语文五年级上北师大版4《我喜欢》课件4
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语文五年级上北师大版：4-韵味《我喜欢》ppt课件(24页)
梦中的美景 《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
棕色的骏马,发亮的鬃毛在风中飞扬
奇特的山景
荷花如海，完全没有边际，远远在 炫耀着模糊的香红。
初升的红日
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平整、油亮的秧田 《恒谦教育教学资源库》
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北师大版 五年级 语《文恒上谦册教育第教四学单资元源库》
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1.全文共多《少恒个谦教自育教然学资段源库》
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2.作者喜欢哪些事物，请你用课文 里的词句回答。
3.本文的中心句是哪一句？
和你的伙伴互相帮助， 完成上面的任务
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作者从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀？
喜欢四季景物 喜欢自然景物 喜欢生活的点滴(社会生活)
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⒈我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。
我喜欢那分宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和
树梢尖尖的小芽
夏日的永昼 《恒谦教育教学资源库》
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稻浪推涌，稻香翻腾 动态美
秋风里摇曳的芒草 《恒谦教育教学资源库》
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凄凉 孤独
《恒谦教育教学资源库》
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⒌我也喜欢梦，喜欢梦里奇异的享受。 我总是梦见自己能飞，能跃过山丘和小 河。我梦见棕色的骏马，发亮的的鬈毛 在风中飞扬。我梦见荷花海，完全没有 边际，远远在炫耀着模糊的香红。最难 忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日 出——它原来必定不是紫色的，只是翠 岚映着初升的红日，遂在梦中幻出那样 奇特的山景。
最新北师大版五年级语文上册《我喜欢》优秀课件PPT课件
【词解】 ①蒸蒸而振： 蒸蒸，形容热势由里向外蒸腾。 振， 指周身振颤。蒸蒸而振，是形容内热由里向外蒸腾，身 体振颤，即战汗的前趋表现。 【提要】 论柴胡证误下后的三种不同转归。
【释义】
(1)误下转归
伤寒五六日，呕而发热， 邪郁少阳，治宜
胡汤证仍在—邪未内陷—复与柴胡汤,必战汗而解。
初读课文，了解内容
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情 的线索是什么？每个自然段在结构上有 什么共同之处呢？
• 抒情线索：“我喜欢……” • 结构特点：每个自然段开头都用
“我喜欢”三个字领起下文，使13 个自然段形成了排比段。
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（1）作者喜欢的“另一种花” 指的是什么？为什么？
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（３）课文第12自然段省略号 自成一段，这样写有什么作用？
• 省略号自成一段起到了强调突出的 作用。这个省略号可以说省略了很 多的内容，这其中包括了自然界、 生活中许许多多的乐趣。
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【临床应用】
凡前面所述大黄黄连泻心汤后【临床应用】 中所列病证而属阳热内郁，表阳不足者，皆可 用本方治疗。
3、半夏泻心汤
【主治】 寒热错杂痞
【原文】 伤寒五六日，呕而发热者，柴胡汤证具，而以他药 下之，柴胡证仍在者，复与柴胡汤，此虽已下之，不为 逆，①必蒸蒸而振，却发热汗出而解。若心下满而硬痛 者，此为结胸也，大陷胸汤主之。但满而不痛者，此为 痞，柴胡不中与之，宜半夏泻心汤。（149）
1、大黄黄连泻心汤 【主治】热痞证 【原文】 心下痞，按之濡，其脉关上浮者，大黄黄连泻 心汤主之。（154） 【提要】论热痞的证治 【释义】 主症： 心下痞，按之濡 ——无形邪热壅滞于心下。 其脉关上浮 ——中焦有热（关主中焦，浮主热）
【释义】
(1)误下转归
伤寒五六日，呕而发热， 邪郁少阳，治宜
胡汤证仍在—邪未内陷—复与柴胡汤,必战汗而解。
初读课文，了解内容
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情 的线索是什么？每个自然段在结构上有 什么共同之处呢？
• 抒情线索：“我喜欢……” • 结构特点：每个自然段开头都用
“我喜欢”三个字领起下文，使13 个自然段形成了排比段。
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（1）作者喜欢的“另一种花” 指的是什么？为什么？
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（３）课文第12自然段省略号 自成一段，这样写有什么作用？
• 省略号自成一段起到了强调突出的 作用。这个省略号可以说省略了很 多的内容，这其中包括了自然界、 生活中许许多多的乐趣。
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【临床应用】
凡前面所述大黄黄连泻心汤后【临床应用】 中所列病证而属阳热内郁，表阳不足者，皆可 用本方治疗。
3、半夏泻心汤
【主治】 寒热错杂痞
【原文】 伤寒五六日，呕而发热者，柴胡汤证具，而以他药 下之，柴胡证仍在者，复与柴胡汤，此虽已下之，不为 逆，①必蒸蒸而振，却发热汗出而解。若心下满而硬痛 者，此为结胸也，大陷胸汤主之。但满而不痛者，此为 痞，柴胡不中与之，宜半夏泻心汤。（149）
1、大黄黄连泻心汤 【主治】热痞证 【原文】 心下痞，按之濡，其脉关上浮者，大黄黄连泻 心汤主之。（154） 【提要】论热痞的证治 【释义】 主症： 心下痞，按之濡 ——无形邪热壅滞于心下。 其脉关上浮 ——中焦有热（关主中焦，浮主热）
五年级上册语文课件-我喜欢｜北师大版(共16张PPT)
课堂小结
同学们，只要我们对生活充满热爱，对天地 万物时时报以微笑和真诚，不经意间，你就会受 到生活的丰厚馈赠。请热爱自然，学奖得主，有 多篇作品入选大陆及台湾的教科书。
字词积累
晨雾 精致 浣净 摇曳 迭代：替换、取代。 摇曳：摇荡。 炫耀：夸耀。 宁静淡远：心情平静，不追求名利。
整体感知
自读课文，思考： 1.读了课文，你知道作者喜欢什么？ 2.文章在结构上有什么特点？
物、景物，在作者眼里，我们的社会处处都洋溢着和谐与美丽。 学习课文最后一自然段
看到美丽的大自然，作者情不自禁地说…… 感受到人与人之间的真情、亲情、友情，她情不自禁地说…… 能够幸福地享受生活的每一天，我们也会满怀深情地说……
课文讲解
小练笔
作者写了这么多生活中的美好时刻，那么，你发现生活中的美了吗？用你 手中的笔，把你对生活的喜欢与热爱，尽情地挥洒出来吧！
课文讲解
学习第7自然段 “另一种花”是指什么？ 人们和善友好的笑颜。 微笑是冬天里的暖阳，微笑是一种力量。你见过最让你难忘的笑容吗？请结合自
己的生活经历谈一谈。 一声问候、一个笑脸就能让寒冷的早晨变得温暖，看来，人与人之间是多么需要
关爱，人与人之间多么需要真情。
课文讲解
学习8-9自然段 我喜欢读信的原因是什么？信中充满了弟弟妹妹的纯真，更充满了亲情和思念。 从“泪光”二字中体会到什么？作者对家乡、对亲人的思念。 “我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线
五年级上册语文课件-我 喜欢｜北师大版(共16张
PPT)
2020/9/8
课文导入
同学们，缤纷多彩的大千世界多么美好，一年 四季花草树木荣衰更替，人间万象多么神奇！作家张 晓风，以独特的视角，诗一般的语言，向我们敞开心 扉，描述了她眼中的自然和社会，今天我们一起来学 习她的这篇散文。
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4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
ห้องสมุดไป่ตู้
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
⒒我喜欢朋友，喜欢在出其 不意的时候去拜访他们，尤其喜 欢在雨中去叩湿湿的大门。当她 连跑带跳地来迎接我，雨云后的 阳光就似乎忽然炽然起来。
喜欢朋友
深厚的友情
北师大版五年级语文上册《我喜欢》课件-副本
我喜欢笑脸。
（1）“我喜欢读信”的原因是什 么？从“泪光”二字中你体会到了 什么？
• “我喜欢读信”的原因是信中充满 了弟弟妹妹的纯真，更充满了亲情 和思念。从“泪光”中我们可以感 受到作者对家乡、对亲人的思念。
（2）课文第11自然段省略号自 成一段，这样写有什么作用？ • 省略号自成一段起到了强调突出 的作用。这个省略号可以说省略 了很多的内容，这其中包括了自 然界、生活中许许多多的乐趣。
棕色的骏马,发亮的鬣毛在风中 飞扬 荷花如海，完全没有边际，远远 在炫耀着模糊的香红。 初升的红日 奇特的山景
大自然的花朵
清瘦的秋菊
我喜欢的另一种花是指什 么？这句话在文中有什么作用？
引起下文
喜欢开在人们脸颊的花
喜欢读信
那些幼稚纯朴的句子，总 使我在泪光中重新看见南 方那燃遍凤凰花的小城.
北师大版 语文 五年级 上册 第四单元
作者:张晓风（台湾）
复习词语
永昼 模糊 巷子 云霞 翠岚 活泼 孤独 歇宿 秋菊 尊荣 寄信
复习课文，了解内容
（1）本文是一篇抒情散文，作 者抒情的线索是什么？每个自 然段在结构上有什么共同之处 呢？
• 抒情线索：“我喜欢……” • 结构特点：每个自然段开头都用 “我喜欢”三个字领起下文，使 13个自然段形成了排比段。
（3）“我喜欢”在课文中反复 出现，作者这样写有什么作用？
• “我喜欢”反复出现，起到了 强调的作用。这样写表达了作 者对自然的热爱，对生活的热 爱，也表现了作者积极乐观的 生活态度。
（2）作者从哪几个方面抒写自己 喜欢的情怀？ 喜欢四季景物 喜欢自然景物 喜欢生活的点滴(社会生活)
镜头一
四季景物
冬日晨雾里的阳光
宁静淡远
北师大版五年级语文上册《我喜欢》(课堂PPT)
两片一:四川地震中一位中年妇
女在人群中找到自己的姐姐时高兴 得喜极而泣
两片二:四川地震中一位军人在
人群中找到自己的家人时激动得泪 流满面
亲情的流露
21
喜欢看书
高尔基说“书，是人类进步的阶梯”
读书可以使人了解历史的兴亡，时代的更迭，在书中我们可 以尽情的汲取智慧的养份
22
喜欢朋友
深厚的友情
23
（３）课文第12自然段省略号 自成一段，这样写有什么作用？
5
初读课文，了解内容
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情 的线索是什么？每个自然段在结构上有 什么共同之处呢？
• 抒情线索：“我喜欢……” • 结构特点：每个自然段开头都用
“我喜欢”三个字领起下文，使1个自然段的开头有什么相 似的地方吗？你认为作者喜欢什么？
25
当堂检测： 消灭错误
形近字： 峦（ ）―恋（ ） 容（）—荣（） 遂（ ）―逐（ ） 巷（）—港（） 澈（ ）―撤（ ） 泼（）—拔（） 稚（ ）―难（ ） 湖（）—糊（）
26
作业布置： 我手写我心
仿写课文，写一写自己喜欢的四季景色。（ 一个或几个季节景色）
我喜欢__________________________ ___________________________________
27
欣赏感悟
• 带着“喜欢”的心情 选择自己喜欢的方式 去读课文，并在四人 小组里交流自己感受 最深的段落。
28
14
镜头二
自然景物
15
梦中的美景
棕色的骏马,发亮的鬃毛在风中飞扬 荷花如海，完全没有边际，远远在炫耀着模糊的香红。 初升的红日
奇特的山景
16
大自然的花朵
最新北师大版五年级语文上册《我喜欢》精品课件
• “我喜欢读信”的原因是信中充满 了弟弟妹妹的纯真，更充满了亲情 和思念。从“泪光”中我们可以感 受到作者对家乡、对亲人的思念。
课文详解
（３）课文第11自然段省 略号自成一段，这样写有 什么作用？
• 省略号自成一段起到了强 调突出的作用。这个省略 号可以说省略了很多的内 容，这其中包括了自然界、 生活中许许多多的乐趣。
zōng xuàn chè jí
hán dié chì
棕 炫 澈 籍 涵 迭 炽
我会写
zhòu
昼
写法：“尺”的撇 和捺宜伸长。
组词：白昼 昼夜 昼伏夜行
我会写
xiá
霞
写法：“雨”不要写 得太窄，要扁平。
组词：霞光 云霞 彩霞
我会写
gū
孤
写法：左窄右宽， “瓜”布局要紧凑， 捺舒展。
组词：孤单 孤独 孤儿
课文详解
我喜欢另一种花儿，是绽开在人们 笑颊上的。当寒冷的早晨我走在巷子里， 对门那位清瘦的太太笑着说：“早！” 我就忽然觉得世界是这样的亲切，我缩 在皮手套里的指头不再感觉发僵。空气 里充满了和善。到了车站开始等车的时 候，我喜欢看见短发齐耳的中学生。我 喜欢她们美好宽阔又明净的额头，以及 活泼清澈的眼神。
出其不意：在敌人意料不到的地方或时候 出击。
课文详解
初读课文，了解内容
本文是一篇抒情散文，作者抒情的 线索是什么？每个自然段在结构上有什 么共同之处呢？
• 抒情线索：“我喜欢„„” • 结构特点：每个自然段开头都用 “我喜欢”三个字领起下文，使12 个自然段形成了排比段。
课文详解
欣赏感悟
带着“喜欢”的心情 选择自己喜欢的方式去读课 文，并在四人小组里交流自 己感受最深的段落。
课文详解
（３）课文第11自然段省 略号自成一段，这样写有 什么作用？
• 省略号自成一段起到了强 调突出的作用。这个省略 号可以说省略了很多的内 容，这其中包括了自然界、 生活中许许多多的乐趣。
zōng xuàn chè jí
hán dié chì
棕 炫 澈 籍 涵 迭 炽
我会写
zhòu
昼
写法：“尺”的撇 和捺宜伸长。
组词：白昼 昼夜 昼伏夜行
我会写
xiá
霞
写法：“雨”不要写 得太窄，要扁平。
组词：霞光 云霞 彩霞
我会写
gū
孤
写法：左窄右宽， “瓜”布局要紧凑， 捺舒展。
组词：孤单 孤独 孤儿
课文详解
我喜欢另一种花儿，是绽开在人们 笑颊上的。当寒冷的早晨我走在巷子里， 对门那位清瘦的太太笑着说：“早！” 我就忽然觉得世界是这样的亲切，我缩 在皮手套里的指头不再感觉发僵。空气 里充满了和善。到了车站开始等车的时 候，我喜欢看见短发齐耳的中学生。我 喜欢她们美好宽阔又明净的额头，以及 活泼清澈的眼神。
出其不意：在敌人意料不到的地方或时候 出击。
课文详解
初读课文，了解内容
本文是一篇抒情散文，作者抒情的 线索是什么？每个自然段在结构上有什 么共同之处呢？
• 抒情线索：“我喜欢„„” • 结构特点：每个自然段开头都用 “我喜欢”三个字领起下文，使12 个自然段形成了排比段。
课文详解
欣赏感悟
带着“喜欢”的心情 选择自己喜欢的方式去读课 文，并在四人小组里交流自 己感受最深的段落。
语文五年级上北师大版《我喜欢》课件(42张)
线装书，握着它就觉得握着一脉（
）优，美那的（传统 ）纸面（涩黯的）着一种古蕴典涵的
美。我很自然的想到，有几个人（
），
（执过它 ），他读们过也它许都过去了。（
）、历（史的兴亡
）本事是物这的样迭虚代幻，唯有书
中的（
）智。慧永远长存
喜欢看书
高尔基说“书，是人类进步的阶梯”
读书可以使人了解历史的兴亡，时代的更迭 ，在书中我们可以尽情的汲取智慧的养份。
学习了张晓风的<<我喜欢>>之后，我 们感受颇多。那么，你能把你喜欢事物写 下来吗？
我喜欢 ……….. 因为………….
我喜欢 ……….. 因为…………. 我也喜欢………因为…………. ……..
仿写《我喜欢》
我喜欢冬天的风雪，伴随着孩子们欢快的笑声，我喜欢那份青春活力，我喜欢那没有争吵 和悲伤的纯洁。
自学要求：
作者从哪几个方面抒 写自己喜欢的情怀？
作者从哪几个方面抒写自 己喜欢的情怀？
喜欢四季景物
喜欢自然景物
喜欢生活的点滴(社会生活)
我喜欢冬天的阳光，在（迷茫的 ）晨雾 中展开。我喜欢那份（ 宁静淡远 ），我喜欢 那（没有喧哗的光和热）。
我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓
像个（精致的红灯笼），一路（ 殷勤地张结 ）着。
我喜欢看一篇蒲公英，那如同绒毛的蒲公英，暗黄色的，纯白色的，在蓝天的衬托下， 显得那么不真实，虚无、飘渺，总让我以为来到了梦的帝国。
我还喜欢鸟，不管是哪一种。我喜欢为大树治病的啄木鸟，声音清脆柔美的百灵鸟，来 报喜讯的喜鹊，我也喜欢不引人注目的麻雀，我认为它们同样讨人喜爱。
我喜欢画，我喜欢梵.高的画，那柔美的线条，总让我在华丽的画布下看到他内心渗透出 被人们发现的渴望，最不能忘记的一副是《星月夜》,凌乱却有序，那副画以深色为主， 流露出他内心的一份恐惧。
北师大版小学五年级上册语文课件：《我喜欢》
北师大版小学五年级上册语文课件：《我喜欢》教材分析：本文是一片优美的抒情散文。
作者用诗一样的语言，描述自己喜欢的景物和事物，并说明稀罕的理由。
表达作者热爱自然，热爱生活的人生态度。
文辞优美，意味深长，启人深思。
教学目标：准确识记8个生字；理解课文内容，能有感情地朗诵、背诵，体会作者作者热爱自然，热爱生活的人生态度，能仿写一段。
教学重、难点：能理解课文内容，仿写一段。
教学构想：先听配乐朗读，把学生引入佳境。
让学生在读中积累，读中感悟引导学生针对某一句、某一段或全文谈出个性化的感受，达到体验课文内容的目的。
以自学和小组交流的方式学习课文。
教学准备：录音机投影教学时间：2课时第一课时教学内容：读通课文，理解课文学生学习过程：一、启发谈话，揭示课题1、今天我们要学习一首儿歌，出示：我喜欢（读课题）2、能接着课题往下说：同学们，你们喜欢什么？为什么？那课文中的我喜欢什么呢？二、学习课文（一）初学课文1、仔细听老师念儿歌，想一想课文中的我喜欢什么？用划出来。
我为什么喜欢？2、指名汇报，鼓励用课文中的原句。
比一比，谁记得又多又准确。
出示：繁星、树林、海洋、大家、一颗星星、一颗树、一滴水、一个人的图片，对比排放。
（二）研读课文1、选择喜欢的自然段和学习伙伴一起学习2、分组，学习同一个自然段的小朋友组成学习小组A、有感情的朗读课文B、说说：你喜欢什么，为什么喜欢？用上因为因为……所以……的句式来说明原因。
3、学生汇报，教师指导A、繁星：对比：繁星满天和一颗星星对比强调我喜欢的原因。
指导朗读：喜欢要读重音，读出喜爱的感情，读第二行表示星星可数时，速度略慢，读第三行表示多数时，语调要高昂有力，表示出我的喜欢。
B、树林：理解顶用，理解：一棵棵大树连成一片，树叶都相互交错着，像是肩并肩手拉手，组成了一道铜墙铁壁，狂风吹不倒，也刮持续。
因为它们联合起来，就有了力量。
C、海洋：看图说说一滴水和海洋的关系。
教师可实物演示加深理解。
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（2）“我喜欢读信”的原因是什么？ 从“泪光”二字中你体会到了什么？
• “我喜欢读信”的原因是信中充满 了弟弟妹妹的纯真，更充满了亲情 和思念。从“泪光”中我们可以感 受到作者对家乡、对亲人的思念。
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“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里 面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着 它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含 着一种古典的美。历史的兴亡，事物的迭代本是这 样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。”
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我喜欢的另一种花是指什么？这句话在 文中有什么作用？
引起下文
人们脸上的微笑
• 课文中说“我喜欢另 一种花儿，是绽开在 人们笑颊上的” ，所 以这里的“花” 是指 人们幸福的笑脸。
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我喜欢读信。我喜欢弟弟妹妹的 信，那些幼稚纯朴的句子，总使我 在泪光中重新看见南方那燃遍凤凰 花的小城。最不能忘记那年夏天， 他从最高的山上为我寄来一片蕨类 植物的叶子。在那样酷暑的气候中 ，我忽然感到甜蜜而又沁人的清凉 。
精品课件
我也喜欢梦，喜欢梦里（ 奇异的）享受。
我总是梦见自己能飞，能跃过山丘和小河。
我梦见（ 棕色）的骏马，（ 发亮）的鬣毛在
（ 风中飞）扬。
精品课件
我梦见（ 成群的）野雁在河滩的丛草
中（ 歇宿 ）。
精品课件
我梦见荷花（ 如海），（ 完全没有边）际， 远远在炫耀着（ 模精品糊课件的香红）。
最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前
）。
尊荣
精品课件
仿写句子：
除了花， 大自然还有许多值得我们 喜欢的事物，请你也来写一写，并用 上以下句式——
“我还喜欢……我喜欢……我也喜 欢……我认为……”
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• 抒情线索：“我喜欢……” • 结构特点：每个自然段开头都用
“我喜欢”三个字领起下文，使13 个自然段形成了排比段。
（２）归纳：作者到底喜欢什么呢？
我喜欢冬天。 我喜欢春天。 我喜欢夏天。 我喜欢秋天。 我也喜欢梦。 我喜欢秧田。 我还喜欢花。
我 喜 欢 四 季 。
我喜欢自 然景物。
我喜欢笑脸。 我
“我还喜欢阅看读书，体特会别是在夜晚。在书
籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线 装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统， 那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的 兴亡、事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中 的智慧永远长存。”
联系自己的阅读体会说说对这句话的理 解。
书中蕴含着美和智慧。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
• 课文中说“我喜欢另 一种花儿，是绽开在 人们笑颊上的” ，所 以这里的“花” 是指 人们幸福的笑脸。
（2）“我喜欢读信”的原因是什么？ 从“泪光”二字中你体会到了什么？
• “我喜欢读信”的原因是信中充满 了弟弟妹妹的纯真，更充满了亲情 和思念。从“泪光”中我们可以感 受到作者对家乡、对亲人的思念。
我喜欢读信。 喜
我还喜
。
我喜欢自然。
欣赏感悟
• 带着“喜欢”的心情 选择自己喜欢的方式 去读课文，并在四人 小组里交流自己感受 最深的段落。
研读课文，质疑问难
• 认真阅读课文，把你不 理解的地方提出来，大 家一起来交流。
北师大版五年级语文上册《我喜欢》ppt优秀课件PPT、优质教学课件
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
“我还喜欢阅看读书，体特会别是在夜晚。在书
籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线 装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统， 那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的 兴亡、事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中 的智慧永远长存。”
联系自己的阅读体会说说对这句话的理 解。
书中蕴含着美和智慧。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
（３）课文第12自然段省略号自 成一段，这样写有什么作用？
• 省略号自成一段起到了强调突出的 作用。这个省略号可以说省略了很 多的内容，这其中包括了自然界、 生活中许许多多的乐趣。
（４）“我喜欢”在课文中反复 出现，作者这样写有什么作用？
• “我喜欢”反复出现，起到了强调 的作用。这样写表达了作者对自然 的热爱，对生活的热爱，也表现了 作者积极乐观的生活态度。
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
“我还喜欢阅看读书，体特会别是在夜晚。在书
籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线 装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统， 那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的 兴亡、事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中 的智慧永远长存。”
联系自己的阅读体会说说对这句话的理 解。
书中蕴含着美和智慧。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
（３）课文第12自然段省略号自 成一段，这样写有什么作用？
• 省略号自成一段起到了强调突出的 作用。这个省略号可以说省略了很 多的内容，这其中包括了自然界、 生活中许许多多的乐趣。
（４）“我喜欢”在课文中反复 出现，作者这样写有什么作用？
• “我喜欢”反复出现，起到了强调 的作用。这样写表达了作者对自然 的热爱，对生活的热爱，也表现了 作者积极乐观的生活态度。
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
北师大版五年级语文上册《我喜欢》ppt优秀课件PPT、优质教学课件
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
北师大版五年级语文上册《我喜欢》优秀PPT演示课件PPT、优质教学课件
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
⒉我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像 个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。我喜欢抬 头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透着一 派天真的粉红。
⒊我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏 独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌，美好 的稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了， 柔和的晚星一一就位。
⒋我喜欢看秋风里摇曳的芒草。在山坡上， 在水边上，白得那样凄凉，美而孤独。
⒒我喜欢朋友，喜欢在出其 不意的时候去拜访他们，尤其喜 欢在雨中去叩湿湿的大门。当她 连跑带跳地来迎接我，雨云后的 阳光就似乎忽然炽然起来。
喜欢朋友
深厚的友情
⒔我喜欢生活，而且深深 地喜欢能在我心里充满着这样 多的喜欢！
学习了张晓风的<<我喜欢>>之后,我们感受颇多。 那么,你能把你喜欢事物写下来吗?
《我喜欢》PPT课件四
北师大版 五年级 语文 上册 第四单元
作者从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀？
喜欢四季景物 喜欢自然景物 喜欢社会生活
⒈我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。 我喜欢那分宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和 热。
⒉我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像 个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。我喜欢抬 头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透着一 派天真的粉红。
我喜欢的另一种花是指什么？这句话在 文中有什么作用？
人们脸上的微笑
引起下文
8.我喜欢读信。我喜欢弟弟妹妹 的信，那些幼稚纯朴的句子，总使 我在泪光中重新看见南方那燃遍凤 凰花的小城。最不能忘记那年夏天， 他从最高的山上为我寄来一片蕨类 植物的叶子。在那样酷暑的气候中， 我忽然感到甜蜜而又沁人的清凉。
夏日的永昼
稻浪推涌，稻香翻腾 动态美
秋风里摇曳的芒草 凄凉 孤独
⒌我也喜欢梦，喜欢梦里奇异的享受。 我总是梦见自己能飞，能跃过山丘和小 河。我梦见棕色的骏马，发亮的的鬈毛 在风中飞扬。我梦见成群的野雁在河滩 的丛草中歇宿。我梦见荷花如海，完全 没有边际，远远在炫耀着模糊的香红。 最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前 看日出——它原来必定不是紫色的，只 是翠岚映着初升的红日，遂在梦中幻出 那样奇特的山景。
大自然的花朵
清瘦的秋菊
浓郁的玫瑰
孤洁的百合
幽静的素馨
7.我喜欢另一种花儿，是绽开在人 们笑颊上的。当寒冷的早晨我走在巷子 里，对门那位清瘦的太太笑着说： “早！”我就忽然觉得世界是这样的亲 切，我缩在皮手套里的指头不再感觉发 僵。空气里充满了和善。到了车站开始 等车的时候，我喜欢看见短发齐耳的中 学生。我喜欢她们美好宽阔又明净的额 头，以及活泼清澈的眼神。
9.我还喜欢看书，特别是在夜 晚。在书籍里面，我不能自抑地要 喜爱那些泛黄的线装书，握着它就 觉得握着一脉优美的传统，那涩黯 的纸面蕴含着一种古典的美。我很 自然的想到，有几个人执过它，读 过它，他们也许都过去了。历史的 兴亡、人物的迭代本是这样虚幻， 唯有书中的智慧永远长存。
作者从哪几个方面抒写自己喜欢的情怀？
喜欢四季景物 喜欢自然景物 喜欢社会生活
⒈我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。 我喜欢那分宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和 热。
⒉我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像 个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。我喜欢抬 头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透着一 派天真的粉红。
我喜欢的另一种花是指什么？这句话在 文中有什么作用？
人们脸上的微笑
引起下文
8.我喜欢读信。我喜欢弟弟妹妹 的信，那些幼稚纯朴的句子，总使 我在泪光中重新看见南方那燃遍凤 凰花的小城。最不能忘记那年夏天， 他从最高的山上为我寄来一片蕨类 植物的叶子。在那样酷暑的气候中， 我忽然感到甜蜜而又沁人的清凉。
夏日的永昼
稻浪推涌，稻香翻腾 动态美
秋风里摇曳的芒草 凄凉 孤独
⒌我也喜欢梦，喜欢梦里奇异的享受。 我总是梦见自己能飞，能跃过山丘和小 河。我梦见棕色的骏马，发亮的的鬈毛 在风中飞扬。我梦见成群的野雁在河滩 的丛草中歇宿。我梦见荷花如海，完全 没有边际，远远在炫耀着模糊的香红。 最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前 看日出——它原来必定不是紫色的，只 是翠岚映着初升的红日，遂在梦中幻出 那样奇特的山景。
大自然的花朵
清瘦的秋菊
浓郁的玫瑰
孤洁的百合
幽静的素馨
7.我喜欢另一种花儿，是绽开在人 们笑颊上的。当寒冷的早晨我走在巷子 里，对门那位清瘦的太太笑着说： “早！”我就忽然觉得世界是这样的亲 切，我缩在皮手套里的指头不再感觉发 僵。空气里充满了和善。到了车站开始 等车的时候，我喜欢看见短发齐耳的中 学生。我喜欢她们美好宽阔又明净的额 头，以及活泼清澈的眼神。
9.我还喜欢看书，特别是在夜 晚。在书籍里面，我不能自抑地要 喜爱那些泛黄的线装书，握着它就 觉得握着一脉优美的传统，那涩黯 的纸面蕴含着一种古典的美。我很 自然的想到，有几个人执过它，读 过它，他们也许都过去了。历史的 兴亡、人物的迭代本是这样虚幻， 唯有书中的智慧永远长存。
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我喜欢
听课文配乐朗读、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒 情的线索是什么？每个自然段有什 么共同点？ （2）作者是从哪几个方面抒写自己 喜欢的情怀的？
听音乐自由朗读课文， 读出作者“我喜欢”澈 幼稚 凤凰
宁静淡远 稻香翻腾
请选择自己喜欢的 段落读一读，读出作者 “我喜欢”的心情。
份surprise！也是我的人生新的一页！
我喜欢在夕阳西下时，依在树旁，看云
儿在晚霞里翩翩起舞，看斜阳被云海吞没，
想象着世界另一面的黎明，任凭思绪穿过云
层追逐落日。 我喜欢做梦，喜欢梦里欢乐的享受。我 会梦见一个大大的月亮，橘红色的晚霞簇拥 着它冉冉地升腾。这时我会急跑着跟着它， 伸出双手奔向它。
我喜欢在下雨时不撑伞，不穿雨鞋，裤 管卷得高高的，任凭雨点落在我的头上，这 是大自然送给我的无言的礼物。但是最好雨 不大不小，不然会有人骂你是神经病。 我喜欢看书，在书籍里，我更喜欢那些 泛黄的线装书，那陈旧的纸里蕴含着一种古 典的美，好像一脉优秀的传统。历史的兴亡， 人物的虚幻，惟有思想的智慧长存。 我喜欢生活中的酸甜苦辣，它是我的一
１、课文第 12 自然段省略号自成 一段。它告诉了我们什么？这又表 达了作者怎样的人生态度？
２、课文中每段开头都反复用 “我喜欢”，段落中间也反复出现， 这又表达了什么？
你喜欢什么？它在哪？
什么样子？你看到它时是在
什么时候，什么心情（比如： 联想到了什么？）
你喜欢什么？试着仿照课 文写一写。
提示：你喜欢什么？它在哪？什
么样子？你看到它时是在什么时候，
什么心情（比如：联想到了什么？）
我喜欢月夜的朦胧。朦胧是夜色的主题， 是大自然的灵气，是造物主的杰作。大自然 需要朦胧来装点画屏。
我喜欢冬天，冬天里，拿着糖葫芦去打 雪仗，没人说你是贪玩的馋鬼。冬天的被窝 最暖和，你可以整天不叠被子，随时躲进去， 听不见妈妈说你懒。当世界变成白色时，你 “诗性大发”，胡乱吟咏一通，哥哥不会骂 你歪才。
听课文配乐朗读、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒 情的线索是什么？每个自然段有什 么共同点？ （2）作者是从哪几个方面抒写自己 喜欢的情怀的？
听音乐自由朗读课文， 读出作者“我喜欢”澈 幼稚 凤凰
宁静淡远 稻香翻腾
请选择自己喜欢的 段落读一读，读出作者 “我喜欢”的心情。
份surprise！也是我的人生新的一页！
我喜欢在夕阳西下时，依在树旁，看云
儿在晚霞里翩翩起舞，看斜阳被云海吞没，
想象着世界另一面的黎明，任凭思绪穿过云
层追逐落日。 我喜欢做梦，喜欢梦里欢乐的享受。我 会梦见一个大大的月亮，橘红色的晚霞簇拥 着它冉冉地升腾。这时我会急跑着跟着它， 伸出双手奔向它。
我喜欢在下雨时不撑伞，不穿雨鞋，裤 管卷得高高的，任凭雨点落在我的头上，这 是大自然送给我的无言的礼物。但是最好雨 不大不小，不然会有人骂你是神经病。 我喜欢看书，在书籍里，我更喜欢那些 泛黄的线装书，那陈旧的纸里蕴含着一种古 典的美，好像一脉优秀的传统。历史的兴亡， 人物的虚幻，惟有思想的智慧长存。 我喜欢生活中的酸甜苦辣，它是我的一
１、课文第 12 自然段省略号自成 一段。它告诉了我们什么？这又表 达了作者怎样的人生态度？
２、课文中每段开头都反复用 “我喜欢”，段落中间也反复出现， 这又表达了什么？
你喜欢什么？它在哪？
什么样子？你看到它时是在
什么时候，什么心情（比如： 联想到了什么？）
你喜欢什么？试着仿照课 文写一写。
提示：你喜欢什么？它在哪？什
么样子？你看到它时是在什么时候，
什么心情（比如：联想到了什么？）
我喜欢月夜的朦胧。朦胧是夜色的主题， 是大自然的灵气，是造物主的杰作。大自然 需要朦胧来装点画屏。
我喜欢冬天，冬天里，拿着糖葫芦去打 雪仗，没人说你是贪玩的馋鬼。冬天的被窝 最暖和，你可以整天不叠被子，随时躲进去， 听不见妈妈说你懒。当世界变成白色时，你 “诗性大发”，胡乱吟咏一通，哥哥不会骂 你歪才。