音乐鉴赏结课论文

音乐鉴赏结课论文

第一部分：我眼中的蒙古族长调

我来自内蒙古自治区，虽然并不是蒙古族，但是在这片辽阔的土地上成长经历，环境影响使我的性格更加豪爽，非常热爱这里的文化。

因为平时很喜欢听一些歌，所以这学期选择了音乐鉴赏这门课程。在这门课程里，我不仅了解了世界各国各区域的音乐风格，也更加深刻的理解了蒙古族长调这种音乐形式的精神内涵！

草原儿女在辽阔的土地上自强不息，他们创造了数不清的文化瑰宝也留下了长调这样的代表着纯净草原气息的声音。

蒙古长调是蒙古传统民歌中最富有特色的歌种，蒙古语称“乌尔汀哆”，意思为悠长的歌声、悠扬的旋律、宫廷歌曲等。她的产生和发展与浩瀚无垠的草原，逐水草而居的游牧文化，勤劳、智慧、勇敢的蒙古人紧密相联。蒙古长调具有曲调悠扬、音域宽广、律动独特、唱法奇妙、题材严肃等多个鲜明特征，其中悠扬舒展的旋律是其最重要的特征之一。蒙古长调民歌，以草原人特有的语言诉说着关于民族的历史、文化、人文、习俗、道德、哲学、宗教与艺术的感悟，以具有鲜明色彩的游牧文化、地域文化特征的独特演唱形式，将蒙古人的智能与心灵深处的感受表达地淋漓尽致。长调的内容多为赞颂性的，如赞美自然、家乡，赞颂英雄、父母宾朋、骏马等。蒙古族长调在1997年获得了联合国人类口述和非物质文化遗产。

我认为长调这种悠扬辽阔、质朴、未经修饰的天然嗓音，是演唱蒙古长调最美的乐器的音，就是天韵之音，它可以如此自然、率性、赤诚、真挚、炽热、温凉。这样的音乐是绿色的，这样的情感能环抱人心，让人倍感亲切，耳根酥软，以至倾心。这世间真切珍重的东西是源自于天地水土血肉骨质的人性，而蒙古族长调祛除俗世尘埃人心烦恼，其中对人类普世价值的颂扬与咏唱，便让人宛如觉得人间真有天使在。

蒙古族长调充分表达了心胸开朗、注重感情深挚、热爱生活、积极向上这样的精神气质。它不仅是一种音乐形式，更是一种融入了草原儿女的民族特性的心灵天籁！

然而现在一些不了解长调本质的人将长调改编，使得改编体商业化庸俗化。如果这些人真的是以发展长调为目的也就好了，可是这种不是很高明的结合只会让本来就发展过慢的长调陷入更加艰难的境地！

第二部分：不同的音乐教育方式

多元音乐是指系指充分尊重世界各民族、各地区的音乐。

音乐教育作为一定的音乐文化形式则反作用于一定的音乐文化本体,使音乐教育自身呈现深刻的文化意义与精神内涵,对培养德、智、体、美全面发展的优秀人才,具有不可低估的作用。

这学期音乐鉴赏这门课程让我了解到音乐教育也可以有不同的方式。相比于传统的音乐教育方式，我更喜欢多元音乐教育这种方式。我认为这样的课程不仅使得学生的眼界更加开阔，也可以根据自己对于不同民族区域的音乐文化理解形成更加准确的音乐体系。

多元音乐教育不再是老师一味的讲，学生体味的听，它使得课堂气氛更加活跃，教师与学生间的沟通更加明显，互动多了，理解体会也就深了。授课的方式多样化，多媒体的介入使得课堂更加趣味。

多元音乐教育潜移默化地培养学生的音乐欣赏能力，鼓励学生进行不同的尝试，可以打破欧洲音乐体系对于学生的桎梏与约束。

我想这种教育方式可以推广到其他课程中，收获一定颇大。

第三部分：我的收获与建议

通过这门课程我了解到了更加多样的音乐文化，也认识到了环境的影响对于音乐的形成

发展有着很大的意义，因此对于如何更好的发展民族音乐也有了一定的体会。各民族领域的音乐文化也使得我的眼界更加开阔，对于文化差异也有了较深的理解，我想这门课程对于我不仅是音乐的教育，也是人生重要的经验，因为开拓的见识是重要的。

我非常喜欢这门课程。我觉得老师的资料非常独特，很好的展示了各个民族的音乐特点。我也非常喜欢上课时一起多做一些训练，能够更好的理解所学的内容。