案例教学法在《政府预算与管理》课程中的应用
《河北经贸大学学报(综合版)》2020年总目录
河北经贸大学学报(综合版)Journal of Hebei University of Economics and Business ( Comprehensive Edition )2020年12月第20卷第4期Dec. 2020Vol. 20 No. 4《河北经贸大学学报（综合版）》2020年总目录（总第77~80期）•文化与新闻传播研究•二十年来马克思主义语言观的研究进展（ 1998—2018 年）——基于对CNKI 文献资料的分析 ............................朱皋（1 • 05） 我国文化类电视综艺节目热潮现象研究..................... 田悦芳，蔡萌萌（1 • 11）新媒体语境下国产电影营销现状及国际启示..................... 曹 林，韩卫娟（1 - 16）新时代民众心态与网络舆论引导模式的构建..................... 张金桐，王竞莹（2 - 15）移动互联网知识付费平台的营销策略研究.....................侯洪，田媛（2 - 21）工匠精神哲学论纲.......徐长山，陈 辉（2 - 29）中华传统生态文化的时代转化……丁桂馨（3 - 20） 关于文化艺术产业平台元数据标准的思考——以河北省文化艺术产业大数据平台为例 .....................裴旭，杨惠芳（3 - 25）•社会治理研究•互联网对我国公共政策制定的影响与提升路径............马斌,夏梓莹，申伟宁（1 • 22）基层党组织在社会治理中领导核心作用发挥途径研究.....................郭建，孙惠莲（1 - 27）试析我国新型政党制度显著优势的三维体现.....................谢忱，李小斌（1 - 33）出于新冠肺炎疫情的冷思考 .....王毅武（2 - 05）京津冀区域生态环境多元治理体系构建............................ 于晶晶（2 - 10）•法学研究•论自动驾驶汽车交通事故致人损害的民事责任.....................田韶华，陈杰（1 • 38）人工智能给法律职业带来的困境及应对............................王勇旗（1 - 44）党建的规制功能及其法制完善—— 以社会组织功能型党支部为例 ............................段泽孝（1 - 53）论“法律关系”的伦理精神 .......赵一强（1・60）规范性文件备案审查范围探究..................... 祝晓光，袁任新（2 - 52）高校纪检监察机构职能定位与履职探析............................李继中（3 - 40）有限公司股权转让合同撤销纠纷案例分析.....................郭广辉，郭雨晴（3 - 43）环境司法难点问题研究----基于河北省的实践............ 郭雪慧，杨冬冬，肖 蘅（3 - 47）•经济学研究•精准扶贫政策变迁的动力因素及耦合逻辑——基于多源流视角的分析…吴茜（1 • 66） 物流无人机产业发展的若干思考——2019年新时代区域通用航空业发展高端研讨会专家发言摘编................. 经济与管理编辑部（1 • 74）马克思的地租形式演化理论及其时代价值............余文兵，刘晨竹，田沐雨（1 • 79）河北省促进就业创业政策运行评价与完善对策..................... 宋凤轩，朱碧莹（2 - 58）住房反向抵押养老再担保研究............ 张 杰，张雯涵，殷君瑶（2 - 65）河北省基本公共文化服务失配度时空演化与影响因素............ 申伟宁，赵 萌，马逸初（2 - 71）高校内部审计问题探究............ 张世敏，杨 琰，赵增弘（2 - 77）金融发展、研发投入与OFDI 逆向技术溢出效应.....................冯彦明，赵阳（3 - 52）程序员：雄安新区创新驱动的一个微观视角..................... 徐永利，徐正夫（3 - 63）基于加权模型的河北省旅游业发展评价............................刘富军（3 - 69）基于网络文本的旅游者民宿体验价值研究——以天津市为例……胡宇橙，黄 媛（3 - 73）“ 一带一路”倡议下德国十六州投资环境评价研究............ 呙小明，司晓昌，黄 森（4 - 50）河北省大学生创业环境评价----基于博弈物元可拓模型的分析------------ 王艳红，张 倩，薛向东（4 - 60）乡村振兴背景下精准扶贫多元协同及长效机制构建..................... 谢小芹，姜 敏（4-66）-I -2020年第4期河北经贸大学学报（综合版）国际背景下中国大豆的生产困境分析与对策.....................张彩霞，付桢（4-73）•教育教学研究•基于信息管理平台建设的高校教师培训服务创新研究............祃海霞，路丽肖，申红妙（1-85）从“批判性与建设性相统一”谈思政课教学改革.....................李炽平，杨桂森（1-90）河北省大学生创业服务政策体系建设研究............................薛向东（2-81）高校思想政治教育工作在新媒体时代的机遇和挑战.....................张建江，杨斌（2-88）高校思政课精品视频公开课改革与创新研究——以《中国近现代史纲要》为例............................孙大为（2-91）河北省地方高校创新实践教学研究——基于京津冀协同发展视角............刘华光，庞秀平，韩素卿（3-81）大学生情绪智力与心理健康的关联研究............曹一伟，刘翠莲，蔡欣欣（3-86）新型城镇化进程中的高等教育公平发展............彭青,赵恒春，齐园（3-90）大数据卓越人才培养模式研究与实践——基于“新财经”视角以金融大数据案例教学应用方向为例............王素贞，忽丽莎，孙洁丽（4-79）基于需求层次理论的研究生网络行为动机研究............刘法威，张如孟，郭珍（4-84）税收学专业学生应用能力评价体系构建——基于应用型本科院校的研究.....................尹淑平，袁美琴（4-89）《政府预算管理》课程教学范式改革诉求与创新实践..............................王丽（4-93）•汉语言文学研究•模糊容忍度对二语词汇推理加工的影响.....................夏慧言，张文华（2-36）“美人隐喻”与中国文化传统——从《诗经•桃夭》到《红楼梦•五美吟》............................廉水杰（2-41）叶赛宁诗歌的自然主题与人生悲剧.....................张伟，杨景（2-45）非虚构新闻写作模式构建与路径实现——基于任务驱动视域.....................陈瑾，张聪慧（3-31）“互联网+”时代高校校园文学发展困境及解决路径----以河北省高等院校为例.....................温静，童旭旭（3-36）.书评.跨文化传播研究的历史轮廓与全景透视——评张金桐、李锦云主编的《改革开放四十年中国跨文化传播研究》......赵双阁（1-94）一部农产品质量安全研究的新成果——评赵建欣、田新霞的著作《安全农产品供给的动力机制与管控政策选择》............................杨春（1-95）评张战教授的《构建人类命运共同体思想研究》............................武建奇（2-96）乡村法治建设的社会治理价值——评郭广辉教授的《乡村法治建设研究》..........................柴振国（2-封三）精思傅会嘉惠学界——评魏新强教授的《外交语篇修辞研究》............................吴礼权（3-96）•本刊特稿•计算社会科学:融合创新与引领未来............................王国成（3-05）•马克思主义中国化研究•中国社会主义改造的“特色”论析.....................郭建，包婕（3-10）中国马克思主义信仰落地生根的思想进程............................陈晓静（3-15）•长城文化旅游•唐山长城文化旅游带建构及发展路径研究.....................程瑞芳，徐灿灿（4-05）基于文化空间理论的秦皇岛长城旅游开发研究.....................袁志超，程晨阳（4-12）文化基因视角下金山岭生态文化旅游经济区创新发展研究................吴士锋，李丹（4-19）张家口明长城文化的表征创新与旅游活化研究.....................孙振杰，石佳玉（4-27）•纪念巴金逝世15周年•巴金作品影视改编现象及原因探析............................刘福泉（4-32）从读者反应批评视角论巴金《随想录》的传播............................胡景敏（4-38）隐性的主角:电影《家》的画面及其意味.....................田悦芳，温静（4-44）-n -。
管理学案例分析报告 管理学案例分析报告(通用3篇)
管理学案例分析报告管理学案例分析报告(通用3篇)管理学案例分析报告篇一“财务报告分析”课程是普通高等院校商学院本科人才培养方案课程之一，是建立在会计学基础课程之上的综合性应用课程。
该课程与财务管理中的财务预决策、财务计划、财务控制等内容，以及财务会计、管理会计等方面的知识相互渗透，交叉依附，不仅涉及知识面广，而且操作性很强。
一、在“财务报告分析”课程中应用案例教学法的必要性目前，财务报告分析课程往往采用以传统的讲授法为主、以讨论法为辅的教学方式。
教学实践证明，这种教学方式可以帮助学生较全面地构筑财务报告分析的知识结构，掌握基本的财务分析方法，提高专业理论水平。
然而，在这种教学方法下，师生之间有效的教学互动不多，学生缺乏学习积极性，对知识点往往死记硬背，实际操作能力欠缺，所以很难达到课程教学目标。
笔者认为，传统的“讲授教学法”仍具有方法性强、指导性强等其他教学方法无法替代的优点，所以财务报告分析课程教学改革不能完全脱离传统教学方法，而应该是对传统教法的一种扬弃。
案例教学法作为一种启发式的教学方法，其目的是通过形式多样的案例促进学生对所学知识的掌握和理解，培养学生面对各种复杂问题、以实战的姿态做出决策的能力。
所以，在“财务报告分析”课程中合理应用案例教学法，是实现该课程教学目标的必然选择。
二、在“财务报告分析”课程中应用案例教学法的关键点在“财务报告分析”课程中试行“案例教学法”时，笔者特别关注了以下几点：首先，在采用讲授法的基础上，注重引导学生进行课程的相关延展阅读，扩展学生的知识面，并为案例分析做好准备；其次，鼓励学生自由组合成学习团队，选择共同关注的企业案例进行财务分析，培养学生自主思考与团队协作相结合的处事方法，提高学生的学习积极性；最后，适时组织学生对财务分析结果进行自评、互评，并将评价结果与教师总评、期末考试成绩结合起来，综合评定学生该课程的`成绩，增强学习目标性。
三、“财务报告分析”课程中案例教学法的应用举例例如：在总学时为32课时、听课学生人数为40人的课堂中，实际教改课时累计宜达16课时左右，其具体操作过程如下。
案例教学法在公共经济学课程教学中的应用
政治学 、 公 共 管 理 学 等学 科 有 着 密 切联 系 ， 在 公 共
管 理 的学科 教 育 与专 业 建 设 中 ． 占有 越 来 越 重 要 的
地位 ， 这 门课 不仅 理论 性很 强 ， 实 践 性 也 很 强 。公 共 经 济 学 的研 究 体 系 以公 共 产 品 和 公 共 选 择 作 为 两 大理论支柱 。 以公 共 支 出 、 最优税收 、 国有 经 济 、 公 共规制 、 政府预算 、 政 府 问 财 政 关 系 等 作 为 主 要 内 容。 公 共 经 济 学这 门课 程 的学 习 对 于学 生 而 言 。 不
生， 他们 的 数 理 基 础 相 较 理 工 科 生 薄 弱 ． 因 此 多 数
学 生在 学 习 中感 到有 一 定 的 困难 。 如 对 公 共 经 济 学
的模型公式 、 数 理 推 导 等 有 一 定 的畏 难 情 绪 ， 对 学
生 的学 习兴 趣 产生 了直 接影 响 。 最 后 导 致 了 学 生 对
１ ． 教学 模拟 真实情 景 ， 具备 一定 的实 践性 。 在教
学 过程 中 ． 通 过对 社会 热 点 难点 问题 和 公共 管 理 实
公 共 经 济 学 是 高 等 院校 公 共 管 理 类 专 业 的基
础 理 论 必 修 课 之 一 。这 门 课 主 要 是 对 社 会 各 部 门 的 公 共 经济 活 动 进 行研 究 ， 研 究 这 些 经 济 活 动 对 资 源 配置 、 收 人 分 配 和 经 济 稳 定 的 影 响 。 公 共 经 济 学 与
Ｓ ｅ ｐｔ ． ２０１ ３ Ｖｏ １ ． ３ ２ Ｎｏ． ３
案 例 教 学 法 在 公 共 经 济 学 课 程 教 学 中 的 应 用
政府预算管理课程《政府预算管理》课程教学大纲
《政府预算管理》课程教学大纲一、课程总述本课程大纲是以2006年公共事业管理本科专业人才培养方案为依据编制的。
二、教学时数分配三、单元教学目的、教学重难点和内容设置第一章国家预算与预算管理【教学目的】本章是我国公共预算管理的基本理论、是以后各章内容的理论依据和基础。
通过课堂教学,让学生们了解我国公共预算管理的概念、结构和性质，以及公共预算管理在社会主义建设中的职能作用。
【重点难点】本章重点：国家预算的产生与发展：直接原因、根本原因、决定性原因。
我国公共预算管理是国家为建立集中性财政资金的需要，对国民生产总值进行有计划地分配和再分配的一个重要财政分配杠杆。
从其经济本质看，它体现着国家集中性财政分配关系；从其具体表现形式看，它又是国家的年度财政收支计划。
公共预算管理的性质是由国家的性质决定的。
我国公共预算管理是“取之于民，用之于民”的预算。
本章难点：我国公共预算管理的结构变化。
国家预算组成体系:国家预算组成体系中央预算省本级预算省预算县（旗）预算——乡（镇）预算国家预算设区的市预算不设区的市预算市辖区预算市本级预算地方预算直辖市预算市辖区预算县预算——乡（镇）预算自治区本级预算自治区预算设区的市预算县（旗）预算——乡（镇）预算自治州预算【教学内容】一、国家预算的界定一、国家预算含义：具有法律规定和制度保证的、经法定程序审核批准的国家年度财政收支计划。
（不同于家庭、企业预算）国家预算基本特征：预测性、法律性、集中性、完整性、年度性、公开性等。
国家预算的产生与发展：直接原因、根本原因、决定性原因。
阅读材料：国家预算的产生1、古代社会：“朕即国家”，“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”；2、1217年英国《大宪章》规定，除了特殊情况外，课税必须得到贵族和大地主代表会议的同意；1689年《权利法案》规定征税收入和使用预算支出都必须经过议会批准，并要求按年分配收支，在年前做出收支计划，提请议会审批和监督；1789年英国议会通过了《联合王国总基金法案》，把全部财政收支统一在一个文件中。
公共政策课程思政优秀教学案例
公共政策课程思政优秀教学案例1.引言1.1 介绍公共政策课程的重要性和必要性公共政策课程是一门重要的课程，它涉及到政府决策、社会发展和民生改善等诸多方面，具有非常重要的意义。
公共政策课程可以帮助学生了解政府在社会管理中所做出的各种决策和举措，让他们对政府的工作有更加深入的了解。
公共政策课程还可以帮助学生了解国家和社会发展的方向和趋势，让他们对自己的未来有更加清晰的规划和认识。
公共政策课程还可以激发学生对社会、政治和公共事务的兴趣，让他们有更加积极的参与社会管理和公共事务的意识和行动。
公共政策课程是非常重要和必要的课程，它不仅可以帮助学生提高社会责任感和公民意识，还可以为他们的未来发展和社会进步做出积极的贡献。
我们有必要加强对公共政策课程的研究和推广，让更多的学生能够受益于这门重要的课程。
1.2 强调了解公共政策的影响和作用了解公共政策的影响和作用非常重要，因为公共政策对社会的发展和稳定起着至关重要的作用。
公共政策的制定和执行直接影响到人民的生活，涉及到经济、教育、医疗、环境等多个领域。
一个好的公共政策可以促进社会的公平和公正，推动经济的持续发展，改善人民的生活质量，保障社会的稳定和安全。
了解公共政策的影响和作用也有助于培养学生的社会责任感和公民意识，帮助他们成为具有批判性思维能力和解决问题能力的公民。
通过深入了解公共政策的影响和作用，学生可以更好地理解社会运行的规律，为未来的公共事务管理和参与做好准备。
本文旨在强调了解公共政策的影响和作用的重要性，希望通过对公共政策课程思政优秀教学案例的探究，引导学生深入思考和了解公共政策对个人和社会的影响，从而更加积极地参与公共政策讨论和实践。
1.3 提出文章的目的和结构本文旨在介绍公共政策课程的重要性和必要性，强调了解公共政策的影响和作用。
通过对公共政策的定义和范围、制定与执行、对社会的影响以及案例分析的介绍，帮助读者深入了解公共政策课程的内容和重要性。
文章结构将分为引言、正文和结论三个部分。
财政学案例教学_第三章公共财政支出__第一节公共财政支出概论
第三章公共财政支出第一节财政支出概述一、公共财政支出规模扩张公共财政支出,是公共部门为从事经济活动所消耗的一切费用的总和.因此，公共支出规模反映出公共部门从事经济活动的范围。
由于公共支出是社会总需求的重要组成部分,税收又是公共支出的补偿来源,因而公共支出规模会对经济运行产生很大的影响。
1 、公共支出最优规模的局部均衡分析2、公共支出最优规模的一般均衡分析3、公共支出规模扩张(1) 公共支出增长:需求角度的解释政府活动扩张理论梯度渐进增长理论发展阶段增长理论（2）公共支出增长：供给角度的解释非均衡增长理论官僚垄断理论二、公共支出规模控制1、预算监管制度2 、零基预算制度3 、政府采购制度政府采购又称公共采购，是指各级政府及其所属单位以公开招投标为主要方式，从国内外市场上购买商品、劳务和工程的行为.三、公共支出结构分析公共支出结构是指各类公共支出项目在总支出中的构成及其比例。
1、购买性支出与转移性支出购买性支出又称消耗性支出，是指公共部门购买商品和劳务的支出，如行政管理支出、基础设施投资支出等.转移支出是公共部门对私人部门的补助支出，如失业救济金、企业补助金等。
2、经常支出与资本支出经常支出是维持公共部门运转或保障人们基本生活所必需的支出，主要包括人员经费、公用经费及社会保障支出.资本支出是用于购买或生产使用年限在一年以上的耐久品所需的支出.如用于道路、办公楼建设的支出，用于购买汽车、复印机等办公设备的支出。
案例一案例名称:广东省的预算透明度有多高?——析论人大对政府预算的监督案例来源：根据《南方日报》2003年1月16日及《钱江晚报》2009年10月25日的报道编写案例内容：预算透明度是公民知情权发展的结果。
知情权对政务公开的要求，直接产生对政府财政预算透明度的要求。
2001 年,国际货币基金组织(IMF）推出了《财政透明度手册修订版》,对财政预算透明度进行了一般性的总结与规范，并提出了政府预算财政透明度的四项基本要求:对政府作用和责任的澄清、公众获得信息的难易程度、预算编制执行和报告的公开与对真实性的独立保证.为了推动各成员国提高财政预算透明度的工作，国际货币基金组织总结相关经验，发表了《财政透明度良好行为准则》和《财政透明度问卷》.这为我们分析财政预算透明度状况、进行相关政策设计提供了一个有用的工具。
【课程思政案例】《政府与非营利组织会计》课程
混合式教学与课程思政实施经验分享—以《政府与非营利组织会计》课程为例一、课程及案例简介《政府与非营利组织会计》是高等教育会计专业所开设的专业课之一，通过该课程的学习，让学生掌握政府和非营利组织会计的基本理论、基本方法和基本技能，对政府职能和政府预算管理体制，财政收支和财政绩效评价有一定程度的了解。
课程以财政总预算会计为理论基础，重点讲解行政事业单位的财务会计和预算会计的双分录处理方式，让学生掌握行政事业单位的预决算报表的编制过程和政府会计信息披露机制。
课程采用混合式教学方法，注重课程思政，通过线上和线下主题讨论等方式，将会计职业道德、社会核心价值观融入课程教学中去，实现“知识传授”和“价值观引领”的有机统一，培养合格的政府会计人才。
二、结合章节《政府与非营利组织会计》课程教学与“课程思政”结合如下表1所示：表1 课程章节内容教学与课程思政结合设计三、教学目标本课程的教学目标是通过该课程的学习，让学生掌握《政府及非营利组织会会计》的基本理论、基本方法和基本技能。
在知识目标方面，能正确使用政府单位会计科目进行会计核算、制作记账凭证、登记账簿和编制报表；能掌握政府会计中关于“双基础、双分录和双报告”的账务处理方式。
在能力目标方面，培养学生的会计专业技能，使学生全面掌握政府及非营利组织会计的基本理论和方法，可以开阔眼界，了解本学科的发展前景与方向。
同时，也能让会计学专业学生的知识结构更加完整。
在素质目标方面培养学生的会计综合素质，让学生养成关注政府单位的预算决算信息披露情况的习惯，培养学生的公众监督意识，同时利用政府单位的披露会计信息为企业相关决策提供参考。
四、案例意义本课程共有五个重点章节，在每一个章节都融入了课程思政元素。
并以教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知（教高〔2020〕3号）为指导依据，课程思政建设内容紧紧围绕坚定学生理想信念。
在讲授政府会计专业理论知识、会计实务和分析方法的同时，重点将会计职业道德、社会主义核心价值观的内容融入课程教学的全过程。
课程思政视角下政府会计课程教学改革探索
课程思政视角下政府会计课程教学改革探索摘要：政府会计课程是财务管理、审计学及会计学专业的专业限选课，课程本身具有内容多、课时少、教材更新慢等特点。
随着新政府会计准则的实行，如何有效提高教学质量是亟须解决的问题。
本文在分析政府会计课程教学中的痛点的基础上，从课程思政视角对政府会计课程教学改革进行了探索。
1前言2017年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校立身之本在于立德树人。
要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。
高校不仅仅是培养技能，更关键的是立德树人。
与“基础课”相对，专业课是高等学校根据培养目标所开设的专业知识和专门技能的课程。
其主要任务是使学生掌握必要的专业基本理论、专业知识和专业技能，了解本专业的前沿科学技术和发展趋势，培养分析解决本专业范围内一般实际问题的能力。
专业课在高校教学中占有重要地位，因此挖掘专业课程所包含的思想政治教育资源，发挥其在“立德树人”中的作用具有重要意义。
2019年1月1日，“政府会计”替代“非营利组织会计”，成为理论界和实务界追捧的说法。
政府会计课程是会计、审计及财务管理专业限选课程，该课程不仅涉及具体业务操作，而且对从业及学习人员的道德素养有很高的要求。
基于此，本文以政府会计课程为例，探索专业课程有机融入课程思政的实施路径。
2政府会计课程教学中的痛点2.1学生层面据“政府会计课程学习中的难点”的调查统计，学生反应课程学习中的痛点有：1）课程内容较多且抽象、难以理解，业务处理容易混淆；2）相关政策变动对课程内容影响大，导致课程内容经常需要调整；3）基础不扎实致课程学习存在困难；4）对知识死记硬背，理论应用实际难。
2.2教师层面教师层面，政府会计课程教学中主要有以下痛点：1）课程内容多、课时少。
规定的课时内既要把专业知识讲透、又要锻炼学生动手能力，同时培养其创新性思维是一件极具挑战性的事情。
2）传统教学方法乏力。
政府与非营利组织会计论文题目选题参考
政府与非营利组织会计论文题目一、最新政府与非营利组织会计论文选题参考1、建立政府与非营利组织会计体系的设想2、完善我国政府与非营利组织会计的建议3、政府及非营利组织会计理论与实务4、政府与非营利组织会计目标探究5、美国政府与非营利组织会计系列(五)——日常政务活动会计6、美国政府与非营利组织会计系列(三)——政府会计和财务报告的原则7、美国政府与非营利组织会计系列(八)——非营利组织会计8、美国政府与非营利组织会计系列(一)——政府与非营利组织会计准则的形成过程9、《政府与非营利组织会计》教学的改进建议10、基于构建主义的《政府与非营利组织会计》教学改革11、《政府与非营利组织会计》课程的教学思考12、《政府与非营利组织会计》课程教学改革思考13、我国政府与非营利组织会计目标初探14、对《政府与非营利组织会计》实践教学改革的思考15、论政府与非营利组织会计目标16、政府与非营利组织会计问题研究17、构建我国政府及非营利组织会计规范体系之我见18、中美政府与非营利组织会计模式比较19、比较教学法在政府与非营利组织会计教学中的应用20、政府及非营利组织会计改革问题研究二、政府与非营利组织会计论文题目大全1、政府和非营利组织会计2、“CTD”导向下《政府与非营利组织会计》改革思考3、政府与非营利组织会计改革的探讨4、关于构建政府与非营利组织会计(MPAcc)课程体系的探讨5、我国政府与非营利组织会计体系的结构与构建6、政府及非营利组织会计与财务会计的趋同趋势7、浅议政府及非营利组织会计的核算基础8、西藏民族学院会计学专业《政府与非营利组织会计》课程教学改革探讨9、政府及非营利组织会计(全国高等院校会计与财务系列规划教材)10、美国政府与非营利组织会计系列(六)——资本项目及其筹资和偿债会计11、政府及非营利组织会计问题浅析12、案例教学在政府与非营利组织会计课程中的运用研究13、《政府与非营利组织会计》课程的教学思考14、比较法在《政府与非营利组织会计》教学中的应用分析15、关于改进《政府与非营利组织会计》教学的探讨16、政府与非营利组织会计目标研究17、政府与非营利组织会计18、制定我国政府与非营利组织会计规范问题的思考19、政府与非营利组织会计教学方法之完善20、政府与非营利组织会计(高等院校应用型本科财会系列特色教材)三、热门政府与非营利组织会计专业论文题目推荐1、政府与非营利组织会计(普通高校十二五规划教材.会计学系列)2、中美政府与非营利组织会计比较研究3、谈国规教材《政府与非营利组织会计》的特色及使用4、美国的政府及非营利组织会计5、服务财政科学化精细化管理大力推进政府及非营利组织会计改革——《会计改革与发展“十二五”规划纲要》解读之九6、政府与非营利组织会计教程--理论.实务.案例(国家自然科学青年7、政府与非营利组织会计学习指导与练习8、政府及非营利组织会计改革问题的研究9、政府与非营利组织会计(第2版)(国家级重点学科.财政学系列教材)10、政府与非营利组织会计11、政府与非营利组织会计12、试论事业单位的会计改革--兼论预算会计的改革方向政府与非营利组织会计13、谈国家规划教材《政府与非营利组织会计》的特色及使用14、国家规划教材《政府与非营利组织会计》的特色和使用15、政府与非营利组织会计16、政府与非营利组织会计17、政府与非营利组织会计18、政府与非营利组织会计19、政府与非营利组织会计20、政府与非营利组织会计第二版四、关于政府与非营利组织会计毕业论文题目1、政府和非营利组织会计的环境、特征与预算会计改革2、学习国外成功经验推进中国政府及非营利组织会计改革--政府及非营利组织会计讲座综述3、政府及非营利组织会计4、美国政府与非营利组织会计系列(二)——政府会计的显著特征5、政府与非营利组织会计体系中美比较6、美国政府及非营利组织会计讲座7、中西政府与非营利组织会计比较研究8、中美政府与非营利组织会计比较及我国预算会计改革启示9、《政府与非营利组织会计》教学改革探讨10、关于政府与非营利组织会计教学改革的思考11、西方政府与非营利组织会计的基本特征12、当代西方政府与非营利组织会计13、政府和非营利组织会计目标与控制对策14、《政府与非营利组织会计》教学探讨15、政府及非营利组织会计16、我国预算会计体系应改为政府与非营利组织会计体系17、政府及非营利组织会计:研究现状及未来发展18、政府与非营利组织会计课程的教学模式探讨19、对中国与美国的政府及非营利组织会计比较20、《政府与非营利组织会计》教学改革探析五、比较好写的政府与非营利组织会计论文题目1、政府与非营利组织会计2、政府与非营利组织会计3、政府与非营利组织会计习题与实训4、政府与非营利组织会计习题指南5、政府与非营利组织会计6、政府与非营利组织会计7、政府与非营利组织会计目标的探讨8、美国政府与非营利组织会计系列(四)——预算会计方法9、《政府与非营利组织会计》学习指导书10、政府与非营利组织会计(财会精品系列教材)11、对中美政府与非营利组织会计的比较12、政府与非营利组织会计13、政府与非营利组织会计14、政府与非营利组织会计15、政府与非营利组织会计16、政府与非营利组织会计17、普通高等教育“十二五”规划教材·高等院校会计类教材系列:政府与非营利组织会计18、政府与非营利组织会计习题集19、政府与非营利组织会计(附习题手册) 20、政府与非营利组织会计(附光盘)。
会计研究方法(案例研究方法)
历史分析法 怎么样、为什么
不需要
否
案例研究法 怎么样、为什么
不需要
是
概括总结
案例研究法适合于如下情况： ✓ 研究的问题类型是“怎么样”和“为什么”等问题
； ✓ 研究对象是目前正在发生的事件; ✓ 研究者对于当前正在发生的事件不能控制或极少能
控制。
练习与讨论
你的毕业论文，如果拟采用案例研究方法研究，那么 准备研究哪类问题？题目是什么？
✓ 应明确界定研究对象的时间范围，确定研究始于什么时间 点，结束于什么时间点。
主要分析单位、嵌入性分析单位与案例研究背景
——鞍钢股份巨亏原因分析
案例研究背景
主要分析单位 —鞍钢股份亏损
分析
次级分析单位（嵌 入性分析单位） —鞍钢股份B公司或 者板材亏损分析
次级分析单位（嵌 入性分析单位） —鞍钢股份A公司或 者线材亏损分析
➢ 近几年我国大型企业为什么会出现巨额亏损？
➢ 我国大型企业巨亏原因研究-以进行研究？为什么？
提出假设（理论假设）
➢ （例解）假设你要研究企业为什么会巨亏？那么，你会提出 如下假设：
✓ 新产品开发战略失误，产品没有竞争力，……；
✓ 宏观经济恶化，需求下滑；
✓ 产能过剩，恶性竞争；……；
✓ 社会实验—在社会环境中进行的实验。例如，研究者给受 实验者施加不同的刺激，如给受实验者不同的加班工资， 观察受实验者在不同情况下的反映。
✓ 准实验方法（广义的实验研究）—实验者不能控制实验过 程，但实验设计仍然符合实验的基本逻辑要求。（？）
问卷研究方法
➢ 问卷研究方法是让被调查者就某些有限定的问题做出 回答，主要反映的是被调查者的看法。
✓ 对你后续研究有什么影响？
政府预算_教学大纲
附件8《政府预算》教学大纲课程编号：090132B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□专业必修课□v专业选修课□学科基础课总学时：讲课学时：32实验（上机）学时：0学分：2适用对象：税收专业、资产评估专业先修课程：财政学税收原理一、教学目标《政府预算》是高等院校财政学专业的一门必修课程。
它是一门应用理论学科，在学科体系中起着衔接理论知识和业务实际的中介作用。
目标1：通过这门课的学习，使学生掌握本学科的基础理论、基本知识和基本技能，培养学生具有独立思考的能力和分析问题、解决问题的能力，为学生今后到业务部门工作奠定良好的理论基础。
目标2：政府预算课以《预算法》为准绳，立足于中国实际，借鉴发达国家预算管理经验，充分反映当今中外最新的预算理论研究成果，从理论上拓宽国家预算的内涵，突出政府预算在社会主义市场经济条件下的宏观调控作用。
目标3：《政府预算》课程综合考察学生对专业知识的掌握和运用，在教学方法上，重视理论与实践相结合。
本课程除了要求学生系统掌握政府预算的基本理论和基础知识，还要求学生通过社会实践具有一定的科研能力和实际业务能力。
二、教学基本要求（一）教学内容《政府预算》课程，主要着眼于探讨市场经济转轨时期的政府预算理论与实践问题。
伴随中国经济与社会的发展，政府预算理论与实践在不断地改革与创新，《政府预算》是建立在经济学基础上的一门应用理论学科，本门课除了阐明政府预算的基本原理和专业知识外，还在实务操作上较详细地介绍了新财政体制下的政府预算收支结构、分税制预算管理体制、复式预算、部门预算、政府预算收支指标的测算、政府预算的审批、政府预算的执行与调整、决算等诸方面的新规定，体现了本门课具有全面、新颖、实用的特点。
根据多年来对政府预算问题的探索，从更高的层面上来思考预算的理论与实践问题。
（二）教学方法和手段《政府预算》是财政学专业的专业课程。
它是一门应用理论学科，在学科体系中起着衔接一般经济理论课和财政课的中介作用。
《教育法规》案例
《教育法规》案例案例一：校园安全（2010年考题）阅读下列材料，并回答问题。
材料1 小学四年级学生小杰在课间休息同学打闹，小杰撞到水泥栏杆上，造成粉碎性骨折。
材料2 某中学举行大型集会后，学生经过狭窄楼道时突然哄挤，发生踩踏事故，造成多名学生伤残。
针对上述材料，请你根据《未成年人保护法》，对学校如何加强校园安全提出相关建议。
（1）建立校园安全制度，加强对学生的安全教育；（1 分）（2）加强校园安全设施的检查与改造；（1 分）（3）不在危及学生人身安全、健康的场所进行教育教学活动；（1 分）（4）制定应对校园安全突发事件的预案；（1 分）（5）学生在校内发生人身伤害事故时，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。
（1 分）【每要点1 分，答对4 点以上得满分】《未成年人保护法》第22、23、24条。
《义务教育法》第16、23、28条。
关键词：安全制度、安全教育、设施安全、活动安全、预案与演练、及时救护。
案例二：试述中小学教师违法侵权行为的内容和危害1、中小学教师侵权行为是指教师出于故意或由于过失侵害学生财产和人身权而应承担民事责任的行为。
2、在我国的中小学里，教师侵犯学生的权利主要有平等权、受教育权和人身权。
这是我国中小学里，教师侵害学生权利最集中的方面。
3、教师的侵权行为对学生的身体发展、心理发展和道德发展三方面产生伤害。
（1）、对学生身体发展的伤害。
（如体罚行为）（2）、对学生心理发展的伤害。
从心理发展的角度来看，中小学生的心理发展很不稳定，情感比较脆弱，自尊心也正在发展之中。
教师对学生讽刺、谩骂、歧视等会严重挫伤学生的自尊心，性格内向的学生容易起来越自卑，甚至产生退缩行为；而性格外向的学生容易从攻击其他同学、刁难父母等行为中得到心理的补偿。
有的学生如果长时间遭到教师的责骂和体罚，还会变得自暴自弃。
（3）、对学生道德的伤害。
教师的侵权行为往往会使他们的道德观念、行为等产生混乱，甚至产生负面的认识。
《河南财政税务高等专科学校学报》2020年总目录
《河南财政税务高等专科学校学报》２０２０年总目录特约稿件中国对外直接投资驱动因素分析刘银双 仝凤鸣 岳道贵（４·０１）———基于“一带一路”沿线国家的实证分析股东行为对公司价值的影响研究杨小伟 韩金红（４·０６）———基于产业生命周期理论的分析企业高管背景特征与企业金融化研究述评周 婷 花冯涛（４·１１）财税问题研究双一流高校预算管理绩效评价指标设计研究文小才（１·０１）———以河南省为例我国财政事权动态调整机制的构建研究魏帮胜（１·０９）数字货币征税的国际经验及国内适用马欢军（１·１４）我国高等教育区域均衡发展的财政政策研究徐全红（２·０１）我国地方财政重整问题研究杨祖卿（２·０８）———基于利益平衡视角荷兰地下水税消亡对我国水资源税改革的启示王 敏 彭 癑（２·１３）我国房产税改革公平原则的解构与重组毕春颖（２·１７）———以量能课税与受益原则为路径经济数字化下数字服务税规则探析与反思彭喜文（２·２３）———以法国数字服务税法案为切入点我国Ｂ２Ｃ电子商务环境下税收遵从与征管问题研究王凤飞 尹正义 刘文军 张学儒（３·０１）企业所得税汇算清缴面临的风险及其防范建议谢 琛 黎 涛（３·０５）我国应急财政资金管理难的症结分析王 敏（５·０１）国税地税合并背景下税收征管现代化研究章惠萍 胡 斌（５·０６）“一带一路”税收法治环境建设研究邓 攀（５·１０）会计与审计政府会计制度下高校教育成本核算研究胡景男（２·３０）政府综合财务报告编制方法的修订与评价王 鑫 田 斌（３·１０）经济政策不确定性与审计质量肖文菡（３·１３）完善会计专业技术资格管理制度的几点建议王凌智（５·１４）企业创新投入对审计费用的影响研究王 涵 李 谦（５·１８）业财融合嵌入高校内部控制体系探讨库向芳（６·０１）财务治理视角下慈善组织公信力提升路径研究谢 飞 李海桤（６·０５）内部控制在财政扶贫资金审计中的应用研究石振河（６·０９）金融与投资金融周期与石油需求的实证分析石丽雄（１·１９）———基于中、美、日三国的经验数据“一带一路”背景下金融创新研究现状简评李 谦 魏国建（１·２７）法定数字货币发行及其对我国现有金融体系的影响牛海霞（２·３５）供给侧结构性改革中积极失业保险制度的发展探讨李 霖（２·３８）股份回购型对赌协议法律效力的类型化分析朱程程（２·４３）———以《九民纪要》第５条为视角关于连续复利模型的研究邓未冰 邢军峰 安帅领（３·２０）现代投资服务业中的概率分析法浅析张防震 王海军（３·２７）我国金融机构风险防控浅析相天起（３·３０）浅谈基层人民银行信息系统数据备份机制王广辉（３·３２）以高质量金融服务助力新疆企业高质量发展乔莹莹 姜锡明（４·１５）提升中小商业银行应对突发公共卫生事件能力的思考乔丽冉 程 博（４·１９）我国居民储蓄率快速下降的宏观影响及应对策略高 鹏（５·２７）我国绿色债券发展现状及优化路径陈 娜 郑静俞（５·３２）高科技手段在互联网金融领域的应用探究吴正宇 周 静（５·４１）福建省民间资本发展对经济增长的影响研究赵 晶（６·１２）管理理论与实践发达国家服务业扩大开放的经验及对我国的启示杨 雪 李浩文 郑 言 王 菲（１·３１）从马克思主义经济理论角度看企业家精神内涵高 鹏（１·３６）债务来源、所有权性质与企业经营绩效伍 李静瑶（１·４０）我国直销企业退出机制的激活与完善李政阳（１·５０）基于业财融合的事业单位内部控制体系优化探析潘慈云 徐远琴（１·５６）新形势下代理记账档案管理工作研究杭霞丽 杨光义（１·６０）基于知识地位不平等的知识链知识共享博弈模型张 斌（２·４８）日本供给侧改革的经验及启示程永帅 杨 倩（３·３６）论产业新城的形成与特点张 省 周 燕（３·４１）地市合并与经济增长苏城艺（３·４７）———以广西桂林为例医疗设备项目预算管理关键环节划分研究莫笑迎（３·５７）———基于内部控制视角大数据在房地产领域的发展综述李 晶（３·６０）投资扩张方式下的企业集团化风险管控分析周凯林（４·２３）———以ＳＺ集团公司的集团化发展为例以创新驱动家电企业外贸高质量发展对策研究孙 杰 邱绍浪 梁新怡 刘 翠（４·２８）———以美的和格力为例基于交往行动理论视角的现代企业员工关系重构研究龙梅兰（４·３４）江铜集团华东地区铜杆营销策略分析徐 伟（４·３８）电商直播研究文献综述唐世华 肖 静 文佳慧（４·４２）山区农产品与城市公租房社区产销对接的ＳＷＯＴ分析和对策研究张新明（５·４４）———以重庆市忠县野鹤镇与重庆市主城区公租房社区的对接为例全面预算管理在科技研发企业的应用刘 局（５·４８）———基于Ｙ公司的案例研究职工医保个人账户购买商业健康保险模式比较研究邹 龙（５·５５）我国传统零售业上市公司产权性质、股权结构与绩效关系研究黄影秋（５·６２）试论战略管理之理性分析与直觉揣测郭 骁（６·１９）区块链背景下跨境电子商务商业模式发展分析罗 伟（６·２２）数字化时代知识服务发展策略研究孙天翔（６·２７）大学生校园生活数据研究综述陈善志 宋吉凯 冯建民（６·３１）———基于知识图谱的可视化分析数据库技术在信息统计管理中的应用探讨周若曦（６·３８）中部经济郑州市产业结构转型问题研究符越洋（１·６３）郑州航空港建设对河南省区域经济发展的影响分析赵二毛（１·６８）河南省医疗卫生资源配置公平性分析李 清 王保庆（２·５３）基于ＡＤ－ＡＳ模型的大型赛事对郑州市经济的影响及对策研究潘玉广 王钦豪 方 园 戴晓鹂（２·６２）———以第十一届全国少数民族传统体育运动会为例区域发展优势的发掘与整合研究张 臻（４·４６）健全河南省科技型中小企业发展体制机制的建议李 娟（４·５１）经济与法电信诈骗中“买卖自己银行卡”行为的定性与规制张素敏（１·７１）浅议资管新规下信托产品刚性兑付之法律效力和规制路径王笑笑（１·７５）商业银行备用信用证纠纷案件的法律问题探析包若华 运会会（２·７２）大数据时代个人隐私权保护问题研究黄 华（３·６５）数字货币税收监管框架问题研究徐静仪（３·６８）———以比特币为主要研究对象慈善捐赠之税收优惠的法律困境与制度供给郑浪晴（４·５５）对多层次直销合法化的再探讨李政阳（４·６０）———以《直销管理条例》修订为视角共享经济的政府规制程 娟（４·６５）———以共享住宿为例有限合伙制私募股权基金的税法规制关迎霞（５·６９）论股东与目标公司约定回购的判定规则杨星晨（５·７２）网络司法拍卖中的买方包税条款探究张义成（５·７８）略论我国税收征管法的变革与发展郑 卓（６·４１）虚开发票行政案件中《已证实虚开通知单》的可诉性研究赖芸池 魏佳卿（６·４６）高等教育研究与实践构建大学生图书馆和谐人际关系探究张新勤（１·８０）大学英语整体化教学思考赵杨 （１·８３）以主题事件为先导的英美概况课程任务型语言教学法初探吕晶晶（１·８６）高校师德教育课程化初探杨少伟（２·７７）“９５后”大学生就业观培育探析宋小香（２·８０）提高线上教学质量之我见樊霄英（２·８３）———以基本乐理课程教学为例浅谈大学英语应用写作教学方法改革胡迎春（２·８６）论《教育漫话》中儿童的管教和惩罚李 琼（２·８９）基于混合教学模式的国际投资学课程设计与改革实践杨 晔（３·７３）业务驱动型行动学习视角下的高校教师领导力开发涂乙冬（３·７９）新冠疫情下高校线上教学策略探讨王 铮（３·８４）对中国诊所法律教育的现实反思凌济政（３·８７）输出驱动教学理念与ＥＳＰ课程改革杨丽娟（３·９３）论“以学为中心”导向教学改革对高校专业课教学模式的影响陈 鹃（４·７０）应用型本科高校创新创业环境优化浅析杨颖辉（４·７８）工科专业教学实施课程思政教育的路径探析马 滢 马中军 宋建阳（４·８３）智能金融课程通识化教学研究李拴保 张艳红 张安琪（４·８６）冬奥会助推冰雪运动进校园实施路径研究苗 瑞（４·８９）———以河南省为例全面从严治党背景下的高校工会党建研究孙蓓蓓（５·８３）课程思政建设存在的问题及对策王 阳（５·８６）英语会话转写体系对汉语的适用性研究何芳芝（５·９０）浅谈大学生的专业与就业选择刘晓筝（６·５４）社交媒体影响下提升高校辅导员学生管理能力探析王 尘（６·５８）大数据背景下高校信息化教学改革探析杨媛媛（６·６０）社会工作专业伦理与师范生师德教育融合探析李觉华 赖国毅 杜 洁（６·６３）基于ＯＢＥ理念的商务英语视听说课程教学改革王继慧（６·６８）———以河南财政金融学院为例“互联网＋”背景下大学英语混合式教学模式探索宋 蕾（６·７２）“互联网＋”与“新国标”背景下应用型本科会计学专业课程体系的重构赵 燕 何双希（６·７５）———以广东理工学院本科会计学专业为例对数据结构课程教学的探索祁慧敏 李拴保 刘志民（６·８３）基础科学与应用基于智能无线传输的直线度误差测量专业实验仪器开发研究张志峰 李世钦 曹仲庆（１·８９）既有老年人照料设施安全疏散改造设计马凤华（１·９３）豫南大别山区传统村落的空间特性分析姚令华（２·９２）文化研究社科学术期刊参考文献责任者著录问题探究李雅娟（４·９２）———以人名拼写为例郑州二砂工业建筑遗产保护更新研究李 旭 鲁艳蕊（６·８６）莎士比亚喜剧中的女性地位探讨边丽君（６·８９）从１９１２～１９１５年《申报》广告看民国初年上海市民文化与生活特征李 燕 高峰雁（６·９２）。
政府预算课程教学改革与实践——以能力培养为导向
2012年10月第31卷第10期黑龙江教育学院学报Journal of Heilongjiang College of Education Oct．2012Vol．31No．10doi ：10．3969/j．issn．1001－7836．2012．10．023收稿日期：2012－04－09作者简介：杨颖（1978－），女，贵州贵阳人，副教授，上海财经大学公共经济与管理学院财政学专业博士，从事财政理论与政策研究。
政府预算课程教学改革探讨与实践———以能力培养为导向杨颖（贵州财经大学财政与税收学院，贵阳550004）摘要：随着政府预算改革的不断推进，社会对复合型预算人才的要求不断提高，通过政府预算课程教学改革培养合格的预算人才尤为关键。
从分析当前政府预算课程教学中普遍存在的共性问题入手，介绍贵州财经大学以能力培养为导向进行政府预算教学改革和实践探索的情况，对政府预算下一步教学改革从师资培养、人才培养和教学同实践如何整合等方面提出相关的改进建议。
以期通过教学改革的尝试能吸引更多的人关注政府预算的课程建设，共同努力提高政府预算的教学质量。
关键词：政府预算;教学改革;能力培养中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1001－7836（2012）10－0054－03随着政府预算改革进程的推进和社会对加强政府预算管理要求的不断提升，政府预算作为财政学专业的核心主干课程，如何培养既有理论素养又懂实务操作的合格预算管理人才刻不容缓。
政府预算这门课程横跨经济学、法学、政治学、管理学等多学科，综合性非常强，不仅对理论的要求高，而且对实务的要求也非常高。
但是由于当前的教学方法、手段的相对滞后造成在实际教学中面临不少问题，如何提高教学质量，保证教育内容的与时俱进，提高学生的学习兴趣，值得深入探讨研究。
本文将以贵州财经大学政府预算课程改革实践为例，探讨当前政府预算课程存在的问题，以及以能力培养为导向采取的教学改革措施和进一步的改进思路。
政 府经济学教学大纲
政府经济学教学大纲一、课程基本信息课程名称：政府经济学课程类别：专业必修课学分：X学分总学时：X学时授课对象：具体专业二、课程目标通过本课程的学习，使学生系统掌握政府经济学的基本理论、基本知识和基本方法，了解政府在经济运行中的地位和作用，理解政府经济政策的制定和执行过程，培养学生运用政府经济学的理论和方法分析和解决实际经济问题的能力。
三、课程内容（一）政府与市场1、市场失灵及其表现公共物品外部性信息不对称垄断2、政府干预经济的理由和手段提供公共物品和服务矫正外部性解决信息不对称问题反垄断3、政府干预经济的局限性（二）公共物品与公共选择1、公共物品的定义、分类和特征2、公共物品的供给方式政府直接生产政府间接生产私人生产、政府购买3、公共选择理论公共选择的含义和特点公共选择的规则投票悖论（三）政府支出1、政府支出的分类和规模按支出用途分类按支出性质分类政府支出规模的衡量指标和影响因素2、购买性支出行政管理支出国防支出教科文卫支出投资性支出3、转移性支出社会保障支出财政补贴支出其他转移性支出（四）政府收入1、政府收入的分类和规模按收入形式分类按收入来源分类政府收入规模的衡量指标和影响因素2、税收税收的基本特征和分类税收原则税收效应主要税种介绍3、非税收入政府性基金国有资产收益收费国债（五）政府预算1、政府预算的概念、分类和功能2、政府预算的编制、执行和监督3、政府预算的改革和发展（六）政府宏观调控1、宏观经济调控的目标和手段经济增长充分就业物价稳定国际收支平衡财政政策货币政策产业政策收入分配政策2、宏观经济调控的效果和局限性（七）政府规制1、政府规制的含义、分类和原因2、经济性规制自然垄断行业规制反垄断规制3、社会性规制环境保护规制产品质量和安全规制劳动保护规制（八）国际政府经济关系1、国际贸易与政府经济政策关税政策非关税壁垒贸易自由化与保护主义2、国际资本流动与政府经济政策资本流入和流出的影响外汇管制和汇率政策3、国际经济协调与政府经济合作四、教学方法1、课堂讲授通过系统讲解，使学生掌握政府经济学的基本概念、原理和方法。
太原万柏林区中小学教师考试题目汇总2024
太原万柏林中小学教师考试题目汇总2024（满分100分时间120分钟）姓名：________________ 准考证号：_______________一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.“举一反三”“闻一知十”属于迁移的（）。
A.一般性迁移B.重组性迁移C.顺应性迁移D.同化性迁移【答案】：D2.“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。
”这一观点反映的课程理论是（）。
A.后现代主义课程论B.学科中心主义课程论C.经验主义课程论D.存在主义课程论【答案】：C3.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。
A.兴趣小组B.班主任C.班集体D.少先队【答案】：C4.李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）A.教学监控能力- 1 -B.教学操作能力C.教学反思能力D.教学认知能力【答案】：A5.教师职业道德的评价方式主要是社会舆论、内心信念和（）。
A.他人期望B.教育评估C.传统习惯D.个体认知【答案】：C6.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。
A.抽象B.概括C.变式D.比较【答案】：C7.小明在考试时监视自己的速度和时间，这种策略属于（）。
A.计划策略B.时间管理策略C.调节策略D.监控策略【答案】：D8.以下对创造性含义的理解，不正确的是（）。
A.创造是人类特有的活动B.创造的成果有大有小C.创造的目的是产生有价值的产品D.创造是极少数人的天赋【答案】：D9.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（）。
A.格式塔学派- 2 -B.精神分析学派C.人本主义学派D.行为主义学派【答案】：B10.（）是社会公正价值观实现的前提A.爱岗敬业B.以身作则C.廉洁奉公D.教育公平【答案】：D11.《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善之谓摩”。
《财政学实训》教学大纲
Z N U E L《财政学实训》教学大纲一、基本信息课程名称实训（财政学） 课程编号 07116020 英文名称 Experimental Teaching(Public Finance)课程类型 必修总学时 51 授课学时 17 实验学时 34 实践学时 0学分 3 预修课程财政学、国家预算管理 适用对象 财政学专业本科生 课程负责人 金荣学课程简介财政学实验课是面向财政学专业开设的必修课，该课程配备了财政部门运用的操作软件，在全真环境下模拟实际部门上机操作，分模块教学，通过实训有助于加深同学们对财政学的理解和财政运作的了解。
结合我校“创新型、融通性和国际化”的办学特色，自2006年开设该课程以来，该课程体系不断完善，目前开设了8个模块，主要包括：预算管理、政府采购、集中支付、非税收入管理、国债管理、公共经济模型检验、财政学计量分析和人大财政监督等模块。
二、教学目标及任务 写明本课程在人才培养过程（专业人才培养方案）中的地位及作用，学生通过学习该课程后在素质、知识、能力等方面应达到的要求。
三、学时分配以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：Z N U E L教学课时分配周次教学内容 教学形式及课时分配课时合计 讲课 实验 实践 1-3第一章 3 6 0 9 4-6第二章 3 6 0 9 7-10第三章 4 8 0 12 11-12第四-六章 2 4 0 6 13-14第七-八章 2 4 0 6 15第九章 1 2 0 3 16第十章 1 2 0 3 17 第十一章1 2 0 3 四、教学内容及教学要求第一实验单元 “部门预算”实验教学 实验目的 1.了解部门预算编制的程序与方法。
实验一（第一周）：前期准备工作——掌握相关业务知识 实验目的 通过对以上内容的了解，使学生熟练掌握部门预算编制的相关专业基础知识及业务知识，为下一步的预算编制打下坚实的基础。
实验内容1．部门预算；2．政府收支分类科目；3．部门预算表格格式；4．需要测算的数据；5．部门预算编制程序。
公共管理学案例分析论文
范文一：案例教学法用于高校公共管理论文一、我国高校公共管理学科推行案例教学法的重要意义这势必不利于公共管理专业的学生树立专业自信，也会造成公共管理专业的专业吸引力降低，教学模式转变势在必行。
转变后的教学模式必须关注公务员考试及公共管理专业学生基本职业能力和职业潜能的培养。
公共管理专业学生的基本职业能力和职业潜能可概括为两方面，一方面是基本的分析、推理、判断、论证及综合运用知识原理的能力;另一方面是基本的理解、表达、沟通、劝说及提升的能力。
这在学生日常管理及教学过程外显为读、说、写及表演、主持、导演能力的培养。
案例教学模式正好切合和这样的专业培养需求。
二、公共管理学科案例教学法的实施障碍及其原因目前，我国高校的公共管理学科的教学与发展尚处于初步阶段，案例教学过程中普遍存在案例教学运用范围窄、应用层次浅、教学效果差的突出问题。
有学者将其形象地概况为三多三少即旧案例多，新案例少;第二手案例多，第一手案例少;西方案例多，本土案例少。
这些问题产生的主要原因有:(一)本土化公共管理案例制作成本高(二)学生参与意识不强长期的灌输式教学使得很多学生缺乏自主学习的训练和相应的能力与方法，并且在一定程度上助长了学生不愿主动学习、不愿参与讨论的惰性。
而家庭背景的差异和性格特征的殊异，又会导致很多学生即便对讨论的问题有想法也羞于表达。
这都会影响到案例教学效果的发挥。
(三)教师缺乏从事案例教学的积极性和相关技能一方面，部分教师在思想认识上还过于保守。
他们既担心难以适应案例教学对知识结构、专业水平、教学方法所提出的高要求，也担心因学生不能适应案例教学这种新的教学方式而影响正常教学秩序，更担心因难以把握案例教学过程和效果而影响教学进度和教学目标的实现，因而缺乏推行案例教学的热情与动力。
他们没有意识到案例教学是真正落实以学生为中心的教学观念和教学方式的大转变，是促使使教学效果明显改善的好契机。
另一方面，高校从事公共管理的教师大多数缺乏公共管理实务经验和相关培训，在推进案例教学过程中面临能力不足。
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口文 ／陈庆海
提要
（ 府预算与 》 （ 政 管理 课程作为财 政 理理论的学习和思考。
且种 能力对学生 未来 的学 习和 工作正显 得越
学专业的核心课程之一， 入案例教学有利于 ｌ
（ 有利于锻炼学生对政府预算与管理 来越重要。 二） 而案例教学能让学生的这种能力得
可以让学生直接触及政 并不是在讲课过 程中随意拈来 的有趣 故事或 学案例争议“ ｆ ， ；擎”并注意案例筛选。案例教 过案例 的讨论和分析， 进 学实施主要包括课前准备、案例阐明与分析、 府预算与管理的实际操作过程 ， 而提高其实 为调节课堂氛围而穿插 的花絮 。 它必须 具有 明
播到世界各 国的教育事业 中。２ 世 纪八十年 的。通过案例教学， 可以帮助学生加深政 为训练分析和解 决问题 的能力， Ｏ 为培养创新 思 不但 代初 ， 案例教学法 引入我 国。目前， 我国许 多专 府预算与管理理论的理解能力、 维， 等等 。 只有在案例 设计时就 明确教学 目的， 提高分析和解 业 、 多课 程也开展了案例教学 ， 许 但在 《 政府预 决政府预算与管理问题的能力， 而且由于在案 才 能使案例教学取得 良好的教学效果 。 算与管理》 课程 中的应用却 比较少 ， 文拟在 例讨论 中会引起广泛的争辩， 本 甚至是相互矛盾
学根据 ， 能正确处 理和解 决 问题 ， 就是一个可 具有 良好的政府 预算与 管理教学价值。
由于案例教学是培育学生学 习能力 、 创新 行的解决方案 。 这就要求学生在案例讨论过程
（ 明确案例教学所要达到的教学目的。 二）
能力和战略决策能力的最好方法，自１７ 年 中必须创造性地思考， ８０ 不拘一格， 独具匠心， 才 案例教学 的教学 目的可 以是单一 的， 以是 也可 美国哈佛 大学法学 院院长兰 德尔开创 性地将 能得 出与众不同的创造性解 决方案， 进而达到 多元的 ， 论是单一 的还 是多元 的， 但不 在案例 案例引入法学教育以来， 案例教学法很快被医 培养学生创新能力的目的。 设计时都 必须事先 明确 。如 ， 为加深学 生对政 学、 、 商业 公共管理等学科广泛采用 ， 并迅速传 （ 有利于实现既教书又育人的教学 目 府 预算 与管理理论 的理解 ，为掌握一个概念 ， 四）
答 能否 良好地服务 于某一 良 但需注意案例教学过程的完整性及参与 学模式主要是传授知识， 案常常是标准 的或 政府预算与管理概念 。 好，
和讨 论中，是没有标准答 案或唯一 正确答案 理教学 内容有许多备选案例素材可选择时 ， 应 的，而 且事实上也不存在什 么绝对 的正确答 选择 与教学 内容 吻合度最高 的案例 素材 作为 案 。只要学生给出的方案可以 自圆其说 ， 有科 加工对象 ， 使制作 出来 的政府预算 与管理案例
二、政府预算与管理》 《 课程案例教学设计 （ 明确案例服务的教学内容。 一） 教学案例
政府预算与管理案例是在政 到很好的锻炼 。 加深对政府预算理论的理解、 锻炼学生实际操 的实际操作 能力。
能 作能力、 培养学生创新能力。 在教学设计上， 应 府预算与管理领域已实际发生的典型事例， 明确案例服务的教学内容、 教学 目的、 设计教 涵盖政府预算与管理实践上的普遍性问题。 通
无法 （ 有利于培养学生获取和分析利用资 个教学案例的结果 已经确定或一 目了然 ， 五）
（ 有利于加深对政府预算与管理理论 料的能力。 一） 那么这种教学案例可以说 案例教学除要求充分理解案例资料 发动学生展开争议，
的理解 。教学案例必须具有 良好 的教学价值 。 本身 以外 ，在讨论前还需要查找大量的资料， 没有什么教学价值， 应该废弃 ， 重新选择 ， 选择 也就 是说， 一个好的政府预算与管理教 学案例 从 中获得支持 自己提出的解决 方案的有 效证 那些 已经 具有可供 设计为争 议“ 引擎 ” 内容 的 必须是 能恰 到好处 地说 明政府 预算 与管理 中 据 。在 当今信息社会 ， 要从浩瀚的信息海洋中 案例。 的某一 个理论 ， 服务于某一理论 。 这样， 通过案 快捷 地查找到 自己所需要 的信 息数据并 不是 （ 教学案例的形式设计。 四） 教学案例的形
项 目（ 目 项 编号 ：Ｙ９８） Ｊ００８ 中图分 类号：６ 文献标识码： ６４ Ａ
（ 有利于培养学生的创新能力。 三） 传统教 某一政府预算与管理理论 ， 要么是为说 明某一
唯一 正确， 学生不 能有 别的想法 ， 导致思维僵 教 学内容是判 断一个政府预算 与管理 案例是
化， 墨守成规。而在政府 预算与管理案例分析 否 良好的重要条件 之一 。 当一个政府 预算 与管
、
一
《 政府预算与管理》 课程作为财政学专业 处理复杂矛盾 的能力 ， 它可 以引发学生思考并 使学生在案例教学中既 案例开展讨论的基石， 的核心之一， 具有综合性、 法律性、 应用性等特 增长知识、 锻炼能力， 又学会做人。
点， 该课程 引入案例教学法具有重用意义。 在
辩论， 为培养学生创新思维搭建平台 如果一
这方面做些探讨 。
一
（ 设计教学案例争议“１ 。 三） ；擎” 所谓争议
引擎” 是指教学中能引发讨论冲突的问题， 因 的观点和立场 ， 这时要求学生正确处理与争辩 “ 《 政府预算与管理》 课程实施案例教学 人的关系 ， 具有争议性的问题是 从而无形中还可以培养学生正确处 为有冲 突才值 得讨论。“ 的意义 个教学案例 的必要条件” 。争议性是对一个 理人际关系、 协调合作、 尊重他人、 听取他人和
这一点对本科教育尤为重要。 案例讨论、 案例点评、 案例讨论总结等阶段。 际操作能力， 实
确的政府预算与管理服务内容， 要么是为验证
践表明， 府预算与管理》 （ 铍 课程案例教学效果 键词 ： 案例教学 ； 政府预算与管理 基金项 目： 集美大学第五批教 育教 学改革