新课标人教版小学四年级语文下册触摸春天(校公开课)—及其课堂实录精品ppt课件
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2019-2020年人教新课标语文四年级下册《5.17 触摸春天》第一课时 课件共12张PPT
触摸春天
要求：
1.读准字音，读通句子，遇到不认识的 字或者词语，自己想办法解决。
2.边读边想通过读课文你知道了课文讲 了一件什么事？
我知道这样一个故事：
这个故事主要讲了一个
用神奇的灵 性 在 这个 受到了震撼。
，蝴蝶
，她最后
，
的女孩让作者的心灵
词语贝壳
花繁叶茂 穿梭 合拢 弧线
浓郁 流畅 扑腾 飞翔
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019/7/20
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/20
最新中小学教学课件
她伸出双手，在花香的引导下， 伸向一朵沾着露珠的月季花。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
安静的手指合拢，居然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹！蝴蝶被这个盲女 孩抓住了。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾， 安静的脸上充满了惊讶。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
要求：
1.读准字音，读通句子，遇到不认识的 字或者词语，自己想办法解决。
2.边读边想通过读课文你知道了课文讲 了一件什么事？
我知道这样一个故事：
这个故事主要讲了一个
用神奇的灵 性 在 这个 受到了震撼。
，蝴蝶
，她最后
，
的女孩让作者的心灵
词语贝壳
花繁叶茂 穿梭 合拢 弧线
浓郁 流畅 扑腾 飞翔
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019/7/20
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2019/7/20
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她伸出双手，在花香的引导下， 伸向一朵沾着露珠的月季花。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
安静的手指合拢，居然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹！蝴蝶被这个盲女 孩抓住了。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾， 安静的脸上充满了惊讶。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
人教版四年级语文下册《触摸春天》课件PPT课件
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蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
2020年10月5日
5
在春天的深处，安静细细 地感受着春光。许久，她张开 手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。此刻安静 的心上一定划过一条美丽的弧 线，蝴蝶在她八岁的人生划过 一道极其优美的曲线，述说着 飞翔的概念。
17触摸春天
2020年10月5日
1
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇 的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵 性来自于她对春天、对 大自然的热爱。
2020年10月5日
2
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一 个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住 了。蝴蝶在她的手指间扑腾， 安静的脸上充满了惊讶。这 是一次全新的经历，安静的 心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方。
2020年10月5日
6
谁都有生活的权 利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷的 世界。
2020年10月5日
7
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属 于自己的缤纷的世界。
2020年10月5日
8
作业:
1、读阅读链接，搜集海伦.凯勒的故事。
2、把搜集到的资料整理整理，办一期“热 爱生命” 的小报。
2020年10月5日
2020年10月5日
3
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一 个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住 了。蝴蝶在她的手指间扑腾， 安静的脸上充满了惊讶。这 是一次全新的经历，安静的 心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方。
人教版小学语文四年级下册《17 触摸春天》课件 PPT课件
我们生活得很精彩 不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
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20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的 方式震撼了世界，她就是海伦· 凯勒—— 一个生活在黑暗中却又给人类带来光明 的女性，一个度过了生命的88个春秋， 却熬过了87年无光、无声、无语的孤 独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭 在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学 德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处 奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造 福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国 十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不 屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战， 用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对 困境，终于在黑暗中找到了光明，最后 又把慈爱的双手伸向全世界。
作 者
人 教 版 六 年 制 小 学 语 文 第 八 册
17、触摸春天
轻声地读课文，读到哪个句子，让你 觉得不可思议的，请用笔划出来。 交流时要注意学会倾听，发言时声音 响亮，表达准确。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶， 真是一个奇迹！
睁着眼睛的蝴蝶被这个
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
在05年的央视春节联欢晚会上， 21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》 演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论 是现场观众还是广大网友，都对这 支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、 激动、流泪”的评价。
盲女孩神奇的Leabharlann 性抓住了。 “神奇的灵性”指的就 是奇妙的智慧，安静神 奇的灵 性来自于她 对春天、对大自然的热 爱。
在春天的深处，安静细细地 感受着春光。许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰 起头来张望。此刻安静的心上一 定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在 她八岁的人生划过一道极其优美 的曲线，述说着飞翔的概念。
人教版小学语文四年级下册触摸春天优秀 PPT课件
段 ２ 后
因为安静（整天 ）在花香中流连， 她才能在花丛中（穿梭），她走得很 （ 流畅）没有（一点儿磕磕绊绊 ）。 这里的一切她是如此熟悉，所以， 她的双手能（极其准确 ）地伸向一朵月 季花，竟然捉住了一只花蝴蝶！
1 ２
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
（ ）都有生活的权利， （ ）都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
17 触 摸 春 天
小径
流畅
瞬间
弧线
飞翔
权利
缤纷
悄然
磕磕绊绊
清香袅袅
默读课文，文中哪 些语句让你感到安静的 神奇，就把它画出来， 并在旁边写下你的感受。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
因为安静（整天 ）在花香中流连， 她才能在花丛中（穿梭），她走得很 （ 流畅）没有（一点儿磕磕绊绊 ）。 这里的一切她是如此熟悉，所以， 她的双手能（极其准确 ）地伸向一朵月 季花，竟然捉住了一只花蝴蝶！
1 ２
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
（ ）都有生活的权利， （ ）都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
17 触 摸 春 天
小径
流畅
瞬间
弧线
飞翔
权利
缤纷
悄然
磕磕绊绊
清香袅袅
默读课文，文中哪 些语句让你感到安静的 神奇，就把它画出来， 并在旁边写下你的感受。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
新课标人教版语文四年级下册《触摸春天》课件2013
浓郁、流连、小径、穿梭、 流畅、引导、悄然、竟然、 灵性、经历、瞬间、扑闪、 张望、概念、弧线、飞翔、 权利、缤纷、花繁叶茂、 磕磕绊绊、多姿多彩、 清香袅袅、
浓郁的花香吸引着安静。这个 小女孩，整天在花香中流连。
安静在一株月季花前停下来。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪 着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
蝴蝶在她八岁的人生划过一道 极其优美的曲线，述说着飞翔的于自己的缤纷世 界。
______有生活的权利， ______可以为自己创造一个 属于自己的缤纷世界。
黑暗的世界，触碰的人生， 我看不见…… 黑色，是我眼前的全部。 但我能触碰，我能聆听…… 在幼鸟的身上，我触摸了新生的喜悦； 在汽车的窗外，我抓到了清晨的凉风； 在妹妹的脸庞上，我抚摸到了笑容； 在奶奶的手掌里，我感受到了温柔。 啄木鸟的对话，海鸥的悲歌， 麦穗的细语，溪水的呢喃， 在黑色的世界里，我能触摸、聆听到这天地的 无限可能…… ——《天堂的颜色》
浓郁的花香吸引着安静。这个 小女孩，整天在花香中流连。
安静在一株月季花前停下来。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪 着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
蝴蝶在她八岁的人生划过一道 极其优美的曲线，述说着飞翔的于自己的缤纷世 界。
______有生活的权利， ______可以为自己创造一个 属于自己的缤纷世界。
黑暗的世界，触碰的人生， 我看不见…… 黑色，是我眼前的全部。 但我能触碰，我能聆听…… 在幼鸟的身上，我触摸了新生的喜悦； 在汽车的窗外，我抓到了清晨的凉风； 在妹妹的脸庞上，我抚摸到了笑容； 在奶奶的手掌里，我感受到了温柔。 啄木鸟的对话，海鸥的悲歌， 麦穗的细语，溪水的呢喃， 在黑色的世界里，我能触摸、聆听到这天地的 无限可能…… ——《天堂的颜色》
部编版四年级语文下册-第17课 触摸春天【公开课PPT精品课件】
•
师：读懂课文了吗？
•
生：课文讲了盲童，用心去触摸春天。
•
安静用自己灵巧的手捉住一只蝴蝶，还自己的心去感受春天。
•
师：下面，老师检查一下文章中生字词，大家掌握了没有。
•
生：小径 流畅 清香袅袅
•
Байду номын сангаас
师：他读得怎么样？
•
生：读得有停顿。
•
师：有一个词语读错了，磕磕绊绊，跟老师读一遍。这个同学读得不错，前鼻音读得很准。一起读词语，每个词语读两遍。
17
谁都有生活的权利，触
谁都可以创造一个属于 摸
自己的缤纷世界。
春
天
我想对他们说 我想向他们学 我想帮他们做
1. 从文中找出自己喜欢的语句或段落， 抄写下来。
2.课下阅读《假如给我三天光明》，写 读后感想。
课堂实录
•
触摸春天
•
上课学生：致远外校四四班
•
执教教师：吴桂贤
•
师：有朋自远方来——
•
这一条安静 从未看到、想象 过的弧线对她来 说意味着什么？
海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼 睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是 更真实的，那就是用心去看这个世界。尽 管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞 的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到 了飞翔的快乐，人生的美好。
3、安静通过触摸春天，又 有了进一步的了解，你能完整地 描述一下在她多姿多彩的内心世 界的春天是怎样的？
17
触
摸
春
我要扼住命运的咽喉！
天
—— 贝多芬
17
触 摸 春 即使跌倒一百次，也要一百 天
零一次地爬起来。 ——张海迪
17
四年级下册语文课件15 触摸春天 人教新课标 (共24张ppt)
随堂练习
课内阅读。 我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个 属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉 我这样的道理。
.“这样的道理”指什么？
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
.“谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的前提是 （ ① ）。 ①热爱生活 ②双目失明 ③拢住蝴蝶
上碰。
笔画
扩词 磕碰 磕头 磕牙 磕打结构 左右 运用 他打瞌睡时不小心将脑袋磕在
了桌子上。
ù
音序
英语
羞涩的
瞬 部首 目 字义 眼珠儿一动，一眨眼。
笔画
扩词 瞬间 瞬时 转瞬即逝
结构 左右 运用 机会转瞬即逝，一直瞻前顾后
就会错失良机。
ā（静悄悄） 悄
ǎ（悄然）
运用： 妈妈悄（ǎ）声走进书房，在我身边放下一杯热牛 奶，然后悄（ā）悄（ā）出去了。
瞌睡
运用：
ē
奶奶在温暖的火炉边打起了瞌睡。 磕碰 磕头 这个醉汉磕磕碰碰地走了过来。
五彩缤纷 运用：
ī
节日的晚上，天空绽放着五彩缤纷的 宾客 来宾 烟花。
海滨 湖滨 所有宾客都到场了，典礼正式开始。
青岛是一座美丽的海滨城市。
流连：留恋不止，舍不得离去。 穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。本文是 指安静来回在花丛中走动。 一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。 清香袅袅：形容香气缭绕不绝。
“神奇的灵性”指的是小女孩身上所具有的一种特 殊的神奇力量。小女孩整体在花丛中流连忘返， 它的身上花香浓郁。她就像一位花仙子，蝴蝶也 愿意和她做朋友。
.第⑥段中“张望”一词用得合适吗？说说你的看 法。
合适。“张望”是向四周或远处看。这里用来描 写双目失明的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的 喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。
四年级下册语文课件-15.触摸春天 人教新课标 (共15张PPT)
说一说：
（ （ 安静 ）有生活的权利，安静
个属于自己的缤纷世界。
）可以创造一
（我）有生活的权利， （ 我）可以创造一个属
于自己的缤纷世界。
（ 你）有生活的权利， （ 你 ）可以创造一个属 于 自己的缤纷世界。
课文可以分为几个部分？
第一部分（1-2）：告诉我们春天浓郁的花香吸 引着盲童姑娘安静。 第二部分（3-6）：写安静奇迹般地拢住了蝴蝶、又 放飞了蝴蝶，反映了她多姿多彩的内心世间。
安静，我想对你说： 文中的作者，我想对您说：
我想对身边的人说：
学习目标：
1. 认识本课的生字和词语，理解词语的意思。
2. 盲童姑娘安静创造了哪些“奇迹”？理解含义深刻的句子。
3. 体会盲童姑娘安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
小组合作，学习生字：
畅 chàng 弧 hú
权 quán 袅 niǎo
磕 翔
缤 径
kē xiáng
bīn jì ng
绊 bàn
安静作为盲童，却有着让人意 想不到的举动，创造了一个又一 个奇迹，她创造了哪些奇迹呢？ 请你用“——”画出相关的句子。
安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿 磕磕绊绊。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地 伸向一朵沾着露珠的月季花。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！ 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静 仰起头来张望。
用“﹏ ﹏”画出作者想象的句子。 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界， 一瞬间，我深深地感动了。 此刻在安静的心上，一定划过一条美丽的 弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美 的曲线，述说着飞翔的概念。
16触摸春天 人教版语文四年级下册 精品名师公开课课件
移走。春天怎么能用手触摸到呢？课文中 的盲女孩安静虽然眼前一片黑暗，却用心 灵感受到了春天的气息，触摸到了春天的 脉搏，捕捉到了春天的踪影。题目含义深 刻，激起了读者的阅读兴趣。
学习目标
1.会认7个生字，会写9个生字，正确读写“流连、 流畅”等词语。 2.朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴 含的道理。（重点） 3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关 爱，懂得热爱生活，珍惜生命。（难点）
教材习题
我们来读读下面的句子，体会体会带点的
词语，再抄下来。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是
一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性
• •
抓住了。 仰起头来张望。 • •
•
•
•
•
•
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静
“竟然”表示出乎意料，因为安静看不 见，可她却能抓住蝴蝶，这是一个奇迹。 “神奇的灵性”是指安静身上所具有的一种 特殊的神奇的力量，是安静对春天、对大自 然的热爱。 “张望”用来描写双目失明的安静，看 似不贴切，但是它不仅表现出安静对蝴蝶的 喜爱和留恋，也表现出了她对飞翔的渴望。
写法巧借鉴
写法点拨：运用夹叙夹议来写作。所谓夹叙夹议就是一
边叙事，一边抒情、议论，以取得叙事与明理浑然一体的效
果。文中如“这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个
她完全没有体验过的地方”是抒情与议论，表现出安静感受
到了生命的律动，这是人生的一种全新的体验与惊喜。
那么运用夹叙夹议的手法要注意什么呢？
盲童感动
全新经历
谁都可以创造一个属于自 己的缤纷世界
用 特 殊 的 方 式 捕 捉 春 天
用 特 别 的 感 动 诠 释 生 命
学习目标
1.会认7个生字，会写9个生字，正确读写“流连、 流畅”等词语。 2.朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴 含的道理。（重点） 3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关 爱，懂得热爱生活，珍惜生命。（难点）
教材习题
我们来读读下面的句子，体会体会带点的
词语，再抄下来。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是
一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性
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抓住了。 仰起头来张望。 • •
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许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静
“竟然”表示出乎意料，因为安静看不 见，可她却能抓住蝴蝶，这是一个奇迹。 “神奇的灵性”是指安静身上所具有的一种 特殊的神奇的力量，是安静对春天、对大自 然的热爱。 “张望”用来描写双目失明的安静，看 似不贴切，但是它不仅表现出安静对蝴蝶的 喜爱和留恋，也表现出了她对飞翔的渴望。
写法巧借鉴
写法点拨：运用夹叙夹议来写作。所谓夹叙夹议就是一
边叙事，一边抒情、议论，以取得叙事与明理浑然一体的效
果。文中如“这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个
她完全没有体验过的地方”是抒情与议论，表现出安静感受
到了生命的律动，这是人生的一种全新的体验与惊喜。
那么运用夹叙夹议的手法要注意什么呢？
盲童感动
全新经历
谁都可以创造一个属于自 己的缤纷世界
用 特 殊 的 方 式 捕 捉 春 天
用 特 别 的 感 动 诠 释 生 命
人教版四年级语文下册《触摸春天》课件PPT
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一 个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住 了。蝴蝶在她的手指间扑腾， 安静的脸上充满了惊讶。这 是一次全新的经历，安静的 心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方。
许久，她张开手指，
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蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
在春天的深处，安静细细 地感受着春光。许久，她张开 手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。此刻安静 的心上一定划过一条美丽的弧 线，蝴蝶在她八岁的人生划过 一道极其优美的曲线，述说着 飞翔的概念。
17触摸春天
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇 的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵 性来自于她对春天、对 大自然的热爱。
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一 个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住 了。蝴蝶在她的手指间扑腾， 安静的脸上充满了惊讶。这 是一次全新的经历，安静的 心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
谁都有生活的权 利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷的 世界。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属 于自己的缤纷的世界。
作业:
1、读阅读链接，搜集海伦.凯勒的故事。
2、把搜集到的资料整理整理，办一期“热 爱生命” 的小报。
四年级下册语文课件-16触摸春天∣人教新课标 (共28张PPT)
“谁” 指的是谁？
谁都有生活的权利，谁都可以创造 一个属于自己的缤纷世界。
请快速默读课 后“阅读链接”， 谈一谈你读后的感 受。
请同学们在课 外阅读《假如给我 三天光明》或《海 伦·凯勒自传》。
学法总结：
读课文的时候，发现含义深刻的句子， 需要我们细细体会，可以通过联系上下文和 我们的生活实际理解，这是一种很好的学习 方法。
蝴蝶在安静的手指间扑腾着，她的 脸上充满了惊讶，此时她的心里会想些 什么呢？请同学们展开合理的想象写出 来。
存疑： 那么这只蝴蝶会一直在安静的手指
间扑腾吗？安静在这个春天的早晨告诉 我们一个什么道理呢？
清香袅袅 极其准确 磕磕绊绊
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！
你觉得安静是个什么样的小女孩？
学习提示：
请同学们用“——”画出安静 拢住蝴蝶的句子，自己再读一读。
她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
人教版小学语文第8册——
触摸春天
高位截瘫的 张海迪，坚 持自学。
聋哑姑娘表演的《千手观音》
残疾人运动员在国际赛场上拼搏夺冠
美国盲人女作家 海伦·凯勒
17 触摸春天
学习提示：
请同学们自由朗读课文，读准 生字，读通句子，思考：课文主要 写了一件什么事？
穿梭 流畅 扑腾 飞翔 瞬间 悄然 花繁叶茂 多姿多彩 有哪些收获？
在不远处的我看到了那只蝴蝶在 安静的手指间扑腾，此时，我的心里 怎么想的？
我仿佛看见了她多姿多彩的内心 世界，一瞬间，我深深地感动了。
人教课标版四年级触摸春天教学-PPT精选
2019/10/17
该课件由【语文公社】yuwen520 友情提供
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
2019/10/17
该课件由【语文公社】yuwen520 友情提供
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
该课件由【语文公社】yuwen520 友情提供
安静有生活的权利,安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
我有生活的权利，我可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
你有生活的权利，你可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
2019/10/17
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2019/10/17
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我静静地站在一旁，看着安 静。我仿佛看见了她多姿多彩的 内心世界，一瞬间，我深深地感 动着。
2019/10/17
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我们生活得很精彩
2019/10/17
不
屈
张服
海于
迪
命 运
的
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学习提示
• 1、安静靠什么捉住蝴蝶？你从哪些词句看 出来的？
• 2、作者对安静捉住蝴蝶的感觉是什么？从 哪句话看出来的？
• 3、从安静放飞蝴蝶的这一过程你感受到什 么？说说你的理由。
人教版四年级语文下册《触摸春天》课件PPT
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一 个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住 了。蝴蝶在她的手指间扑腾， 安静的脸上充满了惊讶。这 是一次全新的经历，安静的 心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
在春天的深处，安静细细 地感受着春光。许久，她张开 手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。此刻安静 的心上一定划过一条美丽的弧 线，蝴蝶在她八岁的人生划过 一道极其 优美的曲线，述 说着飞翔的概念。
谁都有生活的权 利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷的 世界。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属 于自己的缤纷的世界。
作业:
1、读阅读链接，搜集海伦.凯勒的故事。
2、把搜集到的资料整理整理，办一期“热 爱生命” 的小报。
海伦·凯勒的故事
• 海伦·凯勒（HelenKeller 1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国盲 聋哑女作家和残疾有障碍的教育家。出生19个月就因病失去了视觉、 听觉和说话能力，然而就是这样一位又盲又聋又哑的重度残障者，却 创造了人生的奇迹。在老师安妮·沙利文的教育和帮助下，她不仅学 会了读书、写作和说话，并且以惊人的毅力完成了在哈佛大学拉德克 利夫学院四年的学业，成为人类历史上第一位获得文学学士学位的盲 聋人。
• 海伦·凯勒（1880—1968），19世纪美国盲聋女作家、教 育家、慈善家、社会活动家。出生于亚拉巴马州北部一个 小城镇。在她一岁多的时候被猩红热夺去了她的视力和听 力。她的眼睛看不到，耳朵昕不到，后来，连话也说不出 来了。她在黑暗中摸索着长大。7岁时，家人为她请了一 位家庭教师，也就是影响海伦一生的导师安妮·莎莉文。[1] 在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学 会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终于学会了说话。海 伦就在这黑暗而又寂寞的世界里，自强不息，用顽强的毅 力学习知识。以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院， 成为一个掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作 家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资 金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了 世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。她终 生致力服务残障人士的事迹，传遍了全世界。
部编人教版小学语文四年级下册《触摸春天》公开课课件
3.安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴 蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出意料了，哪个词表 达了这个意思？你能读出这种语气吗？
这“神奇的灵性”来自哪里？
这种神奇的灵性就是安静对春天、对生活热爱。让我
们再来读读这两句吧！
同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？
•
同学们，在我们的人生历程中，我们
会无数次地面对困境，面对失败，当我们
处在人生的低谷时，当幸运不再倦顾我们
时，我们要大声地对自己说：
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于
自己的缤纷世界。
《触摸春天》中的安静告诉我们——谁都有生活的 权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。
《千手观音》的演员用她们的舞蹈告诉我们——谁 都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷 世界。
思考：你是如何理解“谁都有生活的 权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷 世界。”这句话？
每一个人都有生活的权利，无论你是否有 健全的体魄，只要热爱生活、珍爱生命，就一 定能创造一个属于自己的春天，编织出一个属 于自己的缤纷世界。
七、拓展延伸 2005年春晚—千手观音
身残志坚 乐观幸福
——
学生赵鑫萍的母亲
3.如果有人嘲笑别人的短处，轻视自己的生命，请你告诉 他—
（谁都有生活的权利，谁都可以创造属于自己的缤纷世界。） 4.生活在地球上的每一个人：无论健康还是疾病，无论贫穷 还是富有——
（谁都有生活的权利，谁都可以创造属于自己的缤纷世界。）
热
爱
生
作
命
者 ：汪国真 Nhomakorabea我不去想//是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
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谁能描述一下你心中的 春天。
17.触摸春天
• 从同学们的描述中，可以看 出大家谈得最多的是通过眼 睛所提供给我们的视觉形象。
• 那么一些双目失明、失 去视觉的盲人心中的春 天又会是怎样的呢？请 同学们大胆猜测一下。
触摸春天
虽然春天非常美丽， 但是 。
质疑课题
同学们,这个题目是不是很 奇怪？通过预习，谁能告诉 我为什么课题取名为“触摸 春天”？
1、学会本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课 文，背诵全文。并说出文章的主要内容。 摘录、积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子，揣摩 其中蕴含的深意。 4、体会盲童对生活的热爱，感 受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命， 热爱生活。
jì ng
径
小径
chàng
畅
流畅
kē
磕
磕磕绊绊
bàn
绊
绊倒
shùn 瞬
瞬间
hú xiáng quán 弧 翔 权
弧线
bīn 缤
缤纷
飞翔
权利
触摸春天
máng jìng chàng xiáng
盲童
kē bàn
小径
quán
流畅
bīn
飞翔
磕磕绊绊
hú
权利
niǎo qiǎo
缤纷
shùn
弧线
清香袅袅
悄然
一瞬间
你 知 道 这 些 词 语 的 意
小径： 狭窄的道路；小路。 穿梭： 象织布的梭子来回活动，形 容来往频繁。 流畅： 流利，通畅。 磕磕绊绊： 形容路不好走或腿脚有 毛病而行走不灵便。 瞬间：转眼之间。 缤纷：繁多而凌乱。
3、安静通过触摸春天，又有 了进一步的了解，你能完整地描述 一下在她多姿多彩的内心世界的春 天是怎样的？
小 结：
1、多么美好的春天啊，同学们，从 这个普通的盲童身上，让我们看到了什么？ 她对春天的热爱，对生活的热爱， 对人生的热爱，所以说“谁都有生活的权 利，谁都可以创造一个属于自己的春天。”
●
此刻安静的心 上一定划过一条美 丽的弧线，蝴蝶在 她八岁的人生划过 一道极其优美的曲 线，述说着飞翔的 概念。
这一条安静从 未看到、想象过的 弧线对她来说意味 着什么？
海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼睛 看世界，还有一种内在视觉，那可能是更 真实的，那就是用心去看这个世界。尽管 安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的 轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了 飞翔的快乐，人生的美好。
触 摸 春 天
17
பைடு நூலகம்
触 摸 要是人们把活着的每一 春 天都看做是生命的最后一天， 天 该有多好啊！ ——海伦· 凯勒
我们生活得很精彩
张海迪 刘伟
谁都有生活 的权利，谁都可 以创造一个属于 自己的缤纷世界。
17
谁都有生活的权利， 触 谁都可以创造一个属于 摸 春 自己的缤纷世界。
天
我想对他们说 我想向他们学 我想帮他们做
1. 从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄 写下来。 2.课下阅读《假如给我三天光明》，写读 后感想。
课堂实录
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 触摸春天 上课学生：致远外校四四班 执教教师：吴桂贤 师：有朋自远方来—— 生：不亦乐乎。 师：跟朋友们说一说，我们南京的春天，有哪些美丽的景色？ 生：山上绽开的梅花…… 师：我们是多么幸运，可以用我们的眼睛去观赏春天。今天，有一个盲童，用她的手去触摸春天。齐读课题。 生：触摸春天。 师：拿起课文纸，读一读，课文讲了什么呢？注意，要把字读正确，要句子读通顺。 生：（自由读课文） 师：读懂课文了吗？ 生：课文讲了盲童，用心去触摸春天。 安静用自己灵巧的手捉住一只蝴蝶，还自己的心去感受春天。 师：下面，老师检查一下文章中生字词，大家掌握了没有。 生：小径 流畅 清香袅袅 师：他读得怎么样？ 生：读得有停顿。 师：有一个词语读错了，磕磕绊绊，跟老师读一遍。这个同学读得不错，前鼻音读得很准。一起读词语，每个词语读两遍。 生：（学生唱读） 师：停，重读。 生：（朗读词语） 师：看，这是一瞬间的“瞬”，有点难写。跟着老师写。 生：（学生书空） 师：拿起你的笔，在课文旁边好好写一遍。 生：（写字） 师：拿起你的笔，再写一遍，但是，请你闭上眼睛写。 生：（学生闭上眼睛写） 师：写完了，看看自己写的字。这前后两个字，你觉得哪个字漂亮一点？ 生：第一个。 师：为什么？ 生：因为是闭着眼睛写的。 师：写的时候，有什么感觉？ 生：眼前一片漆黑。 师：盲童安静整天生活在黑暗当中，但是却做了很多了不起的事情。那真是一个奇迹。（板书：奇迹） 师：想见证奇迹吗？默读一到四自然段，把令你惊奇的地方画下来。 （学生默读，读读画画） 生：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。
1、这个小女孩整 天在花香中流连。 早晨，我在绿地里 面的小径上做操，安静 在花丛中穿梭。 她走得很流畅，没 有一点儿磕磕绊绊。
安静是 那么的热爱春 天，你能说说 安静在触摸到 春天以前对春 天的感觉吗？
●
齐读2、3自然段。 可是安静觉得仅仅了解到这些是不够 的，所以她才要伸出手去摸一摸春天。那 么她触摸到的春天又是怎样的？请你读读 课文找一找。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
2、蝴蝶在她的 手指间扑腾，安静的 脸上充满了惊讶。
她为什么 会惊讶？全新 的经历指什么？ 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界， 一瞬间，我深深地感动了。
安静的眼睛虽然失明，但她心灵的窗户并没 有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩 的世界。在他的内心世界里，同样是一片明媚动 人的景色。
2、每个人都有生活的权利，无论是 否拥有健全的体魄，只要你热爱生活， 热爱生命，就一定能创造出一个属于自 己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓 的世界。
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我要扼住命运的咽喉！
—— 贝多芬
触 摸 春 天
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即使跌倒一百次，也要一百 零一次地爬起来。 ——张海迪
触 摸 春 天
17
聋人舞蹈 《千手观音》
春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀 春天在哪里 春天在那湖水的倒影里 迎出红的花呀 映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 春天在小朋友眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂