小学语文人教版四年级上册《语文园地六,我的发现
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 我的发现——日积月累》优质教案_3
走进送别诗教学目标：1. 学会并使用古诗阅读的方法学习五首古诗，为学生古诗阅读奠定基础。
2. 能说出诗人是抓住哪些景象来表达情感的，并体会送别诗的意境美。
3、以读悟情，体会送别诗的别样韵味。
教学重点：学会古诗阅读的方法，感受送别诗的意境美。
【教学过程】课前互动：孩子们都理解老师吗？我姓赵，我的爸爸妈妈希望我像茉莉花一样清香淡雅，像牡丹花一样大方高贵，所以给我取名莉丹，老师很想和你们交个朋友，你们能向我介绍一下你们自己吗？生介绍自己，能够说说名字的由来。
师评价（你的名字可这好听，你的名字寓意很深）上课。
一、导入：1.和老师分别是怎样表达？孩子们，刚才我们已经互相理解了，并且成为了好朋友，但开心之余又有一点伤感，因为这节课结束后，老师就要回到自己的学校，和孩子们分别，我可真舍不得你们呀，那你们有什么话对老师说，或者用行动表达的吗？2. 听了你们的话，我很感动，这是我们现代人送别时的场景，想知道古代人是怎么送别呢？3、那么这节课我们就走进古代诗人的诗文中去，感受一下他们送别时的情怀。
二、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》1. 解诗题师：出示课件，读课题，从题目中你获得了哪些信息？生：我知道这是一首送别诗.师：你从哪知道这是首送别诗？生：我从“送”这个字知道的。
师：你很善于抓关键的字。
还知道什么了？生：我还知道他们是在黄鹤楼送的。
师：你知道了地点。
（播放课件）同学们，黄鹤楼是三大名楼之一，是李白和孟浩然常去的地方，留下了很多美好的回忆。
生：我知道李白是在黄鹤楼送孟浩然。
师：你知道了送别的对象。
那谁来说说你们了解到的李白和孟浩然。
生：孟浩然和李白是很好的朋友，他也是位大诗人，他有一首最出名的诗是？《春晓》师：同学们很善于从题目中掌握信息。
读古诗很重要的一点就是要学会“解诗题”（板书：解诗题）2．读诗文（1）师：俗话说：读书百遍，其义自现，学习诗文最好的方法是什么？（相机板书：读诗文）请大家用自己喜欢的方式自由读这首诗，注意读准字音。
语文园地六(我的发现、日积月累)
我发现：
翻开第98页，读一读第一题中的句子，结合学习伙伴的话，看看有什么发现。
我来理解：
1.“深”与“封”在这些句子中各表示什么意思？
2.可以用语言概括，可以用画画表示可以造句，可以组词。只要你们有办法区别出词语的意思，就是好办法。
读读记记
积累成语，发现其中的规律。
读读背背
积累名诗、名句
1.引入：这些词语，—一对应。古诗中上下句也是这样，读起来琅琅上口。任务四：我来读
2.诗情画意（出示彩图，学生看图猜诗句）
3.指导朗读，尝试背诵。
4.交流名句，丰厚积累。
我来读：
1.请你们自由读读第二题中的诗句，同桌可各读一句。
2.想想诗句写了怎样的画面。
2.自选方法，区分字义。
任务二：
3.小组讨论。
4.集体交流：
5.联系生活，拓展练习。
生活中我们常见的“好”和“火”字在不同的语句中也有不同的意思，大家想一些词语来区分一下。
5.巧借漫画，人文渗透。（出示：早点）（漫画大意：清晨，一位外国人上街，看到沿街店铺前挂满了“早点”二字，由衷地感叹到：中国人真勤快。）
词在不同语言环境中不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。
2．积累名诗、名句。
3．积累成语，发现其中的规律。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
快乐学习单设计
我的发现
了解不同词在不同语言环境中不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解
1.引入：今天我们又要到语文园地里走一走。任务一：我发现：
“我的发现”这部分安排的内容是让学生发现：有些词有多个义项，同一个词在不同的语境里，语义是不同的，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。本次“读读背背”安排了五句写景的古诗名句。“读读记记”，重点是指导学生读熟、记住，了解一些语言现象，对词语的意思不必做过多的讲解。
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 我的发现——日积月累》优质课教学设计_4
一件好事教学目标：1.理解11个生字，会写10个生字。
理解两个部首“父、卩”。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文，并学会默读。
3.学习课文懂得做好事的愿望是为了使别人快乐。
教学建议：课文讲述了“我”和姐姐做的一件好事：将自己家的一些衣物捐献给穷人。
学习时，要通过了解“我”和姐姐热心为穷人筹集衣物的事迹，体会主人公助人为乐的精神。
并感受做好事给“自己”带来的快乐。
建议要求学生学习本文时默读，做到不出声，不指读，通过复述检查默读情况。
学生对接济穷人可能有不同的看法，老师要注意引导讨论向健康的方向展开，重点要理解“我”和克拉拉的同情心，及愿意做好事的愿望。
培养学生独立识字，鼓励小伙伴合作，但老师对于这样几个字要做点拨：“父”是一们部首、“即”是硬耳旁，书写时不要写成“阝”。
“拿”是两个字合并在一起，注意上边“合”的“人”，不要写的太短，盖住下边的“手”。
拓展练习：一、写出带有下面部首的字。
穴：（ )( )( ) 父( )( )( ) 女( )( )( )二、填上合适的词。
一（）上衣一（）裤子一（）好事一（）新鞋一（）袋子一（）大象三、照样子写句子。
例：别人快乐，我们也快乐。
别人＿＿＿，我们也＿＿＿＿＿。
例：为什么穷人就该老是穿旧的东西呢？为什么＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？相关资料：红十字运动：红十字会是从战地发展起来的。
19世纪中期，欧洲经济日益繁荣的各国，为争夺市场持续发动战争，战场上尸陈遍野，伤兵呼号，悲惨之状目不忍睹。
1859年6月25日，瑞士商人亨利.杜南组织邻近居民实行救援和看护。
回到日内瓦着手撰写《索尔弗利回忆》，并于1862年2月9日，在日内瓦公益会成立了一个名叫”伤兵救护国际委员会“的团体”，即人们通常所称的“五人委员会”，1880年，“五人委员会”改称为“红十字国际救护协会”。
随着人类文明进步，红十字会的工作已从最初战地救护伤兵迅速发展到保护最易受损害的群体、保护人的生命和尊严，并在全世界形成国际红十字运动。
《语文园地六》我的发现、日积月累
日积月累
yān zhi
日落胭脂红，无雨必有风。
夜里星光明，明朝依旧晴。
今夜露水重，明天太阳红。 有雨山戴帽，无雨山没腰。
mò
zhāo
久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
日落胭脂红，无雨必有风。
• 太阳落山的时候出现胭脂红色， 不下雨一定刮风。
夜里星光明，明朝依旧晴。
• 今夜星光璀璨，想来明天该是个晴天。
语文园地六
• 发现一个问题比解决一个问题更重要！
——爱因斯坦
我的发现：
jiāo jiào jiàng xiáng
教书 教室
juàn quān
降落
fâng
投降
fãng
羊圈 圆圈
pián biàn
石缝
zhòng
缝补
chóng
便宜 方便
重要
重新
我的发现：
jiāo jiào
多音字
jiàng xiáng
教书 教室
juàn quān
降落
fâng
投降
fãng
羊圈ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ圆圈
pián biàn
石缝
zhòng
缝补
chóng
便宜 方便
重要
重新
我的发现：
jiāo jiào jiàng xiáng
教书 教室
juàn quān
降落
fâng
投降
fãng
羊圈 圆圈
pián biàn
石缝
zhòng
缝补
chóng
便宜 方便
重要
今夜露水重，明天太阳红。
• 如果今天晚上露水多，那么明天就会出太阳。
有雨山戴帽，无雨云没（mò）腰。
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 我的发现——日积月累》公开课PPT课件_1
人民教育出版社 四年级 | 上册
庄：田庄。 鸡黍：丰盛的饭菜（指鸡和黄米饭） 郭：这里指村庄的外墙。
（4）轩：窗户。 场圃：场，谷场、稻场；圃，菜园。 （5）把酒：端着酒具，指饮酒。 话桑麻：闲谈农事。
（6）重阳日：指夏历的九月初九。古人在这一天有登高、饮菊 花酒的习俗。
第六单元·第六组
语文园地六
人民教育出版社 四年级 | 上册
人民教育出版社 四年级 | 上册
日积月累
拜访 过故人庄
人民教育出版社 四年级 | 上册
【唐】孟浩然
shǔ 故人具鸡 黍，邀我至田家。
xiá 绿树村边合，青山郭外斜。
pǔ 开轩面场圃，把酒话桑麻。
huán 待到重阳日，还 来就菊花。
注释：
（7）还（huán）：返，来。 就菊花：指饮菊花酒，也是赏 菊的意思。
日积月累
过故人庄
人民教育出版社 四年级 | 上册
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
老朋友准备了丰盛的饭菜， 邀请我到秀美的农家。 村外绿树环绕， 村子远处有青青的山崖。 打开窗子面对着谷场和菜园， 边喝酒边谈论着农事和庄稼。 等到九月重阳节的那一天， 再来喝酒赏菊花吧。
人民教育出版社 四年级 | 上册
我发现
人民教育出版社 四年级 | 上册
读学习伙伴的话，你发现了什么？
我们可以通过查字典理解词语 ，Fra bibliotek要了解这个词语的具体含义还 应该把它放到课文中的句子里去， 即联系上下文理解。
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 我的发现——日积月累》优质教案_7
《我的发现·日积月累》教学设计教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意境，使学生从中受到美的熏陶。
3、通过学习这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。
4、了解学习伙伴的对话，引导学生发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语。
教学重点难点：1、感悟诗中田园生活的意境。
2、体会作者的思想感情。
3、发现一些理解词语的好方法。
教学流程：的，你能不能背诵一句这样的诗句？1、今天我们再来学习一首写朋友之间真挚友情的古诗——孟浩然的《过故人庄》。
（板书）2、说说对作者的了解，教师补充。
孟浩然（689——740），湖北襄樊人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维齐名，著有《孟浩然集》，生活在盛唐开元年间。
诗人一生没有作过官，基本上过着隐居生活。
其诗风平易清淡，有超妙之趣。
3、“过故人庄”是什么意思？明确：过：拜访，故人：老朋友。
到村庄拜访老朋友。
这首诗是他隐居在鹿门山时，被一位朋友邀请到家中作客时，写了这首诗。
二、朗读全诗，感受节奏1、诗歌最重要的学习方法是朗读。
下面请同学们打开书，自由练习读诗，要求读准字音，读通诗句，读到自己满意为止。
2、老师示范朗读，注意字音和诗中的停顿。
3、学生练读，感受诗的节奏。
检查学生自读的情况，正音。
4、学生上台画一画出诗的节奏。
检查学生自读情况，即时正音。
5、学生大声齐读《过故人庄》。
三、分组自学，译读全诗。
师导：读得好，朗读就实行到这里。
读完这首古诗，你最想知道什么呢？1、学生质疑：这首诗写了什么？2、回顾学习方法：理解字词的常用方法根据注释或查字典理解诗句的意思。
3、出示注释，教师示范：“故人具鸡黍。
”——老朋友准备了丰盛的酒菜。
4、学生们分组研究诗句的意思。
小组反馈结果，评价。
5、概括整理：教师吟读一句，学生译读一句。
故人具鸡黍——老朋友准备了丰盛的酒菜。
邀我至田家——邀请我来到秀美的田家。
人教版四年级上册语文园地六
杏林春满
这样，十几年以后，杏树就有十多万棵了。春 天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。他 感到十分欣慰，就在林中修了一间草房，住在
里面。待到杏子熟了的时候，他对人们说:
“谁要买杏子，不必告诉我，只要装一盆米倒
入我的米仓，便可以装一盆杏子。”
杏林春满
董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农民。 根据这个传说，人们用 “杏林” 称颂 医生，用 “杏林春满” 或 “誉满杏林” 等 成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。
小学语文教育课程标准实验教科书四年级上册
我的发现:
理解词语的好方法有:
查字典:供养不周、举世闻名
找反义词：懒惰
联系上下文：人影绰绰 查字典并联系上下文：脱鞋绾裤 战车千乘
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 huán 待到重阳日，还来就菊花。
情景二：洗完之后
“小姑娘晾好衣服之 后…………
小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙 上擦了擦，满意地笑了。这时，老奶奶拄着拐 杖颤巍巍地从里屋走了出来，望着满院子的被 单，心想：多好的姑娘啊！洗了这么多，一定 累坏了！想着想着，老人家眼角有些湿润了。 她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘 搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮 的秀发，又爱抚地拍拍，连她她脸上的皱纹也 舒展开了，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地 说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去! 谢谢你，谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头， 嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起 了红云，洋溢着快乐的笑意。
还可以用_____来赞扬医生的医术高明。 妙手回春 华佗再世
胜 似 亲 人
发挥联想：小姑娘是谁？ 她今天来干什么？
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 我的发现——日积月累》优质课教学设计_2
四年级上册语文园地六——我的发现、日积月累教学设计一、教学目标：1、学习“我的发现”——学会用查字典或联系上下文相结合的方法理解词语意思。
2、理解、背诵古诗《过故人庄》。
二、教学重、难点：学会用查字典或联系上下文相结合的方法理解词语意思。
通过词语训练，提升形象地使用语言的水平。
四、课时安排：1课时五、教学过程：1、谈话引入：同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。
2、出示课件：我的发现小林：我发现查字典并联系上下文，是理解词语的好方法。
初学《塔石》这个课，我不知道“脱鞋绾裤”中的“绾”字是什么意思。
就查了字典。
字典中的解释是“把长条形的东西盘绕起来打成结”。
我就知道“绾裤’是卷起裤管的意思，再读读课文中的句子，眼前仿佛出境了人们脱掉鞋子、卷起裤管的情形。
小东：我也有这样的体会。
读《秦兵马俑》这个课的时候、对于“战车千乘”这个词语，联系上下文，大概知道是说战车很多.查了字典.知道古代称四匹马拉的兵车一辆为一乘。
这样、对“战车千乘”的理解就比校具体了。
再读读句子，对秦兵马俑的宏伟气势有了更深的感受。
3、读学习伙伴的话。
（小林的话，女同学读，小东的话，男同学读，）你发现了什么？2．小组内讨论。
3．总结：【课件出示：我们能够通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。
】4、延伸拓展，再出示几个句子实行练习。
二、【课件出示：日积月累】【课件出示：古诗《过故人庄》】过故人庄[唐]孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
（1）朗读古诗。
（自由读──指名读──齐读）注意读准字音。
（2）同桌互读，体会诗意。
（3）说说诗句大意，想象画面。
（4）背诵诗句。
回忆全诗，尝试背诵。
（5）在小组里检查背诵；实行背诵竞赛。
四、知识拓展延伸1、“把酒话桑麻”中的“桑麻”指的是什么？2、假设你就处在当时的环境当中，你会与故人说些什么话？（用现代话语表达）五、课外作业1、搜集整理描写景物的其他诗句。
人教版小学四年级上册语文：语文园地六-我的发现.日积月累
拓展延伸
先查字典，知道了 词语在字典里的意思之 后，在结合上下文，体 会它在具体语言环境中 的含义。
小林
小东
先结合上下文体会 词语的大概意思，再查 字典加以验证、补充， 从而对课文中的词语有 更深的理解。
过： 故人： 庄：
孟浩然（689—740）， 名浩，字浩然，襄州襄阳 （现湖北襄阳）人，世称 孟襄阳，是唐代著名的山 水田园派诗人。孟浩然的 诗在艺术上有独特的造诣， 后人把他与盛唐另一位山 水诗人王维并称为“王 孟”。
过故人庄
唐 孟浩然
借助注释 理解诗句
具：准备。 鸡黍：饭菜。 至：到。 合：环绕。 郭：外城墙。 斜：斜立。 轩：窗户。 面场圃：面对打谷场和菜园。 把酒：拿起酒杯。 话：说，闲谈的意思。 桑麻：庄家。 待到：等到。 还：再。 就：靠近，还有不邀自来的意思。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ同学们，展开你
想像的翅膀，充分 的发挥你的想象， 把它编成一则小
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 我的发现——日积月累》优质教案_1
第四课时我的发现日积月累展示台
一、我的发现
1.出示几个句子（文中的三个句子）你有什么发现？反复读。
2.交流：都把事物当作人来写。
小结：这就是用了拟人的手法。
3.体会这种写法的好处。
把第一句的“舞蹈”换成“摇摆”意思一样吗？那么可不能够换呢？
小结：让学生体会到用拟人的手法会使所描绘的事物更有趣味、更形象生动。
4.找一找以前学过的课文中还有哪些也用了拟人的手法？有什么好处？（每人至少找3句）
5.自己也试着写一写拟人句。
小结：用拟人的手法去描写事物，不但能够把人的情感寄托于物，使感情得到更充分的抒发，而且能够使景或物生动活泼起来，使读者感动亲切有趣，在我们以后的习作中，同学们要多尝试，会使你的习作更迷人。
二、日积月累
1.反复读一读，想象每句话的意思，不懂的在旁边打个问号。
2.你读懂了那句诗句的意思，把你的理解告诉大家。
学生交流，教师作补充。
3.这些诗句都有一个共同的特点是什么？（描写乡村生活、田园风光的。
）
4.反复背诵。
三、展示台
把前面几堂课中，学生搜集的图片、资料，自己写的感受等张贴到黑板报上，供学生互相参观。
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 我的发现——日积月累》优质教案_3
《亡羊补牢》教学设计教材分析：《亡羊补牢》这篇课文选自人教版三年级下册第九课《寓言两则》中的一则。
这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
设计思路：这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。
教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。
接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。
然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。
教学目标：1.会读写本篇课文中的9个生字，准确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2. 朗读课文，能用自己的话将这则寓言讲出来。
3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点和难点感受寓言揭示的形象，了解课文主要内容，体会寓意。
教学方法：自主、合作、探究。
多媒体课件教学过程：一、简介寓言，导入课题1、课件出示图片，学生猜成语。
2、介绍什么是寓言。
3师：这节课我们就来学习另外一则寓言故事《亡羊补牢》。
师板书课题，生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、出示学习要求，播放动画。
（1）圈出本课的生字新词，标出段序。
（2）思考：课文主要讲了一件什么事？2、认读生字，指导写字。
（1）出示生字词课件，指名学生认读，指导读好“窟窿”，“隆”读轻声；“羊圈”的“圈”是多音字，这里应读第四声；“街坊”“坊”是多音字，在这里读轻声。
(2)、观察要求会写的字，找出难写的生字，共同交流。
如“窟窿”，让学生猜猜它的意思。
师明确：都是穴宝盖，洞穴，表示孔、洞的意思。
“叼”字最后一笔是提。
师范写，学生书空。
3、初读课文，概括内容。
（1）自由读文，读准字音，读通句子。
（2）和同学交流，说说故事的主要内容。
（3）指名读文，汇报故事内容，师生共同总结。
人教版四年级语文上册《六组 语文园地六 我的发现.日积月累》精品课教案_2
《语文园地六》【知识与能力目标】1.能看图写一件由图想到的事，或是写一件生活中的真实的事。
2. 学会用查字典或联系上下文相结合的方法理解词语。
【过程与方法目标】1. 观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。
2. 组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。
【情感态度价值观目标】1. 感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；2.学会用恰当的语言感谢和安慰别人。
【教学重点】《胜似亲人》看图作文。
【教学难点】恰当的表示感谢和安慰别人。
相关课件等第一课时口语交际教学过程1．想一想。
生活中很多时候一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。
向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。
想想该怎样说，想好后和同学分角色进行模拟对话。
提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
2．说一说。
想想为什么接受帮助，你打算怎样表示感谢；想想怎样向需要安慰的人表示安慰。
在小组内跟同伴们说一说，然后再在班上说一说。
3．议一议。
在小组内商量，开展一次献爱心活动。
就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。
4．演一演。
根据小组商量的方案，试着表演一下表示感谢或安慰的过程。
第二课时习作教学过程1．观察《胜似亲人》这幅图，说说你都看到了什么。
想想图中的人物的服饰有什么特点。
2．先在小组内说说他们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。
语言清晰，句子通顺，说详细一点。
3．在全班交流。
4．把你想到的写下来。
内容具体，语句要通顺。
5．选择一个合适的题目。
6．如果不想写这幅图，也可以写现实生活中自己经历的事情。
7．写好后先自己读一读，听听同学或家长的意见，然后认真修改习作。
我发现教学过程1．读学习伙伴的话。
你发现了吗？发现了什么？2．学生自由回答。
3．教师总结：我们可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。
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说一说
故人具鸡黍，邀我至田家。 老朋友准备了丰盛的饭菜，邀请 我到他的田舍做客。
绿树村边合，青山郭外斜。 幽美的村庄，四周绿树环抱，一 座青山在城郭外隐隐横斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
打开窗户，面对着打谷场和菜圃， 边喝酒边谈论着庄稼。
待到重阳日，还来就菊花。 等到重阳节的那一天，我还要来 品尝美酒、观赏菊花。
过故人庄 孟浩然
演一演
以这首诗的内容为剧本，请同学 们以表演的形式将这首诗呈现给大家。
背一背
过故人庄
• 故人______，__________。 • 绿树______，青山______。 • __________，把酒______。 • 待到重阳日，__________。
写一写
过故人庄 孟浩然
小学语文人教版四年级上册 《语文园地六，我的发现•日积月累》 优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
歌曲欣赏 《春晓》
作者简介
孟浩然（689-740），唐 代诗人，襄阳人。诗与王维 齐名，并称为“王孟”。作 品有《春晓》《过故人庄》 等。
读一读
听音频，读准字音，注意把握字音、停顿
过故人庄
shǔ
孟浩然
故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。
xiá 绿树/村边/合，青山/郭外/斜。 pǔ
开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。
huán
待到/重阳/日，还来/就/菊花。
注释
1. 2. 3. 4. 5. 过：拜访，探访，看望。 故人庄：老朋友的田庄。 具：准备。具鸡黍：杀鸡做饭。 合：环绕。郭：外城 。 轩：指窗户。场圃：打谷场和 菜园子 6. 把：拿起，端起。 7. 就:赴。这里指欣赏的意思。 就菊花：指欣赏菊花与饮酒。
作业：以诗的内容为素材，融 入合理、丰富ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想象，以《过故人 庄》为题，绘风景画一幅。
再见
退出