小升初衔接班——文言文专项训练
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文言文专题训练
一、课前练习 虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于 是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
1.下列语句，诵读节奏正确的一项是（ ）
A.妇亦/起大呼
B.又夹百千/求救声
C.虽人/有百手，手/有百指
D.不能/名其一处也
2.选出对加点词理解正确的一项（ ）
时，还应对一词多义现象及时总结、归纳，并牢记例句。
4.词类活用。 在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性， 起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用” 。
例（1）妇抚儿乳。乳，本义是“奶” ，这里是名词作动词“喂奶” 。 例（2）屠乃奔倚其下，弛担持刀。弛，形容词作动词，放下。 例（3）箕畚运于渤海之尾。 “箕畚”在这里表示“运”的工具，译为“用土筐” 。
1.识别通假字，掌握其本字、读音和意义。 古今通假现象是一个很复杂的问题，对于我们来说，一要掌握通假现象的原则，即通 假字和本字读音必须相同或相近，如“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要”通“邀” ，读 作“y①”;
二要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的通假字。注意，如果通假字与本字读 音不同，应读本字的现代读音。如“火齐之所及也”中“齐”通“剂”，应读“ji”
A.虽人有百手 虽：虽然
B.不能指其一端 指：手指
C.不能名其一处 名：说出
D.几欲先走 走：走开
3.对划线语句，理解、分析正确的一项是（ ）
A.从正面描绘了口技表演者的高超技艺。
B.反映出口技表演者的内容非常恐怖，令人胆战心惊。
C.写观众对口技表演的反应，写出了台上台下互相呼应的情景。
D.写观众对口技表演的反应，从侧面表现了口技表演者的高超技艺。
（2）A（疑问代词哪里）
（3）于是前往（赴约），亲自取消了（打猎）
（4）守信
四、课外阅读知识
常见文言文虚词用法
【而】
（一）用作连词。1．表示并列关系。 如：“敏而好学，不耻下问2．表示递进关系。 如：“学而时习之”3．表示承接关系。
如：温故而知新4．表示转折关系 如：青，取之于蓝，而青于蓝（ 《劝学》）5．表示假设关系。可译为“如果” “假如 例如：《少年中国说》：“使举国之少年而果为少年也” 的都成为有为的青年” 。
例（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。乱，“使……混乱”；劳，“使……劳累”。例（5）敏而好学，不耻下问。耻，以……为耻。
（二）文言虚词 文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。准确掌握常见虚词的一 般用法，对提高文言文阅读能力十分重要。而唯有熟读、精思才能摸到门道，掌握规律。
（三）文言文翻译
2.辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一。
一要注意古今词义的差别， 积累课内所学课文中的古今异义词， 如“太行、王屋二山， 方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北； ”中“河”专指“黄河” ；而现在已是一个 普通名词，成为河流的通名。再如： “扁鹊望桓侯而还走”中“走”是“跑”的意思；现 代汉语中的含义是“行走”。
删，是指文言文中有些虚词没有实在意义， 只表语气、 停顿等， 翻译时要删去。 如“久 之，目似瞑，意暇甚。 ”“久”后的“之”，是助词，起凑足音节的作用，可删去。
留，是指文言文中的专有名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻 译时要保留，可照录不译。如“南阳刘子骥，高尚士也。 ”
变，指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式。如“何苦而不平” ，此句可 变为“苦何而不平”的形式。
1.解释文中加点词的含义。
（1）魏文侯与虞人期猎（）
（2）是日，饮酒乐，天雨（）
（3）公将焉之（）
（4）岂可不一会期哉（）
2.与“公将焉之”中“焉”字用法相同的一项是（
A.且焉置土石B.寒暑易节，始一反焉
3.翻译下面句子。
乃往，身自罢之。
4.这则小故事中，魏文侯表现出来的ห้องสมุดไป่ตู้值得我们学习。
答案：
（1）①打猎②下雨③至V、往④约定的时间
换，是指把文言词语换成恰当的现代汉语的词语。如“吾与汝毕力平险。 ”句中“吾”、 “汝”应分别换成“我” 、“你们”。
三、课堂训练
约不可失
魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰： “今日饮酒乐，天又 雨，公将焉之？”文侯曰： “吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。
注释：魏文侯，战国时魏国国君，在诸侯中有美誉。 虞人：掌管山泽的官。 罢：停止，取消。
二要注意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现代汉语的双音合成词。如“中间 力拉崩倒之声”中“中间”是两个词，意思是“里面夹杂着”。
3.正确解释多义词在不同语境中的意思义。 在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句 子里又是另一个意义。阅读文言文要特别重视并掌握这类多义词的情况，这是培养文言文 阅读能力的重要基础。怎样确定它们在句子中的意义，要根据上下文和文章内容来考虑。 如“温故而知新” ，“故”的意思是旧的， “桓侯故使人问之” ，“故”意思是特意。在学习
4.下列说法中不符合文意的一项是（ ）
A.听口技表演的人很多。
B.表演者和观众面对面坐在一间屋里。
C.表演者所用道具非常简单。
D.表演者还没开始表演就抓住了听众。
二、知识讲解
（一）文言实词 古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，在古汉语中，因其语 法作用特殊，一般归为虚词。文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。 熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。
1.文言文翻译的原则 文言文翻译的原则有三点：首先要忠于原文。其次语句要通顺。表意要明确，语气不 走样，符合现代汉语语法规范。再其次是要文字优美，亦即用简明、优美、富有文采的现 代汉语把原文的内容形式及风格准确地表达出来。这就是所谓的信、达、雅。同学们在翻 译文言文时只要能做到前两点就可以了。
2.文言文翻译的方法 翻译文言文要以直译为主，意译为辅，用补、删、留、变、换的方法。 补，就是指文言文中省略的成分，翻译时要补足。如“帝感其诚”在动词“感”后面 省略了介词“于”，相当于“被”，译时补出，全句可译成“天帝被他的诚心所感动” 。
一、课前练习 虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于 是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
1.下列语句，诵读节奏正确的一项是（ ）
A.妇亦/起大呼
B.又夹百千/求救声
C.虽人/有百手，手/有百指
D.不能/名其一处也
2.选出对加点词理解正确的一项（ ）
时，还应对一词多义现象及时总结、归纳，并牢记例句。
4.词类活用。 在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些词在特殊情况下会改变它的词性， 起了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫“词类活用” 。
例（1）妇抚儿乳。乳，本义是“奶” ，这里是名词作动词“喂奶” 。 例（2）屠乃奔倚其下，弛担持刀。弛，形容词作动词，放下。 例（3）箕畚运于渤海之尾。 “箕畚”在这里表示“运”的工具，译为“用土筐” 。
1.识别通假字，掌握其本字、读音和意义。 古今通假现象是一个很复杂的问题，对于我们来说，一要掌握通假现象的原则，即通 假字和本字读音必须相同或相近，如“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要”通“邀” ，读 作“y①”;
二要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指出的通假字。注意，如果通假字与本字读 音不同，应读本字的现代读音。如“火齐之所及也”中“齐”通“剂”，应读“ji”
A.虽人有百手 虽：虽然
B.不能指其一端 指：手指
C.不能名其一处 名：说出
D.几欲先走 走：走开
3.对划线语句，理解、分析正确的一项是（ ）
A.从正面描绘了口技表演者的高超技艺。
B.反映出口技表演者的内容非常恐怖，令人胆战心惊。
C.写观众对口技表演的反应，写出了台上台下互相呼应的情景。
D.写观众对口技表演的反应，从侧面表现了口技表演者的高超技艺。
（2）A（疑问代词哪里）
（3）于是前往（赴约），亲自取消了（打猎）
（4）守信
四、课外阅读知识
常见文言文虚词用法
【而】
（一）用作连词。1．表示并列关系。 如：“敏而好学，不耻下问2．表示递进关系。 如：“学而时习之”3．表示承接关系。
如：温故而知新4．表示转折关系 如：青，取之于蓝，而青于蓝（ 《劝学》）5．表示假设关系。可译为“如果” “假如 例如：《少年中国说》：“使举国之少年而果为少年也” 的都成为有为的青年” 。
例（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。乱，“使……混乱”；劳，“使……劳累”。例（5）敏而好学，不耻下问。耻，以……为耻。
（二）文言虚词 文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。准确掌握常见虚词的一 般用法，对提高文言文阅读能力十分重要。而唯有熟读、精思才能摸到门道，掌握规律。
（三）文言文翻译
2.辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一。
一要注意古今词义的差别， 积累课内所学课文中的古今异义词， 如“太行、王屋二山， 方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北； ”中“河”专指“黄河” ；而现在已是一个 普通名词，成为河流的通名。再如： “扁鹊望桓侯而还走”中“走”是“跑”的意思；现 代汉语中的含义是“行走”。
删，是指文言文中有些虚词没有实在意义， 只表语气、 停顿等， 翻译时要删去。 如“久 之，目似瞑，意暇甚。 ”“久”后的“之”，是助词，起凑足音节的作用，可删去。
留，是指文言文中的专有名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻 译时要保留，可照录不译。如“南阳刘子骥，高尚士也。 ”
变，指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式。如“何苦而不平” ，此句可 变为“苦何而不平”的形式。
1.解释文中加点词的含义。
（1）魏文侯与虞人期猎（）
（2）是日，饮酒乐，天雨（）
（3）公将焉之（）
（4）岂可不一会期哉（）
2.与“公将焉之”中“焉”字用法相同的一项是（
A.且焉置土石B.寒暑易节，始一反焉
3.翻译下面句子。
乃往，身自罢之。
4.这则小故事中，魏文侯表现出来的ห้องสมุดไป่ตู้值得我们学习。
答案：
（1）①打猎②下雨③至V、往④约定的时间
换，是指把文言词语换成恰当的现代汉语的词语。如“吾与汝毕力平险。 ”句中“吾”、 “汝”应分别换成“我” 、“你们”。
三、课堂训练
约不可失
魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰： “今日饮酒乐，天又 雨，公将焉之？”文侯曰： “吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。
注释：魏文侯，战国时魏国国君，在诸侯中有美誉。 虞人：掌管山泽的官。 罢：停止，取消。
二要注意不要把连在一起的两个文言单音词误认为现代汉语的双音合成词。如“中间 力拉崩倒之声”中“中间”是两个词，意思是“里面夹杂着”。
3.正确解释多义词在不同语境中的意思义。 在文言文中，一词多义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句 子里又是另一个意义。阅读文言文要特别重视并掌握这类多义词的情况，这是培养文言文 阅读能力的重要基础。怎样确定它们在句子中的意义，要根据上下文和文章内容来考虑。 如“温故而知新” ，“故”的意思是旧的， “桓侯故使人问之” ，“故”意思是特意。在学习
4.下列说法中不符合文意的一项是（ ）
A.听口技表演的人很多。
B.表演者和观众面对面坐在一间屋里。
C.表演者所用道具非常简单。
D.表演者还没开始表演就抓住了听众。
二、知识讲解
（一）文言实词 古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，在古汉语中，因其语 法作用特殊，一般归为虚词。文言词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词。 熟悉实词主要是掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用等知识。
1.文言文翻译的原则 文言文翻译的原则有三点：首先要忠于原文。其次语句要通顺。表意要明确，语气不 走样，符合现代汉语语法规范。再其次是要文字优美，亦即用简明、优美、富有文采的现 代汉语把原文的内容形式及风格准确地表达出来。这就是所谓的信、达、雅。同学们在翻 译文言文时只要能做到前两点就可以了。
2.文言文翻译的方法 翻译文言文要以直译为主，意译为辅，用补、删、留、变、换的方法。 补，就是指文言文中省略的成分，翻译时要补足。如“帝感其诚”在动词“感”后面 省略了介词“于”，相当于“被”，译时补出，全句可译成“天帝被他的诚心所感动” 。