人教版小学四年级上册语文园地六课件
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部编人教版四年级语文上册《语文园地六》配套课件
这样的惯用语还有很多，读一读。 炒鱿鱼 走后门 穿小鞋 开小差 拍马屁 吃老本 烧高香
词句段运用 第2课时
• 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
• 妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进 被窝，蒙上头，大气都不敢喘。
自由读词语和句子，说说你读了以后有什么发现。 我发现这六个词语都是表现人物心情的，两个句
引吭大叫：扯着嗓子喊 。 文中指篱笆外有人走路 ，鹅也会大叫。
每当天蒙蒙亮，我 家的公鸡就会引吭大叫 ，提醒我起床。
整体感知
默读课文，说一说：这只白鹅给你 留下了怎样的印象？（用课文中的词语 回答）
高傲
高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎 么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找 到原因吗？
它伸长了头颈，左顾右盼 。
子也学不聪明。 破天荒——童童今天英语测试得了100分，真
是破天荒了。
打头阵 栽跟头
挑大梁 敲边鼓
占上风 开绿灯
破天荒 碰钉子
选择上面的词语，填在下面的括号里。
➢ 让那些人先去（打头阵），我们再跟着加入。 ➢ 人（栽跟头）并不可怕，只要坚强，就一定能重新
站起来。 ➢ 你尽管放心干吧，老师不会不给你（开绿灯）的。
我发现这些词语都是八个字的成语。
你知道哪些词语的意思？ • 差之毫厘，谬以千里。
谬：错误。“毫厘”与“千里”是反义词， 分别比喻微小和巨大。词语的意思是：开始相差 一小点，结果就会造成很大的错误。
• 一言既出，驷马难追。 词语的意思是：一句话说出口，四匹马拉
的车也追不上。指话已出口就不能再收回。 ➢ 和这个词语意思差不多的词语还有哪些？
guǎn fù pí mǐn jié áng gōng tiān
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 我的发现——日积月累》公开课PPT课件_0
﹒亡羊补﹒牢
初读课文：
1、自由读课文，读准字音，读通句 子。
2、用自己的话说一说故事的的主要 内容。
主要内容：
一位 养羊人第一次丢了羊， 街坊好心劝他（ 修羊圈、堵窟窿 ）， 他却（ 不听劝告 ），第二天他又丢 了羊，才后悔（没有听从劝告），于 是他赶快动手（ 把羊圈修好 ）。从 此，他的（羊再也没丢过 ）。
对牛弹琴
守株待兔
画蛇添足
揠苗助长
什么是寓言？
• 寓言是一种文学形式，通常以 一个（ 短小、生动的故事 ）告 诉人们一个（ 深刻的道理 ）。
9、寓言两则
亡羊补牢
听课文朗读： 1、圈出本课的生字新词，标出段序 2、边听边想，课文主要讲了一件什么事？
寓言 规则 窟窿 狼群 叼走 街坊 劝告 后悔 羊圈
他很后悔，不该不街坊的 劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修 得结结实实的。
面对正在修羊圈的养羊人，街坊 会对他说什么？他会怎样回答？
讨论交流：
这个故事告诉我们什么道理？
像养人这样，一个人犯了错误， 只要肯接受意见，认真改正，就不 算晚。
生活中，我们经常会遇到类似 的事情，你能举例说说吗？
作业本散了…… 衣服破了个小洞…… 周末作业没完成…… ……
学习寓言的方法 • 朗读课文，概括故事。 • 研读课文，理解内容。 • 联系实际，体会寓意。
课后作业： 1、把这个故事讲给父母听。
2、收集其他寓言故事，下节课 交流。
默读课文，思考：
养羊人丢了几次？为什么会丢羊？
养羊人丢了一次羊，为什么还会丢 第二次？
没有及时修羊圈 没有接受街坊的劝告
“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 羊已经丢了，不用修羊圈了。
初读课文：
1、自由读课文，读准字音，读通句 子。
2、用自己的话说一说故事的的主要 内容。
主要内容：
一位 养羊人第一次丢了羊， 街坊好心劝他（ 修羊圈、堵窟窿 ）， 他却（ 不听劝告 ），第二天他又丢 了羊，才后悔（没有听从劝告），于 是他赶快动手（ 把羊圈修好 ）。从 此，他的（羊再也没丢过 ）。
对牛弹琴
守株待兔
画蛇添足
揠苗助长
什么是寓言？
• 寓言是一种文学形式，通常以 一个（ 短小、生动的故事 ）告 诉人们一个（ 深刻的道理 ）。
9、寓言两则
亡羊补牢
听课文朗读： 1、圈出本课的生字新词，标出段序 2、边听边想，课文主要讲了一件什么事？
寓言 规则 窟窿 狼群 叼走 街坊 劝告 后悔 羊圈
他很后悔，不该不街坊的 劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修 得结结实实的。
面对正在修羊圈的养羊人，街坊 会对他说什么？他会怎样回答？
讨论交流：
这个故事告诉我们什么道理？
像养人这样，一个人犯了错误， 只要肯接受意见，认真改正，就不 算晚。
生活中，我们经常会遇到类似 的事情，你能举例说说吗？
作业本散了…… 衣服破了个小洞…… 周末作业没完成…… ……
学习寓言的方法 • 朗读课文，概括故事。 • 研读课文，理解内容。 • 联系实际，体会寓意。
课后作业： 1、把这个故事讲给父母听。
2、收集其他寓言故事，下节课 交流。
默读课文，思考：
养羊人丢了几次？为什么会丢羊？
养羊人丢了一次羊，为什么还会丢 第二次？
没有及时修羊圈 没有接受街坊的劝告
“羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 羊已经丢了，不用修羊圈了。
人教部编版四年级上册语文第六单元《语文园地六》优秀课件PPT
看看这些成语中有哪些 含反义词，哪些含近义词。
交流自己搜集的成语。
课堂小结
同学们，这节课我们知道了怎样边读书边做 批注，认识了一些蔬菜，知道了“碰钉子”等词 语什么意思，怎样用，学会了用动作来描写心情， 还积累了一些八字的成语。收获不少呀！
板书设计
语文园地 完成填空 认识蔬菜 说说词意 写写动作 日积月累
读一读这些词 语，你有什么发现？
读例子，用动 作来表达情感。
都是表达心情的。
你体验过哪种情感，动 作是怎样的，和同伴交流 ， 用动作表达出。
请同学们演一演，学一学， 再写一写。
示例：她听了他们的话，什么也没说，只是慢 慢地转过身，轻轻地捡起掉在地上的扫把，趁大家 不注意的时候，偷偷地抹去挂在腮边的眼泪。
你在生活中还认 识了哪些蔬菜的名字， 展示给大家。
说说自己爱吃什么 蔬菜，为什么？
注意：可别挑食哦，要养成良好饮食习惯。
词句段运用
你知道下面词语的意 思吗？说说你会在什么 情况下使用它们。
理解意思
打头阵：原指作战时策马冲锋在前。比喻冲在 前面带头干 挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作 占上风：指占据有利的地位，处于优势。 破天荒：借指事物第一次出现。 栽跟头：摔跤，跌倒；比喻失败或丢丑。 敲边鼓：比喻从旁帮腔，从旁助势。 开绿灯：比喻准许做某事或未某事提供方便。 碰钉子：比喻遇到拒绝。
练习说话
弄懂意思后再读这些词语有什么感觉？有趣， 形象生动。如果在日常生活中把这些用对会非常有 意思，试着用上这些词语说句话。
示例：今天劳动，谁(打头阵)，带领大家一起 干。小明做事总不积极，从来都是个(敲边鼓)的， 他(破天荒)地要求(挑大梁)。他怕老师不同意，会 ( 碰钉子)，请小红一起找老师请战，老师满口答应， 为他(开绿灯)，他决心大干一场。
人教部编版语文四年级上册《第六单元《语文园地六》》ppt课件
这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代 的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。 淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花的深深怀念。家 乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐” 和桂花雨已植进了她的生命，成为他幸福童年的最美好、最 耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应 常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
语文园地
知识积累 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。 无农不稳，无粮则乱。 饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆 是辛苦换。 节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。
语文园地
再见
语文园地
读下面两段话，想象画面，体会场景描写在课 文中的作用。
语文园地
空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百 平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行 排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正 是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
场景 描写
通过描写厂房的场景，说明了母亲工作环境的恶 劣，表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲，为下 文母亲给我钱买书做铺垫，表现了母爱的伟大。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应 常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
语文园地
知识积累 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。 无农不稳，无粮则乱。 饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆 是辛苦换。 节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。
语文园地
再见
语文园地
读下面两段话，想象画面，体会场景描写在课 文中的作用。
语文园地
空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百 平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行 排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正 是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只 灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
场景 描写
通过描写厂房的场景，说明了母亲工作环境的恶 劣，表现了母亲为家庭生活所付出的牺牲，为下 文母亲给我钱买书做铺垫，表现了母爱的伟大。
人教版四年级语文上册《语文园地六》(完整精品课件)ppt
语文园地六
放学了，爸爸妈妈接我回家。
我扶老爷爷过马路。
老师，您辛苦了，谢谢您！
叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！
妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。
郭晓红期中考试没有考好，她很难过。
胜似亲人
在一个边远的苗族村寨里，住着一个汉族的小姑
娘。
她的邻居是一位老奶奶，今年七十多岁了，出出 进进就她一个人。毕竟上了年纪，走路拄着拐棍，两 腿还是颤萎萎的。该买的不能及时去买，该做的不能 及时去做。 小姑娘看在眼里，就想：‚老师常说，我们要帮 助那些有困难的人……老奶奶不正需要我的帮助吗？‛ 从此以后，小姑娘每天放学回来做完功课，就帮老奶 奶擦擦桌子洗洗碗，并且按时给老奶奶买米买面。
1. 2. 3.
4.
5. 6.
过：拜访，探访，看望。 故人庄：老朋友的田庄。 具：准备。具鸡黍：杀鸡做饭。 合：环绕。 轩：指窗户。 就菊花：指欣赏菊花与饮酒。
故人具鸡黍，邀我至田家。
老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。
绿树村边合，青山郭外斜。
村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
一天，她看见老奶奶刚换下来的被单没有洗，就 悄悄地背起竹篓，把被单放在里面，到河边去洗干净。 回来后，将被单搭在晾衣杆上。这时，老奶奶从屋出 来了，手轻轻抚摸着小姑娘的头，布满皱纹的脸紧贴 在小姑娘的脸上，激动地说：‚你这么照顾我，真是 比我的女儿还亲呀！‛小姑娘连忙说：‚不，奶奶， 你这么慈祥，我以后还要为您做更多的事情呢！‛老 奶奶的两眼湿润了，再也说不出话来。 看到老奶奶那么的高兴，又那么的疼爱她，小姑 娘在日记中写道‚我真正懂得了‘赠人玫瑰，手留余 香’的含义。‛
[译文] 董奉字君异，是三国时期吴国闽中侯官县人。 他家居住在庐山，替人治病不收取钱物，得重病治 愈的人，让他栽种五棵杏树，病情不重的人治愈后 栽种一棵杏树。像这样，几年以后，杏树合计有十 万多棵，成了一片郁郁葱葱的杏林。然而，山中有 成百的虫、兽在杏林中玩耍，林中竟然不长杂草， 好比耘草治虫。等到杏子成熟了，他在杏林下修建 了一间简陋的仓房，对人们说：‚想要买杏子的人， 不必来告诉我，可以自己去摘。只要将一盆米倒入 我的米仓中，便可以自己前往杏林中摘一盆杏子。‛ 买杏子的人都在杏林中自己公平地量过，没有敢欺 骗的人。董奉用他所得的米救济贫穷的人，供给旅 行的人，一年中接济他人三千斛，还多余很多。
放学了，爸爸妈妈接我回家。
我扶老爷爷过马路。
老师，您辛苦了，谢谢您！
叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！
妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。
郭晓红期中考试没有考好，她很难过。
胜似亲人
在一个边远的苗族村寨里，住着一个汉族的小姑
娘。
她的邻居是一位老奶奶，今年七十多岁了，出出 进进就她一个人。毕竟上了年纪，走路拄着拐棍，两 腿还是颤萎萎的。该买的不能及时去买，该做的不能 及时去做。 小姑娘看在眼里，就想：‚老师常说，我们要帮 助那些有困难的人……老奶奶不正需要我的帮助吗？‛ 从此以后，小姑娘每天放学回来做完功课，就帮老奶 奶擦擦桌子洗洗碗，并且按时给老奶奶买米买面。
1. 2. 3.
4.
5. 6.
过：拜访，探访，看望。 故人庄：老朋友的田庄。 具：准备。具鸡黍：杀鸡做饭。 合：环绕。 轩：指窗户。 就菊花：指欣赏菊花与饮酒。
故人具鸡黍，邀我至田家。
老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。
绿树村边合，青山郭外斜。
村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
一天，她看见老奶奶刚换下来的被单没有洗，就 悄悄地背起竹篓，把被单放在里面，到河边去洗干净。 回来后，将被单搭在晾衣杆上。这时，老奶奶从屋出 来了，手轻轻抚摸着小姑娘的头，布满皱纹的脸紧贴 在小姑娘的脸上，激动地说：‚你这么照顾我，真是 比我的女儿还亲呀！‛小姑娘连忙说：‚不，奶奶， 你这么慈祥，我以后还要为您做更多的事情呢！‛老 奶奶的两眼湿润了，再也说不出话来。 看到老奶奶那么的高兴，又那么的疼爱她，小姑 娘在日记中写道‚我真正懂得了‘赠人玫瑰，手留余 香’的含义。‛
[译文] 董奉字君异，是三国时期吴国闽中侯官县人。 他家居住在庐山，替人治病不收取钱物，得重病治 愈的人，让他栽种五棵杏树，病情不重的人治愈后 栽种一棵杏树。像这样，几年以后，杏树合计有十 万多棵，成了一片郁郁葱葱的杏林。然而，山中有 成百的虫、兽在杏林中玩耍，林中竟然不长杂草， 好比耘草治虫。等到杏子成熟了，他在杏林下修建 了一间简陋的仓房，对人们说：‚想要买杏子的人， 不必来告诉我，可以自己去摘。只要将一盆米倒入 我的米仓中，便可以自己前往杏林中摘一盆杏子。‛ 买杏子的人都在杏林中自己公平地量过，没有敢欺 骗的人。董奉用他所得的米救济贫穷的人，供给旅 行的人，一年中接济他人三千斛，还多余很多。
人教版四年级上册语文园地六(较全)
洗衣过程：
①用上“先……再……然 后……接着……最后……”等表 示先后顺序的关联词把小姑娘洗 衣服的经过写清楚。
②把小姑娘洗衣服的动作、 声音和心理活动等写具体。
词句宝库：
动作描写：系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 拧
声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰 唰
心理活动：呀，这些衣服可真沉。 老奶奶年纪这么大了，洗衣服多累 呀！可我年纪轻，有的是力气。
待到重阳日，还来就菊花。
等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。
诗歌品赏：
思考： 1、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？
（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情）
2、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？
（诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往）
3、诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞
温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。
放学了，爸爸妈妈接我回家。
病房里的师情。
我扶老爷爷过马路。
我们都是好朋友。
老师，您辛苦了，谢谢您！
叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！
妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。
感谢和安慰
感谢：态度真诚 安慰：真心实意
郭晓红期中考试没有考好，她很难过。
我感谢我的妈妈， 是她赋予我生命， 在我困难的时候总会送来安 慰， 在我寒冷的时候则送来温暖；
细节描写：细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋
搂抱情景： 动作描写： 小姑娘：晾 双手不自在地绞着围裙。 老奶奶：颤颤巍巍地走了出来
抬起手 用袖口擦了擦眼角， 搂在怀里 轻轻地抚摸着 爱抚地拍拍 满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。 神态描写： 小姑娘：不好意思地低下头 嘴巴抿着 小姑娘的两颊飞起了红云 洋溢着快乐的笑意。 老奶奶：眼角有些湿润了 脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。 语言描写： 小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要 帮您做更多的事呢！ 老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的 女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？ 孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你
四年级上册语文《语文园地六》课件
我知道做事遭到拒 绝或这受到挫折时，可 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 以用“碰钉子”这个词。
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
语文园地
我知道一个人 临事当先时，可以 用“打头阵”这个 词。
我知道一个人承担 关键的任务,承担对全局 有主要作用的工作时， 用“挑大梁”这个词。
语文园地
人们常用“破天荒” 形容以前从来没有出现 过的事而突然发生的事。
语文园地
同学之间可以互相交 流一下自己作的批注，了 解别人对文章的想法，丰 富自己对文章的理解。
语文园地
识字加油站
你有什么发现？
jiǔ cài jiè cài qín cài qīng 韭 菜 芥 菜 芹 菜 su青àn蒜
là jiāo lián ǒu hóng 辣 椒 莲 藕 sh红ǔ薯
yù tou 芋头
语文园地
整体感知
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？ 首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
拇 痒 “疒”撇稍长；被包 围部分横画间距匀称。
巧记：“母”亲的手(扌)。
巧记：小“羊”生病(疒)了。
语文园地
luó
螺
右部上下对正， 要紧凑。
最后一笔是竖。
yōng
庸
巧记：“虫”儿“累” 了，躲在壳里。
巧记：“用”进唐朝，挤掉 嘴巴；合二为一，难以伟大。
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
语文园地
我知道一个人 临事当先时，可以 用“打头阵”这个 词。
我知道一个人承担 关键的任务,承担对全局 有主要作用的工作时， 用“挑大梁”这个词。
语文园地
人们常用“破天荒” 形容以前从来没有出现 过的事而突然发生的事。
语文园地
同学之间可以互相交 流一下自己作的批注，了 解别人对文章的想法，丰 富自己对文章的理解。
语文园地
识字加油站
你有什么发现？
jiǔ cài jiè cài qín cài qīng 韭 菜 芥 菜 芹 菜 su青àn蒜
là jiāo lián ǒu hóng 辣 椒 莲 藕 sh红ǔ薯
yù tou 芋头
语文园地
整体感知
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？ 首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
拇 痒 “疒”撇稍长；被包 围部分横画间距匀称。
巧记：“母”亲的手(扌)。
巧记：小“羊”生病(疒)了。
语文园地
luó
螺
右部上下对正， 要紧凑。
最后一笔是竖。
yōng
庸
巧记：“虫”儿“累” 了，躲在壳里。
巧记：“用”进唐朝，挤掉 嘴巴；合二为一，难以伟大。
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合理想象，丰富画面
• 想像老奶奶与小姑娘之间可能发 生了什么事？她为什么要为老奶 奶洗衣物？ • 老奶奶的亲人呢？小姑娘平时是 怎样做的？ • 想象画面上的人物会讲些什么？ 想些什么？让画面上的人物活起 来。
小姑娘 与老奶 奶是什 么关系 呢？你 们是怎 么知道 的？
仔细观 察画面， 老奶奶 为什么 要搂抱、 抚摸着 小姑娘？
佳句欣赏
• 他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳， 好像他自己也大病一场似的。 • 卡罗纳突然双手抱住脑袋，趴在桌子上 号啕大哭。 • 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。 • 保罗从办公室出来看见一个男孩在他闪 亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻 地摸一下，满脸羡慕的神情。
（这些句子写出了人物的神态、动作）
感谢和安慰
感谢：态度真诚
安慰：真心实意
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ灵沟通
一年以后，小钱和台湾青年相遇了。
评价标准
1.使用普通话，声音洪亮。 2.语言通顺， 情节完整。 3.表情自然， 礼貌大方。 4.态度诚恳， 真心实意。
老师，您辛苦了，谢谢您！
口语交际
放学了，妈妈怎么还不来接我？
晓红期中考试没有考好，她很难过。
• 小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦 了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋 走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿润 了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小 姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘 油亮的秀发，又爱抚地拍拍，她脸上的皱纹舒 展开来，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地说： “孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢 你，谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头，嘴巴 抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红 云，洋溢着快乐的笑意。
人教新课标四年级语文上册第六单元
口语交际
胡锦涛爷爷和小学生在一起学习。
温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。
放学了，爸爸妈妈接我回家。
病房里的师情。
我扶老爷爷过马路。
我们劳动，我们快乐。
我们都是好朋友。
老师，您辛苦了，谢谢您！
爷爷奶奶，我们帮你们过马路。
叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！
妈妈你太累了，我帮你洗脚。
作业超市
1.做一张感谢卡，送给帮助过你的人。 2.用你聪明的眼睛，发现需要帮助的人，献 出你的爱。 3.写一写，这一节课的收获和感受。 （在这三个作业中选择自己喜欢的一题做。）
保罗让穷孩子乘坐自己 的新车，分享快乐。
卡罗纳得到同学的关心
台湾的一位青年献出了骨髓， 挽救了小钱的生命 。
卡罗纳 保罗让穷孩子乘坐自己的新车，
神态描写
• 小姑娘：不好意思地低下头 嘴 巴抿着 • 小姑娘的两颊飞起了 红云 洋溢着快乐的笑意。 • 老奶奶：眼角有些湿润了 • 脸上的皱纹舒展开来，像一 朵盛开的菊花。
语言描写
• 小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事 是应该的。以后，我还要 • 帮您做更多的事呢！ • 老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮 助我，照顾我，真比我的 • 女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？ • 孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不 去！谢谢你
胜似亲人 村里有位王奶奶，她是苗族人， 今年七十多岁了，唯一的儿子长年在外工 作，家家务就全落在她一个人的身上了。 同村还有个乖巧的小女孩凤儿，经常来帮 她做家务。 今天是星期天，凤儿一大早又悄悄 地来到王奶奶家。她发现王奶奶还没有起 床，走进堂屋里，看到地上有好多脏衣服。 凤儿心想：“今天就帮王奶奶洗衣服吧！” 说干就干，她找来一条围裙系在腰间，拿 出木盆，坐在凳子上洗起来。
①用上“先…… 再……然后……接 着……最后……”等表 示先后顺序的关联词 把小姑娘洗衣服的经 过写清楚。 ②把小姑娘洗衣服的 动作、声音和心理活 动等写具体。
小姑娘是 怎样帮助 老奶奶洗 衣服的呢？
洗衣过程：
动作描写：系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 拧 展 搭
声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰 心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这 么大了，洗衣服多累呀！可我年纪 轻，有的是力气。 细节描写：细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋
画外联想
1 老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有 亲人照顾吗？ 2 老奶奶身边没有亲人，生活遇到了 困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会 帮她做些什么事情呢？ 3 这么一位美丽、善良的小姑娘，用 她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好 的照顾，你有什么想法？
习作题目 • 这么感人的一个故事，我 们可以用“胜似亲人”来 做题目，除此之外，你认 为还可以取什么题目？
是泡沫,一段溪水也变得浑浊了,小红的额头 上布满了汗珠,但她内心十分快乐,溪水中的水 泡,好象一个个可爱的肥皂宝宝,朝下游跑去。 天,渐渐的黑了,一抹红霞,留在天边,那红 霞,照耀着万物.小红拎起洗好的衣服,去老奶奶 家晾了起来,在她晾衣服的时候,给外地寄信的 老奶奶回来了.她看到这场面,一下子楞住了,两 人面面相觑,老奶奶抱住了小红:"孩子,谢谢你, 手都冻红了."说着,老奶奶把脸贴到了小红手 上,"我们不是亲人,胜似亲人啊!""这是我应该 做的,老奶奶."远方的红霞,逐渐褪了,但小红和 老奶奶仍在交谈着-------爱,给予,无处不在,它们期待着你去寻找, 发现.
雨中接孩子的家长在焦急的等待。
妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。
爱是 潺潺的溪流
滋润万物的成长
， 。
爱是 熊熊的火炬 ， 点燃生命的希望 。
爱是 明媚的阳光 给人以 温暖
， 。
爱是 盛开的鲜花 给人以 芬香
， 。
四年级上口语交际
口语交际要求
1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。
主题关爱 开头结尾
• 1.“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱 之。” 我们生活在一个需要爱心的世界里。花开， 有绿叶扶持；月缺，有群星做伴；日出，有湖水 梳妆。天地万物都懂得关爱，更何况我们呢？人 的本质是爱的相互存在。人的生活是与他人的相 互交往构成的。关爱他人，就是要求人们善于理 解他人的处境，他人的情感和需要随时准备从道 义上去支持别人，从行动上去关爱帮助别人。 • 2.关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。 我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱， 别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他 人，这样世界上才会充满——爱！ 是呀！正如歌 中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成 美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好。
写作要点
a．把事情的经过说清楚。（前因后果） b．把重点部分说具体。（生动的语言） c．能表达自己的感受，或对这件事的看法（表达情感）
打动人心
语言生动
经过具体
感受真实
《胜似亲人》
胜似亲人
习作指 导— 看图作文
大家仔 细观察， 看画面 上有什 么
她们的 服饰各 有什么 特点?想 想这反 映了什 么?
真情告白
我感谢我的妈妈， 是她赋予我生命， 在我困难的时候总会送来安 慰， 在我寒冷的时候则送来温暖；
我感谢我的老师， 是她像蜡烛一样燃烧自己， 让我的眼睛能看到未来， 让我变得聪慧；
我感谢我的朋友， 是你们让我在人生路途中 得到鼓励，让我不在孤独…… 感谢你，衷心的谢谢你！ 让我的灵魂长出了翅膀， 让我在梦里展翅飞翔！
情景二：洗完之后
“小姑娘晾好衣服之 后…………
当时 的动 作、 语言、 神态 如何？
当小姑娘 洗好衣服，回 你能否把 到院中将满满 接下来发 一篓衣服被单 生的事说 晾好时，老奶 奶回来了，老 具体呢？ 奶奶见到眼前 的这一切又会 怎么感谢小姑 娘呢？
动作描写
• 小姑娘：晾 双手不自在地绞着围裙。 • 老奶奶：颤颤巍巍地走了出来 • 抬起手 用袖口擦了擦眼角， • 搂在怀里 轻轻地抚摸着 爱抚地拍 拍 • 满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘 的白嫩红润的脸蛋。
• 3.如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇 窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海 上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受，关 爱他人是一种高尚美好的品德。 • 得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种 幸福，关爱别人就是关爱自己，因为只有你关爱 了别人，在你需要帮助的时候别人才会回报你。 • • 5.关爱就是母亲递给你的牛奶杯子上那一丝温存； 关爱就是你受伤时朋友给你心灵上的那一丝抚慰； 关爱就是在你学习生涯中老师的那一句句温馨的 话语。 • 关爱像冬日的阳光，温暖和煦；关爱像夏日的凉 风，凉爽惬意；关爱！时时萦绕着你，带给你幸 福的感觉！
我们刚刚学过( 、 、 ) 之所以深深地打动我们的心是作 者用的语言（生动 ）， 是作者把事情的经过写得 （具体 ）， 是作者写下了自己的（感受）
胜似亲人
“胜”是什么意思? “胜似亲人”说明了 什么?
a注意图中人物的服饰，想一想她们是谁， 她们之间可能发生了什么事。
b把你想到的写下来，内容具体，语句要通 顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可根据 习作的具体内容自己拟题。 c如果你不想写这幅图，也可以写生活中真 实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的， 也可以是听到的或见到的。
点睛之笔供你选：
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人间处处有真情，真情时时暖人心。 这可真是不是亲人胜似亲人。 多少令人感动的一幕呀！ 多么感人，多么美好的画面呀！
例 文：
胜似亲人 有一座村庄,是汉,苗两族杂居的村落.村子 里有一位八十多岁的独居苗族老奶奶,她十分慈 祥.小红是老奶奶的邻居,她的全家都是汉族人, 她的妈妈经常帮助老奶奶.小红也受到了妈妈的 影响,下决心一定要帮助老奶奶做一些力所能及 的家务事. 周日，小红刚写完作业,就去了老奶奶家里, 家里没人,门也没上锁,小红一脚刚迈进老奶奶家, 一堆脏衣服就映入眼帘,小红觉得帮助老奶奶的 机会来了.小红拿起洗衣盆,把脏衣服装了进去, 又拿起棒槌,走去了小溪边.小红把脏衣服浸湿, 放在石头上,使劲地敲打,不一会儿,几件脏衣服 光洁如新.她继续洗,用肥皂洗,小溪里现在满