小学语文(S版)四年级下册爬山
语文S版四年级下册《爬山》教案精选
语文S版四年级下册《爬山》教案精选教案：语文S版四年级下册《爬山》一、教学内容本课教材选自语文S版四年级下册第六单元，该单元的主题是“探索与发现”。
《爬山》一文描述了一个关于孩子们在老师的带领下，去爬山的故事。
通过这个故事，让学生感受到大自然的美丽和伟大，以及团队合作的力量。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养团队协作精神和探索精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，理解课文中的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：情景引入：教师带领学生户外活动，观察大自然，引发学生对爬山的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，遇到不认识的字词，可以借助工具书或与同桌交流。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生理解课文中的道理。
4. 合作交流：学生分组讨论，分享自己学习课文的心得体会，培养团队合作精神。
5. 练习巩固：教师设计随堂练习，让学生运用所学字词，进一步巩固知识。
6. 课堂小结：六、板书设计七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并复述故事情节。
（2）运用本节课所学生字词，写一篇关于户外活动的短文。
2. 答案：（1）故事情节：孩子们在老师的带领下，去爬山，过程中遇到了困难，但他们团结协作，互相帮助，最终成功登顶，感受到了大自然的美丽和伟大。
（2）短文：今天，我们班组织了一次户外活动，我们去爬山了。
山路崎岖，但我们都不怕，因为我们团结一致，互相鼓励。
在山顶上，我们看到了美丽的风景，感受到了大自然的神奇。
这次活动让我们更加懂得了团队合作的重要性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过户外活动的引入，激发了学生的学习兴趣，课堂上学生积极参与，课堂氛围良好。
在讲解课文内容时，注意引导学生理解课文中的道理，培养他们的团队协作精神。
《爬山》课件(语文S版四年级下册课件)
词语பைடு நூலகம்
• 朝阳 凝视 煮熟 逞强 蝉声 哲学 燃起 崎岖 智慧 • 又弯又窄 似懂非懂 若隐若现 慢条斯理 自以为是 又跑又跳 • 一五一十 灯火辉煌
初读课文 ，理清文章脉络
以小组为单位讨论：
课文每个自然段写了什么内容？
学习课文： 1.全班同学齐读课文第一段。 2.你读懂了什么？
（主要介绍了时间、人物、事件）
从父亲身上，我学到了智慧。
总结全文
1.学习了这篇课文，你有什么 体会？ 2.你懂得了一个什么道理？
不论遇到什么事情都要尽力去做， 并且告诉我们大自然的美不只是用 眼睛去看，还要用耳朵去听，更要 用心灵去体验，用脑去思考。
凡事不计较结果，做到重过程， 真正尽力。
下山途中，父亲要我干什么？说 了什么?你是怎样理解父亲的话的？
“大自然的美景，不只是用眼睛去看， 还要用耳朵去听，更要用心灵去体 会，最后用你的脑袋去思考。
学会享受大自然的美，全身心投入。
父亲是怎样带着我 走出那个黑暗而又宁静 的山林的？
从青山那里，我学到了沉静；
语文S版四年级语文下册第六单元
学习目标
1.认识课文的生字，正确、流利地朗 读课文。 2.体会作者克服困难，登上山顶的快 乐；要明白无论做什么事，都要有 坚持不懈的信念和持之以恒的精神。
生 字
sī níng zhǔ chán zhé rán 斯 凝 煮 蝉 哲 燃 huáng zhì huì chěng qí qū 煌 智 慧 逞 崎 岖
3．你从课文的第一句体会到了什么？
（体会到了父亲是一个热爱大自然的人， 也是一个十分疼爱我的好父亲。）
4．同学们知道父亲为什么要带我去爬山 吗？
５．在爬山过程中，父亲对我 说了什么？找出父亲的话。
语文S版四年级下册《爬山》教案【三篇】
语文S版四年级下册《爬山》教案【三篇】篇一教学目标：1．在朗读课文的过程中，圈出本课会认的生字12个，借助拼音正确认读，并在游戏的过程中巩固生字，积累词语。
在识字的过程中感受学习汉字的乐趣。
2、按照正确的笔顺，规范地写出本节课要求会写的4个生字，初步感受汉字的形体美。
认识一个新笔画：卧钩。
3．在随文识字的过程中，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
感受克服困难，登上山顶的快乐。
教学重点：1、通过随文识字，会认12个字，会写4个字；认识一个新笔画：卧钩2、正确流利地朗读课文，感受克服困难、登上山顶的快乐教学难点：1、指导写好新笔画及带有这个新笔画的生字2、课文较长，要指导学生正确、流利地朗读教学准备：生字、词语卡片，小黑板、课件教学时数：2课时教学内容：第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
小朋友们，你们看见过山吗？高高的山峰什么样子？爬过山吗？（请爬过山的小朋友谈一谈爬上山顶时的感受）今天，我们和同学们一起去爬山。
板书课题：爬山二、初读课文。
1．师范读。
老师范读课文，同学们要认真听清老师读的每个字的字音。
感受爬山的经历。
2．自读让学生自由地读全文，从整体感知课文内容，并标出自然段，用笔把会认的字圈画出来，自己想办法解决不认识的生字，记住它们。
根据拼音，自己拼读生字，把自己拼读不出来的字点上点儿。
三、随机指导朗读，并进行文中学字。
1．分段朗读课文。
互听互评，纠正字音。
2．随文识字，积累词语要认识的字可以在朗读课文的过程中随机学习，通过读课文让学生自己找出这些生字，并想办法解决字音。
3、分段读课文，认识每段中的生字如：第一段“星期天，我和同学们去爬山”。
（1）自读句子（或齐读）。
（2）指名学生读，找到第一段中的字宝宝“星期”讲解一个星期有七天，星期一到星期天。
正音，带音节读。
指名读字，读词，齐读生第3/5页字读句子。
（3）其他自然段也用这种方法学习生字。
指名读第二段内容，随文识字“(到欢路鸟叫加、油、花”）（4）老师拿生字卡片，找学生带音节读字，开火车读，齐读，（5）到文中去找这些字带出来的词语拿出笔，把刚才学过的生字带的词语画上横线、自己练习读词。
语文S版四年级下册《爬山》教案精选
语文S版四年级下册《爬山》教案精选一、教学内容本节课选自语文S版四年级下册《爬山》一文。
文章主要讲述了作者童年时跟随父亲去爬山的故事，描绘了父子俩在爬山过程中所经历的艰辛与快乐。
教学内容包括：阅读课文，理解课文大意，体会作者情感；学习生字词，掌握句子结构；培养勇敢、坚持的品质。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者与父亲之间的深厚感情。
2. 学会生字词，掌握句子结构，提高阅读理解能力。
3. 培养学生勇敢面对困难，坚持不懈的品质。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的情感表达，体会作者与父亲之间的深厚感情。
重点：学习生字词，掌握句子结构，培养勇敢、坚持的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组爬山图片，引导学生谈论自己爬山的经历，激发学生兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师提问检查阅读效果，指导学生理解课文内容。
3. 学习生字词：学生自主查阅字典，学习生字词，教师讲解并举例。
4. 例句讲解：教师挑选课文中的典型句子进行讲解，指导学生掌握句子结构。
5. 课堂讨论：分组讨论课文中的难点、重点，分享学习心得。
6. 情感体验：引导学生体会作者与父亲之间的深厚感情，分享自己与家人的感人故事。
7. 随堂练习：设计填空、改写句子等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《爬山》2. 生字词：爬山、蜿蜒、气喘吁吁、坚持不懈等。
3. 句子结构：主谓宾、定状补。
4. 课文难点、重点：情感表达、品质培养。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空。
（2）改写下列句子，注意句子结构。
（3）写一篇关于自己与家人间的感人故事的短文。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过阅读课文、学习生字词、讨论难点重点，使学生理解了课文内容，培养了勇敢、坚持的品质。
但课堂讨论环节时间较短，部分学生未能充分发表观点。
四年级下册语文S版第21课《爬山》
新课导入
小朋友们，你们爬过山 吗？在爬山的过程中，你有 何感悟？
字词学习
我会写
我会认
初读课文
点我听课 文朗读哦！
1、会写本课9个生字，会认4个生字，理解词语意 思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文主 要内容。
精读课文
默读课文，把父亲说的值得深思的话找 出来，读一读，想一想，父亲是在什么地方、 什么时候说的？你从中明白了什么，并把自 己的感受写在句子旁边。
课后练习
1、从课文中选择合适的词语，填在括号里。 （ ）的山路 （ ）的树海 （ ）的色彩 （ ）的双眼
2、读一读，写一写。 zhǔ（ ）要 （ ）饭 （ ）咐 漂（ ）fú 仿（ ） 吹（ ） zhì（ ）疗 明（ ） 细（ ）
根据课文意思填空
转眼间，夕阳为天边披上了艳丽的色彩， 随后，星星和月亮也为黑夜燃起了光明。父亲 一手拿着手电筒，另一只手牵着我。长夜漫漫， 山路崎岖， 我们父子俩小心地迈出每一步， 终于走出了黑暗而宁静的山林，回到了灯火辉 煌的都市。从青山那里，我学到了沉静；从父 亲身上，我学到了智慧。
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
不读书的人，思想就会停止。 ——狄德罗
谢谢！
“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要 用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑 袋去思考。”
父亲告诉我怎样去欣 赏大自然然的美景。
读一读，背一背
转眼间，夕阳为天边披上了艳丽的色彩，随 后，星星和月亮也为黑夜燃起了光明。父亲一手 拿着手电筒，另一只手牵着我。长夜漫漫，山路 崎岖， 我们父子俩小心地迈出每一步，终于走 出了黑暗而宁静的山林，回到了灯火辉煌的都市。 从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学 到了智慧。
语S版四年级语文下21《爬山》
21.《爬山》
【重点词语】：凝视煮熟蝉衣哲学燃烧辉煌智慧慢条斯理若隐若现
自以为是洞穿人心似懂非懂蝉鸣哲理崎岖逞强一五一十
【词语解释】：似懂非懂：好像懂，又好像不懂。
若隐若现：好像隐蔽着，又好像显露着。
慢条斯理：形容说话或做事慢慢吞吞，不慌不忙。
自以为是：自己认为是正确的。
多指主观、不虚心，不接受他人意见。
是，对。
一五一十：按五个十个地清点数目。
比喻从头到尾，原原本本，无所遗漏。
崎岖：地面高低不平。
【近义词】：征服--克服凝视--注释艳丽--亮丽辉煌--灿烂【反义词】：厚实--单薄（瘦弱）艳丽--素雅辉煌--暗淡
【课文主要内容】本文写的是一对父子爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物的故事。
【中心思想】本文写的是一对父子爬山时的故事，告诉我们做事要有信心，要近自己最大的努力。
语文S版四年级下册《爬山》教案【】
语文S版四年级下册《爬山》教案【】一、教学内容本节课选自语文S版四年级下册《爬山》一文。
教学内容主要包括文章第一至三自然段，详细讲述了一个小男孩在父亲的鼓励和引导下，勇敢面对困难，最终爬上山顶的故事。
二、教学目标1. 理解文章内容，把握文章主题，培养学生勇敢面对困难的品质。
2. 学习文章中的修辞手法，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们探索自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章中父亲的教育方法和小男孩的心理变化。
教学重点：文章中的修辞手法和表达方式。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课文教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的山川图片，引出本节课的主题——《爬山》。
2. 自主阅读：让学生自主阅读文章，思考文章主要讲述了什么故事。
3. 课堂讲解：a. 分析文章结构，讲解文章第一至三自然段内容。
b. 讲解文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。
c. 分析父亲的教育方法和小男孩的心理变化。
4. 例题讲解：选取文章中的一个句子，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的其他句子。
6. 小组讨论：分组讨论文章的主题和寓意，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 文章结构：总起——发展——高潮2. 修辞手法：比喻、拟人3. 主题：勇敢面对困难，挑战自我七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经历，写一篇关于爬山的作文。
2. 答案：学生根据自身经历，发挥想象，创作一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他有关爬山的故事，了解不同作者笔下的爬山经历，激发学生的阅读兴趣。
同时，鼓励学生在生活中勇于面对困难，挑战自我。
重点和难点解析1. 教学过程中的课堂讲解和例题讲解。
2. 作业设计中的作文题目和答案。
3. 课后反思及拓展延伸。
一、课堂讲解和例题讲解a. 对文章结构的分析，帮助学生理清文章脉络，理解故事发展。
语文S版四年级下册《爬山》语文教案
语文S版四年级下册《爬山》语文教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解爬山的基本知识和技巧，并能够正确使用相关词汇和句型；2.学生能够运用所学的知识，描述自己的爬山经历，并用合适的语言表达自己的感受和体会；3.学生能够培养团队合作精神和互助意识，在实践中发展个人的劳动能力和体力。
二、教学内容1. 课文导读通过课文导读，让学生对《爬山》这篇文章的主要内容进行了解，为后续的学习和讨论做铺垫。
2. 词汇学习教师引导学生通过阅读课文，了解与爬山相关的词汇，并通过例句的讲解和相关练习加深学生对这些词汇的理解和记忆。
3. 句型学习教师引导学生通过分析课文中的句子结构，学习与描述爬山经历相关的句型，并通过练习与运用巩固所学的知识。
4. 阅读理解教师设计与爬山相关的阅读理解题目，鼓励学生独立阅读、分析和解答问题，培养学生的阅读能力和思维能力。
5. 语言实践教师组织学生进行小组活动，学生们分组编写爬山经历的剧本，并进行表演，以提高学生的口语表达和团队合作能力。
三、教学过程1. 导入活动教师通过引导学生回忆自己有关爬山的经验和感受，唤起学生对爬山的兴趣，同时激发学生学习的动机。
2. 课文导读教师带领学生一起阅读课文《爬山》，重点关注文中描述爬山经历的句子和段落，引导学生了解爬山的基本知识和技巧。
3. 词汇学习教师通过投影或板书的方式展示与爬山相关的词汇，并通过例句的讲解和相关练习巩固学生的记忆。
4. 句型学习教师分析课文中描述爬山经历的句子结构，引导学生学习和理解这些句子，并通过练习的方式加深对句型的掌握。
5. 阅读理解教师设计与爬山相关的阅读理解题目，让学生独立阅读并回答问题，帮助学生培养阅读能力和思维能力。
6. 语言实践教师组织学生进行小组活动，每个小组编写一个关于爬山经历的剧本，并进行表演。
通过表演活动，学生能够运用所学的知识，提高口语表达和团队合作能力。
四、教学评估1. 情境表演评估根据小组表演的情境设置和学生的口语表达来评估学生对所学内容的理解和运用。
四年级下册语文《爬山》生字组词语文s版
四年级下册语文《爬山》生字组词语文s版四年级下册语《爬》生字组词语s版《爬》生字【斯】读音：sī巧记：一“共”“二”“斤”。
字义：①言代词，这，这个，这里②言连词，乃，就组词：①斯人斯时造字：形声法造句：笔顺：“其”窄长；“斤”第一笔撇短，悬针竖稍长。
字歌：做人莫欺瞒斯人称赞期望早成功其实并不难2《爬》生字【凝】读音：níng巧记：液体变成固体（字义），“疑”问有两点（冫）。
字义：①聚集，集中②凝结，液体遇冷变成固体，气体因温度降低或压力增加变成液体组词：①凝视②凝固造字：形声法造句：爷爷凝视着革命英雄纪念碑$久久不肯离去。
笔顺：左部短小；右部笔画紧凑，末笔捺长伸。
3《爬》生字【煮】读音：zhǔ巧记：半只黑（灬）猪（者）。
字义：把东西放在水里，用火把水烧开组词：煮沸煮熟煮饺子造字：形声法造句：烧开水的时候一定要煮沸才行。
笔顺：上大下小。
重心在“者”上；“灬”往下写。
字歌：白菜开水煮营养最显著诸位请品尝举杯不停箸4《爬》生字【蝉】读音：hán巧记：“单”独一只“虫”，夏日树上鸣。
字义：昆虫，又叫知了，雄的腹面有发声器，叫的声音很大。
种类很多组词：蝉蜕蝉联薄如蝉翼造字：形声法造句：他在杨树下仔细地寻找着蝉蜕。
笔顺：“虫”小而偏上“单”最后一横要长。
字歌：树上有鸣蝉单调声堪怜捡起鸡毛掸轰它别乱弹《爬》生字【哲】读音：zhé巧记：下有一“口”，与“折”相会，要问何意，很有智慧。
字义：①有智慧②聪明有智慧的人组词：①哲理哲人哲学明哲明哲保身②先哲贤哲圣哲前哲造字：形声法造句：《题西林壁》这首诗蕴含着一定的哲理。
笔顺：上部写得要紧凑；“口”位于正中，略扁。
字歌：口把哲学讲誓言莫要忘走之已逝去古水名浙江6《爬》生字【燃】读音：rán巧记：天“然”之“火”。
字义：①烧起火焰②引火点着组词：①燃烧燃料②点燃燃放鞭炮造字：形声法造句：邱少云在燃烧的烈火中一动不动。
笔顺：左窄右宽。
语文S版四年级语文下册 第21课《爬山》 课件
从
从 从
， 我学会了自信乐观；
， 我认识到了团结的力量； ，我 学会了尊重他人； ； ；
……
学习课文第一自然段：
1.全班同学齐读课文第一段。 2.你读懂了什么？
学习第一自然段：
父亲爱山，爱水，也爱人—
——尤其是我。二十六年前的一 个夏日的清晨，他带着十岁的我 爬山。 （主要介绍了时间、人物、 事情）
3．你从课文的第一句体会到了什么？
（体会到了父亲是一个热爱大自 然的人，也是一个十分疼爱我的好 父亲。）
• 会写：凝视、煮熟、哲理、燃起、 蝉鸣、 • 辉煌、智慧、一五一十、慢条斯理 • 近义词：格外——（特别、十分、非常）、 • 凝视——（注视）
• 多音字：朝阳、露脸、的确、目的、待会儿
一、说一说课文主要写了什么？
主要写了26年前的夏日清晨， 一对父子爬山时，父亲教育儿子 的事。
二、理清文章脉络结构 自由朗诵课文，认真思考： 课文每个自然段写了什么内容？
21.爬 山
学习目标
1.认识课文的生字，正确、流利地朗读课 文。 2.体会作者克服困难，登上山顶的快乐； 要明白无论做什么事，都要有坚持不懈 的信念和持之以恒的精神。
读一读
斯 凝 煮 蝉 哲 燃 煌 智 慧 逞 崎 岖
会认：
尤其、又弯又窄、征服、似懂非懂、 碧绿的树海、若隐若现、固然、洞穿人心、 逞强、欣赏、沿途、厚实的手、鸟鸣蛙叫、 哲学家、随后、清脆的蝉声、长夜漫漫、 山路崎岖、迈出、黑暗而宁静的山林、 灯火辉煌的都市、沉静
4．同学们知道父亲为什么要带我去爬山吗？
锻炼身体、教育儿子
1、在这次爬山中最让我难忘的 是什么？
（父亲三次说的话！）
自学提示： 默读课文，找出父亲是在什么地 方、什么情况下说出这些话的？用笔 勾下来，并写出自己的批注。
语文S版四年级语文下册教案爬山
语文S版四年级语文下册教案爬山教学内容：《爬山》课文及阅读理解教学目标：1.通过阅读课文，能够理解“爬山”的含义，领悟努力不懈，永远向前的精神。
2.培养学生的阅读理解能力，能够快速捕捉文章的主旨信息。
3.通过教学，培养学生勤奋上进，积极向上的品质，鼓励学生养成运动的好习惯。
教学重点：1.理解“爬山”的含义。
2.通过阅读理解，快速得出文章的主旨信息。
教学难点：1.如何快速得出文章的主旨信息。
2.如何理解“爬山”的含义。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引起兴趣：小学生喜欢跑、跳、爬，喜欢挑战自我，你们有没有爬过山呢？2.展示图片：老师展示图片，问学生：“你们看这张图片，这是哪里？有没有去过？如果有机会，你们会不会去爬山？”二、阅读课文（15分钟）1.学生齐诵课文2.分组阅读：分成小组，各自读一段，理解其含义，讨论主旨。
三、阅读理解（20分钟）1.课堂活动：老师出题，根据文章内容出题，如“山路弯弯，走了一半爬不上去了，应该怎么做？”等等2.个人自读：每个学生需要默读一遍全文，然后自己回答老师所提问题，通过这样的练习，学生能打破句子壁障，提高阅读理解能力。
3.小组讨论：同组同学商量自己的问题和答案，一起讨论理解课文中的新单词、感受文章的含义。
4.全班讲评：每组派出一位代表，介绍自己小组的讨论成果，全班共同思考答案的正确性，梳理文章的主旨。
四、互动讨论（10分钟）1.老师评价学生讲评的质量，提出建议。
2.鼓励学生快速回答问题，讨论互动。
五、延伸活动（5分钟）1.讨论爬山对身体的好处，鼓励大家养成运动的好习惯。
2.鼓励学生多参与户外活动，探索大自然，增长见识，提升能力。
六、课堂小结（5分钟）1.重温文章主旨，提醒学生要有持之以恒、永不放弃的精神。
2.鼓励学生学习和模仿老师的阅读方法。
教学反思：本节课的难点在于如何让学生快速捕捉文章的主旨信息，理解“爬山”的含义。
通过分组讨论、全班互动检验，使学生在协作中进一步加深对课文主旨的理解。
语文S版四年级下册《爬山》教案精选
语文S版四年级下册《爬山》教案精选一、教学内容本节课选自语文S版四年级下册《爬山》一文。
教学内容主要包括：文章阅读，分析文章的主题思想、人物形象、情节结构；学习生字词，掌握词汇用法；通过课文学习，体会作者情感，培养勇敢、坚持的品质。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解爬山的过程，感受作者在爬山过程中的心理变化。
2. 学习生字词，并能正确运用。
3. 培养学生勇敢、坚持的品质，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题思想，体会作者情感。
教学重点：学习生字词，分析课文情节结构，培养勇敢、坚持的品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示大自然的图片，引导学生谈论自己在大自然中的体验，引出本课主题《爬山》。
2. 阅读课文（10分钟）：让学生自主阅读课文，理解文章大意。
3. 分析课文（10分钟）：讲解生字词，分析课文情节结构，讲解文章主题思想。
4. 例题讲解（10分钟）：选取课文中的一个典型情节，分析作者心理变化，引导学生体会作者情感。
5. 随堂练习（10分钟）：让学生结合课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）：分组讨论，让学生分享自己在生活中的勇敢、坚持的经历。
六、板书设计1. 《爬山》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 生字词：七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于自己爬山的经历。
答案：参照课文结构，以第一人称叙述，注意运用生字词。
2. 作业题目：分析课文中的一个情节，谈谈自己的感受。
答案：自选一个情节，结合课文内容进行分析，表达自己的情感体验。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习，让学生了解了爬山的过程，体会了作者的情感。
在课后，教师应关注学生对勇敢、坚持品质的培养，鼓励学生在生活中克服困难，勇往直前。
拓展延伸：组织一次户外爬山活动，让学生亲身体验爬山的艰辛与快乐，提高学生对课文内容的理解。
语文S版四年级下册《爬山》教案【】
语文S版四年级下册《爬山》教案【】教案：语文S版四年级下册《爬山》一、教学内容本课教材《爬山》选自语文S版四年级下册第7课。
课文描述了一个夏天的中午，小作者和爸爸去爬山的故事。
在爬山过程中，小作者感受到了大自然的美丽和爬山的乐趣。
课文通过描绘山的变化，让读者感受到爬山的艰辛和喜悦。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和爬山的乐趣。
三、教学难点与重点重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解课文中的描述，感受大自然的美丽和爬山的乐趣。
2. 学会通过课文中的描写，推测人物的心理活动。
四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或图片资料。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用图片或课件展示一座美丽的山，引导学生观察并描述山的特点。
然后，提问学生：“你们有没有爬山的经历？爬山时有什么感受？”让学生分享自己的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
然后，教师选取几位学生进行朗读，并对朗读过程中出现的生字词进行讲解。
3. 生字词学习（10分钟）将生字词卡片分发给学生，让学生认读并组词。
教师选取一些生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课文理解（10分钟）教师提问：“课文讲述了什么样的故事？作者为什么要去爬山？在爬山过程中，作者感受到了什么？”引导学生通过课文内容进行回答。
5. 课文分析（10分钟）教师引导学生分析课文中的描写，如山的变化、大自然的美丽等，让学生感受作者对大自然的热爱和爬山的乐趣。
同时，教师引导学生学会通过课文中的描写，推测人物的心理活动。
6. 随堂练习（10分钟）设计一些有关课文内容的小练习，如填空、连线等，检查学生对课文内容的理解。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文《爬山》山的变化大自然的美丽爬山的乐趣七、作业设计1. 熟读课文，并画出自己喜欢的段落。
语文S版四年级下册《爬山》教案精选(1)
语文S版四年级下册《爬山》教案精选一、教学内容本节课选自语文S版四年级下册教材，具体章节为《爬山》。
详细内容包括：词语理解，句子解析，段落分析，主题探讨，情感体验以及相关的语文知识。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中出现的新词、新句，提高语文基础知识水平。
2. 通过对文章的分析，理解作者在爬山过程中的所见所感，培养审美情感。
3. 引导学生从生活中发现美，体验美，学会用语言表达自己的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中一些较为抽象的词语和句子的理解，如“崎岖的山路”、“攀登的艰辛”等。
2. 教学重点：通过对文章的分析，使学生体会到爬山的乐趣，学会用语言表达自己的感受。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组爬山的图片，引发学生对爬山的兴趣，进而引入本节课的学习。
2. 新课内容学习：（1）学生自读课文，边读边圈出自己认为重要或难以理解的词语和句子。
（2）教师讲解课文，针对学生提出的疑问进行解答。
（3）对文章进行逐段分析，引导学生理解作者在爬山过程中的所见所感。
3. 例题讲解：针对文章中出现的一些重点、难点，设计相应的例题进行讲解。
4. 随堂练习：设计一些与文章内容相关的练习题，检查学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 《爬山》2. 主要内容：词语：崎岖、艰辛、攀登、乐趣句子：山路崎岖，攀登艰辛，但乐趣无穷。
段落分析：文章可分为三个部分，分别描述了爬山的准备、过程和收获。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括爬山的乐趣。
（2）结合自己的生活经历，写一篇关于爬山的日记。
2. 答案：（1）爬山的乐趣在于挑战自我，欣赏美景，感受大自然的魅力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、课文分析、例题讲解等多种方式，帮助学生理解课文内容，提高语文素养。
但在课堂互动方面，还可以进一步加强，激发学生的学习兴趣。
语文S版四年级下册《爬山》教案
语文S版四年级下册《爬山》教案一、教学目标1.了解文章大意和文中所包含的知识；2.学习生词，增加词汇量；3.培养学生阅读能力和敢于尝试新事物的勇气；4.提高学生的写作能力，使学生能用简洁的语言表达事物。
二、教学重难点教学重点：学生能够理解文章主旨和重点内容。
教学难点：培养学生理性思维和创造性思维能力。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容《爬山》是语文S版四年级下册的一篇文章，内容讲述了作者和同学们在周末去爬山的经历。
文章旨在让学生跳出教室的框框，体验大自然的美丽和神奇。
文章中给出了一些爬山的注意事项和善意的建议。
2. 教学方法1.听读和讲解让学生听读文章并对比意见。
老师讲解一些词语和文章背景知识，帮助学生更好地理解文章内容。
2.分组活动将学生分成小组，让他们交流自己理解的文章内容和重点所在。
在分组的过程中，鼓励学生发挥自己的思维和创造力，提出自己的见解和思考。
3.讲述文章中的重点内容让学生通过小组分享和轮流分享的方式，将文章中的重点内容进行归纳总结，加深对文章理解和记忆。
四、教学过程1. 学生独立阅读先让学生静静地阅读文章，让他们理解文章主旨和重点内容。
2. 听读和讲解对于一些不太理解的词语和文章背景知识进行讲解。
3. 分组活动将学生分成小组，交流自己理解的文章内容和重点所在，并在分组的过程中鼓励学生发挥自己的思维和创造力，提出自己的见解和思考。
4. 讲述文章中的重点内容让学生通过小组分享和轮流分享的方式，将文章中的重点内容进行归纳总结，加深对文章理解和记忆。
5. 学习生词为了增加学生词汇量，老师将课文中的生词进行讲解。
6. 分角色朗读让学生分角色朗读，加深对文章内容理解和记忆。
7. 思考和讨论引导学生思考和讨论，有关更好的爬山方法和建议。
8. 作文练习让学生就“我最喜欢的户外活动”这个话题，写一篇短文，练习学生写作的能力。
五、教学评价通过观察学生在课堂上的活动表现、引导学生在分组交流中的阐述语言和内容，还有学生的作业完成情况，综合评价学生对于文章的阅读理解、词汇量和写作能力的提升。
语文S版四年级下册《爬山》教案（精选7篇）
语文S版四年级下册《爬山》教案（精选7篇）语文S版四年级下册《爬山》篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
2.体会重点句子的含义，引导学生找出重点句子，体会“青山的沉静，父亲的智慧”。
3.教育学生做事要有信心，要尽自己的努力。
教学难点：找出重点句子，体会“青山的沉静，父亲的智慧”。
教学准备：PPT教学过程：一、复习导入1.这节课我们继续学习《爬山》。
（课件出示课题）2.通过上节课的学习，我们了解了文章内容，我首先出个题目请同学们填完整。
课件出示：因为（），所以父亲带我去爬山。
通过这次爬山，我学到了（）和（）。
二、自主探究（一）品味山的沉静1.从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。
青山的沉静体现在哪儿呢？请大家打开书，仔细默读课文，找出描写青山的句子。
（生默读课文）2.学生汇报（1）“只见山下一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现。
” 这是什么季节的山？（夏季）夏季的山一片碧绿，那春季的山，秋季的山，冬季的山是什么样子的呢，想象一下？师小结：不管季节如何变换，大山始终不变，这就是山的沉静。
（2）“闭着双眼，我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声······睁开眼睛后，我一五一十地向父亲报告那些不同的声音。
”（课件出示青山图播放音乐《天籁森林》，让学生感受一下，再有感情地读句子。
）（二）领略父亲的智慧1.从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。
默读课文，把父亲说的值得深思的话找出来读一读。
（生默读课文，师巡视指导。
）2.学生汇报（1）对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。
别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。
（2）爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。
其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。
······（学生每汇报一句，都用课件出示出来，抓住关键词语，重点引导学生结合上下文，联系生活实际理解句子意思，感悟父亲话语中蕴含的发人深省的道理。
语文S版四年级下册《爬山》优质教案精选
语文S版四年级下册《爬山》优质教案精选一、教学内容本节课，我们将学习语文S版四年级下册《爬山》一课。
该课内容主要围绕作者爬山经历，描绘在爬山过程中所遇到困难和挑战，以及最终成功登顶喜悦。
我们将详细学习文章章节内容，包括：山脚下准备、艰难攀登、山顶风景以及爬山感悟。
二、教学目标1. 知识目标：理解文章内容，掌握生词、短语和句型，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：通过学习文章，培养学生毅力、勇敢和团结合作精神。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，引导学生珍惜美好生活。
三、教学难点与重点教学难点：文章中一些生词、短语和句型理解和运用。
教学重点：通过学习文章，培养学生毅力和团队精神，感受大自然美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示爬山时照片，让学生分享自己爬山经历，引出本节课主题。
2. 生词学习（10分钟）通过预习，学生已经对文章中生词有初步解。
课堂上，我将带领学生一起学习生词，并让学生造句巩固。
3. 例题讲解（15分钟）选取文章中典型句子，进行语法、句型讲解，提高学生阅读理解能力。
4. 随堂练习（10分钟）根据所学内容，设计相关练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 文章解读（20分钟）分段落解读文章，引导学生理解文章主题，感受作者在爬山过程中心情变化。
6. 课堂小结（5分钟）7. 情感教育（5分钟）通过讨论文章中作者在爬山过程中困难和挑战，引导学生培养毅力、勇敢和团结合作精神。
六、板书设计1. 《爬山》2. 生词、短语：山脚、攀登、山顶、毅力、团结合作3. 重点句型：虽然……但是……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，理解文章内容。
（2）用“虽然……但是……”造句。
（3）根据自己经历，写一篇关于爬山作文。
2. 答案：（1）见课文内容。
（2）例句：虽然爬山很辛苦，但是我们依然坚持到山顶。
语文S版四年级下册《爬山》教案【】
语文S版四年级下册《爬山》教案【】一、教学内容本节课我们将学习语文S版四年级下册的《爬山》一文。
该文属于第三单元“自然之旅”，具体章节为第10课。
文章详细描绘了作者童年时与父亲一起爬山的经历，通过生动有趣的叙述，展现了大自然的神奇与美丽，以及人与自然和谐共生的理念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用本课的生字、新词；能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的神奇与美丽。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，体会人与自然的和谐共处，培养勇敢、坚强的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生僻词汇和长句子的意思；体会作者在爬山过程中的心理变化。
2. 教学重点：通过阅读课文，感受大自然的神奇与美丽，培养勇敢、坚强的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组大自然的图片，让学生谈一谈自己在大自然中的有趣经历，引入课题《爬山》。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考问题，如：课文主要讲了一件什么事？你从课文中感受到了什么？3. 课堂讲解：教师针对学生提出的问题进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
4. 例题讲解：选取课文中的重点句子，进行分析讲解，帮助学生理解句子的含义和修辞手法。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，进行句子仿写和口语表达练习。
六、板书设计1. 《爬山》2. 主要内容：爬山经历大自然的神奇与美丽勇敢、坚强的品质七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并用自己的话复述课文内容。
（2）选择一个你喜欢的自然景观，写一篇50字左右的描述。
2. 答案：（1）略（2）例：我喜欢大海。
它一望无际，波涛汹涌，给人一种壮观的美感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要关注学生对课文内容的理解，提高课堂互动性，充分调动学生的学习积极性。
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21 爬 山
海洲九年一贯制学校小学部
1.用自己喜欢的方式读课文,边读边 画出父亲那令人深思的话,想想分别 是在什么地方说的. 2.从这些话中你受到怎样的启发教育, 把你的感动写下来.
对于我们爱流汗的人来说，爬山 是一件格外辛苦的事。别人爬山是 为了征服山，我们爬山是为了征服 自己。
爬到山顶固然令人高兴， 爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的 过程更让人愉快。 过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶 并不重要，重要的是你是否尽了力。 并不重要，重要的是你是否尽了力。
大自然的美景， 大自然的美景，不只是用眼睛 去看，还要用耳朵去听， 去看，还要用耳朵去听，更要用 心灵去体会，最后用你的脑袋去 心灵拂声、 闭着双眼，我仿佛听到了微风吹拂声、 鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声‥‥‥睁开眼 鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声‥‥‥睁开眼 ‥‥‥ 睛后，我一五一十地向父亲报告那些不 睛后， 同的声音。 同的声音。
从青山那里，我学到了沉静； 从青山那里，我学到了沉静； 从父亲身上，我学到了智慧。 从父亲身上，我学到了智慧。
通过爬山这件事， 通过爬山这件事，你觉得 这是一位怎样的父亲？ 这是一位怎样的父亲？
作业：
1.背诵最后一个自然段。 背诵最后一个自然段。 背诵最后一个自然段 2.把对自己有启发的话摘抄到采集本。 把对自己有启发的话摘抄到采集本。 把对自己有启发的话摘抄到采集本
自然段， 读8—9自然段，边读边想，下山途 自然段 边读边想， 我是怎样做的？ 中，我是怎样做的？
想象会有什么结果？ 想象会有什么结果？ 看到我的表现父亲是怎样说的怎么做的？ 看到我的表现父亲是怎样说的怎么做的？
“如果你只是急着下山,又怎 如果你只是急着下山, 么能欣赏沿途的美景呢?” 么能欣赏沿途的美景呢?”