古代陶瓷艺术教案
20、珍爱国宝——古代陶瓷艺术 (教案)人教版(2012)美术五年级上册
20、珍爱国宝——古代陶瓷艺术教学目标1.了解古代陶瓷艺术的历史和发展。
2.学习古代陶瓷艺术的基本知识和技能。
3.培养学生对古代陶瓷艺术的鉴赏能力。
教学重点1.理解古代陶瓷艺术的历史和文化底蕴。
2.学习古代陶瓷艺术的基本结构和技能。
3.通过鉴赏古代陶瓷艺术作品，提高学生对艺术的欣赏能力。
教学难点1.学生对古代陶瓷艺术的鉴赏能力培养。
2.学生对古代陶瓷艺术的历史和文化底蕴的理解。
教学内容一、古代陶瓷艺术的历史和发展1.陶瓷艺术的起源和发展历程。
2.古代陶瓷艺术的代表作品及其特点。
（如汝窑、定窑、哥窑等）二、古代陶瓷艺术的基本知识和技能1.陶瓷的制作工艺及其特点。
2.陶瓷的分类和特点。
（如瓷器、陶器、石器等）3.陶瓷的基本组成、结构和特点。
三、古代陶瓷艺术的鉴赏1.针对古代陶瓷艺术的艺术特点和历史背景，分析作品。
2.通过观察、比较、分析，学生能够理解古代陶瓷艺术的美学价值和文化内涵。
教学方法1.演示法：教师通过示范，讲解古代陶瓷艺术的制作工艺和技能。
2.对比法：通过对比各类古代陶瓷作品的差异，让学生了解其不同的历史背景和文化内涵。
3.鉴赏法：通过鉴赏各类古代陶瓷作品，培养学生对古代陶瓷艺术的鉴赏能力。
教学过程一、导入新课1.利用图片、PPT等教学工具，给学生展示古代陶瓷作品，引起学生兴趣。
2.通过提问让学生了解古代陶瓷艺术的定义和特点。
二、讲解授课1.讲解陶瓷的制作工艺及其特点，让学生了解陶瓷制作的过程。
2.通过图片等教学工具，介绍古代陶瓷艺术的代表作品及其特点。
3.讲解古代陶瓷艺术的分类和基本知识。
三、案例分析1.让学生分别观看一些古代陶瓷艺术作品的图片。
2.让学生就各自看到的陶瓷作品分析其材料、制作工艺、图案等方面，并逐个介绍。
四、实践操作1.让学生尝试制作陶瓷，并体验其制作过程。
2.给学生提供各种制陶工具和材料。
五、学生总结1.让学生总结了解到的古代陶瓷艺术的知识与技能。
2.学生展示自己所制作的陶瓷作品，并分享心得体会。
五年级上册《珍爱国宝—古代陶瓷艺术》教案
珍爱国宝—古代陶瓷艺术教案一、教材分析：本课属于“欣赏·评述”学习领域。
教材选择了与古陶文化、瓷器文化关系密切的代表性作品，体现了美术学科的特点，帮助学生提高审美文化素养和观察造型艺术形象的能力。
另外还要求学生通过小组合作，运用电脑网络搜集有关资料，运用文字、图片等介绍一件珍爱的国宝，制作电子小报，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍这件国宝的历史背景、特点以及它所代表的意义。
二、教学目标：1.了解中国古代陶瓷艺术的基本概况和各时期陶瓷艺术的特点。
2.提高学生欣赏评述美术作品的能力。
3.增强学生对祖国优秀传统文化的热爱。
三、教学重点与难点：1.教学重点：了解中国古代陶瓷艺术的基本概况和各时期陶瓷艺术的特点。
2.教学难点：提高学生欣赏评述美术作品的能力，增强学生对祖国优秀传统文化的热爱。
四、教学准备：1.教师准备：多媒体课件、图片资料等。
2.学生准备：搜集有关陶瓷的资料、图片等。
五、教学过程：1.导入新课（5分钟）（1）教师展示中国古代陶瓷艺术的图片，让学生猜猜这些陶瓷分别代表哪个时期。
（2）学生思考并回答问题，互相交流自己对中国古代陶瓷艺术的了解。
2.学习新课（30分钟）（1）教师介绍中国古代陶瓷艺术的分期，重点讲述各个时期的陶瓷特点及主要窑场。
（2）教师展示代表性陶瓷作品，引导学生分析其时代风格及工艺特点。
（3）教师引导学生分组讨论并交流自己搜集的资料，分享彼此的感受和收获。
（4）教师组织学生开展课堂活动“我与国宝”，让学生通过制作电子小报的形式展示一件珍爱的国宝，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍这件国宝的历史背景、特点以及它所代表的意义。
（5）教师巡回指导，及时发现并解决学生在讨论、制作过程中遇到的问题和困难。
（6）教师邀请部分学生展示自己的作品，介绍自己的创作思路和表现形式，并组织学生进行自评和互评。
3.学生实践操作（15分钟+15分钟）学生分组合作，运用电脑网络搜集有关资料，制作电子小报，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍一件珍爱的国宝。
古代瓷器教学设计方案
一、教学目标1. 了解古代瓷器的历史背景、艺术特点和发展脉络。
2. 掌握古代瓷器的制作工艺、装饰手法和鉴定方法。
3. 培养学生对古代瓷器的审美能力和鉴赏水平。
4. 增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学对象初中或高中美术、历史、文化等相关课程的学生。
三、教学时间2课时四、教学准备1. 教学课件：古代瓷器历史、特点、工艺、装饰等。
2. 图片资料：古代瓷器实物图片、博物馆藏品图片等。
3. 教学道具：古代瓷器复制品、陶瓷制作工具等。
4. 教学场地：教室、美术教室、博物馆等。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课- 以展示古代瓷器图片或实物开始，激发学生兴趣。
- 提问：你们对古代瓷器有哪些了解？它们有哪些特点？2. 讲解古代瓷器的历史背景- 介绍古代瓷器的发展历程，从原始青瓷到唐三彩、宋瓷、元青花、明瓷、清瓷等。
- 分析各个时期瓷器的特点，如唐代青瓷的釉色、宋代瓷器的造型、明代瓷器的装饰等。
3. 讲解古代瓷器的制作工艺- 介绍瓷器的制作流程：选料、制坯、修坯、上釉、烧制等。
- 展示陶瓷制作工具和工艺流程图片，让学生了解瓷器的制作过程。
4. 讲解古代瓷器的装饰手法- 介绍瓷器装饰的主要手法，如刻、划、印、彩、釉上彩、釉下彩等。
- 展示不同装饰手法的瓷器图片，让学生感受古代瓷器的艺术魅力。
5. 学生互动- 让学生分享自己收集的古代瓷器资料，交流学习心得。
- 提问：古代瓷器在哪些方面体现了中华文化的特色？第二课时：1. 讲解古代瓷器的鉴定方法- 介绍瓷器鉴定的基本方法，如观察釉色、胎质、纹饰等。
- 展示不同时期瓷器的鉴定实例，让学生了解鉴定技巧。
2. 实践环节- 让学生分组进行瓷器鉴定实践，运用所学知识对古代瓷器复制品进行鉴定。
- 教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 总结与反思- 让学生总结古代瓷器的历史、工艺、装饰和鉴定等方面的知识。
- 引导学生思考：古代瓷器为何能成为中华文化的瑰宝？4. 作业布置- 要求学生课后收集有关古代瓷器的资料，撰写一篇关于古代瓷器的短文。
20、珍爱国宝——古代陶瓷艺术 (教案)人教版(2012)美术五年级上册
珍爱国宝——古代陶瓷艺术年级：五年级学科：美术教材版本：人教版（2012）教学目标：1. 让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展，增强学生的民族自豪感。
2. 培养学生欣赏陶瓷艺术的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注传统文化，激发学生对陶瓷艺术的兴趣。
4. 培养学生动手实践能力，创作具有创意的陶瓷作品。
教学重点：古代陶瓷艺术的历史与发展教学难点：如何激发学生对陶瓷艺术的兴趣，提高学生的审美素养教学准备：课件、图片、视频、陶艺工具、陶泥等教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示我国古代陶瓷艺术作品，引导学生欣赏。
2. 学生分享自己对陶瓷艺术的了解和感受。
二、新课内容1. 教师讲解古代陶瓷艺术的历史与发展，重点介绍各个时期的代表作品和特点。
2. 学生观看视频，了解陶瓷的制作过程。
3. 教师引导学生分析陶瓷艺术的美学特点，如造型、纹饰、釉色等。
4. 学生分组讨论，探讨陶瓷艺术在生活中的应用。
三、实践环节1. 教师示范陶艺制作技巧，如拉坯、修坯、刻画等。
2. 学生分组进行陶艺创作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调珍爱国宝、传承文化的重要性。
2. 学生分享自己对陶瓷艺术的感悟和创作体会。
3. 教师布置课后作业：让学生收集更多关于陶瓷艺术的知识，为下一节课做准备。
教学反思：本节课通过欣赏、讲解、实践等环节，让学生了解了我国古代陶瓷艺术的历史与发展，培养了学生的审美素养和动手实践能力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励。
同时，要注重传统文化的传承，让学生在创作中感受到陶瓷艺术的魅力，从而珍爱国宝，传承文化。
附：板书设计珍爱国宝——古代陶瓷艺术一、历史与发展1. 陶器2. 青瓷3. 白瓷4. 彩瓷二、美学特点1. 造型2. 纹饰3. 釉色三、制作工艺1. 拉坯2. 修坯3. 刻画四、陶瓷艺术在生活中的应用板书设计要求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
《珍爱国宝—古代陶瓷艺术》名师教案1(部级)
《珍爱国宝—古代陶瓷艺术》名师教案（部级）一、教材分析本课是一堂“欣赏与评述”课，教材图例中提供了各个时期的陶瓷，从造型美、纹饰美和釉色美三个方面展现了中国陶瓷独特的艺术魅力，引领着学生去观察、分析和评价，突出了培养学生发现美、创造美的教育理念。
通过本课不仅让学生了解到中国古代陶瓷艺术的特点，还要渗透对祖国古老艺术的热爱之情。
运用互联网+的平台，让学生能够更加自主的对古代陶瓷艺术进行全面的欣赏，不仅能大大提高学生欣赏的兴趣，增强了欣赏效果，拓展了欣赏的角度，更加实现了互联网对美术欣赏教学的应用与促进。
二、教学目标：1、通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。
2、掌握证切的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色；了解陶与瓷的区别。
3、培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。
三、教学重难点：1、分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器和瓷器的区别。
2、学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美的感受。
四：教学过程：（一）导入：出示“CHINA”单词，你知道它的中文含义吗？（将单词贴在黑板上）学生：中国不错，这是中国的英文，但还有一个注解，在西方，外国人把瓷器也叫作CHINA，在他们的眼里，瓷器象征着中国，中国就是瓷器的故乡。
由最不值钱的泥土烧制而成的陶瓷，却成了人们共同喜爱的生活用具和艺术品，它的秘密在哪里？今天就让我们来做小小的考古家，去探索古代陶瓷的独特魅力吧！让我们一起走进古代陶瓷艺术。
（二）新授：1、初次探宝，浅析陶瓷看一看教室两侧的陶瓷图片，选择你喜欢的陶瓷，轻轻的走过去扫一扫下边的二维码，认识一下它们。
说一说你获得了哪些信息？学生：从陶瓷的外形，看到的颜色，花纹等进行简单分析。
在你们考古的过程中，你有没有什么困惑？哪件作品你看不懂？学生：外形为什么设计成这样？上边的花纹又代表了什么？同学们提出的问题都很有价值，让我们一起来寻找答案吧！2、师生共赏，探究方法（1）现在我们来探究一个问题，刚才一直都在说陶瓷，什么是陶？什么是瓷？陶与瓷有着怎样的区别？我们可以通过以下三种方式进行探讨：A运用互联网查找区别。
中国彩陶 详案 公开课教案课件教学设计资料
中国彩陶详案公开课教案课件教学设计资料一、教学目标：1. 让学生了解彩陶的起源、发展及其特点，提高学生对中国古代陶瓷文化的认识。
2. 培养学生对彩陶艺术的美感鉴赏能力，激发学生对中国古代艺术的热爱。
3. 通过探究彩陶的制作工艺，培养学生的动手实践能力和创新思维。
二、教学内容：1. 彩陶的起源和发展历程2. 彩陶的特点及艺术价值3. 彩陶的制作工艺及流程4. 彩陶在古代文明中的地位和作用5. 彩陶鉴赏及实践创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：彩陶的起源、发展、特点、制作工艺及鉴赏。
2. 教学难点：彩陶的制作工艺及实践创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解彩陶的起源、发展、特点及艺术价值。
2. 演示法：展示彩陶实物或图片，引导学生欣赏和分析。
3. 实践法：让学生亲自动手制作彩陶，提高实践能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享彩陶制作的心得和感悟。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍彩陶的起源和发展历程，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解彩陶的特点、艺术价值及制作工艺。
3. 展示：展示彩陶实物或图片，引导学生欣赏和分析。
4. 实践：分组进行彩陶制作，教师现场指导。
5. 交流：分组讨论，分享制作心得和感悟。
6. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 学生对彩陶起源、发展、特点的掌握程度。
2. 学生对彩陶艺术价值的认识和理解。
3. 学生参与彩陶制作实践的情况及作品完成质量。
4. 学生在讨论中的表现，包括分享心得和感悟的充分性和深度。
七、教学资源：1. 彩陶实物或高清晰度图片。
2. 彩陶制作工具和材料（如泥板、釉料、画笔等）。
3. 相关文献资料、教科书或教育软件。
4. 投影仪、白板、绘图板等展示设备。
八、教学环境：1. 教室应设置有足够的空间供学生进行实践活动。
2. 桌椅布局便于学生交流和展示作品。
3. 确保通风和光照充足，以便于学生舒适地学习和创作。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍彩陶的起源和发展、艺术特点。
陶艺教案(精选5篇
陶艺教案(精选5篇教案名称：《陶艺制作——制作一个茶杯》一、教学内容：本节课的教学内容选自《综合实践活动》教材，第四章《手工制作》，第二节《陶艺制作》。
本节课主要让学生学习陶艺制作的基本技巧，并制作一个属于自己的茶杯。
二、教学目标：1. 让学生了解陶艺制作的基本技巧，并能够运用这些技巧制作一个茶杯。
2. 培养学生对手工制作的兴趣和爱好，提高学生的动手能力和创造力。
3. 通过制作茶杯的过程，培养学生耐心、细心和条理清晰的良好习惯。
三、教学难点与重点：重点：掌握陶艺制作的基本技巧，制作出属于自己的茶杯。
难点：掌握陶艺制作的技巧，使茶杯制作过程中不出现裂痕、倒塌等问题。
四、教具与学具准备：教具：陶艺制作工具一套、陶土、烤箱、茶杯模型。
学具：陶艺制作工具一套、陶土、茶杯模型。
五、教学过程：1. 引入：教师向学生展示一些精美的陶艺作品，引发学生对陶艺制作的兴趣。
2. 讲解：教师讲解陶艺制作的基本技巧，包括揉泥、搓泥、擀泥、切割等。
3. 示范：教师示范如何制作一个茶杯，包括揉泥、搓泥、擀泥、切割和组装等步骤。
4. 学生制作：学生在教师的指导下，利用陶艺制作工具和陶土，制作自己的茶杯。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
六、板书设计：陶艺制作基本技巧：揉泥、搓泥、擀泥、切割七、作业设计：1. 完成一个陶艺作品，可以是茶杯，也可以是其他物品。
答案：学生根据自己的兴趣和特长，完成一个陶艺作品。
2. 写一篇关于陶艺制作的心得体会。
答案：学生根据自己的制作过程和感受，写一篇心得体会。
八、课后反思及拓展延伸：教师在课后对学生进行反思，看是否达到了教学目标，学生在课后可以进行拓展延伸，尝试制作更复杂的陶艺作品。
重点和难点解析：一、教学内容：重点和难点解析：本节课的教学内容选自《综合实践活动》教材，第四章《手工制作》，第二节《陶艺制作》。
教材内容主要包括陶艺制作的基本技巧和制作一个茶杯的过程。
陶瓷艺术教案2篇
陶瓷艺术教案2篇现如今，许多高校开设陶艺制作专业。
教学教案会成为许多刚入职老师的烦恼。
那么，任课老师如何编写教学教案呢?以下是有店铺为大家整理的陶瓷艺术教案2篇，希望能帮到你。
陶瓷艺术教案一：中国古代陶艺一、教学目标1.让学生初步了解中国古代陶艺的历史，懂得陶与瓷之间的区别。
2.创设鉴赏陶瓷的教学情景，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的能力。
3.引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
二、教材分析1.编写思路。
从敲击第一块石片开始，人类文明正是通过不断劳作得以一步一步地向前推进，呈现出今天这样多姿多彩的景象。
中国是世界上几个历史悠久的文明古国之一，对人类社会的进步与发展做出了许多重大贡献，传统手工艺是我国优秀文化遗产的重要组成部分。
中国的瓷器为世界手工艺制品中的翘楚，在制作技艺和工艺美学诸多方面获得过极高的成就，我们必须让学生认识到这些文化遗产的价值，及其在现代社会所具有的意义，这对于培养学生的人文精神，培养他们的历史感是非常必要的。
可以让学生通过对艺术发展概论的了解去理解艺术与社会、文化宗教、经济、政治的关系。
2.重点、难点。
重点：初步感受古代陶艺的魅力。
难点：如何欣赏古代陶艺。
方案一第一节课材料准备(学生)对唐三彩图片资料的收集。
(教师)收集唐三彩的图片资料和有关《三彩马》的课件。
教学过程1.提供图片，初步欣赏。
(1)出示图片《三彩马》，提问：“同学们知道唐三彩吗?”出示《三彩女俑》、《三彩载人俑》、《三彩罐》、《单彩壶》等，讨论唐三彩的定义。
学生各抒己见，教师倾听学生的各种见解。
教师：想听听专家是怎样定义唐三彩的吗?唐三彩我国唐代的陶瓷雕塑制品。
其釉色丰富，分别呈翠、浅绿、蓝、黄、褐、白等多种色彩，故而被称作“唐三彩”。
“三”是色彩多的意思。
早期出土的彩釉雕塑多呈红、绿、白三色而有“三彩”之名，现在的“三彩”成了统称。
2.个例分析，引导细赏。
珍爱国宝──古代陶瓷艺术(教案)
在上完《珍爱国宝──古代陶瓷艺术》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了深入的思考。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引发学生的好奇心和兴趣，这一做法效果不错，大家都很积极参与讨论。但在新课讲授环节，我发现自己在讲解陶瓷艺术的基本概念时，可能过于注重理论知识，导致部分学生显得有些枯燥乏味。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了古代陶瓷艺术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对陶瓷艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍视和保护我们的国宝。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）陶瓷制作技艺的掌握。
-制作过程中，学生可能对拉坯、修坯等技巧掌握不熟练，需要教师个别辅导，重复实践，逐步提高技能。
（3）陶瓷艺术品的创新设计。
-在创作过程中，学生可能缺乏创新意识，教师应引导学生结合现代审美，激发想象力，突破传统框架，创作出具有个性的作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（2）陶瓷艺术品的鉴赏方法。
-通过对比分析不同时期的陶瓷作品，教授学生从造型、釉色、纹饰等方面进行鉴赏。
（3）陶瓷基本制作技艺。
-指导学生掌握陶瓷拉坯、修坯、上釉等基本制作过程，理解陶瓷艺术创作的实践性。
2.教学难点
（1）陶瓷艺术品的年代识别。
-学生往往难以准确识别不同时期的陶瓷作品，需通过大量图片和实物对比，强化对各个时期特点的记忆。
4.创新与实践：鼓励学生在掌握陶瓷艺术基本知识的基础上，勇于创新，将传统技艺与现代审美相结合，创作出具有个性和时代特色的陶瓷作品。
陶艺教案(精选5篇
陶艺教案(精选5篇一、教学内容本教案依据《中小学美术教材》六年级下册第五章《陶瓷艺术》设计。
教学内容主要包括：了解陶瓷艺术的基本知识，学习陶艺的基本制作方法，掌握陶艺的成型、修坯、上釉和烧制等工艺过程。
二、教学目标1. 让学生了解陶艺的历史发展，感受陶瓷艺术的魅力，提高审美素养。
2. 学习并掌握陶艺的基本制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
3. 增强学生对传统工艺的认识和尊重，激发他们对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：陶艺的制作技巧，如成型、修坯、上釉等。
教学重点：陶艺的基本知识，制作过程的实践操作。
四、教具与学具准备教具：陶艺制作工具、陶艺作品范例、陶瓷材料、多媒体设备。
学具：陶艺制作工具、陶瓷材料、记号笔、纸张。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示陶艺作品，让学生欣赏并了解陶瓷艺术的历史发展。
引导学生关注生活中的陶瓷制品，激发他们对陶艺的兴趣。
2. 知识讲解介绍陶艺的基本知识，包括陶艺的起源、发展、分类和制作工艺等。
3. 实践操作（1）示范陶艺制作过程，讲解制作要点。
（2）学生分组讨论，确定创作主题。
（3）学生动手制作，教师巡回指导。
（4）学生展示作品，进行评价和交流。
4. 例题讲解以制作一个简单的陶瓷杯子为例，讲解陶艺制作的步骤和技巧。
5. 随堂练习学生根据所学知识，动手制作一个陶瓷杯子。
六、板书设计1. 《陶瓷艺术》2. 内容：（1）陶艺的基本知识（2）陶艺制作方法（3）陶瓷杯子的制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个陶瓷杯子2. 答案：（1）陶瓷杯子的制作步骤（2）陶瓷杯子的设计要点（3）陶瓷杯子作品的展示和评价八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：（1）学生对陶艺的兴趣是否得到激发？（2）学生在实践操作过程中，是否掌握了陶艺的基本制作方法？（3）课堂教学是否达到了预期效果？2. 拓展延伸：（1）组织学生参观陶瓷艺术展览，进一步了解陶瓷艺术。
（2）开展陶艺创作比赛，提高学生的创作能力。
珍爱国宝——古代陶瓷艺术教案
人教版美术五年级上册美术第20课
珍爱国宝一一古代陶瓷艺术教案
一、教学目标：
知识目标：了解我国的陶瓷艺术；
技能目标：感受陶瓷艺术的魅力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：培养学生对传统文化的热爱；
教学难点：增强学生的民族自豪感；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是陶瓷艺术吗？它具有哪些魅力？
师：今天就让我们学习今天的内容：（板书）《珍爱国宝一一古代陶瓷艺术》；
二、看一看：
师：课件出示几幅古代著名的陶瓷制品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些陶艺作品的外形有哪些特点？颜色上有什么特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答;
师：及时总结。
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二、说一说：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，说一说你的感受;
生：积极举手发言，说出自己的感受；
师：及时对同学们的发言进行总结；。
五年级上美术教案真爱国宝古代陶瓷艺术_人教新课标
第20课真爱国宝——古代陶瓷艺术教学目标：1、通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。
2、掌握正确的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色；了解陶与瓷的区别。
3、培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。
教学准备：1、收集古代陶瓷的图片及相关的文字资料。
2、陶瓷的相关视频。
3、制作分析陶瓷艺术美的记录袋。
重点难点：重点：分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器与瓷器的区别。
难点：学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美的感受。
教学过程：（一）创设情境，导入新课1、设置悬念：教师出示最贵的中国艺术品图片：清乾隆粉彩镂空瓷瓶。
学生猜想：这件艺术品的拍卖价格。
2、揭谜：学生互动，教师揭示成交价格。
由经济价值转向艺术价值，引出课题：《真爱国宝——古代陶瓷艺术》（二）讲授新课1、观看视频，了解陶瓷的制作工艺。
2、感受陶瓷，教师出示一件陶器、一件瓷器。
（1）讨论哪件是陶器？哪件是瓷器？（2）引导学生思考，陶器与瓷器的区别。
相同点：土与火的文化。
不同点：烧制的原材料不同，烧制的温度不同，陶器质地疏松有一定的吸水性，瓷器质地密实不透水。
（3）结合教材让学生认真观察陶瓷的特征，分析陶瓷的美体现在哪些方面？（4）选择一件喜欢的陶瓷，说一说它的造型、纹饰、釉色的特征。
3、探究：结合课件了解哪些朝代创作了这些不朽的艺术品，了解发展史。
4、介绍陶瓷发展的鼎盛时期和最有代表性的五大窑：汝窑、官窑、哥窑、定窑、钧窑。
（三）课堂小结陶瓷是我国古代灿烂文化的象征，窑火数千年不断，才有了现存的珍贵国宝，让我们一起好好保护它，让更多的人了解陶瓷，了解中国。
（四）拓展走进景德镇。
初中历史陶瓷文化教案
初中历史陶瓷文化教案教学目标：1. 了解中国古代陶瓷文化的历史渊源及发展演变；2. 能够简单描述汉唐时期的陶瓷特点和制作工艺；3. 能够欣赏中国古代陶瓷艺术的魅力；4. 培养学生观察、思考和表达能力。
教学重点：1. 中国古代陶瓷文化的历史演变；2. 汉唐时期的陶瓷特点和制作工艺；3. 中国古代陶瓷艺术的特点和魅力。
教学难点：1. 描述中国古代陶瓷文化的发展和演变；2. 理解汉唐时期的陶瓷艺术特点；3. 欣赏和评价中国古代陶瓷作品。
教学准备：1. PowerPoint 等教具；2. 中国古代陶瓷作品图片；3. 陶瓷制作示范或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示中国古代陶瓷作品图片，引发学生对于古代陶瓷文化的兴趣，了解陶瓷在中国传统文化中的重要地位。
二、导学（10分钟）1. 讲解中国古代陶瓷的历史渊源及发展演变，阐述陶瓷的种类和用途；2. 简要介绍汉唐时期陶瓷的特点和制作工艺，引导学生了解古代陶瓷工艺的精湛技术和艺术特点。
三、探究（20分钟）1. 学生观看相关陶瓷制作示范或视频资料，了解古代陶瓷的制作过程；2. 学生分组讨论汉唐时期的陶瓷特点和艺术风格，分享观点并展示陶瓷作品图片。
四、展示（15分钟）学生结合所学知识，对比汉唐时期的陶瓷作品，展示并解读自己喜欢的作品，分享对陶瓷艺术的感悟和欣赏。
五、总结（5分钟）总结中国古代陶瓷文化的特点和魅力，强调陶瓷在传统文化中的重要地位和艺术价值。
鼓励学生通过欣赏和学习陶瓷艺术，培养细心观察、审美鉴赏和创造能力。
六、拓展（10分钟）学生可以适当深入研究汉唐时期的名家陶瓷作品，了解不同风格的陶瓷艺术，拓展对中国古代陶瓷文化的认识。
七、作业做一份关于中国古代陶瓷的小结，包括陶瓷文化的历史渊源、汉唐时期的陶瓷特点和制作工艺等内容。
教学反思：通过本节历史课的教学，学生对中国古代陶瓷文化有了初步认识，了解了陶瓷制作工艺和艺术特点，培养了对陶瓷艺术的兴趣和欣赏能力。
古代陶瓷艺术教案(五篇)
古代陶瓷艺术教案（五篇）第一篇：古代陶瓷艺术教案五年级上册16、珍爱国宝——古代的陶瓷艺术教学意图：举世闻名的陶瓷，是中国人的伟大发明，是中国对世界文明的一大贡献。
在中国，制陶技艺的产生可追溯到纪元前4500年至前2500年的时代，可以说，中华民族发展史中的一个重要组成部分是陶瓷发展史，中国人在科学技术上的成果以及对美的追求与塑造，在许多方面都是通过陶瓷制作来体现的，并形成各时代非常典型的技术与艺术特征。
早在欧洲掌握制瓷技术之前一千多年，中国已能制造出相当精美的瓷器。
如今陶瓷与我们的生活密不可分，但学生对于陶瓷的发展历史和怎么鉴赏瓷器确实知之甚少，作为中国人必然要了解中华民族的伟大发明，可能也是编书者的意图所在，所以我结合学生对陶瓷了解的已知知识和陶瓷发展的历史进程进行了教学设计，让学生在感知、触动、表达、思考、参与中浸润中国瓷器之美！教学目的：知识目标：通过学习活动使学生了解陶器与瓷器的区别，感受陶瓷艺术在中国大地上的成长与涅槃，并探寻欣赏瓷器的基本方法；通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
技能目标：通过动手绘制青花图案感知蓝白青花的梦幻迷离素雅之美。
情感目标：通过学习活动激发学生热爱和探究中国瓷器的情感，从而形成热爱中华民族传统文化的习惯！。
教学重点：1．中国瓷器的产生和发展，瓷器与陶器的区别。
2．了解瓷器发展史上具有里程碑的三个阶段① 青瓷的出现② 青花瓷的出现③彩瓷的出现3．欣赏瓷器基本的方法。
教学难点：1．了解瓷器发展史上具有里程碑的三个阶段① 青瓷的出现② 青花瓷的出现③彩瓷的出现教学时间：1课时教具准备：教材、多媒体课件、手绘瓷器发展年历表。
教学过程：一、创设情境，歌曲《青花瓷》导入（4分）师：同学们今天我给大家带来一首歌让我们一起来听好吗? Ppt:播放周杰伦演唱的《青花瓷》，看完视频后：师：真美啊！什么美啊？生：教师：周杰伦歌唱得美，青花瓷更美！2008年春晚的这首歌将青花瓷的美浸透到每个中国人的心！而中国瓷器的美早已震撼了世界！２００５年７月１２日，伦敦佳士得拍卖会上的一件元青花鬼谷下山图罐，以１５６８．８万英镑（约合２．３亿元人民币）的价格拍出，这是一件制作于１４世纪早期的元代青花故事纹瓷罐，创造了中国艺术品在世界上的最高价格。
陶艺教案(精选5篇
编号：__________ 陶艺教案(精选5篇年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日陶艺教案(精选5篇目录一、教学内容1.1 陶艺的基本概念1.2 陶艺的历史与发展1.3 陶艺的制作技巧1.4 陶艺的创作理念1.5 陶艺作品欣赏二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 讲解陶艺基本概念5.3 介绍陶艺制作技巧5.4 演示陶艺制作过程5.5 学生实践操作5.6 作品展示与评价六、板书设计6.1 板书主题6.2 板书内容6.3 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思8.3 学生学习反馈九、拓展及延伸9.1 陶艺相关活动9.2 陶艺作品欣赏9.3 陶艺制作技巧探究9.4 陶艺创作理念探讨9.5 陶艺资源推荐教案如下：一、教学内容1.1 陶艺的基本概念1.1.1 陶瓷的定义1.1.2 陶艺与陶瓷的区别1.2 陶艺的历史与发展1.2.1 中国陶艺发展简介 1.2.2 国外陶艺发展概况1.3 陶艺的制作技巧1.3.1 陶土的选择与处理 1.3.2 成型工艺1.3.3 装饰手法1.3.4 烧制技术1.4 陶艺的创作理念1.4.1 传统陶艺创作理念 1.4.2 现代陶艺创作趋势1.5 陶艺作品欣赏1.5.1 国内陶艺家作品1.5.2 国际陶艺家作品二、教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 了解陶艺的基本概念 2.1.2 掌握陶艺的制作技巧2.2 过程与方法目标2.2.1 通过实践操作掌握陶艺制作过程 2.2.2 学会欣赏陶艺作品，提高审美能力2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 培养学生对陶艺的兴趣和热情2.3.2 培养学生创新精神和团队协作意识三、教学难点与重点3.1 教学难点3.1.1 陶艺制作技巧的掌握3.1.2 陶艺创作理念的理解3.2 教学重点3.2.1 陶艺基本概念的讲解3.2.2 陶艺制作过程的实践操作四、教具与学具准备4.1 教具准备4.1.1 陶土4.1.2 陶艺工具4.1.3 烧制设备4.2 学具准备4.2.1 陶土4.2.2 陶艺工具4.2.3 设计草图五、教学过程5.1 导入新课教案如下：（此处引入一个有趣的陶艺故事或现实生活中的陶艺应用情景）5.2 讲解陶艺基本概念（结合实物或图片，讲解陶艺的基本概念）5.3 介绍陶艺制作技巧（讲解陶艺制作的各个环节，包括陶土的选择与处理、成型工艺、装饰手法、烧制技术等）5.4 演示陶艺制作过程（现场演示或播放视频，展示陶艺制作的完整过程）5.5 学生实践操作（学生分组进行实践操作，教师巡回指导）5.6 作品展示与评价六、板书设计6.1 板书主题（陶艺制作过程）6.2 板书内容（陶艺制作环节：陶土选择、成型、装饰、烧制）6.3 板书结构（分步骤展示陶艺制作过程，突出重点环节）七、作业设计7.1 作业内容（根据本节课所学内容，完成一个陶艺作品的制作）7.2 作业要求（要求作品具有一定的创意和技巧，能够体现所学内容）7.3 作业评价（评价学生的作品创意、技巧和完成度）八、课后反思8.1 教学效果反思（反思本节课的教学效果，是否达到预期目标）8.2 教学方法反思（反思教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法）8.3 学生学习反馈（了解学生对陶艺学习的反馈，发现问题，及时调整教学策略）九、拓展及延伸9.1 陶艺相关活动（组织陶艺比赛、展览等活动，激发学生兴趣）9.2 陶艺作品欣赏（收集国内外优秀陶艺作品，供学生欣赏学习）9.3 陶艺制作技巧探究（深入研究陶艺制作技巧，提高学生制作水平）9.4 陶艺创作理念探讨（引导学生探讨陶艺创作理念，培养创新思维）9.5 陶艺资源推荐（推荐一些陶艺重点和难点解析一、教学内容1.1 陶艺的基本概念1.1.1 陶瓷的定义重点和难点解析：陶瓷的定义是本节课的基础知识，需要学生准确掌握。
高中古代陶瓷艺术教案模板
教学目标：1. 让学生了解我国古代陶瓷艺术的悠久历史和艺术成就。
2. 通过对古代陶瓷的欣赏，培养学生审美能力和文化素养。
3. 引导学生认识陶瓷在历史发展中的重要作用，增强民族自豪感。
教学重点：1. 古代陶瓷的种类及特点。
2. 古代陶瓷的艺术价值和文化内涵。
教学难点：1. 古代陶瓷制作工艺的复杂性和精细度。
2. 古代陶瓷艺术与当时社会文化的紧密联系。
教学准备：1. 多媒体课件，包括古代陶瓷图片、视频等。
2. 实物古代陶瓷标本，如瓷器、陶器等。
3. 教学参考书籍。
教学过程：一、导入新课1. 以“China”一词的起源和含义引入，让学生了解陶瓷与中国文化的紧密联系。
2. 展示古代陶瓷图片，激发学生对陶瓷艺术的兴趣。
二、讲授新课1. 介绍古代陶瓷的种类及特点，如瓷器、陶器、彩陶、青瓷等。
2. 讲解古代陶瓷的制作工艺，包括选料、揉泥、拉坯、素烧、绘画、上釉、烧窑等环节。
3. 分析古代陶瓷的艺术价值和文化内涵，如造型、装饰、纹样、色彩等。
4. 以具体案例讲解古代陶瓷与当时社会文化的紧密联系，如唐代青瓷、宋代瓷器、明清彩瓷等。
三、实物展示与欣赏1. 展示实物古代陶瓷标本，让学生近距离观察其造型、纹样、色彩等特点。
2. 组织学生进行分组讨论，交流对古代陶瓷艺术的认识和感受。
四、实践环节1. 让学生动手制作陶器或瓷器，体验古代陶瓷制作工艺的复杂性和精细度。
2. 引导学生发挥创意，设计具有自己特色的陶瓷作品。
五、总结与拓展1. 总结古代陶瓷艺术的特点和艺术价值。
2. 引导学生思考古代陶瓷艺术对现代设计的影响。
3. 布置课后作业，让学生查阅资料，了解古代陶瓷艺术的代表作品和著名窑口。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动中的表现。
2. 作品评价：评价学生在实践环节中制作的陶瓷作品。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
教学反思：1. 教学过程中如何更好地激发学生对古代陶瓷艺术的兴趣。
初中历史陶瓷教案设计
初中历史陶瓷教案设计
教学目标：
1. 了解中国古代陶瓷的历史演变和发展特点。
2. 掌握中国古代陶瓷的制作工艺和装饰技法。
3. 能够欣赏和评价中国古代陶瓷艺术作品。
教学重点：
1. 了解中国古代陶瓷的发展历程。
2. 掌握中国古代陶瓷的制作工艺和装饰技法。
教学难点：
1. 理解中国古代陶瓷在文化传承和国际交流中的重要作用。
2. 掌握中国古代陶瓷的区域特色和风格特点。
教学准备：
1. 课件：包括中国古代陶瓷的图片、制作过程图解等。
2. 陶瓷器材：陶轮、黏土等。
3. 相关书籍和资料。
教学过程：
一、导入：
通过展示中国古代陶瓷的图片和视频，引导学生了解中国古代陶瓷的历史地位和文化意义。
二、讲授：
1. 介绍中国古代陶瓷的发展历程，包括各个时期的代表作品和风格特点。
2. 介绍中国古代陶瓷的制作工艺和装饰技法，包括烧制、刻画、彩绘等。
三、实践体验：
组织学生进行陶瓷制作实践，让学生体验中国古代陶瓷的制作过程和技艺要求，增强学生
对陶瓷艺术的理解和欣赏能力。
四、展示评价：
学生展示自己制作的陶瓷作品，进行互相评价和点评，加深对中国古代陶瓷艺术的认识和理解。
五、总结反思：
通过教学内容的总结和学生的反馈意见，促使学生对中国古代陶瓷的历史和艺术价值有更深入的认识和理解。
学生作业：
结合课堂学习和实践体验，学生可以选择制作一件具有中国古代陶瓷风格的作品，并写一篇小结，总结自己的体会和收获。
小学美术《古代陶瓷艺术》优质教案.教学设计
瓷器又分为四大类。
3、师：出示图片，总结各种颜色釉
使瓷器呈现出多姿多彩的景象。
1、引导学生依据欣赏卡，欣赏评述
1、学生根据欣赏
欣赏
评述
四、学以致
用 ， 试 做
手中的陶瓷或瓷器。
卡欣赏，小组交
2、教师对学生的表述和学生的疑问
流探究。
陶 瓷 鉴 赏
进行适时适当的完善和补充。
，
外形完美结合，有丰富的组织形式，并富有美好的寓意。在“试画纹饰”这个小环节，既让学生学以致用的根据外形来设计美好的纹饰，又能很好地展示学生的审美能力和设计创造能力。一通百通，掌握了欣赏方法，这样学生对体会陶瓷的“外形之美”和“釉色之美”就较为容易了。结合视频、图片、实物，引导学生听、看、想，掌握欣赏评述的方法。进而体验手中的陶瓷实物，小组欣赏讨论、大胆评述，让学生真切的感受到古代陶瓷艺术是当之无愧的国宝，每个人都应该珍爱国宝。从而使学生成为课堂的主体，积极的参与
导入今天要学习的内容——陶瓷。
教学过程
2、师：人类在繁衍生息的过程中认
识了泥土，文物自风流。每件国宝，都
是沧海桑田的见证人，世间冷暖的
亲历者，它不会开口，却能说话，
说的都是曾经鲜活生动的往事。下面
一起走进今天的课题《珍爱国宝——
古代陶瓷艺术》。
3、试画
纹饰
3-1、师：引导学生像陶瓷纹饰艺术家一样亲自试画纹饰。（给学生提供不同外形的陶瓷卡）
3-2、展评（师适当点评）
3-1、生：利用彩
笔设计绘画。
3-2、生：自评、
互评。
三、瓷器的
1、师：同学们画了纹饰感觉加点什
学生了解釉，并
能区分手中的瓷
古代陶瓷教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教材：《人教版五年级美术上册》教学目标：1. 让学生了解古代陶瓷的历史背景和发展过程。
2. 引导学生欣赏古代陶瓷的艺术特点，培养学生的审美能力。
3. 通过观察、分析、讨论等方式，让学生学会从造型、纹饰、釉色等方面欣赏陶瓷艺术。
4. 增强学生的民族自豪感，激发学生对传统文化的热爱。
教学重点：1. 古代陶瓷的艺术特点。
2. 欣赏陶瓷艺术的方法。
教学难点：1. 如何引导学生从造型、纹饰、釉色等方面欣赏陶瓷艺术。
2. 如何让学生充分感受陶瓷艺术的魅力。
教学准备：1. 教师准备：课件、古代陶瓷图片、实物（如瓷器、陶器等）、多媒体设备。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示古代陶瓷实物，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是用什么材料制成的？有什么用途？”2. 学生回答后，教师简要介绍古代陶瓷的历史背景。
二、讲授新课1. 教师播放课件，展示古代陶瓷的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这些图片中看出古代陶瓷的特点吗？”2. 学生回答后，教师总结古代陶瓷的艺术特点，如造型优美、纹饰丰富、釉色多样等。
3. 教师引导学生分析古代陶瓷的造型、纹饰、釉色等方面，让学生学会欣赏陶瓷艺术。
三、实践操作1. 教师出示古代陶瓷实物，让学生观察并尝试分析其艺术特点。
2. 学生分组讨论，每组选择一件古代陶瓷作品，分析其造型、纹饰、釉色等方面的特点。
3. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古代陶瓷的艺术特点。
2. 鼓励学生在日常生活中关注陶瓷艺术，提高审美能力。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了古代陶瓷艺术，你们还记得古代陶瓷的特点吗？”2. 学生回答后，教师简要回顾上节课的内容。
二、讲授新课1. 教师播放课件，展示古代陶瓷的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道古代陶瓷在人类文化史上有什么贡献吗？”2. 学生回答后，教师介绍古代陶瓷在人类文化史上的贡献，如促进经济交流、丰富文化生活等。
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五年级上册
16、珍爱国宝——古代的陶瓷艺术
教学意图：
举世闻名的陶瓷，是中国人的伟大发明，是中国对世界文明的一大贡献。
在中国，制陶技艺的产生可追溯到纪元前4500年至前2500年的时代，可以说，中华民族发展史中的一个重要组成部分是陶瓷发展史，中国人在科学技术上的成果以及对美的追求与塑造，在许多方面都是通过陶瓷制作来体现的，并形成各时代非常典型的技术与艺术特征。
早在欧洲掌握制瓷技术之前一千多年，中国已能制造出相当精美的瓷器。
如今陶瓷与我们的生活密不可分，但学生对于陶瓷的发展历史和怎么鉴赏瓷器确实知之甚少，作为中国人必然要了解中华民族的伟大发明，可能也是编书者的意图所在，所以我结合学生对陶瓷了解的已知知识和陶瓷发展的历史进程进行了教学设计，让学生在感知、触动、表达、思考、参与中浸润中国瓷器之美！
教学目的：
知识目标：
通过学习活动使学生了解陶器与瓷器的区别，感受陶瓷艺术在中国大地上的成长与涅槃，并探寻欣赏瓷器的基本方法；
通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
技能目标：通过动手绘制青花图案感知蓝白青花的梦幻迷离素雅之美。
情感目标：通过学习活动激发学生热爱和探究中国瓷器的情感，从而形成热爱中华民族传统文化的习惯！。
教学重点：
1．中国瓷器的产生和发展，瓷器与陶器的区别。
2．了解瓷器发展史上具有里程碑的三个阶段
①青瓷的出现②青花瓷的出现③彩瓷的出现
3．欣赏瓷器基本的方法。
教学难点：
1．了解瓷器发展史上具有里程碑的三个阶段
①青瓷的出现②青花瓷的出现③彩瓷的出现
教学时间：1课时
教具准备：教材、多媒体课件、手绘瓷器发展年历表。
教学过程：
一、创设情境，歌曲《青花瓷》导入（4分）
师：同学们今天我给大家带来一首歌让我们一起来听好吗?
Ppt:播放周杰伦演唱的《青花瓷》，看完视频后：
师：真美啊！什么美啊？
生：
教师：周杰伦歌唱得美，青花瓷更美！2008年春晚的这首歌将青花瓷的美浸透到每个中国人的心！而中国瓷器的美早已震撼了世界！２００５年７月１２日，伦敦佳士得拍卖会上的一件元青花鬼谷下山图罐，以１５６８．８万英镑（约合２．３亿元人民币）的价格拍出，这是一件制作于１４世纪早期的元代青花故事纹瓷罐，创造了中国艺术品在世界上的最高价格。
Ppt:播放元青花鬼谷下山图罐
师：为什么看似这么普通的一件瓷器会卖出2.3亿的天价呢？
生1：
生2：
Ppt:埃斯凯纳齐图片。
师：埃斯凯纳齐一位72岁的老人，他就是2005年以约合人民币2.3亿元买下元青花鬼谷子下山图罐的那位震惊全球的顶级古董商。
他认为中国艺术品是全球最好的，中国艺术品是独一无二的，是世界最好的。
因为全世界只有中国文化是一个完整的文化，他从来没有间断过。
它一直在演变，在发展。
中国艺术涉及到广泛的门类和领域，他说比如你们有瓷器，也有文房四宝，有绘画也有漆画，每一种艺术都能做到如此精湛。
师：今天就让我们一起推开来探寻古代陶瓷艺术这扇大门，去看一看青花鬼谷子下山为什么值2.3亿。
板书：
国宝——古代陶瓷艺术
设计理念：之所以没写珍爱俩字，原因是让学生在探究中加深对瓷器发展历史的了解，最好让孩子们由衷的感叹中国不愧是瓷器的故乡，国宝一定要珍爱！
二、新知识学习阶段
Ppt:
环节1：
提问：
1. 什么是陶器？什么是彩陶？
2. 中国古代陶器的造型特征是什么？
放映幻灯（贯耳瓶）
提问：这是陶器吗？应是什么器物？
三．讲授新课：（出示课题）
我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。
1. 瓷器与陶器的关系
陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。
陶器和瓷器有下列区别。
（1）烧制的原材料不同；
（2）烧制的温度不同；
（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
2. 瓷器的发展
商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。
隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。
瓷器在社会生活中日渐受到重视。
唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。
宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。
元代，我国瓷器大批量行销海外。
明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
3．我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色
从东汉到南北朝，我国青瓷逐步成熟起来，但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系，这时瓷器的造型特征是清秀挺拔，与当时人们的审美爱好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：。