五年级数学上册 认识负数(二)教案2 苏教版
苏教版五年级上册数学教案：第一单元第二课时负数的初步认识(二)
苏教版五年级上册数学教案第一单元第二课时：负数的初步认识（二）一、课程标准1.熟练掌握负数的概念；2.能够分析生活中存在的负数现象；3.能够将所学的知识应用到实际问题中。
二、教学目标1.继续深入了解负数的概念；2.能够通过具体例子应用负数的知识；3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
三、教学重点1.确定负数的概念及其表示方法；2.通过具体例子引导学生思考。
四、教学难点1.让学生真正理解负数所代表的意义；2.培养学生负数思维的能力。
五、教学过程（一）引入1.通过上节课的回顾，让学生再次了解负数的概念；2.展示一些负数的例子，提出问题：这些数值代表什么意义？（二）探究负数的意义1.让学生分组讨论各自组内的负数例子：–小组讨论并寻找例子；–发现规律；–汇报成果。
2.分析组内及其他组的例子；（三）确定负数的概念1.教师引导学生结合讨论结果确认负数的概念和表示方法。
2.向学生阐述负数的特点以及在实际生活中的应用。
（四）应用负数知识1.通过具体问题引导学生应用负数知识：–向学生提出具体问题；–学生思考并找出问题的答案；–教师引导学生总结解题方法。
2.让学生自己编制实际问题进行解答，提高学生的综合运用能力。
六、课堂小结1.复习本节课的内容；2.确认学生的掌握程度。
七、作业1.设计一个生活实例，解释它所涉及到的负数问题；2.完成作业本上的练习题。
八、课后反思本节课中我们引导学生对于负数有了更加深入的了解，同时通过具体问题的应用，让学生理解到负数能够解决实际问题，这样能够更好地培养学生的分析和解决问题能力。
为了让学生能够更好地掌握负数相关的知识，下一节课我们将继续深化学生对于负数的认知。
《负数的初步认识(2)(第2课时)》(教案)苏教版五年级数学上册
教案：《负数的初步认识（2）（第2课时）》一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数是用来表示比零小的数。
2. 使学生能够正确地读写负数，并能用负数表示一些具有相反意义的量。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 负数的概念2. 负数的读写方法3. 负数在实际生活中的应用三、教学重点1. 负数的概念2. 负数的读写方法四、教学难点1. 负数的概念的理解2. 负数在实际生活中的应用五、教学过程1. 导入通过复习正数的概念，引导学生思考：是否存在比零小的数？进而引出负数的概念。
2. 新课讲解1. 负数的概念通过举例，如温度计上的负数，让学生理解负数是用来表示比零小的数。
2. 负数的读写方法讲解负数的读写方法，如“-3”读作“负三”。
3. 负数在实际生活中的应用通过举例，如温度计上的负数，让学生理解负数在实际生活中的应用。
3. 练习1. 让学生读写一些负数，如“-5”、“-8”等。
2. 让学生用负数表示一些具有相反意义的量，如温度计上的温度。
4. 小结通过本节课的学习，让学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法，并能用负数表示一些具有相反意义的量。
六、作业布置1. 让学生完成课后的练习题。
2. 让学生用负数表示一些具有相反意义的量，如温度计上的温度。
七、教学反思本节课通过讲解负数的概念，让学生理解负数是用来表示比零小的数。
通过讲解负数的读写方法，让学生掌握负数的读写方法。
通过举例，让学生理解负数在实际生活中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生思考，培养学生的数学思维水平。
重点关注的细节：负数的概念及其读写方法负数的概念及其读写方法是本节课的重点内容，因为它们是学生理解和运用负数的基础。
为了让学生更好地掌握这一知识点，我们需要对其进行详细的补充和说明。
一、负数的概念负数是用来表示比零小的数。
在日常生活中，我们经常会遇到比零小的数，如温度计上的温度、海拔高度等。
苏教版五年级上册《负数的初步认识(2)》数学教案
苏教版五年级上册《负数的初步认识（2）》数学教案1.教学目标本课讲解负数的概念和运算，让学生了解负数的规律，学会如何运用负数进行计算，并且能够运用负数解决实际问题。
2.教学重点•学习负数的概念和规律•能够运用负数进行基本的加减运算3.教学难点•掌握负数的运算规则及其应用•能够独立解决实际问题4.教学内容本课程的教学内容分为以下两部分：4.1 负数的概念和规律•负数的概念：介绍负数的概念和意义。
•负数的表示方法：讲解负数的表示方法。
•负数的大小比较：引导学生比较负数的大小。
4.2 负数的运算•负数的加法：教授负数的加法运算方法。
•负数的减法：介绍负数减法的运算方法。
•加减混合运算：讲解加减混合运算，引导学生掌握运算技巧。
•解决实际问题：通过实例演练，引导学生运用负数解决实际问题。
5.教学准备•教师：熟悉本课教学内容，准备教学课件、黑板、粉笔等教学工具。
•学生：提前预习本节课程内容，做好听讲准备。
6.教学过程6.1 复习询问学生上节课所学习的内容，引导学生回顾负数的基本概念和运算。
6.2 新知讲解6.2.1 负数的概念与表示引导学生思考负数的概念及其表示方法，并通过案例、图示帮助学生理解负数的含义和意义，引导学生掌握负数的基本概念和表示方法。
6.2.2 负数的大小比较通过绘制数轴参考图和分析基本规律，引导学生掌握负数大小比较规则和方法，巩固负数的基本概念和规律。
6.2.3 负数的加减法先通过图形、数字和实例的演示，教授加减法的基本规则和运算方法，引导学生掌握负数的加减法技能。
6.2.4 场景模拟通过教师的演示和实例的分析，让学生深入掌握负数的加减混合运算规则，引导学生解决实际问题的思考方式并动手实践，加深学生对规则的理解和记忆。
6.3 课堂互动通过竞赛、小组讨论、问题解答等互动方式，激发学生的思考、提高课堂参与度和学习效果。
6.4 课堂总结通过学生口头回答、板书等方式，检查学生的学习效果，对学生的表现给予鼓励和肯定，对知识点进行简单总结，总结本节课程，预习下一节课程内容。
苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》教案2设计
苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》教案2设计一. 教材分析苏教版数学五年级上册《负数的初步认识》这一章节，是在学生已经掌握了正数的概念和基本运算的基础上进行教学的。
本章节主要让学生初步认识负数，了解负数的意义和性质，以及负数的运算规则。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生探究负数的知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的抽象思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数有了一定的认识。
但是，负数是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，创设生动有趣的情境，让学生在实际操作和探究中认识负数。
三. 教学目标1.让学生初步认识负数，理解负数的意义和性质。
2.让学生掌握负数的运算规则，能正确进行负数的加减法运算。
3.培养学生的抽象思维能力，提高学生解决问题的能力。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.负数的意义和性质的理解。
2.负数的运算规则的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境，让学生在实际操作中认识负数。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验负数的运算。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探究，激发学生的创新精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些与负数相关的实例和图片，用于教学。
3.练习题：准备一些负数的运算练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的情境，如温度计、海拔高度等，引导学生观察和思考这些情境中的负数。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍负数的意义和性质，让学生初步认识负数。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，探究负数的运算规则。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
五年级数学上册教案 负数的初步认识(第2课时 )苏教版
教案：五年级数学上册——负数的初步认识（第2课时）一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 负数的概念及读写方法。
2. 正负数的比较。
3. 正负数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念及读写方法，正负数的比较。
2. 教学难点：正负数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课- 回顾上节课学习的正数知识，引导学生思考：在生活中，除了正数，还有没有其他类型的数？- 学生回答：负数。
2. 探究负数的概念及读写方法- 请学生举例说明负数在生活中的应用，如温度、海拔等。
- 引导学生总结负数的概念：负数是小于零的数。
- 教师示范负数的读写方法，并让学生练习。
3. 比较正负数- 出示一些正负数，让学生比较它们的大小。
- 引导学生总结：正数大于负数，负数小于正数。
4. 解决实际问题- 出示一些实际问题，让学生运用正负数解决。
- 学生分组讨论，汇报解答过程和结果。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结负数的概念、读写方法及正负数的比较。
- 强调正负数在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中负数的应用，并记录下来，下节课分享。
六、教学反思本节课通过实例引入负数的概念，让学生在实际问题中感受负数的作用，培养学生的数学思维。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。
同时，要注重培养学生的合作交流和积极思考的习惯，提高学生的数学素养。
注：本教案根据苏教版五年级数学上册教材编写，实际教学时可根据学生情况进行适当调整。
重点关注的细节：负数的概念及读写方法详细补充和说明：负数的概念及读写方法是本节课的重点内容，也是学生掌握负数知识的基础。
在教学过程中，教师应注重引导学生理解负数的概念，掌握负数的读写方法，并能运用负数解决实际问题。
苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案 (2)
苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》教案 (2)一. 教材分析苏教版数学五年级上册1.1《认识负数》这一章节，是在学生已经掌握了正数概念的基础上，引入负数概念，让学生体会正数和负数的对称性，了解负数的实际意义，如温度、高度等。
教材通过实例和练习，使学生逐步掌握负数的读写方法，以及正负数的加减法运算。
二. 学情分析五年级的学生已有了一定的数学基础，对正数有了直观的认识，但在生活中对负数可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例，让学生感受负数的实际意义，从而更好地理解负数概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握负数的读写方法，理解负数的实际意义，能进行正负数的加减法运算。
2.过程与方法：通过生活实例，培养学生从实际问题中抽象出负数概念的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：负数的读写方法，负数的实际意义，正负数的加减法运算。
2.难点：负数的读写方法，以及正负数的加减法运算在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活实例引入负数概念，激发学生的学习兴趣；引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索负数的读写方法，以及正负数的加减法运算；小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用多媒体课件，展示一组生活中的图片，如电梯上升、下降，登山上升、下降等，引导学生思考这些现象与数学有什么联系。
2.学生讨论后，教师总结：这些现象都与高度有关，而高度可以用正数和负数来表示。
今天我们就来学习负数（板书：认识负数）。
呈现（10分钟）1.教师展示负数的定义，引导学生理解负数的实际意义。
2.学生阅读教材，了解负数的读写方法。
操练（10分钟）1.教师出示一些负数的例子，如-2，-5等，引导学生正确读写。
苏教版五年级数学——认识负数教案2
苏教版五年级数学——认识负数教案2一、教学目标1.让学生进一步认识负数的概念和性质；2.学习负数的加减法运算；3.能够应用负数进行实际生活中的问题解决。
二、教学准备1.教师准备黑板、粉笔、教材、练习册等教学用具；2.学生需要准备笔、纸等学习用品。
三、教学过程1. 复习在上节课的教学中，我们已经初步了解了负数的概念和性质，以及对于正数和负数的简单比较。
请同学们简单回顾一下上节课的知识点。
2. 学习负数的加减法运算1.在我们的生活和工作中，经常会出现负数的情况，如欠债、亏损等。
因此，学习负数的加减法运算也十分必要。
请同学们看下面的例子。
– 5 + (-3) = ?–9 - (-4) = ?2.对于第一个例子，我们可以将其转化为5 - 3，因为减去3的过程中，我们实际上已经在负数方向上移动了3个单位长度，所以我们最终的答案为2，即5 + (-3) = 2。
3.对于第二个例子，我们可以把减去一个负数理解为加上一个正数，在这个例子中，9 - (-4) 可以转化为9 + 4，因为加上4的过程中，我们实际上已经在正数方向上移动了4个单位长度，所以我们最终的答案为13，即9 - (-4) = 13。
4.接下来让我们来看一下下面的例子。
–7 + (-5) - 3 = ?5.解题的过程中，我们可以先计算前两个数的和，即7 + (-5) = 2，然后再将结果和最后一个数相加即可，即2 - 3 = -1，所以7 + (-5) - 3 = -1。
3. 练习同学们现在可以尝试一下下面的练习题。
1. 4 - (-3) = ?2. 2 + (-6) = ?3.-5 - 8 = ?4.-9 + (-7) = ?5. 6 - 9 + (-4) = ?4. 应用实例同学们现在可以尝试一下下面的小问题。
小明在超市购买了一些食品，其中一部分食品的价格为负数，表示超市给他的补贴。
现在小明需要计算他购买的所有食品的总价值，问他应该如何计算？解题思路：1.对于正数表示的单价，我们按照正常的计算方式来计算；2.对于负数表示的单价，我们实际上是获得了一部分的优惠，所以我们需要将其看作是加上一个正数，即将负数转化为正数的绝对值；3.对于所有单价的和，我们需要注意正数和负数的相加和相减。
苏教版五年级数学上册《认识负数(2)》教学设计
苏教版五年级数学上册《认识负数（2）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册《认识负数（2）》这一节课，是在学生已经掌握了正数概念的基础上，进一步引入负数的概念。
教材通过生活实例，引导学生认识负数，理解负数的意义，会使用负数表示具有意义相反的两种量。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过生活实例和实际操作，让学生感受负数的实际意义，从而更好地理解和掌握负数的概念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对正数有了初步的认识。
但是，负数是一个比较抽象的概念，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要结合生活实例，让学生通过观察、操作、思考，体验负数的实际意义，从而更好地理解和掌握负数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：引导学生通过生活情境认识负数，理解负数的意义，会使用负数表示具有意义相反的两种量。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识负数，理解负数的意义，会使用负数表示具有意义相反的两种量。
2.难点：理解负数的实际意义，掌握负数的表示方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识负数，理解负数的意义。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验负数的实际意义。
3.启发式教学法：引导学生通过观察、思考，发现负数的规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示生活实例和数学知识。
2.教学道具：准备一些实际物品，如球、卡片等，用于操作和展示。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活实例，如温度计、海拔高度等，引导学生观察并思考：这些实例中有什么共同特点？让学生发现这些实例中都包含正数和负数，从而引出负数的概念。
2.呈现（10分钟）展示一些负数的实际例子，如负债、存款等，引导学生理解负数的意义。
五年级上册数学教案-1.2.认识负数(2)-苏教版
教案：五年级上册数学教案-1.2.认识负数（2）-苏教版一、教学目标1. 让学生理解负数的概念，知道负数是用来表示比零小的数。
2. 使学生掌握负数的表示方法，能正确读写负数。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 负数的概念2. 负数的表示方法3. 负数的读写方法4. 负数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念、表示方法和读写方法。
2. 教学难点：负数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引出负数，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）负数的概念通过实例，让学生了解负数是用来表示比零小的数。
（2）负数的表示方法讲解负数的表示方法，如“-3”表示比零小的三个单位。
（3）负数的读写方法讲解负数的读写方法，如“-3”读作“负三”。
（4）负数在实际生活中的应用通过实例，让学生了解负数在实际生活中的应用，如温度、海拔等。
3. 练习巩固设计练习题，让学生巩固所学知识。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际生活中感受负数的意义。
七、板书设计1. 负数的概念、表示方法和读写方法。
2. 负数在实际生活中的应用。
八、课后拓展1. 让学生收集有关负数的实例，进行分享。
2. 开展数学活动，如“负数接力赛”，提高学生的学习兴趣。
九、教学评价1. 学生能理解负数的概念，掌握负数的表示方法和读写方法。
2. 学生能运用负数解决实际问题。
3. 学生对数学保持浓厚兴趣，积极参与课堂活动。
十、教学资源1. 图片、故事等生动有趣的教学资源。
2. 课后练习题、课后拓展活动等。
总之，本节课通过讲解负数的概念、表示方法、读写方法以及在实际生活中的应用，让学生对负数有了深入的理解。
五年级上册数学教案-1.2 认识负数(2)｜苏教版
五年级上册数学教案-1.2 认识负数（2）|苏教版一、教学目标1. 让学生进一步理解负数的概念，掌握负数的表示方法。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
二、教学内容1. 负数的概念及表示方法。
2. 正负数的比较。
3. 负数的简单运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的概念及表示方法，正负数的比较。
2. 教学难点：负数的简单运算，特别是正负数的加减法。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师引导学生回顾上一节课学习的负数概念，让学生举例说明负数在生活中的应用。
（2）教师提出问题：“如何表示负数？正数和负数之间有什么关系？”引发学生思考。
2. 探究新知（1）教师引导学生学习负数的表示方法，让学生通过观察、讨论，发现负数的表示规律。
（2）教师组织学生进行正负数的比较活动，让学生通过实际操作，理解正负数的大小关系。
（3）教师讲解负数的简单运算，特别是正负数的加减法，让学生明确运算规则。
3. 实践应用（1）教师出示一些关于负数的实际问题，让学生独立解决，检验学生对新知的掌握程度。
（2）教师组织学生进行小组合作，共同解决一些较为复杂的负数问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课学习的负数知识，强化学生对负数概念的理解。
（2）教师提出一些拓展性问题，让学生思考如何运用负数解决更多实际问题，培养学生的创新意识。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固负数知识。
2. 观察生活中负数的应用，举例说明，并与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的疑问，及时解答，确保学生对新知的理解。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习态度，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
本节课通过引导学生学习负数的概念、表示方法、正负数的比较以及负数的简单运算，使学生进一步理解负数知识，培养学生的数学思维和实际运用能力。
1.2认识负数(二) (教案)五年级上册数学苏教版
1.2 认识负数（二）教案一、教学目标1. 让学生进一步理解负数的概念，能够正确地读写负数。
2. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 负数的读写方法。
2. 负数在生活中的应用。
3. 正负数的比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：负数的读写方法，正负数的比较。
2. 教学难点：正负数的比较，负数在生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用生活实例，让学生回顾负数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）负数的读写方法通过讲解和示范，让学生掌握负数的读写方法，如“-3”读作“负三”。
（2）负数在生活中的应用通过实例讲解，让学生了解负数在生活中的应用，如温度、海拔等。
（3）正负数的比较通过讲解和练习，让学生掌握正负数的大小比较方法，如“-3 < 0 < 3”。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运用负数解决问题的能力。
4. 小组讨论让学生分小组讨论，分享学习负数的感受，以及负数在生活中的应用实例。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 请学生收集生活中负数的应用实例，下节课分享。
六、教学反思通过本节课的教学，让学生进一步理解负数的概念，掌握负数的读写方法，以及正负数的比较。
同时，注重培养学生的合作交流意识和数学思维能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：正负数的比较正负数的比较是本节课的教学难点，也是学生容易混淆的知识点。
在教学中，教师需要通过讲解和练习，让学生掌握正负数的大小比较方法，并能够正确运用到实际问题中。
以下是对正负数比较的详细补充和说明：一、正负数的大小比较规则1. 正数大于0和一切负数，即对于任意正数a和任意负数b，都有a > 0和a > b。
2. 0大于一切负数，即对于任意负数b，都有0 > b。
苏教版五年级数学上册《负数的初步认识(2)(第2课时)》教学方案
一负数的初步认识2负数的初步认识（2）●教学内容苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第3～4页的例3、例4和“练一练”“你知道吗”，第5页的练习一第5～8题。
●教学目标1.结合具体事例，经历进一步认识负数、用负数表示事物的过程。
2.能根据一定的标准用正、负数表示实际问题中的有关数量。
3.感受负数在生活中的应用，认识到许多实际问题可以借助正、负数来表达和交流。
初步学会用负数表示日常生活中的一些实际问题，体会数学和生活的紧密联系。
4.能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
●教学重点知道正数、负数和0之间的关系。
●教学难点在现实情境中了解负数的产生与应用。
●教学准备教师准备多媒体课件。
●教学过程▍流程一：复习引入1.填空（1）若规定电梯上升为“＋”，那么电梯上升－10米表示（）。
（2）加工一批零件，如果比规定尺寸多2毫米，记作＋2毫米，那么比规定尺寸少2毫米，记作（）。
2.判断（1）某场比赛如果赢12分记作＋12，那么－10表示输了－10分。
（）（2）0℃表示没有温度。
（）（3）一个数不是正数就是负数。
（）（1）说说你从图中知道了什么，与同学交流。
指名反馈，全班交流。
生1：知道了各月份的盈亏情况。
生2：一月份、二月份、四月份、六月份分别盈利多少元。
生3：三月份，五月份亏损了多少元。
……（2）其中的正数与负数各代表了什么意思？教师指出：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。
（3）这个服装店上半年总体上是盈还是亏呢？你是怎样想的。
2.教学“试一试”根据新光服装店去年下半年每月的盈亏情况，填写下表。
（1）学生独立填写后指名交流。
（2）估一估这个服装店是下半年总体上是盈还是亏，说说你的想法。
（3）为什么可以用正负数表示这个店的盈利情况呢？盈利和亏损是一对相反意义的量，所以可以用正负数表示。
教师板书：盈利——亏损3.分层巩固练习过渡：生活中这样的具有相反意义的量还有很多。
我们一起来看。
出示练习一第5题。
苏教版五年级数学上册第一单元第2课《认识负数(2)》教案
苏教版五年级数学上册第一单元第2课《认识负数（2）》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元第2课《认识负数（2）》主要让学生进一步认识负数，理解负数的意义，掌握正数和负数的分类，以及它们在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解负数的含义，会用负数表示实际生活中的具有意义相反的两种量。
二. 学情分析五年级的学生已经初步接触过负数，对负数有一定的了解。
但是，对于负数的实际应用，以及正数和负数的分类，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际例子，理解负数的含义，掌握正数和负数的分类。
三. 教学目标1.让学生进一步认识负数，理解负数的意义。
2.让学生掌握正数和负数的分类，能够正确判断一个数是正数还是负数。
3.让学生能够用负数表示实际生活中的具有意义相反的两种量。
4.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解负数的含义，掌握正数和负数的分类。
2.教学难点：让学生能够用负数表示实际生活中的具有意义相反的两种量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实际例子，引导学生理解负数的含义。
2.游戏教学法：通过游戏，让学生在实践中掌握正数和负数的分类。
3.小组讨论法：引导学生团队协作，共同探讨负数在实际生活中的应用。
六. 教学准备1.准备相关的生活例子，如温度、高度等。
2.准备正数和负数的分类表格。
3.准备相关游戏，如正负数卡片游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学的正数知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“请大家想想，我们已经学过哪些正数？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际例子，如温度、高度等，让学生观察并思考：“这些例子中，有哪些是具有意义相反的两种量？”引导学生发现正数和负数的存在。
3.操练（10分钟）教师学生进行正数和负数的分类练习。
学生两人一组，互相判断对方给出的数是正数还是负数，并说明理由。
苏教版五年级上册《认识负数(二)》数学教案
教学难点：体会两种具有相反意义的数量。
教学具准备：教学挂图、温度计
教学过程
一、复习导入
读一读，分一分。
+3000+4200-1800+2700-900+3700
正数负数
二、教学例 3
1、情境引入。
师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图。
4、试一试：
（1）你会填一填、读一读吗？
-5-2-10124
说一说你是怎样想的？
（2）-2 接近 2，还是接近 0？
正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？
苏教版五年级上册《认识负数（二） 》数学教案(3)
1、小明家今年六月份收入和支出的记录。你能说一说小明家各项收入和
季度第一季度第二季度第三季度第四季度
平均气温（℃）-101520-5
你能在温度计上表示出这些温度吗？
练习一第 7 题。
你能在括号里填上合适的数吗？
（1）升降机上升 8 米记作+8 米，下降 5 米记作（）米。
（2）一幢大楼 18 层，地面以下有 2 层。地面以上第 3 层记作+3 层，地
面以下第 1 层记作（）层，地面以下第 2 层记作（）层。
（3）学校举行自然科学知识竞赛，抢答题的评分规则是答对一题加 100
分，答错一题扣 10 分。如果把加 100 分记作+100 分，那幺扣 10 分应记作 （）分。
练习一第 8 题
你能说说存折中红线框处的数各表示什幺吗？
月份一二三四五六
盈亏（元）+3000+4200-1800+2700-900+3700
苏教版五年级上册《认识负数（二） 》数学教案(2)
五年级上数学教案-认识负数2-苏教版
五年级上册数学教案——认识负数2教材版本：苏教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解负数的概念，知道负数是用来表示比零小的数的。
2. 使学生能够正确地读写负数，并能在数轴上表示负数。
3. 培养学生运用负数解决实际问题的能力。
教学内容：1. 负数的概念2. 负数的读写法3. 数轴上的负数4. 负数在实际生活中的应用教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生回顾已学过的数的概念，如自然数、整数、分数等。
2. 提问：在生活中，我们如何表示比零小的数？引出负数的概念。
二、新课内容1. 讲解负数的概念，让学生理解负数是用来表示比零小的数的。
2. 讲解负数的读写法，让学生学会正确地读写负数。
3. 讲解数轴上的负数，让学生能够在数轴上表示负数。
三、课堂练习1. 让学生完成课本上的练习题，巩固对负数的认识。
2. 老师挑选一些练习题进行讲解，帮助学生理解和掌握。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对负数的理解。
2. 老师对学生的回答进行点评，总结本节课的教学重点。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课所学的负数的概念、读写法和数轴上的表示。
2. 提问：如何用负数解决实际问题？二、新课内容1. 讲解负数在实际生活中的应用，如温度、海拔等。
2. 通过实例让学生体会负数在生活中的重要性。
三、课堂练习1. 让学生完成课本上的练习题，巩固对负数应用的理解。
2. 老师挑选一些练习题进行讲解，帮助学生理解和掌握。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对负数应用的理解。
2. 老师对学生的回答进行点评，总结本节课的教学重点。
教学评价：1. 通过课堂提问、练习题和学生回答问题的情况，了解学生对负数概念的理解和掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时是否能够正确运用负数，检验学生对负数应用的理解和掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解负数的概念、读写法、数轴上的表示以及在实际生活中的应用，让学生对负数有了深入的理解。
2.认识负数(2)-苏教版五年级数学上册教案
认识负数（2）-苏教版五年级数学上册教案概述本次课程将深入学习负数：如何理解负数的大小，好处和一些特征等内容。
同时，还将学习如何应用负数进行数学运算，并通过实例和练习掌握负数运算。
学习目标1.能够理解负数的大小如何比较，并且能够用它来描述一些实际问题。
2.理解加、减、乘和除的负数规则，并能够应用到练习中。
3.掌握如何用计算器计算负数并解决实际问题。
4.能够熟练应用负数解决实际问题，比如海拔高度的计算等。
教学内容1. 学习负数的加减规律1.从正数到负数的加减法2.从负数到正数的加减法3.相同符号的数求和4.不同符号的数相求和通过使用课堂练习，学生可以更好地理解这些规律。
2. 学习负数的乘除规律1.两个负数相乘的结果是正数，而两个正数或是负数和正数相乘的结果则是负数。
2.负数和正数相除则是负数，和负数相除则为正数。
同样，结合课堂练习来深化学生对于乘除规律的理解。
3. 解决实际问题学生通过实际问题来理解负数的应用。
例如，海拔高度的计算、温度的计算等问题。
学生需要通过计算器来进行负数的计算。
教学方法1.观摩法：通过展示和观摩，提高学生对于负数的理解。
2.活动法：通过教师的提问和组内合作来提高学生的反应和思考能力。
3.探究法：通过学生主动探究来激发学生的学习兴趣和学习热情。
教学过程1.热身通过让学生口算先前学过的正数的加减法来唤起学生对于数学运算的熟悉感。
2.学习负数的加减法教师通过展示负数之间的运算规律来引导学生理解加减法计算规律，并通过教师的示范和课堂练习帮助学生理解用负数解决实际问题。
3.学习负数的乘除法同样，教师引导学生通过实例来理解负数的乘除法，并总结规律。
4.综合运用教师以海拔高度的计算为例，引导学生如何综合运用负数加减和乘除法解决实际问题，并通过实际练习让学生巩固所学知识点。
5.总结教师对于本节课的重点内容进行总结，并让学生互相询问、复述所学内容。
课堂练习1.比较-7和-4的大小2.-3+9=？3.-5-（-8）=？4.-4×（-7）=？5.-20/4=？思考题有一栋大楼，楼的高度是-180米，电梯从-200米的位置开始上升，直到到达顶楼。
苏教版五年级数学上册《认识负数(2)》教案(集体备课定稿)
3、通常情况下，盈利用正数表示，因为钱变多了；亏损用负数表示，因为钱变少了。
有几个月是盈利的？有几个月是亏损的？
（4）这个服装店总体经营的情况是盈利的还是亏损的？
3、试一试。
学生独立填表。同桌互说从表中知道了什么。
集体订正。
教学例4，出示课件。
先复习读图规则，观察方向：上北下南左西右东。老师标注出来。
学生口答。
二 次 备 课
复习关于温度和海拔等和生活中应用到正负数的例子。
2、出示例3，想一想符号“+”和“-”代表什么意思，相机介绍什么是“盈亏”。
2、表头、单位、具体数据……
3、通常情况下，盈利用正数表示，因为钱变多了；亏损用负数表示，因为钱变少了。
3、完成“试一试”
4、介绍方位顺序，学习识图。当表示两个相反方向时，一方为正则另一方为负。
活动二：
想一想：小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，到了什么地方？
说一说：在小组内说说自己结论
集体交流。
老师板书：
向西走2100米到公园，向东走2100米到邮局。
师：如果把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么?
请学生回答
这是我们规定的，也可以反过来。把向西走2100米记作+2100米，那么向东走2100米就记作什么？
5、巩固练习：完成练一练的习题。
6、完成练习一的部分习题。
7、全课小结。
板书
设计
认识负数
+2千米-2千米。
在数轴上，0右边的数表示正数，0左边的数表示负数。正数都大于0，负数都小于0.
-2和2到0的距离相等。
作业布置
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1．组织交流。
2．根据学生的质疑，顺势揭示课题。
3.读+5、-78、9、+24、100、-12。
正数、负数、0它们的大小关系又是怎样的呢？
【板块二】
1.出示例3.
2.提问：（1）哪些月份盈利？
（2）哪些月份亏损？
（3）有几个月盈利？几个月亏损？还说明了什么？
学程预设
导学策略
调整与反思
3.独立完成试一试。
选做题：《补充习题》第3页第3题。
2、创编题：一物体左右移动，设向右为正。（1）向左移动12应记作什么？（2）“记作8”表示什么？
3、家庭作业：
必做题：《一课一练》第2页第1、2题。
选做题：《一课一练》第2页第3、4题。
《一课一练》第3页第2、4题。
创编题：《一课一练》第2页智力冲浪。
4.自学例4，完成题中问题，说说你的理由
5.完成“试一试”
想一想：-2接近2，还是接近0？说说判断理由。
3、组织练习，完善认知
1．完成练一练1
先看表判断正数和附属分别表示收入还是支出；再联系具体的项目内容，说一说各项收入和支出的情况。
2.（1）如果小军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走50米，记作（）米。
4.出示例4
说明：通常情况下，向东记作正，向西记作负；在南北方向上，向北记作正，向南记作负。（可以引“北上抗日”说法，北为上，上为正；引“乾隆下江南”说法，南为下，下为负）
强调：只有具有相反关系的量才可以用正、负数来表示。
5.仔细观察数轴有什么特点？
【板块三】
1.引导理解“收支”这栏的意义，正、负分别表示什么。
重点：学会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
难点：理解抽象的数轴，形成相对完整的正、负数的认知结构。
教学资源
1．学生已经知道了正负数的读写方法，初步理解负数表达的意义。
2．PPT课件或小黑板若干。
预习设计
1．零上4摄氏度记作也可以写成，读作。零下4摄氏度记作读作。
2．比海平面高8844米记作，比海平面低155米。
（2）如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走-40米，表示他向（）走了（）米。
3.练习一第10题。
先观察表格，明确表中的正数表示上车的人数，负数表示下车的人数。
再分别说说每一站上车、下车的人分别为多少？
（四）当堂检测，评价反思
1．完成课堂作业：
（1）练习一第7题：你能在括号里填上合适的数吗？
3．了解生活中的盈亏现象。
4．认识生活中的方向。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、揭示课题，认定目标
1习目标：能用正负数表示商业上的盈亏和方向距离。
2．自主学习，建构模型
1.思考：这个表格有什么意义？它说明新光服装店上半年的经营情况是怎样的？
2.自学例3
讨论:表格中的正数和负数分别表示什么意义？
认识负数（二）
教学
内容
教科书第3～5页的例3、例4，以及相应的“试一试”“练一练”，练习一第7～10题。
教学目标
1.进一步理解负数的意义，学会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
2.体验“一一对应”和“数形结合”的数学思想。
3.在自主探索、合作交流的过程中，积累数学活动经验，体会数学的魅力。
重难点
先独立完成填空，再说说是怎样想的。
（2）练习一第8题：说说存折中红线框出的数各表示什么吗？
说说从这一页的记录中能知道写什么。
（3）练习一第9题：明确题意，独立完成。
2．集体交流。
3．质疑问难，总结本课
3.强调：盈利和亏损是相反的，所以通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。这是人们在大量实践的基础上提出符合一般理解的做法。
先让学生独立填空，再交流自己是怎样想的。
教师适时进行指导，但要注意：不要涉及有理数加减计算，应从正负数表达的意义入手解决问题。
【板块四】
1．组织学生做课堂作业，及时了解练习情况，进行课题补差。
2.提供典型错例，分析、纠错。
作业
设计
一、课堂作业：
必做题：《补充习题》第2页第1、3题。
《补充习题》第3页第2题、第4页第1题。