南京特教学校参观学习之旅
参观特殊学校有感
参观特殊学校有感引言最近，我有幸参观了一所特殊学校。
这是一次令人难忘的经历，让我对特殊教育有了更深刻的理解和感悟。
在这篇文章中，我将分享我在参观特殊学校中的所见所闻，并表达我对特殊学校的敬意和对特殊教育工作者的感谢之情。
特殊学校的意义特殊学校是为那些有特殊需求的学生提供专门教育的地方。
这些学生可能患有身体残疾、智力障碍、学习困难或社交问题。
特殊学校的目标是为这些学生提供一个平安、温馨的学习环境，帮助他们开展潜能，融入社会。
参观特殊学校的体验当我踏入特殊学校的大门时，我被学校的气氛所打动。
整个校园洋溢着善意、关爱和尊重。
我看到学生们在教室里努力学习，老师们耐心地指导和支持他们。
虽然这些学生有各种特殊需求，但他们并不被束缚，他们有权利接受教育，追求自己的梦想。
在参观的过程中，我还参观了特殊学校的工艺教室。
我看到学生们在老师的指导下，专注地制作手工艺品。
他们的作品精美而独特，展示了他们的创造力和才华。
我被他们的努力和成果所鼓舞，深深地感受到特殊教育的力量。
特殊教育工作者的辛勤付出参观特殊学校让我对特殊教育工作者的辛勤付出有了更深刻的理解。
这些老师们不仅需要具备教育知识和技能，还需要对学生有深厚的理解和同理心。
他们承当着教育者和关心者的双重角色，为学生提供个性化的教育和支持。
特殊教育工作者的辛勤付出不仅仅表达在教学上，还表现在心理支持上。
他们耐心倾听学生的烦恼和问题，给予他们鼓励和鼓励。
他们用自己的爱和关心填补了学生心灵上的空缺，让他们感受到被接纳和尊重。
对特殊教育的思考参观特殊学校让我深思特殊教育的意义和重要性。
每个人都应该有平等接受教育的权利，无论他们有无特殊需求。
特殊学校提供了一个包容和尊重的环境，帮助学生克服困难，实现自己的梦想。
特殊教育还需要得到更多的关注和支持。
政府和社会应该提供足够的资源和投入，支持特殊学校的开展和改善。
同时，我们每个人也可以为特殊教育做出奉献，关注特殊学生的需求，并尽自己的一份力量，让他们的教育更加公平和有品质。
南京研学心得体会
南京研学心得体会前言在大学期间，我有幸参加了一次南京的研学活动，这是一次非常有意义且难忘的经历。
通过这次活动，我不仅学到了很多关于南京历史文化的知识，还收获了许多宝贵的体验和感悟。
在这篇文章中，我想分享一些我在南京研学活动中的心得体会。
感受一：历史文化的魅力南京是中国历史文化名城之一，拥有丰富的历史遗迹和人文景观。
在这次研学活动中，我们参观了南京的许多著名景点，如夫子庙、中山陵、明孝陵等。
通过专业导游的讲解，我对这些历史遗迹有了更深入的了解。
夫子庙是一个集古街、文化和美食于一体的地方，这里保留了许多古色古香的建筑和街道。
漫步在夫子庙的小巷中，仿佛回到了古代的南京。
我有幸参观了夫子庙的文化志愿者讲解活动，他们通过生动的讲解和互动环节，将夫子庙的历史故事传递给我们，让我对南京的历史文化有了更深刻的认识。
中山陵是中国近代伟大的先行者孙中山先生的陵墓，也是南京重要的纪念地点。
在中山陵，我感受到了孙中山先生对中国的伟大贡献，也被他的家国情怀所感动。
中山陵的设计和建筑也展示了中国古代建筑艺术的魅力，让我对中国古代文化有了更深的理解。
明孝陵是明朝第一位皇帝朱棣的陵墓，也是一座庄严肃穆的建筑群。
在明孝陵，我被其宏伟的建筑和严谨的布局所震撼。
参观明孝陵，不仅让我了解了明朝的历史和文化，还让我对中国古代帝王陵墓的建造有了更深入的认识。
通过参观这些历史遗迹，我深刻体会到了南京作为一个历史名城的魅力和独特之处。
历史文化不仅让城市更有韵味，还将人们带入一个迥然不同的世界，使人对过去的人物和事件有更深层次的思考和理解。
感受二：团队合作的重要性这次研学活动中，我们组成了一个研学小组，共同完成各种任务和项目。
在这个过程中，我深刻体会到了团队合作的重要性。
在参观景点时，我们分成小组进行讨论和交流，共同收集信息和整理笔记。
通过互相协助和合作，我们能够更全面地了解和掌握景点的相关知识。
同时，在项目策划和实施过程中，团队合作也发挥了重要的作用。
南京研学游记
南京研学游记南京，一个有着悠久历史和文化底蕴的城市，也是中国四大古都之一。
作为一位学生，研学南京是一次难得的机会。
在这里，我不仅能够感受到南京的文化气息，还能够了解到这座城市的历史变迁和发展。
第一站，我们来到了南京博物院。
这座博物院是中国较早成立的综合性博物馆之一，馆内收藏了大量的文物和艺术品。
在博物院中，我们看到了许多珍贵的文物，比如说“大报恩寺”石刻，它是中国现存最早的佛教石窟之一；还有“汉宣帝墓石刻群”，它是汉代墓志铭的代表作之一。
这些文物无不展示了南京悠久的历史和灿烂的文化。
第二站，我们来到了南京大屠杀纪念馆。
这座纪念馆是为了纪念在1937年南京大屠杀中遇难的无辜者而建立的。
在纪念馆中，我们看到了许多证据和历史资料，了解了南京大屠杀的真相。
在这里，我们更深刻地认识到和平的可贵和珍惜。
第三站，我们参观了南京长江大桥。
这座大桥是中国现代化建设的标志之一，也是世界上最长的公铁两用桥。
站在大桥上，我们可以看到长江的壮丽和南京的繁华景象。
同时，也可以了解到中国在现代化建设方面所取得的巨大进步。
第四站，我们来到了南京夫子庙。
夫子庙是中国著名的文化景点之一，也是南京的标志性建筑。
在这里，我们感受到了南京传统文化的魅力，看到了许多古色古香的建筑和文化遗产，比如说“秦淮八艳”和“钟山风雨楼”。
这些都是南京历史和文化的瑰宝，值得我们去探索和发掘。
我们来到了南京市政府。
在市政府的接待厅，我们了解到了南京市政府的组织架构和职能。
同时，也了解到了南京市在现代化建设和城市规划方面所取得的成就。
在这里，我们更加深入地了解到了南京的发展现状和未来的发展方向。
通过这次南京研学之旅，我们不仅了解到了南京的历史和文化，还学习到了许多有关现代化建设和城市规划的知识。
同时，也让我们更加珍惜和感恩我们所生活的和平时代。
南京，这座历史悠久的城市，将永远留在我们的心中。
去特殊学校的心得体会6篇
去特殊学校的心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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特殊教育学校的心得体会5篇
特殊教育学校的心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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南京研学旅行内容
南京研学旅行通常会结合该市丰富的历史文化资源和现代教育资源，为学生提供多元化的学习体验。
以下是一些典型的研学旅行内容：
1. 历史文化探索：参观南京的历史遗迹，如中山陵、明孝陵、南京城墙、秦淮河等，了解中国古代历史和文化。
2. 名校访问：前往南京的著名高等学府，如南京大学、东南大学等，参观校园，体验学术氛围，有时还能参与由大学教授主持的讲座或研讨会。
3. 科技创新体验：参访南京的科研机构或高新技术企业，如中国电子科技集团公司第五十四研究所、南京航空航天大学无人机研究院等，了解科技发展和创新过程。
4. 艺术与手工制作：体验中国传统艺术，如书法、绘画、剪纸、陶艺等，培养学生的审美和动手能力。
5. 社会实践活动：通过社区服务、环保项目等实践活动，让学生在服务中学会感恩、合作与责任感。
6. 生态环境考察：游览南京的自然景观，如紫金山、玄武湖等，进行生态环境保护教育。
7. 主题研学项目：根据学校教学需求，定制相关主题的研学项目，如红色教育、法治教育、国防教育等。
8. 语言文化交流：与当地学校学生进行文化交流活动，提高学生的外语水平和跨文化交际能力。
研学旅行的具体内容会根据学生的年龄、教育背景和学习需求进行调整，旨在通过实地考察和亲身体验，增强学生的实践能力和综合素质。
参观特殊教育学校有感
参观特殊教育学校有感上周在陆校长的带领下，我们一行人参观了吴江特殊教育学校，在那里我们看到了不一样的孩子，不一样的教育工作者以及不一样的学习环境。
那里的孩子年龄跨度很大，从3岁到18岁都有。
他们大部分人都有智力障碍并伴随着其他各种障碍，比如自闭症、脑瘫、唐氏综合症等等。
让我印象尤为深刻的是，有个患有自闭症的男孩整天什么事都不做，就绕着校园一圈一圈的走，不理睬任何人，活在自己的世界中。
也许他这辈子都不会与人交流，做不到和正常人那样。
像他这样特殊的孩子比比皆是，正如董校长所说：我们的学生一人一个样，给教育教学日常管理带来了极大的困惑。
正因为孩子的多样性，特殊教育工作者肩上的担子格外重。
绝大多数的学生因为智力障碍而缺少安全意识，他们随时随地都有可能做出危险的举动，需要老师时时刻刻地关注着。
面对智力障碍的孩子，董校长提出需要爱心、耐心、细心、恒心。
别看只有几个字，要做到却很难。
这些孩子因为身体的残缺可能在家庭中已不受重视，缺少家人们的关心和爱护，这样不会照顾自己的孩子没人照顾是多么可怜。
听闻很多从事特殊教育的工作者会主动承担照顾这些孩子的责任，在寒冷的冬天为孩子们添置衣物，因为有些孩子不知冷热。
这些老师已不仅仅是老师，她们也是最关心孩子们的家人。
比起我们，他们的工作倾注了更多的感情。
这些孩子在生活上已经很难自理，那么学习呢？从董校长口中得知：有些孩子学习1这个数字就需要一到两年的时间。
对于老师来说，需要极大的耐心陪着孩子一遍又一遍地反复去认识1这个数字。
想起自己，有时孩子们一两遍教不会就开始有点不耐烦了，看来我们的耐心度还远远不够啊。
相比与我们，特殊教育工作者的成就感也低于我们，当我们在享受孩子们成绩的进步时，他们却还止步于反复的识数。
日复一日，这都是需要一个教师良好的师德和专业的技能。
在以后的教学过程中，我想我应该再多一些耐心，多给孩子们一点时间，蹲下身来看孩子。
参观他们的教学环境，发现一个很有意思的地方，有一个小小社会的模拟场所，在那里，有超市、医院、电话亭、斑马线等等。
听到南京特殊教育学校跟岗学习心得
听南京秦淮特殊教育学校跟岗老师汇报的学习心得聆听了我校有幸去南京特校的跟岗学习的讲座。
深深感受到过去几十年特殊教育学校漫长而艰辛的办学历程，社会各界从不认可到认可，从不理解到理解乃至现在国家政府的大力倡导。
特殊教育学校进入一个百花争艳的时期。
一、不断创新，敢于突破。
在参观培智学校的整个过程中，南京秦淮培智学校颇具特色的办学风格、教师的专业精神、学生的健康快乐给我留下了深刻印象。
南京秦淮培智学校本着“让每一个学生有尊严地生活”的办学思想，“挖掘潜能，差异发展，服务生活，着眼未来”的教育理念。
学校根据中度智障学生的培养目标及学生的个体差异，并与生活实际结合开发了10个单元主题的校本课程，分别是认识自己、我们的学校、食品与营养、快乐家庭、自然探索、节日、交通、健康生活、社区、特奥运动。
校本课程开发跟着是环境改造，芦校长发动全体教师共同参与来设计不同的主题教室。
教师们充分发挥主人翁精神，集众人智慧，共同出谋划策，如：农家园、交通、家居、社区医院、超市、自然长廊、特奥长廊、西餐厅、艺术长廊等不同功能的主题课室都是集每个教师的心机，每个细节都体现对学校这个大集体的爱，对特殊孩子们的呵护。
学校期末对孩子的考核也是别出心裁，通过展能活动让孩子走上自我才能展示的平台，孩子们展出了才能，找到了自信，也从中看到了老师的教学效果，这样的考核形式既受家长、学生的欢迎，又有教学质量评量的实效。
二、个别化教育实施过程严谨，彰显校本特色。
（一）敢于创新，勇于探索，编印具有地方特色的校本教材，为个别化教育建立教学资源库。
南京秦淮培智学校集全校教师的智慧选定了10个教学主题：认识自己、我们的学校、食品与营养、快乐家庭、自然探索、节日、交通、健康生活、社区、特奥运动。
这10个主题贴近生活，贴近孩子们的实际，具有时代特色，面向未来。
主题确定后利用7年的时间编制，并不断修改教材，不断创新，不断完善。
（二）严谨细致的IEP实施过程1、严格按照：评估、制定IEP、统整目标（整合成单元、各科要完成的目标、潜在目标的安排）、确定单元主题、主题分析、教师分配目标、教师统整目标、选编教材的流程实施IEP；2、各环节细致，健全。
关于南京研学的作文
关于南京研学的作文篇一《南京研学：一场惊喜不断的探索之旅》南京，这座充满历史韵味与现代活力的城市，是我们研学之旅的目的地。
一到南京，那股浓厚的文化气息就像无形的大手，使劲把我往它的怀抱里拉。
我们的第一站是南京博物院。
一进去，就像进入了一个巨大的宝藏迷宫。
看到那些古老的青铜器，它们有的带着神秘的纹路，有的已经满是斑驳的锈迹，可就在那些痕迹里，仿佛藏着千百年来的故事。
我凑近一个造型奇特的鼎细细观看，那上面有一些类似鱼的图案，还有一些我怎么也看不懂的奇怪符号。
旁边一个戴着眼镜的工作人员正给一群小朋友讲解，我凑过去一听，嘿，原来那些图案还有宗教祭祀的意义呢。
我在心里悄悄感慨，古人可真厉害，一个鼎就能弄出这么多花样。
在博物院里，我像个没头苍蝇一样在各个展厅乱窜，一会儿被精美的瓷器吸引，一会儿又沉浸在古人的书画作品中。
看那些字画，感觉古人写个字画个画就像变魔术一样。
那笔触细腻或者豪放得不得了，完全不像是人力所能为之，难道他们都是超级大神不成？我一边看一边满脑子奇奇怪怪的想法。
从博物院出来的时候，我的大脑像是被塞了一本厚厚的历史书，沉甸甸的，但却又兴奋不已，感觉自己像是发现了一个全新的世界大门，然后拼命地从门缝里窥探那些神奇的东西。
南京的研学之旅才刚开始，我就已经被迷得七荤八素，迫不及待地想要去下一个地方探索更多的未知了。
篇二《南京研学之夫子庙趣记》南京啊，要是博物院是历史的宝藏库，那夫子庙这儿就是热闹与历史的大杂烩。
来到夫子庙，那场面，就像锅里煮饺子一样热闹非凡。
走在夫子庙的古街上，眼睛都看不过来。
各式各样的小吃摊、手工艺品店琳琅满目。
我站在一个糖画摊前就挪不动脚了。
那做糖画的师傅简直就是个艺术家。
只见他手中的勺子轻轻抖动，一勺热乎乎的糖稀就像有了生命一样，在石板上跳舞。
我让师傅给我画个龙，师傅一脸淡定，勺子起起落落。
不一会儿，一条活灵活现的龙就在石板上出现了。
看那龙鳞像是一片一片的，龙须好像还在风中飘动呢。
特殊学校参观有感
特殊学校参观有感特殊学校参观有感江苏省常州市武进区礼嘉中心小学五3班施心怡听老师说学校将组织我们小记者去“武进特殊学校”参加手拉手活动，我和其他几位小记者都很兴奋，急切地想去了解这所特殊学校的特殊学生。
我们进了校园，里面是鸦雀无声，因为学校是专门为聋哑儿童建立的，所以教师与学生之间是用手语进行交流，当然便没有声音啦。
带我们参观的汤老师，领着我们参观他们的一个个班级，聆听他的介绍：“这些学生一般都是来自农村，生活条件很艰苦，有的还是通过热心人的捐款才来上学的。
相对于城市的孩子来说少了一份娇气，多了一份朴素和吃苦耐劳。
他们虽然有的聋，有的哑，可却是‘身残志不残’，许多学生经过刻苦的学习，都学有所长：的会陶艺，有的会画画，还有的体育特别好。
刚开始进一年级的同学学习时十分困难，因为他们有些人智力有障碍，有的没有经过专业老师的指导——不会说话，也不会手语，只能一点儿一点儿地教他们。
普通学生六年级时能学业会的知识，他们要学习八年，也许还没能学会。
他们中有时甚至男生会跑到女厕所里去，女生会跑到男厕所里去，但这里的老师没有放弃这些孩子，耐心地指导他们，为他们取得的一点点进步时欢欣鼓舞。
”听了那位老师的话，我深深地被他们感动了，虽然他们有生理上的缺陷，但他们都拥有一颗纯净无邪的心灵，用心的学习,十分快乐地生活着。
接着我们就与这群特殊的孩子零距离接触，我们走进了七年级，进行互动表演节目。
虽然他们都是残疾人，但表演起来却一点都不赖呢！使我为我们准备的节目不够精彩而捏把汗，在这些特殊学生的帮助下我们学会了一些简单的手语如“你好”,“你很棒”,“你叫什么名字”，“谢谢”等手语，使我们之间的交流更加深了一步。
接着，我们来到了他们作品的展览厅。
刚进屋，我们不由得眼睛一亮，他们画的油画里的人物，动物等都是惟妙惟肖！他们虽耳聋口哑，但他们心灵手巧，画出的作品简直能和专家相比了！我真想为他们大声喝彩!残疾人小朋友都有一个伟大的理想，可我们正常的小朋友整天在学校里混日子，不好好读书！哎......看来我们要好好学习呀！虽然他们都是残疾人，但只。
走进特教学校心得体会
作为一名普通的教育工作者，我一直坚信教育的力量，它能够改变一个人的命运，也能够推动社会的进步。
然而，当我走进特教学校，看到了那些特殊的孩子，我深深地感受到了教育的伟大和挑战。
特教学校，顾名思义，是专门为特殊儿童提供教育服务的学校。
这里的孩子们，有的是智力障碍，有的是听力障碍，有的是视力障碍，还有的是肢体障碍。
他们或许在生理上有所缺陷，但在心灵上却同样渴望得到关爱、尊重和成长。
走进特教学校的那一天，阳光明媚，微风拂面。
我怀着一颗好奇和敬畏之心，走进了这所充满爱的学校。
一进门，就被校园里的温馨氛围所感染。
绿树成荫，花香四溢，仿佛这里是一个世外桃源。
然而，当我走进教室，看到那些特殊的孩子时，我的心情变得沉重起来。
教室里，孩子们正聚精会神地听老师讲课。
他们的眼神中透露出对知识的渴望，对生活的热爱。
然而，他们的学习进度却远远落后于正常孩子。
我注意到，有的孩子听不到老师的讲解，只能通过老师的肢体语言来理解；有的孩子看不清黑板上的字，只能靠记忆和老师的提示来学习。
这些特殊的孩子，需要付出比正常孩子更多的努力，才能掌握同样的知识。
在特教学校，我见到了许多感人的场景。
有的孩子虽然智力障碍，但他们却拥有着超乎寻常的毅力和勇气。
他们不畏艰难，勇敢地面对生活的挑战。
有的孩子虽然身体残疾，但他们却乐观向上，用自己的笑容感染着身边的人。
这些特殊的孩子，让我深刻地认识到，每个人都有自己的价值和尊严，无论他们身处何种困境，都值得我们去关爱和尊重。
在特教学校的日子里，我参与了许多教育教学活动。
我看到了老师们为了孩子们的健康成长，付出了巨大的努力。
他们不仅关注孩子们的学习，更关心他们的生活。
在课堂上，老师们用耐心和爱心，为孩子们传授知识；在生活中，老师们用关爱和呵护，为孩子们排忧解难。
这些老师们，用自己的行动诠释了教育的真谛，让我深受感动。
此外，我还参与了特教学校的康复训练。
康复训练是特殊儿童成长过程中不可或缺的一部分。
在康复训练中，我看到了孩子们在老师们的帮助下，一步步克服困难，不断提高自己的能力。
社会实践报告参观特殊教育学校的感悟与思考
社会实践报告参观特殊教育学校的感悟与思考社会实践是大学生们走出课堂，亲身参与社会实践活动的重要途径。
我有幸参观了一所特殊教育学校，在这次实践中，我深刻感受到了特殊教育对于弱势群体的重要性，并对特殊教育产生了一些思考和感悟。
一、了解特殊教育学校我们实践团队举办了一次参观特殊教育学校的活动，通过参观和与学校工作人员、教师、学生互动交流的过程，我对特殊教育学校有了更深入的了解。
特殊教育学校是为那些由于身体、智力、情感或社会行为等方面存在障碍而无法适应普通教育的学生提供教育的机构。
这些学校提供了一系列针对特殊学生的个性化教育和康复支持，旨在帮助他们克服困难，融入社会。
二、感悟特殊教育的重要性参观特殊教育学校使我深刻认识到特殊教育的重要性。
每个学校的教室里都有一张张充满爱意的笑脸，这些老师们用他们的关怀和耐心，给予特殊学生最真挚的关爱。
特殊教育学校为这些孩子们创造了一个有爱、有尊严的学习环境，使他们能够在相对稳定和安全的环境中学习和成长。
与普通学校相比，特殊教育学校更注重培养学生们的自尊心和自信心。
在参观过程中，我看到每个学生都被视为一个独特的个体，老师们倾听每个学生的内心声音，鼓励他们充分发挥自己的潜力。
在特殊教育学校，每个孩子都被接纳并被鼓励表达自己的想法和观点，这为他们的自尊心和自信心的培养提供了良好的环境。
三、关于特殊教育的思考参观特殊教育学校后，我对特殊教育问题有了一些深入的思考。
首先，社会应该加大对特殊教育的关注和投入。
特殊教育需要更多的专业人才、更好的设施和资源支持，以更好地满足特殊学生的需求。
政府部门应该提高对特殊教育的资金投入，鼓励更多大学生参与特殊教育事业，提高社会对特殊教育的认识和重视。
其次，传统观念需要转变。
我们应该摒弃对特殊学生的歧视和偏见，尊重他们的个人尊严和人格权利。
只有通过传递包容和理解的信息，才能改变公众对特殊教育的认知和态度。
最后，家庭与学校的合作是至关重要的。
特殊学生需要家庭和学校之间的密切合作，共同为他们提供全面的教育和康复服务。
参加感统培训心得体会
参加感统培训心得体会参加感统培训心得体会「篇一」生命的旅程千丝万缕，都有其因缘。
心想才能事成。
带着一份探索生命初来的渴望和一份自我疗愈的愿望，走进了幼教、早教；因缘际会，20xx年在郑州认识了王老师。
短短不到一个月的相处，从被招聘的沟通到面对面的工作，感受到王老师身上那份热爱教育的真挚和实力。
去年十月来上海探视王老师，想看看她离开三之三机构，自己单干执行感统教育的情况；七宝孩子的情形并不能一眼明白，但参与到执行老师的培训中，感受到彼此间对孩子的理解深度，并且紧紧抓着王老师的培训内容，像汲取甘泉那样，灵动而深入，因而打动了我一定要来学习的决心。
去年，王老师身边有个小冯跟着，那时王老师就告诉我小冯严重感统失调的状态，并有心要帮助他。
当时和小冯交流，我就能感受他没自信、没目标、做事没重点、不积极，但是很爱说话。
虽然思略不很流畅，为人倒是挺热情。
当时我想他是帮王老师做市场的，就跟他聊市场，记得那时我还狠狠地批评他没有充足的行动力；他主持一场家长讲座，要我帮他写主持稿，我口头说了开场白的内容，他一点也吸收不了，记不下来，一定要我写。
去年王老师开始了第一次感统训练师的培训，而我在20xx年九月起，就参加了北师大珠海分校某教授的两期培训，拿到了测评师的证书，同时20xx年我在一所新幼儿园举办了一场七十位小朋友的测评，做的是针对粗动作的测评，是国际上通用的测评项目，但我不是主角，是邀请该教授的学生来做的，我在一旁帮忙。
因此我等着王老师开测评师的培训班。
在这次的测评师培训中，王老师完善的感统教育系统，以及有序的讲解、体验和观摩，令我思路清晰到能对应身边出现感统失调的人的问题所在，以及自身的情况；所以为过去在幼儿园演讲的感统观念感到脸红，以为自己很有悟性，讲得很深动，还拿了不少演讲费，实际上不及王老师教导的五分之一，同时还有些错误的地方。
感谢！再感谢！只要消化了这次培训内容，就对感统的认识达到系统完善的地步了！在应用上，相信个案做得越多，越能透彻，可谓有能力揭开感统的神秘面纱。
参观特殊教育学校体会
参观特殊教育学校体会篇一：特教学校参观有感特教学校参观有感在教师教育院的组织下，我们在特殊教育学校与那些即不幸又幸运的孩子们度过了难忘的一天。
一天的特殊经历让我们学到了很多。
特教学校的校长对学校的情况，这些特殊学生的状况进行了介绍，学校共分为三个部，启音部，启明部，启智部。
三个部的教师代表也介绍了各自部门的情况。
之后特教学校的这些坚强的孩子们给我们表演了他们的节目。
他们身残志坚的精神，他们认真执着的态度都感染着我们，同时，特教学校的老师也用他们的热情、爱心、敬业的师德感动了我们。
同样是老师，我们教育的是不同的学生，但是说到底，我们的教学目标是一样的，都为了这些孩子的成长和需要。
一天的活动意义非凡，特将本次活动的心得体会记录如下，即为了纪念这不同寻常的经历，也为了今后能鞭策自己向这些伟大的老师们学习。
(:参观特殊教育学校体会)一、用一颗真诚的心对待学生在文艺汇演中，启音部同学表演的舞蹈感动了我们，同时让我们震撼的是他们的指导师那充满感情、表情丰富的手语。
虽然这些学生从未听过音乐的节拍，但是在手语老师有节奏的，富有表情的指挥下，他们合着拍子舞动着，那优美的舞动丝毫不逊于正常人的表演。
所以这些都是需要经过艰苦的训练。
不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
如果没有老师那一颗真诚的心，师生的配合怎会如此完满。
二、用一颗耐心和宽容心对待学生的错误。
人非圣贤，熟能无过。
每个人的成长过程中总会有些过错。
在教育学生时，我们难免会心急，会报怨。
但是我们真是不能避免吗？真是是人之常情。
看了特教学校的老师后，我才发现我对于学生的过错是那么的没有耐心，如此的不够宽容。
其实每个学生在犯错之后，都会认识到自己不错误，都会有改过的愿望。
如果我们能够宽容的对待学生，耐心的引导他们，那么师生之前的关系会更加和谐。
教育事业才会更加事半功倍。
学生也会成长的更顺利。
三、以学生的需要和成长为教学目标在制订教学目标时，我们应该以学生的需要和成长为方向来制订可行的、符合实情的目标。
四年3班 李志伟 参观特教学校
参观特教学校
厦门市园南小学四年3班李志伟
今天下午，同学们在老师的带领下参观了特教学校。
我们乘着大巴来到特教学的操场。
这座学校给我的第一感觉是校园十分安静，环境十分平整，没有我们学校一样大吵大闹。
特教学校的老师热情的接待我们，首先向我们介绍这所学校的历史和现在的基本情况，然后带领我们参观学校的基本设施。
我们首先来到厨房，特教学校的同学们正在制作蛋塔，金黄色的蛋塔飘着诱人的香味，我真想上去咬一口。
我跟随着同学们来到了二楼的美术室，一进门就被那一幅幅逼真的画所吸引，每一幅画都栩栩如生，感觉画中的人物都在呼吸一样，同学们画的很认真，并没有因为我们的到来而受到影响。
最后我们在多媒体教室观看了特教学校五十周年庆典记录片，详细的记载了特教学校五十年的历史，五十年所取得了累累硕果。
伴随着互动活动结束，我们的参观见学也接近尾声，我已不再像来时那样兴奋了，眼前总是出现特教学校里同学们用手语表演的画面。
我被他们的坚强的意志感动，我暗下决心一定要好好学习，做一个对社会有用的人。
参观特教学校
参观特教学校特殊教育学校是为了满足特殊儿童的教育需求而设立的学校。
它提供了个性化的教育和支持，帮助特殊儿童克服他们在学习和发展方面的困难。
参观特教学校可以让我们更好地了解特殊教育的重要性和特殊儿童的需求，为我们提供改善特殊教育的思路和方法。
特教学校参观的目的是通过观察和了解特殊教育的实际情况，增进对特殊儿童的认识，提高对特殊教育的关注度和支持度。
在参观特教学校时，我们应该注意以下几个方面：1. 学校环境和设施：特教学校的环境和设施应该能够满足特殊儿童的学习和生活需求。
我们可以观察学校的教室、图书馆、操场等场所，了解学校的硬件条件是否符合特殊儿童的需求。
2. 教育教学方式：特教学校采用的教育教学方式应该是个性化、差异化的。
我们可以观察教师和学生之间的互动方式，了解教师是如何根据学生的特殊需求来制定教学计划和教学方法的。
3. 专业教师团队：特教学校应该有一支专业的教师团队，他们具备特殊儿童教育的专业知识和技能。
我们可以了解教师的教育背景和培训情况，以及他们在教学实践中的表现。
4. 学生个体差异：特教学校的学生来自不同的特殊教育需求群体，他们有着不同的学习和发展特点。
我们可以观察学生的学习情况和表现，了解他们的个体差异，并思考如何更好地满足他们的需求。
5. 家庭和社会支持：特殊儿童的教育需要得到家庭和社会的支持。
我们可以了解学校与家庭、社会的合作情况，以及学校为了提高家庭和社会支持的措施和活动。
参观特教学校的收获和意义在于：1. 增进对特殊儿童的了解：通过观察和了解特教学校的实际情况，我们可以更加深入地了解特殊儿童的学习和发展需求，以及他们所面临的困难和挑战。
2. 提高对特殊教育的认识和关注度：参观特教学校可以让我们亲眼目睹特殊教育的重要性和特殊儿童的需求，从而提高对特殊教育的认识和关注度，为特殊儿童争取更多的教育资源和支持。
3. 寻找改进特殊教育的思路和方法：通过参观特教学校，我们可以了解到特殊教育的最新理论和实践，为改进特殊教育提供思路和方法，促进特殊儿童的学习和发展。
参观特教学校
参观特教学校一、介绍特教学校特殊教育学校是为了满足特殊学生的教育需求而设立的学校。
特殊学生指的是那些在智力、身体或情感方面存在一定障碍，需要特殊教育服务的学生。
特教学校致力于为这些学生提供个性化的教育，帮助他们充分发展潜能，融入社会。
二、参观目的参观特教学校的目的是了解特殊教育的实施情况，深入了解特殊学生的教育需求和特殊教育的教学方法，以便更好地支持和帮助特殊学生。
通过参观，我们可以了解特教学校的教学环境、设施和教育资源，以及特殊学生的学习情况和教育进展。
三、参观内容1. 学校概况：介绍特教学校的历史、规模、教职员工情况等基本信息。
2. 教育理念：了解特教学校的教育理念和办学宗旨，以及对特殊学生的教育目标和价值观。
3. 教学环境：参观校园，了解特教学校的教学楼、教室、实验室、图书馆等教学设施，了解学校的安全措施和无障碍设施。
4. 教育资源：了解学校的教学资源，如特殊教育教材、教具、辅助技术设备等。
5. 教学方法：观摩特教学校的教学过程，了解特殊学生的教学方法和教育活动，包括个别化教学、小组合作学习等。
6. 学生支持：了解特教学校为特殊学生提供的支持服务，如心理咨询、康复训练、职业指导等。
7. 学生成果：观察特殊学生的学习成果和个人发展，了解他们在学术、艺术、体育等方面的表现和成就。
四、参观安排1. 时间：根据特教学校的安排，选择合适的时间进行参观。
2. 人员：组织参观的人员包括教育工作者、家长、社区志愿者等。
3. 行程：根据参观内容，制定详细的行程安排，包括参观的地点、时间和活动安排。
4. 沟通：提前与特教学校联系，了解参观的要求和注意事项，确保参观的顺利进行。
5. 反馈：参观结束后，可以向特教学校提供反馈意见，包括参观的收获和建议，以促进特教学校的不断改进。
五、参观收获通过参观特教学校，我们可以收获以下方面的经验和启示：1. 了解特殊学生的教育需求和特殊教育的实施情况，增强对特殊学生的理解和关爱。
参观特教学校
参观特教学校特教学校是为了满足特殊教育需求的学生而设立的学校。
这些学生可能有身体、智力、情感、行为或学习上的障碍。
参观特教学校可以帮助我们了解特殊教育的重要性，以及这些学校如何为学生提供适当的支持和关怀。
参观特教学校可以让我们更好地了解特殊教育的教学方法和课程。
这些学校通常采用个别化的教学计划，根据每个学生的特殊需求进行教学。
在参观过程中，我们可以观察到教师如何运用不同的教学策略，如视觉辅助工具、音频设备和手势等，来帮助学生理解和掌握知识。
我们还可以了解到特殊教育学校如何为学生提供各种支持服务，如康复治疗、语言矫正和心理辅导等。
参观特教学校也可以让我们认识到特殊教育学校所面临的挑战和困难。
这些学校通常需要更多的资源和支持，以满足学生的特殊需求。
他们可能需要招聘更多的特殊教育教师和辅导员，购买更多的教育材料和设备。
此外，特殊教育学校还需要与家长和社区合作，以确保学生在学校和家庭中得到支持和关怀。
参观特教学校还可以帮助我们认识到每个学生都有自己的潜能和价值。
特殊教育学校致力于发掘学生的优点和才能，并帮助他们充分发展自己的潜力。
在参观过程中，我们可以看到学生们积极参与各种活动，如艺术表演、体育比赛和社区服务等。
这些活动不仅可以培养学生的兴趣和技能，还可以增强他们的自信心和社交能力。
参观特教学校还可以促进社会的包容和理解。
通过与特殊教育学生和教师的互动，我们可以更好地理解他们的需求和挑战。
这有助于减少对特殊教育学生的歧视和偏见，并促进他们在社会中的融入和发展。
参观特教学校还可以激发我们对特殊教育事业的关注和支持，以推动社会对特殊教育的重视和改善。
总之，参观特教学校是一次有意义的经历，它可以让我们更好地了解特殊教育的重要性和挑战。
通过观察和互动，我们可以认识到每个学生都有自己的价值和潜能，特殊教育学校致力于发掘和培养学生的优点和才能。
参观特教学校还可以促进社会的包容和理解，以推动特殊教育事业的发展和改善。
赴南京特殊教育学院学习心得体会
赴南京学习培训心得体会XX县特殊教育学校XXX（20XX年XX月XX日）XXX省特殊教育骨干教师培训班于 20XX年XX月XX日在南京特殊教育职业技术学院博韵楼114教室举行，作为我能够参加这样有规模，高质量的培训，要感谢学校提供我这次学习的机会，有幸聆听了几位专家的讲座，其中盛永进教授讲解的《当代特殊教育发展动态》、王辉副院长讲解的《特殊儿童的教育评估》、杨枫副院长讲解的《蒙台梭利教育理论与实践在特教学校的运用》、陈冠杏博士讲解的《孤独症儿童的教育与康复》、丁勇书记讲解的《一个残障学生的发展》、谈秀菁教授讲解的《聋校课程设置实验方案的解读与反思》、何侃副所长讲解的《特殊儿童心理研究》、朱永涵教授讲解的《聋校数学教学实践策略研究》、镇江特校副校长赵庆讲解的《聋校语文教学之我见》，几位名师的讲座使我受益匪浅，给了我很大的启发，让我懂得了特殊儿童有哪些心理问题。
作为老师，应该怎么去面对，怎么去解决这些问题。
这就要求我们老师去了解学生，了解他们所想，这样才能更好的对他们进行教育。
通过他们的讲解，使我困惑已久的问题得到了解决，我明白了特校的学生为什么语言颠倒，写不通句子的原因，是因为汉语语法和聋人手语语法的不一样，我们教师使用的是汉语手势语，并不是真正的手语，所以聋人看不懂，这是学生学不好汉语的主要原因，所以我们要教聋人的语言，适用于聋人的手语。
在培训期间，我们还参观了南京盲人学校、鼓楼培智学校、常州聋哑学校、常州天爱康复中心等，感受特殊教育的艰辛，学习特殊教育工作者的崇高品德，提升教师责任感和使命感。
参观盲人学校时，任涛副校长带领我们参观了校园，整个校园环境格调轻快，充满了积极色彩。
学校的校训是：自尊、自信、自强、自立。
学校的心形门给人温暖，陶艺室、试验田让人惊喜慨叹，游乐场透出轻松的味道，而各处积极的标语更是使人如浴春风。
参观鼓楼培智学校，他们遵循的处事原则是: 不替学生说学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
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南京市四所特教学校参观学习之旅
2018年4月8至4月12日，我们x特殊教育学校一行60余人在南京特殊教育师范学院胡少华主任的带领下去南京市聋人学校、南京市秦淮特殊教育学校、扬州市特殊教育学校、溧水区特殊教育学校进行为期4天的参观学习，从中体验南方特教发展状况，认识东西部发展差距，感受东部特教力量。
一路上有感恩，有惊叹,有羡慕,又激动，有感动。
各位校长热情而又耐心地为我们讲解了自己学校与其他特教校的区别，他们学校的办学艰苦奋斗历程以及办学规模。
与我们学校相比，首先,在招收学生上的不同，南京市秦淮特殊教育学校的学生以智力低下为主，伴随其他障碍：包含智力障碍、学习障碍、自闭症、脑瘫。
先天愚型、失语症、多动症等,而南京聋人学校则以听力障碍学生为主，学生主要面向高考，大学本科录取率其他特效只能望其项背。
而我们x市特殊教育学校则是以“智障”、“视障”、“听障”三类学生综合型的特殊教育学校。
其次，其几所南京几所特教校园建设、人文环境给人一种现代化气息很浓厚的感觉，引着我国特殊教育发展的方向；与之相比，我们西部地区的特教学校从办学设施、办学条件等方面则显得落后。
南京市秦淮特殊教育学校则针对每一个孩子的培养目标也不同，旨在原有基础上，尽量提高。
分为四个阶段：1.听懂简单语言，服从指挥；2.生活自理；3.走入社会，利用社会资源；4.
进入社会就业。
教学形式则是班级授课制与个训相结合。
并且有相关辅助手段：进校评估，制定人生计划；为每个学生制定个别教育计划；每学期每名学生每门课程评估；为每个学生设立成长档案。
学校的设施设备都是防伤害、无障碍的。
在安全措施方面，老师轮流24小时值班，助教老师进班，课间和午间点名签字交接，课间活动时三四人进班护理，出门需凭纸质出门证等。
走进扬州市特殊教育学校清幽的校园,感觉到了不一样的气息。
在这个校园里,没有追逐吵闹,没有欢声笑语,没有朗朗书生。
甚至连正常的语言交流都没有,连正常的肢体行动都显得很累人。
在这种特殊的环境中面对这么一群特殊的孩子,作为一名教师要有怎样的仁爱之心啊？我想用心做过教师这份职业的人都能够体会到这里边的辛苦与责任吧,不需要大篇的理论去探讨,更不需要华丽的字句去描摹,从贴心的细微动作中,从看孩子时温柔的表情里,就足够让我们感受到该校教师这种爱就跟父母之于孩子一样绝对全部地勿需怀疑。
在溧水区特殊教育学校的农业实践基地简单的参观、了解之后，葛校长给我们介绍了他们的办学辛酸经历。
之后带我们对他们学校校园进行了参观。
学校有自己的学习时间基地，学生学习中实践，在实践中学习。
最让人钦佩的是葛校长从5000块钱的办公经费，三个人的教师团队，发展到如今一百多人的教师团队，从一无所有到如今的美观、大方的校园的，途中经历呕心沥血让人感动；从政府跟前要资金、要项目、要政策支持，我仿佛看到
了葛校长为特教事业不知疲倦而辛苦奔波的身影。
当葛校长讲到一个培智生捡起扔掉的食物吃的时候，葛校长哽咽了，堂堂一校之长是的，要是没亲眼所见，亲身经历，是不可能讲出鲜活的例子的。
我是一个容易感动的人,总会为一些无辜的或是落小的生命而感叹命运的不公, 他们太需要帮助与关爱。
最让我感受颇深的是南京市秦淮特殊教育学校人性化的为孩子提供了“情景街”，所谓情景街，就是模拟医院、银行、超市等等相关场景，为的是帮助训练孩子以后进入社会生活的基本常识。
最关键的红绿灯和斑马线，在情景街里设有几处。
面对川流不息的车辆，学会过马路，辨别信号灯对于学生来说是至关重要的。
对于年纪较大的学生，学校会根据情况教授如糕点制作、南京特色小吃之类的相关技能，为今后的独立生活、融入社会、自力更生等夯下坚实的基础。
从“特殊”中看教育：这是一群特殊的孩子,对于他们,我们反思能做什么呢?教育能给予他们什么?参观完南京市秦淮特殊教育学校，我的反思有两方面，其一是懂得生活。
我们一直不厌其烦的教些枯燥无味的计算，写作对普通的智力障碍的学生有实际作用？是以后买菜去用数学还是培养成为一个杰出的数学家？我想答案是显而易见的吧！在学校有模拟地铁站,模拟厨房等等,帮助学生充分的认识、链接、融入社会；达到另一类融入社会的“融合教育”不是很好嘛？教育的目的是什么呢？不是为了做大官，赚大钱。
教育的目的，是为了学习科学文化知识，是
为了提高人的素质，不是为了轻松生活，不是为了轻松地出人头地。
教育本身是无私的，非牟利的。
我认为教育是一项塑造人的伟大工程。
它的产品就是对社会有用的人。
通过教育，被教育者学会宽容，学会尊重他人，尊重生命。
教育本身只是一种手段，不是目的。
其二是精神层面,感受关爱。
他们作为社会的弱势群体, 应该得到所有人的关爱,让他们与正常人一样感受到世界的美好, 快乐的生活,而教师的责任就是把关爱传递给他们,用心灵去感受心灵。
同样是作为特教老师，我对自己的这份职业，由衷地感到尊重与自豪。
特教教师对学生的付出是一般人想象不到的，我们能收获的成就感也将是微乎其微，不像普通学校教师那样桃李满天下，甚至有些最最简单的数字，可能要教几百遍也都不会有效果，特殊教育教师的耐心和爱心是普通学习教师远远想不到的。
当我走进上课的教室，看看孩子们的上课情况，听到那些孩子一句不怎么清楚的“老师好”真的是戳到了心里最柔软的那个地方，他们的每一天是真正的无忧无虑，愿他们都能平安健康。
如果说,特教学校是一片孕育希望的沃土,那么,特教的老师们便是这片土地的忠实的守护者。
祖国的花朵要健康的成长，离不开辛勤耕耘的园丁，特教教师是园丁，我们深知，特教工作需要我们付出更多的关爱和心血，特教之路充满了坎坷和艰辛。
作为西北落后地区的一名特教教师,通过这次南京之行，让我体会到了我们东西部特殊教育的差距，无论从办学规模、办学
理念、还是办学条件等等，这次培训让我开阔了眼界，丰富了我对特殊教育的内涵的理解，提高了对我过特殊教育现状的认识。
我深切感受到作为一名普通的特教教师身上的责任,我愿化作意思清风，抚慰孩子惆怅的脸庞;我愿化作一缕阳光,温暖孩子敞亮的心窝；我愿化作一滴雨露,滋润孩子干涸的心田。
2018年4月20日
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