北师大版数学三年级下册练习：2.2轴对称二
三年级下册数学教案2.2图形的运动——轴对称(二)北师大版
三年级下册数学教案 2.2图形的运动——轴对称（二）北师大版教案：三年级下册数学教案 2.2图形的运动——轴对称（二）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，第二章的第二个部分，即图形的运动——轴对称（二）。
这部分的主要内容是让学生进一步理解轴对称的概念，能够识别和画出简单的轴对称图形，并理解轴对称图形的性质。
二、教学目标1. 能够识别和画出简单的轴对称图形；2. 理解轴对称图形的性质；3. 培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别和画出轴对称图形，理解轴对称图形的性质。
难点是让学生能够理解并运用轴对称的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：我会使用一些轴对称的图形，如正方形、矩形、圆形等，以及一些非轴对称的图形，如三角形、五边形等，来进行演示。
2. 学具：每个学生都会发一份含有各种图形的卡片，让他们进行观察和操作。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的游戏来引入今天的课题。
我会展示一个轴对称的图形，让学生们尝试找出它的对称轴，并画出来。
3. 练习：然后，我会让学生们自己观察和分析一些轴对称的图形，让他们找出对称轴，并画出来。
4. 应用：接着，我会让学生们自己尝试画出一些轴对称的图形，并找出它们的对称轴。
六、板书设计1. 轴对称的定义；2. 轴对称的性质；3. 轴对称图形的例子。
七、作业设计作业题目：请学生们自己画出一个轴对称的图形，并找出它的对称轴，然后用文字描述一下轴对称的性质。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了轴对称的概念和性质。
如果发现有学生还没有完全理解，我会考虑进行一些额外的辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的活动，如寻找生活中的轴对称现象，以此来加深他们对轴对称的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
学生对于轴对称概念的理解和运用是本节课的核心目标，因此，如何设计教学活动和辅导学生理解这一概念是关键。
三年级数学下册教案-2.2 轴对称(二) -北师大版
《轴对称二》教学设计【教学内容分析】《轴对称二》是北师大版三年级下册第二单元第二课时，属于图形与几何领域。
本单元的内容是“图形的运动”。
第一课时学生已经对轴对称图形特点以及对称轴有了一定的认识，本节课引导学生进一步认识轴对称图形的特点，用不同的方法制作轴对称图形，发展学生的空间想象能力和推理能力。
【学生学情分析】学生在近三年图形与几何领域的学习中，已经具备了初步的观察、分析、交流、操作和思考问题的能力，对本节课的学习有很充分的数学思考、动手操作和问题解决能力基础。
【教学目标】1结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。
2给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力和推理能力。
3通过操作活动为学生积累数学活动经验，促进数学素养发展。
【教学重难点】教学重点结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，积累数学活动经验。
教学难点给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半，发展空间想象能力。
【教学准备】学生准备：彩色纸、格子纸、彩笔、剪刀和磁铁若干教师准备：ppt课件、实物投影等【教学过程】一、温故知新，复习对称（PPT出示），我们一起来欣赏几组同学们的剪纸作品，这些作品有什么共同点？你对轴对称有哪些了解？结合学生回答板书轴对称的特点。
对折完全重合对称轴这节课我们一起再次学习轴对称（出示课题：轴对称二）【设计意图】本节课的活动开展，需要学生明确认识“轴对称”的特点，课前欣赏同伴的作品，既给了学生感官上的冲击，在记忆里寻找轴对称的特点，又可以激励学生,保证后续操作活动的顺利开展。
在知识认知和学习心理上都做好准备。
二、动手操作，熟悉对称（PPT出示预学单）这些具有轴对称特点剪纸真漂亮！有没有哪位同学知道怎样能做出这样的剪纸？学生先试着说一说，再结合探究单上的“流程图”,明确做法。
1看图说话：这是一幅“流程图”，请你来讲解！（学生在讲解中要明确对折、做一半的原因，感知轴对称的特点。
三年级数学下册二《图形的运动》轴对称(一)作业北师大版
轴对称（一）【基础题】1.下列图形中，不是轴对称图形的有( )。
2．下面哪些图形是轴对称图形？在( )画“√”。
3．下列图形中的虚线是它的对称轴吗？是的画“○”，不是的画“△”。
4．判断下面的图形是不是轴对称图形。
是的画“△”，不是的画“□”。
【能力题】1.下列图形中哪些是轴对称图形？在轴对称图形下面画“○”。
2．认一认，选一选。
是轴对称图形的有___________________________________________________。
3．用对折的方法找出下列图形的对称轴。
4．下面哪些数、字母、汉字是轴对称图形？在( )里画“√”。
E( ) G( ) M( ) 由( )月( ) 日( ) ( ) ( )【提升题】1.判断：小鸟是轴对称图形。
()2.下面的图形中，有()个轴对称图形。
A．1 B．2 C．3 D．43.（运用对应法解决画出轴对称图形另一半的问题）在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
4.（运用操作法解决画对称图形多条对称轴的问题）你能画出下面长方形所有的对称轴吗？5.请你用下面的正方形和圆画出符合要求的图形。
（1）画出的图形不是轴对称图形。
（2）画出的图形只有一条对称轴。
（3）画出的图形有四条对称轴。
答案与解析基础题1.略2．(√) (√) (√) ( ) ( ) (√) ( ) (√)3．○△○○○△4.略能力题1.略2．(2)(3)(4)(7)3．略4．E(√) M(√)由(√)日(√)(√)提升题1.×分析小鸟是一个物体，不是平面图形，所以只能说小鸟具有对称性。
提示物体左右或上下两边的形状和大小完全相同，只能说它具有对称性，并不能说是轴对称图形。
2. C分析平行四边形不是轴对称图形，因为无论怎样折，折痕两侧的图形都无法完全重合。
提示一个图形沿一条直线对折后，折痕两侧的图形能够完全重合，这样的图形才是轴对称图形。
3.思路分析：画轴对称图形另一半的关键是要找出已知图形各关键点的对称点。
3年级数学北师大版下册教案第2单元《轴对称(二)》
3、下面那两个图形可拼成轴对称图形，连一连。
4、星期日上午小刚到少年宫练习体操，到达时他从镜子里看了下时间（如下图），这时候的时
间是（）。
A.3:00
B. 12:00
C. 9:00
5、下面哪组图形是根据对称轴所画的另一部分，（）是正确的。
A.
B.
C. 学生独立完
成，全班反馈
交流。
及时练习巩固，
体现学以致用的
观念。
6、画出下面图形的另一半，使得他们是轴对
称图形。
三、拓展提高。
一个图形从镜子中看到的样子如右下图，你能猜出这个图形本来的样子吗？（）
A B
C
镜子
课堂小结这节课你学到了什么知识点？
①用对折剪的方法，就能剪出两边形状、大小
完全相同的图形；
②剪轴对称图形的方法：把一张纸对折后，在
纸上画出轴对称图形的一半，然后沿着所画线条把
图形剪下来，展开就是完整的轴对称图形；
③根据轴对称图形的一半判断整个图形时要
牢记轴对称图形被对称轴平分的两部分完全相同，
且沿对称轴折叠后这两部分能够完全重合。
板书轴对称（二）
制作轴对称图形的方法：先对折，再画出要剪的图
形的一半，最后沿着所画线条把图案剪下来。
三年级下册数学课件北师大版第2课时 轴对称(二)
二 图形的运动
第2课时 轴对称（二）
在日常生活中，我们处处可以见到 轴对称图形，那么我们如何剪出一个轴 对称图形呢？
做一做，你有什么发现？
对折 用剪刀剪出图案 展开
要得到轴对称图形，可以先把纸对折。 对折后只折后，
对折 用剪刀剪出图案 展开
右折 沿虚线剪开
①
②
③
分析：根据题中的折纸规律，把正方形纸片 按照图中所示方法沿虚线剪下，展开后即可得到 剩下的图形。
如右图所示，不
难发现，剪去的部分
是由四个相同的小三
右折 沿虚线剪开
角形拼成的一个小正方形，所以剩下的图形为大正方
形中除去一个小正方形后形成的边框。故选择②。
这节课同学们都学会了哪些知识？
剪轴对称图形的方法：把一张纸对折后， 在纸上靠折痕的一侧画出图形一半的图案。 然后用剪刀沿所画线条剪开，展开折纸后得 到的图形就是轴对称图形。
课后作业
将一张正方形纸对折两次，剪出如图所示的 小洞后展开，得到的图形是（ ）。
在纸上靠折痕的一侧画出图形一半的图案。 然后用剪刀沿所画线条剪开，展开折纸后得 到的图形就是轴对称图形。
下面都是轴对称图形的一半，想一想，整 个图形是什么？利用附页1中图4试一试。
分析与解：由轴对称图形的意义可知，轴对 称图形中对称轴（图中虚线）两侧的部分完全相 同，左图是罐子的一半，右图是上衣的一半，所 以可以推测出整个图形分别是罐子和上衣。
将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是
哪一个？想一想，做一做。
下面的圆 距离对称轴近， 上面的圆距离 对称轴远……
对称轴
展开后的图形应 该是个轴对称图形
⑴
⑵
⑶
⑷
三年级数学下册教案-2.2 轴对称(二)(4)-北师大版
《五连方与轴对称》教学设计教学内容：认识“五连方”，用五连方拼轴对称图形。
教学目标：1、借助制作、认识、分类、巧拼“五连方”等操作活动，进一步感知轴对称图形的特征，培养学生的空间观念。
2、认识五连方，感知五连方中的对称美。
3、让学生在动手操作中发展求异思维，启迪智慧。
教学准备：教具“五连方”、课件等。
学生准备：学具“五连方”、操作纸、小棒。
一、游戏导入1.播放俄罗斯方块游戏视频，激发学生兴趣。
2.让学生观察基本的俄罗斯方块形状，发现并概括其主要特征：每个俄罗斯方块都有四块小正方形，小正方形之间是边与边相连。
二、新授教学1.制作五连方指导学生在5乘5的方格中制作五连方，并张贴在黑板上。
2.认识五连方根据五连方与英文字母的相似特点，给予每块五连方一个对应的字母，便于后续教学互动时交流。
3.分类五连方⑴．把12块五连方按照是否为轴对称图形的标准分为两类：有轴对称图形特征的五连方为一类，非轴对称图形的五连方为一类。
⑵．摆出轴对称五连方的对称轴，并数出它对称轴的条数。
4.巧拼五连方⑴．任选两块拼：从12块五连方中任选两块拼出轴对称图形，有三类：两块都是轴对称的五连方、只有一块是轴对称、都不是轴对称的。
⑵．按要求组拼:把6块轴对称的五连方两两组合拼摆成3幅轴对称图形，发现：只要两块五连方的对称轴重合就一定能拼成轴对称图形。
⑶．升级挑战拼：把6块非轴对称的五连方两两组合也拼成3幅轴对称图形，体验五连方拼法的神奇。
⑷．四种方法拼出指定图形，感受五连方拼法的多样性，体悟益智玩具的启迪功能。
⑸．在游戏拼盘内借助方格拼“3×5”的长方形，借助“错例”指导学生调整其中一个五连方的摆法，从激活盘面的事实中见证五连方的神奇。
⑹．欣赏由12块五连方拼成的轴对称图形，感受创意带来的对称之美，并组织学生仿照拼一拼。
⑺．拼“5×12”长方形，送五连方宝宝回家，整理学具。
5.拓展五连方简单介绍连方块数的递增，引出六连方、七连方；并适度由平面走向立体用动画播放五连块，引领学生走进益智玩具的世界。
三年级下册数学教案-2轴对称(二)-北师大版
三年级下册数学教案2轴对称（二）北师大版教案：三年级下册数学教案2轴对称（二）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第90页的内容，这一部分主要讲解轴对称的性质。
我们将通过观察和操作，探索轴对称图形的特征，学会判断一个图形是否是轴对称图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解轴对称的概念，能够识别轴对称图形。
2. 掌握轴对称图形的性质，能够运用轴对称的性质解决问题。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：理解轴对称的概念，能够识别轴对称图形。
难点：掌握轴对称图形的性质，能够运用轴对称的性质解决问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、尺子、剪刀、纸张五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画一个图形，让学生们观察这个图形，然后提问：“这个图形有什么特别的地方？”引导学生发现这个图形是轴对称的。
2. 新课导入：我会通过课件展示一些轴对称的图形，让学生们观察并说出它们的特征。
然后我会讲解轴对称的定义和性质。
3. 实例讲解：我会给出一些实例，让学生们判断这些图形是否是轴对称图形，并解释原因。
4. 练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，并互相检查。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，内容包括：1. 轴对称的定义2. 轴对称的性质3. 判断轴对称图形的方法七、作业设计a) 正方形b) 长方形c) 三角形d) 圆形答案：a) 是轴对称图形，因为可以找到一条对称轴，将正方形对折后两部分完全重合。
b) 是轴对称图形，因为可以找到一条对称轴，将长方形对折后两部分完全重合。
c) 不一定是轴对称图形，只有等边三角形才是轴对称图形。
d) 是轴对称图形，因为可以找到无数条对称轴，将圆形对折后任意两部分完全重合。
2. 找出生活中的轴对称图形，并拍照记录下来。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对轴对称的概念有了更深入的理解，大部分学生能够独立判断轴对称图形。
3年级数学北师大版下册教案第2单元《轴对称(二 )》
《轴对称（二）》教案一、教材分析上节课对轴对称图形特点以及对称轴有了一定的认识基础，在此基础上本节内容通过三个问题，继续引导学生进一步认识轴对称图形的特点。
在本课教材的编辑上，主要是引导学生进行想象和操作。
能用对折的方式寻找平面图形的对称轴，能通过观察轴对称图形的一半，猜想整个图形是什么，能在操作活动中进一步体会轴对称图形的特征。
但教材设计缺乏趣味性，操作活动也无法帮助学生建立充分体验，所以在教学过程中，应适当调整和添加，是学生的学习更具层次。
二、学情分析本班学生在日常学习过程中，具有丰富的活动经验，但性格比较活跃，受区域影响，农村孩子在语言描述和学习常规上比较薄弱。
所以在活动组织过程中，注意激励性的语言对学生形成正面引导，保证思考和操作能够有效开展。
三、教学目标1.结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。
2.给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。
四、教学重点给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半。
五、教学难点给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述（或剪出）它的另一半。
六、教学方法观察法，实践法七、教具准备课件、彩纸、剪刀、方格纸、磁性教具，同屏器。
八、教学过程（一）欣赏轴对称，激发学习兴趣1、师：同学们，冬天已经过去了，在这个冬季，你见过雪吗？你知道雪花是什么样的吗？我想请大家看一个微课，看看你能有什么发现？（播放微课《无处不在的轴对称》）2、师：看完视频以后，你有什么发现吗？（学生自由发言）预设1：雪花是轴对称图形。
预设2：轴对称图形无处不在。
……追问：回忆一下轴对称图形有什么特征？（课件演示轴对称图形）追问：这条黄色虚线叫什么？（对称轴）生：把一个图形对折以后，能够完全重叠的叫做轴对称图形。
（板书：对折后完全重叠的图形叫轴对称图形）（二）游戏感受轴对称的特征1、师：同学们的语言清晰而准。
三年级数学下册教案-2.2轴对称(二)教学设计北师大版
三年级数学下册教案2.2轴对称（二）教学设计北师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册的"轴对称（二）"。
教材中包含了轴对称图形的概念，轴对称图形的性质，以及如何寻找生活中的轴对称图形。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的性质，能够寻找生活中的轴对称图形，提高学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握轴对称图形的概念和性质。
难点：如何让学生理解并能够寻找生活中的轴对称图形。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：学生每人一张白纸、一把剪刀五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一张纸，让学生观察纸的特性，引导学生发现纸可以对折，对折后的两部分能够完全重合。
2. 讲解轴对称图形的概念：在对折的过程中，纸的某条折痕就是纸的轴对称线，折痕两侧的部分就是轴对称图形。
3. 讲解轴对称图形的性质：轴对称图形的每一部分都关于轴对称线对称，即轴对称图形的两部分是完全重合的。
4. 寻找生活中的轴对称图形：让学生拿出自己的学具，尝试寻找生活中的轴对称图形，并剪下来。
5. 学生展示自己找到的轴对称图形，并解释为什么这是轴对称图形。
6. 随堂练习：让学生在白纸上画出一个轴对称图形，并找出它的轴对称线。
六、板书设计板书设计如下：轴对称图形：每一部分都关于轴对称线对称两部分完全重合七、作业设计1. 请学生在课后找一找生活中的轴对称图形，并剪下来，下节课分享。
2. 完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了轴对称图形的概念和性质，通过寻找生活中的轴对称图形，提高了学生的观察能力和思维能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的轴对称图形，培养学生的观察能力。
拓展延伸：轴对称图形在生活中的应用非常广泛，可以引导学生去发现更多的轴对称图形，例如建筑、艺术作品等。
三年级数学下册教案-轴对称(二)北师大版
三年级数学下册教案轴对称（二）北师大版教案：三年级数学下册轴对称（二）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级数学下册的第五单元“轴对称（二）”。
这部分内容主要包括轴对称图形的性质和如何找出轴对称图形。
我们将通过观察和操作，理解轴对称图形的定义，并学会如何寻找对称轴。
二、教学目标1. 学生能够理解轴对称图形的概念，并找出简单的轴对称图形。
2. 学生能够描述轴对称图形的性质，并应用这些性质解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解轴对称图形的概念，找出对称轴。
难点：理解轴对称图形的性质，并应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、对称轴模型。
学具：学生剪刀、纸张、彩笔。
五、教学过程1. 引入：我们身边有很多轴对称的物体，比如门、桌子、衣服等等。
你们能找到一些轴对称的物体吗？2. 新课导入：我们今天要学习的是轴对称图形。
什么是轴对称图形呢？就是可以找到一条线，将图形分成两部分，两部分完全相同或者镜像对称。
3. 讲解对称轴：每个轴对称图形都有一条对称轴。
对称轴就是将图形分成两部分的那条线。
我们可以通过对称轴来判断一个图形是否是轴对称的。
5. 例题讲解：我们来看一些轴对称图形的例子，一起来找出它们的对称轴，并描述它们的性质。
6. 随堂练习：请同学们找出自己画出的轴对称图形的对称轴，并描述它们的性质。
六、板书设计1. 轴对称图形2. 对称轴：将图形分成两部分的那条线3. 性质：两部分完全相同或镜像对称七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中的轴对称图形，并画出来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我相信同学们已经掌握了轴对称图形的概念和性质。
在课后，你们可以继续寻找轴对称图形，并尝试解决一些与轴对称图形相关的实际问题。
比如，你们可以尝试设计一些轴对称的图案，或者找出一些不轴对称的物体，并解释原因。
希望你们能够将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
重点和难点解析一、对称轴的定义和寻找1. 对称轴的定义：对称轴是轴对称图形中，将图形分成两部分完全相同或镜像对称的那条线。
三年级下册数学教案-2.2轴对称(二)-北师大版
2.2轴对称（二）1、教学目标1、掌握轴对称图形特征,能在方格纸上画出图形的另一半。
2、让学生经历欣赏、观察、操作、合作探究等教学活动,提高空间想象能力。
3、体会轴对称图形的广泛存在性,感受数学的美学价值。
2、学情分析在原有基础上,继续学习轴对称的相关内容。
3、重点难点教学重点:掌握轴对称图形的特征。
教学难点:能识别轴对称图形,确定对称轴,并在方格纸上画出图形的另一半。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标4.1.2学时重点4.1.3学时难点4.1.4教学活动活动1【导入】一、情境导入1、欣赏、感受轴对称图形的特征。
师:同学们,今天让我们继续走进奇妙的数学王国,瞧,小精灵来欢迎我们了(PPT),它给我们带来一些图片,一起欣赏吧。
这是人民大会堂,是全国人民代表大会开会的地方……再来欣赏一些美丽的图案,有窗花纸、圣诞铃铛,咦?你认识这个标志吗?(生:奥运五环)2001年7月13日,北京申奥成功了,我们国家能取得08年奥运会的主办权,是一件很了不起的事情!2、揭题。
师:同学们,这些图片美吗?它们有什么共同特点?都是什么图形?生:左右两边完全一样,是轴对称图形。
师:是轴对称图形,大家同意吗?轴对称图形在生活中被广泛的应用,它蕴藏着许多奥秘,接来下让我们一起进入神奇的轴对称王国。
(PPT课题)活动2【讲授】二、轴对称图形的特征。
1、轴对称图形。
师:小精灵说:“王国里有很多关卡,想要到达终点,就要靠大家的努力了。
奔跑吧,同学们!大家有没有信心?让我们马上进入第一关,多边形的世界(PPT)。
你认识这些图形吗?生:(师指生说)长方形、正方形、三角形、六边形师:你能想办法证明它们是轴对称图形吗?选择你喜欢的图形来证明,动手试试吧。
谁想上来试试?把你验证的图形举起来给大家看看,谁来说说你是怎样验证的。
生:把图片对折,两边就完全重合在一起。
师:把图片对折,你会发现左右两边完全重合。
好的,一起来看看动画演示(PPT演示)。
【分层作业】2.2 轴对称再认识(二)(同步练习) 五年级上册数学同步课时练 (北师大版,含答案)
第二单元轴对称和平移2.2 轴对称再认识（二）【基础巩固】一、选择题1．在一张对折了的纸上打了两个小孔（如图），展开后的样子是（）。
A．B．C．D．2．在一幅轴对称图形中，M的对称点是N，线段MN长12厘米。
下面说法（）是错误的。
A．M到对称轴的距离是6厘米B．N到对称轴的距离是6厘米C．线段MN与对称轴垂直D．M到对称轴的距离是12厘米3．下图中有（）条对称轴。
A．1 B．2 C．3 D．64．画出它的轴对称图形是( )．A．B．C．5．下图中以虚线为对称轴，点N的对称点是点( )二、填空题6．轴对称图形的各组对应点到对称轴的距离( )。
7．如图的钟面是从镜子里看到的，实际钟面上的时刻是_____．8．26个英文字母中，近似轴对称图形的有很多，请试着写出3个：________，________，________．9．如图：（1）点A到对称轴的距离是( ) 小格，点B到对称轴的距离是( ) 小格；（2）点E和点( )到对称轴距离是相等的；（3）点( )和点( ) 对称，点( )和点( )对称。
10．我们学过的轴对称图形有：( )( )( )( )等。
【能力提升】三、作图题11．以虚线为对称轴，在方格纸上画出图形的另一半。
四、解答题12．想一想，如何把“p”变成“q”？【拓展实践】13．如下图所示，方格图中共有9个正方形，其中2个已经涂上了颜色，再选1个涂上色，使得3个涂色的正方形组成轴对称图形，一共有（）种涂法。
请在下面的方格图中涂一涂。
14．如图，以l为对称轴，画出图中的另一半，并回答：（1）分别找出它的一对对应边、对应线段、对应角．（2）你所找到的对应点所连线段与l的关系是怎样的？（3）你觉得这个图形像什么？参考答案1．B【解析】【分析】在一张对折了的纸上打了两个小孔，展开后的样子应该是一个关于虚线对称的图形，据此解答。
【详解】由分析可知，关于虚线对称的图形是。
故选择：B【点评】此题考查了补全轴对称图形，明确如果一个图形沿一条直线对折，两边部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。
三年级下册数学教案-2.2轴对称(二)-北师大版
三年级下册数学教案-2.2轴对称（二）-北师大版
一、教学目标
1.知道轴对称的定义；
2.理解轴对称的意义；
3.学会判断图形是否轴对称；
4.掌握画出图形的轴对称图形的方法。
二、教学重点
1.判断图形是否轴对称；
2.画出图形的轴对称图形。
三、教学难点
1.向轴对称图形的过程。
四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示一个轴对称图形，以及这个图形的轴。
引导学生回忆轴对称的概念，学生依次讲解表示轴对称的含义和画法。
2. 操作演示
演示如何判断一个图形是否轴对称，并如何求出它的轴。
随后，演示如何画出一个图形的轴对称图形。
3. 学生练习
1.让学生一起判断几个图形是否轴对称，找出图形的轴；
2.让学生自己画一个图形的轴对称图形。
4. 提高拓展
让学生在自己的课本中寻找更多的轴对称图形，并画出它们的轴对称图形。
五、教学评价及反思
教师通过观察学生的练习情况以及学生的口头答题，对学生的掌握程度进行评价，并根据评价结果，对下一步的教学进行改进和调整。
六、教学反馈
教师根据学生完成的练习和自我感受，及时反馈学生的学习情况，并对学生的不足及时进行指导和帮助，让学生明确下一步的学习目标和方法。
七、教学总结
在本节课中，我们学会了轴对称的概念和作法，学习了如何判断图形是否轴对称，学会了如何画出一个图形的轴对称图形。
我相信，只要同学们认真学习并勤加练习，轴对称这门课程一定能够学好。
三年级数学下册教案-2.2轴对称(二)(2)-北师大版
三年级数学下册教案2.2 轴对称（二）（2）北师大版教案：三年级数学下册教案2.2 轴对称（二）（2）北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学下册第二章2.2轴对称（二）（2）。
本节主要让学生理解轴对称的概念，并能找出生活中的轴对称图形。
内容包括：通过观察和操作，进一步理解轴对称图形的特征；通过实际操作，学会画出一个图形的对称轴，并判断一个图形是否为轴对称图形。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能理解轴对称的概念，找出生活中的轴对称图形，并学会画出一个图形的对称轴。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点重点：理解轴对称的概念，找出生活中的轴对称图形，学会画出一个图形的对称轴。
难点：判断一个图形是否为轴对称图形，并能找出其对称轴。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、剪刀、纸张。
学具：剪刀、纸张、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、飞机、树叶等，引导学生发现这些图形的特征，引出本节课的主题——轴对称。
2. 自主探究：学生分组讨论，观察和分析教材中的例子，找出对称轴，并尝试画出对称轴。
4. 实践操作：学生分组进行实践活动，剪出一个自己喜欢的图形，并找出其对称轴，画在纸上。
5. 巩固练习：教师出示一些图形，让学生判断它们是否为轴对称图形，并找出对称轴。
六、板书设计板书设计如下：轴对称图形1. 对称轴：将图形分为两部分，两部分完全相同2. 特征：沿对称轴折叠，两部分重合七、作业设计1. 判断题：（1）所有的正方形都是轴对称图形。
（）（2）一个圆有无数条对称轴。
（）（3）一个长方形有两条对称轴。
（）2. 找出生活中的轴对称图形，并画出它们的对称轴。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，学生基本掌握了轴对称的概念，并能找出生活中的轴对称图形。
北师大版三年级数学下册教材目录(新课标)
北师大版三年级数学下册教材目录（新课标）
一 除法
1.1分桃子P2-3
1.2分橘子P4-5
1.3商是几位数P6-7
1.4猴子的烦恼P8-9
1.5节约P10-12
1.6练习一P13-14
1.7集邮P15-16
1.8买新书P17-18
1.9讲故事P19-20
1.10练习二P21-22
二 图形的运动
2.1轴对称（一）P23-24
2.2轴对称（二）P25-26
2.3平移和旋转P27-29
三 乘法
3.1找规律P30-31
3.2队列表演（一）P32-33
3.3队列表演（二）P34-35
3.4电影院P36-37
3.5练习三P38-39
整理与复习P40-44
四 千克、克、吨
4.1有多重P45-46
4.2 1吨有多重P47-48
五 面积
5.1什么是面积P49-50 5.2面积单位P51-52
5.3长方形的面积P53-55 5.4面积单位换算P56-57 5.5练习四P58-60
数学好玩
1 小小设计师P61-62
2 我们一起去游园P63-64
3 有趣的推理P65-66
六 认识分数
6.1分一分（一）P67-69 6.2分一分（二）P70-72 6.3比大小P73-74
6.4吃西瓜P75-76
6.5练习五P77-79
七 数据的整理和表示
7.1小小鞋店P80-81
7.2快乐成长P82-83
总复习P84-100。
北师大版三年级数学下册2.2轴对称(二)〔教学设计〕
北师大版三年级数学下册2.2轴对称（二）教学设计一、教学目标1.学生掌握轴对称的概念，并会描述轴对称的特点；2.学生能够根据给定的图形找到其轴对称的轴线；3.学生能够应用轴对称的知识完成一些简单的题目。
二、教学内容1.复习轴对称的概念和基本知识；2.引入与轴对称相关的新概念：轴线；3.练习根据给定的图形寻找其轴对称的轴线；4.学习如何应用轴对称的知识解决问题。
三、教学重点1.了解轴对称的概念并描述其特点；2.学会在给定图形中寻找轴对称的轴线；3.掌握如何应用轴对称的知识解决问题。
四、教学难点1.学生理解轴对称的概念；2.学生能够找到图形的轴对称轴线；3.学生能够应用轴对称的知识解决更为复杂的应用题目。
五、学习方式1.教师讲解并示范；2.学生课堂互动；3.学生个人或小组完成练习。
六、教学步骤第一步：引入教师通过一个有趣的小游戏或者实际生活中的例子，引出轴对称的概念，让学生了解轴对称的基本特点。
第二步：复习教师复习上一节课的内容，回顾轴对称的基本概念和用途，并提示如何确定一个图形的轴对称轴线。
第三步：知识点讲解教师结合具体的图形，生动形象地解释轴对称的轴线是如何确定的，并通过实际练习让学生理解和掌握。
第四步：练习让学生在课堂上完成一些与寻找图形轴对称轴线相关的题目，帮助他们熟练掌握轴对称的基本知识。
第五步：应用在完成基本的练习后，教师引入一些更具有实际应用性的问题，让学生运用已掌握的知识解决实际问题。
第六步：总结教师让学生总结本节课的内容，并巩固掌握轴对称的基本知识和运用能力。
七、教学评估1.课堂表现：听课的专注度，反应时间；2.作为练习：书面练习和测验；3.作为任务：完成一个相关的小项目。
八、教学参考•北师大版小学数学（三年级下册）•集体备课资料•网上教学资源。
最新北师大版小学数学三年级下册每课一练试题全册(课课练)
第1单元除法1.1分桃子1.（）里最大能填几？（）×8＜89 （）×3＜95 5×（）＜562.直接写结果，你有什么发现？8÷4＝42÷6＝10÷2＝80÷4＝420÷6＝100÷2＝800÷4＝4200÷6＝1000÷2＝3、单位买来64盏灯，能装几根柱？已知每根灯柱装4盏灯。
参考答案：1.(1)11 31 112 .2、7、5、20、70、50、200、700、500发现：除数不变，被除数扩大几倍商就扩大几倍。
3、64÷4=16（根）答：能装16根柱。
1.2 搭一搭（一）一、请你来填空。
1、在9÷2=4.......1中，2是（），1是（），余数一定比除数（）。
2、在一个除法算式中，除数是6，余数最大是（）。
3、在一个除法算式中，如果余数是8，除数最小是（）。
二、分一分，填一填。
11只蝴蝶，每2只为一份，分成了（）份，还剩几只。
11 ÷2 = （）........... （）三、填表格。
苹果总数有27个苹果每盘摆的个数 3 5 7可以摆几盘（）盘（）盘，还剩（）个（）盘，还剩（）个算式参考答案：一、1、除数余数小2、53、9二、11 ÷2 = 5（份）........... 1（只）三、9盘5盘2个3盘6个27÷3 =9 27÷5=5.......2 27÷7=3. (6)1.3商是几位数1.填空。
（1）246÷2=（）423÷3=（）（2）三位数除以一位数，商的末尾最多有（）个0。
2、判断。
（1）0除以任何不是0的数，得数都得0。
（）（2）540÷3=18 （）3、解决问题。
一共有357棵树苗，每行种8棵，可以种几行，还剩几棵？参考答案：1.（1）123、141（2）22、(1)√(2)×3、357÷8=44（行）……5（棵）答：可以种44行，还剩5棵。
北师大三年级数学下册《2.2 轴对称(二)教学反思》教学反思
2020年北师大版教学反思
学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现的。
因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
而这种发现的最佳途径则是通过学生动手操作、用眼观察、动脑思考去获取的。
所以,在教学中教师为学生提供了各种有趣的活动,让学生在参与和实践中去体验、思考、讨论,在数学活动中经历、感悟,体验生活中的数学。
数学来源于生活而又服务于生活,新课程强调“人人学有用的数学”。
因此,教师要把数学知识与生活实际结合起来,创设一切条件,设计与学生生活联系紧密的素材,引导学生把所学的知识运用到生活实践中。
通过与生活的联系,不但能激发学生的学习兴趣,让学生在掌握知识的同时提高实践能力,发展空间观念,同时也充分体现了数学的应用价值。