第8课 春秋战国的文化 ppt
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第8课 春秋战国的文化(共33张PPT)
三、百家争鸣
学派
代表 孔子 孟子 荀子
时期 春秋 战国 战国 春秋
思想主张 “仁‚和‚礼‛的学说
儒 家
主张“仁政”，‚民贵君轻‛
主张按自然规律办事 辩证法，无为而治
道 家
老子 庄子
战国 道法自然，‚无为而治‛
墨家 墨子 战国 “兼爱‛、‚非攻‛ 法家 韩非
战国 改革，法治，中央集权
兵家 孙武 春秋 “知己知彼，百战不殆‛
二、百家争鸣
背景：社会动荡，不同阶层提出不同学说。 代表人物及其思想： 孟子：
孟子，儒家学派。
“作为统治者，应该 施政于民，民贵 君轻啊！”
二、百家争鸣
背景：社会动荡，不同阶层提出不同学说。 代表人物及其思想： 孟子：儒家 “仁政”； “民贵君轻”； 追求高尚的道德； 言论收在《孟子》一书中。
（二）大思想家、大教育家孔子
1、生平简介：春秋时期鲁国人，儒家学派创始人
2、政治主张：“仁”和“礼”；
以“礼”治国，以“德”教化百姓。
3、教育成就： “有教无类”
谦虚好学
“因材施教” “温故而知新”
4、文化成就：整理古籍，言行记录在《论语》一书中 5、后世影响：成为封建社会的正统思想
百 家 争 鸣
骑车载人
随地吐痰
我们应如何采取诸子百家的学说思想来 遏制这种不良的校风？
法家： 严格处罚
道家： 自我觉悟
儒家： 教育引导
我认为 „„
春秋：老子与孔子
战国：百家争鸣
一、老子与孔子
老子—道家学派创始人
祸兮福之所倚，
福兮祸之所伏。
（一）老子—道家学派创始人
1、思想主张： 辩证法思想；
政治上主张：无为而治 2、言论记录在《道德经》一书中
人教部编版历史七年级上第8课百家争鸣课件(共33张PPT)
东周 （春秋战国时期）
夏朝 商朝 西周 秦朝
公元前 公元前 公元前 公元前 2070年 1600年 1046年 770年
公元前 221年
政治上：
诸侯争霸
文化上：
经济上：
铁农具、牛耕
1 2 3
老子
孔子和儒家学说
百家争鸣
道家学派代表人
老子
姓名： 李 耳 春秋后期 时代： 籍贯： 楚国 《道德经》 著作：
颜回
仲弓
子路
原宪
闵子骞
曾参
历史对比
印象孔子——一位永远的导师
官学
学生为王室和贵族
私学
有教无类，不分出身
不Байду номын сангаас等
平等
九年制义务教育
孔子思想—教育主张
印象孔子——一位永远的导师
经典诵读
印象孔子——一位永远的导师
谦 “三人行，必有我师焉。” 虚 好 “知之为知之，不知为不知，是知也。” 学 温 “温故而知新，可以为师矣。” 故 知 “学而时习之，不亦说乎。” 新 善
老子思 想
1.顺应自然 2.事物都有其 对立面，且可 相互转化—— “辩证法”思 想 3.政治主张：
“祸兮，福之所倚；福兮， 祸之所伏”
难—— 易 高—— 矮
长—— 短
强—— 弱
前—— 后
生—— 死
老子被世人称为哲学之父、智慧之父
我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以 其作为世界哲学的源头。 ——黑格尔
孔子思想影响
韩国
澳大利亚
美国
北欧
2016年底，全球有500所孔子学院，遍布 120个国家，欧洲美洲亚洲居多。
夏朝 商朝 西周 秦朝
公元前 公元前 公元前 公元前 2070年 1600年 1046年 770年
公元前 221年
政治上：
诸侯争霸
文化上：
经济上：
铁农具、牛耕
1 2 3
老子
孔子和儒家学说
百家争鸣
道家学派代表人
老子
姓名： 李 耳 春秋后期 时代： 籍贯： 楚国 《道德经》 著作：
颜回
仲弓
子路
原宪
闵子骞
曾参
历史对比
印象孔子——一位永远的导师
官学
学生为王室和贵族
私学
有教无类，不分出身
不Байду номын сангаас等
平等
九年制义务教育
孔子思想—教育主张
印象孔子——一位永远的导师
经典诵读
印象孔子——一位永远的导师
谦 “三人行，必有我师焉。” 虚 好 “知之为知之，不知为不知，是知也。” 学 温 “温故而知新，可以为师矣。” 故 知 “学而时习之，不亦说乎。” 新 善
老子思 想
1.顺应自然 2.事物都有其 对立面，且可 相互转化—— “辩证法”思 想 3.政治主张：
“祸兮，福之所倚；福兮， 祸之所伏”
难—— 易 高—— 矮
长—— 短
强—— 弱
前—— 后
生—— 死
老子被世人称为哲学之父、智慧之父
我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。 ——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以 其作为世界哲学的源头。 ——黑格尔
孔子思想影响
韩国
澳大利亚
美国
北欧
2016年底，全球有500所孔子学院，遍布 120个国家，欧洲美洲亚洲居多。
第8课 春秋战国时期的文化
①孔子的称谓： 大思想家
大教育家
儒家学派的创始人
②政治思想
思想核心是“仁”的学说：以爱人之心调解与和谐社会人际关 系。 A.认为历史是不断变化的，旧制度可 以“损益”改动。 （具有新思想、新观念） B.主张以德治民，反对苛政和刑杀。
（具有古典人道主义思想）
C.主张维护周朝的“礼”，主张贵贱有 序。 （具有历史局限性和思想上的糟粕）
百家争鸣 ◆百家争鸣形成 的原因：
从根本上说，是社 会大变革的产物。
士阶层的解放为百 家争鸣局面的形成起了 重要作用。各国国君争 相礼贤下士，稷下是重 要的文化学术中心。 养士之风盛行。
诸子思想：
▲墨子及墨家学说 ▲庄子及其思想 ▲孟子和儒家思想 ▲荀子
▲法家和韩非
孟子
思想主张：实行仁政， 提出民贵君轻的思 想。主张给农民一 定土地，不侵犯农 民的劳动时间，宽 刑薄税 。 代表利益： 贵族地主在政治上 的代言人。
屈 原 像
《离骚》
《离骚》是屈原最成熟的 作品，是中国古代最宏大的一 篇抒情诗。前半部分是现实的 叙述，写他改良政治的理想和 遭遇。后半部分加入了许多奇 特的幻想，上天下地去追求他 所理想的对象，结果是失望了。 诗人把自然现象、历史人 物、传说糅成一体，编织成为 瑰丽的浪漫主义艺术形象，达 到了思想性和艺术性的高度结 合。鲁迅称赞屈原：“逸响伟 辞，卓绝一世。”
不期修古，不法常可 适应了社会大变革的需要
他认为历史是向前发展的，当代必 然胜过古代，人们应按照现实需要进行 改革而不必拘泥于成法。这反映了法家 “厚今薄古”的历史观。 历史进化、政治改革
他主张“法治”，利用人趋利避 害的本性，以严刑峻法统治臣民。 以法为本 他还主张建立君主专制中央集权 的封建国家：“事在四方，要在中央； 君主专制 圣人执要，四方来效。”
人教部编版七年级上册历史课件第8课-百家争鸣(2024版)
孔子学说与《论语》
《论语》由其弟子整理，记载了孔子的言论的书。
孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
影响
1、孔子的学说中国古代文化的发展有重要影响2、道德规范对中国社会的发展有深远影响
百家争鸣
背景： 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。其中，墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大。
B
2.下列哪一观点体现老子的思想主张（ ） A.“道之以德，齐之以礼” B.“无为而治” C.“民贵君轻” D.“法治”
B
3.故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁” 的思想来自于（ ） A．道家 B．儒家 C．法家 D．墨家
思想主张：1、万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。2、事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化。
政治主张： 政治上主张“无为而治”主要成就： 《老子》又称《道德经》。这部书成为道家的经典。
老子学说的核心是“道”。
孔子和儒家学说
孔子，名丘，字仲尼
时期：春秋时期
国家：鲁国人
地位：儒家学派创始人。
政治主张：1、推崇西周的制度，主张以德治国2、反对苛政，只有实行德政，社会才会稳定。
教育成就：1、创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面2、主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展3、主张“因材施教”和“启发式教育”4、总结教育规律、原则和方法
文化成就：1、整理古代重要文献2、传承中国古代文化经典和学术思想3、将思想整理成《论语》
道家
老子
春秋
事物包含对立的两方面
庄子
战国
《论语》由其弟子整理，记载了孔子的言论的书。
孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
影响
1、孔子的学说中国古代文化的发展有重要影响2、道德规范对中国社会的发展有深远影响
百家争鸣
背景： 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”。其中，墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大。
B
2.下列哪一观点体现老子的思想主张（ ） A.“道之以德，齐之以礼” B.“无为而治” C.“民贵君轻” D.“法治”
B
3.故宫里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁” 的思想来自于（ ） A．道家 B．儒家 C．法家 D．墨家
思想主张：1、万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。2、事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化。
政治主张： 政治上主张“无为而治”主要成就： 《老子》又称《道德经》。这部书成为道家的经典。
老子学说的核心是“道”。
孔子和儒家学说
孔子，名丘，字仲尼
时期：春秋时期
国家：鲁国人
地位：儒家学派创始人。
政治主张：1、推崇西周的制度，主张以德治国2、反对苛政，只有实行德政，社会才会稳定。
教育成就：1、创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面2、主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展3、主张“因材施教”和“启发式教育”4、总结教育规律、原则和方法
文化成就：1、整理古代重要文献2、传承中国古代文化经典和学术思想3、将思想整理成《论语》
道家
老子
春秋
事物包含对立的两方面
庄子
战国
第8课百家争鸣(共35张PPT)
法治；建立中央集权专制统治
你认为孔子提倡的“为政以德”“道之以德”，有什么积极意义？
积极意义：对我们今天提倡以德治国、建设和谐社会具有重要的 借鉴意义。
教育成就
总结了一套较好的教育方法：
教学方法
“有教无类”
教学对象
“因材施教”
孔子说：“学而时习之，不亦 说乎？”“知之为知之，不知为 不知。”“三人行，必有我师 焉。”阅读孔子的这三段话，想 一想，对你学习有什么帮助或指 导？
什么是百家争鸣？
知识结构 儒家
百家争鸣
道家
墨家 法家
孔孟荀 子子子
老庄 子子
墨子 韩非子
每个小组扮演不同学派，为各个学派的代表人物设计名片
（包含姓名、时代、国籍、地位、著作、思想主张等内容）
一、儒家学派
孔子名片
姓名：
时代：
姓孔名丘字仲尼 春秋后期
国籍： 身份地位：
鲁国 儒家学派创始人，大思想家大教育家
他却不问马怎么样了。
“马棚失火” 的小故事体现了孔子的什么思想？
孔子的核心思想
“仁者爱人”
爱心、同情心
彼此尊重、互相谦让、和谐相处
“己所不欲，勿施于人” “己欲立而立人，己欲达而达人” 主张将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
知识联系
“己所不欲，勿施于人”
意思：自己不愿意承受的事情，也不要强加 在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换 位”思考，多替别人想一想！
政治：王室衰微 ，诸侯争霸，分封制
瓦解；新兴地主阶级兴起，各
奴隶 社会
社
瓦解 会
封建 大
社会 形成
变 革
化：
百 家 争 鸣
国纷纷改革变法。
你认为孔子提倡的“为政以德”“道之以德”，有什么积极意义？
积极意义：对我们今天提倡以德治国、建设和谐社会具有重要的 借鉴意义。
教育成就
总结了一套较好的教育方法：
教学方法
“有教无类”
教学对象
“因材施教”
孔子说：“学而时习之，不亦 说乎？”“知之为知之，不知为 不知。”“三人行，必有我师 焉。”阅读孔子的这三段话，想 一想，对你学习有什么帮助或指 导？
什么是百家争鸣？
知识结构 儒家
百家争鸣
道家
墨家 法家
孔孟荀 子子子
老庄 子子
墨子 韩非子
每个小组扮演不同学派，为各个学派的代表人物设计名片
（包含姓名、时代、国籍、地位、著作、思想主张等内容）
一、儒家学派
孔子名片
姓名：
时代：
姓孔名丘字仲尼 春秋后期
国籍： 身份地位：
鲁国 儒家学派创始人，大思想家大教育家
他却不问马怎么样了。
“马棚失火” 的小故事体现了孔子的什么思想？
孔子的核心思想
“仁者爱人”
爱心、同情心
彼此尊重、互相谦让、和谐相处
“己所不欲，勿施于人” “己欲立而立人，己欲达而达人” 主张将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范
知识联系
“己所不欲，勿施于人”
意思：自己不愿意承受的事情，也不要强加 在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换 位”思考，多替别人想一想！
政治：王室衰微 ，诸侯争霸，分封制
瓦解；新兴地主阶级兴起，各
奴隶 社会
社
瓦解 会
封建 大
社会 形成
变 革
化：
百 家 争 鸣
国纷纷改革变法。
人教版七年级上册历史课件第8课 百家争鸣 (共25张PPT)
孔子 儒家
老子
道家
春秋
《道德经》
随堂练习
1.中国古代有一个“塞翁失马”的故事，说明了人的祸福是可以相互转化，这个故事体现了古 代哪一位思想家的思想（ ） A.老子 B.孔子 C.庄子 D.墨子
2.位于福建泉州的清源山风景名胜区的道教老君造像，是中国现存最大、雕技最绝、年代最 久的道教石雕造像，素有“老子天下第一”的美誉。与老子相关的书籍是（ ）
A.“兼爱”“非攻” C.“无为而治” B.要求统治者用“仁政”，轻徭薄赋 D.主张改革，反对空谈主义，提倡法治
5.反对战争，珍爱和平是人类的共同追求。我国战国时期，提出“兼爱”“非攻”，反对侵略战 争，支持正义战争的思想家是（ ） A.墨子 B.孟子 C.庄子 D.韩非
孔子这样做，体现了他怎 样的教学方法？
思考
提示：因材施教
就去问老师，孔子笑呵呵地说：
“冉有，平时碰到事情老是退退缩缩， 所以我鼓励他勇敢地去做，而子路太喜 欢胜过别人，所以我要他退后一点。”
什么是百家争鸣？百家是指一百家？
百家
争鸣
所谓“百家”：是泛指，意为数 量多，主要分为：儒家，墨家、 道家、法家、阴阳家、杂家、名 家、纵横家、兵家、小说家等,史 称“诸子百家”。
诸子百家及其思想主张
墨子名片
墨家学派创始人
主张：
“兼爱”“非攻”; 提出要选贤能的人 治理国家； 批判贵族的奢侈生 活，提倡节俭
儒家
孟子名片 荀子名片
战国时期儒家学派的代表人物 战国时期儒家学派的另一位代表人物 主张： 实行“仁政”； 主张： 提出“民为贵，社稷次之，君为轻” 的思想 实行“礼治”； 反对一切非正义的战争。
儒 家
明确尊卑等级，以维 系社会秩序。
第8课 春秋五霸和战国七雄课件
东周是谁在哪一年建 立的,都城在哪？
前770 公元前770
周平王 年，周平王 洛邑 迁都洛邑， 东周开始。
起止时间 公元前771年-----公元前221（春秋和战国）
东周
建立者
周平王
都城
洛邑
名
称 土
地 兵
力 财力、
物力、 人口 人口众 多，资 源丰富
直辖人 口所剩 无几， 财力物 力兵源 减少
天子与诸 侯的关系 天子在政 治上有最 高的地位 天子成了 傀儡，依 靠强大的 诸侯
班固在《汉书·地理志》中写道： “故秦地天下三分之一，而人众不过什 三(3/10)，然量其富居什六（6/10)”。
如果你是当时某一 国的谋士，你会为自己的 国家献出什么策略？
齐 楚 燕 韩 赵 魏
合 纵 合 众 势 以 攻 一 强
秦
为什么 六国合 纵抗秦 不能成 功？
苏秦画像
苏秦是合纵主张的代表
西
直辖镐京 直辖军 到洛邑， 队14万 周 方圆千里 人以上 东周初年 直辖方圆 600里， 周 最后只剩 方圆百里
东
平王东 迁后还 有3万， 后来只 剩几千 人
东周
春秋
公元前770年 ～公元前476年
战国
公元前475年 ～公元前221年
春秋和战国各自的时代特征是什么？
社会主题：动荡、变革、争霸．
2、你知道“春秋五霸”吗？
第一种 第二种
齐桓公、宋襄公、 晋文公、 楚庄王、 秦穆公、 齐桓公、 晋文公、 楚庄王、吴王阖闾、 越王勾践
春秋列国时期黄河、长江中下游地区图
晋 秦
雍
新田
齐
临淄
周
洛邑 商丘 吴
宋
楚
郢 会稽
前770 公元前770
周平王 年，周平王 洛邑 迁都洛邑， 东周开始。
起止时间 公元前771年-----公元前221（春秋和战国）
东周
建立者
周平王
都城
洛邑
名
称 土
地 兵
力 财力、
物力、 人口 人口众 多，资 源丰富
直辖人 口所剩 无几， 财力物 力兵源 减少
天子与诸 侯的关系 天子在政 治上有最 高的地位 天子成了 傀儡，依 靠强大的 诸侯
班固在《汉书·地理志》中写道： “故秦地天下三分之一，而人众不过什 三(3/10)，然量其富居什六（6/10)”。
如果你是当时某一 国的谋士，你会为自己的 国家献出什么策略？
齐 楚 燕 韩 赵 魏
合 纵 合 众 势 以 攻 一 强
秦
为什么 六国合 纵抗秦 不能成 功？
苏秦画像
苏秦是合纵主张的代表
西
直辖镐京 直辖军 到洛邑， 队14万 周 方圆千里 人以上 东周初年 直辖方圆 600里， 周 最后只剩 方圆百里
东
平王东 迁后还 有3万， 后来只 剩几千 人
东周
春秋
公元前770年 ～公元前476年
战国
公元前475年 ～公元前221年
春秋和战国各自的时代特征是什么？
社会主题：动荡、变革、争霸．
2、你知道“春秋五霸”吗？
第一种 第二种
齐桓公、宋襄公、 晋文公、 楚庄王、 秦穆公、 齐桓公、 晋文公、 楚庄王、吴王阖闾、 越王勾践
春秋列国时期黄河、长江中下游地区图
晋 秦
雍
新田
齐
临淄
周
洛邑 商丘 吴
宋
楚
郢 会稽
第8课春秋战国时期的思想文化
老子与道家
为政以德
体贴民情、爱惜民力， 以德教化、反对苛政和任意刑杀。
• 孔子，名丘。 • 字仲尼，春秋鲁国人 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共 (拱)之。” • 思想家 • 教育家 • 儒家学派创始人。
一、孔子
１、伟大的思想家
（1）孔子思想主要分哪两个部分？ 仁和礼 （2）孔子思想这两个组成部分各自的含义是什 么？
体现“仁”的一则故事
十七世纪的德国军队里面有一个王子对他的下属情 同手足，受到士兵和各级军官的深深爱戴。一次攻 打某国家失败而归的路上，正值冬天的深夜。严寒、 饥饿折磨着他以及一些部下，在极度寒冷和饥肠辘 辘的状态下，王子慢慢的进入梦乡、、、、、、。 睡梦中王子梦见阳光格外的灿烂与温暖，他醒来了， 发现自己身上被许多件大衣覆盖，生命得以延续。 四周再看，他的部下把大衣都覆盖在王子的身上， 早已经全部冻死了。
民 贵 ︐ 君 轻
施 仁 政 于 民 孟子
治理国家就像养鱼， 经常到鱼缸去翻滚， 鱼很快就死了。让鱼 儿自由生长。
这反映了什么样的观点？
顺其自然 无为而治
韩非子
只有实行严刑峻法， 人民才会顺从，社会 才会安定
法治 加强中央集权
• 背景： • 代表学派： • 儒家学派 孟子 简介： 孟子 思想： 荀子简介： 荀子 思想 道家学派 庄子简介： 庄子思想： 墨家学派 墨子简介： 墨子思想： 法家学派韩非简介： 韩非思想：
仁者：爱人。己所不欲，勿施于人。
在我们身边中哪些事例体现了 “仁”？
一段材料
《论语》中谈到“礼”达七十四次，主要是 赞美和弘扬周公所奠定的周礼。孔子认为礼 作为规范社会结构和人们行为的基本制度在 很久以前就存在 ，将来也会永远存在下去， 礼治是永恒的。…… 礼：要求人们能约束自己的行为， 加强个人修养，是自己的言行举 止符合社会规范。
《春秋战国》课件
范蠡
了解范蠡作为外交家的才能和对国家外交政 策的影响。
四、春秋战国时期的战争
齐桓公
探索齐桓公在春秋战国时期的军事才能和对 齐国的贡献。
楚庄王
了解楚庄王在春秋战国时期的军事才能和对 楚国的贡献。
燕昭王
介绍燕昭王的军事才能和对燕国的发展。
晋惠公
介绍晋惠公作为晋国的重要君主和在战争中 的功绩。
魏文侯
探讨魏文侯在春秋战国时期的战略思想和对 魏国的改革。
《春秋战国》PPT课件
本PPT课件将带你回到中国历史的重要时期——春秋战国时期。探索这个充 满战争、政治变革和文化繁荣的时代。
一、时代背景
春秋时期概述
介绍春秋时期的历史背景， 包括重要事件和社会变化。
周王朝衰落
探讨周王朝的衰落原因和 其对春秋战国时期的影响。
东周时期的政治变革
介绍东周时期政治制度的 变革和对后世的影响。
越国
介绍越国在战国时期的独 特文化和对周边国家的影 响。
三、春秋战国时期的著名人物
孔子
介绍孔子作为春秋战国时期重要思想家和教 育家的贡献。
孟轲
探索孟轲的思想与文化观念了解墨子的儒墨之争和其代表性的思想体系。
屈原
介绍屈原作为诗人和政治家的重要地位和影 响。
吕不韦
探讨吕不韦在春秋战国时期的政治地位和对 国家发展的贡献。
二、春秋战国时期的国家
齐国
了解齐国在春秋战国时期 的地位、政治和文化特点。
晋国
探索晋国在春秋战国时期 的政治格局和国力发展。
魏国
探讨魏国在春秋战国时期 的政治演变和文化面貌。
燕国
了解燕国的地缘政治和其 在春秋战国时期的发展历 程。
其他少数诸侯国
第8课 春秋战国时期的思想文化(中华书局新版)PPT课件
孔庙
孔子
一、百家争鸣的含义
百家争鸣 “百家”泛指数量多； （主要有儒、道、法、墨家）“争鸣” 指争论和辩难。
“百家争鸣”是指春秋战国时期知 识分子中的不同学派的涌现及各流派争 芳斗艳的局面。
二、百家争鸣的原因
1、春秋战国的时代特征
魏国李悝 楚国吴起
秦国商鞅
材料二:春秋时期，有些诸侯国的力量逐
渐强大，宗法分封制度的原则遭到破坏，原
法家： 在君主专制的中央集权制下实行法治
有同学上晚修经常讲话,违反学校纪 律,如果你是老师你觉得该怎么处理?
• A.要找他谈话，跟他讲道理(儒家) • B.就由他去讲，讲到他不想讲为止,让
他自己觉悟(道家) • C.要制定一些制度，对讲话者采取惩
罚措施(法家)
孔子走向世界
如何正确对待中华 传统文化？
为周王垄断的分封权力受到削弱，诸侯不断
擅自分封，小宗取代大宗的现象也频繁发生，
周王室失去了天下共主的地位。
（1）大变革：奴隶制瓦解，封建制确立
礼崩乐坏
天下大乱
（2）大动荡：诸侯争霸，战争连年 （分裂到局部统）
材料二: 春秋战国时期，在各国竞相改 革的潮流中，一批士人冲破礼法束缚，四处 游说、讲学,私学兴起，极大的开阔了视野， 促进了文化觉醒。
LearningContinue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
四、孔子对教育的贡献
孔庙
明代.佚名孔子燕居像
1、 主张推广教育（“有教无类”）
兴办私学，广收门徒，开创了中国平民化教
育的先河。
（贵族教育
平民子弟 ）
曲阜孔庙大成殿 孔子讲学图
2、孔子很注重教学原则和教学方法
孔子
一、百家争鸣的含义
百家争鸣 “百家”泛指数量多； （主要有儒、道、法、墨家）“争鸣” 指争论和辩难。
“百家争鸣”是指春秋战国时期知 识分子中的不同学派的涌现及各流派争 芳斗艳的局面。
二、百家争鸣的原因
1、春秋战国的时代特征
魏国李悝 楚国吴起
秦国商鞅
材料二:春秋时期，有些诸侯国的力量逐
渐强大，宗法分封制度的原则遭到破坏，原
法家： 在君主专制的中央集权制下实行法治
有同学上晚修经常讲话,违反学校纪 律,如果你是老师你觉得该怎么处理?
• A.要找他谈话，跟他讲道理(儒家) • B.就由他去讲，讲到他不想讲为止,让
他自己觉悟(道家) • C.要制定一些制度，对讲话者采取惩
罚措施(法家)
孔子走向世界
如何正确对待中华 传统文化？
为周王垄断的分封权力受到削弱，诸侯不断
擅自分封，小宗取代大宗的现象也频繁发生，
周王室失去了天下共主的地位。
（1）大变革：奴隶制瓦解，封建制确立
礼崩乐坏
天下大乱
（2）大动荡：诸侯争霸，战争连年 （分裂到局部统）
材料二: 春秋战国时期，在各国竞相改 革的潮流中，一批士人冲破礼法束缚，四处 游说、讲学,私学兴起，极大的开阔了视野， 促进了文化觉醒。
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演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
四、孔子对教育的贡献
孔庙
明代.佚名孔子燕居像
1、 主张推广教育（“有教无类”）
兴办私学，广收门徒，开创了中国平民化教
育的先河。
（贵族教育
平民子弟 ）
曲阜孔庙大成殿 孔子讲学图
2、孔子很注重教学原则和教学方法
第8课百家争鸣 课件(29张PPT)
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
第 8 课 百家争鸣
学习目标
1.掌握老子开创道家学派以及他的主要思想主张； 2.掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就； 3.掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、诸子百家的代表人物及其主 要思想主张、影响。 【重点】孔子的政治主张和教育、文化成就和百家争鸣。 【难点】理解春秋战国时期各家学派的思想。
三、百家争鸣
名况，号卿。战国时赵国人。 战国末期儒家学派中的大师，战 国时期的思想家、教育家。
主张：“礼治”，明确尊卑等级。
三、百家争鸣
庄子名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派的代 表人物，著名思想家、哲学家。
三、百家争鸣
韩非子是法家学派的集大成者，著 有《韩非子》一书。
他反对空谈仁义，强调以法治国， 树立君主的权威，建立中央集权 专制统治。
二、孔子和儒家学说
孔子的思想被弟子整理成《论语》 一书，孔子的学说对古代文化的发 展有非常重要的影响，他所提出的 一些道德规范对中国社会的发展也 具有深远的影响。
二、孔子和儒家学说
孔子的地位影响： （1）地位：孔子是儒家学派的创始人，大思想家、教育家。 （2）影响：孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响， 他所提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。 孔子不仅是中国文化名人，更是世界文化名人，他的思想对整个世界 都产生了重要影响。
这两则小故事体现了孔子的什么思想？ 孔子的核心思想：仁、孔子的政治主张：为政以德。
二、孔子和儒家学说
政治思想：推崇西周的制度， 主张以德治国，要求统治者爱
为政以德，譬如北辰，居其所而众 星共之。
惜民力，体察民意。反对苛政，
道之以政，齐之以刑，民免而无耻；
第 8 课 百家争鸣
学习目标
1.掌握老子开创道家学派以及他的主要思想主张； 2.掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就； 3.掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、诸子百家的代表人物及其主 要思想主张、影响。 【重点】孔子的政治主张和教育、文化成就和百家争鸣。 【难点】理解春秋战国时期各家学派的思想。
三、百家争鸣
名况，号卿。战国时赵国人。 战国末期儒家学派中的大师，战 国时期的思想家、教育家。
主张：“礼治”，明确尊卑等级。
三、百家争鸣
庄子名周，字子休，战国时期 的宋国人。战国时期道家学派的代 表人物，著名思想家、哲学家。
三、百家争鸣
韩非子是法家学派的集大成者，著 有《韩非子》一书。
他反对空谈仁义，强调以法治国， 树立君主的权威，建立中央集权 专制统治。
二、孔子和儒家学说
孔子的思想被弟子整理成《论语》 一书，孔子的学说对古代文化的发 展有非常重要的影响，他所提出的 一些道德规范对中国社会的发展也 具有深远的影响。
二、孔子和儒家学说
孔子的地位影响： （1）地位：孔子是儒家学派的创始人，大思想家、教育家。 （2）影响：孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响， 他所提出的一些道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。 孔子不仅是中国文化名人，更是世界文化名人，他的思想对整个世界 都产生了重要影响。
这两则小故事体现了孔子的什么思想？ 孔子的核心思想：仁、孔子的政治主张：为政以德。
二、孔子和儒家学说
政治思想：推崇西周的制度， 主张以德治国，要求统治者爱
为政以德，譬如北辰，居其所而众 星共之。
惜民力，体察民意。反对苛政，
道之以政，齐之以刑，民免而无耻；
人教部编版七年级历史上册课件：第8课 百家争鸣(共51张PPT)
4．下列说法不正确的是（ ）C
A.韩非是战国时期法家的代表 B.老子是道家学派的创始人 C.《论语》是孔子的著作 D.《孙子兵法》是孙武的著作
首先，春秋战国时期，各家学派的代表 人物聚会、讲学、研讨学术、著书立说， 探讨自然、社会和人性，提出各种治国方 略和政治思想，直接促成了思想的空前繁 荣。再者，百家争鸣中形成的大胆思考、 自由讨论的学术风气，也有力地崔进了文 学艺术、自然科学的发展。总之，百家争 鸣形成了我国思想文化发展史上的第一个 高潮。
为贵，社稷次之，君为轻”。荀子：主张“礼 治”，明确尊卑等级。 （3）庄子：道家。清静无为。 （4）韩非子：法家，主张治国要靠法令、权术、 和威势。 （5）孙武：兵家。《孙子兵法》吴起、孙膑。
学派 姓名 时期 著作
主要思想
儒家 道家
孔子 孟子
老子 庄子
春秋晚期 战国时期
春秋末期 战国时期
《论语 》
4、什么是百家争鸣？百家争鸣中主要争鸣的是 哪几家？主要代表人物和他们的主要思想是什 么？百家争鸣的影响是什么？
励志发言稿范文：尽心就是优秀 励志演讲稿范文:尽心就是优秀
尊敬的各位老师、同学们: 大家好!
今天我怀着无比激动的心情来踏上这 讲台。 世界上 成功者 的队伍 里,很多 人并不 见 得很聪明,但是在失败者的队伍里,很多 人也不 见得愚 笨。其 实,有 一样东 西比聪 明 的脑袋更重要,那就是人的心灵和意志, 一个人 的贫穷 很大的 程度是 心灵的 贫穷, 而
（1）社会大变革是百家争鸣出现的根本 原因；
（2）分裂的政局和社会变革时代，造成 思想和言论的空前自由；
（3）面对动荡的兼并局势，各国君主都 想称霸争雄，所以竟相礼贤下士、延揽 人才。
战国时期为什么会出现“百家争鸣”
A.韩非是战国时期法家的代表 B.老子是道家学派的创始人 C.《论语》是孔子的著作 D.《孙子兵法》是孙武的著作
首先，春秋战国时期，各家学派的代表 人物聚会、讲学、研讨学术、著书立说， 探讨自然、社会和人性，提出各种治国方 略和政治思想，直接促成了思想的空前繁 荣。再者，百家争鸣中形成的大胆思考、 自由讨论的学术风气，也有力地崔进了文 学艺术、自然科学的发展。总之，百家争 鸣形成了我国思想文化发展史上的第一个 高潮。
为贵，社稷次之，君为轻”。荀子：主张“礼 治”，明确尊卑等级。 （3）庄子：道家。清静无为。 （4）韩非子：法家，主张治国要靠法令、权术、 和威势。 （5）孙武：兵家。《孙子兵法》吴起、孙膑。
学派 姓名 时期 著作
主要思想
儒家 道家
孔子 孟子
老子 庄子
春秋晚期 战国时期
春秋末期 战国时期
《论语 》
4、什么是百家争鸣？百家争鸣中主要争鸣的是 哪几家？主要代表人物和他们的主要思想是什 么？百家争鸣的影响是什么？
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尊敬的各位老师、同学们: 大家好!
今天我怀着无比激动的心情来踏上这 讲台。 世界上 成功者 的队伍 里,很多 人并不 见 得很聪明,但是在失败者的队伍里,很多 人也不 见得愚 笨。其 实,有 一样东 西比聪 明 的脑袋更重要,那就是人的心灵和意志, 一个人 的贫穷 很大的 程度是 心灵的 贫穷, 而
（1）社会大变革是百家争鸣出现的根本 原因；
（2）分裂的政局和社会变革时代，造成 思想和言论的空前自由；
（3）面对动荡的兼并局势，各国君主都 想称霸争雄，所以竟相礼贤下士、延揽 人才。
战国时期为什么会出现“百家争鸣”
部编版七年级历史上册第8课《百家争鸣》课件
总结了很多教育规律，提出了一系列教学方法 (5) 学习方法：“温故而知新”
孔子讲学图
要有区别地施以教育
因材施教
要经常温习
学而时习之，不亦要说谦虚乎，多向他人学习 要有老老三实人实行的学，习必态有度我师焉
知之为知之，不知为不知
学而不思则罔，思而不学则殆
学习要和思考相结合
二、大思想家、大教育家孔子和儒家学说
学派是( C )
A.儒家 B.法家 C.道家 D.墨家
9.宋代宰相赵普有半部《论语》治天下”之说。孔子思想的核心
主张是( A )
A.仁和礼 B.因材施教 C.为政以 D.有教无类
10.他是道家学派的创始人,善于从正反两方面思考问题,他曾
说:“我那坚硬的牙齿早就掉了,可我那柔软的舌头却还在!”他
思想的是( B )
正义战争 荀子主张：“礼治”明确尊卑。
孟子
道家 代表人物：庄子
主张：治国要顺应自然和民心。追求
精神自由，保持独立人格。
荀子
庄子
法家 代表人物:韩非 主张:实行法
治,建立中央集权国家
韩非
材料研读：
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈
夫”翻译：金钱地位不能使自己迷惑腐化，贫苦穷因不
能改变自己的志向，权势武力不能让自己屈服变节。这 样的人才能称为大丈夫 。
C.孔子
D.荀子
3.下列观点不属于韩非子的是（ ）
A.反对不义战争
B.反对空谈仁义
A C.权力应集中在君主手中 D.以法治国
4.老子的学说记录在( )
B A.《道德经》 B.《尚书》 C.《论语》 D.《春秋》
5.“苛政猛于虎也！”说这句话的是( )
A.老子 B.孔子 C.韩非子 D.庄子
孔子讲学图
要有区别地施以教育
因材施教
要经常温习
学而时习之，不亦要说谦虚乎，多向他人学习 要有老老三实人实行的学，习必态有度我师焉
知之为知之，不知为不知
学而不思则罔，思而不学则殆
学习要和思考相结合
二、大思想家、大教育家孔子和儒家学说
学派是( C )
A.儒家 B.法家 C.道家 D.墨家
9.宋代宰相赵普有半部《论语》治天下”之说。孔子思想的核心
主张是( A )
A.仁和礼 B.因材施教 C.为政以 D.有教无类
10.他是道家学派的创始人,善于从正反两方面思考问题,他曾
说:“我那坚硬的牙齿早就掉了,可我那柔软的舌头却还在!”他
思想的是( B )
正义战争 荀子主张：“礼治”明确尊卑。
孟子
道家 代表人物：庄子
主张：治国要顺应自然和民心。追求
精神自由，保持独立人格。
荀子
庄子
法家 代表人物:韩非 主张:实行法
治,建立中央集权国家
韩非
材料研读：
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈
夫”翻译：金钱地位不能使自己迷惑腐化，贫苦穷因不
能改变自己的志向，权势武力不能让自己屈服变节。这 样的人才能称为大丈夫 。
C.孔子
D.荀子
3.下列观点不属于韩非子的是（ ）
A.反对不义战争
B.反对空谈仁义
A C.权力应集中在君主手中 D.以法治国
4.老子的学说记录在( )
B A.《道德经》 B.《尚书》 C.《论语》 D.《春秋》
5.“苛政猛于虎也！”说这句话的是( )
A.老子 B.孔子 C.韩非子 D.庄子
人教部编七年级历史上册课件第8课百家争鸣(共20张ppt)
பைடு நூலகம்
孙武
兵家
老子
韩非
“礼治” 依法治国 “仁” “无为而治” “仁政” “兼爱、非攻” “知己知彼”
顺应自然和民心
课堂达标
1、右图漫画反映的是哪位思
想家的观点？（ B ）
A.孔子 B.老子 C.墨子 D.韩非子 2、“光盘行动”就是提倡我 们吃饭的时候要不留剩饭，养成节约的好习惯。在战
国时期的诸子百家中提出节捡的是（ B ）
5、郭沫若说：“由秦到现在有两千多年了，我们依然感
觉到春秋战国在学术思想上是中国的黄金时代。”这是
因为战国时期出现了（ C ）
A.竞相改革的时代风潮 B.诸侯争霸的局面
C.百家争鸣的活跃局面 D.商业繁荣的局面
6、组员小猫咪帮助电视台招聘主持人，10班有下列几 名同学入围，请你给他们安排最合适的节目主持。 入围人员：孔子、 庄子、 韩非子
法家 纪律委员说：“再这样下去不行了，必须采取措施，我建
议实行重罚，违纪一次罚款十元，教室外罚站一天，再罚值 日一周。”
儒家 班长说：“我主张以批评教育为主，我们可以制定班规，
让每个人去遵守，谁违犯了，我们可以批评他，规劝他，帮 助他，让他慢慢地改正过来。”
道家 卫生委员说：“我们也不用罚，也不用管，随他去吧，慢
A、孟子 B、墨子 C、庄子 D、韩非子
3、下图为某中学“魅力历史”社团在研究性学习中 制作的两张学习卡片。据图，你认为其研究性学习的
主题最有可能是（ D）
A.墨家思想 B.韩非学说 C.老子论道 D.先师孔子
4、儒家学派孟子的主张是（ C ）
A.反对侵略战争、支持正义战争 B.主张改革、提倡法制 C.反对非正义战争、主张仁政 D.顺应自然、无为而治
孙武
兵家
老子
韩非
“礼治” 依法治国 “仁” “无为而治” “仁政” “兼爱、非攻” “知己知彼”
顺应自然和民心
课堂达标
1、右图漫画反映的是哪位思
想家的观点？（ B ）
A.孔子 B.老子 C.墨子 D.韩非子 2、“光盘行动”就是提倡我 们吃饭的时候要不留剩饭，养成节约的好习惯。在战
国时期的诸子百家中提出节捡的是（ B ）
5、郭沫若说：“由秦到现在有两千多年了，我们依然感
觉到春秋战国在学术思想上是中国的黄金时代。”这是
因为战国时期出现了（ C ）
A.竞相改革的时代风潮 B.诸侯争霸的局面
C.百家争鸣的活跃局面 D.商业繁荣的局面
6、组员小猫咪帮助电视台招聘主持人，10班有下列几 名同学入围，请你给他们安排最合适的节目主持。 入围人员：孔子、 庄子、 韩非子
法家 纪律委员说：“再这样下去不行了，必须采取措施，我建
议实行重罚，违纪一次罚款十元，教室外罚站一天，再罚值 日一周。”
儒家 班长说：“我主张以批评教育为主，我们可以制定班规，
让每个人去遵守，谁违犯了，我们可以批评他，规劝他，帮 助他，让他慢慢地改正过来。”
道家 卫生委员说：“我们也不用罚，也不用管，随他去吧，慢
A、孟子 B、墨子 C、庄子 D、韩非子
3、下图为某中学“魅力历史”社团在研究性学习中 制作的两张学习卡片。据图，你认为其研究性学习的
主题最有可能是（ D）
A.墨家思想 B.韩非学说 C.老子论道 D.先师孔子
4、儒家学派孟子的主张是（ C ）
A.反对侵略战争、支持正义战争 B.主张改革、提倡法制 C.反对非正义战争、主张仁政 D.顺应自然、无为而治
第8课百家争鸣(共27张PPT)
文化：私学兴起，“学在官府”到“学在民间”
观点阐释
儒家：孟子的思想主张
1.仁政 2. 民贵君轻 3.反对非正义战争
孟子
观点阐释
儒家：荀子的思想主张
实行“礼治”
荀子
观点阐释
道家：庄子的思想主张
1、治国顺应自 然和民心 2、追求精神自 由保持独立人格
庄子
观点阐释
墨家：墨子的思想主张
1，兼爱，非攻 2，选贤任能 3，提倡节俭
经典诵读
谦
“三人行，必有我师焉。”
虚
“知之为知之，不知为不知，是知也。”
好 学
温
“温故而知新，可以为师矣。” “学而时习之，不亦说乎。”
故 知 新善
于
“学而不思则罔，思而不学则殆。” 思
考
孔英
子国
学爱
澳
院丁
大
堡
利
大
亚
学
韩
国
北
欧
孔子学院是在海外设立的以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非 营利性公益机构。全球首家孔子学院2004年在韩国首尔正式设立，截 至2015年12月6日，中国已在134个国家和地区建立了500所孔子学院 和1000个孔子课堂，学员总数达190万人。
孙子
约公元前535－?
生平 孙子（约公元前535－? ）名武，字
长卿，春秋末期齐国人。春秋末期著名 军事家，中国古代军事学的奠基人 。
思想主张 “知彼知己者，百战不殆”
著作 《孙子兵法》
知识小结
墨家
墨家学派创始人 墨子
哪一个学派的 主张对战国时期的
主要思想：“兼爱”“非封攻建” 统治者最有用？
孟子 提出“春秋无义战”，反对战争，“仁
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战国时期法家思想最受统治阶级的 推崇,该思想产生了什么影响?
主张加强君主集权
适应地主阶级建立新政 权的需要 适应了地主阶级兼并战 争的需要
厉行赏罚，奖励耕战
不期修古，不法常可 适应了社会大变革的需要
学派 儒家
姓名 孔子
时期 春秋晚期
著作 《论语》
主要思想 提出“仁”的学说，“为政以德”
孟子
道家 老子 庄子 墨家 法家 墨子 韩非
战国时期
春秋晚期 战国时期 春秋战国 战国末期
《孟子》
“春秋无义战”，保护环境
《道德经》 一切事物都有对立面，对立的双方能够相互 转化。 《庄子》 《墨子》 顺其自然，无为而治 “兼爱”“非攻”
《韩非子》 主张改革，提倡法制
百家：原指先秦时代各种思想流派，后指各种 政治、学术派别；鸣：发表见解。 春秋战国时期，是由奴隶制向封建地主制过渡 的时期，各阶级、阶层都企图按照本阶级（层）或本 集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解 释，或提出主张。他们著书立说，广收门徒，高谈阔 论，互相辩难，于是出现了一个思想领域里“百家争 鸣”的局面。 所谓“诸子百家”，主要有儒家、墨家、道家和法 家，其次有阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小 说家等等。后人把小说家以外的九家，又称为“九 流”。俗称“十家九流”就是从这里来的。
d.学习方法“温故而知新” 。 4.著作：《论语》（由其弟子整理）
我们应如何评价孔子？
孔子是中国古代伟大的思想家、教育家。儒家学 派的创始人。 他提出“仁”， 具有民本思想，对于和谐社会 人际关系具有积极意义。 他主张维护周礼，代表当时没落奴隶主贵族的利 益，具有保守性，不可能被当时统治阶级所接受。 他首倡私学，打破奴隶主贵族对教育的垄断，促 进古代教育事业的发展 他编订古籍，为中华文明的传承和发展作出巨大 贡献，儒家文化成云南省曲靖市麒麟区越州一中 顾华 QQ：986118117
一、老子与道家
1.生活时代：楚国人，生活于春秋末 年，大思想家、道家学派创始人—老 子 2.思想主张：
①哲学：具有辩证 思想，认为各种事 物都有对立面，对 立的双方可以互相 转化。②政治上主 张无为。
“祸兮，福 之所倚；福 兮，祸之所 伏。”
核心：“道”是世界的 本源
3.经典著作：其言论主要记录《道德经》
• “无为”的含义：反对严刑峻法，统治 者要不干预人民生活，少一点欲望与作 为，少过问政事，薄赋敛，轻刑罚，尚 节俭．任其自然，天下就会安定，政权 就会巩固．
如何看待老子的 “无为”主张？
• １、同情人民疾苦：合理，进步性 • ２、 “小国寡民”：是消极、倒退 • ３、在阶级社会中是无法实现的。
前551——前479
孔子
1.生活时代： （前551～前479）春秋晚期 2.所属学派：儒家（创始人） 3.思想主张：①由“仁” 和“礼”组成，“仁者爱人”。
②政治上主张以“礼”治国，以“德”教化百姓。 ③教育思想：a.主张推广教育，人人都应有受教育机会。 b.教学原则上主张因材施教。
c. 学习态度主张诚实、虚心。