北师大版一年级上册数学《搭积木》导学案
一年级上册数学导学案-7.2搭积木｜北师大版
一年级上册数学导学案7.2 搭积木｜北师大版教案：一年级上册数学导学案7.2 搭积木｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第二节《搭积木》。
这一部分的内容主要包括了解搭积木的基本方法，以及通过搭积木来培养学生的空间想象能力和创造力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握搭积木的基本方法，培养他们的空间想象能力和创造力，同时也能增强他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：搭积木的基本方法，空间想象能力和创造力的培养。
难点：如何让学生们在搭积木的过程中充分发挥自己的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：积木学具：积木五、教学过程1. 导入：我会先让学生们观察一下我手中的积木，然后提问：“你们知道这些积木可以怎么搭吗？”2. 新课导入：我会向学生们介绍搭积木的基本方法，并演示如何搭出不同的形状。
3. 实践环节：学生们分组进行搭积木的实践，我会巡回指导，并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
4. 分享环节：我会邀请几组学生来分享他们的搭积木作品，并让大家一起讨论如何改进和创造新的形状。
六、板书设计我会用积木来设计板书，通过不同的形状和颜色来展示搭积木的基本方法和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们回家后，用积木搭出一个自己喜欢的形状，并拍下照片。
2. 答案：学生们可以搭出任何他们喜欢的形状，重要的是能够发挥自己的想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对搭积木非常感兴趣，他们在实践中充分发挥了自己的想象力和创造力。
但也有一些学生在搭积木时遇到困难，我需要在今后的教学中更加关注这些学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。
拓展延伸：我可以邀请家长们参与学生们搭积木的活动，让他们一起体验搭积木的乐趣，并鼓励家长们在家中也可以陪伴孩子们进行搭积木的活动，以此增进亲子关系，同时也能培养孩子们的空间想象能力和创造力。
重点和难点解析一、实践环节的引导和指导实践环节是学生们将所学知识应用到实际操作中的重要阶段。
《搭积木》(导学案)-2022-2023学年数学一年级上册
搭积木（导学案） - 2022-2023学年数学一年级上册学习目标•能够正确称呼积木和积木堆•能够通过搭积木的实际操作，认识不同形状的积木，了解不同形状的积木有不同的特征、组合方式和作用；•能够自由运用积木，搭出图形，并描述出所搭图形的特征，能够简单描述所搭图形间的关系。
学习重点•能够通过实物积木的使用，灵活应用空间想象能力，进而促进思维、创造能力的发展。
•能够运用积木组合并探索不同图形的特征，并理解其中的数学规律。
学习提示•积木不同形状和颜色的区别；•搭积木时用手指握紧积木；•积木可以通过旋转、翻转换位变换方向；•可以分析各个积木之间的联系，进一步提升自己的观察力和思维能力。
学习内容积木的种类和形状让学生们亲手感受到手中不同形状的积木，包括正方体、长方体、三角形、五边形、六边形和圆柱体等，并通过感受体验，了解不同形状的积木有不同的特征、组合方式和作用。
积木的搭法引导学生们用不同的积木组合出图形，要求学生记录和描述所搭图形的特征及积木之间的关系。
提高学生观察、分析问题的能力，同时加强学生的空间想象能力和手眼协调能力。
积木的应用通过积木的拼搭，引导学生将积木运用到生活中，设计生活小场景，思考如何搭建他们钟爱的乐园或城市模型。
在此过程中，既锻炼了孩子的创造力和动手能力，又丰富了孩子的知识储备。
课后拓展•去玩具店或者在家里收集到不同形状的积木，并尝试用这些积木搭出一些图形。
•在父母的帮助下，尝试用积木搭建一个复杂的建筑、物品或场景，比如一个城堡、一个动物园或一个足球场。
•父母可以和孩子一起玩搭积木的游戏，这样可以更好地培养孩子的创造力、空间想象能力和思维逻辑能力。
一年级上册数学教案-7.2搭积木｜北师大版
一年级上册数学教案7.2 搭积木｜北师大版教案：一年级上册数学教案7.2 搭积木｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第二节《搭积木》。
这一节的主要内容是让学生通过实际的搭积木活动，理解和掌握长度单位，以及比较物体长度的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长度单位的概念，学会使用长度单位来比较物体的大小，同时也能够通过搭积木的活动，提高他们的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握长度单位，学会使用长度单位来比较物体的大小。
难点则是让学生能够通过实际的搭积木活动，理解和掌握长度单位的概念。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解长度单位，我准备了一些积木，以及一些长度单位的小卡片。
五、教学过程六、板书设计在上课的过程中，我会使用板书来展示我们学到的长度单位，以及我们用长度单位来描述物体长度的方法。
七、作业设计作业题目：请你用积木搭建一个你喜欢的物品，并使用长度单位来描述它。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长度单位的概念有了更深入的理解，他们也能够使用长度单位来描述物体的长度。
但是，我发现有些学生在搭建积木时，对长度的估计还有一定的困难，这需要在今后的教学中，多加练习和指导。
同时，我也可以让学生们尝试用长度单位来描述生活中的物品，让他们更好地理解和掌握长度单位的概念。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容方面，我重点关注的是让学生通过实际的搭积木活动，理解和掌握长度单位，以及比较物体长度的方法。
这一部分内容不仅需要学生们掌握理论知识，更需要他们通过实践活动，将理论知识运用到实际中。
二、教学目标细节在教学目标方面，我重点关注的是让学生们能够掌握长度单位的概念，学会使用长度单位来比较物体的大小，同时也能够通过搭积木的活动，提高他们的动手能力和观察能力。
这一部分内容的目标，既包括了知识与技能的掌握，也包括了过程与方法的提升。
北师大版一年级上册数学《7.2 搭积木》教学设计 (1)
北师大版一年级上册数学《7.2 搭积木》教学设计 (1)一. 教材分析《7.2 搭积木》是北师大版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过搭积木的活动，感知和理解平面图形的特征，培养学生的动手操作能力和空间观念。
教材内容主要包括搭积木游戏的规则和方法，以及通过搭积木活动让学生感知和认识长方形、正方形、三角形和圆等基本平面图形。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和动手操作能力，对于搭积木这类实践活动充满兴趣。
但学生的空间观念和几何概念尚处于初步形成阶段，需要通过大量的实践活动和直观演示来加深理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过搭积木的活动，感知和理解平面图形的特征。
2.使学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆等基本平面图形。
3.培养学生的动手操作能力和空间观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过搭积木的活动，感知和理解平面图形的特征。
2.难点：使学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆等基本平面图形。
五. 教学方法本节课采用直观演示法、操作实践法、游戏教学法和引导发现法等教学方法。
通过搭积木活动，让学生在实践中感知和理解平面图形的特征，提高学生的动手操作能力和空间观念。
六. 教学准备1.教具：搭积木、平面图形卡片、多媒体教学设备等。
2.学具：每个学生准备一套搭积木。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示搭积木的图片，引导学生观察和思考：你们见过这样的积木吗？它们有什么特点？从而激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍搭积木游戏的规则和方法，并通过实物演示让学生初步感知长方形、正方形、三角形和圆等基本平面图形的特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行搭积木活动，要求每组搭建一个包含长方形、正方形、三角形和圆的积木作品。
教师巡回指导，纠正学生在搭建过程中可能出现的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示他们的积木作品，让学生描述和解释所搭建的图形的特点。
北师大版数学一年级上册第七单元《搭积木》教学设计
北师大版数学一年级上册第七单元《搭积木》教学设计一. 教材分析《搭积木》是北师大版数学一年级上册第七单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，学习利用积木进行建构，培养学生的空间观念和动手操作能力，提高学生的创新意识和团队协作能力。
教材内容主要包括积木的种类、积木的搭建方法以及积木的创意设计等。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。
但由于年龄特点，他们注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与到学习活动中来。
三. 教学目标1.让学生认识并了解各种类型的积木，知道积木的搭建方法。
2.培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3.培养学生的团队协作意识，提高学生的沟通表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握积木的搭建方法，培养学生的空间观念。
2.教学难点：让学生能够创造性地使用积木进行设计，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.游戏教学法：通过开展积木搭建游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3.小组合作学习：通过小组合作搭建积木，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的积木，如方形、圆形、三角形等。
2.准备积木搭建的图片或视频素材，用于教学呈现。
3.准备积木搭建的模板或设计图，用于学生参考。
4.准备教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种类型的积木，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
然后提出本节课的学习任务，让学生明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师通过展示积木搭建的图片或视频，让学生了解积木的搭建方法，引导学生观察、讨论，总结积木搭建的技巧。
3.操练（10分钟）教师学生进行积木搭建实践，让学生在动手操作中掌握积木的搭建方法。
北师大版数学一年级上册7.2《搭积木》教学设计1
北师大版数学一年级上册7.2《搭积木》教学设计1一. 教材分析《搭积木》是北师大版数学一年级上册第7.2节的内容，主要让学生通过实际操作，感知和理解平面图形的特征，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解和掌握平面图形的性质。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的物体有了一定的认知。
但学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对平面图形的特征理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解和掌握平面图形的特征。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生通过实际操作，感知和理解平面图形的特征，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
2.过程与方法目标：让学生在观察、操作、思考、交流等活动中，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感知和理解平面图形的特征。
2.难点：让学生能够运用所学知识，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生的生活实际为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用观察教学法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握平面图形的特征。
3.采用分组合作教学法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备各种形状的积木，用于学生的实际操作。
2.准备课件，展示各种平面图形的特征。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种形状的积木，引导学生观察和思考：这些积木有什么特点？它们之间有什么联系？2.呈现（10分钟）展示平面图形的图片，如正方形、长方形、圆形等，引导学生观察和描述这些图形的特征。
3.操练（10分钟）让学生分组操作积木，尝试搭建出不同的平面图形，并描述它们的特征。
北师大版小学一年级上册数学《搭积木》教案三篇
北师大版小学一年级上册数学《搭积木》教案三篇-P78(20以内数的不进位加法和不退位减法)教学目标1．结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法的实际意义。
2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3．培养学生动手操作、善于思考的水平。
教学重点理解加减法的含义。
教学难点动手操作，列出不同的算示。
理解不进位加减法的算理。
养成教育训练点培养学生善于思考的水平。
教具准备实物投影，小捧等。
教学过程一、活动一：观察思考解决问题．（一）搭积木（出示图片）1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2．淘气和笑笑搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3．根据图意谁能列出相对应的算式？教师板书。
4．为什么这样列算式？说一说你的想法。
学生有可能是：（1）笑笑左边一摞搭了十块，右边一摞是三块，笑笑又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5＝15.淘气也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是八块，拿走了右边两块，右边剩下8-2=6，现在共有10+6=16。
（2）笑笑本来一共搭了13块积木，再放2块，算式为13+2=15,。
淘气本来一共搭了18块积木，拿走2块，算式为18-2=16。
（3）数数的方法。
借助书上的毛毛虫帮学生理解数数的方法。
（二）小结我们通过观察画面，动脑思考协助淘气和笑笑解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．二、活动二：动手操作学习新知识．（一）动手操作1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都能够）。
2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。
3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。
10＋1＝1111－1＝1011－10＝110＋6＝1616－6＝1016－10＝610＋7＝1717－7＝1017－10＝74．说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。
北师大版数学一年级上册7.2《搭积木》教学设计2
北师大版数学一年级上册7.2《搭积木》教学设计2一. 教材分析《搭积木》是北师大版数学一年级上册第7.2节的内容，主要让学生通过实际操作，感知和理解长度单位，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
本节课通过让学生搭积木的活动，让学生在实际操作中体验长度单位的概念，感受不同长度单位之间的换算关系，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对于具体的、直观的事物更容易理解和接受。
同时，学生通过前面的学习，已经具备了一定的长度单位的基础知识，对于搭积木的活动也充满了兴趣。
但在实际操作中，学生可能会对长度单位之间的换算关系产生困惑。
三. 教学目标1.让学生通过搭积木的活动，理解长度单位的概念，掌握厘米和米之间的换算关系。
2.培养学生的动手操作能力，提高学生的空间想象力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解长度单位的概念，掌握厘米和米之间的换算关系。
2.难点：让学生在实际操作中，理解长度单位之间的换算关系。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“动手操作法”，让学生在实际操作中感知和理解长度单位，通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.积木道具：准备不同长度的小积木，作为教学道具。
2.长度单位卡片：准备厘米和米两种长度单位的卡片。
3.教学PPT：制作相关的教学PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些用积木搭建的物品，如城堡、小车等，激发学生的兴趣，然后引入本节课的主题——搭积木。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，并通过PPT展示厘米和米两种长度单位，让学生对长度单位有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一定数量的小积木，让学生用积木进行实际操作，体验长度单位的概念。
学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
一年级上册数学导学案-搭积木-北师大版
一年级上册数学导学案-搭积木-北师大版一、教材简介本导学案针对北师大版《小学数学（一年级上册）》中的第一单元《组合的游戏》编写，共分为六个部分，包括基础知识梳理、课前预习、课堂互动、课后作业、拓展练习以及思维拓展等。
二、本单元主要学习内容1.理解“搭积木”组合游戏的规则和方法；2.认识1~4以内的数字和计数方案；3.认识并使用“整数”和“空数”符号。
三、课前预习1. 观看视频老师为学生展示一段搭积木视频，并要求学生在观看过程中记下他们的思考或疑问。
2. 家庭作业1.请家长和孩子一起查看和计数家中的积木；2.第一小组：组合积木，拼出2个块的。
第二小组：组合积木，拼出3个块的。
第三小组：组合积木，拼出4个块的。
（家长可在家中找到积木或者用家具自制积木，让孩子通过组合获取数字及对组合游戏的初步认识。
）四、课堂互动1. 综合提问分组活动将班级分为若干个小组，每组两人。
每个小组派代表到集合区，老师随机抽取一个代表抛出一个积木，要求其快速推测能否用其它的积木拼出形状相同的积木，并告诉老师拼出这个积木所用的积木的数量。
其他小组要根据这个积木的数量的不同给出不同的问题，例如：•第一组：正好可以拼成这个形状的积木有几种？•第二组：如果用两个正方形积木拼成这个形状，有几种不同的组合方法？•第三组：如果用一个长方形积木和一个正方形积木拼成这个形状，有几种不同的组合方法？2. 组合游戏体验老师在教室中布置一个活动区，在活动区内放置足够的积木。
鼓励学生们自由组合搭出符合要求的积木组合，并逐一报出所搭建积木的数量，以加深学生对数字和空数的理解。
五、课后作业1.手写一至十的数字，并用积木搭建相应的数量，上传照片或作品。
（要求：数字要写得工整、积木要摆放整齐，注意数字和积木数量的对应关系）2.跟家长进行对话，在谈话中了解家长的工作和是如何用数字计算日常生活中的事务的，如何提高数字运算能力？六、拓展练习完成《小学数学（一年级上册）》第一单元的相关练习题目，并自行寻找一些与搭积木有关的游戏或视频进行学习，比如《积木小朋友》、《木块世界》等，以拓展学生的视野。
北师大版一年级数学上册《搭积木》教案
北师大版一年级数学上册《搭积木》教案北师大版一年级数学上册《搭积木》教案一、教学目标1、通过搭积木的游戏，使学生进一步掌握“>”、“<”和“=”等符号的含义，能正确运用这些符号表示两个数的大小。
2、培养学生的动手能力、观察能力和自主探索的能力，使学生体验到数学就在身边，生活中处处有数学。
3、在探索过程中，培养学生的团结协作精神。
二、教学重难点重点：能正确使用“>”、“<”和“=”表示两个数的大小。
难点：能根据实际情况，灵活运用各种方法解决问题。
三、教学准备教师：积木、教学PPT。
学生：一套积木。
四、教学过程1、导入新课教师：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天，我们一起来搭积木，看看你能发现什么数学知识。
2、探索实践（1）学生分成小组，每组选择一个主题进行搭积木。
可以是搭建一座房子、一个城堡等。
（2）在搭积木的过程中，注意观察、比较不同积木的大小、多少，思考如何用数学语言描述它们之间的关系。
（3）小组讨论，尝试用“>”、“<”和“=”等符号来表示两个数的大小关系。
（4）小组汇报，分享各自的方法和发现。
3、交流反馈（1）教师引导学生总结归纳，如何正确使用“>”、“<”和“=”等符号来表示两个数的大小关系。
（2）出示教学PPT，通过不同例题，加深学生对知识点的理解和掌握。
（3）请学生用所学知识解决实际问题，如比较大小、填空等练习题。
4、拓展延伸（1）出示一些有趣的积木图片或模型，让学生观察并思考其中蕴含的数学知识。
（2）请学生回家后，自己设计一个有趣的积木造型，下节课带到学校与同学们分享。
五、教学小结通过本节课的学习，学生进一步掌握了“>”、“<”和“=”等符号的含义，能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。
通过搭积木的游戏，培养了学生的动手能力、观察能力和自主探索的能力，使学生体验到数学就在身边，生活中处处有数学。
在探索过程中，学生也学会了团结协作，共同解决问题。
北师大版小学一年级上册数学《搭积木》教案（通用6篇）
北师大版小学一年级上册数学《搭积木》教案（通用6篇）北师大版小学一年级上册数学《搭积木》篇1教学目标1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数.2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法.3.培养学生动手操作、善于思考的能力.教学重点理解加减法的含义.教学难点动手操作，列出不同的算示.教具准备实物投影，小捧等.教学过程一、活动一：观察思考解决问题.（一）搭积木（出示图片：说一说1）1.同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2.明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3.根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝15 16－2＝144.为什么这样列算式？说一说你的想法.（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.（二）小结我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.二、活动二：动手操作学习新知识.（一）动手操作1.用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）.2.请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多.3.小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）.10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝110＋6＝16 16－6＝10 16－10＝610＋7＝17 17－7＝10 17－10＝74.任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1.（二）教师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果.三、活动三：整理归类.（一）找规律1.根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？2.小组合作交流.3.指名列出算式，集体反馈.4.学生汇报，教师板书.（二）教师小结通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神.四、活动四：结合实际巩固练习（一）出示图片：说一说41.请同学们仔细观察.你会得到什么结果？2.根据相碰的情况列出加法算式.（二）出示图片：说一说51.请同学们仔细观察.你会得到什么结果？2.根据相碰的情况列出减法算式.（三）教师小结这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边.教案点评通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。
北师大版一年级上册数学《7.2 搭积木》教学设计 (2)
北师大版一年级上册数学《7.2 搭积木》教学设计 (2)一. 教材分析《7.2 搭积木》是北师大版一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过搭积木的活动，感知和理解平面图形的特征，培养学生的动手操作能力和空间观念。
教材中提供了丰富的图片和实际情境，让学生在活动中体验和探究，从而达到对平面图形特征的理解。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于平面图形的特征可能还比较陌生。
但是他们对图片和实物有较强的兴趣，通过图片和实物操作，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，一年级的学生动手操作能力较强，可以通过动手搭积木的活动，更好地理解和掌握平面图形的特征。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过搭积木的活动，感知和理解平面图形的特征，提高学生的动手操作能力和空间观念。
2.过程与方法：学生在活动中能够主动探究，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过搭积木的活动，感知和理解平面图形的特征。
2.难点：学生能够用语言描述平面图形的特征，并能够运用到实际生活中。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法和游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力和探究能力。
六. 教学准备1.教具准备：积木、平面图形卡片、多媒体课件等。
2.学具准备：每个学生准备一套积木。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些生活中常见的平面图形，如电视、书本、桌面等，引导学生观察和描述这些平面图形的特征。
然后引入本节课的主题——《7.2 搭积木》。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示一些搭积木的图片，让学生观察和描述这些图片中平面图形的特征。
学生可以自由发言，教师给予指导和评价。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生用积木搭出一个平面图形。
一年级上册数学导学案-7.2 搭积木 北师大版
一年级上册数学导学案-7.2 搭积木北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，感知几何图形的特征，培养学生的空间观念。
2. 培养学生动手操作能力和合作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 认识长方体、正方体和圆柱。
2. 搭建简单的立体图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方体、正方体和圆柱，并能搭建简单的立体图形。
2. 教学难点：理解几何图形的特征，培养学生的空间观念。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示各种几何图形，引导学生观察并说出它们的名称。
- 邀请学生分享他们在生活中见到的几何图形。
2. 新课学习- 教师讲解长方体、正方体和圆柱的特征，引导学生观察并总结。
- 学生通过操作教具，感知几何图形的特征。
3. 搭建活动- 分组进行搭建活动，每组选择一种几何图形进行搭建。
- 教师巡回指导，引导学生运用数学知识解决搭建过程中遇到的问题。
4. 成果展示与评价- 各小组展示搭建成果，其他小组进行评价。
- 教师点评，总结学生在搭建过程中的优点和不足。
5. 总结与拓展- 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
- 布置课后作业，让学生回家后与家长一起搭建更多有趣的立体图形。
五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作能力。
3. 课后作业要具有趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、教学资源1. 多媒体课件2. 教具：长方体、正方体、圆柱模型3. 搭建材料：积木、乐高等本节课通过观察、操作、搭建等活动，让学生认识长方体、正方体和圆柱，培养学生的空间观念和动手操作能力。
在教学过程中，教师应关注学生的参与程度，调动学生的学习积极性，并通过课后作业巩固所学知识。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“搭建活动”和“成果展示与评价”环节。
这两个环节是学生将理论知识转化为实践操作的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》教学设计 (1)
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》教学设计（1）一. 教材分析《7.2_搭积木》这一节内容主要让学生通过搭积木的活动，感知和理解长度单位，培养学生的动手操作能力和空间想象力。
教材中提供了丰富的图片和实物，让学生在实际操作中体验和认识长度单位，同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触长度单位，对于长度单位的概念和运用可能还不够熟练。
但是，学生对于动手操作和游戏活动充满兴趣，因此，通过搭积木的活动，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生通过搭积木的活动，理解和掌握长度单位的概念。
2.培养学生的动手操作能力和空间想象力。
3.培养学生的团队协作能力和交流能力。
四. 教学重难点1.长度单位的概念和运用。
2.学生对于搭积木活动的理解和操作。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“分组合作法”，让学生在实际操作中理解和掌握长度单位，同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.搭积木的材料。
2.长度单位的图片和实物。
3.分组合作的。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示搭积木的视频或图片，引导学生关注搭积木的活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，并通过实物和图片的展示，让学生理解和掌握长度单位。
3.操练（10分钟）学生分组进行搭积木的活动，教师巡回指导，帮助学生理解和掌握长度单位。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，让学生巩固对长度单位的理解和运用。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了搭积木，我们还可以用什么方式来理解和掌握长度单位？让学生发挥想象，拓展思维。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对长度单位的理解。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，让学生在课后巩固所学内容。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生理解和记忆长度单位的概念。
《搭积木》(导学案)-一年级上册数学北师大版
搭积木
导学目标
1.学生能够用积木搭建简单的图形；
2.学生能够根据所给的图形搭建积木。
教学准备
1.数学北师大版一年级上册教材；
2.积木；
3.记事板。
教学步骤
导入（5分钟）
通过打开一盒积木，让学生猜测今天我们要做什么。
引导学生意识到我们要搭建东西，然后问他们搭建的是什么。
告诉学生我们要用积木搭建不同的图形。
教学（20分钟）
步骤1：了解积木（5分钟）
首先，让学生了解积木的种类和大小。
将积木按大小排列，让学生数一数有多少块积木。
步骤2：搭建基础图形（10分钟）
（1）教师提前准备好图形模板，向学生展示一个三角形模板，并让学生模仿
搭建出一个三角形。
（2）随后，教师再向学生展示不同的基础图形（正方形、长方形、圆形等），并让学生模仿搭建。
步骤3：搭建复杂图形（5分钟）
（1）教师在记事板上画出一个图形（如菱形），让学生模仿搭建。
（2）随后，教师画出另外的图形，让学生模仿搭建。
拓展（10分钟）
对于灵活的学生，教师可以在同一时间内让他们搭建更具复杂性的图形，如五角星形、六边形等。
总结（5分钟）
让学生互相展示他们所搭建的图形，并让他们对于该活动的收获进行回答。
最后，对于学生的表现进行赞扬和鼓励。
思考题
1.使用做积木推荐的方法，你可以创建哪些图像？
2.如何体现组合能力？如何勾画出图像？
3.在完成搭积木活动之后，你对于基础图形有了更深刻的认识吗？。
北师大版数学一年级上册《搭积木》教学设计2
北师大版数学一年级上册《搭积木》教学设计2一. 教材分析《搭积木》是北师大版数学一年级上册的一节课，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，学习用积木进行建构，培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生理解搭建积木的方法和技巧。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和动手能力，他们喜欢通过操作和实践来学习新知识。
但由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力。
此外，学生的数学基础和动手能力存在差异，教师在教学中应关注这些差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握搭建积木的基本方法和技巧。
2.培养学生的动手操作能力、观察能力和创新能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握搭建积木的基本方法和技巧。
2.难点：培养学生观察、分析和创新的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师演示搭建积木的方法，引导学生模仿和实践。
3.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨、搭建积木，培养合作意识。
4.提问法：教师引导学生思考问题，提高学生的观察力和分析力。
六. 教学准备1.教具：积木、图片、课件等。
2.学具：积木、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示有趣的积木搭建图片，引导学生关注本节课的主题。
同时，向学生提出问题：“你们见过哪些积木搭建的作品？它们有什么特点？”让学生发表自己的想法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍搭建积木的基本方法和技巧，如平铺、堆高、连接等。
同时，通过示范搭建一个简单的积木作品，让学生直观地了解搭建过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，动手搭建积木。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服困难。
一年级上册数学导学案-7.2搭积木丨北师大版
一年级上册数学导学案-7.2搭积木丨北师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解和掌握100以内数的概念，能够正确地进行数数和数的比较。
2. 通过搭积木的活动，培养学生的空间想象力和手眼协调能力。
3. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学重点与难点教学重点1. 100以内数的概念和数的比较。
2. 搭积木的活动。
教学难点1. 100以内数的理解和应用。
2. 搭积木的技巧和创意。
教学方法1. 讲授法：讲解100以内数的概念和数的比较。
2. 活动法：通过搭积木的活动，让学生在实践中学习和掌握知识。
3. 小组合作法：分组进行搭积木的活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学过程第一课时一、导入1. 教师通过图片或实物展示，引导学生复习和巩固100以内数的概念。
2. 学生通过数数游戏，加深对100以内数的理解和记忆。
二、新课导入1. 教师讲解数的比较，引导学生理解和掌握大小、多少等概念。
2. 学生通过实例练习，加深对数的比较的理解和应用。
三、活动实践1. 教师分发积木，引导学生进行搭积木的活动。
2. 学生通过搭积木的活动，培养空间想象力和手眼协调能力。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习心得和体验。
第二课时一、复习导入1. 教师通过图片或实物展示，引导学生复习和巩固100以内数的概念和数的比较。
2. 学生通过数数游戏和实例练习，加深对100以内数的理解和记忆。
二、活动实践1. 教师组织学生进行搭积木的活动，引导学生发挥创意，搭建自己喜欢的形状。
2. 学生通过搭积木的活动，培养空间想象力和手眼协调能力。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习心得和体验。
作业布置1. 请学生回家后，和家长一起用积木搭建自己喜欢的形状，并拍照留念。
2. 请学生用100以内数的概念和数的比较，描述自己搭建的形状。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生在搭积木的活动中，能够积极动手操作，发挥自己的创意，搭建出自己喜欢的形状。
北师大版一年级上册数学《7.2 搭积木》教学设计 (3)
北师大版一年级上册数学《7.2 搭积木》教学设计 (3)一. 教材分析《7.2 搭积木》这一节内容主要让学生通过实际的搭积木活动，感知和理解物体的大小、高度、长度等概念，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
学生将通过这一节课的学习，了解到不同形状的积木可以组合成各种不同的物体，同时也能培养他们的创造力和想象力。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维阶段，他们对于具体的物体和形象有较强的感知能力，但是对于物体的空间概念和组合能力还在初步形成中。
因此，在进行这一节课的教学时，教师需要通过具体的实物操作和实践活动，帮助学生理解和掌握相关的概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际的搭积木活动，感知和理解物体的大小、高度、长度等概念。
2.培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3.培养学生的创造力和想象力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际的搭积木活动，感知和理解物体的大小、高度、长度等概念。
2.难点：培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
五. 教学方法采用直观演示法、实践活动法、小组合作法等教学方法，让学生在实际操作中感知和理解相关的概念，培养他们的空间想象能力和动手操作能力。
六. 教学准备1.准备不同形状和大小的积木。
2.准备搭积木的活动场地。
3.准备相关的教学课件和教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些用积木搭建的物体，激发学生的兴趣，引发他们对搭积木活动的关注。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍不同形状和大小的积木，让学生通过观察和触摸，感知和理解物体的大小、高度、长度等概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行实际的搭积木活动，让学生通过动手操作，感知和理解相关的概念。
教师在这个过程中要给予学生适当的指导，帮助他们理解和掌握相关的概念。
4.巩固（10分钟）教师学生进行一些相关的游戏和活动，让学生在实践中巩固和应用所学的知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考和探索，如何用不同的积木组合成新的物体，培养学生的创造力和想象力。
搭积木-导学案
课题
搭积木
课型
学案导学
课时
第一课时
年级
一年级
主备人
审核人
课前
准备
提供给学生本课的学案
教
学
目
标
1、使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11―――20各数
2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学
重点
认识“十位和个位”
12（）7=194（）14=18
17（2=15 18（）3=15
10（）6=1611（）5=16
19（）4=153（）11=14
3、做一做。
10+3= 3+10= 6+10=
10+5= 10+0= 10+10=
4、计算
19-7= 13+5= 16-3= 15+3=
12+6= 5+13= 16-4= 15+4=
四、教师总结本课，得分情况。
教学
难点
认识“十位和个位”
学案
导案
教学
反思
一、温故知新（10分钟）
14+4= 13+5= 19–8= 15+4=
17–6= 12+7= 16–3= 19–3=
18–2–4= 10+5+2= 7+3+8=
5+5+6= 8+2+4= 10+8–2=
二、望眼欲穿（10分钟）1、做一做。
2、在（）里填上“+”或“–”。
三、一试高下（15分钟）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课
堂
小
结
（梳理归纳）
全课总结
通过今天的学习，你学到了什么新知识？
回顾本节课的内容，并回答。
巩固新知识
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
完成书本78页练一练第一题。
搭积木（不进位加法和不退位减法）
3+2=5 3+2=58-2=6 8-2=6
观察并回答：共18块积木。
观察后提问：还剩几块积木？
独立列式，并尝试解决。
集体交流、汇报算式及算理：18－2=16。十位1不变，用个位8减2等于6，合起来是16。即：8-2=6,10+6=16或8-2=6，18-2=16，也可以18往后数2个数即可。
学生拿出计数器，拨一拨，说一说，算一算
结合搭积木活动，进一步理解减法的实际意义并探索不退位减法的计算方法。
结合搭积木活动，进一步理解加法的实际意义并探索不进位加法的计算方法。
引
导
释
疑
（合作学习）
7、摆出1个十块积木和8个一块积木。提问：老师摆了几块积木？
8、拿走2块。提问：根据老师的动作你能提出什么数学问题？
9、提出要求：请独立列式，并尝试解决。
10、组织交流汇报算式。
11、学生拿出计数器拨一拨，算一算。
5、听回答板书算式：13+2=15。引导齐读板书。
6、用计数器拨一拨。
观察后回答：共13块积木。
提问：一共有几块积木。
完整地叙述题意，独立列式并交流。
回答：十位1不变，个位3加2得5，合起来是15。即：3+2=5,10+5=15或3+2=5,13+2=15，也可以直接往后数2个数。
学生拿出计数器，拨一拨，说一说，算一算
引导学生通过观察毛毛虫的数线图得出计算结果的过程，帮助学生体会加法递增的特性和数的顺序，进而从多角度加强对加减法的计算方法的理解
当
堂
检
测
（学习诊断）
10＋1＝1111－1＝1011－10＝1
10＋6＝16 16－6＝10 16－10＝6
10＋7＝17 17－7＝10 17－10＝7
学生独立计算，再集体订正，并说一说你有什么发现。
教学重点
体会加减法的含义，学会计算20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。
教学难点
熟练计算20以内的不进位加和不退位减法。
教具准备
学具小棒计数器
教法运用
讲述、练习、讨论
学法指导
合作探究
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
一、情境引入
出示教材第77页的情境图。师：笑笑在干什么？（搭积木）师：同学们，玩过积木吗？喜欢搭积木吗？这节课让我们一起学习搭积木中的数学知识吧。
《搭积木》导学案
上课班级
一（1）班
课题
搭积木第1课时
主备教师
副备教师
上课时间
xxxx年xx月xx日星期x
教学目标
知识与能力
学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法
过程与方法
学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
情感态度与价值观
激发学生学习兴趣，使学生树立学好数学的自信心
学生认真观察情境图。
创设情境，激发学生的学习兴趣。
初
学
新
课
（初步探究）
二、动手操作，探索新知
1、先后摆出1个十块积木和3个一块积木。提问：谁来说说老师摆了多少块积木？你是怎样知道的？
2、再放2块积木在3块积木上。提问：你能根据老师的动作提出一个数学问题吗?
3、引导学生完整地叙述题意，并提出要求：你能根据题意列出算式吗？请和同桌说说你的想法。4、引导交流算式，并提问：得多少？怎样算？
10+5=15 13+2=1510+6=16 18-2=16
教学反思
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
：下面做法你能看懂吗
学生先认真观察，独立思考，再找学生说一说自己的想法，全班进行交流。若学生不懂，可以结合尺子来进行教学。
学生同桌相互说一说题意。
学生认真观察，结合13+2=15来交流思考过程，可能出现13加1是14，14加1是15，也可能出现13加2是15。