研说教材八下 (2)1

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研说教材教材八下1

研说教材教材八下1

3 2 3 3
3
极差=最大值-最小值
表达式
方差
S=
s2
概念


方差和标准差
标准差
数据离散程度的度量 内 容 结 构
公理
互逆命题
定理
真命题
综合法
命题 反证法 几何证明初步
假命题
内 容 结 构
解直角三角形 一元二次方程 二次函数
高中 三角函数
几何证明初步 解直角三角形
平行四边形 圆、高中
频数 频率

对应边成比例 性质 对应角相等
余弦 cos A 正弦 sinA
正切 tanA
三边关系
锐角关系
边角关系 计算
定义
坡度
应用
锐角三角比
特殊角的三角比
三角函数 30° 45° 60°
解直角三角形
解直角三角形 解直角
3 2
1 2
仰角.俯角
sin a
1 2
2 2 2 2
1
三角形
内 容 结 构
cosa
tan a
生活中的数据客 观世中随机现象
空间与图形
统计与概率
实践与 综合应用
解决与生活密 切联系的问题
数与代数
内容标准 初 中 数 学
数与式、方程与 不等式、函数
说教材
自主 发展性 普及性
合作
探究
容易些
有趣些
学习方式
基础性
呈现方式
指导思想
鲜活些
编 写 特 点
检测 站
交流 与发 现
观察 与思 考
实验 与探 究
基本 技能 基础 知识
建立初 步的空 间观念

2研_说_教_材外研版_英语八年级下册

2研_说_教_材外研版_英语八年级下册

学生活动练习
语言注释
第三单元 第二单元
第一单元
复习模块
练习活动 注释
语言运用引导
按模块顺序排列
学习模块
模块任务
编 写 体 例
词汇表
国际音标
按字母顺序排列
模块编写体系:
语言交际
任务为目标
题材
语言知识
词汇
语法
功能用语
以培养学生的读写能力为 主,兼顾听说,并包括词 汇、语法学习活动。 以培养学生的听说 能力为主,兼顾读 写,并包括词汇、 语法、语音学习活 动。
听后读 读前听 读后学 学后读 读后学
听说课 Unit1
囫囵吞枣 ——泛读
精挑细找 ——精读 精讲点拨 ——读后学
读前妙导 ——读前说
写作训练 ——读后写
复习 检测


自主学习
精讲点拨 专项练习 综合运用

检测效果Βιβλιοθήκη 自主复习复习课精讲点拨
明确目标
巩固检测
教材处理建议
• 根据学生实际降低教材难度,设计有梯度 题目,增加铺垫和过度的步骤; • 化繁为简“用教材教”,删除不必要的环 节,不必面面俱到; • 对于控制性的语言结构严加控制,非控制 性语言结构可以不加控制。
建议警告 谈论回忆
6.娱乐
7.休假 8.节 假日 9.英雄
谈论过节计划
3.广播
咨询信息 谈论友谊
2.友谊
1.爱好
题材
10.愿望
解释原因
谈论爱好
八 年 级 下 册
谈论理想假日
was,were +doing 过去进行时
be going to/ will+v. 一般将来时 was,were going to/ would+v.

研说八年级语文下册教材文档配套课件

研说八年级语文下册教材文档配套课件

说八年级语文下册教材各位领导、老师大家好,我说教材的内容是:人教版八年级下册语文,下面我将从说学段目标、说教材、说建议三个方面来对本册教材进行研说。

首先,本学段的教学目标包括三个方面:一、知识与能力1、累计认识常用汉字584个;2.学会规范书写正楷字,提高书写速度;3、努力提高默读的质量和速度;4、重点训练运用记叙和描写进行写作。

二、过程与方法积极倡导自主、合作、探究的学习方式;三、情感态度价值观1、培养爱国主义情感、社会主义道德品质;2、形成积极的人生态度和正确的价值观。

3、提高文化品位和审美情趣。

第二,我将从教材编写意图、编写特点、教材知识树三个方面来说教材。

首先,本册教材的编写意图注重人文性和工具性的和谐统一。

所谓人文性就是能够提高学生的语文能力,其主要体现在以人的发展为本,面向全体学生,全面提高学生的语文素养,为学生的终身发展奠定基础以及加强整合优化,将三维目标融为一体,不断提高学生的语文素养。

所谓工具性就是能够提高学生的语文素养。

工具性体现在遵循语文教育的规律,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程以及积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

在本册教材中,阅读课关注的就是工具性和综合性学习.写作.口语交际关注的就是人文性。

其次,本册教材的编写特点为:内容结构的稳定性、教材中蕴含着丰富的课程资源以及专题内部自成系统三方面。

这一册与前几册一样,内容包括:六个单元的阅读与综合性学习、写作、口语交际,课外古诗词背诵,名著导读,附录。

每个单元包括导语、阅读与综合性学习.写作.口语交际三部分。

以第三单元为例说明:导语具有导向性、阅读课文具有系统性与综合性学习.写作.口语交际具有补充、总结、提升的作用。

这都体现了内容结构的稳定性。

像前三册一样,这册教科书也以语文与生活的联系为线索,按人与自我、人与自然、人与社会三大板块这体现了本册教材丰富的课程资源。

最后说一说本册教材知识树:这一册与前几册一样,内容包括:六个单元的阅读与综合性学习、写作、口语交际,课外古诗词背诵,名著导读,附录。

浙教版数学八年级下册2.1《一元二次方程》说课稿2

浙教版数学八年级下册2.1《一元二次方程》说课稿2

浙教版数学八年级下册2.1《一元二次方程》说课稿2一. 教材分析《一元二次方程》是浙教版数学八年级下册第2章第1节的内容。

本节内容是在学生已经掌握了实数、方程、不等式等知识的基础上,进一步引导学生学习一元二次方程。

一元二次方程是初中数学中的重要内容,也是高考的必考知识点。

通过学习一元二次方程,学生可以更深入地理解方程的概念,提高解题能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经具备了一定的数学基础,如实数、方程、不等式等知识。

但部分学生可能对一元二次方程的概念和求解方法不够了解,因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习情况,引导学生逐步掌握一元二次方程的解法。

三. 说教学目标1.知识与技能:使学生掌握一元二次方程的概念,了解一元二次方程的解法,能够运用一元二次方程解决实际问题。

2.过程与方法:通过自主学习、合作交流等方式,培养学生探究问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心,使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点1.重点:一元二次方程的概念、解法及应用。

2.难点:一元二次方程的解法,特别是因式分解法和求根公式的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法。

2.教学手段:利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具。

六. 说教学过程1.导入新课:通过复习实数、方程、不等式等知识,引导学生进入一元二次方程的学习。

2.自主学习:让学生自主探究一元二次方程的概念,了解一元二次方程的一般形式。

3.合作交流:学生分组讨论,分享各自的学习心得,共同解决问题。

4.教师讲解:讲解一元二次方程的解法,重点讲解因式分解法和求根公式的运用。

5.例题解析:分析并解决典型例题,巩固所学知识。

6.练习巩固:学生自主练习,教师个别指导。

7.拓展提高:引导学生运用一元二次方程解决实际问题。

8.课堂小结:总结本节课的学习内容,强调重点知识点。

七. 说板书设计板书设计如下:一元二次方程:形式:ax^2 + bx + c = 0(a≠0)1.因式分解法2.求根公式法应用:解决实际问题八. 说教学评价1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。

八年级下册数学研说教材ppt

八年级下册数学研说教材ppt

(二) 鼓励学生 自主探索 与合作交 流
课堂活动以学生为中心、 课堂指导以老师为中心、 知识载入以教材为中心。
教师的收获:(预设)
情感不断丰富,教学机智积累增长
体验生命成长的幸福
感受专业发展的喜悦
品味生命价值的快乐,与学生分享成功的收获
学生收获
体会到了知识间 的横向联系
B
新数学知识 与技能
A
C
进一步培养了动 手动脑的能力
内 在 逻 辑 关 系
知识横向联系
有弹性保基础供发展
如:按照“说点儿理”“说理”“推 理”“符号表示推理”等不同层次,分阶 段培养推理能力,内容注重基础,留有发 展余地
改进学习方式
联系实际形成应用
利于生主动学习
如:解直角三角形以实际问 题为出发点和归宿,建模型 引概念,讨论解法,用理论 探究新问题,体现实践-理论 -实践
概率与统 计 数与代 数
数据的离 散程度
乘除
八 年 级
教学策略:
(三) 尊重学生 的个体差 异,满足多 样化的学 习需求 (四) 关注证明 的必要性、 基本过程 和基本方 法 (五) 注重数学 知识之间 的联系,提 高应用数 学知识解 决实际问 题的能力
(一) 让学生经 历数学知 识的形成 与应用过 程
为加深对相关内 容的认识 扩大学 生的知识面和运 用现代信息技术 手段的学习
章前图,引言
观察与思考 实验与探究 阅读与思考
信息技术与 应用 作文写作 练习
课上使用 课内课外作业
小结
知识结构图 本章回顾与 思考
习题
综合练习
复习全章使
内在逻辑关系
突出重点
知识纵向逻辑结构
精简整合

人教版八年级语文下册教材研说_1

人教版八年级语文下册教材研说_1

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版八年级语文下册教材研说人教版八年级语文下册教材研说人教版八年级语文下册教材研说教材文稿大家好。

今天我研说的是人教版八年级语文下册教材。

我的研说流程是说课标、说教材、说建议。

一、说课标(一)课程总目标课程性质工具性与人文性的统一。

语文是最重要的交际工具,工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。

语文课的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

课程基本理念 1、全面提高学生的语文素养语文课程应培育学生具有交际需要的识字写字能力,阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展 2、正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。

应注重培养学生的语文实践能力,还应考虑汉语言文字的特点。

3、积极倡导自主合作探究的学习方式语文课程必须根1 / 16据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。

4、努力建设开放而有活力的课堂拓宽语文学习和应用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。

语文课程是开放而有活力的,应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求。

还能根据需要不断自我调节、更新发展。

三维目标 1 知识目标积累词句,诵读诗文;丰富探险知识;了解各种形式的文化艺术;实词意义、修辞手法;表达方式;刻画人物的方法。

2 能力目标快速正确书写的能力;朗读能力(朗读、默读、速读、跳读);准确的表达能力;搜集整理信息的能力;观察理解与感悟能力。

青岛版八年级数学下册研说稿

青岛版八年级数学下册研说稿

青岛版八年级数学下册研说稿各位领导、老师:你们好,现将我对青岛版八年级数学下册教材的一些看法与各位分享,希望各位提出您宝贵的建议和意见。

第一、编者意图1内容突出现实性2注重培养学生合情推理与演绎推理的能力3注重知识之间的联系与综合4注重过程,便于学生自主探究与合作交流第二、编写体例第三、内在联系二次根式是算术平方根概念的抽象与扩展,同时又为后面学习解直角三角形做了准备.图形的全等与相似采用了直观几何、实验几何为主,渗透推理几何、变换几何,为论证几何打下基础。

解直角三角形将勾股定理与三角函数有机整合,为高中的学习做了必要的准备.数据离散程度的度量使学生具备了对统计数据分析的基本知识与技能几何证明初步在以前说理的基础上,加强了数学的理性训练.第四、知识树第五、学生收获新数学知识,体会到了知识间的横向联系,进一步培养了数学思想,增强了对现实问题的关注,提高解决现实问题的能力,感受数学创造的乐趣,增强学好数学的信心.第六、教师收获教师树立了科学的教育价值观,关注学生的全面发展和终身发展.从单纯的知识传授到能力的培养和情感、态度、价值观的培养.教师的探究能力和创新精神不断升,自身素质得到提高,具有较高的数学素养,教师真正成为学生数学学习的组织者,引导者和合作者.第七、理想课堂高效课堂标准:学生表现:学生思维有深度,学生参与课堂活动面广,学生活动形式多样,善于创新且富有实效,学生自主学习积极主动,互助学习分工明确、生动和谐、热情高且具有实效性.教师表现:教学重点突出, 围绕教学重点设计教学,关注学生差异,结构合理,符合学生认知规律;教学环节紧凑、容量适中、效率高。

在学生活动过程中及时给予反馈矫正、启发、点拨、强化等.教学效果:学生学的快乐、教师教的舒心,实现了多维目标,学生得到了全面发展第八、教学建议.初二是学生学习的关键时期,为了能更好的帮助学生,针对教材内容,我提出如下的教学建议:1、上好本学期第一节课:用好课本一开始的编者的话,和学生一起了解本册书的体例安排和;用好课本一开始的新学期寄语,引导学生简要了解教材主要内容,明确哪是重点章节,哪是难点,做到心中有事2、提前做题:最好提前一周,教师亲自把一章的题目做完,那些题是重点,那些题可以变式,那些题可以整合。

2019-2020学年八年级历史下册 研说教材稿 新人教版.doc

2019-2020学年八年级历史下册 研说教材稿 新人教版.doc

2019-2020学年八年级历史下册研说教材稿新人教版尊敬的各位领导、老师:大家好!我研说的教材是人教版历史八年级下册。

我主要从以下几个方面进行:说课标,包括初中历史课程目标,本册教材的内容标准;说教材,包括教材的编写特点,编写体例,教材的内容结构,教材的整合;说建议,包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用三大方面。

一、说课标1.初中历史课程目标初中历史课程目标分为“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个层面。

“知识与能力”层面,要求学生掌握基本的历史知识,逐步形成正确的历史时空概念,掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能。

形成丰富的历史想象力和知识迁移能力,学会客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。

“过程与方法”引导学生由感知历史、积累历史到理解历史,注重学生学习历史方式的突破,运用探究式学习。

要从单纯传授知识转变为引导学生学会学习,学会生存,学会做人。

“情感态度与价值观”方面,要求学生理解并热爱中华民族的优秀传统文化,形成对祖国历史文化的认同感,初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,培养爱国主义情感;形成健全的人格和健康的审美情趣,确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。

初中历史课程目标在科学划分的基础上,深化了历史的社会教育功能,更加注意学生学习历史的过程,让学生在学习过程中得到历史的“真谛”,在现实生活中真正做到知行统一,成为对社会真正有用的人。

2.八年级下册历史的内容标准八年级下册讲述中华人民共和国建立以后的历史,也就是中国现代史的内容。

通过学习,了解中国现代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索。

能够阅读基本的历史文献资料,学会社会调查的基本方法,能运用所学知识分析和解释历史问题。

了解我国的基本国情,认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程,能从社会的不断进步中体会到坚持中国共产党领导的重要性,坚定建设有中国特色社会主义的信念。

北师大版数学八年级下册研说教材

北师大版数学八年级下册研说教材
探究
结论 例题 练习
讨论
归纳
第n节
概括与 小结
探究与 延伸
课题学习
数学活动
习题 知识技能 数学理解 问题解决 联系拓广
小结
全章知识结构图 回顾与思考 复习题
复习巩固 综合运用
课标要求
中小学课程要求

本册课标要求



运用公式法 提公因式法 分解因式
分式的乘除 分式
分式的加减 线段的比
3 分式
北师大版·义务教育课程标准实验教科书 八年级数学下册
说课标说教材
张所治
说课流程
课标要求
编者意图
编写体例
知识树 逻辑关系
教学建议
学生收获
知识和思想 螺旋式上升
密切联系 实际问题
注重过程 改变学生 学习方式
加强知识间的 联系与综合
编写体例
章名 章前图 第1节
第2节
情境导航
问题
背 分析 景 观察 材 料 思考
黄金 分割
形状相同的 图形 相似三 角形
相似 多边形
探索三角形 相似的条件
测量旗杆高度 相似多边 形性质
2 分解因式
4 相似图形
5 数据的收集与处理
图形放大 与缩小
每周干家务 活的时间
一元一次不 等式组
一元一次不 等式与一次
函数
一元一次不等式
1 一元一次 不等式和 一元一次 不等式组
不等式解集
不等式性质
应用
分式
八年 级下 册数 学知 识树
相似 图形
数据的收 集与处理
频数 频率 波动
定义命题
证明(一)
平行的性质及判定

教材研说-人教版八年级数学下册(知识树)课件

教材研说-人教版八年级数学下册(知识树)课件
编写体例 编写特点 课标要求 基本理念 教材分析
内在逻辑关系
教学建议
说教材 说课标
说建议
研 说 流 程
评价建议 课程资源的 开发与利用
一 说课标
(一)教育理念
不同的人在 数学上得到 不同的发展
实际问题抽象为数学问题 《数学课程标准》中“数与代 解决问题:初步学会从数 建立初步的数感和符号感,发 的过程,掌握数学基础知 数”“空间与图形”“统计与概 学的角度提出问题、理解 展抽象思维能力、合情推理能 识和基本技能,并能解决 率”“实践与综合应用”四个领域的 情感与态度:能积极参与数学 问题,并能综合运用所学 力、逻辑推理能力,并能有条 要关注学生 简单的问题。 知识与技能 内容。其中对于“实践与综合应用” 学习活动,对数学有好奇心与 突出 学习过程 理地、清晰地阐述观点。 的知识和技能解决问题, 突出数 基础 领域的内容,本册书在第 19章和第 求知欲。在数学学习活动中获 数学思考 发展应用意识。 教师是组织者 性、 学是一 20章分别安排了一个课题学习,并在 得成功的体验,锻炼克服困难 种工 引导者合作者 普及 每一章的最后安排了 2~3个数学活动, 的意志,增强自信心。这四方 解决问题 具是一 性和 通过这些课题学习和数学活动落实 面的目标是一个密切联系的整 发展 种思想 情感与态度 “实践与综合应用”的要求。这 5章 体,其中数学思考、解决问题、 关系 性 大体上采用相近内容相对集中的方式 情感与态度的发展离不开知识 数与代数 安排,前两章属于“数与代数”领域, 与技能的学习,同时知识与技 学科特点 目标 随后的两章属于“空间与图形”领域, 能的学习必须以有利于其他目 内容 空间与图形 要求 标的实现为前提。 最后一章是“统计与概率”领域,这 强调教师是学习 基本 标准 统计与概率 样安排有助于加强知识间的纵向联系。 的组织者、 引导者与合作者 在各章具体内容的编写中,又特别注 理念 课 意加强各领域之间的横向联系。

【初中历史】人教版八年级历史下册研说教材PPT课件 人教版

【初中历史】人教版八年级历史下册研说教材PPT课件 人教版

编写体例
目录
编写体例
教材结构
前言 目录
附录
主体 课文 主题 活动
编写体例
单 元 结 构
1 2 主体课文
3
主题活动
主题页
编写体例
导入框
课的结构
课文
图表 注音和 注释 练一练
动脑筋
活动与 探究
自由 阅读卡
三大 改造 工业化 起步 土地 改革 新中国的 成立和巩 固
探索建 设社会 主义的 道路
文化大 革命
1984年,中 英两国签署 《联合声明》
方针 由来
谈判 回归
1997年7月1 日香港回归, 香港特别行 政区建立,
主权问题不是可以讨论的问题, 香港的繁荣稳定体现了“一国两 制”政策的正确性,
香 港 问 题
“一国两制”
1987年,中 葡两国签署 《联合声明》
1553年葡萄 牙殖民者攫 取了在我国 澳门的居住 权
2010年,广州成功举办亚运会 2010年,上海世博会圆满成功。
农村包围城市, 最后夺取全国政权
走自己的路,建设有 中国特色的社会主义
毛泽东
邓小 平
新民主主义时期 社会主义建设时期
道 路 问 题
1953年~1956年, 对农业社会主 义改造完成, 实现了私有制 到公有制的转 变
1958年社会主义建设总 路线提出后,党中央在 农村发动了人民公社化 运动,给国民经济带来 严重困难
观察法
测验法
活动法
评 价 建 议
档案法
文献纪 录片
热点 新闻 广播电影电 视和网络资 源
语文
地理
实物资 料
跨学科整合 音乐 中考资源
访问 老人

新研版初中英语八年级下册全册教案

新研版初中英语八年级下册全册教案

新研版初中英语八年级下册全册教案一、教材分析本教材为新研版初中英语八年级下册全册教材,共包含若干单元。

教材内容涵盖了日常生活和研究中常用的词汇、句型及语法知识。

通过研究本教材,学生可以提高听、说、读、写的能力,以及拓宽英语语言运用的实际能力。

二、教学目标本教案的教学目标如下:1. 帮助学生掌握每个单元的关键词汇和句型。

2. 培养学生对各种语境下的听力理解能力。

3. 提高学生的口语表达能力,培养学生的语言运用能力。

4. 培养学生的阅读理解能力,提高学生对英语阅读材料的理解能力。

5. 引导学生进行书面表达练,培养学生的写作能力。

三、教学内容与安排本教案按照教材的单元进行安排,每个单元的教学内容和安排如下:1. 单元一:[单元主题],[教学目标],[教学步骤]2. 单元二:[单元主题],[教学目标],[教学步骤]3. 单元三:[单元主题],[教学目标],[教学步骤]4. ...四、教学方法和手段为实现教学目标,本教案采用多种教学方法和手段,包括但不限于:1. 情景法:通过创设逼真的情境,激发学生的兴趣和研究动机。

2. 合作研究法:提倡学生之间的合作互助,培养团队合作精神。

3. 多媒体教学法:运用多媒体资料和教具,提升教学效果。

4. 情感教育法:通过培养学生的情感态度,激发研究动力。

五、教学评价与反馈本教案将对学生的研究情况进行评价和反馈,采用多种评价方式,如课堂表现、测验、作业等。

评价和反馈的目的是为了了解学生的研究情况,发现问题并及时进行辅导和指导。

六、课后拓展活动为了帮助学生巩固所学内容,本教案提供了一些课后拓展活动,包括但不限于听力练、口语对话、阅读理解和写作练等。

学生可以根据自身情况选择适合的拓展活动进行练和巩固。

七、师生角色定位本教案中,教师的角色是引领者、指导者和评价者,负责组织和实施教学活动,引导学生积极参与研究。

学生的角色是研究者和合作者,积极参与教学活动,主动探究、合作交流,并接受教师的指导和评价。

2研说教材外研版新标准英语八年级下册精品教育文档

2研说教材外研版新标准英语八年级下册精品教育文档

题材
语言知识
词汇
语法
功能用语
以培养学生的读写能力为
主,兼顾听说,并包括词
汇、语法学习活动。
1 Language
以培养学生的听说
practice. 2 Around
the
文化意识
能力为主,兼顾读
word.
写,并包括词汇、
语法、语音学习活
动。
Unit1
Unit2
3 Module task.
Unit3
Module
见。读:能读懂短篇故 能尝试使用不同的教育资源, 事。写:能写便条和简 从口头和书面材料中提取信息,
单的书信。
扩展知识,解决简单的问题并
描述结果。能在学习中互相帮

助,克服困难。能合理计划安
言 技
排学习任务,积极探索适合自 己的学习方法。

明确自己的学 习需要和目标, 对英语学习表
语 言 知 识
现出较强的自
后置语 法课
复习课
四项基本原则
注重实 效
读写课
五种课型
一个突破口
听说课

前置语 法课
块 整




单词
听后说 多层听
读前听
听后读 读后学
学后读 读后学
听说课 Unit1
复习 检测
囫囵吞枣 ——泛读
读前妙导 ——读前说
精挑细找 ——精读
精讲点拨 ——读后学
写作训练 ——读后写
语 自主学习 法 精讲点拨 课 专项练习
• 整册教材知识的整合:两个模块共同完成 一个语法项目,由易到难,注意知识的衔 接性
• 本册在前面已学知识的基础上进一步学习

人教版八年级语文下册教材研说

人教版八年级语文下册教材研说

人教版初二语文春季版教材研说一、语文教学的基本原则1.全面提高学生的语文素养2.正确把握语文教育的特点3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式4.努力扶植开放而有活力的语文课程二、本册教材的方针要求1、培养阅读记叙文、抒情散文、科学文艺作品和浅易文言文能力;加强表达能力和语文实践能力;提高人文素养,养成良好习惯。

2.识字与写字:认识常用汉字3500÷6=584(个);会写(3000-2500)÷6=84(个)3.阅读:提高阅读(朗读、默读、略读、浏览)水平;培养对分歧文体作品的理解(思路、内容、词义、情景、文学形象、大旨)能力;对课文的内容和表达有本身的心得,能提出本身的看法和疑问;了解表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情);背诵优秀古诗文80÷6=14篇(以课程标准保举的优秀诗文背诵篇目为准);了解基本的语法知识(短语结构、句子成分、标点符号)、修辞手法(比方、拟人、对偶、排比、夸张、反复、设问、反问)和名家名著、文学常识;能从图书馆、书店和网络等搜集整理资料;课外阅读量44万字(每天课外阅读量不足3000字,只需几分钟),包孕读一本名著。

三、人教版语文初二春季版教材写特点1. 以单元为主要结构单位,兼顾文体特点。

每单元由“阅读”与“综合性学习、白话交际、写作”两部分构成。

每单元以内容的相同或附近为依归,按人与自我、人与自然、人与社会三方面组织单元;同一单元的文章基本上是同一文体。

第一单元——人生轨迹——记叙文第二单元——心灵之声——散文诗第三单元——关爱自然——科学小品第四单元——风尚风气——记叙文第五六单元——古代生活——写人、状物、游记2. 写作、白话交际和综合性学习的排以课文内容为话题,开展写作和白话交际活动。

内容和形式丰富多彩,课内与课外相结合,强调活动的综合性和实践性。

综合性学习是与这套教材的识字写字、阅读、写作、白话交际并列的一个项目。

它突出浮现为以下两个特性。

八年级物理(下)研说教材

八年级物理(下)研说教材

创设科学探 究 导 参情 学 与境 生 知, 积 识引 极 的 参与过程
科学教育的同 时进行人文教 育
体现活
动和科
以学生发展 学探究, 为本,促使 创设情 可持续发展, 境
体现物理课程 个性发展
培养学生 能力,科 学教育同 时进行人 文教育
的目标,全面 提高学生的科 学素养
图文并茂激
发学生学习
编兴趣Leabharlann 2. 电功率 1. 欧姆定律
内在逻辑关系
知识纵向逻辑结 构



知识横向联 系



突出重 点 精简整合
如:电学的知识点“先 分散,后集中”,预备 知识与综合问题有机整
合,综合中归纳提高
如:各知识点虽内容有所不同, 但最终脱离不了能量守恒定律
有弹性保基础供发展

本教材编写特 点及编写体例
教材特点
泡的电阻
欧姆定律
变阻器
电压电阻
电功率

电阻

探究串联 电路电压 的规律
电压
级 物 理 下

电与磁
电磁铁 电动机
电磁继电器 扬声器
磁生电
信息的传递 现代顺风
耳—电话
越来越宽 的信息之
电磁波的 海洋
广播 电视和 移动通信
教材的结构体系和逻辑关系
由浅入深、由现象到 本质、从简单到复杂
4. 信息的传递
3. 电与磁
物理课程目标要求:
知识与技能

维 目
过程与方法

情感态度与价值观
二 内容标准
内容标准
内容标准由科学探究和科学内容组成
科学探究包含提出问题、猜想与假设、制定计划、 收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等主要环节。

八年级英语下册教材研说稿

八年级英语下册教材研说稿

人教版初二英语教材研说我研说的教材是人教版初二英语下册, 我将从以下三大方面进行研说:说课标包括课程目标和内容标准:说教材包括教材特点、编排体例、内容结构和知识整合;说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。

一、说课标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。

国家英语课程标准采用国际通用分级的方式将基础教育阶段的英语按能力水平设为九个级别, 初中阶段应达到五级目标要求, 而初二需要达到四级目标要求。

按照这个分级总体目标的要求, 国家英语课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面提出了相应的具体内容标准。

语言技能包括听、说、读、写技能及四项技能的综合语言运用能力。

在初二阶段要求学生:能听懂有关熟悉话题的语段, 能借助提示听懂教师讲述的故事。

能在课堂活动中用简短的英语进行交际; 能就熟悉的话题进行简单的交流; 能正确朗读课文; 能读懂简单故事和短文并抓住大意 , 除教材外,课外阅读量达到 4万词以上。

编写简单的故事。

基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容 . 在初二阶段要求学生:在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅;学习有关本级话题范围的 100个左右的单词和 50个左右的习惯用语或固定搭配; 了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能; 在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能;熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题 .情感态度指动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识和国际视野。

在初二阶段要求学生:有学习英语的愿望和兴趣, 乐于参与各种英语实践活动; 有学好英语的信心, 敢于用英语进行表达,能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务;通过英语学习,对祖国文化能有更深刻的了解,乐于接触并了解异国文化。

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大家好:今天我研说的内容是青岛版八年级数学下册。

主要从说课标、说教材、说建议三个方面进行说明。

说课标包括课程目标、内容标准。

说教材包括教材编写特点、编排体例、内容结构、知识整合。

说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。

说课标一、课程目标根据课标要求,要让学生通过数学学习,获得适应未来社会生活和进一步发展,所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。

具体目标如下:知识与技能经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌握数与代数基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。

数学思考经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维。

在探索图形的性质中,初步建立空间观念,发展几何直观。

解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。

形成解决问题的一些基本策略。

感情与态度能积极参与数学学习活动。

体验数学活动充满着探索性和创造性;感受证明过程的严谨性以及结论的确定性。

二、内容标准:初中数学按课程标准主要分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。

数与代数包括数与式、方程与不等式、函数,本册教材数与代数安排学习了二次根式,要了解二次根式的概念及加、减、乘、除运算法则,会用它们进行有关实数的简单的四则运算。

空间与图形包括图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形与证明。

空间与图形学习了平面图形的全等与相似,解直角三角形和几何证明初步三章内容。

平面图形的全等与相似要求了解全等和相似的概念,探索并掌握三角形全等和相似的条件,并能应用全等和相似的性质解决问题。

解直角三角形要掌握特殊角的三角函数值,会运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题。

几何证明初步要了解证明的必要性,掌握证明的基本事实,会进行命题证明。

统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象,本册主要安排了数据离散程度的度量,会探索如何表示一组数据的离散程度,会计算极差和方差,并会用他们表示一组数据的离散程度。

实践与综合应用主要综合利用已有的知识和经验,解决与生活密切联系的问题,发展解决问题的能力。

本册安排了课题学习有趣的分形图,让学生了解分形理论激发学习兴趣。

三、编写特点1、本册教材的编写全面落实课程标准的基本理念。

以内容的基础性、普及性、发展性为根本出发点。

内容的选取突出现实性。

例题、习题的配备突出了开放性和探究性。

2、以内容的呈现方式的变革,促进学生数学学习方式的根本变革。

问题的呈现采用自主探究与合作交流的方式,突出知识的形成和发展过程。

让学亲身参与活动,进行探索与发现。

3、以容易些、有趣些、鲜活些作为本书的指导思想。

注重了内容与现代信息技术的整合,栏目丰富多彩,版面设计活泼大方,强化了数学在现实生活中的应用。

四、教材编写体例根据课标要求本册教材的编写主要分为章、节、巩固练习、和阅读材料四个版块。

各章章首都有精美的章前图,在相应的情景导航中,分别提出了该章需要解决的实际问题,引导学生开始本章的学习。

章末安排了回顾与总结和检测站,帮助学生系统整理全章学习内容。

节内正文设计了实验与探究、交流与发现、等环节通过真实的情景、鲜活的实例,帮助学生进入学习情境。

小栏目中的加油站,小资料为学生提供相关的数学知识和背景资料。

并设计了小亮、小莹、小博士三个形象和学生一起学习和讨论。

巩固练习设置了练习、习题、综合练习三个梯度。

练习供课堂内使用;习题为课后作业,帮助学生消化、应用和拓展本节的学习内容;综合练习为全章的复习题,作为全章内容的巩固和提高之用。

阅读材料包括广角镜、智趣园、史海漫游,这些栏目提高了学生的学习兴趣,增强学生的数学文化素养。

五、与华师大版的比较华师大版二次根式、解直角三角形在九上学习。

青岛版比华师版提前了一个学期。

有利于知识的沉淀巩固。

与华师大版的不同的是:名称的改变:原来的“锐角三角函数”现在叫“锐角三角比”,内容的删减:出现了正弦、余弦、正切三个概念,删除了余切的概念,关于三角比的性质方面课本也没有深入涉及。

全等与相似的处理:华师版中把全等安排在了八下,相似在九上分开在两个学期学习,并且在相似后安排位似的内容。

本册教材把两部分合并为一章,这在以往的教材中是没有的,便于学生进行类比学习。

为了降低难度没有安排位似的内容。

对数据的处理华师大版在八下21章数据整理与初步处理一章中集中学习了平均数、众数、中位数、极差、方差。

青岛版在七下学习了平均数、众数、中位数,八下学习了差、方差。

分散了难点。

总的来说青岛版在体现知识的梯度上处理得好一些。

华师大版在内容的整体性上处理的好一点。

六、八年级下册内容结构本册包括五章一个课题学习分属四个领域。

数与代数包括二次根式,空间与图形学习了平面图形的全等与相似、解直角三角形,几何证明初步。

统计与概率学习了数据离散程度的度量,实践与综合应用包括有趣的分形图。

第七章二次根式包括二次根式的概念、性质、运算。

二次根式的化简和运算是重点。

中考本部分主要是以选择和填空的形式出现,二次根式的运算是常考点。

第八章平面图形的全等与相似包括全等形三角形,相似三角形、相似多边形主要学习了它们的定义、性质、判定。

重点是在试验基础上探索发现判定三角形全等和相似的方法。

难点是找出全等三角形、相似三角形的对应角和对应边。

相似三角形、全等三角形的判定、性质及应用是中考考查的重点,常与方程、圆、四边形、三角函数等相结合,进行计算证明,是属于综合应用的一大考点。

所以教学时要深入研究全等、相似的概念、性质、判定,总结常见的图式如A字型X字型。

逐步渗透逻辑思维方法,加强合情推理能力的培养。

第九章解直角三角形包括锐角三角比和解直角三角形。

锐角三角比包括正弦、余弦、正切的概念及特殊角的三角比。

解直角三角形包括利用合适的关系解直角三角形及解直角三角形的应用。

本章重点是锐角三角比的概念及解直角三角形的方法。

中考中常以填空题、选择题的形式考查锐角三角比的定义,特殊角的锐角三角比以及简单的解直角三角形问题。

以解答题的形式考查运用解直角三角形的知识,解决与生活、生产相关联的实际问题。

着重考查学生转化能力和解决实际问题的能力。

第十章数据离散程度的度量包括极差、方差、标准差等内容。

重点是极差、方差的概念及其计算。

难点是方差的意义。

中考中大多结合新的生活情景,运用方差来度量一组数据的离散程度。

第十一章几何证明初步包括命题与证明。

命题主要学习了互逆命题、真命题、假命题,真命题主要研究了公理和定理。

证明主要学习了反证法、和综合证明法。

重点是让学生通过观察、探索来掌握几何证明的步骤和方法,使学生养成言必有据的思维习惯。

七、知识的立体整合1、二次根式是在七上学习了整式的运算,八上学习了分式及数的开方基础上,进一步学习最基本也是最常用的无理式。

通过本章学习,就把式的范围由有理式扩展到代数式。

其中整式分式的运算是二次根式运算的基础。

它们的运算法则和运算性质也完全适用于二次根式的运算。

学好二次根式的运算不仅为解直角三角形打好了运算基础,而且也为九年级一元二次方程的解法和二次函数的学习做好了知识上的准备。

2、解直角三角形是在学习了七上数的开方、勾股定理、八下相似三角形基础上对直角三角形的进一步研究,数的开方、勾股定理为运算做好了准备。

而三角形相似是研究锐角三角比的基础,同时学好本章为高中继续研究三角函数奠定了基础。

3、平面图形的全等与相似是在学习了三角形、平行线轴对称的基础上安排的。

平面图形的全等与相似是空间与图形的主要内容之一。

在现实生活中有着广泛的应用。

是进一步研究平面图形性质的基础。

而将全等相似放在几何证明之前让学生经历了更多的观察活动经验。

为下一步在几何证明初步中学习论证几何准备了更多的素材。

4、几何证明初步是在七下学习角、平行线、八下学习了全等形与相似性等内容的基础上安排的。

通过前面的学习学生已经积累了一些观察、实验、类比等活动经验,已经具有了一定的作图、表达能力。

本章在此基础上,让学生掌握基本证明的格式。

为继续学习九上平行四边形、圆、以及高中数学知识的打下重要基础5、数据离散程度的度量是在学习了数据的收集、样本与估计的基础上安排的,是对数据描述与分析的进一步研究。

为九下频数、频率的学习打下了基础。

总之本章内容不光与前面学习的内容和后面学习的内容联系密切,体现了知识由低到高的纵向联系,本册内容之间也互相联系,体现了知识的横向关系。

八、教学建议根据课标要求我认为 1、在教学活动教师要创造性的使用教材,我们是在用教材而不是教教材,可以根据教学实际作内容上的适当调整或增减。

如我在教学全等与相似时,将判定直角三角形全等的定理HL由最后一章提前到本章学习。

保持了判定定理的整体性。

并补充学习了由平行判定三角形相似的定理,扩大了三角形相似的判定方法。

2、注意解题方法规律的总结我在平时的教学中注意了多题一解和一题多解的变式训练,注意引导学生从不同的角度分析问题。

并让学生建立了集题本和纠错本,将重点题型和结论让学生整理在集题本,将错题整理到纠错本上取的了良好效果。

这是学生集题本的部分内容3、创设学生熟悉的问题情景在教学过程中,针对数学学科的特点,我努力创造学生熟悉的问题情境,引导学生进入学习例如在学习相似形与全等形时,我首先利用多媒体向学生展示了许多生活中常见形状性相同,大小相等和大小不等的图片,如树叶,邮票,学生照片,让学生对照图片总结全等形,相似形特征。

根据特征再让学生找一下我们身边还有那些是全等形,相似性。

这样学生很容易掌握学习内容。

4、注重数学思想方法的渗透我在平时的教学过程中,注重向学生传授学好数学的方法,而不是单纯的解题技巧。

例如在学习全等与相似时重点运用了类比思想。

由于全等形是相似性的特殊情况,所以相似三角形的每一条判定都可以通过类比全等三角形的判定得到的。

这样既突出了全等与相似的内在联系,又降低了学习难度,并让学生感悟到类比推理是获取数学新知识的重要方法。

九、评价建议根据课标要求我认为:评价主体要多元化,改变评价主体单一的现象。

将学生、家长纳入评价主体,将学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等结合起来。

有利于综合考察学生的发展情况,从多角度认识了解学生。

这是我设计的学生评价表与自我评价。

评价内容多维化,对基础知识和基本技能的评价,应结合实际背景和解决问题的过程,更多的关注学生对知识本身意义的理解和在理解基础上的应对。

在评价学生解决问题时主要关注学生,是否是否积极思考。

能否从实际问题中的数量关系转化为数学表达式。

评价方式应当多样,我在评价时采用了书面考试、作业分析等形式。

如考查基础知识和基本技能的掌握情况,就采用书面考试的形式。

这是我设计的检测成绩表。

要知道学生当堂掌握情况我主要采用课后访谈和课堂观察的形式。

十、课程资源的开发与利用根据课标要求:我在教学时充分发挥信息技术的优势,利用多媒体教学,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境;更有效地吸引和帮助学生的数学学习。

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