做一个真正的语文人
一个优秀语文老师的基本素养
一个优秀语文老师的基本素养做语文老师难，做一个优秀的语文老师更难。
但在新课程背景下，我们不得不朝优秀语文老师的方向奋斗。
那么，什么样的语文老师才称得上优秀呢？优秀的语文老师应该具备哪些基本素养？我觉得应该有以下几个方面。
第一，一个优秀的语文老师应该是博学多才的。
语文学科是一项综合性很强的学科，文学、政治、经济、历史、地理、天文、艺术等各方面的知识都可能出现在语文课本中，所以语文是博大精深的，这一学科特点就决定了语文老师必须博学多才。
我们必须要有渊博的知识，而且要把这些庞杂的知识融会贯通然后传授给学生。
我们肯定都有这样的感受，语文老师越越博学，越有才，学生就越喜欢你的课。
如果你只知道照本宣科，考什么讲什么学生就会非常反感语文这门学科的。
所以我们平时一定要加强阅读，各方面的知识都要有所涉猎，不然我们会越来越局限在一座知识的孤岛上面，很难让学生接受和喜欢我们。
第二，一个优秀的语文老师应该是口才出众的。
我一直觉得语文老师一定要有好的口才，因为我们天天都在接触语言文字，如果自己口才不好，又如何能将这些语言文字表述得更准确、更优美、更富有哲理呢。
课堂上我们应该口若悬河，应该妙语连珠，应该富有诗意，应该机智幽默地应答和点评，这些都是好口才的表现。
如果我们在上课的时候吐词不清、语言平淡无味、不能适时地机智和幽默一下，课堂将会变得十分沉闷，哪怕你的确是一个学富五车、才高八斗的老师学生对你的课依然不会感兴趣。
第三，一个优秀的语文老师应该写得一手好文章。
写作是高中语文教学十分重要的一环，也是高考中所占分值最大的板块，所以很多老师都十分重视写作教学。
但很多老师的写作教学几乎都是来自间接经验，很少来自自己的直接经验。
现在的语文老师不读书、不写作似乎已经成了一种十分普遍的现象。
很多老师都是在评职称的时候采写一些教学论文，而平时几乎不动笔。
我觉得写文章应该是语文老师的基本技能和看家本领我们都不会写，而且社会上大多数人都会认为语文老师都是笔杆子，我们最会写文章，但事实并完全是这样。
2024年小学语文教师个人发展计划样本（二篇）
2024年小学语文教师个人发展计划样本时光匆匆流过，教书生涯已经走过了四个年头，我学到了很多东西，但如何尽快地完善自我，仍然是摆在我面前的一个巨大的挑战。
作为语文教师，我们所面临的时代要求我们必须注意个人专业化成长的规划，这不仅是事业追求的需要，我们个人价值实现的需要，也是社会发展的需要。
对个人专业成长进行规划，实际也是对人生的规划，必须高度重视。
一、自我现状分析职业情感方面，本人热衷教师职业，有一颗热爱学生的心，有较强的责任心和进取心，相信这“三心”对我在今后的教学工作及学生管理有较强的推动作用。
专业素养方面，由于自己并非语文教育专业出身，我还无法完全了解一些相关的语文教育方面的理念。
这一方面可以说是我最薄弱的环节。
但是大学的学习生活培养了我较强的学习能力，对于这不断更新的教育理念我有把握能够很快地适应。
专业提升方面，正因为自己具备了在小学从事教育教学工作的能力，所以相信只要自己不断进取，不断学习，自己一定能够胜任小学二年级的语文教学工作。
二、自我发展目标(一)总体发展目标首先为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，认真踏实工作，严于律己，率先垂范。
树立终身学习的理念，不断学习、积累最先进的教育教学思想，并应用于平时的教学工作中。
同时，我还须研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教学风格，力争做一个优秀的语文教师。
在自己理论提升与教学实践的基础上，尽力协助学校领导和相关部门完成工作，争取做一个合格的班主任。
教育教学方面，争取每学年开一次校级的公开课。
希望自己能够尽快成为一名合格的小学语文老师。
(二)阶段发展目标____-____学年：认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材；积极备课，认真上好每一堂课；争取开两次校级的公开课；扎实自己的教学基本功。
____-____学年：阅读有关教育方面的名著，多积累，争取写一篇教学论文；提高自己的教育教学能力和教育艺术，做一名学生喜欢的教师。
做个会思考的语文老师
做个会思考的语文老师语文老师是学生们学习语言文字的引路人，他们不仅要教授语文知识，更要培养学生的语文思维能力。
一个会思考的语文老师，不仅要对语文知识有深刻的理解，还要能够引导学生运用语文思维去思考和解决问题。
在当今社会，要做一个会思考的语文老师，需要具备许多素质和能力。
一个会思考的语文老师应该具备扎实的语文知识。
只有对语文知识有深入理解和掌握，才能够引导学生进行深入的思考。
语文知识不仅包括语法、词汇、修辞手法等基础知识，还包括文学、修辞学、写作等相关知识。
一个优秀的语文老师应该对这些知识了如指掌，才能够在教学中举一反三，引导学生深入思考，提高语文素养。
除了扎实的语文知识，一个会思考的语文老师还需要具备广泛的知识面和开阔的视野。
语文是一门综合性学科，它与其他学科有着密切的联系。
一个优秀的语文老师不仅应该了解文学、历史、哲学等人文学科，还应该了解科学、技术、经济等自然科学和社会科学知识。
只有拥有广博的知识面，语文老师才能够引导学生进行多角度、全方位的思考，提高他们的综合素养。
一个会思考的语文老师还应该具备良好的语文表达能力和文字组织能力。
他们能够通过清晰的语言和条理清晰的文章，将复杂的问题讲解得简单易懂，让学生受益匪浅。
他们还应该善于用文字组织学生的思维，引导他们进行语文思维的训练。
只有通过优秀的语文表达和文字组织能力，语文老师才能够引导学生进行深入思考和自由表达，提高他们的语文素养。
一个会思考的语文老师还应该具备良好的情感和沟通能力。
语文是一门情感浸润的学科，一个优秀的语文老师应该善于用自己的情感和思考感染学生，激发他们对语文学习的热情。
他们还应该善于与学生沟通，了解学生的需求和困惑，及时进行指导和帮助，使学生在语文学习中不断提高。
最重要的是，一个会思考的语文老师应该具备批判性思维和创新思维。
批判性思维是指通过分析、评价和推理等方法，对问题进行深入思考和理性分析。
一个会思考的语文老师应该善于引导学生进行批判性思考，分析文本背后的深层含义和文学技巧，使学生形成辨别是非、审时度势的思维习惯。
做一位灵魂有香气的语文老师
做一位灵魂有香气的语文老师一位灵魂有香气的语文老师应该具有高尚的人格魅力和良好的师德。
在与学生相处的过程中，老师的言行举止直接影响着学生的行为和心理发展。
一位有着高尚品德和正直为人的语文老师可以成为学生心目中的楷模，引领他们树立正确的人生观和价值观。
在言传身教中，语文老师应该注重自身修养和品德修为，做到双重教育，才能成为一个有香气的灵魂。
一位灵魂有香气的语文老师应该善于启发学生的思维和创造力。
语文教育不仅仅是传授知识，更应该是引导学生思考和发现自身的价值。
在课堂教学中，老师应该注意启发学生的创造性思维，激发他们对语文学科的热爱和探索欲望。
只有这样，学生才能在语文学习中感受到乐趣和成就感，形成积极向上的学习状态。
一位灵魂有香气的语文老师还应该注重与学生之间的情感沟通和师生关系的建立。
学生处于成长阶段，需要老师的引领和关怀。
一位优秀的语文老师应该关注学生的情感需求，与学生建立起良好的师生关系，让学生在教学过程中感受到老师的关怀和支持。
只有建立起良好的师生关系，学生才能更好地接受老师的言传身教，形成积极向上的学习态度。
一位灵魂有香气的语文老师应该不断提升自身的教育水平和专业素养。
语文教育是一个充满挑战和变化的领域，只有不断学习和提升，才能更好地指导学生走上正道。
语文教师应该保持学习的热情，注重教学方法和手段的不断更新，不断提高自身的教育水平和专业素养，才能更好地成为学生心中的榜样和引领者。
在教育的大道上，每一位语文老师都应该努力成为一位有着高尚品德和热情教学的“香气之人”。
只有拥有了这种“香气”，才能真正成为学生心目中的楷模和引领者。
让我们共同努力，成为灵魂有香气的语文老师，在教学中散发出无穷的魅力，引领学生成长成才。
对待语文的态度 作文
对待语文的态度作文语文，作为中华民族的文化基石，承载了悠久的历史与深厚的文化底蕴。
它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式、一种人生态度。
对于语文，我们每个人都应该保持一种正确、积极的态度，去领略其独特的魅力，挖掘其无限的价值。
首先，我们应该尊重语文。
语文是我们的母语，是我们表达思想、传递情感的主要工具。
在日常生活中，无论是与人交流还是书面表达，都离不开语文的运用。
因此，我们应该珍视语文，尊重它的语言规则和表达方式，避免滥用、误用语言，维护语言的纯洁性。
其次，我们应该热爱语文。
语文的世界里充满了美与智慧。
通过阅读经典文学作品，我们可以领略到文字背后的深意和情感，感受到作者的情感世界和人生智慧。
我们应该积极培养对语文的热爱，通过阅读、写作等方式，去发掘语文的无穷魅力，享受语文带给我们的精神愉悦。
再次，我们应该认真学习语文。
语文作为一门学科，有其独特的知识体系和技能要求。
我们应该通过系统的学习和训练，掌握语文的基本知识和技能，提高自己的阅读、写作、口语和听力等方面的能力。
同时，我们还要注重培养自己的语文思维，学会用语文的方式去思考和表达，形成自己的独特见解和风格。
最后，我们应该积极传播语文。
作为中华文化的传承者和弘扬者，我们有责任将语文的魅力传播给更多的人。
我们可以通过分享阅读心得、组织文学活动、推广经典文化等方式，让更多的人了解语文、爱上语文。
同时，我们还要积极参与国际文化交流，用语文作为桥梁，促进不同文化之间的交流与融合。
总之，对待语文的态度是我们对待生活、对待文化的一种体现。
我们应该以尊重、热爱、学习和传播为基础，去培养自己的语文素养和语文情怀。
只有这样，我们才能真正领略到语文的独特魅力，成为中华文化的传承者和弘扬者。
语文课要有“语文味儿”
语文课要有“语文味儿”语文课是学生学习语言文字、修养情操的主阵地，更是培养学生语言能力、文学素养的重要课程之一。
在语文教学中，不仅仅是要求学生掌握语言表达能力、阅读能力、写作能力，更应该注重培养学生对语言文字的热爱和对文学的感悟。
语文课不仅要有知识性，更要有“语文味儿”，让学生在学习语文的过程中感受语言的魅力，文学的魅力，让语文课成为学生心灵成长的沃土。
一、闻“语文味儿”要闻语言的韵律语言是人类共同的工具，是人们交流思想、沟通情感的桥梁。
而一种美丽的语言，总是带有鲜明的韵律。
在语文课上，我们不能仅仅停留在理性的层面，而应该让学生从诗词的韵律、文章的节奏中感受语言的美感。
让学生读一首古诗，领略其中的音韵之美，引导学生欣赏古文中的平仄对仗，感悟句子的起承转合。
通过欣赏、研读古典文学，学生将会在感受语言魅力的提升自己对语文的理解和掌握能力。
二、看“语文味儿”要看文字的情感语文是一门博大精深的学科，其中融合了人们的情感、思想和文化。
在阅读语文课文时，老师要引导学生细细品味文字中的情感，让学生通过文字走进作者的内心世界，感受作者襟怀摄人的情感。
教师在解读课文时可以通过对人物情感的分析、对景物描写的品味，让学生深入体会作品的情感内涵，激发学生对文学的情感共鸣。
在这个过程中，学生将会感悟到文字能唤起人们内心深处的情感共鸣，从而加深对语文的感悟和理解。
三、写“语文味儿”要写出个性与思想语文学习不仅仅在于学生对文字的理解和感悟，更应该在学生写作的过程中展现出个性和思想。
写作是对语文学习的一个巨大提升，通过写作，不仅可以让学生提高语言表达能力，还可以让学生展现个性和思想。
在语文课上，老师可以鼓励学生通过日记、作文等方式表达自己的情感和思想，让学生在纸上展现自我，展现对生活的感悟和对未来的憧憬。
在这个过程中，老师应该引导学生发表自己真实的情感和观点，让学生在写作中找到自己的语言风格，形成自己的个性，展现出对文学的独特理解。
一个语文老师的素养
一个语文老师的素养作为一名语文老师，除了传授学生语言文字知识以外，更重要的是要注重自身的素养修养。
一个优秀的语文老师应该具备丰富的知识储备、高尚的师德情操以及耐心细心的教学态度，才能在教育教学过程中取得良好的效果，下面就是一个语文老师应该具备的素养。
首先，一个优秀的语文老师应该具备扎实的语文知识。
语文作为传统学科，涉及文字、语言、文学等多个领域，要想教好语文，首先要自己精通语文知识。
这包括对文字的理解、语言的运用、文学作品的分析等方面。
只有对语文知识有深刻理解，才能在教学中做到言之有理、言之有据，引导学生从多角度去理解和掌握语文知识。
其次，语文老师要有高尚的师德情操。
作为一名教师，师德是起到榜样作用的，一个拥有高尚师德情操的老师才能赢得学生的尊重和信任。
在教学中，语文老师要以身作则，言传身教，做学生学习和生活的好榜样。
要有耐心和耐心，不断提高自身修养，尊重学生个性，关爱学生成长，耐心倾听学生的心声，给予他们关怀和引导。
另外，一个优秀的语文老师应该具备热爱教育事业的教学态度。
热爱教育事业是语文老师的本能，只有热爱教育事业，才能在平凡的教学岗位上尽职尽责，开展教育教学工作。
要有耐心和耐心，用心倾听学生的心声，了解每个学生的特点和需求，因材施教，帮助他们解决学习中遇到的问题，激发他们学习的兴趣和潜能。
总之，作为一名语文老师，要注重提高自身的素养修养，具备扎实的语文知识、高尚的师德情操以及热爱教育事业的教学态度。
只有不断提升自身素养，才能更好地开展语文教育教学工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望每一位语文老师都能时刻铭记自己的使命，不忘初心，为教育事业的发展贡献自己的力量。
如何成为一个优秀的语文老师
提供家庭学习资源 向家长推荐一些适合孩子年龄段的语文学习资源，如图书、 网站、APP等，鼓励家长和孩子一起进行学习。
鼓励家长给予孩子支持 鼓励家长在家庭中给予孩子足够的支持和鼓励，让孩子感 受到家人的关爱和支持，增强他们的学习动力。
优秀的语文老师需要具备丰富的 教学经验，能够根据学生的实际 情况和需求，制定有效的教学计 划和方案。
人格魅力突出
优秀的语文老师需要具备高尚的 人格魅力和良好的师德师风，能 够以身作则，成为学生的楷模和 榜样。
01
专业知识扎实
优秀的语文老师需要具备扎实的 语文专业知识，包括语言学、文 学、文化等方面的知识，能够深 入浅出地讲解语文知识。
定期评估与调整教学策略
01
定期考试与测评
通过定期考试和测评，了解学生的学习情况和进步程度，为后续教学提
供参考。
02
分析学生表现
对学生的作业、考试等表现进行深入分析，找出学生的薄弱环节和需要
改进的地方。
03
调整教学策略
根据学生的实际情况和评估结果，及时调整教学策略和方法，提高教学
效果。同时，也要鼓励学生提出自己的意见和建议，不断完善和改进教
语文不仅仅是一门学科，更是一种人文素养。 优秀的语文老师能够通过语文教学，引导学生 关注人类文化、思想、情感等方面的内涵，培 养学生的人文素养。
传承中华文化
语文是中华文化的重要组成部分。优秀的语文 老师能够通过语文教学，传承和弘扬中华文化， 增强学生的文化认同感和民族自豪感。
优秀语文老师的特质
教学经验丰富
深厚的文化素养
了解历史、哲学、艺术等 相关领域的知识，提升个 人文化修养。
三年级作文 我想成为一个怎样的人
三年级作文我想成为一个怎样的人全文共5篇示例，供读者参考篇1我想将来成为一个善良、勇敢、有智慧和乐于助人的人。
就像钢铁侠一样,他总是不怕危险,勇敢地保护着世界的和平。
可是和钢铁侠不一样的是,我不想靠着高科技的装备来拯救世界,而是想用自己的双手和智慧去帮助有需要的人。
你们想象一下,如果有一天地球上突然来了一群外星人,他们拥有强大的武器,想把地球变成他们的殖民地。
作为一个善良勇敢的人,我一定会挺身而出,用我的智慧说服他们,地球是我们人类的家园,我们和平相处才是上策。
如果他们不听的话,我也不会畏手畏脚,必定会拼尽全力保卫家园!除了勇敢,我还希望自己能成为一个有智慧的人。
就像牛顿爷爷一样,用自己的聪明才智发现了万有引力定律,为人类科学事业作出了巨大贡献。
长大后的我,也希望能为人类作出自己的一份力量,发明或创造出一些对世界有益的东西,让社会变得更加美好。
当然啦,单凭勇敢和智慧还不够,我也希望自己能成为一个乐于助人的好人。
就像我最喜欢的超人一样,他随时随地都在救助有困难的人。
只要是有人需要帮助,不管是救火、救灾还是帮助老人过马路,我都会二话不说,立即伸出援手。
大家看,成为一个善良、勇敢、有智慧和乐于助人的人是多么了不起啊!虽然现在我们只是小小的三年级学生,但只要从现在开始努力,将来一定能实现自己的理想。
让我们一起加油吧,朝着自己心中的目标勇敢前进!这篇作文就到此为止啦,希望大家都能写出自己心目中最棒的人吧!写作文不容易,但相信通过老师的悉心指导,加上自己的刻苦努力,每个人都一定能写出精彩绝伦的佳作!祝大家作文写得棒棒的哦!篇2标题:我想成为一个怎样的人大家好!我是小明,今天我想和大家分享一下,我长大后想成为一个怎样的人。
首先,我希望自己能成为一个善良、有爱心的好人。
我觉得这个世界上需要更多善良的人,去关心和帮助有需要的人。
比如说,如果有人受伤了或遇到困难了,我希望能伸出援手,不看别人的穷富、种族、肤色,一视同仁地对待每一个人。
高考语文满分作文范例及解析--做一个真实而勇于求真的人
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。
一个人要勇于赴义，敢于求真。
——威尔逊不真实的思想必然地，不由自主地要伪造不真实的事实，因此也就会产生歪曲和撒谎。
——马克思为寻求真理的努力所付出的代价，总是比不担风险地占有它要高昂得多。
——德国戏剧家莱辛在生活中，每个人都发生过有关“真”的故事，有着关于“真”的情感和认识。
【试题来源】江苏省淮安市淮阴中学2019届高三考前热身语文试题【答案解析】示例做一个真实而勇于求真的人“真”是什么？是人人需要的真诚，是人人渴望的真实，是人人追求的真理。
“真”是不虚假，“真”是不伪饰，“真”是拨开一切迷雾，看清事情的本貌。
威尔逊强调“一个人要勇于赴义，敢于求真”；马克思认为“不真实的思想”会产生歪曲和撒谎；德国戏剧家莱辛则告诉我们寻求真理要比占有真理付出更多的代价。
他们从不同角度告诉我们，“真”是值得追求的，我们要做一个真实而勇于求真的人。
“真”是什么？“真”是生活中最绚烂的色彩，最常见的真诚就在我们的生活里。
一个眼神、一分微笑，甚至是一张小小的字条，都可以让人无比欣喜，因为那里面包含了太多的坦诚与真意，那是真情的流露，有最真实可感的暖意。
“真”是什么？“真”是带给我们很多感动的美好。
拥挤的公共汽车上，经常可以听到这样的对话：“哎，真对不起！踩着您了！”“没关系，没关系！”被踩着了是常有的事，有时还挺疼，但这不打紧，因为有那句悦耳的“对不起”。
也许这是一句很轻很轻的话语，可分量却是沉甸甸的，你会感到对方发自内心的真正歉意和诚挚的问候，心里仅存的怨气便宛如云烟散去。
我们要做就做一个真实的人。
“真”是什么？“真”是我们探索世界、不断前进的动力。
这个世界有太多的奥秘，我们有太多的好奇：为什么海水看上去是蓝色的，向日葵为什么总是向着太阳，地球之外的世界怎么样？“真”是过去、现在和将来都永远美好的东西。
研究真理，认识真理和相信真理，乃是人生中最高的美德。
做一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人
做一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人做一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人 1教师作为人类灵魂工程师，更要懂得廉洁的含义，牢记要廉洁从教。
所谓廉洁从教，是指教师在整个从教生涯中都要坚持行廉操法的原则，不贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。
古人云：“师者，所以传道授业解惑也”。
这句话说的就是这个道理，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，一定要时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，做一个廉洁奉公的教育工。
作为一名为人师表的人民教师，敬廉崇洁是应该具备的基本素质。
行走在教育教学之路上，我更是时时处处提醒自己：认真做事，努力求学，做一名领导信赖、同事信服、家长信任的好教师。
尤其在走上中层工作岗位后，我更加从各方面严格要求自己：走进家长、走进学生，做一名大家喜欢的廉洁人。
回顾自己工作的点滴，结合当前社会对教学、对教师的要求，我认为“做廉洁事、育廉洁人”应是教师们共同的信仰与追求，是教师们工作的目标与方向。
对应时代和教学要求，我认为自己应该在以下两个方面具体规范自我。
一、做老实事:要有一颗服务教学和学生的平常心。
教师的主要工作是教学。
面对当今社会的发展趋势，我应该有一颗静下心来，认真执教踏实工作的平常之心。
这平常之心就具体体现在少一些生活的比较，多一些对工作的思考;少一些对现实的不满，多一些对未来的展望;少一些无谓的妄想，多一些对教学的充实。
只有这样，才能无愧于教师这一职业，也只有这样，才能做一名公正无私、廉洁从教的教师。
反思自己目前的教学状态，我认为自己应多站在教育者的立场，在教学理论的充实、教育观念的更新、教学实践的用心、教学能力的提升和教学现场的反思等几个方面努力探索，使自己适应教学的发展、适应工作的需要，具备培育学生必备的素质。
只有这样，我才可能成为一名称职的教师，才有可能、才有能力实践于教学。
2021年全国一卷高考语文满分作文
2021年全国一卷高考语文满分作文每个人都有一个属于自己的独特的理想，它犹如人生大海上的一盏指明灯，指引我们向前;又好似黑暗中的一点灯火，照亮我们前行的道路。
我的理想就是做一名优秀的作文老师。
我从小就喜欢读书写作文，感情特别细腻，常常会对着一棵树、一朵花、一株小草自言自语，并用自己的语言写下来。
记得是我十二岁的时候，刚上七年级，我遇见了语文老师常老师。
她很温柔，很少批评学生，记忆中总是笑眯眯的样子。
最有魅力的是她的课堂，也不知道她用了什么妙招，总是让我们在不知不觉中就学会了写文章。
在她的引导下，我常常写，她常常读，有的时候还会拿到别的班里大声朗读，最后总是很骄傲地说：“这是我最得意的弟子。
”每当那时，我心里的幸福总是满得要溢出来，心里就有一个声音在回响：“我长大了一定也要当一个会写作的好老师，让遇见我的孩子们像我一样感受到幸福。
”后来，我如愿以偿成为一名语文老师，我从来没有忘记过自己最初的理想，并一直为此努力不息。
我一直坚持阅读，积累知识。
每天晚上，九点多钟，洗漱完毕，睡意尚未袭来，繁忙已成过去，一切是那么的祥和与从容。
这段时间里我坚持读书。
为了让自己成长得更快，我舍弃了很多文学类的书籍，购置了很多学生写作类的书籍来看。
对我有启发性的文字，我会摘录下来，平时多读多看;好的名家课例，我会复印下来，粘在一个专用的本上，反复琢磨。
有很长一段时间里，我总是不停地发烧，心里难免觉得委屈，放弃的念头总是萦绕心头。
彼时，我总是去看丁立梅老师的文章。
丁老师说，她每天坚持晨读晚读，仅仅一年的时间，就留下了四五本读书笔记。
作为一位知名的畅销作家，尚且如此勤奋，何况我一无名之辈，更应该马不扬鞭自奋蹄。
于是，我的心里又有了无尽的动力，在读书的路上坚持不懈地走下去。
我坚持每天写作，锤炼自己。
俗话说，打铁还需自身硬。
想做一名教会学生作文的老师，自己就必须先会写文章，这样你才能更清楚地知道学生的难处，也让学生从你的坚持中得到力量。
简短的教师个人工作总结（4篇）
简短的教师个人工作总结随着社会的进步,教育的发展,人才素素质质问题也越来越引起人们的关注和重视，高素质人才的培养离不开教育,当然也离不开教师。
那么如何才能实践教师的专业化发展呢1、勤于学习,做一个博学的人。
勤于学习,不断充实自我,使自己成为一个博学的人,这是成为一名优秀教师的前提,也是教师专业发展的前提，孩子的年龄越小对老师期望越高。
作为一名小学教师,在孩子的眼里,我们这些教师应该是无所不知的。
所以,就算为了不让孩子们失望,我们当老师的也应该积极不断地完善自己的知识结构。
从自身角度来说,心与书的交流是一种滋润,不仅能有助于内省与自查,还能让自己始终保持着一份纯净而又向上的心态,不失信心地创造生活,做一个学者型的教师,在当今社会虽然很难,但又非常可贵。
如果我们都能从自身的实际出发,针对个人爱好和所欠缺的方面有针对性,有计划的读一些书,如果我们能充分利用一切可利用的时间和精力,持续不断地提高自己,如果我们能把自己学习和研究的成果应用研究到实际的教学中,转化为具有实际指导意义的教学生活,那么我们的精神生活会更加充实,人生更有意义,专业化的成长自然也就不成问题了。
2、勤于思考,做一个智慧人。
教师的教育教学行为就其表现形式而言是由思想决定的,就其表现内容而言是由素质决定的。
从这个意义上可以认为,教师拥有什么,他才能够给学生什么.如果教师只拥有知识,技能,他就只能传授学生知识,训练学生技能,而只有教师拥有智力,能力,他才能发展学生的智力,培养学生的能力,惟有智慧才能启迪智慧。
3、勤于自律,作一个高尚的人.传授知识是教育最基本的目的;而教育的最高目标是唤醒人的真正人性和使人彻悟人生,使混沌的人生变得清澈;使沉睡的生命觉醒.通过教育,人要成为真正人,而不是人以外的任何生物,更不是他人的什么工具,这时实施者必须是一个自身人格完美者和自身生命觉醒者.这是对教师起码要求,同时也是一个教师必须达到的境界。
人格残缺者不能做教师,生命处于迷蒙状态的同样不能做教师。
于丹：语文是一个人的生命底色
于丹：语文是一个人的生命底色冯友兰先生在《中国哲学简史》里说过一句话：哲学是一种什么样的学问？它是使人作为人成为人，而不是成为某种人的学问。
一门学科的意义，是给与生命独特的底色。
仅靠做题就能答好语文试卷吗？我是一名八十年代初的中学生。
在中学时，语文给我最有价值的地方就是确立了一种格局。
老作家齐邦媛先生在《巨流河》里讲到：当年南开是被日本的飞机最早轰炸的，后来南开又在重庆重建。
无论在天津还是在重庆，张伯伦校长一直跟学生们说同一句话，叫做“中国不亡有我”。
不要小看这句话，这就是天下兴亡跟匹夫之间的关联，能不能在一片焦土的空间，在校舍尚不能建的时候，有一种精神气概在。
在今天，做一个主流的学生，仍然是我在中学时学到的最珍贵的精神气质。
那应该是一种“山河大地，舍我其谁”的气概，是一种对于国家和历史的审慎的态度。
很多年过去了，我一直在思考：语文，特别是中学语文的意义是什么。
仅仅是像今天我们所说的，做对几道题吗？我的备考时代语文，是一个民族的语言和文字。
它是认知母体最直接的渠道，是带着体温的，带着感动的，带着泪水和悲伤的，它是每一个细胞，每一根发丝都在颤动的一种状态。
八十年代高考的录取比例，在 3.5%，竞争应该比今天要激烈得多。
我清楚地记得高考的前半个月，我们还在新农村韩村河的大地上溜达着写诗，语文老师还带着我们这些城里的孩子看看乡村的田野。
1982年的那个夏天，我在北京四中一个拥挤的教室里看世界杯。
我也就是从那个时候爱上了世界杯的。
中学应该给一个学生带来什么？就是在有激情的时候，不错失激情。
不管你是爱民族，爱人，爱体育，爱艺术，爱各种的乐趣，都可以。
中学教育，应该告诉学生，人生没有统一的标准，人生贵在和而不同，每一朵花都有自己的颜色和香气。
所有的生命不会开出同一种花，但所有的生命都会开花，大花小花都是花，灌木乔木都能绽放，去做自己，去做一个蓬勃向上的人，这是我在高考备考前获得的最大收获。
它告诉我，每一个人的底色都是美好的。
语文的有哪些名人名言(精选2篇)
语文的有哪些名人名言(精选2篇)语文的有哪些名人名言「篇一」语文是人类最基本、最重要的语言能力之一，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和文化传承的载体。
在长期的语文教学和研究中，许多名人都留下了关于语文的深刻思考和名言警句。
接下来，我们将介绍20句不容忽视的语文名人名言，带领读者领略语文的魅力和价值。
1. 语言是人类的工具，文字是心灵的表达。
2. 修身齐家治国平天下，先从言语做起。
3. 言多必失，语文讲究精确表达。
4. 读书使人充实，讨论使人机智。
5. 言之无物，意之所归。
6. 读书百遍，其义自现。
7. 竹报平安，纸讲人生。
8. 字字珠玑，句句芳华。
9. 文字是思维的载体，语文是文化的传承。
10. 文章如人，言之有物则有生命力。
11. 文章要挺拔如松，犀利如刀。
12. 将心比心，言语要加以克制。
13. 文无第一，思维要多元。
14. 言不听，思不入。
15. 文字如行云流水，表达要连贯有序。
16. 一字千金，一句传世。
17. 精益求精，字字饱满。
18. 文以载道，辞章有物。
19. 质朴是语文之魂，表达是语文之魅力。
20. 读万卷书，行万里路。
这些名人名言涵盖了语文学习、表达技巧、修养思维等多个方面，它们代表了对于语文重要性和运用的不断思考和总结。
通过深入理解这些名言，我们可以更好地认识语文的魅力，并在日常生活和学习中融入更多的语文思维和表达技巧。
无论是对于学生还是成年人来说，语文都是一种重要的力量和工具，通过不断的学习和实践，我们能够更好地驾驭语文，提升自己的思维和表达能力。
语文的有哪些名人名言「篇二」语文是一门至关重要的学科，它不仅仅是用来传递信息的工具，更是人们思维表达和交流的基础。
在长期的发展过程中，众多优秀的语文名人留下了许多令人振聋发聩的名言。
下面，我将为大家整理出不少于30句关于语文的名人名言，让我们一起领略这些智慧的堪宝。
1、王阳明：知欲必明者，意欲必行之，语欲必发之。
2、郭沫若：文字是表达思想感情的工具，却不是只有文字来表达，不存着写字的人，依然有其他的表达方式。
一个爱读书的人作文(5篇)
一个爱读书的人作文（5篇）篇一：一个爱读书的我我从小就很爱读书，因而妈妈经常给我买一些书。
今年的“六一”儿童节，妈妈买了一本我盼望已久的《汤姆。
索亚历险记》。
这可把我高兴坏了，晚上匆匆地做完家庭作业，我便迫不及待地看了起来。
渐渐地，一个个有趣的故事深深地把我迷住了，不知不觉中夜深了。
“琪琪，你这个小书迷，也不看看几点了，早该睡觉了……”在妈妈的一再催促下，我恋恋不舍地钻进了被窝。
可翻来覆去怎么也睡不着，我脑海中老是翻腾着书中的故事情节。
夜，静悄悄的，起身偷偷一看，爸爸妈妈早已进入了梦乡，于是我慢慢地打开台灯，情不自禁地又看了起来……第二天一上午的课都打不精神来，我暗暗地告诫自己：今后可不能再熬夜了，要不然会影响学习的!中午吃饭的时候，我的眼皮还有些睁不开呢，可一看到餐桌旁摆放着的《汤姆。
索亚历险记》，我的精神头一下子就来了，一只手往嘴里扒着米饭，一只手翻开书本眼睛眨也眨地看着，差一点儿都把饭喂到鼻孔里了。
“你这个小书迷呀，吃饭时可不能看书……”妈妈一边嗔怪着我，一边将书收了起来。
就这样，厚厚的一本《汤姆。
索亚历险记》我用了不到一周的时间就欣赏完了。
我对一本本故事书中的生动情节和精彩描写充满了向往，过不多长时间，就会缠着妈妈带我去逛新华书店。
我也成了“多看少买的小书迷”，在书店中一蹲就是多半天。
妈妈看到我着迷的书就会买下来，时间一长，我的小书房里的书香气就更浓了。
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
”书在伴我成长，做一个小小书迷真是一件幸福的事。
篇二：一个爱读书的人“叮铃铃，叮铃铃”下课了，同学们一窝蜂的冲出去玩，只有稀稀落落的几个同学在教室里。
有的两个人聚在一起聊天;有的坐在座位上目光呆滞的望着窗外的山，窗外的云;还有的在桌肚里动来动去，不知道在搞什么鬼。
但唯独一个人静静的坐在座位上做着全班同学都认为很无聊的事情——看书。
她就是我们班的蔡敏仪同学。
记得有一次，我们刚刚上完数学课，周老师给我们布置了一道题，让我们课后去做。
语文演讲我想成为一个优秀的人作文
语文演讲我想成为一个优秀的人作文哎呀，说起语文演讲，我就想笑。
你们知道吗？我小时候可是连话都说不清楚的，更别提上台演讲了。
但是，我一直觉得，成为一个优秀的人，是需要勇气和自信的。
所以，我就决定，要努力学习，让自己变得更好。
我觉得要想成为一个优秀的人，就得有一颗善良的心。
你们知道吗？我小时候可是个小霸王，总是欺负别人。
后来，我妈妈告诉我一句话：“做人要有良心，要学会尊重别人。
”从那以后，我就慢慢地改掉了这个坏毛病。
现在，我每天都会主动帮助别人，比如帮老师收作业、帮同学解决问题等等。
我觉得这样做，不仅能让别人开心，也能让自己变得更快乐。
我觉得要想成为一个优秀的人，就得有一双勤劳的手。
你们知道吗？我小时候可是个懒虫，总是想着偷懒。
后来，我爸爸告诉我一句话：“天道酬勤，只有付出才能有收获。
”从那以后，我就慢慢地养成了勤奋的习惯。
现在，我每天都会按时完成作业、复习课程、锻炼身体等等。
我觉得这样做，不仅能让自己的能力得到提升，也能让自己变得更加健康。
我觉得要想成为一个优秀的人，就得有一对敏锐的眼睛。
你们知道吗？我小时候可是个近视眼，总是看不清楚东西。
后来，我妈妈告诉我一句话：“眼睛是心灵的窗户，要好好保护它。
”从那以后，我就慢慢地注意保护眼睛。
现在，我每天都会做眼保健操、远离电子产品、多吃一些对眼睛有益的食物等等。
我觉得这样做，不仅能让自己的视力得到恢复，也能让自己的生活更加美好。
我觉得要想成为一个优秀的人，就得有一颗谦虚的心。
你们知道吗？我小时候可是个自以为是的人，总是觉得自己最厉害。
后来，我老师告诉我一句话：“学无止境，永远不要满足于现状。
”从那以后，我就慢慢地学会了谦虚。
现在，我每天都会虚心向别人请教、认真听取别人的意见和建议等等。
我觉得这样做，不仅能让自己不断进步，也能让自己变得更加成熟。
成为一个优秀的人，并不是一件容易的事情。
但是，只要我们有一颗善良的心、一双勤劳的手、一对敏锐的眼睛和一颗谦虚的心，就一定能够实现我们的梦想。
我要成为一个什么样的人作文300字四年级
我要成为一个什么样的人作文300字四年级
我要成为一个什么样的人啊?这可真是个大问题!不过,作为一名四年级的小朋友,我是有自己的一些小小想法的。
我想成为一个诚实守信的好孩子。
就像妈妈常说的那样:"做人最重要的就是说到做到,把诺言牢牢记在心里。
"是啊,我可不想成为一个随随便便食言而肥的人,那太不厚道了!
我希望自己能成为一个乐于助人的小天使。
只要是力所能及的事情,我一定会尽自己的一份绵薄之力。
就像上次小杰同学受伤时,我毫不犹豫地把他背到校医室一样。
当然啦,我也渴望得到朋友们的友谊之手,这就是互帮互助的美好啦!
我还想成为一个好学上进的小机灵鬼。
只有勤奋好学,才能将来有出息呢!我发誓,无论是数学、语文,还是其他学科,我定要勤恳用功,争取成绩名列前茅。
这样,才能让爸爸妈妈和老师放心,不辜负他们对我的殷切期望。
诚实、友善、好学,就是我理想中的人生目标。
虽然现在只是一个小小年纪,但我会努力一点一滴朝这个方向前进,希望有一天能真正成为这样一个可爱又可敬的人!。
如何评价一个人的语文水平
如何评价一个人的语文水平如何评价一个人的语文水平生活处处有语文。
如何评价一个人的语文水平呢？我谈以下几点自己的看法：一、写一手好字字如门面。
规范、整洁、美观的文面，会让人赏心悦目，倍受青睐的。
相反，面目丑陋、形同妖魔、张牙舞爪的文面，则会让人产生一种厌烦感。
在这个提倡个性张扬的时代中，与人相处，假如有一手好字，就会有事半功倍的.效果。
所以说练字是势在必行，必须坚持用心练字的.二、写一手漂亮文章作文不仅是语文学科的半壁江山，更重要的是生活中时时刻刻离不了写文章，如讲话稿、总结报告、导游介绍，签订合同等等。
怎样才能写好文章呢？多观察，勤练笔，总结写作方法，注意在立意、选材、结构、语言等方面上多下功夫了。
坚持写日记不失为一种好办法。
教会学生写作，在写作中升华语文。
三、说一口流利的普通话普通话是现代汉民族的共同语。
说好普通话，便于交流和沟通。
经常开展演讲会、朗诵比赛、口头作文等活动，课堂上鼓励学生大胆发言，课快结束时让学生畅谈感受和收获。
从而教学生学说话——会说话——说好话，在说话中运用语文。
四、有较强的阅读理解能力读书是现代人“赢”的策略，要赶上时代，就要做一个终身读者。
除了看报、杂志、电视，还要多看有益的书。
教会学生阅读，在阅读中涵泳语文。
五、有较好的背诵记忆能力“腹有诗书气自华”，就是指背诵的重要性。
古往今来的许多国学大师，都具有博闻强记的特点。
茅盾能将《红楼梦》倒背如流，钱钟书先生也能任人随便从书中抽出一段来，就不假思索、流畅无碍地背出来。
正因为他们头脑中存储了大量的古今中外的文化知识，做起学问、写起文章来才能旁征博引，成为一代大家。
背诵的古诗文多了，自然就为语文能力的提高打下了坚实的基础。
长期背诵并融会贯通，学生说起话来，一定会妙语连珠；作起文来，一定会妙笔生花！背诵既能增加语文知识的积累，又能提高写作能力。
你何不弯下腰，捡一颗钻石呢？坚持从以上字、文、普通话、阅读和背诵几方面着手学习语文，天长日久就会发现：实践让语文如此美丽！。
五年级上册语文课文名人名言
五年级上册语文课文名人名言五年级上册课文中有许多名人名言，这些名人名言教给我们很多关于做人，做学问，做事情的道理，学习这些名人名言可以让我们更加睿智。
今天小编就和大家一起分享关于五年级上册语文课文中的名人名言，希望对大家有所帮助!五年级上册语文名人名言一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。
——谢觉哉要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。
——车尔尼雪夫斯基礼貌是人类共处的金钥匙。
作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。
——罗素一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。
——徐特立幸福越与人共享，它的价值越增加。
——森村诚一骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱，而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。
——老舍我们不能一有成绩，就像皮球一样，别人拍不得，轻轻一拍，就跳得老高。
成绩越大，越要谦虚谨慎。
——王进喜一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。
——莎士比亚生命是不容易得来的，也不能轻易地舍掉。
——老舍人生只有一生一死，要生得有意义，死得有价值。
——邓中夏不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别。
——赫尔岑我一生的嗜好，除了革命之外，只有好读书，我一天不读书，便不能生活。
——孙中山做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。
好比吃饭一样，要嚼得烂，才好消化，才会对人体有益。
——陶铸不管你跑到天涯海角，你始终脱离不了祖国，祖国永远在你身边。
——巴金生活中最大的享受、最高的乐趣就在于觉得自己是为人们所需要的，是使人们感到亲切的。
——高尔基友情在我过去的生活里就象一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。
——巴金朋友也是说好话的多，所以真肯提你缺点的人倒是你难得的好友。
——盖叫天名人名言拓展一1、本性流露永远胜过豪言壮语。
——莱辛2、以死来鄙薄自己，出卖自己，否定自己的信仰，是世间最大的刑罚，最大的罪过。
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的独特本色，通过师生对文本的涵咏 品味 ，不但每一个文字 可以活起来 ，
而 ＿且作者 的形象 ， 或者文本所要呈现 出的形象都可以立在我们面前。在涵
学生刚调起来的一点兴趣也因为教师
对建筑专业知识的繁复讲解 而消 失，
最后 的课堂陷入老师无可奈何地讲 ， 学生茫然无绪地听的尴尬境地。学生
受作 者在妻子亡后的心灰 意冷 。面对 新 的文本 ，我们首先考虑的不应是设 计 ，而应是反复地对文本进行咀嚼与 体悟 ，把 自己的情感深深地融入到文 本 中 ，与作 者和 文本进 行深 刻 的对
话 ，真正做到 “ 山则情满于山 ，观 观
位 语 文 教 师 教 学 曹 操 的 《 歌 短
重 的感情 ， 以他能写 出这么好的诗 所 来 。教师只有真正走进 了曹操的内心
世 界 ，才 能真 正走 进此 诗的 文本世 界 ，才能拿 出语文教学 的大家风范 ， 引导学生体悟到其间的佳妙处和动人 处 ，并真正地 引领学生读进去 ，自 然
语 文味之所在。教师若把打造魅力语 文课 堂作为 自己的追求 ， 那么首先就 应该让我们 的每一节语文课都洋溢着
浓浓 的语文味。
四． 语文情在哪？
总之 ，语文新课程改革呼唤着语 文教师专业素质的不断提升 ，呼唤着
我们 去做 一个真 正 的语文 人 。说 实
话 ，要做一个真正的语文人 ，是幸福
能 与作 品共振 ，能 与作 者共 鸣 。这 样 ，语文气 自 然就 出来 了，每一句诗
歌 自然而然地会化在学生 口中 ， 刻在 学生心中 ， 曹操 的英雄形象也 就在学 生心中立了起来 。
三． 语文昧在哪？ Fra bibliotek经典 的作 品往 往都 是 “ ”与 言 “ ” 的完 美 结 合 ，正 如 叶梦 得 在 意
《 石林 诗话》 中就 用 “ 意与言会 ，言
的而又是艰辛 的。从某 种意义上说 ，
师 在运用 合作 探究 方法 时首 先要 考
虑 ：我用这个方法的 目的是什么。小 组探究应该是在学生个人力量无法解
学生 的读和 教师 的教 总觉 得缺 点什
么？缺什么呢？缺语文气 ，缺少此诗
海则 意溢于海” 。只有这样 ，我们才 能对文本领悟得深入透彻 ，更重要 的 是在教学中我们会不 自觉地把感受到
特 级 教 师 三 人 行
做 一 个 真 正 的 语 文 人
觏 氟 茸
无意中扮演了蹩脚的历史 、地理 、政
治和科技教师的角色。在最近的一次
个语文教师的思想修养、学理结构和
文化视野。但是 ，令人遗憾的是 ， 我 们经常发现不少语文教师 自己对文本 解读有误 ，甚至根本没 有深 钻文本 。 缺失 了对文本准确而深刻 的解读 ，语 文 教学几乎 成 了漫 天胡扯 而不着 边
行》 ，短短一 节课 的时 间 ，让学生 以 各种形式朗读 了 《 短歌行》 ，又 比较
阅读了 《 蒿里行》 。表面上看，品读 、 讨论 、 拓展环环相扣 ， 云流水 ，层 行 次清晰 ，没什 么缺 点 。可细 细回味 ，
闹的辩论赛或讨 论会 。要防止在合作
探究 中出现 “ 意忘言 ”的现象 ，教 得
学语文的过程 ，学生对于文本的思考
咏品味 中让文 本产生 这 神 奇的效 果， 这是语文独有的气势如虹。而现 今的语文 课堂 ，存在很多 “ 假涵咏”
“ 假品 读” 。我 们花 了很 多时 间让学
与收获都无从体现。我们 不禁要问 ，
语文课在哪 ？我想，准确深刻地解读
文本 ，从教师的语文功底来说 ，可能
该有 的大气。应 该说 ，曹操的 《 短歌 行》 ，它在古今众 多的诗歌 中是很有 特色 的。因为一般有诗人才情 的人不
一
决某个学习问题 时才必需 。正如 做
都的秋 这一环节 的教学 ， 》 如果不分 组探究 ， 学生在教师的引领下通过细 读文本 、品味语言 ，这个问题一样可 以解决 ， 而且效果是完全不同的。探 究不是最终 的目的，体悟情感 与语言 的完美结合才是语文课的本色 ，也是
省级语文优质课竞赛 中，有一位老师
上梁思成 的 《 中国建筑 的特征》 ，应 当说课件做得很不 错，导 入也 很好 ， 课堂气氛也调动了起来 ， 随着课堂 但
的深入，问题就出现 了。一堂语文课
际 ，即使有 再好 的演技也 是无效 施
展 。正如有识之士所言 ， 搞不清楚课 文的内涵 ，又如何引导学生深刻地理
生读 ，我们 甚至做 了很 多诵读 指导 ， 但学生的朗读往往不尽如人意。学生
读得不开心 ，他们 只是因老师要他读
是最为关键的 ， 是语文教师专业素质
的基点，也是把语文课．得像语文课 Ｊ ：
壹３文， ●多”语 教“的文 ２１任教 ０非 务师 语 ． ｏ ２ ）
的前提。而解读文本往往最能见出一
而读 ； 老师也听得不满意 ，因为学生
特 级教 师 三 人 行
的朗读 没有读 出该有的语文气。比如
一
狱式”的求证 ， 时甚至是为 ｒ 有 求证
而 乱加联 系 ，生掰硬扯 也要对应上 。 这样的语文课最后在学生头脑 中留下 来 的不是活生生的语文 ，而是一次热
的几多无奈 ，从 “ 顷之” 中读出祖母 的欣喜和急切 ， “ 从 室坏不修”中感
解呢？ 二． 语文气在哪？
被讲成了建筑课，老师不断展示关 于 各种 中国式建筑的图片并逐一进行详 细的讲解 ， 告诉学生什么叫 “ 斗拱” ，
什么叫 “ ” 掾 ，什么叫 “ ， 枋” 并请学 生上台画斗拱 ，老师再示范画，在这
个过程 中，文本早 已被撇 到了一 边 ，
语文课堂有不 同于其他学科课堂
的情感传递给学生 ，从而真正实现学
生 、教师与文本 的思想交流和情感交 融 。这样的语文教学可以引领着我们
定有曹操这种雄图霸业 的抱负 ，而
有这种雄 图霸业的抱 负的人又不一定 有诗人 的才情。只有曹操具备 了这双
回到真实的生命状态 ，回到原本 的精
神家园，去体悟作者内心深处的人性
光辉。