人教版小学四年级上册语文园地六课件

雨中接孩子的家长在焦急的等待。
妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。
爱是 潺潺的溪流
滋润万物的成长
， 。
爱是 熊熊的火炬 ， 点燃生命的希望 。
爱是 明媚的阳光 给人以 温暖
， 。
爱是 盛开的鲜花 给人以 芬香
， 。
四年级上口语交际
口语交际要求
1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。
感谢和安慰
感谢：态度真诚
安慰：真心实意
心灵沟通
一年以后，小钱和台湾青年相遇了。
评价标准
1.使用普通话，声音洪亮。 2.语言通顺， 情节完整。 3.表情自然， 礼貌大方。 4.态度诚恳， 真心实意。
老师，您辛苦了，谢谢您！
口语交际
放学了，妈妈怎么还不来接我？
晓红期中考试没有考好，她很难过。
写作要点
a．把事情的经过说清楚。（前因后果） b．把重点部分说具体。（生动的语言） c．能表达自己的感受，或对这件事的看法（表达情感）
打动人心
语言生动
经过具体
感受真实
《胜似亲人》
胜似亲人
习作指 导— 看图作文
大家仔 细观察， 看画面 上有什 么
她们的 服饰各 有什么 特点?想 想这反 映了什 么?
作业超市
1.做一张感谢卡，送给帮助过你的人。 2.用你聪明的眼睛，发现需要帮助的人，献 出你的爱。 3.写一写，这一节课的收获和感受。 （在这三个作业中选择自己喜欢的一题做。）
保罗让穷孩子乘坐自己 的新车，分享快乐。
卡罗纳得到同学的关心
台湾的一位青年献出了骨髓， 挽救了小钱的生命 。
卡罗纳 保罗让穷孩子乘坐自己的新车，
是泡沫,一段溪水也变得浑浊了,小红的额头 上布满了汗珠,但她内心十分快乐,溪水中的水 泡,好象一个个可爱的肥皂宝宝,朝下游跑去。 天,渐渐的黑了,一抹红霞,留在天边,那红 霞,照耀着万物.小红拎起洗好的衣服,去老奶奶 家晾了起来,在她晾衣服的时候,给外地寄信的 老奶奶回来了.她看到这场面,一下子楞住了,两 人面面相觑,老奶奶抱住了小红:"孩子,谢谢你, 手都冻红了."说着,老奶奶把脸贴到了小红手 上,"我们不是亲人,胜似亲人啊!""这是我应该 做的,老奶奶."远方的红霞,逐渐褪了,但小红和 老奶奶仍在交谈着-------爱,给予,无处不在,它们期待着你去寻找, 发现.
“嚓嚓……”，这有节奏的声音惊醒了 王奶奶。她戴上头巾，拄着拐杖来到堂屋， 映入眼帘的这一切让她的眼睛顿时湿润了， 嘴角抽动着，半天没说出话来。凤儿洗得 正起劲，竟然没有发现王奶奶。过了一会 儿，衣服洗好了，她在起身晾衣服的时候 才发现了王奶奶站在她身后。
王奶奶走过来，一把把凤儿揽入怀中， 用她满是皱纹的脸贴在凤儿的脸上，粗糙 的手不停地抚摸着凤儿那苹果似的脸，心 疼地说：“多好的孩子，谢谢你…… ”凤儿 有点不好意思了，低下头，双手在围裙上 擦了擦，红着脸说：“王奶奶，看您说 的……”
真情告白
我感谢我的妈妈， 是她赋予我生命， 在我困难的时候总会送来安 慰， 在我寒冷的时候则送来温暖；
我感谢我的老师， 是她像蜡烛一样燃烧自己， 让我的眼睛能看到未来， 让我变得聪慧；
我感谢我的朋友， 是你们让我在人生路途中 得到鼓励，让我不在孤独…… 感谢你，衷心的谢谢你！ 让我的灵魂长出了翅膀， 让我在梦里展翅飞翔！
一、明确题目要求。 这次习作有两个内容供大家自主选择： 1.是根据《胜似亲人》这幅图的内容来写； 2.是写生活中的真实的故事，能表达人间真情。 二、解题。 《胜似亲人》是第六单元的一个看图习作。 这单元的主题是关于爱，朋友之间的爱，同学 之间的爱，海峡两岸骨肉同胞的爱，甚至是陌 生人之间的关爱。这次的习作也是以爱为主题。 《胜似亲人》首先，可从题眼入手。胜似亲 人，那么是亲人吗？孩子们理解，虽然不是亲 人，胜是超过的意思，但他们之间的情谊比亲 人还亲。显然是赞扬人与人之间的关爱之情的 主题。
点睛之笔供你选：
• • • •
人间处处有真情，真情时时暖人心。 这可真是不是亲人胜似亲人。 多少令人感动的一幕呀！ 多么感人，多么美好的画面呀！
例 文：
胜似亲人 有一座村庄,是汉,苗两族杂居的村落.村子 里有一位八十多岁的独居苗族老奶奶,她十分慈 祥.小红是老奶奶的邻居,她的全家都是汉族人, 她的妈妈经常帮助老奶奶.小红也受到了妈妈的 影响,下决心一定要帮助老奶奶做一些力所能及 的家务事. 周日，小红刚写完作业,就去了老奶奶家里, 家里没人,门也没上锁,小红一脚刚迈进老奶奶家, 一堆脏衣服就映入眼帘,小红觉得帮助老奶奶的 机会来了.小红拿起洗衣盆,把脏衣服装了进去, 又拿起棒槌,走去了小溪边.小红把脏衣服浸湿, 放在石头上,使劲地敲打,不一会儿,几件脏衣服 光洁如新.她继续洗,用肥皂洗,小溪里现在满
①用上“先…… 再……然后……接 着……最后……”等表 示先后顺序的关联词 把小姑娘洗衣服的经 过写清楚。 ②把小姑娘洗衣服的 动作、声音和心理活 动等写具体。
小姑娘是 怎样帮助 老奶奶洗 衣服的呢？
洗衣过程：
动作描写：系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 拧 展 搭
声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰 心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这 么大了，洗衣服多累呀！可我年纪 轻，有的是力气。 细节描写：细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋
画外联想
1 老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有 亲人照顾吗？ 2 老奶奶身边没有亲人，生活遇到了 困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会 帮她做些什么事情呢？ 3 这么一位美丽、善良的小姑娘，用 她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好 的照顾，你有什么想法？
习作题目 • 这么感人的一个故事，我 们可以用“胜似亲人”来 做题目，除此之外，你认 为还可以取什么题目？
合理想象，丰富画面
• 想像老奶奶与小姑娘之间可能发 生了什么事？她为什么要为老奶 奶洗衣物？ • 老奶奶的亲人呢？小姑娘平时是 怎样做的？ • 想象画面上的人物会讲些什么？ 想些什么？让画面上的人物活起 来。
小姑娘 与老奶 奶是什 么关系 呢？你 们是怎 么知道 的？
仔细观 察画面， 老奶奶 为什么 要搂抱、 抚摸着 小姑娘？
• 小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦 了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋 走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿润 了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小 姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘 油亮的秀发，又爱抚地拍拍，她脸上的皱纹舒 展开来，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地说： “孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢 你，谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头，嘴巴 抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红 云，洋溢着快乐的笑意。
佳句欣赏
• 他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳， 好像他自己也大病一场似的。 • 卡罗纳突然双手抱住脑袋，趴在桌子上 号啕大哭。 • 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。 • 保罗从办公室出来看见一个男孩在他闪 亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻 地摸一下，满脸羡慕的神情。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
（这些句子写出了人物的神态、动作）
人教新课标四年级语文上册第六单元
口语交际
胡锦涛爷爷和小学生在一起学习。
温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。
放学了，爸爸妈妈接我回家。
病房里的师情。
我扶老爷爷过马路。
我们劳动，我们快乐。
我们都是好朋友。
老师，您辛苦了，谢谢您！
爷爷奶奶，我们帮你们过马路。
叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！
妈妈你太累了，我帮你洗脚。
主题关爱 开头结尾
• 1.“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱 之。” 我们生活在一个需要爱心的世界里。花开， 有绿叶扶持；月缺，有群星做伴；日出，有湖水 梳妆。天地万物都懂得关爱，更何况我们呢？人 的本质是爱的相互存在。人的生活是与他人的相 互交往构成的。关爱他人，就是要求人们善于理 解他人的处境，他人的情感和需要随时准备从道 义上去支持别人，从行动上去关爱帮助别人。 • 2.关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。 我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱， 别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他 人，这样世界上才会充满——爱！ 是呀！正如歌 中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成 美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好。
参考题目
• 《温暖的爱》 • 《人间真情》 • 《爱心无价》 • 《亲人》 • 《爱满人间》 • 《苗汉一家亲》
作文提纲： 1、背景介绍，平时关系如何？ 2、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言 等把情节写具体） 洗衣过程 搂抱情景 3、结尾，点明中心。 • 点睛之笔供你选： • 人间处处有真情，真情时时暖人心。 • 这可真是不是亲人胜似亲人。 • 多少令人感动的一幕呀！ • 多么感人，多么美好的画面呀！
• 3.如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇 窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海 上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受，关 爱他人是一种高尚美好的品德。 • 得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种 幸福，关爱别人就是关爱自己，因为只有你关爱 了别人，在你需要帮助的时候别人才会回报你。 • • 5.关爱就是母亲递给你的牛奶杯子上那一丝温存； 关爱就是你受伤时朋友给你心灵上的那一丝抚慰； 关爱就是在你学习生涯中老师的那一句句温馨的 话语。 • 关爱像冬日的阳光，温暖和煦；关爱像夏日的凉 风，凉爽惬意；关爱！时时萦绕着你，带给你幸 福的感觉！
胜似亲人 村里有位王奶奶，她是苗族人， 今年七十多岁了，唯一的儿子长年在外工 作，家家务就全落在她一个人的身上了。 同村还有个乖巧的小女孩凤儿，经常来帮 她做家务。 今天是星期天，凤儿一大早又悄悄 地来到王奶奶家。她发现王奶奶还没有起 床，走进堂屋里，看到地上有好多脏衣服。 凤儿心想：“今天就帮王奶奶洗衣服吧！” 说干就干，她找来一条围裙系在腰间，拿 出木盆，坐在凳子上洗起来。
情景二：洗完之后
“小姑娘晾好衣服之 后…………
当时 的动 作、 语言、 神态 如何？
当小姑娘 洗好衣服，回 你能否把 到院中将满满 接下来发 一篓衣服被单 生的事说 晾好时，老奶 奶回来了，老 具体呢？ 奶奶见到眼前 的这一切又会 怎么感谢小姑 娘呢？
动作描写
• 小姑娘：晾 双手不自在地绞着围裙。 • 老奶奶：颤颤巍巍地走了出来 • 抬起手 用袖口擦了擦眼角， • 搂在怀里 轻轻地抚摸着 爱抚地拍 拍 • 满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘 的白嫩红润的脸蛋。
神态描写
• 小姑娘：不好意思地低下头 嘴 巴抿着 • 小姑娘的两颊飞起了 红云 洋溢着快乐的笑意。 • 老奶奶：眼角有些湿润了 • 脸上的皱纹舒展开来，像一 朵盛开的菊花。
语言描写
• 小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事 是应该的。以后，我还要 • 帮您做更多的事呢！ • 老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮 助我，照顾我，真比我的 • 女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？ • 孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不 去！谢谢你
我们刚刚学过( 、 、 ) 之所以深深地打动我们的心是作 者用的语言（生动 ）， 是作者把事情的经过写得 （具体 ）， 是作者写下了自己的（感受）
胜似亲人
“胜”是什么意思? “胜似亲人”说明了 什么?
a注意图中人物的服饰，想一想她们是谁， 她们之间可能发生了什么事。
b把你想到的写下来，内容具体，语句要通 顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可根据 习作的具体内容自己拟题。 c如果你不想写这幅图，也可以写生活中真 实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的， 也可以是听到的或见到的。
胜似亲人 有一位小姑娘叫晶莹。她住在苗族的某个村里，她是汉族人， 她的脸色红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。村里大多 是苗族人。其中有一位苗族老婆婆，她的儿女都外出工作了，每年 都很少能回家。她经常头戴黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿 着苗族特有的服装。 年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不方便。于是， 晶莹每天放学回来都帮老婆婆干活。 以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是现在晶 莹长大了，不仅能帮老婆婆洗碗、擦桌子，而且还能帮老婆婆捶背、 洗衣、拖地板、煮饭……每天忙到很迟才回家写作业。 今天又是周末，晶莹赶紧写完作业，去帮老婆婆洗衣服。一进 屋，她就围上围裙、卷好袖子，开始洗起衣服来。桶里的衣服洗完 了，挂在晾衣架上晾。晶莹又帮老婆婆洗被子、床单等。 老婆婆进屋一看，晶莹的手冻得通红。她激动地走过来，右手 搂住晶莹的脖子，左手抚摸着她的脸，头贴着晶莹的头小声和蔼地 说：“莹莹，你真是个好孩子，你这样照顾我，帮助我，真比我亲 儿女还亲，我真不知该怎么感谢你！”晶莹小声地说：“这是我应 该做的。” 后来，全村的人都赞美晶莹有颗高尚的心。