三年级下册《一颗小豌豆》集体备课4+4n教学模式教案
冀教版三年级下册语文《一颗小碗豆》教案
冀教版三年级下册语文《一颗小碗豆》教案教学目标
1.了解故事主人公的性格特征与经历
2.理解故事中蕴含的道理和思想
3.培养学生积极乐观向上的情感品质
4.提高学生的阅读理解能力
教学重点
1.提升学生的阅读理解能力
2.帮助学生领悟故事中的思想
教学难点
1.帮助学生深刻领悟故事中所蕴含的道理和思想
2.引导学生思考，培养学生的独立思考能力
教学过程
1.导入
教师先通过猜谜语的方式，引导学生回忆春节前的一个晴天，老人地里播种时偷走了多少颗豌豆、多少颗小豆子。
引出故事内容。
2.讲故事
通过朗读、讲解，让学生了解故事中主人公——小智。
引导学生通过故事片段的剧情回顾小智的性格特征与经历，领悟故事中的中心思想。
3.理解思想
教师提出问题，让学生回答：“这个故事想要告诉我们什么？”并展开讨论。
4.分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论故事中的一些情节和细节，并来表达对故事的感受。
在讨论中,教师要引导学生注意故事中的启示和意义，培养学生独立思考和分析问题的能力。
5.写作练习
请学生写一篇读后感，阐述自己对这个小故事的理解和感悟。
教学心得
此次教案主要针对小学三年级学生，通过《一颗小碗豆》这个小故事，培养学生积极乐观向上的情感品质，提高学生阅读理解能力，同时也让学生能够领悟故事中所蕴含的思想和道理，感悟生活，提升自己的道德修养。
在教学实践中，教师应该关注学生的学习状态，耐心引导学生，开展读、思、写等系列练习，让学生真正理解故事中的内容，并培养学生的独立思考能力，让学生在整个教学过程中有所收获。
一颗小豌豆教案
编号：__________ 一颗小豌豆教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日一颗小豌豆教案目录一、教学内容1.1 小豌豆的生长过程1.2 小豌豆与人类的关系1.3 小豌豆的生态环境二、教学目标2.1 知识目标2.2 技能目标2.3 情感目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入环节5.2 新课环节5.3 实践环节六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思8.3 学生学习反馈九、拓展及延伸9.1 相关知识拓展9.2 实践活动延伸9.3 家校合作延伸教案如下：一、教学内容（一）小豌豆的生长过程1. 种子发芽2. 幼苗成长3. 开花结果4. 种子成熟（二）小豌豆与人类的关系1. 食用价值2. 种植与养护3. 豌豆营养成分分析（三）小豌豆的生态环境1. 适宜的生长环境2. 生态适应性3. 生态环境的保护二、教学目标（一）知识目标1. 了解小豌豆的生长过程2. 掌握小豌豆与人类的关系3. 认识小豌豆的生态环境（二）技能目标1. 学会种植小豌豆的基本方法2. 能够分析小豌豆的生态环境3. 具备保护生态环境的意识（三）情感目标1. 培养对小豌豆的热爱和珍惜2. 增强团队合作精神3. 提高环保意识三、教学难点与重点（一）教学难点1. 小豌豆的生长过程的理解2. 小豌豆生态环境的分析（二）教学重点1. 小豌豆与人类关系的掌握2. 种植小豌豆技能的培养四、教具与学具准备（一）教具准备1. 小豌豆植株模型2. 豌豆种子样品3. 生长图展示（二）学具准备1. 种植小豌豆的工具包2. 观察记录本3. 学习资料五、教学过程（一）导入环节1. 情景引入：讲述小豌豆的生长故事2. 豌豆种子样品展示，引发兴趣（二）新课环节1. 讲解小豌豆的生长过程2. 分析小豌豆与人类的关系3. 探讨小豌豆的生态环境（三）实践环节1. 分组种植小豌豆，培养技能2. 观察小豌豆生长，记录变化1. 分享种植心得与观察发现3. 强调保护生态环境的重要性六、板书设计（一）板书内容1. 小豌豆的生长过程2. 小豌豆与人类的关系3. 小豌豆的生态环境（二）板书结构1. 图解小豌豆生长过程2. 列表小豌豆与人类关系3. 框架展示小豌豆的生态环境七、作业设计（一）作业内容1. 种植小豌豆的过程描述2. 小豌豆与人类关系的分析3. 生态环境保护的思考（二）作业要求2. 图文结合，创意展示3. 深刻思考，提出建议八、课后反思（一）教学效果反思1. 学生种植技能的提升2. 对小豌豆与生态环境的认识程度3. 情感目标的达成情况（二）教学方法反思1. 教学过程的安排与调整2. 学生活动的设计与实施3. 教学难点的突破与解决（三）学生学习反馈1. 学生对课程的喜爱程度2. 学生对种植过程的参与度3. 学生对生态环境保护的关注度九、拓展及延伸（一）相关知识拓展1. 小豌豆在其他领域的应用2. 小豌豆的生长与基因研究3. 小豌豆在全球生态环境中的作用（二）实践活动延伸1. 组织小豌豆种植比赛2. 开展生态环境公益活动3. 邀请专家讲座，分享种植经验（三）家校合作延伸1. 家长参与种植活动，增进亲子关系2. 家长了解小豌豆的价值，提高家庭教育质量3. 家校共同关注生态环境保护，培养孩子社会责任感重点和难点解析一、教学内容（一）小豌豆的生长过程1. 种子发芽种子发芽是小豌豆生长的第一步，这个过程需要适宜的温度、湿度和氧气条件。
一颗小豌豆教案
一颗小豌豆教案教案标题：一颗小豌豆教案教案目标：1. 通过故事《一颗小豌豆》，培养学生对自然界的观察和探索能力。
2. 帮助学生了解植物生长的基本过程和需要的条件。
3. 提高学生的语言表达和合作能力。
教学重点：1. 学生能够理解植物的生长过程和需要的条件。
2. 学生能够通过故事中的情节，培养对自然界的观察和探索能力。
3. 学生能够用简单的语言表达自己对故事的理解。
教学准备：1. 故事《一颗小豌豆》的图书或故事卡片。
2. 大豆或其他种子。
3. 小盆或花盆。
4. 培养土或肥沃的土壤。
5. 水壶或喷雾器。
6. 黑板或白板。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 引入故事《一颗小豌豆》，提问学生是否听说过这个故事。
- 引发学生对植物生长的兴趣，询问学生是否知道植物是如何生长的。
2. 故事阅读（10分钟）：- 读故事《一颗小豌豆》，可以通过图书或故事卡片展示故事内容。
- 读完故事后，与学生一起回顾故事的主要情节和角色。
3. 探索植物生长（15分钟）：- 向学生展示大豆或其他种子，并询问他们这些种子需要什么才能生长。
- 学生分组，每组给一颗大豆和小盆。
- 学生在小盆中放入培养土或肥沃的土壤，然后将大豆种在土壤中。
- 学生观察并记录每天的种子生长情况，包括水分、阳光和温度等条件对种子生长的影响。
4. 分享观察结果（10分钟）：- 学生将自己观察到的种子生长情况与小组成员分享。
- 鼓励学生用简单的语言描述自己的观察结果，并提问其他学生对观察结果的看法。
5. 总结和展示（10分钟）：- 回顾故事《一颗小豌豆》中的情节，与学生讨论植物生长的基本过程和需要的条件。
- 鼓励学生用自己的话总结故事的主要内容，并展示他们种植的豌豆植物。
6. 结束（5分钟）：- 对学生的表现给予肯定和鼓励。
- 提醒学生继续观察自然界中的植物生长，并鼓励他们在家中种植一些植物。
教学延伸：1. 鼓励学生观察其他植物的生长过程，并记录下来。
2. 组织学生进行植物生长实验，例如观察不同条件下植物的生长情况。
一颗小豌豆 教案
一颗小豌豆教案教案标题：一颗小豌豆教案目标：1. 通过观察和实验，让学生了解植物生长的基本过程。
2. 培养学生的观察力和实验设计能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学重点：1. 植物生长的基本过程。
2. 观察和实验设计能力的培养。
教学难点：1. 实验设计的合理性和可操作性。
2. 学生团队合作的协调与沟通。
教学准备：1. 一颗豌豆种子。
2. 透明塑料杯。
3. 湿润的纸巾。
4. 水。
5. 黑纸或布。
6. 放大镜。
7. 记录表格。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆一下他们在植物成长方面的观察和经验，并让他们分享。
实验设计：1. 将学生分成小组，每个小组分配一颗豌豆种子。
2. 每个小组将豌豆种子放在湿润的纸巾上，并将纸巾放入透明塑料杯中。
3. 将透明塑料杯放在黑纸或布下，以遮光。
4. 学生需记录每天观察到的变化，包括豌豆种子的发芽、根的生长等。
观察与记录：1. 学生每天观察豌豆种子的变化，并记录在记录表格中。
2. 学生可以使用放大镜观察豌豆种子的微小细节。
讨论与总结：1. 每个小组将观察到的变化和记录进行讨论，并总结植物生长的基本过程。
2. 引导学生思考为什么豌豆种子需要黑暗和湿润的环境才能发芽。
展示与分享：1. 每个小组向全班展示他们的观察结果和总结。
2. 学生之间分享他们的观察心得和实验设计的经验。
拓展活动：1. 鼓励学生设计其他实验，探究不同因素对植物生长的影响，例如光照、温度等。
2. 学生可以将实验结果进行比较和分析，进一步加深对植物生长的理解。
教学评估：1. 观察学生在实验设计和观察记录方面的表现。
2. 学生对植物生长基本过程的理解是否准确。
3. 学生在小组合作中的积极参与程度。
教学延伸：1. 将学生的观察结果与相关科学知识进行联系，例如植物的组成部分、光合作用等。
2. 引导学生思考植物生长与环境的关系，以及人类对植物的重要性。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，适当调整实验的难易程度和教学内容。
一颗小豌豆的教案
一颗小豌豆的教案标题：一颗小豌豆的教案教学目标：1. 了解豌豆的基本特征和生长过程。
2. 培养学生的观察力和实验设计能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 豌豆的基本特征和生长过程的介绍。
2. 观察和记录豌豆的生长过程。
3. 设计并进行实验，探究豌豆的生长所需的条件。
教学步骤：引入：1. 制作一个豌豆的海报，展示豌豆的外观和生长过程的图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察海报，提出问题，例如：豌豆的生长需要哪些条件？豌豆的生长过程有哪些特点？探究：3. 分发豌豆种子给每个小组的学生，并提供土壤、水和光线等生长条件。
4. 学生观察种子的外观，并记录下来。
5. 学生在小组内讨论并设计实验，探究豌豆的生长所需的条件。
例如，他们可以设计不同条件下的实验组和对照组，比较不同条件下豌豆的生长情况。
6. 学生按照实验设计进行实验，并记录实验过程和结果。
总结：7. 学生展示实验结果，并进行讨论。
他们可以比较不同条件下豌豆的生长情况，并总结出豌豆生长所需的基本条件。
8. 教师对学生的实验设计和结果进行评价，并提供反馈。
拓展：9. 学生可以进一步探究豌豆的繁殖方式，例如通过观察豌豆的花朵和种子来了解其繁殖过程。
评估：10. 教师可以通过观察学生的实验记录、实验结果展示以及参与讨论的表现来评估学生的学习情况。
教学资源：1. 豌豆的海报和图片。
2. 豌豆种子。
3. 土壤、水和光线等生长条件。
4. 实验记录表和笔。
教学延伸：1. 学生可以在家中种植自己的豌豆，继续观察和记录豌豆的生长过程。
2. 学生可以设计更多的实验，探究其他影响豌豆生长的因素，例如温度、肥料等。
通过这个教案，学生将能够了解豌豆的基本特征和生长过程，并通过实验设计和观察记录来培养他们的科学探究能力和团队合作能力。
同时，他们也将学会如何提出问题、设计实验和进行实验结果的分析与总结。
三年级语文《一颗小豌豆》教案
一、教学目标：通过本课的学习，使学生能：1.熟读并背诵《一颗小豌豆》。
2.理解故事的情节，把握主要内容。
3.能够运用所学的语文知识描述和阐述故事中的人物、时间和地点等要素。
4.培养学生的阅读兴趣和能力，提高学生的综合素养。
二、教学重点：1.熟读并背诵《一颗小豌豆》。
2.理解故事的情节，把握主要内容。
三、教学难点：1.运用所学的语文知识描述和阐述故事中的人物、时间和地点等要素。
2.培养学生的阅读兴趣和能力，提高学生的综合素养。
四、教学准备：1.一副《一颗小豌豆》的大幅彩色图片。
2.学生阅读本故事的绘本或课本。
五、教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.教师给学生展示《一颗小豌豆》的大幅彩色图片，引发学生的兴趣。
2.教师问学生是否了解《一颗小豌豆》这个故事，鼓励学生发表自己的看法。
Step 2 学习故事（15分钟）1.学生阅读或听教师朗读《一颗小豌豆》。
2.学生将故事中的人物、时间和地点等要素记在本子上，以便后续的描述和阐述。
3.学生可以自由讨论这个故事，以加深对故事情节的理解。
Step 3 读故事并练习（15分钟）1.学生跟读《一颗小豌豆》，熟悉故事内容。
2.分角色朗读故事，提高学生的口语表达和语音语调。
3.学生自己选择故事中的一个场景进行表演，增加学生的参与度和表达能力。
Step 4 分组讨论（15分钟）1.将学生分为小组，每组5-6人。
2.每个小组讨论讲述这个故事的关键情节，如何描述这个故事中的人物、时间和地点等要素。
3.每个小组派一人代表做演讲，其他组员发言或提问。
Step 5 展示和总结（15分钟）1.每个小组按照顺序展示他们的讨论结果。
2.教师对每个小组的表现进行点评和总结。
3.对比不同小组的表现，总结出讨论中的亮点和不足之处，进一步提高学生的语言表达和思维能力。
Step 6 背诵和作业（10分钟）1.教师带领学生一起背诵《一颗小豌豆》。
2.学生回家完成作业：写一篇关于自己最喜欢的故事的短文，要求描述故事的人物、时间和地点等要素。
一颗小豌豆教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：- 了解豌豆的基本特征，包括种子、茎、叶、花、果实和种子等。
- 掌握豌豆的生长过程，包括播种、发芽、生长、开花、结果等阶段。
- 学会观察植物生长，并能用简单的语言描述观察到的现象。
2. 过程与方法：- 通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱生命、尊重自然的情感。
- 培养学生细心观察、耐心等待的科学精神。
二、教学重难点1. 重点：- 豌豆的生长过程。
- 观察植物生长的方法和技巧。
2. 难点：- 学生对植物生长过程的细致观察和记录。
- 学生对观察结果的分析和总结。
三、教学准备1. 教师准备：- 豌豆种子、土壤、花盆、浇水工具、观察记录表等。
- 制作豌豆生长过程的多媒体课件。
2. 学生准备：- 准备观察记录本。
- 学习豌豆的相关知识。
四、教学过程（一）导入新课1. 展示豌豆图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么植物吗？”2. 介绍豌豆的基本特征，如种子、茎、叶、花、果实和种子等。
（二）实验操作1. 将学生分成小组，每组发放豌豆种子、土壤、花盆、浇水工具等。
2. 指导学生进行播种，并记录下播种日期。
3. 每天观察豌豆的生长情况，并记录在观察记录本上。
（三）观察与记录1. 教师引导学生观察豌豆的生长过程，如发芽、茎的生长、叶的生长、开花、结果等。
2. 学生用简单的语言描述观察到的现象，并记录在观察记录本上。
（四）分析与总结1. 教师组织学生进行小组讨论，分析豌豆生长过程中出现的现象。
2. 学生总结豌豆的生长过程，并用多媒体课件展示。
（五）拓展延伸1. 鼓励学生回家后继续观察豌豆的生长情况，并记录在观察记录本上。
2. 引导学生思考：豌豆生长过程中还需要哪些条件？如何为豌豆提供适宜的生长环境？五、教学评价1. 观察记录表：检查学生的观察记录是否完整、准确。
鄂教版三年级语文下册教案一颗小碗豆
鄂教版三年级语文下册教案-一颗小碗豆一、教学目标通过本课的学习，学生应能够：•理解小说情节，认识故事中的人物形象和性格特征；•能初步掌握语文表达的技巧，通过语音语调和节奏感道出情感；•能够了解豆子的种类和营养价值；•培养学生发现美的眼光、感受美的情感，增强学生对大自然的热爱和对生命的敬重。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事中的人物形象，感受故事情感；2.教学难点：培养学生美的情感、的发现和认识能力。
三、教学内容1.教学过程第一节导入新课1.通过回忆、提问激发学生学习兴趣，打开学生的想象空间，使学生都投入到新课的学习当中。
2.布置“家庭详读法”：“回家请妈妈或爸爸读给你听，让他们讲述故事的情节和人物经历，你跟着听，听完之后你应该说出这个故事的主要内容是什么？”教师亲切的嘱咐学生并帮助他们理解。
3.小组交流：请学生分为小组进行互相讨论，彼此有话对话,以询问和回答的方式深化学生对文章的理解和领会。
引导有针对性的讨论，协助学生理解山童的形象。
第二节呈现故事情节1.通过朗读故事，展现故事情节，激励学生用身体语言和语音语调表达出自己的情感，产生共鸣。
2.让学生拿起这本小说，翻阅起来，了解文章的结构和体裁类型，加深对小说故事的理解。
3.请学生口语表达以及书面表述本节课的主要思想，从而展示学生们对新知识的运用和理解。
第三节认识“豆”1.通过简短的课堂讲解，介绍豆子的品种种类及营养价值。
2.让学生动手操作，观察不同种类的豆子，了解豆子的大小、颜色、气味、口感和用途。
第四节学习语言表达技巧1.教师选择篇段文字，通过吟诵、朗读、讲解和演绎等形式，让学生初步理解、感悟语文表达技巧的演绎和运用。
2.让学生在教师带领下集体朗读，培养学生的口语表达和语言感受能力。
2.教学重点通过学习这篇小说，让学生了解芝麻生长的故事，加深学生对豆子的品种及营养价值的认识，培养学生感知美的眼光和感受美的情感，通过学习文本,初步掌握语文表达的技巧和理解能力，提高学生的口语表达能力。
小学三年级语文《一颗小碗豆》备课教案
小学三年级语文《一颗小碗豆》备课教案《一颗小碗豆》讲述了小豌豆希望能给人们做件好事，终于在发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内患病的小姑娘带来愉快与生机的故事。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《一颗小碗豆》备课教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《一颗小碗豆》备课教案一教学目标：1. 在通读课文的基础上,了解小豌豆是本文的主人公,学习抓住重点,分清主次的表达方式。
2. 静心阅读小豌豆的成长过程，用自己的话写出小豌豆长叶、爬藤、开花的生长过程。
3. 能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
教学过程:一、读好对话，了解小豌豆的善心1. 自读五颗豌豆说的话，发现它们在表达上不同的地方。
出示：的一颗说，它要跑到很远很远的地方去，谁也追不上它。
第二颗说，它要飞到太阳里去，那才神气呢!还有两颗懒洋洋地说，它们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉。
最小的一颗呢?它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。
不过，也不能光想着睡觉哇。
我要是能给人家做件好事，就高兴了。
”教师提问：同样是对话，你发现它们在表达上有什么不一样?(设计意图：本课的课题是“一颗小豌豆”，这颗小豌豆是课文的主人公，因此，本文的改编者(原文是安徒生的《五颗小豌豆》)用直接引语来呈现小豌豆的话，而其余的几颗豌豆则用了间接引语，另外，最小的一颗豌豆说了三句话，而其余的四颗豌豆都只是引用了一句话，可见，作为文章的重点人物，文章在一开始就重点关注。
另外，从说话的内容上来看，小豌豆的三句话中，前两句话是接着别人的话来说，“不想……，也不想…………也不能光想……”，最后表达了自己的愿望“给人家做件好事”，从表达角度来看，小豌豆的话层次性强，说话非常得体。
从这一角度思考，让学生关注小豌豆与众不同的话，领会其独特的表达方式，进一步感悟的文章“突出重点”的教学要求。
)2. 读好小豌豆的话，知道小豌豆的心愿是“给人家做件好事”。
《一颗小豌豆》教学设计
1学习本课生字、新词。
2明白得课文内容，感受小豌豆给小小姐带来的力量。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
一、谈话激趣，引入新课1同学们，你们见过豌豆吗？你对它有哪些了解？ 2丹麦作家安徒生以豌豆为题写了一篇童话故事，想读读吗？请齐读课文题目。
3读了课文题目，你想明白些什么？（这是一颗什么样的小豌豆？这颗小豌豆有什么作用？）二、初读课文，了解大意1、自由轻声读课文，勾画出本课的生字、新词，用自己喜爱的方式自学生字、新词。
2、认读生字、新词。
师生正音。
3、用自己喜爱的方式识记字形，并在全班交流记字的好方法。
4、分段检查学生的朗读情形，要求读得正确、流利。
5、读了课文，说说这篇课文要紧讲了一个什么故事。
6、学生再读课文，勾画出自己不明白得的生词，以及自己不明白得的地点。
7、全班交流，选择出有价值的问题。
如：这是一颗什么样的小豌豆？小小姐什么缘故能站起来？小小姐的康复与小豌豆的成长有什么关系？三、精读课文，明白得感悟1自主学习1~7段。
（1）自由读1~5段，看看这颗小豌豆的心愿是什么，与其他几颗豌豆有何不同。
注意指导学生用不同的语气读出五颗豌豆不同的理想。
（2）小豌豆长大后安了一个家，它在哪儿安的家？用勾出有关的句子。
（3）读一读句子，说一说那个家如何样。
（4）自由读第7段，说说从哪些地点看出那个小小姐快要死了。
勾出有关的词句。
（瘦瘦的、黄黄的、躺了一年、连……也……一点力气也没有。
）（5）多悲伤的小小姐啊！咱们再有感情地读读这一段。
（启发学生关注自己的内心感受：同情、体谅、关怀、爱。
）2合作学习8~14段。
（1）选择喜爱的方式读这一部分内容，边读边用不同的符号勾画出描写小豌豆生长变化的语句和小豌豆生长变化带给小小姐的变化的语句。
然后在小组里交流交流。
（2）小组汇报，全班交流，教师相机板书。
（3）讨论：小小姐什么缘故会站起来？让学生充分发表自己的看法。
（4）你喜爱小豌豆吗？喜爱小小姐吗？什么缘故？（5）有感情地朗读这部分内容，可采取小组赛读、男女赛读、分角色读等形式练习读。
三年级语文下册 第六单元 第26课一颗小豌豆教学设计1小学三年级下册语文教案
<一颗小豌豆>教材分析：这篇文章讲述了小豌豆希望能给人们做件好事，终于在发芽、长叶、开花的成长过程中，给屋内患病的小姑娘带来愉快与生机的故事。
作者以极富诗意的语言，展现了小豌豆的活泼与乐于助人的美好形象。
文中小姑娘由“呆呆地〞到“笑吟吟地〞到“快乐极了〞，由“连坐也坐不起来〞、“一动也不能动〞到“脸色好多了〞、“自己坐起来〞，到“竟站了起来〞的过程，正是爱的力量的表达。
小豌豆的愿望不高，既不想跑得很远，也不想飞得更高，更不愿整天的睡大觉，他只是希冀着给人们做件好事就快乐了。
正是这朴实平淡的愿望，包含了世间最美好的情感——以助人为乐，以奉献爱心为美。
是爱心让垂危的生命焕发生机与活力，也正是因为拥有无私的爱，无论何时、何地，小豌豆都充满了生机与朝气，充盈着活泼与热情。
全文无一爱字，但读后，总有一股清新的气息萦绕，有一丝从心底自然生成的感动，让人回味，使人不由自主地随小姑娘心情的变化而变化，随小姑娘病情的好转而欢乐，不由自主地因小豌豆的善良和爱而生敬佩之情。
小豌豆的爱不惊心动魄，不荡气回肠，但却润物无声，自由流淌。
本文读后，让人感到作者不是在写故事，而是在讲故事、说故事，那童稚的语言、极口语化的描述，使每一个孩子都能感觉到作者正坐在他们面前，娓娓地给他们讲豌豆的故事：“时间一天天过去，豌豆荚慢慢的变黄了，豌豆也慢慢的变黄了〞，“小屋子真的一下子翻开了，五颗豌豆都滴溜溜地滚了出来〞，“飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一滚，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔〞，“猛劲儿长〞，“可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整一个钟点呢〞……语言浅显，但让人如临其境，如见其形。
而“绿茵茵的，好似一间绿颜色的小房子……他们一排儿坐着，谁也不跑来跑去〞、“春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了。
小草儿也该从土里钻出小脑袋来了〞那么完全从天真的儿童的角度，用儿童的眼睛、儿童的耳朵和儿童的心灵去看、听和体验，极富情趣，且充满诗意，表现了儿童单纯朴素的情感世界。
三年级语文：《一颗小豌豆》教案 -
三班级语文：《一颗小豌豆》教案-设计理念：依据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领同学走进童话世界，激发同学的学习爱好。
把学习的主动权教给同学，把读书的时间教给同学，让同学在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1.引导同学带着课后问题默读课文，体会小豌豆无私奉献，乐于助人的奇特情操;2.开放想象，编故事讲给大家听;3.本课要求的会认字有：豌、懒、瘦、移、楚、扶。
重点难点：让同学在反复朗读中，感悟到助人为欢快之本。
教具预备：课件.教学时间：一课时教学设计：一课时一、创设情境，引入新课同学们，你们见过豌豆是什么样子的吗?让我们一起来生疏一下。
(出示课件一：呈现豌豆的成熟过程)我们今日见到的这颗小豌豆它有个奇特的愿望(出示课件四)，你们想知道是什么吗?这个愿望实现了吗?我们今日就来学习第20课。
(板书题目：一颗小豌豆)二、试读课文，整体感知1.自由默读课文，遇到生字多读几遍，把课文读通顺。
2.边读边想：课文讲了一个什么故事?【设计意图】默读是本课读文的主要方式。
要让同学依据默读的要求，在反复自读课文的过程中，把课文读通顺，读懂课文内容。
三、读中感悟，自主发觉1.读过课文，你知道了什么?2.还有什么地方不理解的?请提出来，大家一起来沟通。
四、从同学的质疑中，筛选典型问题1.小豌豆说了那些话?找出来读一读，从它的话你受到了什么启发?2.小姑娘原来病得怎样?随着小豌豆的一每天长大，小姑娘有了什么变化?你从那些词句可以看出来?为什么会有这样的变化?从中你感悟到什么?(小姑娘宠爱生命、宠爱生活)3.故事中的这颗小豌豆你宠爱吗?为什么?(小豌豆无私奉献、助人为乐)五、感悟朗读课文要学完了，在这篇课文中，你最想读哪几个自然段，请大胆地站起来读出来吧!【设计意图】让同学通过爱好朗读，品悟小豌豆和小姑娘的情感，升华对课文的理解。
六、总结课文师：小豌豆的愿望就是能为大家做点好事，能把爱心奉献给别人，它以绿色的叶，粉红色的花陪伴着小姑娘，看着她一每天好起来，说明的愿望已经实现，由于它得到小女孩的感谢。
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师生交流
1.指读课文，检查自读情况
（1）学生读课文，纠正读音断句情况。
（2）指名读生字、词，试着用自己的话说说词语的意思。
3、试着用自己的话说说课文讲了一个怎样的故事？
质疑答疑
1、小组交流画出不理解的词语不懂的问题，
2、帮助归纳中心问题“为什么小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了？
1）对1、2两个句子补充：看到小豌豆之前，小姑娘病得厉害，多么渴望看到外面的美景啊，引导学生在品味语言的基础上，读出小姑娘的可怜。2句“吐出，钻出”体现了春天的美好，“一动也不能动”“呆呆地”体现出小姑娘身体衰弱，内心寂寞空虚。引导学生通过春天美好景物与小姑娘现状的对比，感受小姑娘对外面生机盎然世界的向往。
（3）指导感情朗读。
4.小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，
（1）指导学生想象感谢它什么？
（2）你认为小姑娘会对小豌豆说些什么？
（3）这时候你认为小豌豆会对小姑娘说些什么？
结合小豌豆的愿望，引导学生感受世间最美好的情感——以助人为乐，以奉献爱心为美。（指导朗读）
二、根据课文内容激发学生想象
1.这颗小豌豆实现了自己的愿望，另外四颗小豌豆会有些什么经历呢？安徒生曾经说过，“童话就像种子那样藏在我的心中，只消轻轻地触动，一个阳光之吻，一滴雨水，它便开花了。”结合上面的提示，展开你的想像说一说
二、根据课文内容激发学生想象
完成1.学生想像后，教师直接说：同学们，你们的想像力很丰富，能不能把刚才想像的内容，像安徒生那样写一篇童话故事呢？（直接布置小练笔）
课堂小结:
当小豌豆开出粉红色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。爱是崇高的，伟大的，奉献爱更崇高、更伟大。只要我们人人都献出一份爱心，世界将处处充满爱!
然后接着完成（1）、（2）环节，并板书课题。原（3）环节取消。
获，解决不懂的问题。
师生交流：
1、指名读文，读后正音评议（指导学生进行评议）
2、认读生字词。（用开火车等多种形式进行）
3、说说理解的词语，可以提出不理解的词语，若没有提的，教师提。鼓励学生用不同方式理解词语，比如：笑吟吟，骨碌，懒洋洋等可以让学生用身体语言表演出来。
综合训练
1、在本课找出像“绿茵茵”这样的叠词。
2、积累课后两段话。
板书设计
26.一颗小豌豆
小豌豆小姑娘
住在裂缝病得厉害
长出小叶真高兴
猛劲儿长坐起来
开出小花站起来
助人为乐战胜病魔
说明：
1.表内文字用小四号宋体。
2.各课时教学环节可根据实际进行调整。
教学重点
理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
教学难点
理解小豌豆助人为乐的好品质。
课前准备
1．读通课文，会写本课12个会写生字，会认4个生字。查字典或其他方法理解一些新词意思
2．朗读课文，试着用自己的话讲讲这个故事。
3、查阅安徒生的一些资料。
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学环节
师生活动
(2)教师要引导学生在品味语言的基础上，指导读出小姑娘的可怜。
2、春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草儿也该从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色该有多美呀！小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行，她躺着一动也不能动，只好睁大眼睛，呆呆地望着窗外的天空。
（1）指导学生找出描写小姑娘的词句：
（2）指导朗读可以采取边想像边朗读的方法，也可以引导学生在读的基础上说说看到了什么。
（1）小豌豆的愿望是什么？
（2）“小豌豆是怎样长大的
（3）小姑娘是怎样一天天好起来的？”让学生带着问题深入地品读课文，回归语言文字。
激情导入：
小姑娘病得很厉害，妈妈以为她快要死了，然而一颗小豌豆的出现改变了小姑娘的命运，为什么小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了呢？这节课我们就带着这个问题再次走进课文。
过渡：爱是神奇的，爱是幸福的，正是这种爱，使小姑娘产生了战胜病魔的信心，使身体发生了巨大的变化。（引入3.）
4、小姑娘对小豌豆微笑，从心里感谢它。
在第三个环节学生想像小豌豆对小姑娘说些什么之后，引导：你喜欢小豌豆吗？为什么？以此加深学生对助人为乐，以奉献爱心为美的美好情感的感悟。
质疑答疑：
在交流互动的过程中，针对课堂情况，随时进行质疑答疑。预设：学生可能会产生疑问:为什么小豌豆开花了，小姑娘就能坐起来，站起来呢？处理方法：先让学生回答，若答不上来，老师强调，人的精神力量，人的自信心也是战胜病魔的重要因素，可让学生课下搜集相关类似资料）
师生交流
一、指导学生抓住文中重点句子、重点词语理解：
1.她病得很厉害，下不了床，连坐也坐不起来。多可怜的小姑娘！她小脸瘦瘦的，黄黄的，全身一点儿力气也没有。妈妈以为她快要死了。
（1）指导抓住重点词：
“多可怜”体现了小姑娘生命的垂危，处境的悲惨；
“连坐也坐不起来”、“全身一点儿力气也没有”，具体描写了小姑娘的现状——处在生命的尽头，毫无生气。
4、用自己喜欢的方式再次读文，思考：课文讲了怎样一个故事？引导学生充分交流，归纳总结。
质疑答疑：
1、有哪些不懂的问题？小组交流解决不了的问题，提出来，全班同学讨论解决。2、简单问题学生互相解决，教师适当引导。帮助归纳中心问题：为什么小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了？
初读指导
1.自读课文画出生字词，读准字音，读通句子。
专项训练
1、读生字新词：
绿茵茵笑吟吟砰的一声骨碌圆溜溜小脑袋
枪筒发芽晃动清楚木棍使劲微笑
2、课后作业：抄写生字新词，读熟课文
第二课时
教学环节
师生活动
个性化修改
再读指导
自读自悟课文，围绕中心问题深入体会“为什么小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了？”
1、默读课文，结合中心问题画出为什么小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了？”等语句体会。出示自学指导。
个性化修改
情境引题
情境引入
（1）你读过安徒生哪些童话故事？能讲一讲吗？
（2）安徒生的童话故事很多，今天我们就来学习安徒生的一篇童话故事《一颗小豌豆》（板书课题）
（3）简介作者安徒生
情境引入：
1、猜一猜，他是谁？（他出生在丹麦一个贫苦家庭，但是他却很会写童话，被称为世界童话之王，如今二百多年过去了，好多好多大人还在讲他的童话，好多好多儿童还在读他的童话，你知道他是谁吗？）学生猜后问：你还知道他的哪些情况？
在学生边想像边朗读的基础上，根据学生朗读情况，引导学生说说看到了什么。
2）引导学生体会：小豌豆长大----开花，小姑娘恢复-----痊愈
A.体会小豌豆对小姑娘的爱：长出小叶——长出豆藤——猛劲儿长——开出粉红色的小花；住在裂缝里；希望为人们做件好事。小豌豆生活条件艰苦，仍用顽强生命力给小姑娘以信心和力量，让小姑娘逐渐康复。
自悟课文，深入理解：
1、默读课文，思考：小豌豆是怎样长大的？它的愿望是什么？小姑娘是怎样一天天好起来的？边读边画出描写小豌豆生长变化词句和小姑娘心情变化、身体变化词句，简单记下自己的感受和不理解的问题。（出示自学指导）
2、学生自学，深入品读课文。
师生交流：
引导学生抓住重点词语，句子进行讨论，交流。针对通用教案进行补充：
2、师结束语：同学们，你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了共识，只有在帮助别人的同时，你的生命才更有意义！
质疑答疑
学习完课文你还有什么问题想问吗？
专项训练
你们能把刚才想象的内容，像安徒生那样写一篇童话故事吗？（课下小练笔）
课堂小结
当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。其实在我们生活中,有许许多多的人有着像小豌豆一样的愿望,帮助别人就是自己最大的快乐。
三年级下册《一颗小豌豆》集体备课4+4n教学模式教案
课题
26、一颗小豌豆
教学目标
1．会写12个生字，会认4个生字。
2．朗读课文，用自己的话说说这个故事的内容。
3．通过整体感知课文，体会小豌豆只想为人们做一件好事的美好心灵，感受安徒生童话世界中的真、善、美。
4、通过感受童话中大胆的想像和品味文中纯真的语言，激发学生的创作欲望。
B.体会小姑娘对小豌豆的爱：叫了起来——心里真高兴——把小床移到窗子旁边——笑吟吟——坐起来——乐得叫起来——站起来。抓住13自然段和15自然段小姑娘说的话，启发学生想像当时小姑娘的心情，如：惊喜、自己有了生活的希望、自己的病一定会好起来的，快乐等等。
指导朗读：要读出“啊、呀”的惊喜，笑吟吟的喜悦，要从内心读出小姑娘对小豌豆的深爱之情。
3.可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她已经能够自己坐起来了，能坐上整整一个钟点呢。
真的，小豌豆开出了一朵粉红色的小花。小姑娘真是高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来！
（1）指导理解小姑娘动作表情的词语，体会小姑娘身体的变化，感悟小姑娘内心的感受。
（2）再通过引导学生反复的品读，感受小姑娘情感的变化，尤其是小姑娘站起来的部分，要读出了惊喜。