四年级下册语文教案-第八单元 集体备课(表格式)-部编版
小学语文单元八集体备课模板
8.培养学生热爱生活，做生活的有心人，平时留心观察、注意积累，勤于表达。
单元整体内容展示（每一课的知识点及教学重难点，以及单元准备、拓展阅读内容，注意整体安排，加强读写。可用知识结构图展示，如：知识树、表格、线型图等展示）
语文活动安排
（包括在单元学习过程中，对于本单元的生字学习、词句积累、口语交际、综合活动、习作等知识点的训练过程与方法，注意处理好听说读写的关系，落实好每一次练习）
1、搜集有关勤奋的名言。
2、搜集关于亚里士多德和伽利略的生平传记或图片资料。（文字图片均可）
3、搜集有关科学家的故事读一读，举行一次“科学家故事集锦”展示活动
作业布置
（共同制定课内、课外作业内容，各班统一）
1、生字组词。
2、背诵《两个铁球同时着地》最后一自然段。
3、把读完《父亲的菜园》后的感受写下来。
4、多音字、辨字组词。
5、搜集表现周围人执着勤劳品质的事情，讲给同学听。
6、背诵表现不懈努力的四字词语。
单元教学反思（单元教学完成后针对实际教学过程进行反思）
单元教学目标
（确立单元合适的教学目标，要求明确、具体、细致）
1.认识本单元的生字，能正确读写本单元的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元的课文。背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3.学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。
4.学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
5.引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到的启发，学习作者的写作方法。
小学语文四年级第八单元集体备课
单元主题
认准目标，不懈努力
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》集体备课教案(共2课时)
部编版四年级语文下册第八单元《《语文园地八》集体备课教案（共2课时）一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级语文下册的第八单元，主要包括了口语交际、阅读理解和习作三个部分。
本节课通过一系列的学习活动，旨在让学生在理解课文内容的基础上，提高口语交际能力，培养阅读理解能力以及锻炼写作技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际和阅读理解能力，对于课文内容的理解也有了基础。
但部分学生在写作方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
三. 教学目标1.让学生理解课文内容，提高口语交际能力。
2.培养学生阅读理解能力，提高写作技巧。
3.激发学生写作兴趣，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，提高口语交际和阅读理解能力。
2.难点：培养学生写作技巧，激发学生写作兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中进行口语交际。
2.案例分析法：通过分析典型病例，引导学生学会正确表达。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
4.小组合作学习法：鼓励学生互相讨论，共同完成写作任务。
六. 教学准备1.教材：部编版四年级语文下册第八单元《语文园地八》。
2.课件：相关教学课件和教学资源。
3.练习题：针对课文内容的阅读理解和写作练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个美丽的花园，引导学生进入“语文园地”这一主题。
2.呈现（10分钟）让学生阅读《语文园地八》的课文，理解课文内容，并回答相关问题。
3.操练（15分钟）根据课文内容，进行口语交际练习。
如：模拟在花园里的对话，学生之间互相提问、回答。
4.巩固（10分钟）让学生阅读一些典型的病例，分析其中的错误，并学会正确表达。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如果你是课文中的主人公，你会如何描述这个花园？让学生进行写作练习，锻炼写作技巧。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调口语交际、阅读理解和写作的重要性。
部编版四年级语文下册 第八单元 语文园地 集体备课 精品教案
部编版四年级语文下册第八单元语文园地▶教学目标1.与同学交流阅读童话故事的感受；在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。
2.学习描写季节的句子，练习仿写。
3.学做有趣的书签，写上自己喜欢的格言。
4.积累名言。
▶教学重难点1.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。
2.学习描写季节的句子，练习仿写。
▶教学策略1.“交流平台”要结合本单元课文和课外阅读，感受童话的魅力，感受人物的真善美。
2.对于“词句段运用”第一题安排的两组句子，主要引导学生通过读句子，体会口头语与书面语的不同，并尝试运用。
对于第二题，先让学生读熟句子，体会句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。
3.“书写提示”教学时，先让学生看清提示要求，再按要求认真书写。
4.“日积月累”教学时，先让学生读熟名言，再通过查资料或与同学交流，大致了解名言的意思，引导学生背诵积累。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.与同学交流阅读童话故事的感受。
2.在具体的语境中感悟近义词表达的不同的感情色彩。
3.学习描写季节的句子，并仿写。
▶教学过程板块一交流平台1.回顾本单元课文的内容，感知童话的特点。
（1）师：同学们，本单元选编的课文都是童话故事，通过对这几篇课文的学习，你们感受到童话的特点了吗？读读教材中的文字，我们再来讨论。
（课件出示本单元童话相关的内容）（2）生分组讨论，简单记录讨论结果。
（3）师指名汇报，师生共同探讨“童话中的神奇想象”。
2.拓展延伸。
（1）师引导生进一步感受童话的特点：同学们，我们读了不少童话故事，除了本单元学的这几篇童话故事，你还知道哪些童话故事呢？我们现在就来说一说，进一步感知童话、了解童话。
（2）师指名回答对童话的认识。
示例1：《白雪公主》讲的是美丽的白雪公主受继母的嫉妒而多次被迫害，最后在七个小矮人和王子的帮助下获得新生的故事。
爱慕虚荣、贪恋美貌的王后总是爱问镜子：“魔镜魔镜，谁是这个世界上最美的女人？”当魔镜说是白雪公主时，王后就伪装成巫婆，骗白雪公主吃下毒苹果。
统编版小学语文四年级下册第八单元(新教案)
统编版小学语文四年级下册第八单元(新教案)教学内容本单元主要围绕“人与自然”这一主题展开，包括《大自然的语言》、《瀑布》、《花钟》和《琥珀》四篇课文。
教学内容旨在引导学生关注自然，发现自然之美，激发学生对自然的热爱和好奇心。
教学目标1. 知识与技能：理解并掌握本单元生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会用关键词句理解课文内容，能够复述课文大意；初步了解说明文的基本表达方法。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力；通过观察、实验、讨论等方式，提高学生的观察力和实践能力。
3. 情感态度价值观：激发学生关注自然、热爱自然的情感，培养学生保护环境的意识。
教学难点1. 理解课文中的关键词句，把握课文主要内容。
2. 学会通过观察、实验、讨论等方式，提高学生的观察力和实践能力。
3. 培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示大自然的美丽风光，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解并掌握生字词，初步感知课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，互相学习、互相启发。
4. 探究学习：教师引导学生深入探究课文内容，学习说明文的表达方法，提高学生的阅读理解能力。
5. 实践活动：组织学生进行观察、实验、讨论等活动，提高学生的观察力和实践能力。
6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 课题：统编版小学语文四年级下册第八单元2. 主题：人与自然3. 课文《大自然的语言》、《瀑布》、《花钟》、《琥珀》4. 教学重点：理解课文内容，学习说明文的表达方法，提高阅读理解能力。
5. 教学难点：把握课文主要内容，提高观察力和实践能力。
作业设计1. 朗读课文，熟读并背诵指定段落。
人教版语文四年级下册第八单元集体备课表格式教案
1、打开课本，自由朗读课文。思考：课文的主要内容是什么？
2、课文的题目是《文成公主进藏》，谁能说说哪些部分具体写文成公主进藏？（从第5自然段到13自然段，写文成公主进藏。）
3、师简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。
4、请快速阅读第五自然段，思考：文成公主带了哪些东西？（注意几个字的读音）
1.检查字词，分板块出示，发现规律
第二组词语：请同学们仔细观察，想想老师为什么把几个字加红？
第三组词语：这组词语，同学们有没有发现什么共同的特点：都是四字词语，读起来都很有节奏。
第四组是一组关于人物名字的词，教师提醒学生：由于音译的关系，外国人的人名经常可以读得轻快、连读。
2、梳理人物关系，随机板书，把握故事的主要内容。
3、从纪昌学射箭的故事，你们学到了什么？
五、总结，布置作业。
1、小练笔：课文中没有详细写纪昌如何练开弓、放箭。开弓、放箭需要手臂的力量和稳定性，请你仿照“练眼力”一部分的写法，发挥想像，试着写纪昌练习开弓、放箭部分，注意写上人物的神态、动作和语言。
2、师：这节课我们通过学习《纪昌学射》，明白了无论学习什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，还要有决心、恒心和毅力。下节课我们再学习《扁鹊治病》，看看它又告诉我们什么道理。
教学
准备
多媒体课件
教学过程
增删、点评、反思
一、导入新课，激发读书兴趣
1、揭题板书“纪jǐ昌学射”，读了课题，你们想知道一些什么？（生：纪昌向谁学本领？他怎么学本领的？学得结果怎样？）
多媒体出示句子，先解决简单的问题：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
二、初读课文，了解主要内容。
组别
语文组
部编四年级语文下册第八单元单元备课
主题丛书中的相关内容。
课标分析
本学期目标
识字与写字
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
阅读
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4.学习童话想象的特点，能划出想象的句子，说出喜欢的理由，并尝试仿写。
单元作业设计
作业序号
作业类型
作业内容
对应目标
1
巩固性作业
抄写本单元生字词语
目标1
2
拓展性作业
阅读主题学习丛书相关文章并完成检测
目标2、3、4
3
综合性作业
“我喜爱的童话故事”海报
目标1234
单元课时
安排
课时
内容
目标达成
1-2
《宝葫芦的秘密》
2.能写简单的想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。
3．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。
3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
4.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
习作
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
部编版小学语文四年级下册第八单元集体备课教案
第八单元教材概说一、单元教材分析本单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。
主要由《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文组成。
编排意图是引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
二、单元教学目标1.认识28个生字，读准1个多音字，会写26个字，正确读写20个词语。
2.能正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3.抓住关键语句，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
4.自主阅读《海的女儿》，能和同学交流自己的感受。
5.激发学生阅读童话的兴趣。
三、单元语文要素、习作要求1.单元语文要素：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
本单元的三篇课文都是经典童话故事，充满奇思妙想，非常有趣。
展示了人物的美好形象。
2.单元习作要求：按自己的想法新编故事。
四、单元教学建议第一、把握经典童话名篇的特点，体会人物真善美的形象。
教学时，要引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
第二、注重发挥课文的导读功能，激发学生读整本书的兴趣。
第三、指导学生按自己的想法创编故事，能和同学交流自己读故事后的感受。
五、课时安排《宝葫芦的秘密》2课时《巨人的花园》2课时《海的女儿》1课时习作：故事新编 2课时语文园地 2课时26 宝葫芦的秘密教学目标1.认识“妖、矩”等7个生字，读准1个多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，正确读写“介绍、声明”等7个词语。
2.默读课文，理解课文内容，感受人物形象。
3.依据已有的内容，发挥想象，创编故事。
教学重难点1.理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物的真善美。
2.培养阅读兴趣，能按自己的想法创编故事。
教学准备1.预习提纲：完成《导学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时第1课时一播放视频，引入课题1.导入新课。
2.了解作者。
二初读课文，识记生字1.初读课文，学习生字词语。
2.检查字词学习情况。
（1）师出示课文中带有生字词的句子，指名认读，及时纠错。
（2）交流识记方法。
四年级下册语文说课稿《第八单元集体备课》-部编版
四年级下册语文说课稿《第八单元集体备课》-部编版一. 教材分析《第八单元集体备课》这一单元的主题是“我们的集体”，通过一系列的学习内容，让学生了解和感受集体的力量，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
这一单元的内容包括：古诗《江南春》，散文《草原》，以及口语交际《我们的集体》。
在教材的处理上，我会以学生的主体性为基础，注重学生的参与和体验，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，深入理解课文内容，提升语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于课文的内容能够进行初步的理解和分析。
但是，对于一些深刻的道理和情感的表达，还需要教师的引导和解读。
同时，学生的团队协作能力和口语表达能力也需要进一步的培养和提升。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，能够进行简单的分析和解读。
2.过程与方法：通过合作学习，提升学生的团队协作能力，通过口语交际，提升学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对集体的荣誉感和归属感，培养学生的团队精神和集体意识。
四. 说教学重难点1.课文的理解和解读，特别是对于一些深刻的道理和情感的表达。
2.团队协作能力和口语表达能力的提升。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用自主学习、合作学习、口语交际等教学方法，引导学生深入理解课文内容，提升学生的团队协作能力和口语表达能力。
同时，我会运用多媒体教学手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考“什么是集体”，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：通过自主学习和合作学习，让学生深入理解课文内容。
3.口语交际：通过小组讨论和角色扮演，提升学生的口语表达能力。
4.总结：通过问题引导，让学生思考“集体的重要性”，加深学生对课文内容的理解。
七. 说板书设计板书设计将以“我们的集体”为主题，突出集体的力量和重要性。
具体内容如下：个体力量有限集体力量无穷八. 说教学评价教学评价将采用多种方式进行，包括学生的课堂表现、作业完成情况、口语交际的表现等。
最新部编人教版四年级语文下册全册表格式教案
最新部编版四年级语文下册全册表格式教案一、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
教材设计了8个专题。
依次是:田园生活、科普知识、现代诗、动物朋友、妙笔写美景，巧手著奇观、七彩童年、人物的品质、童话之美。
其中第二单元有“快乐读书吧”，第三单元有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2―3篇，略读课文1―2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
二、教学目标1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、重、难点1.再识字300―500个，会写字达到150-200个。
2.练字:练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。
3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。
5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力6.练习写简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
统编版四年级下册语文第八单元教学设计(含单元备课设计方案)
部编版小学语文四年级下册单元电子备课设计方案
《宝葫芦的秘密（节选）》（一）教学设计
《宝葫芦的秘密（节选）》（二）教学设计
《宝葫芦的秘密（节选）》（三）教学设计
《巨人的花园》（一）教学设计
《巨人的花园》（二）教学设计
《巨人的花园》（三）教学设计
《海的女儿》教学设计
《习作：故事新编》（一）教学设计
《习作：故事新编》（二）教学设计
《语文园地八》（一）教学设计
《语文园地八》教学设计（二）
2．说一说
1.下面是关于读书的警句，学生尝试读一读。
2.说一说自己读懂了些什么？
小组内交流对这些警句的理解。
选代表展示自己对这些警句的理解。
3.教师讲解：
(1)少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
部编版四年级语文下册第八单元复习课教案
部编版四年级语文下册第八单元复习课教案一、教学目标1.能够复习本单元所学的课文内容，包括理解课文主题、掌握重点词语及句子。
2.能够运用本单元所学的语言知识，表达相关的想法和观点。
3.能够通过复习课提高学生的语文综合运用能力。
二、教学重点1.复习课文内容，加深对单元知识的理解和掌握。
2.引导学生在复习中不断巩固所学的语言知识，提高表达能力。
三、教学内容1.复习课文《橘子香了》的故事情节，重点内容及难点。
2.复习课文中的重点词语及句子，并引导学生进行语言运用。
四、教学活动安排第一部分：复习课文内容1.导入：通过图片或简短故事引入课文内容，激发学生对课文的兴趣。
2.复习：让学生回忆课文的故事情节，并进行简要概括。
3.分析：指导学生分析课文中的重点内容和难点，引发思考。
4.练习：进行课文相关的练习题，检测学生对课文的掌握程度。
第二部分：复习语言知识1.复习课文中的重点词语：通过填空、造句等方式巩固词汇。
2.复习课文中的重点句子：让学生解析句子结构，理解句子含义。
五、教学评估1.课堂练习：通过课堂上的练习题评估学生对课文内容的掌握程度。
2.口头表达：要求学生根据所学知识进行口头表达，检测学生的语言表达能力。
六、教学反馈1.对学生的表现进行及时的点评和反馈，鼓励正确回答和提出改进建议。
2.鼓励学生主动发言，提高学生的参与度和自信心。
七、教学延伸1.布置课外阅读任务，让学生拓展语文知识面。
2.鼓励学生进行相关话题的讨论和写作，拓展语言运用能力。
以上就是本次复习课的教案内容，希望通过本次复习，能够帮助学生更好地掌握本单元的知识，提高语文学习的兴趣和能力。
四年级下册语文教案-第八单元 集体备课(表格式)-部编版
第八单元26 宝葫芦的秘密(节选)【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“妖、矩”等生字,规范书写“介、绍”等生字。
(2)能正确、有感情地朗读课文,概括课文的主要内容。
2.过程与方法在精彩片段赏析中,揣摩人物的心情及心理变化。
3.情感与价值培养学生感受阅读的快乐,养成良好的读书习惯。
【教学重点】阅读故事梗概,赏析精彩片段,激发阅读的兴趣。
【教学难点】在赏析精彩片段中,揣摩人物的心情及心理变化。
【教学准备】学生:完成预习;搜集作者的资料,课上与同学交流。
教师:1.查看学生预习情况,了解学情。
2.准备多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,引入新课1.观看《宝葫芦的秘密》动画片中的一段视频。
激发学生兴趣。
师:其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成的。
你们知道这个故事的名字吗?生:《宝葫芦的秘密》。
这节课我们就来学习《宝葫芦的秘密》。
2.你了解作者吗?谁能来介绍一下?课件出示张天翼的相关资料。
二、初读课文,整体感知1.自由读课文,你读懂了什么?你感受到了什么?要求:读准字音,读通句子, 画出不懂的词语。
2.交流感受。
三、识字学词,扫清障碍1.课件出示:介绍、妖怪、规矩、向日葵、瘦小、罢了、真棒2.开火车式认读词语。
3.指导书写。
“绍”字“召”的“刀”取斜势,“口”形扁,呈倒梯形。
“乖”字撇短横长,竖为悬针竖,两侧对称。
“溜”字左窄右宽,“氵”要成弧形排列。
“葵”字“艹”扁而略宽,下部横撇、捺舒展到位。
四、再读课文,理清思路1.再读课文。
这些生字新词回到课文中,你还认识吗?用自己喜欢的方式读课文。
2.合作读课文。
这篇课文比较长,几位同学分段读给大家听,要求正确、流利、有感情。
3.想象画面,给文章分段。
这篇课文是按照什么顺序写的?生:是按照事情发展的顺序写的。
师:这篇文章的主人公是谁?讲了一个什么故事?(他叫王葆,和我们一样是少先队员。
小时候,他奶奶就给他讲宝葫芦的故事,宝葫芦能让人的愿望成真,所以王葆也想拥有一个宝葫芦的有趣故事。
部编版四年级语文下册第八单元教案教学设计(含整个单元)
部编版四年级语文下册第八单元教学设计25宝葫芦的秘密教学目标1.认识“妖、矩”等7个生字,读准多音字“冲”,会写“介、绍”等13个字,会写“介绍、声明”等10个词语。
2.默读课文,把握课文主要内容,感受童话的神奇,体会王葆的形象。
3.从奶奶讲的故事中选一个,展开想象,创编故事,讲给同学听。
教学重点默读课文,把握课文主要内容,感受童话的神奇,体会王葆的形象。
教学难点从奶奶讲的故事中选一个,展开想象,创编故事,讲给同学听。
教学准备：课件教学过程- 第一课时 -教学目标1.认识“妖、矩”等7个生字,读准多音字“冲”,会写“介、绍”等13个字,会写“介绍、声明”等10个词语。
2.默读课文,把握课文主要内容,感受童话的神奇,体会王葆的形象。
教学重点默读课文,把握课文主要内容,感受童话的神奇,体会王葆的形象。
教学过程一、激发兴趣,导入新课。
1.谈话导入:每个孩子的童年都离不开奇妙童话的陪伴,请大家谈一谈你最喜欢的童话故事或童话人物。
(安徒生童话、格林童话;美人鱼、白雪公主……)今天我们要学习的这篇童话是——宝葫芦的秘密。
有人知道这个故事吗?(看过动画片、看过书。
)主人公是谁呢?(王葆)是的,这是著名作家张天翼写的童话故事,2007年被拍成彩色动画电影。
今天就让我们走进课文,从字里行间去接触这个王葆,看看宝葫芦里面到底有什么秘密吧!(齐读课题)二、检查预习,自学成果展示。
1.检查生字词。
识记生字词,互相指读,提醒同学注意哪个生字。
说说自己预习中的疑惑,组内初步解惑,解答不出的标注问号,留作集体交流探讨。
2.小组汇报,展示学习成果。
生字词识记;课文朗读;解疑释难,提出未解答的问题。
3.指名读生字,新词。
着重指导:规矩(jǔ) 撵(niǎn) 拽(zhuài) 舔(tiǎn)4.指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“乖、溜、葵、瘦”,并且在黑板上的田字格中示范。
(“乖”注意和“乘”区分,第三笔是悬针竖。
部编版四年级下册语文第八单元教案(教案)
部编版四年级下册语文第八单元教案（教案）一. 教材分析部编版四年级下册语文第八单元的主题是“春天”，通过一组描写春天的文章，让学生感受春天的美好，体会大自然的魅力。
本单元的文章有《春日》、《江南春》、《春晓》等，内容丰富，既有古诗，又有现代文，既有描绘春天的美景，又有对春天的赞美。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的语文基础，能够理解和欣赏简单的古诗和现代文。
但是，对于一些生僻字词和古文中的特殊用法，学生可能还存在一定的困难。
同时，学生对于春天的认识和感受可能各不相同，需要在教学中引导学生进行思考和表达。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文，理解课文的大意，掌握一些生字词的正确书写和用法。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：能够感受春天的美好，对大自然产生敬畏之心，培养热爱生活和自然的情感。
四. 教学重难点1.生字词的正确书写和用法。
2.对课文的理解和欣赏。
3.春天的感受和表达。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过创设春天的情境，引导学生感受春天的美好；通过提出问题，激发学生的思考和表达；通过小组合作学习，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与春天相关的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用与春天相关的图片或视频，引导学生进入春天的情境，激发学生对春天的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现课文，让学生自由朗读，注意生字词的读音和书写。
教师适时给予指导和帮助，确保学生能够正确地朗读课文。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语调和情感的表达。
教师引导学生进行讨论，理解课文的大意，对课文进行解读和分析。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，讨论对课文的感受和理解。
教师巡回指导，给予学生反馈和建议。
5.拓展（10分钟）学生进行小组合作学习，根据对春天的感受和理解，创作一首关于春天的诗歌或故事。
语文四年级下册第八单元集体备课教案
语文四年级下册第八单元集体备课教案一、教学目标本单元将通过课堂讲解、小组合作和自主探究的方式进行教学。
在教学过程中，引导学生积极参与讨论，锻炼学生的思考能力和质疑能力。
通过课外阅读和写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。
此外将培养学生的观察力和探究精神，鼓励学生在实践中学习语文。
通过学习本单元的内容，让学生感受中华民族优秀的传统文化，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
同时通过本单元课文的学习，培养学生的道德情操和审美能力，提高学生的综合素质。
引导学生在生活中运用语文知识，增强语文学习的实用性和趣味性。
1. 掌握本单元课文的文学常识及主题思想文学常识介绍：本单元的课文涵盖了多种文学体裁，包括寓言、童话、民间故事等。
在引入本单元的学习之前，学生需要了解这些文学体裁的基本特点，如寓言故事往往蕴含深刻的道理，童话故事富有想象力和奇幻色彩等。
此外还需要介绍课文的作者背景及其文学创作特点，以便更好地理解作者的写作意图和作品内涵。
主题思想概括：本单元课文的主题思想主要围绕诚信、友谊、勤劳、善良等美好品质展开。
通过学习这些课文，学生将了解到什么是真善美，什么是假恶丑，从而树立正确的人生观和价值观。
每篇课文都有其独特的主题，如《XXX》一课通过讲述一个关于诚信的故事，强调了诚信的重要性；《XXX》则通过描述主人公的勤劳善良，传递了积极向上的生活态度。
课文内容预览：在掌握文学常识和主题思想的基础上，学生需要提前预习本单元的课文内容。
通过朗读、理解课文中的生字新词，把握课文的主要内容，为深入学习打下基础。
接下来我们将针对每篇课文进行详细的备课，确保学生能够全面深入地理解本单元的内容，提高语文综合素养。
2. 提高学生阅读理解和文学鉴赏能力引导学生深入理解文本内容。
通过引导学生细读文本，抓住关键词句，理解文章的主旨和作者的意图。
鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感受，互相交流以提高其分析问题的能力。
注重文学作品的鉴赏。
表格版部编版四年级下册语文第八单元教案设计集体备课含习作园地八
4.教师总结。
第一部分（1-4自然段）：讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍。
第二部分（5-18自然段）：奶奶从小给我讲了许多宝葫芦的故事。
第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一个宝葫芦的原因。
5.整体感知这篇文章主要讲了什么？
（本文主要讲了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，非常希望自己也有这么一个宝葫芦。）
张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。
李四希望有一条大花狗，马上就冒出那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
（1）奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样？（非常奇妙）
怎么奇妙了？
预设：
1三遇到了神仙，并得了一个宝葫芦很神奇。
②李四游到了龙宫，得到一个宝葫芦。
③他们从宝葫芦那儿得到了很多好处“幸福极了，要什么有什么。”
3.根据已有内容创编故事。
教
学
重
点
难
点
深入理解课文内容，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
教
学
准
备
多媒体课件
教学过程
（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）
二次备课
第一课时
一.创设情境，激情导入
1.今天，我们来学习《宝葫芦的秘密》。学生齐读课题“宝葫芦的秘密”。请同学们分小组交流一下自己课前阅读到的关于《宝葫芦的秘密》的故事，谈谈自己对宝葫芦的感知。
指导朗读第二部分：带着幸福、快乐的语气读出宝葫芦的神奇。
（2）奶奶给我讲的宝葫芦的故事，有很多，你能否选择其中一个，根据已有的内容创编一下，讲给同学们听？
学生分组讲故事，选代表上台讲给全班同学听。
部编版语文四年级下册第八单元整体教学设计教案(表格式)
部编版语文四年级下册
第八单元整体教学设计教案
一、单元教材分析
本单元以“童话”为主题，共安排了二篇精读课文《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》，一篇略读课文《海的女儿》，一次习作“故事新编”，一个“语文园地”。
《宝葫芦的秘密(节选)》讲了一个叫王葆的小男孩经常在听奶奶给他讲宝葫芦的故事后，自己非常想拥有一只宝葫芦。
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，将他们拒之门外，后来在小男孩的启发下，与孩子们共享花园。
《海的女儿》讲述的是一个人鱼和人之间的爱情故事。
在教学本单元课文时，要引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
学生能按自己的想法创编故事，能和同学交流自己读故事后的感受。
二、单元教学目标
1．掌握本单元的重点生字、词语。
2．朗读课文，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
3．按自己的想法新编故事。
4．能和同学交流自己读故事后的感受。
三、教学重难点
1.朗读课文，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
2.按自己的想法新编故事。
四、课时安排
《宝葫芦的秘密(节选)》2课时
《巨人的花园》2课时
《海的女儿》1课时
习作2课时
语文园地2课时
21。
四年级语文下册第八单元教学设计集体备课
四年级语文下册第八单元教学设计集体备课四年级语集体备第八组本组教材以“科技成就”为专题，编排了４篇，《呼风唤雨的世纪》讲述了２０世纪百年间的科学技术发展历程；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。
这几篇可以使学生学到描写或说明事物的基本方法。
现在的孩子们对科学充满了好奇，本组更是学生了解我国科技成就的展示台，要紧紧抓住孩子的这一心理。
教学中，教师不要以解说员的身份出现在讲台上，否则会让学生感到枯燥，失去了探究的欲望。
呼风唤雨的世纪教材分析：充满激情地歌颂20世纪，开篇便用“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
”点明中心、总起全。
紧接着，第二自然段进一步说明是人类靠先进的科学技术不断发明、发现，改变了自己的生活。
下三、四自然段用对比的方法，对第二自然段进行了细致阐述：20世纪将幻想变为现实，百年间的改变胜过了百万年的总和。
最后，通过第五自然段进行总结。
各段落间内在联系非常密切。
教学建议:１、从解题入手，借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。
２、初读，把读正确、读流利，力求使学生从整体上了解内容，理清思路。
３、学生就中不理解的词句相互质疑、解疑：可采用“谈自己的理解──查阅工具书──结合上下的语言环境──体会用词准确”。
４、引导学生围绕“２０世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一问题展开讨论。
学习目标：1认识个生字，能正确朗读16个词语。
2能有感情地朗读，理解中含义深刻的句子。
3能说出20世纪科学技术给人类带的巨大变化。
4通过本的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带的巨大变化。
教学难点：理解中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料教学过程：第一时一、预习探究：1同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？（科技发展迅速，科技使我们的生活变得美好）x b 1新标第一网2这节，咱们就学习一篇表现科技发展、生活变化的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八单元26 宝葫芦的秘密(节选)【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“妖、矩”等生字,规范书写“介、绍”等生字。
(2)能正确、有感情地朗读课文,概括课文的主要内容。
2.过程与方法在精彩片段赏析中,揣摩人物的心情及心理变化。
3.情感与价值培养学生感受阅读的快乐,养成良好的读书习惯。
【教学重点】阅读故事梗概,赏析精彩片段,激发阅读的兴趣。
【教学难点】在赏析精彩片段中,揣摩人物的心情及心理变化。
【教学准备】学生:完成预习;搜集作者的资料,课上与同学交流。
教师:1.查看学生预习情况,了解学情。
2.准备多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,引入新课1.观看《宝葫芦的秘密》动画片中的一段视频。
激发学生兴趣。
师:其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成的。
你们知道这个故事的名字吗?生:《宝葫芦的秘密》。
这节课我们就来学习《宝葫芦的秘密》。
2.你了解作者吗?谁能来介绍一下?课件出示张天翼的相关资料。
二、初读课文,整体感知1.自由读课文,你读懂了什么?你感受到了什么?要求:读准字音,读通句子, 画出不懂的词语。
2.交流感受。
三、识字学词,扫清障碍1.课件出示:介绍、妖怪、规矩、向日葵、瘦小、罢了、真棒2.开火车式认读词语。
3.指导书写。
“绍”字“召”的“刀”取斜势,“口”形扁,呈倒梯形。
“乖”字撇短横长,竖为悬针竖,两侧对称。
“溜”字左窄右宽,“氵”要成弧形排列。
“葵”字“艹”扁而略宽,下部横撇、捺舒展到位。
四、再读课文,理清思路1.再读课文。
这些生字新词回到课文中,你还认识吗?用自己喜欢的方式读课文。
2.合作读课文。
这篇课文比较长,几位同学分段读给大家听,要求正确、流利、有感情。
3.想象画面,给文章分段。
这篇课文是按照什么顺序写的?生:是按照事情发展的顺序写的。
师:这篇文章的主人公是谁?讲了一个什么故事?(他叫王葆,和我们一样是少先队员。
小时候,他奶奶就给他讲宝葫芦的故事,宝葫芦能让人的愿望成真,所以王葆也想拥有一个宝葫芦的有趣故事。
)请你按照文章的写作顺序给文章分段。
4. 反馈交流。
生汇报:第一部分(1~4):自“我”介绍,“我”要讲的是“我”和宝葫芦的故事。
第二部分(5~18):奶奶给“我”讲宝葫芦的故事。
第三部分(19~21):“我”也想有一个宝葫芦,它能满足“我”的愿望。
宝葫芦究竟是个怎样的宝贝?生自由汇报:你要什么,它就能给你什么。
如果你也有这样一个宝葫芦,你会要什么?生自由汇报。
5.课堂小结。
这么神奇的宝葫芦,难怪王葆想拥有。
那么下节课我们再看看作者是怎样描写王葆的心理变化的。
五、布置作业有感情地朗读课文。
第二课时教学过程教师批注一、复习导入同学们,上节课我们学习了《宝葫芦的秘密》这篇课文,这是一个什么样的宝葫芦?这篇课文写了一个什么样的故事?(生汇报。
)这节课,我们将继续学习这篇课文。
二、精读课文(一)学习第一部分。
1.自由读第一部分,你都读懂了什么?生自由汇报:我知道了王葆是一个平平常常的普通人,他是一个少先队员,很爱听故事。
2.指名读课文。
(二)学习第二部分。
1.思考:王葆是如何知道宝葫芦的?生答:是奶奶讲给他听的。
课件出示:“那是我奶奶讲给我听的。
奶奶每逢要求我干什么,她就得给我讲个故事。
这是我们的规矩。
”2.自由读第二部分。
思考:文中列举了在哪些情况下奶奶给王葆讲故事?生:洗脚的时候、剪脚指甲的时候……3.奶奶给王葆讲了哪些故事?课件出示相关句子。
生汇报:张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦;李四出去远足旅行,一游游到了龙宫,得到了一个宝葫芦;王五是一个好孩子,肯让奶奶给他换衣服,得到了一个宝葫芦;赵六掘地掘出来一个宝葫芦。
师:王葆为什么想得到一个宝葫芦?生自由汇报:因为奶奶讲的故事中,得到宝葫芦的人都幸福极了,要什么就有什么,所以王葆也想要一个宝葫芦。
(三)学习第三部分。
1.思考:王葆长大了,对宝葫芦的渴望有没有减少?生:没有。
2.课文是怎样说明的?生自由汇报:王葆不知道要怎么样列式子的时候,还有和同学们比赛种向日葵,自己的向日葵长得又瘦又长的时候,和科学小组的同学闹翻的时候,他特别渴望得到宝葫芦。
三、小结你们知道吗?后来呀,他真的得到了一个宝葫芦,你们想知道发生了什么故事吗?《宝葫芦的秘密》这一奇思妙想的故事,折射出中国人的幽默和智慧。
这本书值得我们每一个人放进书架,珍藏一生。
课后希望你们读一读这本书,领略这位童话大师的风采。
四、布置作业奶奶给王葆讲了那么多的故事,选其中一个,根据已有的内容创编故事。
【板书设计】宝葫芦的秘密王葆——{听奶奶讲故事——渴望得到宝葫芦生活中遇到挫折——渴望得到宝葫芦【教学反思】[成功之处] 本节课,我致力于紧扣文本主题,调动学生情绪,激发学生的阅读兴趣,想要立刻走进文本去看一看王葆和宝葫芦之间到底发生了什么故事呢。
激发起阅读兴趣,最终达到推荐的目的,整堂课气氛比较活跃,学生参与度高。
[不足之处]在本课教学中,还存在着许多问题与不足,如学生的语言表达不够准确时,没有规范完善;没有做到“细心”观察学生,不能对学生进行恰当的激励性评价;课堂中对朗读的指导不够深入,学生读得不到位;学生在编故事时没有画面感,情节性不强等等。
在今后的语文教学中,我会更加努力。
27 巨人的花园【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读“覆、搂”等生字,规范书写“硕、砌”等生字,积累文中描写景色的词句。
(2)能正确、有感情地朗读课文,知道课文讲了一个怎样的故事,知道巨人的花园发生了怎样的变化。
2.过程与方法抓住花园情景的变化、人物的言行,通过想象,明白快乐应当和大家分享的道理。
3.情感与价值想象出文章的画面,发挥想象,感受巨人的花园的美丽,以及孩子们在巨人的花园里玩耍的快乐,培养学生的表达能力。
【教学重点】能根据课文内容想象画面,尊重学生的独特感受,进行拓展写话训练。
【教学难点】明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
【教学准备】学生:完成预习;搜集作者的相关资料,课上与同学交流。
教师:1.查看学生预习情况,了解学情。
2.准备多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,引入新课同学们,你们读过哪些童话故事?你能说出一个给你深刻印象的故事吗?(生自由汇报。
)是啊,童话故事以它生动的故事以及优美的语言,让我们感受到真、善、美。
我们今天要学的这篇童话就是《巨人的花园》,大家齐读课题。
这个课题很有趣,你们知道它是什么意思吗?生:“巨人”是什么样子的?他的花园又是什么样子的?课件出示:想象中的巨人是怎样的?对了,童话故事就是这样超出了我们平时的生活。
(出示课文插图)这就是巨人,这些孩子们在他身边显得如此的小。
你们想不想去巨人的花园?敢不敢去?(有的同学摇头)没关系,巨人现在不在花园,跟我去看看吧!二、初读课文,整体感知1.自由读课文,你读懂了什么?你感受到了什么?要求:读准字音,读通句子, 画出不懂的词语。
2.交流感受。
三、识字学词,扫清障碍1.课件出示:硕大、允许、砌墙、禁止、布告牌、呼啸、惩罚、脸颊、跟踪、私人、拆除2.开火车式认读词语。
3.指导书写。
“硕”字左部“石”稍小,右部的“页”稍长。
“拆”字要注意“斤”上的点,不要丢掉。
“砌”字“切”的竖提要直而有力,“刀”起笔较低。
四、再读课文,理清思路师:巨人的花园是一个怎样的花园?生:猜想。
(美丽、寒冷。
)1.默读课文,找出描写巨人的花园的句子。
师:现在请同学们默读课文,找出你认为巨人的花园美丽或者寒冷的句子,画上横线。
2.汇报。
(1)生读巨人的花园的句子。
(2)自由读读句子,请你用一些四字词语来描写巨人的花园的美丽。
师:这些句子都写了一个美丽的花园,如果我想找一些四字词语来表示,你能找出来吗?(3)我们一起读读他写的这些词语。
(4)用同样的方法学习描写巨人的花园寒冷的句子。
(5)师:通过刚才的阅读,我们知道巨人的花园一下是春天,一下是冬天,它时刻在发生着变化,这是怎么一回事呢?生自由汇报。
3.品读第一部分。
生自由读读第1、2自然段,说说这是一个怎样的花园。
师:你看到了一个怎样的花园?(指导朗读。
)一年四季,你想在巨人的花园里做什么?(生自由回答。
)听你们这么一说,我还真想去巨人的花园里玩一玩。
一起读一读,试着读出你的心情来。
(课件出示四季图片)4.设置悬念。
师:什么声音?谁?谁来了?怎么办?这么高大的巨人站在你面前,你心里有什么感受?我们可是私自闯入别人的花园呀?猜猜巨人会怎样对我们?(生自由回答。
)五、布置作业有感情地朗读课文。
第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.请你回顾一下这篇课文的主要内容。
2.板书课题。
同学们,今天我们继续走进《巨人的花园》,齐读课文。
二、品读美文,集体研读课文(一)研读第1至7自然段。
课件出示问题:(1)巨人出门回来后,发现孩子们在花园,他是什么态度呢?(2)孩子们没来,巨人的花园变成了什么样子呢?(二)集体研读课文的第8至13自然段,完成出示的问题。
1.出示练习题,让学生以小组的形式完成,然后反馈。
联系上下文和生活实际,想一想:巨人说这些话的时候,心里可能是怎么想的?说话时脸上的表情怎样?做了些什么?用什么样的语气说的?2.学生回答,并表演。
(三)情感升华,研读第14、15自然段。
1.出示问题:巨人把花园给了孩子们,他的生活变得怎么样了?(要求学生找出相应的句子。
)2.提出问题:巨人的无私让孩子们重新得到了快乐,孩子们和巨人的关系变成什么样了?课件出示:孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。
3.明理:待人不要自私和冷酷,要与大家分享快乐,自己才会得到快乐与幸福。
三、拓展延伸1.出示作者图和他的作品《快乐王子》,学生听后简单反馈。
请听《快乐王子》,思考:读了这个故事后,你明白了什么?2.拓展练习,课件出示填空。
听了这篇童话后,我懂得了。
3.师总结。
只顾自己不考虑别人的处境,自己将永远得不到快乐。
老师相信大家都能做到。
老师也祝愿大家能在生活中找到快乐,做一个快乐的小精灵。
四、布置作业1.巨人拆除了围墙,想邀请更多的孩子来花园里玩耍,请你帮他写一块告示牌。
2.课后搜集更多的童话,感受童话的魅力。
3.小组合作,编成课本剧再演一演。
【板书设计】巨人的花园巨人{自私时: 霜雪覆盖、北风呼啸无私时: 鲜花茂盛、充满欢乐}学会分享快乐 【教学反思】[成功之处] 本节课,对于重点段落的教学,我本着让学生多接触文本的原则,在具体的语境中,以情导读,以读促悟。
如在教学“墙里墙外的变化”时,让学生通过读,感受到花园的变化,同时对对比的写作手法有了初步的了解,为后面以对比为主线展开教学做了良好的铺垫。
[不足之处] 本课教学我只注意引导学生明白了“快乐要与大家分享”的道理,忽视了一处对学生的启示:巨人在文中基本上是充当反面角色,但在文章的结尾却给了他改过自新的机会,课文除了让孩子明白分享的快乐外,还让孩子明白另一个道理,那就是“知错能改,善莫大焉”。