《紫藤萝瀑布》知识归纳及练习
初中七年级下册语文 紫藤萝瀑布知识点
《紫藤萝瀑布》复习1.本文第一自然段独句成段的作用是什么?（分析讨论后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。
“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。
那么他为何而沉思，又被什么所吸引了?这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。
）2.赏析下面的句子。
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
用比喻手法，将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。
（2）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
用拟人手法，把紫藤萝花盛开时的情状写活了，富有生活情趣。
（3）紫色的大条幅下，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。
（4）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
用拟人手法，生动地写出了紫藤萝花盛开时的繁密，给人以活泼之感。
（5）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。
比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。
3．“我”面对紫藤萝时感情有怎样的变化？如何理解文中的这种变化（原因何在）？变化：焦急、悲痛——宁静和喜悦——精神振奋原因：生死谜、手足情——沉浸于紫藤萝繁密花朵的光辉中——花的光辉和芳香4．面对紫藤萝的变迁，作者在文中对人生了有怎样的感悟？你是如何理解作者这种感悟的？“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。
这就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。
厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
部编人教版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》学习资料汇编(含精选练习题及参考答案)
部编人教版七下语文第十七课《紫藤萝瀑布》资料汇编文学常识1.宗璞（pú）（1928年——），原名冯钟璞，常用笔名宗璞，当代女作家，著名哲学家冯友兰之女。
代表作品有短篇小说《红豆》，《弦上的梦》，长篇小说《野葫芦引》《东藏记》和散文《紫藤萝瀑布》等。
2.创作背景：宗璞一家，在文化大革命中深受迫害。
文革结束后，“疑惑”和“痛楚”一直压在作者的心头。
更让作者心怀郁结的是，1982年，作者的小弟身患绝症。
作者满心伤痛之际，徘徊院中，遇见了一树盛开的紫藤萝花，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
内容主题文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序组织全文。
由紫藤萝花那生机勃发，令人目眩神迷的灿烂美丽，获得了心灵的慰藉。
作者忆起十多年前花的稀落，甚至惨遭摧折，与眼前繁茂的紫藤萝形成鲜明的对比，自然地引发作者对“生死谜，手中情”的思考，对生与死的思考。
最终作者由花的盛衰与自己的经历中，领悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”（主旨句）这一哲理。
关键字词瀑布pù bù：从悬崖或河床纵断面陡坡处倾泻下的水流。
远看如挂着的白布。
终极：文中指终点。
迸溅bèng jiàn：向四处溅出或喷射。
挑逗tiǎodòu：逗引，招惹凝níng望：凝神而望，目不转睛地看。
繁fán密：多，密。
笼罩lóng zhào：像笼子似地罩在上面。
枯槐kū huái：已经枯萎的槐树。
遗憾hàn：大可惋惜，文中指不称心。
忍俊不禁jīn：忍不住笑。
忍俊，忍笑。
蜂围蝶阵：是指蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。
形容花开得非常茂盛，以至于引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。
仙露琼qióng浆：指美酒。
伫zhù立：久立，长时间地站着。
依傍：依靠。
伶仃líng dīng：瘦弱无力的样子。
《紫藤萝瀑布》精品练习及答案
16《紫藤萝瀑布》〈一〉基础知识1.阅读下面文段,完成后面的题目。
我只是伫()立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上huǎn huǎn()()流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的蕉虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。
我沉jìn()在这繁密的花朵的光晖中,别的一切暂()时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
(1)给加点的字注音。
伫()立暂()时(2)根据拼音写汉字。
huǎn huǎn()()流过沉jìn()(3)语段中有两个错别字,请找出来并改正。
改为;改为?2.下面句中加点的成语使用不恰当的一项是()A.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
B.2013年春节联欢晚会上,潘长江的小品真逗,连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。
C.秋天到了,公园里蜂围蝶阵,原来是桂花开了。
D.经历了在沙漠里整整四天的苦苦挣扎之后,他终于发现了一片水源,这对于他来说,真可以说是仙露琼浆啊。
3.指出下列句子运用的修辞手法。
(1)但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。
()(2)紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
()4.仿写句子。
例句:(紫藤萝瀑布)只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
仿句:(一望无际将要成熟的麦浪)只是,仿佛在,在,在。
5.人们常常赋予一些植物以特殊的象征意义,请写出“仙人掌”或“牵牛花”的自身特点,以及你赋予它的象征意义。
我选,自身特点:??象征意义:???〈二〉能力提升阅读课文8～11段,回答6～9题。
6.课文为什么插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一事?答:??7.课文中有一句集中体现了“我”观看紫藤萝花的感悟,请找出来,写在下面。
答:??8.作者为什么“不觉加快了脚步”?答:??9.怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话? 答:???〈三〉拓展创新(2012·凉山中考)阅读下文,回答问题。
部编七年级语文下册知识讲解+巩固练习(含答案)：第17课 紫藤萝瀑布
知识1．作者简介。
宗璞（pú），原名，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。
著名哲学家之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
1951年毕业于清华大学外文系。
曾在中国文联、文艺报等单位工作。
1960年调入《世界文学》编辑部。
“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。
“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》，是她最具代表性的一部散文集。
后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其前三卷《南渡记》《东藏记》《西征记》已出版，获得了好评。
她的小说，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。
她的散文情深意长，隽永如水。
2．背景透视。
这篇文章写于1982年5月。
粉碎“四人帮”以后，神州大地重新焕发生机，欣欣向荣。
不幸的是，此时作者的弟弟身患绝症，生命垂危，这让她十分焦虑、悲痛。
作者在悲痛中徘徊于庭院，在繁花盛开的紫藤萝前，感悟到“生命的长河是无止境的”，不能让不幸把人压垮，而要以饱满的生命力，投身到生命的长河中。
作者彻悟了，于是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。
从脚步声中。
我们可以感受到作者新的精神状态。
3．给下列加点的字注音。
1嚷．（）穗．（）舱．（）绽．（）凑．（）酿．（）迸．（）溅挑．（）逗（）盘虬．（）卧龙忍俊不禁．（）伫．（）立伶仃．．4．解释下列词语。
（1）迸溅：（2）凝望：（3）终极：（4）伶仃：（5）伫立：（6）挑逗：（7）忍俊不禁：（8）仙露琼浆：（9）盘虬卧龙：参考答案1．冯钟璞冯友兰3．rāng suì cāng zhàn còu niàng bèng tiǎo zhù líng ding qiú jīn2重点1．文首句“我不由地停住了脚步”的原因是什么？独句成段这样写有何好处？“我不由停住了脚步”说明紫藤花的美丽，作者是因为心有所动而止步。
【人教部编版】七年级语文下册第五单元17紫藤萝瀑布基础知识习题
【人教部编版】七年级语文下册第五单元17紫藤萝瀑布基础知识习题
《紫藤萝瀑布》基础知识
一、填空题 (共 4题,共 10分)
1.给以下加线的字注音。
凝视（）挑逗()沉醉()
酒酿()花穗()忍俊不由（）
2.依据拼音写出汉字。
bèngji àn（）zhù立（）
zhàn开 ( )盘qiú卧龙（）
3.联合文章，解说以下加线的词语。
①紫色的大条幅上，泛着点点银
光，就像迸溅的水花。
②那边装的是什么仙露美酒？我凑上去，想摘一
朵。
③花朵素来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，仿佛在尝试什
么。
4.请用“仙露美酒”、“蜂围蝶阵”两个成语各造一个句子。
《紫藤萝瀑布》语言运用
一、综合性学习( 共 2 题, 共 13 分)
1.请模仿划线的句子续写两句话。
例句：石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。
湖上烟雨蒙蒙，如诗如画；叶上水珠点点，如雨如珠。
2.请认真察看身旁的某一植物，运用讲堂中学到的写景方法对它进行仔细的描摹，并给予
它必定的象征意义， 150 字左右。
1。
部编版七年级语文下册第18课《紫藤萝瀑布》预习知识点梳理
部编版七年级语文下册第18课《紫藤萝瀑布》预习知识点梳理看到题目，你会想到什么景物？先不读课文，尽量去想象，试着把自己脑子里形成的画面，用三五句话“定格”下来。
阅读课文，看看有哪些描写引起了你的共鸣，并和自己读课文之前的想象比较，去感受那种“美的发现”。
［批注］题目的意蕴，花喻为”瀑“，形象的表现花的繁茂，点出文章描写对象，隐含着生命的长河无休无止，既点出文章的内容，又包含了文章的主旨。
①我不由得停住了脚步。
［批注］紫藤花的美丽，心有所动而止步。
“不由”点出了作者从沉思到被吸引的过程。
这里独句成段，既是内心的反应，又为全文埋下伏笔，引出下文。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
［批注］花形，有总写，也有细写。
比喻、夸张，形象生动地写出紫藤萝花繁茂、气势非凡，隐含着生命的绵延长远。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
［批注］用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。
用拟人手法把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态，显得生趣盎然。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
［批注］比喻手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细。
仔细看时，才知道那时每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
［批注］拟人用法，贬词褒用，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感，和阳光相映成趣。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
紫藤萝瀑布基础知识、练习、拓展
创意表达盛开的紫藤萝瀑布蕴含人生哲理。
其实，我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广袤的草原，欢快的溪流，浩瀚的海洋，都会引起我们的深思；朝晖夕阴，寒来暑往，花开花落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想……请你来创作运用托物寄意手法的“哲理小诗”。
友情提示：你想创作出语言精美、内涵深刻的哲理小诗吗？请你用敏锐的眼睛去观察自然，用智慧的心灵去感悟自然，放飞想像的翅膀，运用比喻、拟人的修辞手法，把自己从自然万物中所获得的感悟化为哲理的诗句。
佳作示例：竹笋——敢于冒尖，才能脱颖而出。
浪花——没有礁石的阻挡，也许，就没有你的诞生。
流星——用生命燃烧的一瞬，写下闪亮的永恒。
鹅卵石——不是锤的打击，而是水的载歌载舞使它臻于完美。
我的创作：6．课后练习答案：第一题“停住了脚步”是被“从未见过开得这样盛的藤萝”所吸引；“加快了脚步”是因为从遭受了不幸而又花开得很盛的藤萝身上得到的生活的启发。
第二题1.我看着眼前的紫藤萝瀑布，心中对人生有了新的感悟，眼前的紫藤萝瀑布使我对人生有了更新的认识。
2.无论是植物还是人都会遇到不幸的事情，但我们应该永远对生活充满信心。
第三题略第四题略同步训练：（100分 90分钟）一基础知识与运用（30分）1．你能为加点的字注音吗？（4分）迸溅出（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）2.说说你对下列句子的理解。
（4分）（1）我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
（2）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
3．根据下面这句话的格式，仿造两个句子，而且最后一句要点明寓意。
（4分）如果你种下的是葵花，秋天你将收获一片金黄；———————，———————；———————，———————。
4．加点字读音有误的有（3分）（）a．伫立（zhù）仙露琼浆（qióng） b．伶仃（líng）盘虬卧龙（qiú）5．解释加点的词语。
部编版七年级语文下册第18课《紫藤萝瀑布》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第18课《紫藤萝瀑布》课后练习题（附答案）一、基础检测。
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
伫立酒酿沉浸伶仃沉淀绽放bèng溅níng望遗hàn 挑dòu 盘qiú卧龙仙露qióng浆2、指出下列加点词语的表达作用。
（1）仔细看时，才知道是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
二、课内阅读。
阅读文段，完成下面的题目。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
3、文中那一句话含蓄的交代了写作背景？4、十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？5、点明全文主旨的是哪一句话？6、文章为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一内容？7、你如何理解紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”这句话？8、选文第二段划线句把香气说成“浅紫色的”有什么样的表达效果？9、“我不由得停住了脚步”“我不觉加快了脚步”，这是文章开头和结尾的两句话。
部编版七年级语文下册 第17课《紫藤萝瀑布》知识点+图文解读+同步练习
抒情散文的特点主要有以下几点：1.抒情散文是作者感情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我， 重在抒情”。2.充满诗情画意。3.立意清新，精心安排结构。4.语言有准确、简练、形象、生动、音律 优美的特色。
四、理解词义
1.迸溅：向四外溅。
2.挑逗：逗引；招惹。
3.沉淀：凝聚，积累。
6.品析“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”这句话。
以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。
7. “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”这句话有什么作用？
这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
8. “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁 的笑容,就要绽开似的.”这两句话运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？
五、宗璞有不少写景状物的散文，如《丁香结》《燕园树寻》《好一朵木槿花》等，课外找来读一 读并进行比较，看看这些作品有什么共同的特点。
点拨：共同特点可以围绕托物言志的写法展开论述。
一、基础精练
1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
酒酿( ) 沉浸( )
伶仃( )( )
沉淀( ) 绽放( )
zhù( )立 bèng( )溅
níng( )望 遗hàn( )
挑dòu( ) 盘qiú( )卧龙
仙露qióng( )浆
2.指出下列加点词语的表达作用。
(1)仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
________________________________
(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
紫藤萝瀑布基础知识
Байду номын сангаас
主题文意梳理 1、 理清思路——原先，“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”“一直压在我心上”， 在盛开的紫藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我 了、 了、振作了。课文以 “我”对盛开的紫藤萝花的感情变化为线索，主要写了三方面的内 容： 、 、 。 2、 领会主旨——课文看似赏花，其实是在写生活，绘时代，讲哲理。紫藤萝花铭刻着 时代的印记，反映了社会的进步和文明的苏醒，它启迪人们领悟时时遵循 ， 的自然法则。
紫藤萝瀑布知识点归纳
紫藤萝瀑布知识点归纳一、文学常识。
1. 作者。
- 宗璞，原名冯钟璞，当代女作家。
她是著名哲学家冯友兰之女。
2. 出处。
二、字词积累。
1. 字音字形。
- 迸溅（bèng jiàn）：向四处飞溅。
- 伶仃（líng dīng）：孤独，没有依靠。
- 盘虬卧龙（pán qiú wò lóng）：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
- 穗（suì）：稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎的顶端，叫做穗。
- 绽（zhàn）开：裂开。
- 酒酿（jiǔniàng）：江米酒。
2. 词语理解。
- 忍俊不禁：忍不住笑。
- 仙露琼浆：神仙所喝的美酒，比喻酒非常鲜美。
- 繁密：多而密。
三、文章内容与结构。
1. 内容概括。
- 文章写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒。
2. 结构层次。
- 第一部分（1 - 6段）：看花。
作者描绘了紫藤萝瀑布的盛景，从花瀑、花穗、花朵三个方面，由整体到局部进行描写，依次描写了花的颜色、形状、香气等。
- 第二部分（7 - 9段）：忆花。
作者睹物释怀，由眼前的繁花回忆起十多年前家门外的那株紫藤萝的悲惨遭遇，与眼前的盛景形成鲜明对比。
- 第三部分（10 - 11段）：悟花。
作者从花的由衰到盛的变化中感悟到了生命的永恒和美好，心中的悲痛焦虑化为宁静和喜悦。
四、描写手法。
1. 景物描写。
- 比喻：- “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”将紫藤萝花比作瀑布，形象地写出了花的繁茂、气势非凡。
- “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
”把花朵比作帆和笑容，生动地描绘出花朵的饱满、充满生机的特点。
- 拟人：- “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”“挨”“挤”等词，赋予紫藤萝花以人的动作和情感，写出了花的生机与活力。
紫藤萝瀑布文学常识题
紫藤萝瀑布文学常识题
以下是 9 条紫藤萝瀑布文学常识题：
1. 《紫藤萝瀑布》的作者是谁呀？就像我们都知道李白是写好多好多好诗的大诗人一样，宗璞就是这篇优美文章的作者哦！
2. 文中的紫藤萝瀑布象征着啥呢？难道不像我们生活中的那些美好又充满力量的东西吗！
3. 紫藤萝在作者笔下的样子是怎样的？哎呀，那描写得可生动啦，就像真的展现在我们眼前一样呢！
4. 作者写《紫藤萝瀑布》想要表达什么情感呀？不会跟我们开心或难过时想要表达的差不多吧？
5. 在文章里，作者是怎么描写紫藤萝的色彩的？就跟我们描述自己喜欢的漂亮颜色一样有趣呢！
6. 文中有没有什么特别让你印象深刻的句子呀？肯定有呀，就像那些让我们一下子就记住的话一样！
7. 为什么作者看到紫藤萝瀑布会有那么多感触呢？咱们看到喜欢的东西不也会有很多想法嘛！
8. 从《紫藤萝瀑布》能看出作者的写作风格有啥特点呢？跟每个人都有自己独特的说话方式是不是有点像呀！
9. 这篇文章对我们的写作有啥启示呢？肯定有很多值得我们学习的地方呀，就像我们向厉害的人学习一样！
我的观点结论就是：大家一定要好好了解《紫藤萝瀑布》呀，这里面有好多有趣的知识等着我们去发现呢！。
紫藤萝瀑布知识点(一)
紫藤萝瀑布知识点(一)紫藤萝瀑布简介•紫藤萝瀑布，也称紫藤萝飞瀑，是一种著名的攀援植物。
•它以其独特的紫藤花束和垂直向下生长的姿态而著名。
特点1.叶子：–紫藤萝瀑布的叶子是复叶，由三个小叶组成。
–小叶长而狭窄，呈卵形，顶端尖锐。
2.花朵：–紫藤萝瀑布的花朵呈长而集束的葡萄状。
–花朵呈紫色或白色，形状如小钟悬挂。
–花期通常在春季开始，持续几周。
3.生长习性：–紫藤萝瀑布是一种快速生长的攀援植物，适应性强。
–它可以在阳光下或半阴影的地方生长。
–紫藤萝瀑布通常攀附在墙壁、栅栏或其他植物上。
–生长过程中，它会以垂直向下的姿态向下生长，形成瀑布状。
4.效果：–紫藤萝瀑布的姿态独特，给人一种优雅而梦幻的感觉。
–紫藤花的紫色或白色也增添了一种浪漫氛围。
–紫藤萝瀑布在景观设计中常用于装饰花坛、庭院、露台等场所。
常见问题1.如何种植紫藤萝瀑布？–选择阳光充足或半阴影的地方。
–在土壤上挖一个适当深度的坑。
–将紫藤萝瀑布的苗放入坑中，用土壤填补坑周围。
–紫藤萝瀑布通常需要有支撑物，可在种植时就设置。
–注重浇水和施肥，保持土壤湿润。
–定期修剪紫藤萝瀑布，促进植株的健康生长。
2.紫藤萝瀑布一年开花几次？–紫藤萝瀑布通常每年开花一次。
–开花期通常在春季开始，持续几周。
–部分品种可能在秋季或其他季节也会开花。
3.紫藤萝瀑布需要特别的照顾吗？–紫藤萝瀑布属于较容易种植和管理的植物。
–它适应性强，在地中海气候或温带气候都能生长。
–需要注意的是，它的花木部分可能会对儿童和动物有毒，所以应防止误食。
以上是关于紫藤萝瀑布的一些相关知识点的介绍和详解，希望对您有所帮助！种植技巧1.环境选择：–紫藤萝瀑布喜欢阳光充足的环境，但也可以在半阴影的地方生长。
–土壤应保持湿润但排水良好。
2.种植步骤：–挖一个适当深度的坑，直径约为苗木根部的两倍。
–将紫藤萝瀑布的苗木放入坑中，用土壤填补坑周围。
–周围建立一个支撑物，如栅栏或爬墙架，以供紫藤萝瀑布攀援生长。
七年级紫藤萝瀑布知识点
七年级紫藤萝瀑布知识点《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇优美散文，常被选入七年级语文教材。
以下是关于这篇文章的一些重要知识点：一、作者简介宗璞，原名冯钟璞，当代女作家。
她的作品风格优美、细腻，充满了对人生和自然的深刻感悟。
二、生字词1、迸（bèng）溅：向四外溅。
2、挑逗（tiǎo dòu）：逗引，招惹。
3、沉淀（diàn）：溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。
4、花苞（bāo）：花未开放时包着花朵的变态叶片。
5、伫（zhù）立：长时间地站着。
6、伶仃（líng dīng）：孤独，没有依靠。
7、忍俊不禁（jīn）：忍不住笑。
8、仙露琼（qióng）浆：形容美酒佳酿。
9、盘虬（qiú）卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
三、文章结构1、第一部分（第 1-6 段）：赏花。
作者从“我不由得停住了脚步”写起，引起读者的好奇。
然后细致地描绘了紫藤萝花盛开的景象，从整体到局部，展现了花的繁茂和美丽。
2、第二部分（第 7-9 段）：忆花。
作者回忆起十多年前家门外的紫藤萝花，那时的花稀落、伶仃，与眼前的繁茂形成鲜明对比。
3、第三部分（第 10-11 段）：悟花。
作者由花的兴衰感悟到生命的长河是无止境的，个人的不幸在生命的长河中是微不足道的，要积极乐观地面对生活。
四、写作手法1、托物言志作者通过描绘紫藤萝花的繁茂和生机，表达了自己对生命的感悟和赞美。
紫藤萝花从稀落到繁茂的变化，象征着生命的顽强和美好，也让作者领悟到人生的哲理。
2、比喻、拟人等修辞手法的运用文中大量运用比喻和拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。
例如，“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”将紫藤萝花比作瀑布，形象地写出了花的繁茂和气势。
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”运用拟人的手法，赋予花人的动作和情感，展现了花的活泼和生机。
16《紫藤萝瀑布》知识点梳理doc
16.《紫藤萝瀑布》4.揣摩语句，谈谈你的理解。
（注意修辞的运用和作者丰富的想象力）(1)从未见过开得至于盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
（将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。
比喻，表现了紫藤萝花的繁密茂盛的特点。
）(2)紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看时，才知道那是每一朵花中最浅淡的部分，在和阳光挑逗。
（细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。
）(3)只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。
紫色的藤萝为什么会流动？（因为紫藤萝的花朵是深深浅浅的紫，看起来仿佛在流动。
）(4)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（拟人，表现花的勃勃生机和烂漫情趣。
）(5)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
（用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。
比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。
）5.第7节中，“它”指的是什么？（一条在我心上流过的紫色的瀑布。
）6.“别的一切”指什么？（关于生死迷和手足情的焦虑和悲痛。
）7.为什么带走了焦虑和悲痛？（紫藤萝的生机和生命力让我深受感染。
紫藤萝生命力顽强的景象启迪我对生命意义的思索，催我积极奋进。
）8.怎样理解“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”？（我从紫藤萝的生机和强大的生命中找到了慰藉，受到了鼓舞，冲淡了焦虑和悲痛，振作了起来，悟出了生命的美好。
）9.“香气似乎是浅紫色的”这句话中“香气”是从嗅觉上说的，“紫色”是从视觉上说的，把嗅觉上的“香气”比作视觉上的“紫色”，该怎样理解？谈谈你的看法。
（运用通感，使无形的香味化成有形的颜色，具体表现花香带给作者的飘渺轻柔的感觉。
紫藤萝瀑布知识清单
紫藤萝瀑布知识清单1.课文题目“紫藤萝瀑布”有什么含义？答：既可以表现出紫藤萝的繁密，又可以起到了引领全文的作用。
2.文章开头写“我不由得停住了脚步”，最后写“我不觉加快了脚步”，这样构思布局有怎样的艺术效果？答：使得首尾呼应，令人感到文章的完整。
3.赏析：（1）.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的答：运用了比喻的修辞手法，将盛开的紫藤萝花比作张满的帆，生动形象地写出了紫藤萝花盛开、繁茂的样子。
（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
答：运用了拟人的修辞手法，将紫藤萝花人格化、拟人化，生动形象地写出了紫藤萝花盛开时的繁茂的样子，表现作者对紫藤萝花的喜爱之情。
6．描写眼前紫藤萝瀑布最茂盛的一句是什么？答：紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
3.怎么理解课文中“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛”这一句话？答：因为写这篇文章时，作者的兄弟刚刚去世不久，这令作者感到悲痛万分，但看过紫藤萝花之后，让作者的心情平静了许多，不在沉浸在悲痛之中。
4.十多年前门前的紫藤萝瀑布有什么遭遇？答：园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
——花和生活腐化有着必然的联系。
5．写紫藤萝的稀少实际上是作者对什么的回忆？答：过去家庭所受苦难的回忆。
6．点名全文主旨的是那一句？答：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
7.品读：“紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过……”“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
”两句应该怎样理解?答：生机勃勃的紫藤萝使作者受到启迪，让他感悟到生命的永恒，心中的悲痛焦虑也化作前进的勇气与动力8.点名全文主旨的是那一句？花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
9. 上文写盛开的藤萝，作者从视觉的角度，由远及近，由面到点，写出了花的“盛”。
10.体会下列句子的含义：⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
【期末复习】七年级下册《紫藤萝瀑布》期末考试常考阅读题汇总.doc
1 •文章采用了怎样的写作手法？读了这篇文章，你认为作者通过描写紫藤萝花的勃勃生机，想告诉人们什么？托物言志。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
作者由花儿焕发出勃勃生机，联想到生命的顽强，感悟到人生的美好和生命的永恒。
人更不能深陷在伤痛与焦虑中，停下前进的脚步。
不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。
2•面对紫藤萝瀑布，作者的感情有什么变化？作者感情变化:“我”心中本來充满了焦虑悲痛——“我”获得了“精神的宁静和生的喜悦"一获得了生活的勇气和动力，振奋向前3•文章第(8)段采用了插叙记叙顺序,作用是什么？内容上：插叙了紫藤萝在十几年前的遭遇。
由花及人，引出了本文主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。
"结构上：避免平铺直叙，使文章波澜起伏。
4•揣摩下列语句，体会写景的妙处(1)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空屮垂下，不见其发端，也不见其终极。
使用比喻的修辞手法，将一树的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝的长势极其茂盛，显得气势非凡，灿烂辉煌，流动着生命的气息。
（2）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就耍绽开似的。
使用比喻的修辞手法，把花朵比作帆与船舱，生动形象并细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。
比作笑容，更显得美好可爱。
抒发了作者喜悦的心情。
运用比喻的修辞方法，把花比作帆，比作笑容，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的生机勃勃.美好可爱的特点，表达了作者喜悦的心情。
（3）我在开花！它们在笑。
我在开花！它们嚷嚷。
拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花人的特征，表现花儿争先恐后开放的美好情景，同时借以抒发作者内心的喜悦。
反复的修辞手法起到强调的作用，这里强调花的繁茂和生机勃勃。
（4）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
《紫藤萝瀑布》知识归纳及练习
宗璞要点引导知识点知识点梳理作者、作品简介宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。
原籍河南省唐河县，生于北京，着名哲学家冯友兰之女。
曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。
当代作家，从事小说与散文创作。
代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。
另有着作：《三生石》《我是谁》《铁箫人语》。
积累词语掌握“迸溅、沉淀、绽开、伫立、忍俊不禁、依傍、枯槐、伶仃、酒酿、盘虬卧龙”等词语的读音、字形、词义。
整体感知概括主题本文通过对紫藤萝花盛开的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，像紫藤萝一样，以饱满的生命力投身到伟大的事业中，让自己的生命更加绚丽多彩。
修辞手法综合运用比喻、拟人、引用、排比等修辞手法结构图示花瀑赏花花穗花朵赏花之感紫藤萝瀑布忆花叹花之劫颂花之生悟花——顽强美好——生命永恒自主达标朗读第二自然段，指出这一段所运用的修辞手法及作用。
朗读课文第三、四、五段，找出描写盛开的紫藤萝花的几个动词并体会其作用。
朗读第六段，理解“每朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆”这个比喻句中的“帆”指什么朗读第七段，思考怎样理解第七段中“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死米、手足情的”。
默读第八、九段，思考“浅紫色”形容“芳香”搭配是否得当，为什么分析段落的深刻含义例1、本文的倒数第2自然段运用什么修辞手法这样写有什么深刻含义解析：本题考查修辞手法的辨别及句子的深刻含义应联系文章主旨并结合所运用的修辞手法及其作用来分析理解。
答案：运用比喻、拟人、对比等修辞手法，这些花也正如人，人类社会也正如花一样由每一个一朵组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是永无止境的。
点拨：从修辞方法和内容上分析。
第18课：紫藤萝瀑布七年级语文下册各课生字词+同步练习+思考探究解析+课外阅读
第17课紫藤萝瀑布【生字生词】瀑布：pù bù从悬崖或河床纵断面陡坡处倾泻下的水流。
远看如挂着的白布。
迸溅：bèng jiàn向四处溅出或喷射。
挑逗：tiǎo dòu逗引，招惹凝望：níng目不转睛地看。
繁密：fán mì多，密。
笼罩：lóng zhào像笼子似地罩在上面。
枯槐：kū huái已经枯萎的槐树。
遗憾： yí hàn大可惋惜。
忍俊不禁(rěn jùn bù jīn)：忍不住笑。
仙露琼浆：xiān lù qióng jiāng指美酒。
.【同步练习】（一）1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
瀑布 伫立 笼罩 迸溅 酒酿 忍俊不禁 仙露qióng 浆盘qiú 卧龙。
2．下列加点字注意有误的一项是（ ）A．迸溅bèng 绽开zhàn 挑逗tiǎo 伫立zhùB．伶仃líng 笼罩 lǒng 酒酿liàng 条幅fúC．沉淀diàn 辉煌huáng 琼浆qióng 枯槐kūD．凝望níng 瀑布pù 盘虬卧龙qiú 花穗suì3．选出每组中有错别字的一项。
①A．浅紫 B．抚摸 C．遮住 D．遗撼 ②A．笼罩 B．繁蜜 C．琼浆 D．喜悦 ③A．瀑布 B．发瑞 C．迸溅 D．蜂围 ④A．蝶阵 B．盛开 C．最嫩 D．贮立 。
4．下列各句没有运用拟人修辞方法的一项是（ ）A．“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
B．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
C．（每一朵盛开的花）又像一个忍俊不禁的笑容。
D．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!5．下列句子中有语病的一项是（ ）A．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。
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每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竞有如此的区别和差异。草木无性亦有性，世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、
朗读第七段，思考怎样理解第七段中“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死米、手足情的”。
默读第八、九段，思考“浅紫色”形容“芳香”搭配是否得当，为什么？
分析段落的深刻含义
例1、本文的倒数第2自然段运用什么修辞手法？这样写有什么深刻含义？
解析：本题考查修辞手法的辨别及句子的深刻含义应联系文章主旨并结合所运用的修辞手法及其作用来分析理解。
修辞手法
综合运用比喻、拟人、引用、排比等修辞手法
?结构图示
花瀑
赏花花穗
花朵
赏花之感
紫藤萝瀑布忆花叹花之劫
颂花之生
悟花——顽强美好——生命永恒
?自主达标
朗读第二自然段，指出这一段所运用的修辞手法及作用。
朗读课文第三、四、五段，找出描写盛开的紫藤萝花的几个动词并体会其作用。
朗读第六段，理解“每朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆”这个比喻句中的“帆”指什么？
2、多种修辞手法的运用
作者发挥出色的想象力，在本文中大量运用比喻、拟人等手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。描写花瀑，“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，仿佛“在不停地生长”，以“瀑”为喻，从总体形象上赞美花繁花茂；“紫色的大条幅上，泛着点点银光”，“仿佛在流动，在欢笑”，“在和阳光互相挑逗”，以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，突出花的情趣。写花穗时，更是全用拟人，“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”好像肩并肩手挽手的孩子们在嬉闹，“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”更显得花儿们天真烂漫童稚可掬，突出它们的生机盎然。写花朵时，比喻和拟人交替使用，用“帆”“舱”绘花朵的外形；用“忍俊不禁”拟花朵的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。另外，作者还运用通感、对比的手法来表现自己的感受和情感。写花瀑在“我心上缓缓流过”“流向人的心底”，表现出自己观花赏花时心情趋于宁静平和的细微感受；运用通感的手法，用“浅紫色”来描绘花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得清晰可见，仿佛把花香定格在眼前，让人感到亲切。作者用过去紫藤萝花的衰颓零落和现在花繁枝茂相比，并从中感悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的道理。
2、在今天，由这一树的紫藤萝使你联想到哪些人物或精神品质？
蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠悠随风而去。
我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。
答案：运用比喻、拟人、对比等修辞手法，这些花也正如人，人类社会也正如花一样由每一个一朵组成，虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展，生命的长河是永无止境的。
点拨：从修辞方法和内容上分析。
分析词语的表达效果
例2、体会下面加点词语的表达效果
“每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的”仔细品味这句话，说说它有什么深刻含义。
那些生长在路道和台阶之间的蒲公英，为了避开行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英，首要的课题就是想方设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍后代。
在万物芸芸的自然界，蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国，任是无情亦动人”的美艳，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧闹，也没有海棠“朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己、为后代绵延生命的血脉。
大量修辞手法的使用，化静为动，将无生命的景物写成了有生命、有思想的事物，使文章显得生动形象，有诗一般的意境，引起读者的想象、联想和回味。
脉络清晰，层次分明。
文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三部分层层深入，表达主旨，而这三部分又各有层次：看花按花瀑、花穗、花朵来写，越写越显得花的生机勃勃；忆花先写“我”沉浸在“花朵的光辉”中，感到“精神的宁静和生的喜悦”，次写花所受的苦难，最后以花历尽劫难又焕发生机作结，回应前文；思花则由对花的感受上升到对人理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。
积累词语
掌握“迸溅、沉淀、绽开、伫立、忍俊不禁、依傍、枯槐、
伶仃、酒酿、盘虬卧龙”等词语的读音、字形、词义。
整体感知
概括主题
本文通过对紫藤萝花盛开的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，像紫藤萝一样，以饱满的生命力投身到伟大的事业中，让自己的生命更加绚丽多彩。
得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。
“卑微的蒲公英”具有哪些“生命内涵”?请分点简要分析。
2、下列句子富有表现力．请加以赏析。
①等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。
宗璞
?要点引导
知识点
知识点梳理
作者、
作品简介
宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰非、任小哲等。原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。另有著作：《三生石》《我是谁》《铁箫人语》。
1、下面各组词语书写正确的一项是（）
A.瀑布沉淀琼浆抚摸
B.梦幻茏罩发瑞迸溅
C.稀零伶仃遣憾焦虑
D.酒酿疑望伫立繁密
《紫藤萝瀑布》阅读分析，课文共11段，按课文顺序归纳的问题。????????????????????
（1）第1段在内容和结构上有什么作用呢？?
（2）第2段中“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？?
（3）文中第2段把紫藤萝比作“瀑布”，哪些动词的运用与这一比喻非常切合？
（4）细读课文第3段，面对开得这样盛的藤萝，作者的心情会怎样的，下列诗句哪一句最能传神的表现出来？（????）?
A、落花人独立，微雨燕双飞。（翁宏）????????
B、山光悦鸟性，潭影空人心。（常建）
C、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢）
②蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。
3、第3段写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”，其作用是什么?
4、请简要指出本文所表达的思想意义。
作者由花的生机勃勃感悟到“生命长河是无止境的”。说说你对这个问题的理解。
解析：本题考查加点词的表达效果。解答时要从加点词的词义及句子的修辞手法、句式特点入手，结合具体内容作答。
答案：“忍俊不禁”是忍不住笑的意思，用拟人的修辞手法生动形象地表现了花的可爱美好，抒发作者喜悦的心情。
点拨：从句子的修辞手法和词的本义入手分析。
分析写作特色。
1、成功地运用了借景抒情的写法。
文章以“紫藤萝瀑布”为题，但全文不止是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启迪，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种手法称为“借景抒情”或“托物言志”。文中大量的篇幅对紫藤萝花进行描绘，竭力展现它的美丽形象和生机勃勃。面对盛景，作者触景生情，联想到类似的家庭境况和人生际遇，思想感情也随之起伏涌动：不幸的过去毕竟过去了，重要的是现在，紫藤萝重新盛开，开得那么美，那么有生机，自己也要加快脚步，投身到伟大的事业中去。至此，作者的感情升华，对人生的意义有了深刻的理性认识。
风乍起，吹皱一池春水。（冯延巳）?
（5）第9段中“过了之么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。”如何理解，谈谈你的认识。?????????
?
（6）第7段中“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下意是什么？?
像蒲公英一样生存
李智红
在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到它们的踪迹。