《敕勒歌》台儿庄区彭楼中学 何若玉

北师大版八年级语文上册
第五单元第9课
课题：《敕勒歌》（1课时）
课型：主读课
上课时间：2012年11月29日
单位：枣庄市台儿庄区彭楼中学
何若玉
八年级上册第五单元第9课：《敕勒歌》（1课时）
教材分析：
《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。

这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。

诗歌反映北方少数民族的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。

整首诗场面宏大，意境高远，层次清楚，语言通俗，充分表达了牧民对草原风光的热爱之情。

在景物描写方法上，静动结合是本诗的显著特点。

学生分析：
这首诗歌，学生在小学时已接触过，但只是停留在篇目背诵的浅显层面上，对诗歌的景美、情美、构思美缺少探索和体验。

相关课程标准：
“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”。

“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。

“体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容、语言、和写法有自己的心得，能提出看法或疑问”。

课前预习：
朗读课文；积累生字词；查找“乐府诗”、“敕勒族”的有关资料；查找蒙古大草原的相关图片。

教学目标：
（一）知识与能力
1.了解乐府诗。

2.背诵、默写课文。

3.理解诗歌表达的意境、思想感情，以及写作技巧。

（二）过程与方法
通过正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中所表达的意境、思想感情；通过合作探究理解诗歌的写作技巧。

（三）情感、态度与价值观
激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱古代文化的情感。

评价任务：
1.了解乐府诗。

2.背诵、默写课文。

3.理解诗歌表达的意境、思想感情，以及写作技巧。

教学过程
一、创设情境，导入新课。

1.运用PPT播放歌曲《美丽的草原我的家》。

（注：草原风景作背景图片，同时滚动播出歌曲字幕。

）
指导语：请同学们聆听歌曲《美丽的草原我的家》，看图片和字幕，让我们的心飞临那美丽的大草原。

2.教师：一曲《美丽的草原我的家》，倾诉了牧民对草原对家乡的无比热爱，
令人心旷神怡。

大草原自古就是北方人民的美好家园，一首《敕勒歌》写尽了北国
草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。

今天我们就共同来学习《敕勒歌》。

（板书课题）二、自主学习
（一）检查预习
教师请学生口头汇报课前查阅的“敕勒族”、“乐府诗”的有关资料,然后
字幕补充相关资料，重点强调红字部分。

1.《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。

敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。

南北朝时敕勒族相当繁盛，史书记载有十二个部落。

而歌中的敕勒川就是今天的呼和浩特市周围的广大地区。

北有大青山挡风，南有黄河迂曲补水，乃是游牧民族十分向往的冬夏两宜的肥美牧场。

2.《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。

《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要记录了两汉到唐五代的乐府诗和先秦歌谣，共一百卷。

传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。

3.字词积累（指定同学朗读）
敕勒（chìlè）穹庐（qióng）见牛羊（xiàn）
天似（sì）笼盖（lǒng）
（二）指导朗读
1、播放示范朗读PPT。

2、指导朗读：朗读时应注意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案）音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢师生共同朗读一遍。

3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。

（两分钟）
4、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。

5、汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。