诗歌鉴赏之语言2
合集下载
诗歌鉴赏：读懂诗歌(二)：从语言特征入手读懂古诗
练中悟2 阅读下面这首元曲，然后回答问题。 [中吕]红绣鞋·客况 宋方壶
雨潇潇一帘风劲，昏惨惨半点灯明，地炉①无火 拨残星。薄设设衾胜铁，孤另另枕如冰，我却是怎支 吾②今夜冷。
注 ①地炉：挖地为坑的火炉，坑中熏火以取暖。 ②支吾：也作“枝梧”，本义为“抵拒”，引申为 “应付、挨过”。
雨潇潇一帘风劲， 昏惨惨半点灯明， 地炉无火拨残星。 薄设设衾胜铁， 孤另另枕如冰， 我却是怎支吾今夜冷。
答案 “白”写出遍地繁霜使早晨的河岸变白，凸显 霜重；“黑”写出浓重的雾气使河流变得黑沉沉，凸 显雾之浓。黑白对比鲜明，营造了一种凄清的氛围， 隐含着作者内心的凄凉与沉重。
2、变序——改变词序句序
例如宋代志南和尚的《绝句》： 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
又如唐代李颀的《送魏万之京》： 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
诗歌鉴赏：读懂诗歌(二，晓灯暗离室”何逊(《临行与故游夜 别》)
“下马饮君酒”王维(《送别》) “日色冷青松”(《过香积寺》) “山光悦鸟性，潭影空人心”(《题破山寺后禅院》) “清辉淡水木，演漾在窗户”(王昌龄《同从弟南斋 玩月忆山阴崔少府》) “ 流 光 容 易 把 人 抛 ， 红 了 樱 桃 ， 绿 了 芭 蕉 ”( 蒋 捷 《一剪梅·舟过吴江》) 周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”(《满庭芳》)
(2)意象组合 例如辛弃疾《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣 蝉”，用的是“明月”“清风”这样惯熟的词语，但是，当它 们与“别枝惊鹊”和“半夜鸣蝉”结合在一起之后，便构成了 一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境，人们甚至忽略了这两句 的平仄和对仗的工稳了。“月”和“惊鹊”、“风”和“鸣蝉” 并非事物的简单罗列，而是有着内在的联系和因果关系。 又如黄庭坚《寄黄几复》“桃李春风一杯酒，江湖夜雨 十年灯”，上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。 全用名词意象组合在一起，富有极大的包孕性，写出了两人友 谊的深厚。其他如马致远《天净沙·秋思》，更是如此，这里 无须赘言了。
专题七中国古代诗歌鉴赏 第二讲 语言
诗歌，前四句主要描写骤雨的状态，接下来两句交 代骤雨中牧童的情况，第七句写牧童躲雨的情况， 最后一句写雨停后的清新景色。
(2)注意赏析角度：鉴赏诗歌中某些词的表达效果， 可先从词性上进行思考，“卷”“吼”都是动词，我 们可以分析这两个词是从什么角度观察事物的，体现 了事物怎样的特点。“怒涛顷刻卷沙滩”，侧重描写 雨势之猛，好似惊涛骇浪，汹涌奔腾，势不可挡，是 视觉角度；“十万军声吼鸣瀑”，以“军声”喻风雨 声，极言暴雨声响之壮大，是听觉角度。
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。 诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？ 为什么？ (一)诗歌大意要读懂
折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名， 内容多写离情别绪。杜少陵《吹笛》诗：“故园杨柳今摇 落，何得愁中曲尽生？”王之涣云：“羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。”皆言《折杨柳》曲也。曲中表达了送 别时的哀怨感情。
样卷 边送别的，所以“折柳”为“关键”。得分：2分 失误类型：理解有误，分析不到位 失分探因：第一联是听曲，“折柳”为《折柳曲》，
专家 听的是《折柳曲》，不是去“折柳”的动作。这里
评卷 没有分析好，故扣1分；由听曲到思乡二者之间的 联系分析不到位，再扣1分。
一．思维趋向 1．指出诗(词)眼。一般是指全诗(词)中最为传神，最
[解析] 分析“催”字的用法要从其前后文分析，要从修辞 手法方面分析，还要从表达效果方面分析。 “催”从修辞手法上来说，是拟人，“兰舟”“催发”显得 委婉。“催”从表达效果上分析，则更加表现了“依依不舍” 之情。 [自组答案] “催”字运用了拟人的手法。(1分)(步骤一) 作者用“兰舟”来催他们出发，(1分)(步骤二)形象、生动 地表现了两两依依不舍的心情。(1分)(步骤三)
(2)注意赏析角度：鉴赏诗歌中某些词的表达效果， 可先从词性上进行思考，“卷”“吼”都是动词，我 们可以分析这两个词是从什么角度观察事物的，体现 了事物怎样的特点。“怒涛顷刻卷沙滩”，侧重描写 雨势之猛，好似惊涛骇浪，汹涌奔腾，势不可挡，是 视觉角度；“十万军声吼鸣瀑”，以“军声”喻风雨 声，极言暴雨声响之壮大，是听觉角度。
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。 诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？ 为什么？ (一)诗歌大意要读懂
折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名， 内容多写离情别绪。杜少陵《吹笛》诗：“故园杨柳今摇 落，何得愁中曲尽生？”王之涣云：“羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。”皆言《折杨柳》曲也。曲中表达了送 别时的哀怨感情。
样卷 边送别的，所以“折柳”为“关键”。得分：2分 失误类型：理解有误，分析不到位 失分探因：第一联是听曲，“折柳”为《折柳曲》，
专家 听的是《折柳曲》，不是去“折柳”的动作。这里
评卷 没有分析好，故扣1分；由听曲到思乡二者之间的 联系分析不到位，再扣1分。
一．思维趋向 1．指出诗(词)眼。一般是指全诗(词)中最为传神，最
[解析] 分析“催”字的用法要从其前后文分析，要从修辞 手法方面分析，还要从表达效果方面分析。 “催”从修辞手法上来说，是拟人，“兰舟”“催发”显得 委婉。“催”从表达效果上分析，则更加表现了“依依不舍” 之情。 [自组答案] “催”字运用了拟人的手法。(1分)(步骤一) 作者用“兰舟”来催他们出发，(1分)(步骤二)形象、生动 地表现了两两依依不舍的心情。(1分)(步骤三)
诗歌鉴赏——语言 2.ppt
第一类：炼字型
诗歌的炼字应注意： 1、动词 2、修饰语（形容词、副词、数量词） 3、特殊词（叠词、拟声词、颜色词、活用词）
提问方式： 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有 什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。
如何解答炼字型试题： 1、解释该字在句中的含义； 2、把该字放入原句中描绘情景（有手
（1）明特色：一两个词准确点明语言特色 （2）列例证：用诗中有关语句具体分析这 种特色。 （3）析作用：指出表现了作者怎样的感情 。
诗歌鉴赏——语言
考 试 说 明
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；
②评价古代诗歌的思想内容。
诗歌语言考查方向
1、对最能表达诗人思想感情、体现诗 人匠心的字（或诗眼）的理解与品味；
2、品评诗中某一诗句的艺术效果； 3、概括出诗歌的语言风格。
考查题型
1、第一种模式：炼字型 2、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色
一个“怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象 立于我们眼前。
1
骤雨(【宋】华岳) 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙 滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧西北。慌忙冒雨急渡溪， 雨势骤晴山又绿。 ——据文渊阁《四库全书》 （1）第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？ 请结合诗句简析。（2分）
既有对自然“风与日”摧残百花 的伤感，又有对社会“风与日”摧残 香花所喻君子的伤感。
4
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 龙标野宴 王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。
诗歌鉴赏语言(2)炼字
明确：“泉声咽危石 ”其实 是“泉声咽（于）危石 ”，山 中的流泉由于被岩石阻拦，发 出低吟，仿佛鸣咽之声 。“冷” 是使动用法，照在青松上的日 色，由于山林幽暗，似乎显得 阴冷 。“咽”、“冷”两字绘 声绘色、精练传神地显示出山 中幽静孤寂的景象(意境)。
16．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（04高考卷）
3、最能表现诗人情感 的字往往是诗眼。
阅读下面一首诗，然后回答问题。（2005 年天津卷） 湖州歌（其六） 南宋· 汪元量 北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。
[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北 上途中所作。
简析“望”在诗中的作用。
这个“望”就是诗眼，全篇的景 物描写皆因此而起，它在诗中 就起到了统摄全篇的作用。
湖心亭看雪
张岱（明）
拿一舟独往湖心亭，天 与雪与山与水上下一白， 湖上影子惟长堤一（ ）， 点 痕 湖心亭一（ ），与余舟 芥 一（ ），舟中人两三 粒 （ ）而已。
一．经典回顾，思维翻新
１．阅读下面这首词，然后回答问题。 （浙江卷） 菩 萨 蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人 楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达 意上的作用。（２分） 明确答案：“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、 惆怅（１分），增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜 明（１分）。
木 兰 花
宋祁
东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。绿杨烟外 晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝 斜阳，且向花间留残照。 〔注〕縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。 试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意 闹” 的“闹”字，你认为写得好不好，为 什么？
古代诗歌鉴赏2——鉴赏诗歌语言概述
答案：“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力， 显示了春天的生机，增强了诗的韵味。(2分，意思对即可。其他看 法，言之成理亦可)
一、 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 (6分) 送何遁山人归蜀 [宋]梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。 【注】 ①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗 活动。
二、 (2014湖北)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分) 早发
罗邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
1. 这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。(5 答分案) ：①通过特有意象表现“早”：残灯言出发之早，鸡唱说人在 旅途天还未亮。②通过关键词点明“早”：“独向”暗示出行早路 上无人相伴，“微有路”指天未明荒野有路难辨。(5分)
记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧 路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难 尽，红树远连霞。 【注】 欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆 州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中 的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住 的地方。 1. 这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。(3分)
答案：诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为 秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山、落叶、霜风、 残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞；尾联烛光 下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅。(5分)
落日怅望 马戴
孤云与归鸟，千里片时间。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜！ 1. 孤云、归鸟两个意象表达了什么情思？由此联想到陶渊明 《饮酒》诗中写日暮鸟归的哪两个句子？(2分)
一、 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 (6分) 送何遁山人归蜀 [宋]梅尧臣
春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机②。 【注】 ①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗 活动。
二、 (2014湖北)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分) 早发
罗邺
一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。
愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。
白草近关微有路，浊河连底冻无声。
此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。
1. 这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。(5 答分案) ：①通过特有意象表现“早”：残灯言出发之早，鸡唱说人在 旅途天还未亮。②通过关键词点明“早”：“独向”暗示出行早路 上无人相伴，“微有路”指天未明荒野有路难辨。(5分)
记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧 路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难 尽，红树远连霞。 【注】 欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆 州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中 的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住 的地方。 1. 这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。(3分)
答案：诗人看似旷达、闲淡，实则落寞、惆怅。首联即说“了不为 秋悲”，诗人的心境看似旷达、闲淡；中间两联寒山、落叶、霜风、 残菊等意象的悲苦色调，透露出内心深处的忧伤与落寞；尾联烛光 下饮酒的情景，流露出终老山林的惆怅。(5分)
落日怅望 马戴
孤云与归鸟，千里片时间。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜！ 1. 孤云、归鸟两个意象表达了什么情思？由此联想到陶渊明 《饮酒》诗中写日暮鸟归的哪两个句子？(2分)
诗歌鉴赏之语言
【典例引领】（2022·安徽池州模拟预测）阅读下面这首唐诗，完成各题。
题于越亭①张祜扁舟亭下驻烟波，十五年游重此过。
洲觜②露沙人渡浅，树稍藏竹鸟啼多。
山衔落照欹红盖，水蹙斜文卷绿罗③。
肠断中秋正圆月，夜来谁唱异乡歌。
[注]①于越亭：原为唐代元晦所建，游人多喜登临此处。
②洲觜：水渚，水洲边的小块陆地。
③绿罗：绿色的绫罗绸缎。
1．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗的首联写诗人行止，一个“重”字饱含十五年来物是人非的无限感叹。
B．沙洲水浅，鸣鸟藏林，一少一多、一显一隐勾勒出别具情味的空寂景象。
C．时至中秋，诗人独在异乡，羁绊于客旅，不由得泛起断肠的静夜之思。
D．这首诗题咏胜迹，首联侧重叙事，颔联、颈联写景，尾联侧重抒情，布局妥帖。
2．颈联中的“衔”“蹙”历来被誉为炼字的典范，请对其加以鉴赏。
【答案】1．A2．①“衔”“蹙”两字是颈联的诗眼，用字生动传神。
“衔”即含，有宏大的吞吐气势；“蹙”即收缩，有微观的细节特点。
②运用拟人的修辞手法，赋予山、水以人的特征。
夕阳似乎被山衔起，水光潋滟一如美人蹙眉，两字写尽美景之韵致。
③情景交融。
一切景语皆情语，“衔”“蹙”两字描绘了于越亭周围黄昏夕阳时的山光水色。
美景融入诗人的即时情感，从而情因景生，妙意天成。
【解析】1．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。
A.“饱含十五年来物是人非的无限感叹”错误，首联有故地重游之意，写诗人乘一叶扁舟，行经于越亭下，停舟暂驻，面对一江浩渺的烟波，十五年后旧地重游，不由得感叹万端，由一个“重”字就认为“饱含十五年来物是人非的无限感叹”有过度解读之嫌；再结合全诗分析可知，这种说法缺乏依据。
故选A。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
“衔”“蹙”是颈联的诗眼，诗眼即诗句中用得传神的字词，解答此题，一般要先解释字词在诗句中的含义，再指出修辞手法及艺术技巧。
就本题而言，先分析“衔”“蹙”两字在句子中的含义，“衔”即“含”，这里写“山衔落照”，好似山含着落日，有宏大的吞吐气势；“蹙”即“收缩”，有微观的细节特点，“水蹙斜文”是说风吹过水面波动，水纹闪闪。
诗歌鉴赏之语言篇
2. (2011· 天津卷)阅读下面的宋诗，按要求作答。 骤 雨
[宋]华岳
牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗
句简析。 答：______________________________________________
花。”东坡和黄庭坚不由拍手叫好。
真题热身 考点透析 诊断自测
苏小妹的答案竟然让东坡和黄庭坚认为比自己更胜
一筹！那么，“扶”和“失”到底好在何处呢？ 答案 因为风只是“扶”着细柳，细柳不“摇”也不“舞
”，可见那风是多么“轻”了；在月光下简直“失”掉了梅花
的踪迹，可见那月色实在是“淡”极了。小妹扣紧了“轻”“ 淡”二字，所以比东坡、黄庭坚更胜一筹。
言之有理。
真题热身 考点透析 诊断自测
答案
(示例一)赞成用“千里”。这首诗既写了江南春景的
丰富多彩，也写了江南的广阔、深邃和迷离。诗题为“江
南春”，不专指某一处，所以只有用“千里”才能写出江南
之广阔、深邃，才能与“四百八十寺”和谐一致。 (示例二)赞成用“十里”。诗的一、二句都是写眼前之景， 唯有十里才能听到莺啼，唯有十里才能看到绿树红花，唯 有十里才能看到风中酒旗。总之，“十里”是言其近，更能
1．动词的锤炼 【例1】 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 移家别湖上亭
戎
昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得
准确传神，请分别予以简要分析。 答：_____________________________________________ __________________________________________________
诗歌鉴赏之语言
• •
诗歌大意 请人饮酒喝醉，醒来时，我发现客人散 尽，只剩一点残灯，尽管天还未亮，我早 已便携剑登程。我冒着飞雪前行，内心愁 苦不堪，隐约能听见雄鸡唱晓的声音。我 独自一人向寥廓、寒冷的大漠北行，列队 的大雁却向温暖的南方掠去。白草漫野， 只有接近云伽关时，我才能微微辨出前行 的道路。紫河冰封，无声的严寒凝冻了往 昔奔流的河水。京城和单于都护往来的距 离本身就相隔万里，更何况我这个被迫前 来作客边塞之城的老头儿呢？
• • •
鹧鸪天 送廓之秋试 辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回 廊。禹门已准桃花浪,月殿先收桂子 香。 • 鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫。 明年此日青云去,却笑人间举子忙。
诗歌大意 • 廓之你在这初秋微凉的天气、穿着白色 苎麻织成的新衣、离开我去参加科举考试。 我仿佛看到了你以后参加考试的情景，你 将与其他考生们一道在考场里专心致志地 书写，犹如春蚕啃食桑叶，回廊里沙沙有 声。乡试放榜时飘拂的桂花香已经先散向 了月殿，你一定能名登桂榜，蟾宫折桂； 不仅如此，连下一年桃花浪涌起时像鱼跃 龙门一样考试得中的会试也已经为你准备 好了。现在你携带着书和剑走向应试的辽 远广阔之路，就像鲲鹏从北海展翅翱游到 南海，又像凤凰飞向东升的太阳。明年的 今天，你早已青云直上，那时你可以轻松 愉悦地闲看世间的举子还在为功名奔忙。
诗歌大意
• • • • • • • • • 春天的江面浩渺无边， 我目送着扁舟驶向远方， 直到被江岸的树梢遮断。 无边的愁云聚拢上来， 风帆渐行渐远， 像小小的沙鸥飞向天边。 可恨那红红的夕阳还有一竿高， 为什么要早早地催行呢？ 我不由得心生埋怨。
这首词的前四句描写了怎样的送别场景？
• ①前四句描写了一幅缠绵婉恻又悲凉寂寥 的送别场景：友人乘舟远行，词人伫立江 边，春水渺茫，行舟远去，愁云惨淡，小 舟渐行渐远，最后惟见比沙鸥还小的点点 白帆。（春天的傍晚，词人在江别送别友 人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行 渐远；天边浓云片片，帆船越行越远，比 沙鸥还要小，词人心中不觉愁云惨淡。） ②作者以景衬情、含蓄蕴藉地将离别时难 舍难分的情绪表现韵味十足。
诗歌鉴赏专题复习之二---鉴赏诗歌的语言
拟 声 词
使诗文更生动形象， 作 用：使诗文更生动形象，使人有身临 其境之感。 其境之感。 帘外雨潺潺，春意阑珊， 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒 潺潺 浪淘沙》李煜） （《浪淘沙》李煜） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 萧萧 滚滚 登高》杜甫) (《登高》杜甫)
示例一：2002全国高考试题 示例一：2002全国高考试题
过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“ 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗 往往是指一句诗中最精练传神的一个字。 眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你 认为这首诗第三联两句中“诗眼” 认为这首诗第三联两句中“诗眼”分别是哪一个 为什么？请结合全诗简要赏析。 字？为什么？请结合全诗简要赏析。
参考答案： 诗眼” 参考答案 ： “ 诗眼 ” 分 别是“ 别是 “ 咽 ” 、 “ 冷 ” 。 山中的流泉由于岩石的 阻拦， 发出低吟， 阻拦 ， 发出低吟 ， 仿佛 呜咽之声。 呜咽之声 。 照在青松上 的日色， 由于山林幽暗， 的日色 ， 由于山林幽暗 ， 似乎显得阴冷。 似乎显得阴冷 。 “ 咽 ” 、 “ 冷 ” 两字绘声绘色地 表现了山中幽静的景象， 表现了山中幽静的景象 ， 精练传神地显示出山中 幽静孤寂的意境。 幽静孤寂的意境。
“扶”字，更显得风之温柔， “失”字，才有天地 扶 更显得风之温柔， 溶为一色，扑朔迷离诗画意。 溶为一色，扑朔迷离诗画意。
何为炼字？ 何为炼字？ 炼字
所谓炼字， 所谓炼字，就是为了表达的需 要，在用字遣词时进行精细的 锤炼推敲和创造性的搭配， 锤炼推敲和创造性的搭配，使 所用的字词获得简练精美、 所用的字词获得简练精美、形 象生动、含蓄深刻的表达效果。 象生动、含蓄深刻的表达效果。 这种对字词进行艺术化加工 对字词进行艺术化加工的 这种对字词进行艺术化加工的 方法，就叫做炼字。 方法，就叫做炼字。
鉴赏诗歌语言
D.定语的位置 D.定语的位置 a．定语挪前 青海长云暗雪山， 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关 香生帐里雾， 香生帐里雾，书积枕边山 b．定语挪后 晓看红湿处， 晓看红湿处，花重锦官城 E.以宾语面貌出现的状语 E.以宾语面貌出现的状语 故国神游，多情应笑我， 故国神游，多情应笑我，早生华发 人面不知何处去， 人面不知何处去，桃花依旧笑春风
2、抓住形容词（抓住它从声 抓住形容词（ 光色形等方面点出形象的特点， 光色形等方面点出形象的特点， 传达出作者的情感。） 传达出作者的情感。）
“大漠孤烟直，长河落日圆”(王维 大漠孤烟直 长河落日圆 大漠孤烟 使至塞上》 《使至塞上》)
3、注意数词和副词（注意其体现 注意数词和副词（ 动作的情态和人物心里的变化注 意表现景物某种状态的程度。 意表现景物某种状态的程度。
（2）平淡质朴 其特点是选用恰当的字眼直接陈 或用白描，不加修饰， 述，或用白描，不加修饰，显得 真切深刻，又平易近人。 真切深刻，又平易近人。平淡不 等于简陋和寒伧， 等于简陋和寒伧，它是用语上的 返璞归真，体现了诗人的真功夫， 返璞归真，体现了诗人的真功夫， 如陶渊明的诗。 如陶渊明的诗。
（3）华丽绚烂 其特点是有富丽的词藻、 其特点是有富丽的词藻、绚烂的 色彩，奇幻的想象，各种修辞。 色彩，奇幻的想象，各种修辞。 如李白的诗。 如李白的诗。
鉴赏诗歌语言之 鉴赏语言风格
1、诗歌的语言特色 （1）清新自然 其特点是用语新颖，不落俗套。 其特点是用语新颖，不落俗套。 清新自然的诗歌语言风格， 清新自然的诗歌语言风格，一般在 诗风比较亮丽，语言比较通俗， 诗风比较亮丽，语言比较通俗，比 喻新颖独到， 喻新颖独到，包含着作者的喜悦之 情的写景诗中体现。 情的写景诗中体现。如山水田园诗 人孟浩然和王维的诗
鉴赏诗歌的语言
5.词性改变的活用词——化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。中国古代诗 人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境 中，起到不同寻常的作用，而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的“ 诗眼”或一首词的“词眼”。
泊船瓜洲 宋·王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 绿”，吹绿。 一个“绿”字，写出了春风吹过，江南一下子变绿的神奇那种景象。 化静为动，形象地描绘了江南春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化
（三）华美绚丽 其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。－－李商隐《锦瑟》
（四）简洁明快 其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破 的。如白居易的新乐府诗。
江楼月 白居易 嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。
如李贺《梦天》中的“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说 九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。
（十一）洗练： 语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、流畅、圆润洒脱、意韵无极
的境界。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
“连”与“入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤”为动力，把人 进一步推进萦怀的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤独傲岸、冰清玉 洁的形象脱影而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。
“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” 红与绿，道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。
4.数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。运用虚数，虚化烘 托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。
诗歌鉴赏二(语言)
答题步骤： 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义 有修辞的指出其修辞妙处。 解释该字在句中的含义, (1)解释该字在句中的含义,有修辞的指出其修辞妙处。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象 展开联想把该字放入原句中描述景象。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境 或表达了怎样的感情。 点出该字烘托了怎样的意境， (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
二、中国诗歌对语言的变形
中国诗歌对语言的变形， 中国诗歌对语言的变形，在语 法上主要表现为：改变词性、 法上主要表现为：改变词性、颠倒 词序、省略句子成分等等 等等， 词序、省略句子成分等等，主要目 的是建立格律以造成音乐美， 的是建立格律以造成音乐美，给读 者留下艺术想象和再创造的空间。 者留下艺术想象和再创造的空间。 而这些地方， 而这些地方，往往也是高考考查的 重点。了解诗歌语言组织的规律， 重点。了解诗歌语言组织的规律， 就能迅速进入诗歌的语境。 就能迅速进入诗歌的语境。
• 诗歌语言的鉴赏
一、理解古诗语言特点
• 一是精练。古诗高度概括，言简意丰，用极 一是精练。古诗高度概括，言简意丰， 精练 少的字来表达非常丰富的内容。 少的字来表达非常丰富的内容。 如杜甫《八阵图》的头两句“ 如杜甫《八阵图》的头两句“功盖三分 名成八阵图” 国，名成八阵图” • 二是含蓄。古诗多用形象思维，意思和情感 二是含蓄。古诗多用形象思维， 含蓄 多不直接道出， 多不直接道出，往往寄寓在具体的物象之中 如元稹《菊花》 秋丛绕舍似陶家 秋丛绕舍似陶家， 如元稹《菊花》 “秋丛绕舍似陶家，遍 绕篱边日渐斜” 绕篱边日渐斜”
• 三是用典。 三是用典。 用典 如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭 如辛弃疾《永遇乐 京口北固亭 怀古》 怀古》 • 四是跳跃。就是诗句间好像有空 四是跳跃 就是诗句间好像有空 跳跃。 似乎要添点儿什么才能接上。 档，似乎要添点儿什么才能接上。 如赵师秀《 如赵师秀《约 客》：“有约不 来过夜半，闲敲棋子落灯花。 来过夜半，闲敲棋子落灯花。”又如 陆游《书愤》 楼船夜雪瓜洲渡， 陆游《书愤》 ：“楼船夜雪瓜洲渡， 铁马冰河大散关。 铁马冰河大散关。 ”
22版：考点二 鉴赏诗歌的语言
或具有动词意义，
数量词
料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺。”其中“一丝柳、
凸显动态，往往可
一寸柔情”，形成贴切的暗喻，使这种伤痛更加形
以产生丰富隽永的
象，更加感人。
诗情。
目录
考点详解
核心突破 ///////
类型
作用
典例
叠词之妙首先在于
增强了诗歌的韵律
感，其次在于加强 如杜甫《登高》颔联“萧萧”“滚滚”两个叠词形
目录
考点详解
核心突破 ///////
典例2 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 望蓟门
祖咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理 解。(6分)
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写 景物特征鲜明，请作简要分析。(4分)
目录
考点详解
核心突破 ///////
解析 第一步：析本义。对所要鉴赏的关键字进行解释。“斗”意为“相 斗”。“攒”意为“攒聚，聚集”。
第二步：描情景。把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景。“斗”描 写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，“攒”描写群峰相连，层次莫辨，仿佛 聚在一起。
(描情景)烘托出朦胧、迷茫的氛围，(“造境”角度说效果)表现了作者内心
的迷惘。(“抒情”角度说效果)
目录
考点详解
核心突破 ///////
2．阅读下面这首唐诗，完成小题。 早发焉耆①怀终南别业
岑参 晓笛引乡泪，秋冰②鸣马蹄。 一身虏云外，万里胡天西。 终日见征战，连年闻鼓鼙。 故山③在何处，昨日梦清溪④。 【注】 ①焉耆：指焉耆都护府，在今新疆焉耆回族自治县西南。②秋冰： 胡塞属高寒地带，入冬早，故虽秋日业已结冰。③故山：指岑参隐居的终南 山。④清溪：指终南山的小溪流。
高中语文-诗歌鉴赏二：语言(炼字)
所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神 的一个字。你认为这首诗第三联两句中的 “诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全 诗简要赏析。
1、规范答题！有分点、有步骤！ 2、语言要规范要符合诗的意境，也不能 生造出一些词。 3、写景句要写出“描写了……的景色，写 出了……的特点，营造了……的意境”等， 不能跳过景物特点直接写情感。 4、要把握准诗人情感！知人论世！看注 释！
• 【注】卢纶（739年－799年），字允言，大 历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士， 旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试， 但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受 到牵连，终身不得重用。
• 1、闲，意为悠闲、自在；
• 2、运用了拟人的手法，生动形象地写出了 春草的自由、舒展；春草之闲与人心之愁 形成强烈对比
炼字题型答题模式
第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象 第三步：有表现手法时要点出.
或描绘了…的景象(姿态、 神态、氛围、意境)
第四步：作用 或增强了感染力 或表达了怎样的思想感情
一、炼动词
动词艺术效果： 使意象化静为动，形象生动， 赋予画面动态感， 使意境特点更加鲜明。
答：①忽，忽然，不经意，漫不经心
②前两句写少注妇意不知：发联愁系，经全过诗梳妆打扮之
后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。不经意 间抬头，看到了杨柳，使她想起了当年与丈 夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。 ③一个“忽”字将这种情绪上由的变化写得 淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 “常”字写时间之长，频率之高，由此强化 了诗人因遭遇坎坷、长期漂泊而产生的孤苦与 悲凉的心境。
阅读下面的诗,回答问题. 黄氏延绿轩 [明]高启
1、规范答题！有分点、有步骤！ 2、语言要规范要符合诗的意境，也不能 生造出一些词。 3、写景句要写出“描写了……的景色，写 出了……的特点，营造了……的意境”等， 不能跳过景物特点直接写情感。 4、要把握准诗人情感！知人论世！看注 释！
• 【注】卢纶（739年－799年），字允言，大 历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士， 旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试， 但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受 到牵连，终身不得重用。
• 1、闲，意为悠闲、自在；
• 2、运用了拟人的手法，生动形象地写出了 春草的自由、舒展；春草之闲与人心之愁 形成强烈对比
炼字题型答题模式
第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象 第三步：有表现手法时要点出.
或描绘了…的景象(姿态、 神态、氛围、意境)
第四步：作用 或增强了感染力 或表达了怎样的思想感情
一、炼动词
动词艺术效果： 使意象化静为动，形象生动， 赋予画面动态感， 使意境特点更加鲜明。
答：①忽，忽然，不经意，漫不经心
②前两句写少注妇意不知：发联愁系，经全过诗梳妆打扮之
后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。不经意 间抬头，看到了杨柳，使她想起了当年与丈 夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。 ③一个“忽”字将这种情绪上由的变化写得 淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 “常”字写时间之长，频率之高，由此强化 了诗人因遭遇坎坷、长期漂泊而产生的孤苦与 悲凉的心境。
阅读下面的诗,回答问题. 黄氏延绿轩 [明]高启
古代诗歌鉴赏(鉴赏诗歌的语言)
常用白描手法，直接描绘自然景物，语言简洁 明快，意境深远。
情感表达真挚，不矫揉造作，给人以清新、自 然的感受。
其他风格在诗歌中的表现
还有其他多种风格在诗歌中也有所表 现，如浪漫主义、现实主义、象征主 义等。
这些风格在诗歌中都有其独特的语言 特点和表现手法，丰富了诗歌的艺术 表现力。
05 古代诗歌鉴赏实践
整首诗通过丰富的意象和象征手法， 营造出一种高远、壮阔的意境，表现 出诗人深厚的艺术功底和思想内涵。
象征深远
诗歌中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚 来。”不仅是对自然景色的描绘，也象征着 诗人对国家命运的忧虑和对自己人生境遇的 感慨。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
鉴赏《静夜思》的语言特点
01
02
03
语言简练
李白在《静夜思》中用简 洁的语言表达了深深的思 乡之情，如“床前明月光 ，疑是地上霜。”
音韵和谐
诗歌的音韵和谐，如“光 ”和“霜”押韵，读起来 朗朗上口。
比喻生动
李白用“疑是地上霜”来 比喻月光，形象生动，富 有诗意。
鉴赏《春晓》的修辞手法
拟人手法
孟浩然在《春晓》中用“处处闻啼鸟”来形容春天鸟儿的欢快， 赋予鸟儿人的情感。
韵律与节奏在诗歌中的表现
01
韵律与节奏在诗歌中的表现形 式多样，如平仄交替、押韵等 。
02
通过韵律与节奏的运用，诗歌 能够更好地表达情感、刻画形 象，使读者在朗读中感受到诗 歌的韵味和美感。
03
韵律与节奏的运用有助于增强 诗歌的艺术感染力，使诗歌更 加具有表现力和感染力，让读 者在阅读中获得愉悦和享受。
的艺术感染力。
通过韵律的运用，诗歌能够更 好地表达情感、刻画形象，使 读者在朗读中感受到诗歌的韵
情感表达真挚，不矫揉造作，给人以清新、自 然的感受。
其他风格在诗歌中的表现
还有其他多种风格在诗歌中也有所表 现，如浪漫主义、现实主义、象征主 义等。
这些风格在诗歌中都有其独特的语言 特点和表现手法，丰富了诗歌的艺术 表现力。
05 古代诗歌鉴赏实践
整首诗通过丰富的意象和象征手法， 营造出一种高远、壮阔的意境，表现 出诗人深厚的艺术功底和思想内涵。
象征深远
诗歌中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚 来。”不仅是对自然景色的描绘，也象征着 诗人对国家命运的忧虑和对自己人生境遇的 感慨。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
鉴赏《静夜思》的语言特点
01
02
03
语言简练
李白在《静夜思》中用简 洁的语言表达了深深的思 乡之情，如“床前明月光 ，疑是地上霜。”
音韵和谐
诗歌的音韵和谐，如“光 ”和“霜”押韵，读起来 朗朗上口。
比喻生动
李白用“疑是地上霜”来 比喻月光，形象生动，富 有诗意。
鉴赏《春晓》的修辞手法
拟人手法
孟浩然在《春晓》中用“处处闻啼鸟”来形容春天鸟儿的欢快， 赋予鸟儿人的情感。
韵律与节奏在诗歌中的表现
01
韵律与节奏在诗歌中的表现形 式多样，如平仄交替、押韵等 。
02
通过韵律与节奏的运用，诗歌 能够更好地表达情感、刻画形 象，使读者在朗读中感受到诗 歌的韵味和美感。
03
韵律与节奏的运用有助于增强 诗歌的艺术感染力，使诗歌更 加具有表现力和感染力，让读 者在阅读中获得愉悦和享受。
的艺术感染力。
通过韵律的运用，诗歌能够更 好地表达情感、刻画形象，使 读者在朗读中感受到诗歌的韵
诗歌鉴赏-2：诗歌语言及表达技巧的鉴赏
诗歌鉴赏-2：诗歌语言及表达技巧的鉴赏?【考点分析】鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、隐含意义、暗示意义；准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言所描绘的形象、表达的情感、创造的意境。
高考对语言鉴赏的要求主要着眼于一个“懂”字，即理解语言所表达的思想感情，并能体会其语言艺术的美，且能作一定程度的评述。
古典诗词的表达技巧包括修辞技巧、表现技巧、谋篇布局上的技巧。
鉴赏诗歌的表达技巧，不在于辨识作品运用了哪些技巧，而在于分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达作用、表达效果。
【迷津导航】(一) 鉴赏诗歌语言可着重从以下几方面入手:1. 理解关键词语。
首先，要抓住诗中的动词。
因为一个动词，尤其是非动词活用为动词的词，往往能够使全诗的语言生动形象，它往往是一首诗歌的诗眼。
如“红杏枝头春意闹”中的“闹”，“春风又绿江南岸”中的“绿”，都把我们带入了一个美妙的艺术境界。
其次，要抓住诗歌中的形容词。
形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。
如“大漠孤烟直，长河落日圆。
”(王维《使至塞上》) 中“直”和“圆”字，不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。
第三，要注意诗歌中名词的使用。
名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象。
在抓名词的时候，尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
”(马致远《天净沙·秋思》)一句用九个意象勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。
此外，有些诗歌中还应注意数词和副词的使用。
数词不仅可以写出事物的数量，而且它在诗歌中的巧妙使用常能收到出人意料的表达效果。
如“一望二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
”中，数字的巧用为诗歌增加了不少情趣。
而“知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
”(李益《夜上受降城闻笛》) 中副词“尽”字，写出了戍边将士无一例外的思乡之情。
(二)诗歌鉴赏——语言类题型
（3）这四个字写出了春天到来，百花盛开，千朵万 朵的红花在翠绿的枝叶映衬下明艳照眼的景象。
（2）副词 例1：花自飘零水自流。（李清照《一剪梅》）
析：眼前的落花流水可不管你的心情如何，自 然会飘零东流，道出词人无可奈何的感伤。 例2：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 （王昌龄《闺怨》）
泊江州 陶 安 江云绀绿夕阳边，江水空明海气连。 一点远帆如白鸟，数声急鼓隔苍烟。 浔阳九派疑无地，庐阜千峰直造天。 清夜开樽酹司马，琵琶亭下月当船。
【注释】江州：今江西九江。陶安：元末明初诗人。
点：突出了远帆的“远”，因为远，远帆细小， 问：请赏析“一点远帆如白鸟”这句诗，有 像一个小点一样，所以用“点”较恰切。“如 人认为是量词用得好，有人认为是比喻用得 白鸟”，也是因为距离远，而江面又是水天相 好，你的看法是什么？ 连，感觉到远帆像一只白鸟在移动。量词和比 喻的运用，都突出了江面的辽阔苍茫。
（二）诗歌鉴赏——语言
一、中国诗歌对语言的变形
中国诗歌对语言的变形，在语法上主 要表现为：改变词性、省略成分、颠倒词 序等。 主要目的是建立格律以造成音乐美， 给读者留下艺术想象和再创造的空间。 而这些地方，往往也是高考考查的重 点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速 进入诗歌的语境。
1、把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。
【注】 ①室人降日：妻子生日。
问：第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ “又”：表“再一次”，暗示作者不止一次 浪迹天涯，表明与妻儿聚少离多的残酷现实， 抒发诗人剪不断、理还乱的愁苦与无奈。
3、特殊词：
在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快 找到它们：
（1）叠词：
作家借助语言本身的音韵、节奏抑扬顿挫来传达 生活中的音响,表达复杂的思想感情。 叠词作用不外两种：A、增强语言的韵律感 B、起强调作用加强抒情性。 例： 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
（2）副词 例1：花自飘零水自流。（李清照《一剪梅》）
析：眼前的落花流水可不管你的心情如何，自 然会飘零东流，道出词人无可奈何的感伤。 例2：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 （王昌龄《闺怨》）
泊江州 陶 安 江云绀绿夕阳边，江水空明海气连。 一点远帆如白鸟，数声急鼓隔苍烟。 浔阳九派疑无地，庐阜千峰直造天。 清夜开樽酹司马，琵琶亭下月当船。
【注释】江州：今江西九江。陶安：元末明初诗人。
点：突出了远帆的“远”，因为远，远帆细小， 问：请赏析“一点远帆如白鸟”这句诗，有 像一个小点一样，所以用“点”较恰切。“如 人认为是量词用得好，有人认为是比喻用得 白鸟”，也是因为距离远，而江面又是水天相 好，你的看法是什么？ 连，感觉到远帆像一只白鸟在移动。量词和比 喻的运用，都突出了江面的辽阔苍茫。
（二）诗歌鉴赏——语言
一、中国诗歌对语言的变形
中国诗歌对语言的变形，在语法上主 要表现为：改变词性、省略成分、颠倒词 序等。 主要目的是建立格律以造成音乐美， 给读者留下艺术想象和再创造的空间。 而这些地方，往往也是高考考查的重 点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速 进入诗歌的语境。
1、把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。
【注】 ①室人降日：妻子生日。
问：第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ “又”：表“再一次”，暗示作者不止一次 浪迹天涯，表明与妻儿聚少离多的残酷现实， 抒发诗人剪不断、理还乱的愁苦与无奈。
3、特殊词：
在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快 找到它们：
（1）叠词：
作家借助语言本身的音韵、节奏抑扬顿挫来传达 生活中的音响,表达复杂的思想感情。 叠词作用不外两种：A、增强语言的韵律感 B、起强调作用加强抒情性。 例： 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
诗歌鉴赏之语言
诗歌鉴赏之语言第一讲诗歌的语言种类诗歌的语言从内容上可分为意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言四类。
1、意象语言诸如菊、松、燕、雁、云、雨等出现作者笔端，蒙上作者的感情色彩，作者借以表达一定思想情感的语言。
（见上章附表）2、情感语言它可分为显性语言和隐性语言。
显性语言直接表达出作者的情感，毫不隐讳，直接抒情，如“哭”“笑”“哀”“悲”等；隐性语言则委婉含蓄，引而不发或引而待发，如“冷”“凉”“凋”“荒”等。
例：灞上秋居马戴灞原风雨定⑴，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久⑵，何年致此身。
[1]注：⑴灞（bà）上：古代地名，位于今陕西西安东，因地处灞陵高原而得名，为作者来京城后的寄居之所。
⑵郊扉：犹郊居。
⑶致此身：意即以此身为国君报效尽力。
寄人张泌别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。
多情只有春庭月，犹为离人照落花。
作品鉴赏以诗代柬，来表达自己心里要说的话，这是古代常有的事。
这首题为《寄人》的诗，就是用来代替一封信的。
诗的首句写诗人与情人梦中重聚，难舍难离；第二句写依旧是当年环境，往日欢情，表明自己思念之深。
第三句写明月有情；第四句写落花有恨。
寄希望于对方，含蓄深厚，曲折委婉，情真意真。
前两句写入梦的原因与梦中所见的景物，是向对方表明自己思忆之深；后两句写出多情的明月依旧照人，那就更是对这位女子的埋怨之情了。
诗是从叙述一个梦境开始的。
“谢家”，代指女子的家，盖以东晋才女谢道韫借称其人。
大概诗人曾经在女子家里待过，或者在她家里和她见过面。
曲径回廊，本来都是当年旧游或定情的地方。
因此，诗人在进入梦境以后，就觉得自己飘飘荡荡地进到了她的家里。
这里的环境是这样熟悉：院子里四面走廊，那是两人曾经谈过心的地方；曲折的阑干，也像往常一样，似乎还留着自己抚摸过的手迹，可是，眼前廊阑依旧，独不见所思之人。
他的梦魂绕遍回廊，倚尽阑干，他失望地徘徊着，追忆着，直到连自己也不知道怎样脱出这种难堪的梦境。
鉴赏诗歌的语言风格
阅读贾岛的《寻隐者不遇》 阅读贾岛的《寻隐者不遇》，这首诗的语言有 何特点？ 何特点？
寻隐者不遇 松下问童子，言师采药去。 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。 只在此山中，云深不知处。
叙：本诗语言清新自然、朴实无华。 本诗语言清新自然、朴实无华。 析：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗， 这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗， 不着一色，寓问于答， 而自然， 不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡 之中。 之中。 全诗景中寓情， 评：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇 的惆怅之情。 的惆怅之情。
江楼月 白居易 嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。 嘉陵江曲曲江池，明月虽同人别离。 一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 一宵光景潜相忆，两地阴晴远不知。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。 谁料江边怀我夜，正当池畔望君时。 今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。 今朝共语方同悔，不解多情先寄诗。
明白率直—— 明白率直 像一杯透明洁净的矿泉水
——鉴赏诗歌的语言风格 鉴赏诗歌的语言风格
二、语言风格鉴赏俗语
清新淡雅 平实质朴 明净绚丽 明白率直 委婉含蓄 清新自然 清静幽深 悲壮慷慨 豪迈雄奇 洗练洒脱
（1）清新淡雅
其特点是用语新颖，不落俗套。 其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山水田园 用语新颖 诗人：王维、孟浩然的诗相对比较清新 的诗相对比较清新。 陶潜的诗 诗人：王维、孟浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗 特点不乏清新，但主体风格是平淡。 特点不乏清新，但主体风格是平淡。 平淡 《绝句》杜甫 绝句》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
悲壮慷慨—— 悲壮慷慨 像一只哀婉幽怨的杜鹃
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二登岳阳楼 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
• 注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游 岳阳而作 此诗。
• 思考：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁 别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？ • 1、“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放 遇赦的高兴心情 • 2、这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有 情为诗人衔来好月，愁去喜来，相互映衬 • 3、引愁心比别秋江更富有感情色彩，且更新颖
技巧点拨
• 1、解题切入点 • （1）从表情达意的角度去推敲。鉴赏古代诗歌 的语言首先应认真揣摩词语或诗句在表情达意方 面的作用及效果，赏析古代诗歌的语言是怎样巧 妙地传达出丰富的思想内容，怎样使表达更准确、 更生动、更含蓄的。 • （2）从表达技巧的角度去推敲。鉴赏古代诗歌 的语言要着重关注其表达技巧的运用。古代诗歌 常用的表达技巧有比喻、对偶、借代、双关、用 典等。
答题步骤：
• 1、解读诗句的内涵（有手法写手法） • 2、结合诗词内容分析 • 3、指出诗句在创设意境、表达情感上的作用， 或是蕴含着怎样的理趣
2、练一练：
• 咏山泉 •
储光羲
•
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨 声。 • 转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。 • （1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨 声。”的妙处 • 这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流 淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水 石相激，作风雨之声。与前面两句形成了先抑后扬的效 果，诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀
• 答题步骤： • （1）释义：解释该字在诗中的含义，或指出这 个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、 拟人、通感、化静为动等 • （2）描述：展开联想把该字放入原句中描述景 象，点出该字烘托了怎样的意境 • （3）情感：分析表达了怎样的感情，或有什么 艺术效果
1、阅读下面这首诗，然后回答问题。
炼字艺术
炼字中要炼的字就是一首诗中最精练传 神的字。能使诗句生动形象以至“活”起来 的一两个关键字，一般是动词、形容词。鉴 赏的方法是由字及句，由景及情。
炼字题如何设问（命题角度）？
• 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 请结合诗句评析某字的艺术效果？ （直接 鉴赏关键词） • 2、这一联中最生动传神的是哪两个字？为 什么？（找出关键词并鉴赏） • 4、这个词与另一个词比较哪个更好？为什 么？（比较鉴赏）
高考复习专题之品味语言
1、鉴赏诗歌的炼字：2007、2009、2010广东卷、
2011年天津卷
考 查 形 式
2、鉴赏诗歌的炼句：2011年天津卷
2011年山东卷
2011年四川卷
3、鉴赏诗歌的语言风格
学习目标
一掌握诗歌鉴赏炼字、炼诗句题 型的答题步骤 二、学会从情感、意境上品味语 言，挖掘词语的深层含义
课前一练：
（2010年广东卷）
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来 去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分 付②，又还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付。 （1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）
隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔 而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。 一语双关，增强于江东留恋之情。
诗句鉴赏型
赏句中要赏析的句子一般是指全诗中最为传神、最 能使全诗生动飞扬的关键性句子。这是作者感情的喷发 口，它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强 烈的思想感情和生动的艺术形象
提问方式：
• 1、这句诗有何特殊含义或深沉含义？
• 2、这句诗最具表现力，试简要分析
•
解读关键诗句，包括诗句的含义、色 彩、情味、效果等方面，另外还要注意诗 句的语法现象以及修辞效果等
• 中秋月 苏轼 • 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 • 此生此夜不长好，明月明年何处看。
• 提问：古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“溢”或“转” 在诗中的表达效果。
答：①“溢”原为水满外流之意。②写出月光像水一样洒满 人间的情状，以动写静，突出月亮的皎洁。③以此表达了与 亲人久别重逢的喜悦和将要离别的伤感。 答：①“转”字写月亮无声地转动。②以动写静，形象描绘 月亮大而圆的形状。③表达了与亲人久别重逢的喜悦和将要 离别的伤感。
• 注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游 岳阳而作 此诗。
• 思考：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁 别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？ • 1、“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放 遇赦的高兴心情 • 2、这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有 情为诗人衔来好月，愁去喜来，相互映衬 • 3、引愁心比别秋江更富有感情色彩，且更新颖
技巧点拨
• 1、解题切入点 • （1）从表情达意的角度去推敲。鉴赏古代诗歌 的语言首先应认真揣摩词语或诗句在表情达意方 面的作用及效果，赏析古代诗歌的语言是怎样巧 妙地传达出丰富的思想内容，怎样使表达更准确、 更生动、更含蓄的。 • （2）从表达技巧的角度去推敲。鉴赏古代诗歌 的语言要着重关注其表达技巧的运用。古代诗歌 常用的表达技巧有比喻、对偶、借代、双关、用 典等。
答题步骤：
• 1、解读诗句的内涵（有手法写手法） • 2、结合诗词内容分析 • 3、指出诗句在创设意境、表达情感上的作用， 或是蕴含着怎样的理趣
2、练一练：
• 咏山泉 •
储光羲
•
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨 声。 • 转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。 • （1）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨 声。”的妙处 • 这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流 淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水 石相激，作风雨之声。与前面两句形成了先抑后扬的效 果，诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀
• 答题步骤： • （1）释义：解释该字在诗中的含义，或指出这 个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、 拟人、通感、化静为动等 • （2）描述：展开联想把该字放入原句中描述景 象，点出该字烘托了怎样的意境 • （3）情感：分析表达了怎样的感情，或有什么 艺术效果
1、阅读下面这首诗，然后回答问题。
炼字艺术
炼字中要炼的字就是一首诗中最精练传 神的字。能使诗句生动形象以至“活”起来 的一两个关键字，一般是动词、形容词。鉴 赏的方法是由字及句，由景及情。
炼字题如何设问（命题角度）？
• 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 请结合诗句评析某字的艺术效果？ （直接 鉴赏关键词） • 2、这一联中最生动传神的是哪两个字？为 什么？（找出关键词并鉴赏） • 4、这个词与另一个词比较哪个更好？为什 么？（比较鉴赏）
高考复习专题之品味语言
1、鉴赏诗歌的炼字：2007、2009、2010广东卷、
2011年天津卷
考 查 形 式
2、鉴赏诗歌的炼句：2011年天津卷
2011年山东卷
2011年四川卷
3、鉴赏诗歌的语言风格
学习目标
一掌握诗歌鉴赏炼字、炼诗句题 型的答题步骤 二、学会从情感、意境上品味语 言，挖掘词语的深层含义
课前一练：
（2010年广东卷）
望江东
黄庭坚
江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来 去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分 付②，又还是、秋将暮。
【注】①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付。 （1）简析“隔”字的双重意蕴。（3分）
隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔 而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。 一语双关，增强于江东留恋之情。
诗句鉴赏型
赏句中要赏析的句子一般是指全诗中最为传神、最 能使全诗生动飞扬的关键性句子。这是作者感情的喷发 口，它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强 烈的思想感情和生动的艺术形象
提问方式：
• 1、这句诗有何特殊含义或深沉含义？
• 2、这句诗最具表现力，试简要分析
•
解读关键诗句，包括诗句的含义、色 彩、情味、效果等方面，另外还要注意诗 句的语法现象以及修辞效果等
• 中秋月 苏轼 • 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 • 此生此夜不长好，明月明年何处看。
• 提问：古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“溢”或“转” 在诗中的表达效果。
答：①“溢”原为水满外流之意。②写出月光像水一样洒满 人间的情状，以动写静，突出月亮的皎洁。③以此表达了与 亲人久别重逢的喜悦和将要离别的伤感。 答：①“转”字写月亮无声地转动。②以动写静，形象描绘 月亮大而圆的形状。③表达了与亲人久别重逢的喜悦和将要 离别的伤感。