北师大版思想与社会四下《通信技术与我们的生活》教学设计

《通信技术与我们的生活》教学设计
【设计理念】
有效地利用和开发课程资源，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，使学生学习的内容贴近实际，具有时代气息。

让学生由体验到感悟再到内化为实际行动，不断地丰富和发展学生自己的经验、情感、态度、价值观、能力和知识。

【教材分析】
《通信技术与我们的生活》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(北师大版)四年级下册第二单元“穿越时空的生活”中的第一个主题活动。

本课是根据课程标准中“知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系”内容编写的。

本课教学内容是通过引导学生了解现代通信，了解其种类和作用，并有效地利用现代通信来解决生活中遇到的一些实际问题，对学生的现实生活具有指导意义。

【学情分析】
四年级的小学生已经广泛地接触到了各种通信方式，学生们对通信方式已经比较熟悉，但是这并不能等于学生们就掌握了现代通信的特点和各自的用途。

因此，让学生全面了解现代通信、正确利用现代通信解决实际问题，既是教学的目标，也是学生们实际生活的需要。

【教学目标】
1、知识目标：
了解现代的通信方式及各自的特点,学会根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题。

懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

2、能力目标：
培养学生的语言表达能力和在生活中解决问题的能力。

3、情感目标：感受通信与人们生活的关系，感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷。

【教学重点】：感受现代通信与人们的生活密切相连。

【教学难点】：了解现代通信的方式和特点，学会正确选择通信方式来解决问题。

【教学准备】：
学生：开展课前调查
1、了解现代通信方式有哪些。

2、了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。

教师：1、自制课件；2、准备实物。

【课时安排】：共2课时。

第一课时
教学过程：
一、激趣导入，引出通信。

1、交流：假如昨天你感冒发烧了，今天没办法到校上课，那么你打算采用哪种联系方式向班主任请假？
4、引出课题：刚才同学们谈到的给班主任打电话、寄信件、发短信等方式，都是把信息从一个地方传递到另一个地方，这就是我们常常说的“通信”。

通信可以传递信息。

我们生活在一个信息化的社会中，每天通信连着你，连着我，连着大家，将千家万户紧紧相连。

这节课我们就一起来学习：《通信技术与我们的生活》。

（板书课题：通信技术与我们的生活）
【设计意图】“没有沟通就没有教学。

”师生课前交谈，使学生从紧张状态中摆脱出来，而以愉快的心情，迎来即将开始的课堂教学，是教师借班上课时必不可少的环节。

巧用身边的生活资源，与学生形成了良好的互动，不仅充分调动了学生的积极性，让学生有话可说，而且也巧妙地引出了新课的内容。

二、自主探索，了解通信。

1、鼓励学生自主提问：看到课题，你有哪些疑问呢？
2、自主看书，质疑解疑。

阅读课本34-35页，认真看一看，用自己喜欢的方式读一读，把我们的信使请出来！
3、交流反馈：你从书中知道了什么？
4、根据学生的交流，引导学生了解：
（1）信件的传递途径。

A、这是老师的一位学生在兔年元旦前给老师寄来的明信片，有谁知道这封信是怎样传到老
师的手中的？
（出示信件、课件出示信件的传递线路图）
B、在整个传递过程中，是谁起到至关重要的作用？我们称他们是什么样的信使？
C、你知道还有哪些也是通过邮递员传递的呢？
（课件出示特快专递、包裹等）
（2）电子邮件的传递途径。

A、有谁能说出电子邮件是通过谁传递的吗？
(课件出示课文插图，演示：发送电子邮件)
B、电波、光波你们看得见吗？我们称他们是什么样的信使？
C、你知道还有哪些通信方式也是通过电波光波传递信息的呢？
（课件出示传真机等）
(3)、通信方式的分类。

（根据学生的回答完成课件演示）
5、小结：我们邮寄信件、包裹等都是通过这些我们看得见的信使来传递，在通信方式中他们称为邮政通信；打电话、发电子邮件等通过看不见的信使来传递信息的通信方式称为电信通信。

（板书：邮政电信）
【设计意图】教材是学生开展活动时可利用的资源之一，充分利用教材，让学生自读自悟，在轻松愉快的氛围中学习新知，掌握新知。

在引导学生探寻信息传递的途径时，教师及时补充贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的学习内容，既让学生们掌握了通信的相关知识，又让生动的教材变成了生动课堂教学的依托，有效地提高教学效果。

三、联系生活，选择通信。

1．交流：自己和家人常用的、熟悉的通信方式。

（1）同桌或小组交流：
A、中国是个礼仪之邦，从古到今，人们特别注重在新年来临前夕，向亲朋好友表达自己对
新年的美好祝福。

在新年元旦和春节之时，你和你的爸爸妈妈给谁，用什么方式表达了自己的新年祝福呢？
B、通信和我们的生活紧密相连，举例说一说，你或你的家人曾经用过哪一种通信方式，给你们的生活带来了哪些方便？
（2）组际汇报。

2、了解熟悉的通信方式各有什么样的特点。

A、为什么有的通信方式使用的多，有的通信方式使用的人比较少呢？
B、这么多通信方式，说说你和你的家人常用哪些通信方式？
C、比较这些通信方式有什么优点和不足？
结合教材，在独立思考的基础上，再与同桌或小组同学合作交流。

学会选择恰当的通信方式。

3、竞猜游戏。

猜一猜：下面所描述的是哪一种通信方式的特点？
4、小结：现代的通信已经发生了翻天覆地的变化，越来越多的通信方式不仅已经走进了我们的生活，方便我们的生活，而且它们在帮助人们传递信息、表达牵挂和祝福的同时，也把人们的心连得更近了。

（板书：传递信息方便生活）
【设计意图】让学生交流自己和家人生活中的通信方式，学生在饶有兴趣的交流和游戏中认识到了这些通信方式的特点，这为他们今后在生活中学会选择通信方式奠定了基础。

这些来源于学生们家庭的一个个真实的事例，不仅构建生活化的品德课堂，还学生一个真实生动的生活世界，也让学生们充分了解了通信方便我们的生活，改变我们的生活。

四、拓展延伸，巧用通信。

1、小组竞赛：出谋划策，灵活运用各种通信方式。

课件出示：《老师西双版纳旅行记》
2、过渡：
谢谢同学们给老师出了这么多的好主意！同时老师也深深感受到现代通信给我们的生活带来的方便！
3、讨论：现代通信的方便是谁带给我们的？你想对这些可爱的人说些什么？（生自由说）
4、小结：各种各样的通信方式有着不同的特点，我们要根据自己的需要、和不同的实际情况灵活选择合理的通信方式，来解决学习中和生活中的问题！
5、结束语：40分钟过得真快啊！课后，同学们如果在通信实践中遇到了问题或其他感兴趣问题，可以和老师继续交流。

老师期待着和同学们的通信之约，期待着下一次还有机会与同学们一起共同学习。

通信连万家，就让我们用通信架起友谊的桥梁吧！谢谢同学们！再见！
6、出示老师的联系方式：手机号码、电话号码、电子信箱、通信地址等。

【设计意图】创设有趣的、具有生活实践意义和挑战性的体验活动，可以激发学生强烈的求知欲和浓厚的兴趣，充分调动了学生们学习的积极主动性。

面对他们的实际生活，学生们积极参与、真情投入，这样既巩固了所学的知识，又让学生在活动中自我感悟、自我判断、自我内化，达到品德教学的真实有效。

五、板书设计
通信连万家
传递信息
邮政电信
方便生活。