Lesson S welcome to the dog show 说课稿 2
牛津译林版英语九上Unit 2《Colours》(Welcome to the unit)说课稿
牛津译林版英语九上Unit 2《Colours》（Welcome to the unit）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语九上Unit 2 Colours》是一篇关于颜色的文章，通过介绍各种颜色以及它们所代表的意义，引导学生学习并运用相关词汇和句型。
文章内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
本节课的主要目标是让学生掌握颜色词汇的用法，能够用英语介绍自己的喜好和心情。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中常见的颜色词汇有所了解。
但他们在运用英语进行表达时，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们更好地掌握本节课的内容。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握表示颜色的词汇，如red, yellow, blue等，以及相应的短语，如in favour of, feel like等。
2.能力目标：培养学生用英语进行简单交流的能力，能够用所学词汇和句型介绍自己的喜好和心情。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和跨文化交际能力。
四. 说教学重难点1.重点：颜色词汇的用法，以及用英语介绍自己的喜好和心情。
2.难点：正确运用短语in favour of和feel like，以及如何根据实际情况灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种活动让学生在实践中学习英语。
同时，运用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：展示一幅色彩斑斓的画，引导学生谈论颜色，自然引入本节课的主题。
2.新课呈现：通过展示不同颜色的物品，教授颜色词汇，让学生跟读并模仿。
3.句型练习：利用颜色词汇，引导学生用英语描述自己的喜好，如“Ilike green because it makes me feel relaxed.”4.小组活动：学生分成小组，用英语讨论喜欢的颜色及其原因，促进合作学习。
初中八年级上册英语说课稿五篇(精选)
1.初中八年级上册英语说课稿一、说教材：﹝说课内容﹞：英语八年级107 unit 8 welcome to the unit。
﹝教材分析﹞：学生在本学期已学习了A good read Good manners等单元，这些单元都有助于提高学生个人的文化修养，而这一单元则是以环境保护为话题（A green world），要求引导学生利用身边的事例及生活习惯的养成，让学生也意识到保护环境的重要性，因为我们只有一个地球。
﹝教学目标﹞：1、知识与能力目标：培养学生能准确运用有关如何保护环境的表达。
2、过程与方法目标：学生能就环保的话题展开一些简单讨论。
3、情感态度与价值观目标：引导学生全身心投入保护环境的意识，爱护环境从我们身边的每件小事做起。
﹝教学重点与难点﹞：1、能准确运用有关如何保护环境的英语表达。
2、培养学生保护环境的.意识。
﹝教学准备﹞：1、教师准备：搜集目前环境恶化的一些典型实例、图片，用数据表明我们的地球已陷入危险境地了。
2、学生准备：从日常生活中找了找出保护环境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。
二、说教法与学法特色：抓住Hobby与 Eddie卡通人物的对话这个主题，创设情境，以情导航。
引导全班学生积极参与这个对话，从面引出How to protect Environment、在学法指导上，我采取是迁移、点拨、反馈等多各种指导方法。
三、说教学程序设计：根据以上教学理念，结合本课的特点，我设计如下的几个教学环节：一、情景导入，激发情趣。
二、合作探究，提高能力。
三、课堂总结，课后延伸。
四、说板书设计；它是结合本课的重点，难点，所勾勒出一张图表，体现了美观、实用。
也是师生活动的主要内容。
五、说预期效果（激情结语）：各位专家，各位老师：保护环境刻不容缓，因为我们人类只有一个地球，目前环境的恶化已很多人很担忧，她是我们人类赖以生存的的地方，通过本课的学习，能唤起我们更多的人对保护环境的意识，而保护环境的重要性也让我们的孩子从身边的小事做起，让他们清醒地意识到这一重要性。
《Welcome to the unit》 说课稿
《Welcome to the unit》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《Welcome to the unit》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Welcome to the unit》是教材版本教材中具体单元的开篇部分，具有引导学生进入本单元主题学习的重要作用。
这一板块通常通过生动有趣的图片、简洁明了的对话或者引人深思的问题，激发学生对单元主题的兴趣，为后续的学习做好铺垫。
本部分内容涵盖了与单元主题相关的一些基础词汇、常用表达以及简单的交流场景，不仅能够帮助学生积累语言知识，还能培养他们的观察能力、思维能力和语言运用能力。
二、学情分析我所授课的班级是具体年级和班级。
学生们在之前的学习中已经具备了一定的英语基础知识，掌握了一些基本的词汇和语法结构，能够进行简单的日常交流。
但是，他们在语言的综合运用能力和对复杂语境的理解上还有待提高。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物充满兴趣。
在教学中，我们可以充分利用这一特点，创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识目标（1）学生能够理解并掌握本单元的重点词汇，如列举重点词汇。
（2）学生能够熟练运用与单元主题相关的常用表达，如列举常用表达。
2、技能目标（1）通过观察图片和阅读对话，培养学生的观察能力和阅读理解能力。
（2）通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作交流能力。
3、情感目标（1）激发学生对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
（2）引导学生关注单元主题所涉及的相关话题，培养他们的跨文化意识和社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握本单元的重点词汇和常用表达。
（2）理解并能够运用与单元主题相关的基本句型进行交流。
牛津译林版七年级上册Unit3《Welcometoourschool》(第4课时)说课稿
牛津译林版七年级上册Unit 3《Welcome to our school》（第4课时）说课稿一. 教材分析《Welcome to our school》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 3的教学内容。
本节课主要介绍了学校的一些场所和活动，通过本节课的学习，学生能够掌握学校相关场所的英语表达，以及如何询问和描述学校的设施和活动。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析七年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但英语语言能力相对较弱。
在学习过程中，部分学生可能对学校场所和活动的表达感到困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们建立自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校相关场所和活动的英语表达，以及如何询问和描述学校的设施和活动。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高观察能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校，积极参与学校活动的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学校相关场所和活动的英语表达，以及如何询问和描述学校的设施和活动。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，特别是在询问和描述学校设施和活动时，如何正确使用英语语法和词汇。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定学校场景，让学生在实际情境中学习学校相关场所和活动的英语表达。
2.交际教学法：引导学生进行pr work和group work，培养学生的实际交流能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
4.多媒体教学手段：运用PPT、图片、视频等直观展示学校场所和活动，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以学校为主题，引导学生谈论自己熟悉的学校场所和活动，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示学校场所和活动的图片，引入本节课的主题。
3.单词和短语学习：让学生观察图片，找出相应的单词和短语，并进行拼写和朗读练习。
牛津译林版8AUnit2Welcome to the Unit说课稿
根据“英语课程标准”的内容及八年级学生的生理和心理特点，我运用了让学生主动参与、合作探究的新理念，充分发挥了学生的主体作用。
1.图片教学法：调动了学生的学英语的兴趣。
2.情境教学法:通过课件设置具体情境，使学生产生身临其境的感觉，
从而激起学生情感上的共鸣。
3.合作学习法:每四人一组，可两两交流，也可自由选择，在互动中培养学生与他人合作的意识。
4.自主学习法：在本课堂主要体现在学生看图讨论school life,
通过对话操练句型等环节中。
四、教学过程：
（一）图片导入，学习新知
先利用图片复习有关描述品质的形容词，特别讲解smart一词及其比较级，这样学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。
（二）分组讨论，强化新知
展现漫画，鼓励学生就Eddie和Hobo的对话提问。
British /American English lift eraser elevator
be smarter than math movie soccer
Why don’t dogs go to…?
Is school fun？Is school like watching TV?
When do you watch TV?What do you like more ahout school？
（三）自主学习，体会不同
让学生自主学习23页A部分列出的单词，自己看23页B部分的图片，并标上英语和美语单词。最后朗读时强调先读英国英语，后读美国英语，学生便于记忆。
二、说教学目标
根据”新课程标准”关于教学目标的要求,结合本单元的具体内容,在本部分目标细分如下:
(一)知识目标:掌握British lift post eraser fall elevator math movie soccer等四会单词以及be like , British / American English , watch TV, be smarter than , fewer advertisements.
Lesson S欢迎来到狗的表演
Lesson S Welcome to the Dog Show教学内容：1、知识目标：能听懂，会说本课的单词“plus、minus”句子，要求发音准确，理解词义，语调自然、流畅；能恰当使用英语句子“Can you say it in English?”。
2、能力目标：能将句型运用于情境中，培养学生灵活运用英语能力。
3、情感目标：角色扮演激发学生的学习兴趣，并在活动操练中教育学生诚实。
教学重点、难点：1、单词plus和minus的发音和认读，要求根据自然平度分能写出单词；2、能借助语音、语调表达情感；3、较熟练地用英语进行加减法的计算；4、能综合运用所学知识：加减法的英语表达法。
教具：PPT, 数字图片等。
教学过程：Step1. Warm—up1）GreetingsT：Hello，boys and girlsPs：Hello，Miss peng.T：Nice to meet you！Ps：Nice to meet you，too！2）Sing a song：Ten Little IndiansStep2. Lead inReview the numbers from 1 to 100 in different ways1) Count form 10 to 100, Eg. 10, 20, 30…2) Review from 1, 5, 10…3) Review from 1, 3, 5…or 2, 4, 6…Step3. Presentation1) Teacher shows cards, and Ps readT: Great! Can you say it in English? 1+1=? At the same time teacher sticks this sentence on the blackboard.Ps:…T: Helps Ps to say: What’s 2 plus 1?Ps: RepeatT: Good for you!T: Writes the word plus on the blackboard, and teaches this new word. Teacher shows more cards to practice the sentenceEg. T: Can you say it in English? 5+2=?PS: What’s five plus two?P1: It’s seven.2) In the same way to teach new word“minus”.Step4 Practice1) Show the flash card and read it togetherT: Welcome to the talk showReview the word ‘welcome to…’ and ‘show’.Teacher invites a student come to the blackboard to pick up a card, the others ask:“Can you say it in English?P1: Yes, I can. What’s 4 plus 2?Ps: It’s six.P2:Ps:…2) Practice in pairsP1 asks and P2 answerP1: What’s...plus... ?P2: It’s...3). Finish the exercise on page 11 Listen, circle and say.4). Finish the exercise on page 48, count and say.Step 5. Sum up.Step 6. Homework1) Read the text after the tape.2) Do sums with your parents.Step 7. Writing on the blackboard:”。
牛津译林版八年级英语下册Unit8comicandwelcometotheunit说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法作为主要教学方法。任务型教学法以学生为中心，注重学生在实际语境中运用所学知识解决问题，培养学生的语言实际运用能力。这一方法的理论依据是交际法教学理论，认为语言学习的目的是为了交际，通过完成具体的任务来促进学生的语言习得。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了英语的基本语法、词汇和句型。然而，他们可能在学习过程中遇到以下障碍：
1.对一般现在时和一般过去时的区别理解不够深入，容易混淆。
2.口语表达能力有限，用英语描述趣味故事时可能出现表达不清的情况。
3.部分学生对学习英语缺乏信心，课堂参与度不高。
（三）学习动机
2.学生在口语练习时可能存在害羞、不敢开口的现象。
3.课堂时间有限，可能无法让所有学生都有充分的机会参与互动。
为应对这些问题，我将：
1.通过小组活动和个别辅导，帮助学生巩固语法知识。
2.创设轻松的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，增强自信心。
3.合理安排课堂时间，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
2.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，进行情景对话，提高他们的口语表达能力。
3.课堂提问：教师提问，学生回答，鼓励学生积极参与课堂讨论，锻炼他们的思维能力和口语表达能力。
4.小组竞赛：设置小组竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
三维教学目标如下：
知识与技能：
1.掌握本节课的生词和短语，并能熟练运用。
2.学会一般现在时和一般过去时的区别，能在实际语境中正确运用。
牛津译林版英语八上Unit1《Friends》(welcometotheunit)说课稿
牛津译林版英语八上Unit 1《Friends》（welcome to the unit）说课稿一. 教材分析《Friends》是牛津译林版英语八上Unit 1的内容，本节课的主要话题是关于朋友和朋友关系的描述。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述朋友外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型，提高他们的英语听说读写能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在口语表达方面还存在困难，尤其是在描述人物特征和兴趣爱好方面。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述朋友外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型，如tall, short, friendly, outgoing, interested in等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行口语交流，描述自己的朋友。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够懂得珍惜友谊，关爱朋友。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用描述朋友外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型进行口语交流。
2.教学难点：学生能够在实际情景中正确运用所学词汇和句型，描述自己的朋友。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实情景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握描述朋友的方法。
3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生猜测图片中的人物是谁，引出本节课的话题。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生掌握描述朋友外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型。
3.课堂活动：让学生分成小组，用所学词汇和句型描述自己的朋友，然后进行分享和讨论。
4.实践环节：让学生模拟真实情景，运用所学知识进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。
牛津译林版八年级上册Unit4《Doityourself》(WelcometotheUnit)说课稿
牛津译林版八年级上册Unit 4《Do it yourself》（Welcome to the Unit）说课稿一. 教材分析《牛津译林版八年级上册Unit 4 Do it yourself》是按照新课程标准编写的一篇实用性强的英语教材。
本单元的主题是关于自己动手做的活动，通过学习本单元，学生能够提高自己的英语听说读写能力，同时培养自己的动手操作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但他们在语言表达和听力方面还存在一定的困难，因此需要教师在教学过程中给予耐心指导和反复练习。
此外，学生对于自己动手做的活动充满兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与动手做活动相关的词汇和句型，如“Do ityourself”、“Follow the instructions”等。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与动手做活动相关的句子，提高自己的英语实际应用能力。
3.情感目标：通过自己动手做的活动，培养学生的团队合作精神和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与动手做活动相关的词汇和句型。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读、会写与动手做活动相关的句子，并在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定具体的动手做活动场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.任务型教学法：让学生在完成具体任务的过程中，提高自己的英语实际应用能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组进行合作，培养团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的动手做活动，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示与动手做活动相关的图片和词汇，引导学生学习新词汇和句型。
3.课堂活动：教师学生进行小组合作，完成具体的动手做活动，如制作小礼品、制作手工等。
4.语言实践：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
《Welcome to China!》 说课稿
《Welcome to China!》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《Welcome to China!》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Welcome to China!》是教材版本教材中的一个重要单元。
本单元的主题是“欢迎来到中国”，通过学习，学生将了解一些基本的交际用语和中国文化元素，培养学生的跨文化交际意识和爱国情感。
本单元的教材内容丰富多样，包括对话、短文、词汇、语法等。
对话部分生动有趣，贴近生活实际，能够激发学生的学习兴趣；短文部分则有助于提高学生的阅读理解能力；词汇和语法的编排也较为系统合理，符合学生的认知规律。
二、学情分析我所教授的学生是年级的学生，他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和语言运用能力。
但在口语表达和跨文化交际方面还存在不足，需要进一步的引导和训练。
这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢新鲜事物。
在教学中，我会充分利用多媒体等教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习积极性和主动性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握与欢迎、问候、介绍等相关的词汇和短语，如：welcome, China, hello, thank you 等。
（2）学生能够熟练运用常见的交际用语，如：Welcome to China! Nice to meet you! How are you? 等。
（3）学生能够理解并正确运用一般现在时进行简单的表达。
2、技能目标（1）能够听懂关于欢迎和问候的英语对话，并能做出正确的回应。
（2）能够用英语进行简单的欢迎、问候和介绍，提高口语表达能力。
（3）能够阅读并理解与主题相关的简单短文，提高阅读理解能力。
3、情感目标（1）培养学生的跨文化交际意识，增强对中国文化的自豪感。
四年级下册英语教案 unit 3 lesson 4 welcome to the dog show 川教版 全国通用
Unit 3 Lesson 4 Welcome to the dog show教案1教学目标一、学生能够对1至100的数字发音有更深刻的印象,明白其中的发音规律。
二、学生能够区别plus与minus的发音和意思。
三、学生能够对相关的问题作出回答。
四、学生能够掌握加、减等式的句型表达。
2学情分析本课主要涉及加减法的表达,对于四年级学生而言,1到100的词汇虽然是旧知,但到目前为止并不能完全掌握,所以仍需要加强数字的复习。
又由于大多数学生注意力仍不稳定、不持久,难于长时间注意同一件事物,容易为一些新奇的事物所吸引,所以本课加入情景,整个课堂为一个dog show,学生与老师共同扮演,增加课堂的趣味性。
在记忆方面,这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,因此可以通过词句的反复训练和感知来习得语言。
3重点难点重点:1. ___plus___is___.2. ___minus___is___.难点:数字的发音较难:eleven, twelve, thirteen, fifteen易混淆:13-30, 14-40, 15-50, 16-60, 17-70, 18-80, 19-904教学过程活动1【导入】Step1. GreetingsGood morning, boys and girls!Look at the picture, it is a...? Yes, its name is Fatty.Today, you are fatty (G1 to G3).And the brown dog is Hatty. Others you are Hatty.I’m the man.So, welcome to the dog show!活动2【活动】Step 2. Review1. Find out the numbers: 1 to 10.Look at the picture, please find out the numbers. Here is one. Who’ll try?You did a good job!Read together.2. Listen, circle and say ( 11 to 19).Please listen and circle the numbers on your paper.Which number can you hear? The first one?Yes, read together.The second one?Next one?Yes, please read together.3. Find out the rule (13-30, 14-40...19-90).Follow me: 13-30, 14-40, 15- 50.And then?What is the rule?Yes, the first line i s “teen”, the second line is “ty”.活动3【讲授】Step 3. Presentation1. What’s...plus...?--It’s...What’s 20 plus 1?So, it’s 21.Plus, is.What’s 20 plus 2?2. Can you say it in English?Can you say it in English?Now, you PK.3. __plus___is__.4. __minus___is_How about this?Follow me, minus, minus.Plus, minus.Can you say it in English?活动4【活动】Step 4.Practice Choose number,“+”or“－”,and“=”I need four students to help me. Please come here.“1 1 2 + - =” becomes “1+1=2”.“3 8 5 + - =”There are many cards on my desk. Please come here and work together.活动5【作业】Step 5.HomeworkRead “Let’s play”.Please read the numbers of “Let’s play” on page 41.。
三年级下册英语说课稿-《Lesson 2 Cats and Dogs》｜冀教版(三起)
三年级下册英语说课稿－《Lesson 2 Cats and Dogs》｜冀教版（三起）一、教材分析该单元主题为“Pets”，本课时注重学生运用英语进行宠物动物的名称及简单特征的描述。
通过三个部分进行教学，分别是自学、指导学习及合作探究。
在自学环节中，学生可以通过图片和词汇搭配认识这些宠物动物。
在指导学习中，学生通过老师的引导学习宠物动物的名称和简单特征。
在合作探究环节中，学生以小组合作形式讨论并记录他们发现的动物名称和特征，这有助于学生进行英语的口语交流和写作练习。
综上所述，本课时注重学生的观察能力、听说能力和探究能力，提高学生的英语运用能力。
二、教学目标1.学生掌握宠物动物的名称及简单特征；2.学生能用英语进行宠物动物的名称及简单特征的描述；3.学生能在小组合作中，讨论并记录所发现的动物名称和特征。
三、教学重点和难点1.教学重点：宠物动物的名称及简单特征；2.教学难点：英语口语及写作表达能力培养。
四、教学方法1.图片呈现法：通过图片让学生认识、了解宠物动物，提高学生的观察能力；2.听力训练法：通过图片和听力训练，让学生更加熟练地掌握宠物动物的名称及简单特征；3.合作探究法：学生以小组合作形式讨论并记录他们发现的动物名称和特征，这有助于学生进行英语的口语交流和写作练习。
五、教学过程设计第一部分：自学（10分钟）1.让学生观察课本中的图片，尽可能多地了解宠物动物，并熟悉每种宠物动物的英文名称；2.学生自学课文中的单词，并熟练掌握含义。
第二部分：指导学习（15分钟）1.教师出示PPT或图片，讲解并巩固每种宠物动物的名称及简单特征；2.学生跟读并模仿老师的语音语调，熟悉单词的发音和使用方法。
第三部分：合作探究（20分钟）1.学生以小组合作形式讨论并记录他们发现的动物名称和特征；2.学生通过口头和书写的方式进行交流和总结；3.学生进行小组展示，展示他们的成果。
第四部分：延伸练习（5分钟）1.让学生分享自己家中的宠物动物的名称及简单特征；2.学生通过文字和图片的方式，记录自己的宠物动物信息并进行分享。
三年级下册英语说课稿 Lesson 2 Cats ans Dogs 冀教版(三起)
三年级下册英语说课稿 Lesson 2 Cats and Dogs 冀教版（三起）一、教材分析1.1 教材背景信息本课时为三年级下册英语第二课，教材为三起冀教版。
本节课主要是通过介绍猫和狗的一些基本信息来帮助学生巩固所学的基础英语知识。
1.2 教学目标1.掌握本课时的生词：“cats”、“dogs”、“cat”、“dog”等等；2.能够听懂并复述猫和狗的一些基本信息；3.能够用简单的句子对猫和狗进行描述，并能简单比较两者之间的不同之处。
1.3 教学重点难点1.生词和词组的掌握；2.对一些固定句型的理解；3.能够用简单的句子对猫和狗进行描述。
二、教学过程2.1 自我介绍在开始课程之前，我将对学生进行自我介绍，并且向学生介绍本次课程的主题和教学目标。
2.2 导入新知识首先，我将用幻灯片或其他教具对课程中的生词和词组进行介绍。
学生可以看到单词的正确拼写、音标和中文意思。
这样可以帮助学生更好的理解课程内容，并能记住新单词。
2.3 听力训练接下来，我将播放录音，让学生跟读录音中的单词和句子。
通过这种方式，学生可以熟悉英语语音和语调，并能掌握一些基本的句型和表达方式。
2.4 呈现课文在听完录音之后，我将利用幻灯片或其他教具呈现课文内容，帮助学生更好的理解猫和狗的基本信息，并且能够分析课文的结构和使用的句型。
2.5 语音练习为了让学生更好的使用英语语音，我将针对单词和句型做一些语音练习。
学生可以跟读并模仿我的发音，以便更好地掌握语音知识。
2.6 交流互动在完成以上教学环节之后，我将让学生进行一些活动。
这些活动可以让学生在互相交流的过程中巩固所学的知识，并且可以发现自己的问题。
2.7 课堂总结在课程结束之前，我将进行一些讲解和总结，以帮助学生巩固并理解所学的知识点。
并对今天的课程进行总结，并强调一些关键点，以帮助学生更好的消化所学的知识。
三、教学反思通过今天的授课，我发现学生对本课的课程理解和掌握情况不一。
有些学生能够很好地掌握学习的内容，有些学生则需要进行进一步的帮助和辅导。
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《Lesson S Welcome to the Dog Show》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好！我是来自韩滩慈济学校的英语老师晏婷。
今天我所执教的内容是新路径英语第8册Lesson S Welcome to the Dog Show的第一课时。
按照新课标的要求，我将本课的教学目标设定为以下几点：
（一）知识目标：
1.能听懂、会说本课的单词plus\minus，及加减法的英语表达法；能恰当使用英语句子welcome to...Great.well done!培养学生一定的语感和良好的语音、语调。
2. 学生能听懂、会说、认读本课重点单词及课文内容。
3. 学生能听懂、会说、认读句型what do you wear?\We wear....
（二）技能目标:
1.学生能将句型运用于情境中，培养学生灵活运用英语的能力。
2. 培养学生的数学思维能力。
（三）情感目标：
教育学生在适当的场合说礼貌用语及激励语的使用。
四、教学重难点：
单词plus\minus的发音和认读；较熟练地用英语进行加减法的计算。
结合以上目标，我的教学准备有：PPT、Cards、重点句子词条。
本着以激发学生的英语学习积极性的原则，我采取以任务型教学为主、游戏教学为辅的教学方法，让学生的听说读写练紧密结合。
我的教学过程为：
一、导入：以轻快的歌曲表演唱导入，复习数字的单词。
二、新课教授。
看图导入课题。
让学生听录音回答问题的方式进行。
呈
现本文的难点句型what’s five plus seven? 并带领学生反复操练，攻克朗读难关；逐图讲解，听练。
以多种形式操练句型，带领学生读课文，直至让学生自己朗读课文；拓展练习。
让学生通过观看录像Dog Show，感受真实的英语语境，巩固练习本课的重要句型what’s ...plus\minus...?\It’s...延伸内容times. What’s 2 times 4？总结本课，布置作业。
以上是我的教学设计，还望各位评委、各位老师多多指导。
谢谢！。