教室里的争吵四年级作文
教室里同学为谁的功劳大争吵作文
教室里同学为谁的功劳大争吵作文教室里炸开了锅，大家都在为谁功劳大吵得不可开交。
“喂喂，你们别忘了，那次数学竞赛我可是关键人物！要不是我发现并修正了那个错误，咱们怎么可能获奖？”小明一脸得意，显然觉得自己是团队的大功臣。
小红撇撇嘴，不服气地说，“哼，你算什么？那次语文演讲如果不是我舌灿莲花，评委怎么可能被打动？我的功劳才是最大的！”。
小刚摇摇头，淡定地说，“别吵了别吵了，其实大家的贡献都很大。
那次科学实验，如果不是我负责准备器材，实验早就一团乱了。
咱们是一个团队，少了谁都不行。
”。
教室里一片嘈杂，每个人都觉得自己是功劳最大的那一个。
但说实话，一个团队的成功，怎么可能只靠一个人呢？大家还是都别争了，互相欣赏、互相尊重，这样才是真的团队精神嘛！。
小学四年级作文《教室里的争吵》400字(共7页PPT)
我不是天生的王者，但我骨子里流着不服输 的血液。
再见
作文《教室里的争吵》
”
黑 站在一旁一直没有发话的
板此时开了口：“伙伴们，其实
同学 我们都很重要，在
们听课、
学习时，少了我们中的哪一个，他们 也不能好好上课。我想只要我们能为 同学们提供最好的服务，尽职尽责， 我们都是最棒的。
关键词：一旁,一直,没有,发话,
黑板,此时,伙伴,其实,我们,重要, 同学,听课,学习,我们,一个,他们, 不能,好好,上课,只要,我们,同学, 提供,最好,服务,尽职尽责,我们。
作文《教室里的争吵》
”
听完黑板的话，大家伙
都沉默了，一会儿它们齐声说：“对！
我们一定要让同学们上好每一 堂课。”
功 从此，大家再也不为谁的 劳大发生争吵了。
关键词：黑板,的话,大家伙,沉
默,一会儿,它们,齐声,我们,一定, 同学,上好,一堂课,从此,大家,再也, 不为,功劳,发生,争吵。
作文《教室里的争吵》
作文
教室里的争吵
400字
一天深夜，教室里传来一阵
桌子 吵闹声，仔细一听，原来是
、
椅子、扫把都在为谁的功劳最
大而发生了争吵。 扫把说：“我的功劳最大，我天
天打扫教室，你们看教室这么干净， 不靠我靠谁？”椅子可不高兴了，它 争着说：“我的功劳最大，如果没有
同学 我，
们只能站着上课了，哼！
关键词：一天,深夜,教室,传来,们 Nhomakorabea里有这么好的
环境 学习
？你们都比不过……”扫把
桌子 的话还没说完，就被
抢过了
话茬：“应该是我的功劳最大，
写字 没有我，同学们上课怎么
？
关键词：扫把,红着脸,毫不,示
教室里的争吵童话作文（精选30篇）
教室里的争吵童话作文教室里的争吵童话作文（精选30篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的教室里的争吵童话作文，欢迎阅读与收藏。
教室里的争吵童话作文篇1“叮铃铃，叮铃铃”同学们伴着放学的铃声，踏着轻盈的步伐，走在回家的路上。
瞧，在那空无一人的教室里，又有了叽叽喳喳的声音。
原来，是教室里的大伙们在吵架呢！首先桌子开始发话了：“唉，最近的日子一天不如一天好了，我的小主人整天把我弄的肮脏死了，还往我嘴里塞垃圾，真过分！”“你算好了，”垃圾桶可怜巴巴的说，“他们总是用垃圾扔我疼的要命，我嘴里的牛奶老是发出臭味，真是无法见人，太倒霉了！”椅子也开始发愁了说：“是啊，小主人也用贴纸在我身上贴了撕，撕了又贴，还损坏了我漂亮的皮质！”“们别吵了，看看我！”扫帚用痛苦的表情说，“他们天天用我打架，把我腿脚都打断了，好痛苦啊！”说着呜呜地哭了起来。
教室里一片吵闹声。
忽然不知谁说了句话：“不如我们向小主人诉说我们的痛苦，好让他们爱护我们一下吧！”没等他说完，大家寻声望去，原来是黑板槽里的黑板擦在说话。
“可是我们用什么来传达呢？”桌子为难地说。
正当大家为这个问题争论不休的时候，黑板高声说：“这个问题好办，就交给我和粉笔吧！”大家听了笑逐颜开，异口同声地说：“真好！这下们可有好日子过了！”第二天，同学们又迎着清晨凉爽的微风，像往常一样来到学校。
一进教室，他们一眼就看到黑板上的几行在字，只见上面写着：建议书亲爱的小主人们：好！当你们走进我们这个明亮教室上课的时候，是不是很舒服呢？当你们在获得知识的同时，是否想到我们这些为你们服务的课桌椅呢？你们知道吗？有的同学把我们身体弄脏了，胳膊扭断了，还让我们闻那臭烘烘的垃圾，多么痛苦啊！他们把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
你们说这样好吗？我们真诚地渴望你们能好好地爱护我们这些为你们服务的朋友吧！这样，我们不仅能有一个整洁的脸面，漂亮的外衣，端庄的仪表，还可以为你们提供一个良好的学习环境，做一个讲文明的好学生予以帮助。
教室里的风波_四年级作文_1
教室里的风波“打呀！使劲打呀！”“别打了！别打了！”“你们如果再打的话，我就告老师了！”一阵阵叫喊声传来，这是在干什么呢？原来是作文班上的张勇和王明因为一点小事打起来了。
今天下午，同学们兴奋的跑进作文班。
正准备上课，一位家长走进来，要交学费。
郭老师便走出教室，原本鸦雀无声的教室，却听见“呲啦”一声刺耳的声音。
“你挤我干什么？”坐在前面的张勇对身后的王明吼起来。
“我的空间太小了！”王明也亮开嗓门。
“我推桌子和你有什么关系！”张勇的嗓门更大。
“那你也不能往前挤呀！”“我挤得是桌子，又没挤你！”“呦，你小子，想来练练吗？”张勇边说边朝王明挥了挥拳头。
“来呀！练练就练练，谁怕谁呀！”王明说着抓起了张勇的衣领。
张勇像得了狂犬病一样，腾出右手，重重的朝王明的鼻子打去。
王明不甘示弱，用另一只手朝张勇的眼睛打去，张勇瞬间疼得睁不开眼睛，但凭着感觉向王明的脖子掐去……他俩打得不分胜负、难解难分。
这时，有的同学幸灾乐祸：“打呀！赶紧上勾拳呀！”而有的同学，上前边劝架边拉架：“别打了！别打了！再打我就要告老师了！”在这千钧一发之际，郭老师走了进来，大声喊道：“干什么呢？打什么架呀！”炸开了锅的教室顿时鸦雀无声。
只见张勇的眼睛成了“熊猫眼”，王明的鼻血直往外冒。
最后，两位“浴血奋战”的战士都搞得两败俱伤。
“你们打什么打！不就因为空大空小的事吗，至于打起来吗？”郭老师非常气愤的说，“我刚才在外面听得清清楚楚，那个‘呲拉呲拉’的声音响个没完！”刚才还在“打仗”的“战士”，现在都垂头丧气的低下了头。
今天的打架风波使我深有启发：正验证了古人的那句话“忍一时，风平浪静；退一步海阔天空”啊！今后在遇到这种小小的矛盾，一定要谦让一些才行啊！。
教室里的争吵作文400字
教室里的争吵作文400字
教室里，阳光撒得满地金黄，书本香味儿都快把人给迷倒了。
突然，“啪”的一声，书被抢来抢去，吵得不可开交！
“喂，这书明明是我先借的！”小红急得脸都红了，手还指着
小李，“你怎么能这样啊？”小李也不吃这一套，他眼睛瞪得像铜铃，“谁说的？我早上就放在这儿了，你凭什么说是你的？”两人
你一言我一语，声音越来越大，周围的同学都忍不住探头探脑。
哎，小明坐在角落里，看着这场闹剧，心里直叹气。
他心想，
这俩人真是的，为了一本书至于吗？他无奈地摇了摇头，继续整理
自己的书包，拉链声“沙沙”作响，好像在说他也不想看这场戏。
“好啦好啦，你们两个别吵啦！”班长小张赶紧过来打圆场，
她微笑着说，“书先放我这儿，放学后再来拿，这样总行了吧？”
她边说边把书从小李手里拿过来，放到课桌上。
就在大家以为这事儿要平息的时候，老师推门而入。
她一眼就
看到了那三个人，没说话，只是轻轻摇了摇头，那意思就像是在说，
“你们这些孩子啊，真是……”教室里瞬间安静了下来，大家都明白了老师的意思，别为了小事儿就闹得不可开交。
争吵四年级作文
争吵四年级作文
标题：四年级的争吵
在一个普通的下午，四年级二班发生了一场小小的争吵。
这次争吵的主角是两个好朋友——小明和小华。
那天，小明在课间休息的时候，不小心碰倒了小华放在桌子上的铅笔盒，里面的文具散落一地。
小华看到后非常生气，他觉得小明是故意的，于是大声指责小明。
小明听后也感到很委屈，他认为自己只是无意中碰到的，并没有恶意。
于是，两人开始互相指责，声音越来越大，引来了全班同学的关注。
老师见状，赶紧走过来询问情况。
了解事情经过后，老师先让小明向小华道歉，然后又让小华原谅小明。
但两人都坚持自己的立场，互不相让。
看着他们的固执，老师并没有直接批评他们，而是给他们讲了一个故事。
这个故事讲述的是两位朋友因为一点小事而争吵，最后导致友情破裂的故事。
听完故事后，小明和小华都沉默了下来，似乎意识到了自己的错误。
过了一会儿，小明主动走向小华，深深地鞠了一躬，诚恳地说：“对不起，我不应该不小心撞到你的铅笔盒。
”小华看到小明的诚意，也放下了心中的愤怒，微笑着回答：“没关系，我也有不对的地方，不应该那么冲动。
”
这场小小的争吵就这样平息了，同时也让他们明白了友谊的重要性。
从那以后，他们再也没有因为小事而争吵，反而更加珍惜彼此的友情。
这就是我们四年级的一次争吵，虽然是一件小事，但是却让我们学到了很多。
在生活中，我们应该学会宽容和理解，不要因为一点小事就争吵，要珍惜我们的友谊。
教室里的争吵作文
教室里的争吵作文【篇一：教室里的争吵】一天，教室里静悄悄的，同学们都去上体育课了，可是在老师的讲台上就可热闹了。
黑板、粉笔、粉笔刷，都在开“争论会”——夸耀自己的作用。
“我是最有用的一件教学用具！”骄傲的黑板傲慢得对着粉笔、粉笔刷，说，“每当老师们要写字、布置作业的时候就要用上我了，在我身上、头还有脚上写字！”“你宝库是最有用的教学用具。
”听了黑板的发言，粉笔一边举手，一边抗议，说，“如果没有我——粉笔之皇，老师是不会杂你身上写字的。
每当老师要写字在你身上的时候，用普通的笔是写不出来的。
只有用我这种笔才能写得出字来。
这时你才会起作用。
所以我才是最有用的文具。
”“你们都不是最好的教学用具。
”粉笔刷一下子打岔起来了，“你们都不用说了，我才是最好的教学用具。
每当粉笔在黑板上写错字的时候，学生们就看不清写什么，只要把我在错字上一擦就可以了。
因此我是最好的教学用具。
”他们争了很久，一直到了下课。
这时同学们回来了，看见它们在这里吵，就说：“你们不要吵了。
每个人、物都有自己的长处和短处，不要用自己的长出和别人的短处比，也不要用自己的短处欺负别人！”听了同学们的话，它们都很惭愧。
它们再也不敢用自己的长处和别人相比较。
【篇二：教室里的争吵】一天，教室里发生了一阵争吵，原来是粉笔和板擦发生了争吵，粉笔说：“你看我，整天都把黑板写得满满的，多好看呀！”板擦说：“要不是我，黑板现在都变成什么样了。
”黑板听见了他们的争吵，就说：“你们来一个比赛吧！我说比赛规则：一、这两块黑板是什么都没有的，板擦，你必须在两分钟之内把这两块黑板画得满满的哦，不能让我看见一个空白处。
”板擦说：“知道了，黑板。
”黑板又对粉笔说：“你看一看，这两块黑板特别的乱，你也必须在两分钟之内把它擦掉，不能让我看见一个字母哦。
”粉笔大声说：“知道了”。
比赛开始了，板擦在两分钟之内没有画出一个字母，反而越擦越干净。
粉笔也在二分钟之内没有擦掉一丁点字母，反而越画越乱。
【三年级】小学叙事作文300字 教室里的争吵
【三年级】小学叙事作文300字教室里的争吵教室里的争吵
今天是周一，我和同学们都很期待开心的一周开始。
可是，当我们走进教室，却看到
了一幕让人意想不到的场景——几个同学正在争吵不休。
争吵的原因是一个小组作业的分工问题。
小明认为自己已经很努力了，不应该再做太
多的工作；小芳则认为大家都应该分担一点，不能让一个人承担太多的责任。
争吵的声音
越来越大，全班的同学都被吵醒了。
老师走进了教室，看到了这样的情况。
她冷静地说：“同学们，争吵解决不了任何问题。
我们应该冷静地坐下来，一起讨论这个问题，找出最好的解决办法。
”
老师的话打动了我们，我们都坐下来，开始认真地讨论分工的问题。
经过大家的协商，最终确定了一个公平合理的分工计划。
大家都很满意，而且也更加团结了。
这次争吵让我们深刻地认识到，争吵解决不了问题，只会让问题更加复杂。
只有通过
理性的讨论和协商，才能找到最好的解决办法。
希望我们以后能在遇到问题时，做到心平
气和，团结协作，共同解决问题。
通过这次事件，我们班级的同学们也更加团结了，每个人都知道要相互尊重，学会理
性的交流，而不是用争吵来解决问题。
老师也特意安排了一次团队建设活动，让我们更加
团结和互相帮助。
真是一次有意义的教训和成长的经历！。
教室里同学的争吵作文
教室里同学的争吵作文英文回答：There was a heated argument in the classroom betweentwo classmates, Tom and Jerry. The disagreement started when Tom accidentally spilled his drink on Jerry's notebook. Jerry got furious and started yelling at Tom, accusing himof being careless and disrespectful. Tom, feeling defensive, argued back, claiming it was an accident and that Jerry was overreacting.The argument quickly escalated, with both of themraising their voices and exchanging harsh words. They were so engrossed in their argument that they didn't notice the teacher entering the classroom. The teacher, Ms. Smith, was taken aback by the commotion and immediately intervened.She asked both Tom and Jerry to calm down and explain their sides of the story.Tom, still feeling defensive, explained that he didn'tmean to spill the drink and that it was just an unfortunate accident. He apologized to Jerry for the inconvenience caused and offered to help clean up the mess. Jerry, however, wasn't ready to accept the apology and continued to express his anger towards Tom.Ms. Smith, realizing that the argument was getting out of hand, decided to separate the two classmates. She asked Tom to move to a different seat and assigned Jerry a task to distract him from the argument. This temporary separation allowed both of them to cool down and reflect on their actions.After some time, Tom approached Jerry during lunch break and sincerely apologized once again. He admitted that he should have been more careful and understanding ofJerry's frustration. Jerry, seeing Tom's genuine remorse, decided to forgive him and let go of the grudge. They reconciled and promised to communicate better in the future to avoid any misunderstandings.中文回答：教室里发生了一场激烈的争吵，争吵的双方是同学汤姆和杰瑞。
教室里的争吵作文(6篇)
教室里的争吵作文（6篇）一天，文具屋里发生了争吵，争吵的话题是谁最倒霉。
钢笔开口了：“文具屋里的居民数我最倒霉，主人把脏水给我喝，我好不容易一点一点都吐出来了，小主人又把我灌饱了，我就这样周而复始的喝了吐，吐了喝，我多么希望自己还是一块铁啊！”铅笔抢着说：“我才是苦，小刀天天削我，我原先还是一个英俊小伙儿呢，现在……唉！”小刀急了：“我才最倒霉！原来我是个心直口快的美眉，现在活像个没牙的老太太，我都破相了！”橡皮不服气地说：“应该是我，小主人把我用得浑身脏兮兮的，还把我弄得奇形怪状的，倒霉死了！”过了一会大家又说：“可是如果没我们的牺牲，小主人的墙上哪能有一张张的奖状？我们这样比有些不对，应该比谁做的贡献大！”你看，人家文具家族为我们做了多大的牺牲啊！同学们我们要爱护我们的文具啊！文具盒爷爷收养了三个孤儿，他们是铅笔、橡皮、转笔刀。
文具盒爷爷和三个孩子坐在一起，讨论“谁最管用”的话题。
铅笔抢先开了口：“肯定是我最管用啊，这不明摆着吗，人们写字不都靠我吗？”橡皮不服气地冲他哼了一声：“我才是最管用的，这是百分之百肯定的，你写错了，还不是靠我帮忙吗？”“得啦得啦。
”转笔刀又插上嘴来：“你们别把我说下去呀，铅笔粗了，没有我怎么写？”铅笔更生气了，干脆站了起来：“你们俩儿为什么都挑我的错，难道你们就没有缺点吗？”“我们本来就是干这个的，没有挑你的错。
”“我还可以进化成自动铅呢。
”……这时，文具盒爷爷开了腔。
他缕了缕长长的胡须，笑眯眯地望着他们：“好啦——好啦——孩子们，都别吵了，你们呀，各有各的长处，可是呢，也都有短处。
完成用铅笔，修改用橡皮，准备呢，离不开用转笔刀呀。
”见三个孩子不说话了，爷爷接着启发道：“你们呢，要多学习别人的长处，修补自己的短处。
这，多好呀——”三个小家伙听了，谁也没说话，可是，脸，都红了……本来铅笔和橡皮是形影不离的好朋友。
可是有一天，铅笔闲着没事做，就用它那尖尖的脑袋扎了橡皮一下，橡皮生气地说：“哎呦，干嘛扎我？好痛啊。
教室里的争吵作文
教室里的争吵作文_2
一天，夜幕降临时，教室里的课桌、椅子、粉笔、黑板......都睁开了眼睛，开始七嘴八舌地聊起天来。
一个小椅子说：“我们今天来聊一聊自己的主人吧！”“我先说，”一个课桌说，“我的主人是小红，她非常爱干净，我也非常喜欢她。
因为每当有其他同学拍我踢我的时候，小红都会把他们赶走。
我觉得她是世界上最好的主人！”“到我了。
”
一把椅子说，“我的主人是小刚，他不爱干净，总是把鼻涕、口水弄到我身上。
他还把纸巾、垃圾都放到我嘴里，我可讨厌这个主人了！”
黑板说：“我的主人是老师，我喜欢老师。
老师上课时会在我身上写字，让同学们学习到很多知识。
可是下课的时候有些同学会在我身上乱涂乱画，又不擦干净，我不喜欢这样的小朋友。
”
一把椅子说：“我的主人也是小红，她确实是个爱干净的小朋友，但是她的同桌林芳，总喜欢拍打我，有一次她还趁着小红不在，叫上自己的朋友一起来，把我当作大鼓一样敲打。
要是我能告诉小红，小红一定会帮助我，不会让她们欺负我的。
”
一只粉笔说：“我跟黑板一样，是供全班用的，但是我觉得同学们都很好，每次用完都会把我放回原位，我很喜欢他们。
”。
教室里的争吵童话作文
教室里的争吵童话作文英文回答：As I walked into the classroom, I could immediately sense the tension in the air. Two of my classmates, Lily and Tom, were engaged in a heated argument. It seemed like they were arguing about something trivial, but theintensity of their voices indicated otherwise.Lily was red-faced and pointing her finger at Tom, accusing him of not doing his fair share of the group project. Tom, on the other hand, was defensive and insisted that he had already completed his part. Their voices grew louder and the rest of the class began to take notice.I could see that the situation was escalating, and I knew I had to step in before things got out of hand. I approached them and calmly asked what the problem was. They both started talking at once, each trying to convince me that they were in the right.I took a deep breath and asked them to take a seat sowe could discuss this rationally. I reminded them that we were all on the same team and that we needed to work together to succeed. I also shared a personal experience of how I once had a similar conflict with a friend and how we resolved it by communicating openly and finding a compromise.After some time, they both calmed down and began to listen to each other's perspectives. It turned out thatthere was a misunderstanding about the project requirements, and once we clarified the expectations, they were able to come to a resolution.I felt relieved that I was able to help them resolve their conflict and bring peace back to the classroom. Itwas a reminder that open communication and understandingare essential in resolving conflicts.中文回答：当我走进教室时，我立刻感受到了空气中的紧张气氛。
【三年级】小学叙事作文300字 教室里的争吵
【三年级】小学叙事作文300字教室里的争吵教室里的争吵今天是个周一，妈妈带我来到新学校报到。
走进教室，我看到一个生气勃勃的大哥哥正在挥舞着手中的演讲稿，他的声音高亢而有力，引来了一阵掌声。
我忍不住走近一听，原来是他要当班长，正向同学们演讲。
我不禁为他加油鼓劲。
正在此时，一位同学插进去了：“我也要当班长，我懂得很多，而且我是班里最聪明的。
”他气喘吁吁地说道。
大哥哥反驳说：“你不行，我比你更适合。
我会团结同学们！”两人的争吵越来越激烈，同学们纷纷附和，不一会儿，大家分成了两派。
同学们的争吵声吵得越来越厉害，这时，班主任走了进来。
她看着我们，愣了一下，然后沉下脸来说：“你们这是在闹什么？班长一职应该由大家来民主选举出来，而不是靠争吵来决定。
大家都是班里的学生，都有权利参与竞选。
”她的话仿佛泼了一盆冷水，顿时让我们感到愧疚。
班主任给我们讲解了班长职责的重要性，她说：“班长是我们班级的领导者，他应该具备团结同学、帮助同学、发扬集体主义精神的能力。
这些能力不是通过争吵和大声争辩来证明的，而是通过自己的努力和实际行动来展示的。
”听了班主任的话，我们都有了新的认识。
于是，大家举起手来，“班长的职位要通过选举来决定，我们应该以民主的方式来管理班级。
”这时，大哥哥和那位同学相互握手言和，表示自己只是一时冲动，并没有考虑到全班同学的利益。
最终，在班主任的组织下，我们进行了一次公正公平的选举。
通过投票的方式，大哥哥最终当选为我们班的班长。
大哥哥得到了大家的认可和支持，也更加明白了班长的责任与义务。
从此以后，我们班级变得更加团结，同学们也逐渐明白了团队合作的重要性。
回想起那次教室里的争吵，我深深地明白了：争吵解决不了问题，只会让问题更加复杂。
而通过民主选举、公正公平的方式来解决争执，才能真正体现出集体的力量和团结的精神。
【三年级】小学叙事作文300字 教室里的争吵
【三年级】小学叙事作文300字教室里的争吵教室里的争吵
那是一个阳光明媚的早晨，我和同学们一起来到教室，准备开始一天的学习。
可就在这个时候，我的耳边传来了一阵嘈杂的声音。
我走到教室门口，发现了争吵的来源。
原来是班里的两个同学为了一本绘本争吵起来了。
绘本掉在地上，两个人都想捡起来，结果撞在了一起。
我连忙走过去，想劝他们停止争吵。
可他们却根本不听。
于是我决定去找老师寻求帮助。
我跑到办公室，告诉了老师发生了一件事情。
老师听后严肃地看了我一眼，然后走出了教室。
老师走进教室，面对着那两个争吵的同学，语气严厉地说：“你们两个人为了一本绘本争吵，实在是太不应该了！在我们班级里，我们应该友好相处，互相关心，而不是互相争吵。
”
说完这句话，老师把绘本拿起来，放在了书架上，并提醒我们大家要懂得分享，不要为了一点小事情而起争执。
同学们都低下了头，感到非常愧疚。
我们知道了自己的错误，下次一定要好好珍惜友谊，互相帮助。
从那天开始，班级里的气氛变得非常和谐。
大家之间没有了争吵和纷争，反而更加互相关心和帮助。
我们班级变得更加团结了。
通过这次争吵事件，我明白了一个道理：在班级里，我们应该友好相处，互相尊重。
只有这样，我们才能创造一个和谐、快乐的学习环境。
【三年级】小学叙事作文300字 教室里的争吵
【三年级】小学叙事作文300字教室里的争吵那是一个炎热的夏天的下午，我在教室里上自习。
突然，传来了一阵吵闹声。
我抬头一看，原来是同桌的小强和小明在争吵。
小强冲着小明大声说：“你怎么可以在我的座位上乱动！你是不是故意想弄坏我的东西！”小明则不甘示弱，也高声回嘴：“我才没碰你的东西！你乱指责我，是你自己不小心，别想找借口！”他们两个吵得越来越激烈，整个教室的同学都被他们的争吵吸引了过来。
有的同学悄悄走过来，围观了起来。
有的同学则担心地劝解他们，并试图分开他们。
但是小强和小明都不愿意退让，他们的争吵越来越激烈。
我感到很困惑和无奈，不知道该怎么办。
突然，我看到我们的班主任老师走了进来。
老师听到了争吵声，皱了皱眉头，严厉地对他们说：“小强，小明，你们这样吵闹是不对的。
作为同桌，应该互相尊重和关心。
不论是谁的错，都不应该用争吵和攻击来解决问题。
你们要冷静下来，一起找出问题的原因，并寻找解决的方法。
”老师的话让小强和小明都感到惭愧，他们低下头不敢说话。
老师看到了他们的懊悔，轻轻地拍了拍他们的肩膀，安慰道：“学生之间的争吵是很正常的，重要的是要学会如何解决问题。
我们可以用沟通和谅解来化解分歧，而不是争吵和打架。
”小强和小明都点了点头，表示明白了老师的意思。
他们彼此向对方道歉，并重新安静地坐回自己的座位。
同学们也纷纷安静下来，继续自己的学习。
从那以后，我看到小强和小明之间的关系变得融洽了许多，他们在遇到问题时都能够积极的沟通和解决。
我也明白了，只有用友好和理性的方式去解决问题，我们才能和谐地相处，共同进步。
【三年级】小学叙事作文300字 教室里的争吵
【三年级】小学叙事作文300字教室里的争吵教室里的争吵今天是一年级的第一天，全班同学都非常兴奋。
我们每个人都急切地想认识新同学、新老师，新的教室布置和新的学习环境。
早上七点四十分，我准时来到教室。
我看到教室已经装饰得非常漂亮，每张桌子上都摆着一束鲜花，春联悬挂在门口。
同学们一个接一个地进来，大家都非常开心。
正当大家沉浸在新环境中的时候，突然发生了一件事情，把整个教室的气氛搞得很紧张。
那是一个叫强强的男孩，他对着邻座的小雪说：“你的笔盒很丑，我不喜欢。
”小雪被强强的话刺激到，她气呼呼地回敬道：“你的书包很旧，你不是比我更丑吗？”一时间，整个教室都充满了争吵的声音。
我们班主任老师听到声音后，急忙走了进来，问：“发生什么事了？”同学们传来各种各样的声音，我们纷纷指责对方。
老师微笑着对我们说：“同学们，你们在这里是为了学习和成长，不是为了互相攻击和辱骂。
争吵解决不了任何问题，只会伤害彼此，我希望你们能够相互谅解和宽容。
”老师的话像一股清风，立刻让我们冷静下来。
我们都意识到自己的错误，有的同学主动走到对方面前，道了歉；有的同学找了解决办法，在这件事情中达到了和解。
我们互相原谅，把这件事情当作一个教训。
从那天起，我们都明白了争吵不是解决问题的好办法，只有宽容和相互理解才能让我们和谐相处。
我们班上的同学关系更加融洽了，大家都变得更加友善和善良。
这次争吵虽然给我们带来了一个小小的冲击，但它也成为了我们成长的契机。
我们都学到了一个重要的道理：要用和平的方式解决问题，不要争吵、打架和伤害别人。
我们班级的和睦氛围也得以保持下去。
现在回想起来，那次争吵是多么的不值得！如果我们可以更理智一点，更善良一些，那么当时的争吵就不会发生了。
争吵只会产生伤害，声音的高亢只会加剧冲突。
相反，如果我们用理智和宽容来面对问题，就会有更好的结果。
希望以后在我们的教室里，再也不会有争吵的声音，我们要学会和平相处，共同营造一个和谐、快乐的学习环境。
【三年级】小学叙事作文300字 教室里的争吵
【三年级】小学叙事作文300字教室里的争吵教室里的争吵今天是一个晴朗的早晨，阳光明媚，我和同学们一起来到了教室，准备开始新的学习。
刚坐下，就听到了教室里传来嘈杂的声音。
我看向声音的来源，发现是坐在最后一排的小明和小红正在争吵。
小明气愤地说：“你一点都不懂得尊重别人！你刚才在我写字的时候故意用橡皮擦拿我的手臂，我画的线还擦花了！”小红面带不依不饶的表情说：“不是我故意的！我只是玩笑而已，你真是小题大做。
”他们越吵越凶，同学们纷纷围了过来，想劝他们辩论一下，看到我的同学们这样，我忍不住心生一计。
于是，我大胆地走上前，小声说道：“小明、小红，如果你们真的在意彼此的感受，为什么不试着换位思考一下呢？”小明瞪大了眼睛，“换位思考，是什么意思？”我耐心地解释道：“就是想象一下，如果是你们换了位置的话，你们会怎么样。
”小红沉思了一下，说：“那如果我是小明，我或许也会生气，因为我也不希望别人干扰我的学习。
”小明点点头，“如果我是小红，我也会觉得被冤枉，因为我没有故意的意思。
”他们俩都停止了争吵，开始思考他们之间的误会。
渐渐地，他们都放下了自己的面子，走到了一起，互相道了歉。
我们大家看到这一切，纷纷鼓掌，为他们的成长而高兴。
从这件事情中，我们明白了争吵并不能解决问题，只有换位思考和沟通才能帮助我们解决问题。
从那以后，教室里的争吵减少了很多，同学们变得更加友善，我们一起努力学习，共同进步。
通过这次争吵，我明白了沟通的重要性，不仅仅是在学校，在生活中也要学会善于沟通，理解与尊重他人的感受。
只有这样，我们才能和谐相处，共同进步。
【三年级】小学叙事作文300字 教室里的争吵
【三年级】小学叙事作文300字教室里的争吵我在三年级时，班级里发生了一件让我记忆犹新的事情。
那天，教室里发生了一次争吵。
那时候是一个阳光明媚的春天，气温适宜，花草绿树都是一片生机勃勃。
这一天，我们正在上数学课。
只见老师笑呵呵地走进教室，满脸的笑容。
“同学们，今天我们要做一个有趣的数学小游戏。
”老师神秘地说。
同学们听到这，都变得十分兴奋，纷纷露出了期待的神情。
老师把教室分成了几个小组，每个小组都有一个代表。
然后，老师给了每个小组一份试卷，让我们在规定的时间内完成。
在规定的时间内，我们小组同学们认真地完成了数学试卷，并且争分夺秒地检查答案。
我们的小组答案都相同，我们觉得一定会拿到好成绩。
当老师大声宣布第一名的小组时，却出乎我们的意料。
我们小组并没有拿到第一名，而是第二名。
我们小组的代表心里有点不服气，站了起来，用怀疑的口气质问道：“老师，您一定弄错了吧，我们的答案都是正确的。
”老师微笑着说：“是的，你们的答案的确是正确的，但是第一名的小组还有一个特点，就是在完成试卷的他们还愿意帮助其他小组的同学。
”老师的话让我们小组的代表有些惊讶。
这时，第一名小组的代表站了起来，向我们投来温暖的目光。
他们告诉我们，当他们发现有同学不会做题的时候，他们主动走过去帮助他们理解题目，一起解答。
听到这些，我们小组的代表感到非常羞愧。
我们当时只关注着自己的成绩，没有考虑到帮助他人。
从那一天起，我们小组的代表发誓要改变自己，要在做题的多关心他人，多帮助他人。
我们要成为像第一名小组一样，既成功又善良的人。
这次争吵给了我们小组一个很大的教训。
我们明白了，团结和互相帮助是非常重要的，不仅对自己有益，也能让身边的人更加幸福。
从那以后，我们小组的同学们相处更加和谐，互相帮助，共同进步。
我们的成绩也取得了飞跃性的进步。
这次小小的争吵给了我一个很重要的启示，让我明白了一个道理：团结和互相帮助才是取得成功的关键。
我会一直记住这次争吵并从中吸取教训。
教室里的争吵作文350字
教室里的争吵作文350字范文1:教室里的争吵今天上课的时候，我们的班级出现了一件事情，就是教室里出现了争吵。
这让全班的同学都感到很不舒服。
争吵开始是因为两个同学之间的矛盾。
他们在上课的时候，因为对教师的问题看法不同，引起了口角，然后就开始了激烈的争吵。
两人的声音越来越大，越来越激烈，让整个教室都被他们的声音掌控了。
然而，很快就有几个同学带头制止了这场争吵。
他们走到了两位吵架的同学旁边，试图平息他们的情绪。
随后，其他同学也跟着上前来，劝解这两个同学停止争吵，好好听课。
最后，事情终于得以圆满解决。
两个同学表示自己错了，并且向其他同学道了歉。
在其他同学的劝导下，他们也重新和好了。
关于这件事情，我有几点自己的感想。
首先，争吵对任何人来说都没有好处，尤其是在教室这样的公共场合。
如果每个人都可以保持冷静，耐心地沟通，互相理解，那么很多问题都能够圆满解决。
其次，合理地表达自己的想法是很重要的，但是也需要尊重别人的想法。
与人相处，应该学会相互尊重、理解和容忍。
要点分析：本文首先介绍了在教室里面出现的争吵事件，然后描述了争吵的起因和过程以及同学们的制止过程。
最后，作者给出了自己的感想，表达了对合理沟通和相互尊重的重视。
关键词：争吵，教室，口角，激烈，平息，情绪，道歉，感想，合理沟通，相互尊重范文2:教室里的争吵在今天的课堂上，发生了一件让人感到十分不愉快的事情，就是教室里出现了争吵。
这让大家都非常困扰。
事情起因是，在老师给出的任务中，两位同学谁的作品更好，也就是谁对这个任务更加了解，谁的答案更合理，这引起了他们的口角。
然后，从口角到争吵，两人彼此都不能认同对方的观点。
他们的话越来越尖锐，声音也越来越大，吵重复了好几次，搅得全班同学几乎不能好好听课了。
最终，有一些同学带头上前，制止了争吵。
他们要求那两位同学停下来，理性地交流，听听对方的理解，再分析对错。
在一番交流后，他们的情绪当然就平稳下来了。
而其他同学们，在这场争吵之后都表示感到困扰，同时也很感谢那些勇敢地上前制止争吵的同学。
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教室里的争吵四年级作文
教室里的争吵四年级作文
教室里的争吵四年级作文1
深夜，外面不时传来叽哩呱啦的吵闹声，原来是六盘水市实验一小四（1）班的用具在争吵。
首先黑板先发言了：“我每天在老师上课时被使用得最多，如果没有我，老师要写在纸上，不但不方便而且又浪费树木，所以说我是最重要的用品，不是吗？”
话音未落，课桌椅说：“我们天生就是帮助小朋友写字的好工具，如果没有我们，小朋友们就写不了字，所以说我们才是最重要的用品。
”它们自信满满地说。
窗子忍不住也吵了起来：“如果没有我，小偷把你们都偷走，看你们怎样嚣张，我才是最重要的用品。
”
它们你一言我一语，吵得不可开交，个个面红耳赤。
这时，教室爷爷来了，说：“你们不要吵了，你们都是最重要的用品，缺一不可，不过你们只有团结起来才行。
”
是的，只有团结，才能组成一个最能发挥作用的整体。
教室里的争吵四年级作文2
夜深了，我们都睡着了，可是教室里却热闹非凡。
仔细一听，原来是教室里的用具在吵架。
电灯理直气壮地说：“我的本领最大，在阴天和下雨天时，不都是要开灯吗？如果没有我，同学们的眼睛早就看不见了。
尤其是华立中英文学校的晚上都还要用到我，因为要上晚修，记得有一次停电了都不行，同学们都大呼小叫的不行。
没我就是不行。
”
风扇很不满地说：“我的本来才是最大的'呢！我告诉你们，同学们热的时候，不管是白天和晚自习，尤其是夏天，一刻也离不开我。
难道他们热的时候开灯可以解决问题吗？真是笑话！所以我的本领才是最大的。
”
粉笔吞吞吐吐地说：“我……我的本领才是最大的，别看我不是高
高在上，个头也小，整天默默无闻就没有功劳了？同学们没有我怎么上课啊？老师怎么教书啊？怎么讲写作方法？怕是什么也学不会吧？所以我的本领才是最大的。
”
黑板接着粉笔的话气嘟嘟地说：“你的本领最大？要是没有我，你能写字吗？写在哪里？写在墙壁上？那分得清写的是什么吗？对了，你整天还把我身上弄的脏脏的。
我每天上下左右忙，快把我忙死了。
你还敢在我面前称自己是老大，简直岂有此理！我的本领最大差不多呢！”
后来黑板擦、桌子、板凳、窗户都说自己本领最大。
它们几个吵的没完没了，这时，它们把有学问的书本爷爷都给吵醒了，于是它们急忙向前，找书本爷爷评评理：“书本爷爷，书本爷爷，我们几个谁的本领最大？”书本爷爷不慌不忙地笑呵呵地说：“其实啊，你们的本领都一样大，只是用处不一样，没有可比性，何必争出个高低呢？不争，就是最大的本领。
”
听着书本爷爷的教诲，教室里再也没有争吵了。