高鸿业西方经济学宏观部分第六版课程教学指导大纲
《西方经济学（宏观、微观）》教学大纲
《西方经济学（宏观、微观）》教学大纲《西方经济学（宏观、微观）》课程教学大纲第一部分说明部分一、适用专业2013级会计专业。
二、课程的性质和任务西方经济学是经济管理类各专业本、专科学生的通用基础课程之一，是经济管理类各专业本、专科学生进入各自的专业领域的必要知识储备。
西方经济学分为微观经济学、中观经济学和宏观经济学三部分。
通过这三大板块的学习，使同学们掌握西方经济学的基本原理和分析方法，能够清楚地解释价格形成的机理，决定价格的主要因素，并能够解释价格机制的作用和市场运作的原理，理解资源配置有效性的含义及其条件，了解并说明价格机制作用的局限性；让学生了解西方国家的政府进行经济决策的机制与过程，客观地认识各种经济现象，帮助学生们正确地运用经济学中的有关理论来分析中国经济运行中的问题和对策。
三、课程的目的和要求通过本课程的学习，使学生对经济学的基本问题和基本观点有比较全面的认识，掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论，对经济运行有一个比较全面的了解，建立起对经济运行的基本思维框架，为进一步学习其它专业课程打下理论基础。
四、课程时间安排本课程总学时为48学时，其中包括4学时期末复习。
五、使用教材教材名称：《西方经济学》；主编：张建伟、李祥城；出版社：高等教育出版社；出版时间：2009年08月01日第1版。
六、参考教材1、教材名称：《西方经济学（宏观部分、微观部分）》（第四版）；主编：高洪业；出版社：中国人民大学出版社；出版时间：2007年03月第4版。
2、教材名称：《西方经济学基础教程》；主编：梁小民；出版社：北京大学出版社；出版时间：2003年01月第2版。
3、教材名称：《经济学原理》；主编：曼昆；出版社：北京大学出版社；出版时间：2009年04月第5版。
4、教材名称：《经济学》；主编：萨缪尔森；出版社：人民邮电出版社；出版时间：2008年01月第18版。
第二部分教学内容第一章导论一、教学目的：通过本章教学，让学生了解什么是西方经济学以及西方经济学企图解决的三个问题，主要了解西方经济学的由来和演变，认识学习西方经济学的意义，懂得辨证地看待西方经济学。
高鸿业《宏观经济学》教学大纲
《宏观经济学》教学大纲应修基础课程政治经济学经济数学一、本课程的地位和作用宏观经济学是经济类、管理类本科专业的基础课程、核心课程，是学习其他经济课程的基础。
二、本课程的教学目标通过学习，让学生理解和掌握现代宏观经济学的最基本概念，了解这一学科的基本构架和分析逻辑；能够运用宏观经济学原理观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的宏观经济现象和问题；为今后进一步学习经济学及其相关课程提供必要的知识和能力准备。
三、课程内容和基本要求第十二章国民收入核算1．教学基本要求（1）掌握宏观经济学研究对象，国民收入各个总量的概念及其关系，国内生产总值的概念。
（2）掌握国民收入核算的基本方法，国民收入核算中的恒等式。
2、教学内容：（1）宏观经济学的特点（2）国内生产总值Δ（3）核算国民收入的两种方法（4）从国内生产总值到个人可支配收入Δ（5）国民收入的基本公式（6）名义GDP和实际GDP第十三章简单国民收入决定理论1．教学基本要求（1）掌握凯恩斯的消费理论和其他消费理论。
（2）掌握两部门、三部门、四部门经济中国民收入的决定。
（3）掌握投资乘数等乘数的概念。
2、教学内容（1）均衡产出Δ（2）凯恩斯的消费理论（3）关于消费函数的其他理论*Δ（4）两部门经济中国民收入的决定及变动Δ（5）乘数论（6）三部门经济的收入决定（7）三部门经济中的各种乘数（8）四部门经济中国民收入的决定第十四章产品市场和货币市场的一般均衡1．教学基本要求（1）掌握投资的概念及其影响因素。
（2）掌握IS曲线和LM曲线的概念及其移动。
（3）掌握货币需求动机和货币需求函数。
（4）了解利率的决定。
（5）掌握IS―LM模型的分析方法（6）掌握凯恩斯的主要理论内容。
2、教学内容（1）投资的决定Δ（2）IS曲线（3）利率的决定Δ（4）LM曲线*Δ（5）IS—LM曲线分析（6）凯恩斯的基本理论框架第十五章宏观经济政策分析1．教学基本要求（1）掌握运用IS―LM模型对财政政策、货币政策效果进行分析的基本方法。
高鸿业教授主编的国家级重点教材《西方经济学》学习指南(微观部分)含教学辅导和习题解答
前言本书与教育部组编、中国人民大学高鸿业教授主编的国家级重点教材《西方经济学》（包括宏、微观部分)配套使用。
每一章均有两部分内容：学习指导与习题解答.学习指导包括各章的学习目的、学习要求和学习方法、内容要点和基本概念等内容，针对性强，主要帮助学生从总体上把握教材内容；习题解答包括各章的判断正误并解释原因、选择正确答案、计算、分析讨论等形式,这里有的是对教材中每一章后面的“复习与思考"题做的解答，还有的是对不脱离教材知识基础上的重要问题的解答，对学生加深、巩固所学知识和准备考试有很大帮助.另外，本书有一个最大的特色，我们在本书的开始，设了一个名为“学习提速"的部分，用图示、图表、文字说明等各种形式总结和概括了教材的整个体系，各章的重点难点,将各章的知识点连接起来。
这些对帮助学生更好的学习西方经济学非常有利.本书由山东财政学院西方经济学教研室的部分教师集体完成,本书是我们长期教学实践经验的结晶。
我们在长期的西方经济学的教学实践中，总结出了非常好的学习西方经济学的方法,在此汇集成册，以期能对学习西方经济学的读者有所帮助.本书是为适应高等学校的学生学习西方经济学的需要，也是为适应高校开设西方经济学的教学需要而编写的，将作为教师讲授西方经济学的参考书，更是学生学习西方经济学的辅助用书。
由于我们水平有限，书中难免有不当之处,敬请读者批评指正。
目录学习提速 (1)学习提速之微观部分………………………………………………………………………学习提速之宏观部分………………………………………………………………………上篇微观经济学第一章引论……………………………………………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第二章需求与供给曲线概述以及有关的基本概念·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第三章效用论…………………………………………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第四章生产论…………………………………………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第五章成本论…………………………………………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第六章完全竞争市场…………………………………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第七章不完全竞争市场………………………………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第八章生产要素价格决定的需求方面………………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第九章生产要素价格决定的供给方面………………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第十章一般均衡论……………………………………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第十一章福利经济学…………………………………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第十二章市场失灵和微观经济政策…………………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………下篇宏观经济学第十三章西方国民收入核算…………………………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第十四章简单国民收入决定理论……………………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第十五章产品市场和货币市场的一般均衡…………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第十六章宏观经济政策分析…………………………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第十七章宏观经济政策实践…………………………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第十八章总需求—总供给模型………………………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第十九章国际经济的基本知识………………………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第二十章国际经济部门的作用………………………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第二十一章经济增长理论……………………………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第二十二章通货膨胀理论……………………………………………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………第二十三章新古典宏观经济学与新凯恩斯主义经济学……………………………………·学习指导…………………………………………………………………………………·习题解答…………………………………………………………………………………(双页的上方左边标明学习提速或微观经济学或宏观经济学，单页的右边标明学许提速之微观部分或学习提速之宏观部分或相应章的名称)《西方经济学》学习提速以往我们在讲授《西方经济学》的时候，看到很多同学都有这样的感受：许多问题，本来在听课的时候搞明白了，可是过不了多久，就有些象雾里看花那样，不清楚了，不明白了；或者，许多问题在自己看书的时候是明白的，可一旦把教材丢到一边，心里马上空起来，眼前一片茫然，觉得什么也不清楚了，什么也不明白了。
宏观经济学(高鸿业第六版)
宏观经济学(高鸿业第六版)宏观经济学（高鸿业第六版）简答题1.总供给曲线的理论来源是什么？解答：总供给曲线描述国民收入与一般价格水平之间的依存关系。
根据生产函数和劳动力市场的均衡可推导出总供给曲线。
资本存量一定时，国民收入水平随就业量的增加而增加，就业量取决于劳动力市场的均衡。
所以总供给曲线的理论来源于生产函数和劳动力市场均衡的理论。
2.什么是凯恩斯定律，凯恩斯定律提出的社会经济背景是什么？解答：所谓凯恩斯定律是指，不论需求量为多少，经济制度都能以不变的价格提供相应的供给量，就是说社会总需求变动时，只会引起产量和收入的变动，直到供求相等，而不会引起价格变动。
这条定律提出的背景是，凯恩斯写作《就业、利息和货币通论》一书时，面对的是1929—1933年西方世界的经济大萧条，工人大批失业，资源大量闲置。
在这种情况下，社会总需求增加时，只会使闲置的资源得到利用从而使生产增加，而不会使资源价格上升，从而产品成本和价格大体上能保持不变。
这条凯恩斯定律被认为适用于短期分析。
在短期中，价格不易变动，社会需求变动时，企业首先是考虑调整产量而不是变动价格。
3.什么是自然失业率？哪些因素影响自然失业率的高低？自然失业率就是指在没有货币因素干扰的情况下，劳动力市场和商品市场自发供求力量发挥作用时应有的处于均衡状态的失业率，也就是充分就业情况下的失业率。
通常包括摩擦性失业和结构性失业。
生产力的发展、技术进步以及制度因素是决定自然失业率及引起自然失业率提高的重要因素。
具体包括：（1）劳动者结构的变化。
一般来说，青年与妇女的失业率高，而这些人在劳动总数中所占比重的上升会导致自然失业率上升。
（2）政府政策的影响。
如失业救济制度一些人宁可失业也不从事工资低、条件差的职业，这就增加了自然失业中的“寻业的失业”；最低工资法使企业尽量少雇佣人，尤其是技术水平差的人，同时也加强了用机器取代工人的趋势。
（3）技术进步因素。
随着新技术、新设备的使用，劳动生产率不断提高，资本的技术构成不断提高，必然要减少对劳动力的需求，出现较多失业。
《宏观经济学》课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲一、课程简介：《宏观经济学》是财经类专业的必修课程，是该专业学生的知识结构和能力结构的重要组成部分，在专业的教学中占有重要地位。
《宏观经济学》研究的是社会总体的经济行为及其后果，即研究的是整体经济运行中的问题。
这些问题集中地体现在通货膨胀、失业、经济增长与波动等方面。
宏观经济理论正是要通过对整个经济运行的分析说明产生这些问题的原因，宏观经济政策正是要寻求解决这些问题的方法。
总之，宏观经济学以整个国民经济为研究对象，通过研究经济中各有关总量的决定及其变化，来说明资源如何才能得到充分利用。
二、课程的性质和目的：1、本课程为专业基础课，该课程将为后续课程提供分析框架及分析工具。
通过本课程的学习培养学生用经济思想及经济学的方法来看待和解释客观经济现象。
2、本课程的教学遵照循序渐进原则，讲述宏观经济基本理论，做到概念准确、层次分明、逻辑严谨，使学生对宏观经济理论有全面系统的了解，注意培养学生进行宏观经济分析的能力。
3、本课程的教学强调理论联系实际。
在教学中，组织和引导学生就各宏观经济理论在实践中的应用进行讨论。
根据我国的国情，积极探索宏观经济学的基本原理在我国市场经济运行中具体应用的条件和规律。
三、教学要求本课程的目的是帮助学生学习经济学的基本知识，并想学生说明如何把这些结论运用到他们生活的世界中。
因此，在教学中应遵照循序渐进原则，讲述宏观经济基本理论，做到概念准确、层次分明、逻辑严谨，使学生对宏观经济理论有全面系统的了解，注意培养学生进行总量分析的能力。
强调理论知识与实用方法的结合，西方经济理论与中国实践的结合，以课堂讲解、案例分析、练习题等多种方式进行。
四、课程重点与难点西方国民收入核算、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策分析、总需求-总供给模型、失业与通货膨胀、经济增长和经济周期理论等章节。
五、选用教材及参考书目教材：高鸿业主编：《西方经济学》（宏观经济部分），中国人民大学出版社，2003年版。
第6章 宏观经济政策高鸿业学习手册第六版本及课件
（3）经济持续均衡增长。指在一个特定时期内经济社会所生产的人均产量 和人均收入的持续增长，通常用一定时期内实际国内生产总值年均增长 率来衡量。
（4）国际收支平衡。
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第六章 宏观经济政策
二、财政政策和货币政策的含义和影响
债券价格上升，利率下降。经济过热，出现通胀时，则卖出债券。 特点：主动灵活；结果容易预测、可控。 3. 法定准备金率 。
经济萧条时，降低法定准备金率，商业银行对外贷款增加，同时货币创造乘数上升，从而货币供 给量增加，利率下降，进而刺激总需求。经济过热时则提高法定准备金率。
特点：作用效果非常猛烈；存在时滞。
（2）同理，在货币政策方面，西方经济学者认为斟酌使用的货币政策也要逆经济方向行事。当总 需求不足，失业持续增加时，中央银行要使用扩张性货币政策，即提高货币供应量，降低利率，从而 刺激总需求，以缓解失业和衰退问题；在总支出过多，价格水平持续上涨时，中央银行要使用紧缩性 货币政策，即削减货币供应量，提高利率，降低总需求水平，以缓解通货膨胀问题。这就是斟酌使用 的货币政策。
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第六章 宏观经济政策
十四、 供给管理的政策 1.凯恩斯主义观点。 供给管理政策是指在短期内如何从供给方面采取一些政策措施来消除较大经济波动带
来的失业和通胀，包括收入政策和人力政策，前者主要用来对付通货膨胀，后者 主要用来对付失业。
收入政策是用来限制垄断企业和工会对物价和工资操纵的一种政策，即实行以管制工 资一物价为主要内容的政策。它包括： 工资物价“指导”线；“权威性”劝说； 工资一物价的硬性管制；奖惩性税收。
政策主张的核心是强调激励的作用，为了增强激励，供给学派提出了一套供给管 理的政策思想，其核心是减税，特别是要降低高边际税率，降低了税收，就会提 高资产报酬率，鼓励 储蓄和投资，提高劳动生产率，降低产品成本，缓和通货膨 胀，并导致消费、产出和就业的增加。
《宏观经济学》课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲【课程编码】181****0007【课程类别】专业必修课【学时学分】54学时，3学分【适用专业】物流管理一、课程性质和目标课程性质：宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，在西方经济学理论体系中占有重要的地位。
宏观经济学作为一门专业基础必修课程，具有很强的理论性和逻辑性，主要运用宏观经济理论和方法分析和研究经济问题。
教学目标：通过本课程的教学达成如下教学目的：1.掌握宏观经济学的基本知识。
掌握不同的国民收入决定模型和长期经济增长模型，能够运用总需求-总供给模型解释宏观经济现象，理解不同宏观经济现象出现的原因。
2.具备运用宏观经济知识分析现实经济状况的能力。
掌握GDP增长率、失业率、通货膨胀率等宏观经济指标，能够运用宏观经济指标考察一国或地区的宏观经济状况。
3.掌握宏观经济政策。
掌握财政政策、货币政策、供给管理政策等宏观经济政策，理解不同政策运用的背景以及如何运用政策工具实施宏观经济政策，正确理解我国在不同历史时期的宏观经济政策。
二、教学内容、要求和学时分配（一）第一章宏观经济的基本指标及其衡量6学时（理论讲授）教学内容：1.宏观经济学的特点2.国内生产总值3.核算国民收入的两种方法4.几个重要的国民收入概念5.国民收入的基本公式6.名义GDP和实际GDP教学要求：1.了解宏观经济学的特点并与微观经济学进行比较2.理解GDP及相关指标的含义3.掌握国民收入核算的两种方法4.应用国民收入的基本公式5.理解名义变量与实际变量重点难点：1.国内生产总值的概念2.国民收入核算的支出法其它教学环节：课后查阅当前全球GDP排名，熟悉前20的国家和地区;登录我国国家统计局网站，查看历年《统计年鉴》，熟悉GDP核算的两种方法在实践中的具体使用。
（二）第二章国民收入决定：收入一支出模型9课时（理论讲授）教学内容：1均衡产出3.凯恩斯的消费理论4.两部门经济中的国民收入决定及乘数5.三部门经济中的国民收入决定及乘数6.潜在国民收入与缺口7.三部门经济中各种乘数教学要求：1理解均衡产出的概念2.掌握凯恩斯消费函数3.掌握不同经济部门下国民收入的决定模型4.理解各种乘数的概念重点难点：1均衡产出的含义2.凯恩斯的消费函数3.乘数原理其他教学环节：组织学生课堂讨论影响消费的具体因素。
高鸿业版宏观经济学第六版
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区别
微观经济学的研究对象是单个经济单位， 如家庭、厂商等，而宏观经济学的研究对 象则是整个经济，包括经济总体状况、经 济增长、就业、通货膨胀等。此外，两者 的研究方法也有所不同，微观经济学主要 运用个量分析方法，而宏观经济学则主要 运用总量分析方法。
宏观经济学的研究方法
实证分析方法
旨在理解经济现象背后的内在规律和原因，通过对经济数据的收集、整理和分析，检验和 发展经济理论。
财政政策工具
主要包括政府支出和税收。政府支出包括公共工程支出、政府购买和转移支付等；税收则通过改变税率和税基来影响 总需求。
实施效果
财政政策在短期内可以通过增加或减少政府支出来影响总需求，从而调节经济波动。长期内，财政政策 可以通过提供公共品、改善教育、卫生等条件来促进经济增长。
货币政策的定义、工具及实施效果
政策时滞的考虑
财政政策与货币政策在实施过程 中存在一定的时滞，因此需要在 政策制定时充分考虑时滞因素， 以确保政策的及时性和有效性。 同时，还需要根据经济形势的变 化及时调整政策方向和力度。
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CATALOGUE
开放经济下的宏观经济政策
开放经济的定义、特点及影响因素
开放经济的定义
开放经济的特点
开放经济是指一国积极参与国际经济 交流，国际贸易、国际金融和国际投 资等活动在国民经济中占有重要地位 的经济体系。
财政政策与货币政策的协调与配合
政策目标的协调
财政政策与货币政策应该相互配 合，共同实现宏观经济政策目标 。例如，在通货膨胀严重时，财 政政策应该减少支出，而货币政 策应该紧缩银根，共同抑制通货 膨胀。
政策工具的配合
财政政策与货币政策可以通过不 同的政策工具相互配合。例如， 在经济衰退时，财政政策可以通 过增加政府支出来刺激总需求， 而货币政策可以通过降低利率来 刺激投资和消费。
高鸿业版宏观经济学第六版
香蕉 15万单位×1美元 20万单位×1.5美元 20万单位×1美元
=15万美元
=30万美元
=20万美元
服装 合计
5万单位×40美元 6万单位×50美元 6万单位×40美元
=200万美元
=300万美元
=240万美元
215万美元
330万美元
260万美元
2．名义GDP和实际GDP之间的关 系
GDP折算指数=名义GDP/实际GDP
• 研究方法——总量分析方法 • 中心理论——国民收入决定理论
二、宏观经济基本问题
• 物价或通货膨胀问题（包括通货紧缩问题） • 就业或失业问题 • 经济增长与经济周期问题
三、宏观经济学与微观经济学 对比
• （1）研究对象不同。 • 微观经济学的研究对象是单个经济单位，如家庭、厂商等。 • 宏观经济学的研究对象则是整个经济，研究整个经济的运行方式
简单的国民收入流程模型 假定居民将全部收入用于个人消费。
支付生产要素的报酬
居民户
中
间
厂商
产
品
购买最终产品
扩大的国民收入流程模型 假定居民将收入的一部分用于储蓄。
支付生产要素的报酬
居民户
厂商
储
蓄
购买最终产品
投 资
金融机构
• 总支出＝消费＋投资＝ C + I
• 总收入＝消费＋储蓄＝ C + S
• 恒等关系：C + I = C + S
如何决定。 • 宏观经济学的研究方法则是总量分析，即对能够反映整个经济运
行情况的经济变量的决定、变动及其相互关系进行分析。这些总 量包括两类，一类是个量的总和，另一类是平均量。因此，宏观 经济学又称为“总量经济学”。 • （4）基本假设不同。 • 微观经济学的基本假设是市场出清、完全理性、充分信息，认为 “看不见的手”能自由调节实现资源配置的最优化。 • 宏观经济学则假定市场机制是不完善的，政府有能力调节经济， 通过“看得见的手”纠正市场机制的缺陷。 • （5）中心理论和基本内容当然也不同。 • 微观经济学的中心理论是价格理论，还包括消费者行为理论、生 产理论、分配理论、一般均衡理论、市场理论、产权理论、福利 经济学、管理理论等。 • 宏观经济学的中心理论则是国民收入决定理论，还包括失业与通 货膨胀理论、经济周期与经济增长理论、开放经济理论等。
高鸿业《西方经济学(宏观)》
第十二章宏观经济的基本指标及其衡量12.1框架结构图12.2知识要点精讲一、第六版教材和第五版教材的差异1．对原教材第五版的第十二章中的内容做了一定的修改和补充。
具体有：增加了“宏观经济学的基本理论框架”的内容；补充说明了微观经济政策和宏观经济政策的共同点和区别；增加了“关于失业和物价水平的衡量”一节；补充了国际、国内关于国民收入核算体系更新的内容。
2．将原教材第五版第十三章的内容进行了调整：主要是将原来的“关于消费函数的其他理论”整合到后面的“宏观经济学的微观基础”一章当中。
3．将原教材第五版的“宏观经济政策分析”和“宏观经济政策实践”这两章内容合并、整合成“宏观经济政策”一章，并放到“总需求—总供给模型”和“失业与通货膨胀”两章后面。
“宏观经济政策”这一章保留了原来这两章的主要内容，增加了泰勒规则的介绍，还增加了关于“总需求管理政策的争论”和关于“供给方面的政策”的相关内容。
4．对原教材第五版第十八章“失业与通货膨胀”的部分内容进行了调整，如增加了牺牲率和痛苦指数的概念，还增加了菲利普斯曲线的推导等内容。
5．将原教材第五版第二十章“经济增长和经济周期理论”调整为现在的第十九章“经济增长”，使主题更加明确。
6．将原教材第五版第二十二章“宏观经济学在目前的争论和共识”调整为现在的第二十一章“新古典宏观经济学和新凯恩斯主义经济学”，使相关内容更加紧凑。
7．更新了宏观部分的一些数据。
二、宏观经济学和微观经济学的异同1．二者的联系（1）微观经济学和宏观经济学互为补充。
微观经济学是在资源总量既定的条件下，通过研究个体经国内生产总值及其核算方法国内生产总值概念核算GDP 的方法储蓄—投资恒等式两部门经济中的储蓄—投资恒等式三部门经济中的储蓄—投资恒等式四部门经济中的储蓄—投资恒等式国民收入的其他衡量指标名义GDP 和实际GDP失业和物价水平的衡量失业的衡量物价水平的衡量济活动参与者的经济行为及其后果来说明市场机制如何实现各种资源的最优配置；宏观经济学则是在资源配置方式既定的条件下研究经济中各有关总量的决定及其变化。
《西方经济学》课程教学大纲
《西方经济学》课程教学大纲一、教学大纲说明（一）课程的性质、地位、作用和任务西方经济学是教育部规定的全国高校经济类专业八门核心课程之一，是为数学与应用数学专业金融数学方向本科生开设的一门专业课。
为一学期课程，主要内容为微观经济学。
该课程较全面地描述了微观经济理论的基本原理、基本知识以及这些理论、知识在经济发展中的运行机制和方法、调控的手段等，从而为后续专业课程的学习打下良好的基础知识。
（二）教学目的和要求（1）通过本课程的学习，使学生对微观经济理论的基本原理、基本知识以及这些理论、知识在经济发展中的运行机制和方法、调控的手段等有较全面的认识和理解。
（2）通过本课程的学习，使学生学会观察和分析经济运行中所需的环境、条件及可能出现的问题的正确方法，培养学生辨析经济理论和解决经济发展中实际问题的能力。
掌握：需求和供给曲线概述以及有关的基本概念，效用论，生产论，成本论，完全竞争市场，不完全竞争的市场。
理解：生产要素价格决定的需求、供给，市场失灵和微观经济政策。
了解：一般均衡论、福利经济学。
（三）课程教学方法与手段采用理论与案例讨论相结合的教学方法，手段拟采用PowerPoint多媒体教学。
（四）课程与其它课程的联系《西方经济学》与《数学分析》、《高等代数》、《金融学》等均有较密切的联系。
（五）教材与教学参考书教材：高鸿业主编，《西方经济学》（第四版）（微观部分），中国人民大学出版社，2007年教学参考书：1、黎诣远主编，《西方经济学》，高等教育出版社，2001年2、Friedman. 《Microeconomic Policy Analysis. New York》，McGraw-HillInc.,1984(弗里德曼.《微观经济政策分析，纽约》，麦格劳－希尔公司，1984年)二、课程的教学内容、重点和难点第一章引论什么是西方经济学，现代西方经济学的由来和演变，西方经济学企图解决的两个问题，对西方经济学应持有的态度，为什么学习西方经济学。
高鸿业(宏观经济学)第6版 第十三章
解：（1）由两部门经济产品市场均衡条件 YCI 得：
Y 1 0 0 0 0 .8 Y 1 0 0 0 解得：均衡收入Y* 10000。 （2）当实际收入为12000时，消费为 C 1 0 0 0 0 .8 1 2 0 0 0 1 0 6 0 0 ，总需求为 C I 1 0 6 0 0 1 0 0 0 1 1 6 0 0 ， 社会非自愿存货为12000-11600=400。由于总产出 大于总需求，存在社会非自愿存货，理性的厂商 会减少生产，因此总产出或总收入减少。
y 1
kg g 1
2．税收乘数 税收乘数是指收入变动对引起这种变动的税 收变动的比率。 当税收为定量税时，税收乘数为：
kt
y t
1
税收乘数为负值，这表示收入随税收增加而
减少，随税收减少而增加。
3．政府转移支付乘数 政府转移支付乘数是指收入变动与引起这种 变动的政府转移支付变动的比率。 当税收为定量税时，政府转移支付乘数为：
D 12000
E 13000
F 14000
G 15000
（2） 消费 （c） 9110
10000
10850
11600
12240
12830
13360
（3） 储蓄 （s） -110
0
150
400
760
1170
1640
（4） 边际储蓄倾向
（MPS）
0.11 0.15 0.25 0.36 0.41 0.47
1．三部门经济宏观均衡的条件 加入政府部门后的均衡收入是计划的消费、 投资和政府购买之总和，同计划的消费、储蓄和 净税收之总和相等的收入，即：
cigcst 整理得：
i g st
图13-8 三部门经济收入的决定
西方经济学.宏观部分.第六版.高鸿业.答案详解
西方经济学.宏观部分.第六版.高鸿业.答案详解第一章1.宏观经济学和微观经济学有什么联系和区别？为什么有些经济活动从微观看是合理的，有效的，而从宏观看却是不合理的，无效的？解答：两者之间的区别在于：(1)研究的对象不同。
微观经济学研究组成整体经济的单个经济主体的最优化行为，而宏观经济学研究一国整体经济的运行规律和宏观经济政策。
(2)解决的问题不同。
微观经济学要解决资源配置问题，而宏观经济学要解决资源利用问题。
(3)中心理论不同。
微观经济学的中心理论是价格理论，所有的分析都是围绕价格机制的运行展开的，而宏观经济学的中心理论是国民收入(产出)理论，所有的分析都是围绕国民收入(产出)的决定展开的。
(4)研究方法不同。
微观经济学采用的是个量分析方法，而宏观经济学采用的是总量分析方法。
两者之间的联系主要表现在：(1)相互补充。
经济学研究的目的是实现社会经济福利的最大化。
为此，既要实现资源的最优配置，又要实现资源的充分利用。
微观经济学是在假设资源得到充分利用的前提下研究资源如何实现最优配置的问题，而宏观经济学是在假设资源已经实现最优配置的前提下研究如何充分利用这些资源。
它们共同构成经济学的基本框架。
(2)微观经济学和宏观经济学都以实证分析作为主要的分析和研究方法。
(3)微观经济学是宏观经济学的基础。
当代宏观经济学越来越重视微观基础的研究，即将宏观经济分析建立在微观经济主体行为分析的基础上。
由于微观经济学和宏观经济学分析问题的角度不同，分析方法也不同，因此有些经济活动从微观看是合理的、有效的，而从宏观看是不合理的、无效的。
例如，在经济生活中，某个厂商降低工资，从该企业的角度看，成本低了，市场竞争力强了，但是如果所有厂商都降低工资，则上面降低工资的那个厂商的竞争力就不会增强，而且职工整体工资收入降低以后，整个社会的消费以及有效需求也会降低。
同样，一个人或者一个家庭实行节约，可以增加家庭财富，但是如果大家都节约，社会需求就会降低，生产和就业就会受到影响。
高鸿业《西方经济学(宏观部分)》(第6版)辅导系列-第十三章 国民收入的决定：收入—支出模型【圣才出
第十三章 国民收入的决定：收入—支出模型13.1 本章框架结构图乘数论三部门经济中的收入决定均衡产出均衡产出的概念最简单的经济关系投资等于储蓄凯恩斯的消费理论消费函数消费函数和储蓄函数的关系家户消费函数和社会消费函数储蓄函数四部门经济中国民收入的决定四部门经济中收入决定四部门经济中的乘数三部门经济中各种乘数政府购买支出乘数政府转移支付乘数税收乘数平衡预算乘数两部门经济中收入的决定及变动使用消费函数决定收入使用储蓄函数决定收入13.2 重难点解读[视频讲解]第一节 均衡产出一、最简单的经济关系1．假设条件（1）假设所分析的经济中不存在政府，也不存在对外贸易，只有家户部门（居民户）和企业部门（厂商）。
消费行为和储蓄行为都发生在家户部门，生产和投资行为都发生在企业部门。
还假定企业投资是自发的或外生的，即不随利率和产量而变动。
这样简单的经济关系称为二部门经济。
（2）假设不论需求量为多少，经济社会均能以不变的价格提供相应的供给量。
这就是说，社会总需求变动时，只会引起产量和收入变动，使供求相等，而不会引起价格变动。
这在西方经济学中有时被称为凯恩斯定律。
凯恩斯写作《就业、利息和货币通论》时，面对的是1929～1933年的大萧条，工人大批失业，资源大量闲置。
在这种情况下，社会总需求增加时，只会使闲置的资源得到利用，生产增加，而不会使资源的价格上升，从而产品成本和价格大体上能保持不变。
这条所谓凯恩斯定律被认为是适用于短期分析，即分析的是短期中收入和就业如何决定。
因为在短期中，价格不易变动，或者说具有黏性，当社会需求变动时，企业首先考虑的是调整产量，而不是改变价格。
（3）假定折旧和公司未分配利润为零。
这样，GDP 、NDP 、NI 和PI 就都相等。
二、均衡产出的概念均衡产出又称为均衡国民收入，是和总需求相一致的产出，即经济社会的总产出或总收入正好等于全体居民和企业想要有的支出。
在两部门经济中，即经济中只有居民户和厂商（暂时不考虑政府部门和国外部门，在后面的章节会引入政府部门和国外部门），总需求由居民消费和企业投资构成，于是均衡产出可用公式表示为：y c i =+，c 、i 分别代表计划消费、计划投资，而不是国民收入构成公式中实际发生的消费和投资。
高鸿业版-西方经济学(微观部分)课程教学大纲
《经济学原理》课程教学大纲【课程编号】【课程名称】【课程性质】【学时】【实验上机学时】【考核方式】【开课单位】【授课对象】一、本课程教学目的和任务（一)教学目的《经济学原理》是一门结合实际认识理论的学科，属经济相关专业的必修专业课。
课程本着理论适度够用，注重分析方法的培养,着重培养学生分析问题、应用理论的能力，以提高学生解决社会经济问题的职业能力.（二)教学任务通过对微观经济学和宏观经济学理论知识的讲授，使学生较准确理解经济学的基本理论，掌握经济学的分析方法并能加以应用；帮助学生培养良好的经济学思维,培养和提高正确处理经济问题的能力,并能灵活应用各种经济学分析方法综合分析现象中存在的实际问题;并为进一步深入学习相关专业课程打好基础.二、本课程的性质、特点及基本要求（一）性质本课程是商务英语本科专业的一门重要的主干必修课程.（二）特点本课程理论与实践并重，教学方法以课堂讲授和讨论探究为主。
（三)基本要求：1。
正确理解和认识经济学在现代经济管理中的意义和地位;2. 准确认识各种经济概念及应用特点；3. 熟练应用各种经济学分析方法，并能分析实际生活中的一些经济问题；4. 熟练应用公式计算各经济量，并通过作图分析问题。
三、本课程的主要内容及说明第一章引论（一）目的与要求1．了解西方经济学的研究对象和基本内容；2．掌握微观经济学与宏观经济学的含义；3．掌握微观经济学中的实证分析与规范分析；4．了解西方经济学的研究方法，掌握静态分析、比较静态分析和动态分析方法。
（二）教学内容1。
1 什么是西方经济学1.2 现代西方经济学的由来和演变1。
3 正确对待西方经济学1。
4 有关学习西方经济学的几点建议第二章需求、供给和均衡价格（一）目的与要求1。
掌握需求的含义与需求定理；2.掌握需求变动与需求量变动的区别；3。
掌握供给的含义与供给定理；4.掌握供给变动与供给量变动的区别;5。
会分析市场均衡价格和产量的决定和变动;6.会计算需求弹性和供给弹性；7.了解支持价格与限制价格.（二）教学内容2.1 微观经济学的特点2.2 需求曲线2。
西方经济学第六版宏观部分课程设计
西方经济学第六版宏观部分课程设计本课程为西方经济学第六版宏观部分的课程设计，旨在通过理论阐释、案例剖析和实践操作等形式，帮助学生深入了解宏观经济学的基本概念、理论结构、政策应用和趋势变化，提高学生分析问题、解决问题和创新思维的能力，培养学生的宏观经济观念和实践能力。
课程目标通过本课程的学习，希望学生能够：1.全面掌握宏观经济学的基本概念、理论结构和政策应用；2.熟悉国内外宏观经济形势的变化和趋势；3.掌握宏观经济分析的基本方法和工具；4.学会运用宏观经济学的理论和方法分析和解决经济实践中的问题；5.培养宏观经济观念和实践能力，提高解决实际问题的能力。
课程大纲本课程的大纲如下：第一章经济增长理论本章介绍经济增长的定义、测度和意义，分析经济增长的基本因素和特征，讨论经济增长的挑战和机遇，介绍 neoclassical growth model 和 endogenous growth model 的理论和政策应用。
第二章商业周期理论本章介绍商业周期的定义、测度和规律，分析商业周期的基本特征和影响因素，讨论什么是经济危机和如何应对经济危机，介绍不同商业周期理论的观点和政策应用。
第三章货币理论和政策本章介绍货币的定义、功能和演变，分析货币的流通和供求关系，讨论货币政策的基本概念、目标和工具，介绍不同货币理论的观点和政策应用。
第四章计量经济学方法本章介绍计量经济学的基本原理和方法，包括回归分析、时间序列分析、面板数据分析等，讨论计量经济学的应用和限制。
第五章政策的设计和影响评估本章介绍政策的理论和方法，讨论政策的设计和评估的基本原则和方法，包括成本效益分析、阶段评估、风险管理等，介绍政策的实施和监督的基本程序和要求。
课程要求1.准时参加课堂讲解和讨论，积极提问、发言和交流；2.认真阅读相关课程资料和参考文献，做好课前预习和课后复习；3.完成课程论文或小组项目，体现宏观经济学的理论和方法；4.遵守学术诚信和课堂纪律要求。
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宏观经济学课程教学大纲
经济管理学院
一、课程基本信息
课程代码：课程名称：宏观经济学课程英文名称macroeconomics
课程所属单位：经济管理学院课程面向专业：经管类本、专科生
课程类型：专业必修课先修课程：微观经济学经济数学
学分：3总学时：54其中理论学时：54实验学时：0
二、课程性质与目的
宏观经济学是一门研究经济总体行为的经济学科..它研究一国或一个经济体的产出、消费、储蓄、投资、贸易余额、物价水平、汇率、货币供给等经济变量之间的关系;探讨经济增长、波动、通货膨胀的原因以及政府的宏观经济政策..它是所有经管类本、专科生的专业基础课..本课程将从开放经济的视角介绍当代宏观经济学的最新理论;强调掌握当代宏观经济学分析工具;以及对中国宏观经济政策和现状的应用..本课程将为本科生进一步学习其它专业课打下扎实的理论基础..
三、课程教学内容与要求
第十二章宏观经济的基本指标及其衡量
1、教学内容：
1宏观经济学的特点、研究方法
2GDP概念、核算、基本恒等式
3名义GDP、实际GDP、GDP折算指数
4CPI、PPI、PMI、痛苦指数
2、教学要求：
掌握宏观经济学的研究对象及其演化过程、基本的研究方法；掌握国民生产总值或国内生产总值概念及其区别；了解核算国民收入的两种方法；掌握几个重要的国民收入概念；掌握名义GDP、实际GDP、GDP折算指数；了解CPI、PPI、PMI、痛苦指数等概念..
3、教学重点：
GDP的内涵；支出法核算GDP；GDP、NDP、NI、PI、DPI等概念的关系；名义GDP与实际
GDP..
4、教学难点：
GDP、NDP、NI、PI、DPI等概念的关系、GDP的内容及其局限性..
第十三章国民收入的决定--收入-支出模型
1、教学内容：
1均衡产出及消费理论
2乘数理论
2、教学要求：
掌握投资与储蓄的概念及其函数；了解各种消费理论的基本内容;了解乘数理论及其各种含义..
3、教学重点：
投资与储蓄的概念及其函数;国民收入的决定理论及乘数论
4、教学难点：
国民收入的决定理论及乘数论..
第十四章国民收入的决定：IS-LM模型
1、教学内容：
1产品市场均衡
2货币市场均衡
2、教学要求：
掌握IS曲线;LM曲线的含义及其推导过程；掌握IS—LM模型的推导过程及其意义;掌握凯恩斯的基本理论框架..
3、教学重点：
IS—LM模型的推导过程及其意义..
4、教学难点：
IS—LM模型的推导过程及其意义
第十五章国民收入的决定：总需求—总供给模型
1、教学内容：
1总需求曲线
2总供给曲线
3总需求-总供给模型对现实的解释
掌握AD、AS曲线的导出过程及其推导方法;掌握AD-AS模型的内容及意义..
3、教学重点：
AD-AS模型的内容及意义..
4、教学难点：
AD-AS模型的内容及其对现实的解释..
第十六章失业与通货膨胀
1、教学内容：
1失业及其特点
2通货膨胀类型及其分析
3理论解释及其政策
2、教学要求：
掌握失业的定义及其特点;掌握通货膨胀的定义及价格指数、通货膨胀的基本类型、分类及其特点..了解各种理论的解释及解决通货膨胀的各种政策..
3、教学重点：
失业及其特点；通货膨胀的基本类型及其原因分析
4、教学难点：
通货膨胀的基本类型及其原因分析
第十七章宏观经济政策
1、教学内容：
1财政政策及其分析
2货币政策及其分析
2、教学要求：
掌握宏观经济政策的基本工具及其特点;学会运用前面学过的内容对一个国家的宏观经济政策效果进行分析..
3、教学重点：
财政政策效果分析和货币政策效果分析..
4、教学难点：
财政政策效果分析和货币政策效果分析..
第十八章宏观经济政策实践
1经济政策及其目标分析
2货币、资本市场、
3衍生产品市场
2、教学要求：
掌握经济政策的内容及其分析、货币政策内容及其分析；了解货币、资本市场的基本内容;学会用IS-LM模型对一个国家的具体情况进行分析..
3、教学重点：
经济政策及其分析、货币政策及其分析
4、教学难点：
经济政策及其分析、货币政策及其分析
第十九章经济增长
1、教学内容：
1古典经济增长理论
2其它增长理论
3乘数-加速数模型
2、教学要求：
掌握经济增长的基本概念、各种典型的增长理论;了解经济周期理论..
3、教学重点：
哈罗德-多马模型、乘数-加速数模型
4、教学难点：
乘数-加速数模型
四、教学环节与教学要求：
课堂以理论讲述为主;使学生掌握宏观经济学的基本理论和原理及研究方法；作业布置不少于4次..
五、课程考核办法：
宏观经济学课程的考核办法原则上以教务处最新下达的考核办法为准;即课程的成绩：闭卷考试成绩占70％;平时成绩占30％;平时成绩根据学生的考勤、平时作业、课堂发言、讨论、期中质量检查等的情况确定；期末考试试卷100分..
六、教材与主要参考书：
1．教材：高鸿业着西方经济学宏观部分第六版中国人民大学出版社2015.5.
2．参考书：
1曼昆着经济学原理第六版北京大学出版社2012.7
2克鲁格曼着宏观经济学第二版中国人民大学出版社2013.6。