《先天性行为和学习行为》第一课时导学案
导学案3：先天性行为和学习行为
1 在上述实验中，章鱼、小虾、狗和猴子最终都能越过障碍而获取食物，这都属于
_____________。这是动物在生长过程中，通过_________和__________逐渐建立起来 的行为活动。 2 上述实验证明：不同动物的学习能力_________，其特征可归纳为；动物越高等， _________________
三、试着概括：
学习获得的，不同动物的
动物的先天性行为是
与生俱来/后天习得、 学习能力有差异吗赶快回
受
控制的一种行为。
答吧！加油！
动物的后天性行为是
与生俱来/后天习得，
不受
控制的行为
四、列举你熟悉的的先天性行为为和学习性行为
自主学习总结：
我知道了：
我的疑问： 探究性问题
寻找自己身上的先天性行为和学习性行为
说明
自主学习问题
学法指导
一、情景分析：一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，
刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的
训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了
简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这
家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪
明呢。回答问题
将鱼缸隔成两部分，其高度适中，使章鱼能从鱼缸的一侧越过玻璃板游向另一侧，将
食物如小虾放人远离章鱼的那一端，当它看见食物时，只是扑玻璃板，在玻璃板上乱
碰，不会越过玻璃板去捕捉。多次碰撞之后，才能越过障碍捕捉到小虾。在做狗越过
障碍取得食物的实验时，发现狗较快地学会绕道；而猴子只要一次就学会绕道而捕获
食物。请分析回答下列问题：
B．社会行为
C．先天性行为
D．学习行为
先天性行为和学习行为导学案
第二节先天性行为和学习行为(第一课时)导学案设计：刘杰导学案审核：郑州八中生物组一、学习目标1．通过自学、教师引导和小组合作，概述先天性行为和学习行为的区别；（重点）2．通过小组讨论，举例说出动物的行为对动物生存的意义。
（难点）二、学习过程（一）学习活动一：概述先天性行为和学习行为的区别1．自学释疑：阅读教材P47，边看、边划、边填，完成下列问题：从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两类。
一类是先天性行为，是动物，由动物体内的所决定的行为；另一类是学习行为，是在的基础上，通过的作用，由和而获得的行为。
2．同桌互助：同桌之间合作分析P48-49资料，哪些是先天性行为，哪些是学习行为？请在学习行为下方打“√”。
（分析时，注意资料中的关键词，这将有助于你得出正确的结论）蚯蚓走迷宫小袋鼠爬向育儿袋小鸟喂鱼大山雀喝牛奶菜青虫黑猩猩钓取白蚁取食滤纸3．小组合作：将所给动物行为图片分类，小组代表汇报分组结果。
（二）学习活动二：举例说出动物行为对动物生存的意义阅读教材P48—49，小组讨论，完成下列问题：1．对比分析资料1和2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有何不同？先天性行为：学习行为：2．分析资料3和5，想一想先天性行为有没有局限性。
3．对比分析资料1和6，不同动物的学习能力有差别吗？（三）拓展延伸，联系实际“狼孩”的故事1920年印度传教士辛格在一个巨大的白蚁穴附近，发现狼群中有两个“狼孩”。
据辛格讲，这两个孩子刚回到人类社会之初，具备狼的特点：吞食生肉，四肢爬行，半夜时像狼似地嚎叫，不会说话。
辛格牧师夫妇俩为使两个狼孩能转变为人，作出了各种各样的尝试。
其中的一个“狼孩”卡玛拉被救回时7岁，4年后掌握了6个单词；将近5年的时间学会了两脚步行，但快跑时又会用四肢。
卡玛拉一直活到17岁，但她直到死时还没真正学会说话，智力只相当于3、4岁的孩子。
读过这个故事，你对人类的学习行为有什么新的认识，对你自己的学习有什么启示？（四）反馈矫正，加深认识阅读下面的资料，回答问题：①一只饥饿的蟾蜍捉住了一只苍蝇，吃掉了。
初中八年级生物《先天性行为和学习行为》导学案【精品】
姓名 ， 班 组 号，学习日期月 日课 题 5-2-2 先天性行为和学习行为学习目标 1、区别动物的先天性行为和学习行为；2、说明先天性行为和学习行为对动物生存的意义；3、研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。
学习重点 区别动物的先天性行为和学习行为 学习程序学习内容（P47-53） 学习笔记 一、练习反馈 二、自学讨论1、动物的行为是多种多样的，请举例说说。
2、什么是先天性行为？3、什么是学习行为？三、展示提升任务一：区分先天性行为和学习行为。
认真阅读教材P48、49“资料分析”，回答问题。
1、哪些是先天性行为？2、哪些是学习行为？3、对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？任务二：探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”。
1、你提出的问题是： ？2、你做出的假设是： 。
3、参照教材P51，“制定计划”，“实施计划”；4、你的结论是：小鼠走迷宫获取食物是建立在遗传因素的基础上，通过多次“尝试与错误”而获得的行为，这是一种 行为。
5、一般来说，动物越高等，学习能力越 ，学会某种行为中“尝试与错误”的次数就越 。
四、梳理巩固五、抽测达标1、下面的例子中，不属于动物行为的是（ ）A 、猫静伏于老鼠出没的洞口B 、变色龙的体色由褐色变绿色C 、母兔生下的小兔有黑色和白色D 、秋天大雁飞向南方2、白居易诗曰“须臾十来往，犹恐巢中饥。
辛勤三十日，目瘦雏渐肥。
”这是描绘燕子的（ ）A 、觅食行为B 、防御行为C 、社会行为D 、繁殖行为3、小狗经过一段时间训练，每天都到规定的地方大小便，这种行为属于（ ） A 、先天性行为 B 、学习行为 C 、社会行为 D 、防御行为4、下列属于先天性行为的一组是（ ）A 、猫捉老鼠、黄牛耕地、老马识途B 、狗辨主客、尺蠖拟态、鹦鹉学舌C 、大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟D 、蚂蚁搬家、蜘蛛结网、孔雀开屏 5、动物具有学习行为，其意义是（ ）A 、便于找到食物B 、能够逃避敌害C 、便于找到配偶D 、能够适应复杂多变的环境八年级生物《先天性行为和学习行为》导学案。
教案 先天性行为和学习行为 文档
教案：先天性行为和学习行为教学目标：1. 了解先天性行为和学习行为的定义和特点。
2. 能够区分先天性行为和学习行为。
3. 理解先天性行为和学习行为在动物生活中的重要性。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或图片3. 教学活动材料教学过程：第一章：先天性行为一、导入（5分钟）1. 引入话题：动物的行为2. 提问：你们知道动物有哪些行为吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解先天性行为的定义：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
2. 展示先天性行为的例子（PPT或视频）：蜘蛛结网、鸟的孵化等。
3. 讲解先天性行为的特点：本能、不需要学习、不会丧失。
三、课堂互动（10分钟）1. 学生分享生活中观察到的先天性行为。
2. 讨论：先天性行为对动物的意义。
四、小结与作业（5分钟）1. 总结先天性行为的特点和重要性。
2. 布置作业：举例说明先天性行为在动物生活中的应用。
第二章：学习行为五、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容。
2. 提问：动物除了先天性行为外，还有其他行为吗？六、新课导入（10分钟）1. 讲解学习行为的定义：动物出生后通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。
2. 展示学习行为的例子（PPT或视频）：大山雀偷喝牛奶、猴子学习使用工具等。
3. 讲解学习行为的特点：可塑性强、需要大脑皮层的参与、可以丧失。
七、课堂互动（10分钟）1. 学生分享生活中观察到的学习行为。
2. 讨论：学习行为对动物的意义。
八、小结与作业（5分钟）1. 总结学习行为的特点和重要性。
2. 布置作业：举例说明学习行为在动物生活中的应用。
第三章：先天性行为与学习行为的区别与联系九、课堂讨论（15分钟）1. 引导学生思考：先天性行为和学习行为有什么区别和联系？2. 分组讨论，每组总结出一点区别和联系，并进行分享。
十、讲解与总结（10分钟）1. 讲解先天性行为和学习行为的区别：先天性行为是生来就有的，学习行为是通过经验积累形成的。
先天性行为和学习行为导学案
《先天性行为和学习行为》导学案【学习目标】：1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2、运用研究动物行为的方法探究动物行为的成因。
3、参与探究活动，培养小组间的合作探究能力及表达交流能力。
4、认同学习的重要性，提高学习的自觉性和自主性。
【重难点】：重点：学会区分动物的先天性行为和学习行为。
难点：探究一种动物的行为。
【知识链接】：动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。
动物的行为有其遗传基础，对动物个体的生存和繁殖后代是十分重要的。
动物的行为多种多样，大致可分为先天性行为和学习行为两类。
【学法指导】实验法、分析法、类比法、自主学习、合作学习【学习过程】一、情景导入，确定目标：小宠物不教也会吃东西、睡觉，但要学会到指定地方大小便却很费劲，这是为什么？学习任务一：区分先天性行为和学习行为二、自主学习，疑难梳理：（阅读教材第40 页第二、三段，联系动物的各种行为，比较区分先天性行为和学习行为）1.动物的行为多种多样，如__________________ 、 _________________ 、_____________ 和_________ 等。
2.动物的行为从获得的途径看，可分为两类：一类是_____________ ；另一类是 _______________ 。
3.先天性行为：是动物___________ 的，由动物体内的________________所决定的行为。
4.学习行为：是在___________ 的基础上，通过___________ 的作用，由_______ 和_________ 而获得的行为，即 ________________ 。
三、合作探究，成果展示：（先自读课本P40-41资料分析，再小组内合作分析、讨论完成下列问题）1.哪些是先天性行为，哪些是学习行为？2.对比分析资料1和2,先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？3.对比分析资料3和4，先天性行为有什么局限性？4.不同动物的学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的作用吗? 比较两种学习行为，你从中得到了哪些启示？四、点拨释疑，能力提升：1.先天性行为和学习行为的区分2.判断以下常见的动物行为属于哪一类公鸡报晓猫捉老鼠孔雀开屏先天性行为老马识途大雁南飞学习行为蜘蛛结网鹦鹉学舌蜜蜂采蜜学习任务二：研究一种动物的行为1、研究一种动物的行为：探究动物行为的一般步骤是：提出问题、____________ 、__________ 、实施计划、得出结论、_____________ 。
先天性行为和学习行为(导学案)
5.2.2 先天性行为和学习行为导学案适用年级：八年级班级：姓名：第一部分：☑教材导读1.2.3.4.5.研究动物行为的方法，主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合。
第二部分：☑合作探究1.（一）资料部分资料1：在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。
当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。
经过多次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。
资料2：刚出生的袋鼠只有人的手指那样大小，眼睛还睁不开。
它出生时掉母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。
资料3：一只红雀飞到池塘边，把衔来的昆虫喂到鲤鱼张开的嘴里，一天中来回好几趟。
它很可能最近刚失去自己的雏鸟。
资料4：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然机会碰巧打开放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。
不久，那里的大山雀也学会了偷喝牛奶。
资料5：菜青虫总是取食白菜、甘蓝等十字花科植物。
有人用刚从受精卵中孵化出的菜青虫做实验：把十字花科植物的叶片榨成汁涂抹在滤纸上，旁边放着其他植物的叶子，结果菜青虫总是去啃食滤纸，却不吃其他植物的叶子。
资料6：幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸有水的树枝从蚁穴钓取白蚁作为食物。
成年黑猩猩会利用经验来解决问题。
资料7：当香蕉被挂在高处够不到时，黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。
（二）探究部分1.上述哪些资料里描述的各种动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？答：属于先天性行为的是资料2、资料3、资料5属于先天性行为。
资料1、资料4、资料6和资料7属于学习行为。
2.对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？答：动物通过后天的学习，大大提高了适应复杂环境的学习能力，从而更好地生存繁衍。
3.分析资料3，试说说先天性行为有没有什么局限性？答：任何动物都不可能依靠父母喂养一生，如果一种生物一生只具备先天性行为，而没有学习行为，这个生物就会因找不到食物或不能逃避敌害而被大自然淘汰。
先天性行为和学习行为导学案
先天性行为和学习行为(导学案）一、学习目标：1、举例说出先天性行为和后天性行为的区别。
2、通过探究实验“菜青虫的取食行为”，培养探究能力。
3、阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。
二、预习过程：什么是动物的行为？学习任务一：区分先天性行为和学习行为；自学教材P40，了解先天性行为和学习行为的概念，完成以下任务：1、动物就有的，由动物体内所决定的行为，成为先天性行为。
2、在的基础上，通过的作用，由和获得的行为，成为学习行为预习任务二：阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。
自学回答：1、认真阅读教材中“资料分析”，说说资料那是先天性行为？学习行为？小组“讨论”后交流2、对比资料1、2。
先天性行为和学习行为对维持动物生存意义有何不同？3、对比分析资料3、4。
先天性行为有哪些局限性？4、不同动物学习能力有差别吗？学习行为有遗传因素的影响吗？拓展反思与应用：动物的取食行为中，钓鱼时鱼吃饵料是属于行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于行为。
预习任务三、学会探究菜青虫的取食行为。
学生分组完成探究实验设计：阅读p42菜青虫的背景资料，你发现了什么问题？提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？作出假设：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为。
（同桌讨论材料中给出的菜青虫的生活习性得出）制定实验计划：（根据教材中给出的材料和图片，讨论完成实验过程）；1、寻找菜青虫卵：到花椰菜、白菜、萝卜等科植物中去寻找有菜青虫卵的叶片。
可以到的菜地，也可以在寻找。
2、饲养：将菜青虫卵饲养。
3、用孵化出的幼虫实验：准备几种科植物的叶，榨取部分汁液涂在一小块上。
用作对照，也可以用作对照，如芹菜叶、菠菜叶、莴笋叶等。
观察菜青虫更趋向去哪里。
讨论和完善计划：小组讨论检查计划，修改完善。
1、为什么从卵开始隔离饲养？怎样隔离？2、用其他叶片，选择哪种植物叶片较好？3、叶片的颜色、大小是否应该和滤纸一样？4、用什么方式促使菜青虫对不同的叶子或滤纸进行选择？5、是否需要重复试验？为什么？实施实验计划：按计划，课后完成实验，认真观察记录。
《先天性行为和学习行为》教学设计
《先天性行为和学习行为》教学设计（第一课时）一.教学目标：知识目标1．区别动物的先天性行为和学习行为。
2．说明先天性行为和学习行为对生物生存的意义。
能力目标通过对动物行为的观察和研究，对教材中的资料分析，培养学生的观察能力、分析能力。
情感目标1．通过对课本所给资料图片的观察分析，使学生对动物界的“母爱”加深理解，具有热爱亲人的美好情感。
2．通过对课本所给资料图片的观察，联系自然界中一些有趣的动物现象，从而激发学生对自然界的热爱和研究兴趣。
二．教学内容分析本节课是《生物学》八年级上册第五单元第二章第二节《先天性行为和学习行为》的第一课时的课。
本节课的主要任务是让学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为。
上一节课的学习内容是关于《动物的运动》，我们知道，动物的行为往往表现出各种各样的运动，反过来说，动物的各种各样的运动在一定程度上也反映出动物的某种行为。
故教材内容的编排在《动物的运动》之后再安排《先天性行为和学习行为》，以及之后的《社会行为》，是顺理成章并符合初中学生的认知心理的。
重点：1. 区分先天性行为和学习行为，使学生对一些动物行为判别。
2．使学生能够阐明动物的行为对于动物生存的意义。
难点：1. 使学生能区分先天性行为和学习行为。
2．使学生懂得学习行为的复杂性和遗传性。
三.教学对象分析：学习本节课的学生是初二水平的学生，有关动物的行为，学生会很感兴趣，只要老师能积极创设相关的教学情景，学生对学会区分动物的先天性行为和学习行为这一难点还是容易突破的，但是对于先天性行为和学习行为对于动物生存所具有的不同意义，如，先天性行为的局限性、学习行为对多变环境的适应性等，以及动物的某种行为可能是先天性行为和学习行为相结合的结果，如，鸟类的迁徙和鱼类的洄游等，可能不是那么容易理解，所有这些都要求教师在教学策略上下些工夫，突破这些难点。
四.教学媒体运用CAI课件、黑板。
五.教学策略由于这节课的主要任务是让学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为。
初二【生物学(人教版)】先天性行为和学习行为(第一课时) 教学设计
大山雀的喙短而尖，适于打开奶瓶盖，这是遗传因素决定的。
Q3.8：大山雀为什么会去打开奶瓶盖？
门口有牛奶，环境发生了变化。偶然打开喝到了牛奶，形成了生活经验。
Q3.9：附近的大山雀为什么都学会了偷喝牛奶？
大山雀的神经系统较为发达，模仿能力强。
小结：可见，学习行为是建立在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的。
【实例5】运用学习行为的定义分析乌鸦巧食坚果的实例。强调：①学习行为建立在遗传因素的基础上；②某种学习行为在特定环境因素的作用下才能产生。
总计：列表比较先天性行为和学习行为
4
分钟
环节四：动物行为的意义
比较分析先天性行为和学习行为的适应性意义。
Q4.1比较袋鼠的先天性行为和家鸡绕道取食的学习行为，分析说明先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
（3）通过分析先天性行为和学习行为对于动物生存的意义，认识学习的重要性。
（4）通过分析“狼孩的故事”，明确学习能力有阶段性差异，青少年应抓住学习黄金时期，提高学习的主动性和自觉性。
教学重点：区分先天性行为和学习行为，说明这些行为对于动物生存的意义。
教学难点：通过分析实例，理解学习行为建立在遗传因素基础上。
3
分钟
环节二：认识动物的行为
Q2.1：请同学们观察几组图片，说一说，动物有哪些行为？
取食行为
防御行为
攻击行为
繁殖行为
领域行为
节律行为
小结：以上动物的行为是按照行为的功能进行分类的。
Q2.2：动物的行为是如何获得的？不同行为获得的途径一样吗？
12分钟
环节三：动物行为的获得途径
鲁科版生物-八年级上册-先天性行为和学习行为》第一课时导学案
第二节先天性行为和学习行为第一课时【学习目标】1.掌握动物的先天性行为和学习行为并能对动物的行为进行正确的判定。
2.理解动物的行为对动物生存的意义。
【学习重难点】重点：先天性行为和学习行为的概念。
难点：先天性行为和学习行为的联系与区别，以及各自对动物生存的意义。
【学习过程】一、学习引入：一个小女孩看见姥姥刚做了好吃的，就想伸手去抓。
刚碰到碗就被烫得缩回来。
后来姥姥又端上来一盘好吃的菜，小女孩刚想伸手，姥姥就大声地说：“烫啊”，小女孩想起刚才自己被烫的经历，小手还没碰到盘子就赶紧的缩了回来。
小女孩的这两次缩手有什么不同？二、旧知复习：1.关节是由、、、、五大部分所构成，其中、、合称关节面。
其中关节腔中有着由中的腺体分泌的，可以起到减小的作用。
关节软骨也有减小摩擦并能缓冲。
2.肌肉由和两部分构成，肌肉是通过绕过连在两块不同的骨上。
肌肉有遇而收缩的特性。
三、自学检测：1.动物的行为是指：动物所进行的一系列有利于它们和的活动。
2.根据动物行为的功能分，可以将动物的行为分为、、、、、等。
3.动物的行为按照获得的途径又可以分为和两大类。
4.先天性行为是指：动物生来就有的，由体内的所决定的行为。
5.学习行为是指：在的基础之上，通过的作用，由和而获得的行为四、合作探究：判断一种动物行为是先天性行为还是学习行为的关键是什么？例如小鸟喂鱼和大山雀偷喝牛奶按行为获得的途径分属于哪种？五、当堂检测：1.猫头鹰蝶因其翅上的圆斑酷似猫头鹰而得名，这样可以吓唬鸟类，以保护自身免受伤害。
对这种行为的叙述错误的是（）A、这是防御行为B、这是本能行为C、这由遗传物质所控制D、这是学习行为2.下列动物中，学习能力最强的是（）A、蚯蚓B、大山雀C、马D、黑猩猩3.下列有关动物行为的叙述不正确的是（）A、先天性行为是动物生来就有的B、后天性行为是动物成长过程中逐渐形成的C、动物的行为都是从亲代继承获得的D、动物的本能是先天性行为4.下列哪一项不是动物行为的特点（）A、都是一个运动、变化的动态过程B、同生活环境密切相关，对个体生存和种族延续有重要作用C、都是动物生来就具有的，由体内遗传物质控制的D、都是神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果。
人教版八年级生物上册 《先天性行为和学习行为》精品教案(第1课时)
《先天性行为和学习行为》活动教案（第1课时）2．如果不是，你认为它是怎样学会的呢？3．鹦鹉有没有生来就有的行为呢？4．模仿报警器声音和吃食物，这两种行为有什么区别？5．其他动物的行为也有类似的特点吗？阐明动物的行为多种多样，正如同学所说，如取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。
但是如果我们从行为的获得途径上来看，动物的行为大致可以分成两类：先天性行为和学习行为。
提出问题：什么是先天性行为？什么是学习行为？3．吃食物、排便、喝水等。
4．模仿报警器是后来慢慢学会的；吃食物是生来就会的。
5．根据自己的理解举出一些动物行为的例子。
同学对于所举出的例子会有一些歧义，认为动物的这些行为不能简单地归类为有些是先天性行为，有些是学习行为。
拓宽思维，举例说明。
解答学生疑惑，介绍动物的行为。
新课教学（一）区分先天性行为和学习行为1．先天性行为的特点和意义展示一些动物先天性行为的图片，如教材资料分析中的“母袋鼠与幼袋鼠”“小鸟喂鱼”以及“菜粉蝶”等内容，提出问题。
（1）图片中动物的行为是如何获得的？（2）不同动物的先天性行为是否有差别？为什么？（3）刚出生的袋鼠如果不具有这种先天性行为，可能会发生什么情况？（4）你是如何理解“小鸟喂鱼”中红雀的这种行为的？试着说说先天性行为有没有局限性。
2．学习行为的特点和意义展示学习行为的图片和视频并提问。
（1）为什么大公鸡不能像鹦鹉那样学人说话？（2）野生的黑猩猩为什么不会吸烟？年幼的黑猩猩如何学会钓1．对先天性行为进行归纳总结，思考后回答。
（1）是生来就具有的行为。
（2）是。
因为动物的遗传物质不同，先天性行为的表现也不一样。
（3）会死亡！这种先天性行为是它活下去必须具有的。
（4）这只美国红雀不能随着雏鸟的死亡而停止育雏行为，说明先天性行为是有局限性的。
2．对学习行为进行归纳总结，思考后回答。
（1）学习行为以遗传因素为基础。
（2）学习行为受到环境的影响。
《先天性行为和学习行为》导学案(通用2篇)
《先天性行为和学习行为》导学案（通用2篇）《先天性行为和学习行为》导学案篇1先天性行为和学习行为一、学习重点1.学会区分动物的先天性行为和学习行为。
2.熟悉动物的行为对动物生存的意义。
二、学习难点熟悉动物的行为对动物生存的意义。
三、内容提示获得途径打算因素意义四、学习任务任务（一）将“小狗吃奶”、“猴子骑车”“蜜蜂采蜜”、“鸟儿育雏”、“海豚表演”和“蜘蛛结网”这6种动物的行为分为两类，并说出分类依据。
任务（二）阅读课本48-49页资料分析，分组解决争论题目。
1.上述资料里描述的各种动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？2.对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习对动物维持生存的意义有什么不同？3.分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性。
4.不同动物的学习力量有差别吗？任务（三）解决实际问题：鹦鹉妞妞唱歌这一行为是生来就有的吗？假如不是，这种行为又是怎样形成的？任务（四）羊羔跪乳，乌鸦反哺——思索：我可以为爸爸妈妈做些什么？五、练习巩固1.“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”诗句分别描绘了蝴蝶和蜻蜓的（）a.防备行为、取食行为b.防备行为、迁徙行为c.取食行为、繁殖行为d.繁殖行为、攻击行为2.下列不属于动物行为的是（）a.孔雀开屏b.白细胞聚集到伤口四周c.蚂蚁搬家d.小狗打盹3.“飞蛾扑火，自取灭亡”，蛾类的趋光性是一种（）a.攻击行为b.繁殖行为c.先天性行为d.后天性行为4.下列动物行为中，最简单的是（）a.蚯蚓走迷宫b.老马识途c.鹦鹉学舌d.黑猩猩设法取下高处的香蕉5.动物具有学习力量，这有利于（）a.找到食物b.躲避敌害c.找到配偶d.适应简单的生活环境6.下列动物中，学习力量最强的是（）a.蜜蜂b.小白鼠c.蚯蚓d.鲨鱼7.菜青虫喜爱取食十字花科植物这一行为的打算因素是（）a.习惯b.后天环境c.遗传物质d.多次尝试8.杜鹃将自己的卵产到别的小鸟巢中，小鸟为杜鹃孵卵并喂食杜鹃的雏鸟。
先天性行为和学习行为学案01
中学导学案年级：八年级学科：生物课题：第二节先天性行为和学习行为授课时间：【三维目标】1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
3．尝试制定探究计划，编写探究报告。
4．认同人类学习和自身学习的重要性。
【重点难点】1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
【预习导学】1．通过资料分析，区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2. 通过观看视频介绍，了解动物行为的产生。
3．学生探究：探究“菜青虫的取食”、“动物的绕道取食”行为，掌握动物行为的成因。
【问题引领】1．通过观看视频介绍，了解动物行为的产生。
2. 通过资料分析，区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
讨论：先天性行为有哪些局限性？不同动物的学习能力有何差别？遗传因素对学习行为有何影响？3．学生探究：探究“菜青虫的取食”、“动物的绕道取食”行为，掌握动物行为的成因。
讨论：（1）你在饲养菜青虫的过程中有何体会？（2）怎样才能防治菜青虫？（3）你在饲养小动物的过程中，发现它们有哪些行为？哪些是学习行为？哪些是先天性行为？【师生互动】1．下列行为中属于学习行为的是（）A．母鸡孵卵B．蜘蛛结网C．蜜蜂采蜜D．小狗做“算术题”2．动物的先天性行为所具有的特点是：①动物生来就具有的行为②不是动物生来就具有的行为③由身体里遗传物质所控制的行为④动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动（）A．①③B．②③C．②④D．①④3．下列行为中属于本能的是（）A．蚯蚓走迷宫B．母鸡哺育小鸡C．山雀偷饮牛奶D．黑猩猩用木棍取食蚂蚁洞里的蚂蚁4．马戏团的小狗能用叫声表演“算算术”，这种行为是（）A．先天性行为B．学习行为C．遗传行为D．都不是【精讲点拨】1．“鹦鹉学舌”是同学们熟悉的成语，鹦鹉的这种行为属于（）A．先天性行为B．学习行为C．经验行为D．适应行为2．母狼的幼仔丢失后会将人的婴孩哺育成狼孩，这个事实说明（）A．母狼试图使婴孩成为自己的孩子B．母狼对人的报复行为C．母狼有较高的哺育能力D．母狼有哺育幼体的本能3．下列行为中属于先天性行为的是（）A．小猴骑自行车B．蜘蛛结网C．蚯蚓走迷宫D．“红灯停，绿灯行”4．脊椎动物的学习行为比无脊椎动物更复杂更高等，这有利于（）A．逃避敌害B．寻找配偶C．获得食物D．适应复杂生活环境【归纳总结】反思：通过学习本节内容，你了解了动物的哪些行为？总结：师生共同总结。
先天性行为和学习行为的导学案
《先天性行为和学习行为》学案
一、自主学习：（1组派三位同学解答）
1.动物行为分类和。
2.动物的先天性行为是动物就有的，由动物体内的
所决定的行为。
3. 学习行为是在_____ __ ___的基础上，通过环境因素的作用，由____
__ __和______ ___而获得的行为。
二、连线：（3组派一位同学解答）
公鸡报晓猫捉老鼠
孔雀开屏先天性行为老马识途
大雁南飞学习行为蜘蛛结网
鹦鹉学舌蜜蜂采蜜
三、讨论：
1. 观察书上的图片，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？（4组派一位同学来解答）
2、狮子在捕食的时候，全面有片阻碍它捕食的物品，狮子能绕过这个障碍物去捕捉猎物，
这是经过后天的学习，属于什么行为呢？那动物的绕道取食是属于什么行为？人一出生就会
吃奶，这是人的为了生存的一种本能，这种属于什么行为？那么菜青虫的取食行为是本能行
为还是学习行为呢？（2组派一位同学来解答）
练习：（5组派3位同学来解答）
1.下列各种动物行为中，属于先天性行为的是（）
A、桑蚕吐丝作茧 B.猴子骑自行车
C.马戏团的狗熊骑车
D.骡马拉车
2.下列各种行为中，属于学习行为的是（）
A.蜜蜂采蜜
B.蚂蚁做巢
C.老马识图
D.鸟类迁徙
3. 下列关于动物的学习行为的认识中，不正确的是（）
A.动物成长中建立的行
B.动物的行为主要是学习行为
C.一般能遗传给后代的行为
D. 动物越高等，学习行为越复杂。
导学案先天性行为和学习行为
导学案第二节先天性行为和学习行为年级八年级学科生物时间10.7 主备教师赵建党学习目标1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2、说出某种动物行为的成因。
3、进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
教学重点：动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。
教学难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
教学过程教师指导学生阅读课本，回答教师提出的各个问题。
第一步，自己解决问题；第二步，两人小组解决问题；第三步，四人小组解决问题。
自主学习1、什么是先天性行为？2、什么是学习行为？3、先天性行为的意义？4、学习行为的意义？5、先天性行为与学习行为的关系？6、研究动物行为的方法有哪些？阅读48页资料分析，回答下面问题：1、上述资料里描述的各种动物行为中，那些是先天性行为？那些事学习质疑解惑行为？资料2、3、5是先天性行为，资料1、4、6是学习行为。
2、比较分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？动物的先天性行为往往是一些简单的，出生时就必不可少的行为，刚出生的小袋鼠发育得很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，就不可能生存下来。
而学习行为则是动物不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁殖的重要保证。
动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。
动物就是在适应环境的过程中，通过生活经验和学习不断地获得新的行为的。
所以说，动物的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。
3、分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性？先天性行为具有一定的局限性。
虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能，但这对美国红雀来说是一种浪费，对本物种的延续没有意义。
如果一种动物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或无法逃避敌害等而被大自然淘汰。
研究发现，就连动物中最低等的草履虫，也是具有学习行为的。
4、不同动物的学习能力有差别吗？不同动物的学习能力是有差别的。
先天性行为和学习性行为导学案
变课堂为精彩的生活，变课堂为展示的舞台
教学目标
一、知识性目标
1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2.通过分析各种资料，学生能够学会区分动物的先天性行为和学习行为。
二、能力目标
认同人类学习和自身学习的重要性。
三、情感目标
1.通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。
课题先天性行为和学习性行为课型新授课课时1
主备人崔香伏审核人授课时间年月日
教材分析
在学完《动物行为的类型》这节后，学生已掌握了动物行为的特点，并已形成了动物每一种形为产生与适应环境关系的观点，在此基础上，学生进一步从动物行为产生的角度分析本节两个行为。本节课由于学生没有学过“遗传物质”的概念，对“先天性行为”的概念不宜深入。主要把握先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物学习能力的差别，引导学生认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
学生在各自展示板上展示
学生能积极回答并能提出问题
合作探究阶段
1、动物学习能力与动物进化有什么关系？
2、你对人类学习行为有何新认识？平时怎样端正学习态度和注重学习方法呢？
教师用多媒体播放“动物绕道”实验
学生认真观看
组内合作交流问题，组长负责，让每位组员都能充分发挥
组长给予评价
巩固达标阶段
导学卡达标题
布置做达标题，巡回指导
学情分析
1．从学生知识结构来看，经过七年级的学习，再加之学生已有的生活经验和所知，对于本节内容的学习来讲，无疑已有了良好的基础。关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、归纳、自我学习，以期达到更佳的效果。
2．从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式偏重感性,但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对突破本节课的教学难点很重要。教师可提供更多学生感兴趣的资料让他们感知，再引导其理性思维，逐步养成良好的思维习惯。至于学生之间的个体差异，可以通过小组讨论的方式相互帮助、共同提高。
名师教学设计《先天性行为和学习行为》第一课时示范教学教案
《先天性行为和学习行为》第一课时
一、课型：新授课
二、学习内容：义务教育教科书八年级上册生物学第五单元《生物圈中的其他生物》第二章《动物的运动和行为》的第二节《先天性行为和学习行为》的第一课时内容。
三、学习目标：
知识目标：学生能够区别先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
能力目标：通过合作分析，区别先天性行为和学习行为；
情感态度和价值观：认同人类学习和自身学习的重要性。
四、教学重点和难点：
区分先天性行为和学习行为；
五、课前准备：准备与动物行为相关的资料（课件、图片等）
六、教法：总的思路是使用本校的“思考教学法”（学-问-猜-探-验）贯穿教学的全过程，根据教学内容灵活运用。
七、学法：结合学生的特点及本节课内容的设置，采用“学-问-猜-探-验等步骤完成本课学习。
八、学习过程：
九、学习过程：
1
2
十、板书设计
3。
先天性行为和学习行为
鸣凤中学八年级生物编号：SW-13-08-009《先天性行为和学习行为》导学案班级：组名：姓名：温馨寄语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
【学习目标】知识目标：1、区别动物先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2、举例说明动物的学习行为。
能力目标：通过对动物独特行为的研究，提高观察能力和合作学习的意识。
情感目标：培养学生对动物行为学习的兴趣。
【重点难点】重点：动物先天性行为、学习行为。
难点：区别动物的先天性行为和学习行为。
【学法指导】引导学生按照科学的方法进行探究，阅读、讨论。
【知识链接】研究动物行为的方法有观察法和实验法，观察法要求观察者详尽、客观地反复观察，并做好记录。
【学习过程】一、区分先天性行为和学习行为1.请同学们阅读P32页——p33页教材，完成以下问题（1）根据行为获得的途径，动物行为可以分为＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
（2）动物的先天性行为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）动物的学习行为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）完成33页讨论的四个问题。
二、研究一种动物的行为阅读小鼠走迷宫获取食物的学习行为，完成下列问题：1、你提出的问题是：2、作出的假设是：3、你的结论是：4、完成51页的讨论【归纳小结】【当堂检测】1、今年的国庆节，王岩同学在青岛的“海底世界”看到海豚的顶球表演，海豚的这种行为属于（）A.适应行为B.经验行为C.先天性行为D.学习行为2、下列不属于学习行为的是（）A小猫生下来会吃奶 B大山雀偷饮牛奶C小狗做算术表演 D蚯蚓走“T”形迷宫3、动物的先天性行为具有的特点是（）1由动物生活的环境因素决定的 2动物生来就有的3由生活经验获得的 4由动物体内的遗传物质决定的A 1、2B 2、4C 1、3D 3、44、成语词典中有很多成语与动物行为有关，下列中不属于动物行为的是（）A舐犊情深 B狡兔三窟 C井底之蛙 D蜻蜓点水5、根据行为获得的途径，动物行为可以分为＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二节先天性行为和学习行为
第一课时
【学习目标】
1.掌握动物的先天性行为和学习行为并能对动物的行为进行正确的判定。
2.理解动物的行为对动物生存的意义。
【学习重难点】
重点：先天性行为和学习行为的概念。
难点：先天性行为和学习行为的联系与区别，以及各自对动物生存的意义。
【学习过程】
一、学习引入：
一个小女孩看见姥姥刚做了好吃的，就想伸手去抓。
刚碰到碗就被烫得缩回来。
后来姥姥又端上来一盘好吃的菜，小女孩刚想伸手，姥姥就大声地说：“烫啊”，小女孩想起刚才自己被烫的经历，小手还没碰到盘子就赶紧的缩了回来。
小女孩的这两次缩手有什么不同？
二、旧知复习：
1.关节是由、、、、五大部分所构成，其中、、合称关节面。
其中关节腔中有着由中的腺体分泌的，可以起到减小
的作用。
关节软骨也有减小摩擦并能缓冲。
2.肌肉由和两部分构成，肌肉是通过绕过连在两块不同的骨上。
肌肉有遇而收缩的特性。
三、自学检测：
1.动物的行为是指：动物所进行的一系列有利于它们和的活动。
2.根据动物行为的功能分，可以将动物的行为分为、、
、、、等。
3.动物的行为按照获得的途径又可以分为和两大类。
4.先天性行为是指：动物生来就有的，由体内的所决定的行为。
5.学习行为是指：在的基础之上，通过的作用，由
和而获得的行为
四、合作探究：
判断一种动物行为是先天性行为还是学习行为的关键是什么？例如小鸟喂鱼和大山雀偷喝牛奶按行为获得的途径分属于哪种？
五、当堂检测：
1.猫头鹰蝶因其翅上的圆斑酷似猫头鹰而得名，这样可以吓唬鸟类，以保护自身免受伤害。
对这种行为的叙述错误的是（）
A、这是防御行为
B、这是本能行为
C、这由遗传物质所控制
D、这是学习行为
2.下列动物中，学习能力最强的是（）
A、蚯蚓
B、大山雀
C、马
D、黑猩猩
3.下列有关动物行为的叙述不正确的是（）
A、先天性行为是动物生来就有的
B、后天性行为是动物成长过程中逐渐形成的
C、动物的行为都是从亲代继承获得的
D、动物的本能是先天性行为
4.下列哪一项不是动物行为的特点（）
A、都是一个运动、变化的动态过程
B、同生活环境密切相关，对个体生存和种族延续有重要作用
C、都是动物生来就具有的，由体内遗传物质控制的
D、都是神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果。