试析利用废旧材料制作玩教具促进儿童潜能发展
幼儿园自制玩具的创新案例 幼儿园创意玩具
幼儿园自制玩具的创新案例近年来，随着教育理念的更新和教育方式的多元化，幼儿园创意玩具的制作和应用在教育领域中备受关注。
自制玩具不仅可以激发幼儿的创造力和动手能力，还可以促进幼儿的认知发展和社交能力的培养。
下面将介绍几个幼儿园自制玩具的创新案例，以供大家参考。
一、水果拼图1. 案例介绍某幼儿园为了帮助幼儿学习认识水果，并锻炼幼儿的手眼协调能力，设计了一款名为“水果拼图”的自制玩具。
该水果拼图由各种水果的模型组成，如苹果、香蕉、橙子等，每个水果模型都可以分成几个小部分，幼儿需要根据提示将水果模型进行拼图，完成整个水果的拼图过程。
2. 效果评价这款水果拼图的自制玩具既能帮助幼儿认识各种水果，又能锻炼幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
而且，幼儿在拼图的过程中需要与其他幼儿进行合作，可以促进幼儿之间的团队合作和社交能力的培养。
二、废旧物品变废为宝1. 案例介绍某幼儿园在环保教育的实践中，将废旧物品利用起来，设计了一系列的自制玩具。
废旧的塑料瓶可以用来制作迷宫、玩具汽车等；废旧的纸箱可以制作成各种形状的盒子、城堡等；废旧的布料可以制作成布娃娃、毛绒玩具等。
这些自制玩具不仅可以激发幼儿的创造力，还能教育幼儿环保意识。
2. 效果评价这种废旧物品变废为宝的自制玩具，既可以帮助幼儿了解废物再利用的概念，还可以培养幼儿的动手能力和创造力。
在自制玩具的制作过程中，还可以让幼儿学会珍惜资源，不浪费。
三、感官启发玩具1. 案例介绍某幼儿园为了开发幼儿的各种感官，设计了一系列的感官启发玩具。
利用各种质地不同的材料制作成的触感玩具；利用各种颜色明亮的材料制作成的视觉玩具；利用各种发声器材料制作成的听觉玩具等等。
这些感官启发玩具既可以刺激幼儿的感官发展，又可以激发幼儿的好奇心和探索欲。
2. 效果评价感官启发玩具的制作和应用，不仅可以帮助幼儿开发各种感官，还可以激发幼儿的好奇心和探索欲。
在玩具的使用过程中，可以帮助幼儿感受和认识世界，促进幼儿的智力、情感和社交方面的发展。
自制玩教具在幼儿园中的运用研究
自制玩教具在幼儿园中的运用研究在幼儿园教育中，教具是非常重要的辅助工具，它帮助幼儿更好地理解和掌握知识，培养他们的兴趣和创造力。
然而，市场上的教具种类繁多，价格高昂，有时难以满足幼儿园的实际需求。
因此，自制玩教具成为一种经济实惠且实用的选择。
本文将研究自制玩教具在幼儿园中的运用，并探讨其优势和方法。
一、自制玩教具的优势1.经济实惠：自制玩教具的材料成本相对较低，可以有效减少幼儿园的经费压力。
老师和家长可以利用家庭或学校现有的废旧材料，如纸盒、饮料瓶等，通过巧妙的设计和加工制作出各种有趣的教具。
2.个性化：自制玩教具可以根据幼儿的具体需求和兴趣进行设计，更好地满足他们的学习需求。
通过个性化的设计，可以培养幼儿独立思考和解决问题的能力，为他们的全面发展提供良好的支持。
3.创造力培养：自制玩教具的制作过程本身就是一种创造力的培养过程。
孩子们通过亲自参与制作，可以锻炼他们的动手能力和想象力，培养他们对知识和学习的积极态度。
二、自制玩教具的制作方法1.利用废旧材料：家庭和学校中常常产生大量的废旧材料，如纸箱、纸张、瓶盖等，这些都可以加以利用。
比如，可以利用纸箱制作立体拼图，利用瓶盖来做计数游戏等。
2.简单易制作：自制玩教具的制作方法应该简单易行，不需要太复杂的工具和材料。
老师和家长可以根据幼儿们的实际情况，设计出适合他们年龄和能力的教具，同时保证材料的安全与环保。
三、自制玩教具的运用案例1.数学教具自制数字拼图：将废旧纸箱剪成方块，用不同颜色和形状的纸张贴在方块上，形成数字形状。
通过将数字方块拼装在一起，幼儿可以学习数字的顺序和基本的数学概念。
2.语言教具自制词卡：用废纸张剪成卡片，写下各种常见的词汇或句子。
通过词卡游戏，幼儿可以巩固词汇记忆，提高语言表达能力。
3.科学教具自制水果蔬菜模型：用纸张或黏土等材料制作出各种水果和蔬菜的模型，让幼儿通过观察和比较，学习不同水果和蔬菜的名称、颜色等。
四、自制玩教具的注意事项1.材料选择：自制玩教具的材料应该符合环保和安全的原则，特别是避免使用有毒有害的材料。
制作手工玩具培养幼儿的动手能力和创意思维
制作手工玩具培养幼儿的动手能力和创意思维手工制作玩具是一种有趣而充满教育意义的活动，不仅可以培养幼儿的动手能力和创意思维，还可以促进亲子关系的发展。
在这个快节奏的社会中，很多孩子都缺乏动手的机会，他们更多地依赖电子产品和虚拟世界，而忽略了手工制作的乐趣和意义。
因此，制作手工玩具成为了一种重要的活动，可以帮助孩子们锻炼手部肌肉，提高动手能力，激发创造力和想象力。
在制作手工玩具的过程中，孩子们需要动手操作，从而锻炼手部肌肉和手眼协调能力。
他们需要用剪刀剪纸、用胶水粘贴、用彩笔绘画等，这些活动都可以帮助他们提高手部的灵活性和精细动作的控制能力。
通过这些简单的制作过程，孩子们可以感受到动手的乐趣，增强对动手制作的兴趣和热情。
除了动手能力，制作手工玩具还可以培养孩子们的创意思维和想象力。
在制作过程中，孩子们可以自由发挥想象力，设计出各种形状、颜色和风格的玩具。
他们可以选择不同的材料，组合出独特的作品，展示自己的创意和想法。
通过尝试不同的制作方法和材料，孩子们可以培养解决问题的能力和创造性思维，激发对艺术和设计的兴趣和热爱。
制作手工玩具不仅可以培养幼儿的动手能力和创意思维，还可以促进亲子关系的发展。
家长和孩子们可以一起参与制作活动，共同享受制作的乐趣和成就感。
在制作过程中，家长可以指导孩子们选择合适的材料和工具，教导他们正确的制作方法和技巧。
通过共同合作和交流，家长和孩子们可以增进彼此之间的理解和沟通，建立亲密的家庭关系。
总的来说，制作手工玩具是一种有益的活动，可以帮助幼儿们全面发展各方面的能力和潜力。
通过动手制作，他们可以锻炼手部肌肉，提高动手能力，培养创意思维和想象力。
同时，制作手工玩具还可以促进亲子关系的发展，增进家庭间的亲情和温暖。
因此，家长们应该给予孩子们足够的支持和鼓励，帮助他们发挥无限的创造力和想象力，享受手工制作的乐趣和成就感。
浅谈幼儿园如何利用废旧材料制作玩教具
浅谈幼儿园如何利用废旧材料制作玩教具【摘要】幼儿在制作玩教具的过程中，可以更加紧密的联系生活、渗透学科知识和技能。
真正实现教学和生活的合二为一，实现教学知识的延伸和拓展。
利用美观、丰富的玩教具吸引幼儿注意力，是教师向幼儿传授知识，进行教育的一种辅助手段，是教学中不可缺少的工具。
在玩教具的制作过程中，教师要明确活动的教学目标，要精心安排每一个步骤和环节，耐心指导孩子，鼓励孩子。
【关键词】幼儿园；自制玩教具幼儿教育在人生阶段是启蒙教育，针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏和培养。
在教学中利用废旧材料制作玩教具，对孩子的艺术能力、操作能力、想象能力、合作能力等等各方面进行培养。
尊重幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。
指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩教具来美化自己的生活。
为幼儿创设展示自己作品的平台，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
一、开展幼儿园自制玩具的重要意义幼儿教育是基础教育的重要组成部分，教育容是全面的、启蒙的，各领域的容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
玩具在幼儿园的教育教学中承担着重要的角色，可以说健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域都离不开。
玩教具不仅培养着孩子的想象力、创造力、动手能力，而且是幼儿玩耍天性的充分释放。
幼儿自制玩教具可以摆脱配置教具的局限性，有效发挥自身的资源优势，将教学容和日常生活紧密结合。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。
二、如何开展好幼儿自制教具活动？首先，明确幼儿的心理和生理特点，是玩教具制作的出发点。
5-6岁的幼儿动作发展已经逐步完善，体力逐渐增强。
手指动作比较灵巧，可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣、系鞋带，也会折纸、穿珠、拼插积木等完成精细动作。
动作质量明显提高，既能灵活操作，又能坚持较长时间。
思维具体形象，能根据事物的表面属性概括分类。
幼儿园自制玩教具活动的意义、指导思想和评价标准
幼儿园自制玩教具活动的意义、指导思想和评价标准幼儿园自制玩教具活动的意义、指导思想和评价标准引言：幼儿园是儿童成长的重要阶段，早期教育对儿童的发展起着至关重要的作用。
自制玩教具活动作为一种寓教于乐的教育方式，为幼儿的综合发展提供了有益的支持。
本文将探讨幼儿园自制玩教具活动的意义、指导思想和评价标准，旨在加强对幼儿教育的理解和实践。
一、幼儿园自制玩教具活动的意义自制玩教具活动是指幼儿教师通过自主制作玩具或教具，为幼儿创造丰富多样的游戏和学习环境。
这种活动的意义在于激发幼儿的创造力和探索欲望，培养他们的动手能力和想象力。
同时，自制玩教具活动还能促进幼儿的社交交往和合作精神，培养他们良好的行为习惯和情感价值观。
此外，幼儿在制作过程中可以培养节俭意识和环保意识，了解资源的珍贵性，培养对自然环境的尊重和保护意识。
二、幼儿园自制玩教具活动的指导思想1.以幼儿为中心幼儿园教师应根据幼儿的年龄特点和学习需求，设计适宜的自制玩教具活动。
活动中，教师要充分尊重幼儿的个性，鼓励他们发挥创造力，提供多样的材料和工具供幼儿选择。
2.寓教于乐自制玩教具活动应该是一个寓教于乐的过程。
在活动中，教师要注重创造游戏的趣味性和情趣性，通过游戏来激发幼儿的学习兴趣，提高他们的主动参与和积极性。
3.促进发展自制玩教具活动应该促进幼儿各个方面的发展，包括认知、语言、社交、情感和身体运动等。
教师要根据幼儿的发展需求，引导他们在活动中进行观察、思考、交流和表达，培养他们的动手能力、解决问题的能力和合作精神。
4.环保可持续发展自制玩教具活动应该倡导环保意识和可持续发展理念。
教师要引导幼儿使用可回收材料制作玩具，让他们了解资源的有限性和使用资源的合理性。
同时，教师还应教育幼儿保护环境，爱护大自然，培养绿色生活方式。
三、幼儿园自制玩教具活动的评价标准1.适应性评价自制玩教具活动应符合幼儿的感知和认知发展水平，能够激发他们的兴趣和好奇心。
评价时，可以看是否能够吸引幼儿的注意力、激发他们的创造力和想象力。
幼儿园手工制作教案：废旧材料创意玩具制作
《幼儿园手工制作教案：废旧材料创意玩具制作》一、引言在幼儿园教学中，手工制作是一项非常重要的活动，能够培养幼儿们的动手能力、想象力和创造力。
然而，传统的手工制作材料成本较高，而且对环境造成的影响也不容忽视。
本文将探讨如何利用废旧材料进行创意玩具制作，让幼儿在玩乐中学习，培养环保意识和创新能力。
二、废旧材料的分类和利用1. 纸板盒：利用废弃的纸板盒可以制作成各种玩具，如小屋、汽车、船和飞机等，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 瓶盖：废弃的瓶盖可以用来制作拼图、积木和游戏道具，提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3. 塑料瓶：废弃的塑料瓶可以用来制作水果摊、花盆和小动物玩具，寓教于乐，培养幼儿的环保意识。
三、创意玩具的制作教案1. 纸板盒小屋制作教案- 制作材料：纸板盒、剪刀、胶水、颜料、画笔- 制作步骤：将纸板盒剪裁成房屋的形状，然后利用颜料和画笔进行装饰，最后用胶水将各部分粘合在一起。
在制作过程中，可以引导幼儿观察房屋的结构和形状，培养他们的观察力和动手能力。
2. 瓶盖拼图制作教案- 制作材料：瓶盖、彩色纸、胶水、剪刀- 制作步骤：将彩色纸剪裁成各种形状，如动物、植物和人物等，然后用胶水将它们粘贴在瓶盖上。
幼儿可以根据自己的想象，将瓶盖拼成各种图案，增强他们的逻辑思维和创造力。
3. 塑料瓶花盆制作教案- 制作材料：废弃塑料瓶、剪刀、土壤、种子- 制作步骤：将废弃的塑料瓶切割成花盆的形状，然后在内部填充土壤和种子。
幼儿可以亲自体验种植的过程，同时学习到植物的生长规律，培养他们的责任感和爱护动植物的情怀。
四、个人观点和理解通过废旧材料创意玩具制作的活动，不仅可以让幼儿在玩乐中学习，还可以培养他们的环保意识和创新能力。
在教学中，老师可以引导幼儿进行探究式学习，让他们发现废旧材料的新用途，激发他们的创造力和想象力。
我相信，通过这样的教学方式，幼儿们能够更加积极地参与到手工制作活动中，享受到学习带来的乐趣。
五、总结与回顾在幼儿园手工制作教案中，利用废旧材料进行创意玩具制作是一种非常有效的教学方式。
幼儿园废物利用教案：用废弃材料做玩具
幼儿园废物利用教案：用废弃材料做玩具幼儿园废物利用教案：用废弃材料做玩具一、教学目标：1. 能够认识并了解废弃材料的分类和利用方法。
2. 能够通过实践活动体验废弃材料的创意运用。
3. 培养幼儿的创新思维和环保意识。
二、教学内容：1. 废弃材料的分类和利用方法。
2. 制作废弃材料玩具的方法和步骤。
三、教学重点：1. 让幼儿了解废弃物的分类和环保的重要性。
2. 培养幼儿的创新思维和动手能力。
四、教学方法：1. 演示教学法：老师现场制作废弃材料玩具，引导幼儿观察和思考。
2. 合作探究法：让幼儿结合废弃材料创作自己的玩具，共同实验和探究。
五、教学步骤：1. 引导幼儿认识废弃材料的种类和环保重要性。
2. 老师演示制作一个废弃材料玩具，并讲解制作过程。
3. 让幼儿依次尝试制作自己的废弃材料玩具，并分享自己的创意。
4. 全员分享自己的作品，并进行评选。
5. 根据评选结果，颁发相应的奖励。
六、教学评价：1. 能够动手将废弃材料转化为高价值的物品。
2. 能够培养幼儿的创新思维和环保意识。
3. 能够通过实践活动让幼儿获得开心和满足感。
七、教学善后：1. 让幼儿保管好自己的废弃材料玩具。
2. 每周选择一天进行废弃材料玩具制作活动，并让幼儿分享创意。
3. 让家长了解幼儿在幼儿园的废弃材料玩具制作和环保活动。
八、教学反思：1. 学园废物利用教学可以让幼儿在愉悦的氛围中，体验到环保的重要性。
2. 废弃材料玩具制作可以培养幼儿的创新思维和动手能力。
3. 废弃材料玩具制作适合多年级幼儿，能够激发他们的好奇心和想象力。
浅谈幼儿园的自制玩具
浅谈幼儿园的自制玩具引言概述：自制玩具是幼儿园教育中的重要组成部分，它能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
本文将从五个大点来阐述幼儿园的自制玩具的重要性和优势。
正文内容：1. 自制玩具对幼儿发展的重要性1.1 培养创造力和想象力：自制玩具可以激发幼儿的创造力和想象力，让他们从无到有地创造出自己喜欢的玩具。
1.2 提高动手能力：自制玩具需要幼儿亲自动手制作，这能够锻炼他们的手眼协调能力和精细动作能力。
1.3 培养解决问题的能力：自制玩具的制作过程中，幼儿需要面对各种问题并解决，这培养了他们的解决问题的能力。
2. 自制玩具的种类和制作方法2.1 纸板玩具：利用废旧纸板制作的玩具，如拼图、立体模型等。
幼儿可以用剪刀、胶水等简单工具进行制作。
2.2 塑料瓶玩具：利用废旧塑料瓶制作的玩具，如摇摆小人、水果拼图等。
幼儿可以用彩色纸、颜料等进行装饰。
2.3 布艺玩具：利用废旧布料制作的玩具，如布娃娃、布书等。
幼儿可以用线、针等进行缝制。
2.4 环保材料玩具：利用废旧纸盒、纸板等环保材料制作的玩具，如迷宫、风车等。
幼儿可以用剪刀、胶带等进行制作。
3. 自制玩具的教育意义3.1 培养孩子的耐心和毅力：自制玩具需要耐心和毅力，这能够培养幼儿的耐心和毅力。
3.2 培养孩子的合作意识：自制玩具可以进行团体制作，这培养了幼儿的合作意识和团队精神。
3.3 培养孩子的节约意识：自制玩具利用了废旧材料，教会了幼儿珍惜资源和节约的重要性。
4. 自制玩具在幼儿园教育中的应用4.1 增加亲子互动：幼儿可以与家长一起制作自制玩具，增加了亲子间的互动和沟通。
4.2 丰富课堂活动：自制玩具可以作为幼儿园课堂活动的一部分，丰富了课堂内容和形式。
4.3 培养幼儿的创造力：自制玩具的制作过程中，幼儿可以自由发挥创造力，培养了他们的创造力。
总结：自制玩具在幼儿园教育中的重要性不容忽视。
它能够培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
幼儿园废旧材料玩具制作教案 幼儿园手工制作
教案主题：废旧材料玩具制作教案内容：通过废旧行材料，让幼儿动手制作玩具，培养他们的动手能力和创造力，同时增强他们的环保意识。
一、教学目标1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 增强幼儿的环保意识，引导他们学会利用废旧材料制作玩具。
3. 经验是通过动手制作和实践，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 培养幼儿团队合作的意识，让他们在制作玩具的过程中学会与他人合作。
二、教学重点1. 让幼儿学会利用废旧材料制作玩具。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
三、教学准备1. 收集废旧材料，如纸箱、纸板、布料、塑料瓶、纸杯等。
2. 准备相关工具，如剪刀、胶水、颜料、刷子等。
3. 设计制作玩具的示范样品。
四、教学过程1. 介绍废旧行材料玩具制作的意义，给幼儿们展示可以利用废旧行材料制作的玩具样品，引导他们思考如何通过简单的材料制作出有趣的玩具。
2. 分发废旧材料和工具，让幼儿们自由发挥想象，制作自己喜欢的玩具。
五、教学体会1. 通过这次活动，幼儿们体会到了利用废旧行材料也可以做出有趣的玩具，培养了他们的动手能力和创造力。
2. 活动中，幼儿们在团队合作的情况下，互相协助，共同完成了制作玩具的任务，培养了他们的合作意识。
六、教学总结通过废旧行材料制作玩具的教学活动，培养了幼儿的动手能力和创造力，同时增强了他们的环保意识，让他们在玩乐的同时也明白了保护环境的重要性。
这种教学方法和教学形式，不仅丰富了幼儿的课外活动，更让他们在实践中收获了知识和乐趣。
同时也促进了师生之间的互动，增强了师生之间的情感联系。
这种教学形式是非常有效的，积极推崇这种教学方法的广泛开展。
七、教学延伸1. 继续鼓励幼儿利用废旧材料进行创意制作，可以定期举办废旧行材料玩具展览活动，让幼儿们将自己制作的玩具展示出来，分享创意和乐趣。
2. 引导幼儿进行有关环保的讨论和学习，让他们了解废旧材料的再利用对环境的重要性，激发他们保护环境的意识。
八、教学反思在废旧行材料玩具制作的教学活动中，教师应注重引导幼儿在创意制作的过程中进行思维的训练，培养他们的创造能力。
题目浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用（精选5篇）
题目浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用（精选5篇）第一篇：题目浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用题目浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用学生姓名专业名称学前教育目录浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用摘要:利用各种废旧生活材料或自然材料制作的玩教具既能节能减排、废物利用，又能达到因材施教的目的，是一种全新的玩具观。
自制教玩具的根本目的是为了能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识、技能的提高。
一个成功的自制玩教具，必备的因素有合适的材料、巧妙的设计方法、严谨的教育设计策略和可操作的教育措施。
自制玩教具的设计要因材施教，能充分发挥教育优势，要根据幼儿发展需要和教育需求加以巧妙设计，有效利用其教育因素开展教育活动，以更促进幼儿的发展。
幼儿教育是基础教育的有机组成部分，幼儿教育的现状直接影响到未来人材资源素质，幼儿教育受到全社会高度重视和关注。
幼儿园的玩教具成为了幼儿教育中重要的学习资源，也对幼儿的身心发展和认知发展具有重要的作用。
幼儿对玩教具材料的操纵活动，是幼儿感知和发现问题的途径，可以丰富幼儿的感性经验，能形成多种操纵性学习方式，能开展创造性学习活动，同时也是幼儿创新意识、实践能力的培养途径。
玩教具的制作和使用过程是幼儿交往、合作性学习的物质条件，有助于实现学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标。
自行开发和利用自制玩教具有助于幼儿教育事业的发展，有助于幼儿教育改革的整体推进。
一、自制玩教具的内涵幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是成人(教师)根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。
是一种创造性的活动，由于材料的形状、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。
这样启发性较大，联想的范围较大，探索余地较宽，容易引起幼儿的好奇心和探索行为。
从改革教学方法的角度看，它会比一般的教具更具有教育的针对性，更能体现幼儿的发展需要。
浅谈自制玩教具对幼儿身心发展的作用
游戏材料 是一 种信 息 ，是各种符号的综 合 ，是一 种信息的被发出和被接受 。接受并不是被动的 ，更确 切地说 ，儿童按照 自己的发展水平通过游戏 活动 “译 码”游 戏材料所提供 的信息 。如 果游戏材料选 择得 当 ，它就能激 发儿 童的潜能 ，使儿童积极地接收信 息 ，并 作 用 于 幼 儿 个 人 的 成 长 。
毋庸 置 疑 ，对 于 幼 儿 来说 ，游 戏 是 幼 儿 生 活 的全 部 ，贯穿于幼儿 的整个童年生活 ，玩具更是他们 的亲 密伙 伴。幼儿的各项技 能 、经验获得就是在不 断的 、 有益的“做 与玩”中发展起来 的。 自制玩教具是教师 根据具体的幼儿对象的年龄 、游戏现状与水平 ，创造 性地利用各种 自然材料 、废 旧材料等 ，安全环保地制 作 出契合幼 儿游戏活动需要 的教具 ，是促进 幼ＪＬＩＩ 力发展 、经济 、实用而富有创造性 的一种形式 。 自制 儿童教具一 般是指“教学时用来讲解 说 明某 事某物 的模型 、实物 、图表和幻灯等 的总称 ”，是配合诸多教 育 手 段 的一 种 必 要 手 段 ，是 其 他 教 育 手 段 所 无 法 替
代 的 。 因 此 自制儿 童玩 教具 对 幼 儿 身 心 和 谐 发 展 具 有 不 可 低 估 的 意 义 。
二 、Ｉｉｉ制玩 教 具 应 遵 循 的 特 点
１．环 保 节 能 ．变废 为 宝 ．就 地 取 材 ＰＭ２．５所造成 的雾霾天气 ，身处其 中的幼儿 已不 再 陌 生 。 在这 个不 断被 污染 、破 坏 的 自然环 境 下 ，制 作玩教具时应 更多提倡环保 、节能 ，不断加深孩子们 对环保 、低碳 、节能概念 的认识 。因地制宜 ，就地取材 为幼儿 自制玩教具是我国幼 儿教 育的优 良传统 。在 现实生 活中 ，任 何一件不起 眼的物件儿都 可以成为 幼儿手 中的“玩具 ”。一条布带 ，一个瓶盖 ，一 只盒子 甚至一粒石子 ，这些废 旧物和 自然物都能成为他们 游戏的玩具 ，让幼儿乐在其 中。生活 中，可制作玩教 具 的 废 旧材 料 有 很 多 ，纸 箱 、酸奶 盒子 、毛 线 、一 次 性 筷子 、纸杯 、蛋壳 、报纸 、碎布 、包装袋 、包装盒 、饮料 瓶 、瓶盖 、纽扣 、各种豆类 、消毒过 的药瓶 、药盒等举 不胜举 。制作玩教具 的材料不要求华丽 ，更 重要 的在 于 安 全 、实 用
巧用自制教具激发学生创新兴趣
巧用自制教具激发学生创新兴趣在教育领域中，教具是教师培养学生学习兴趣和创新能力的重要工具之一。
市场上的教具种类繁多，价格昂贵，使很多学校和家庭难以购买和使用。
为了解决这个问题，我们可以巧用自制教具来激发学生的创新兴趣。
自制教具不仅可以降低成本，还能够培养学生的动手实践能力、观察分析能力和创造能力。
我们可以利用废旧物品制作教具，比如利用废纸板制作模型、利用瓶盖制作计算器等。
这不仅能够减少废弃物对环境的污染，还能够培养学生的环保意识。
制作教具的过程本身就是一种创造和实践的过程，能够激发学生的学习兴趣。
学生可以利用废电池、导线和小灯泡制作简单的电路，通过实验和观察，提高对电流和电压的理解。
我们还可以利用一些常见的生活用品制作教具，比如利用彩纸和剪刀制作立体图形、利用橡皮筋和木棍制作弹射器等。
这些教具简单易制作，成本低廉，可以在课堂上进行课后辅助教学，提高学生的学习效果。
学生也可以根据自己的兴趣和创造力进行改进和创新，制作出更加复杂和有趣的教具，从而培养学生的创新能力。
除了利用物品制作教具，我们还可以利用一些科技产品制作教具，比如利用3D打印机制作模型、利用编程软件制作游戏等。
这些教具不仅可以帮助学生更直观地理解和掌握知识，还能够培养学生的科技创新意识和能力。
学生可以利用3D打印机制作出自己设计的模型，通过观察和分析，提高对空间概念的理解。
除了制作教具，我们还可以通过开展比赛和活动来激发学生的创新兴趣。
比如组织学生参加STEM竞赛、创客比赛等，让学生利用自制教具进行展示和演示。
这样不仅能够激发学生的创新潜能，还能够提高学生的自信心和团队合作能力。
教师可以从中发现学生的优势和兴趣，为学生的个性发展提供更加有针对性的指导和培养。
巧用自制教具可以激发学生的创新兴趣，降低教学成本，提高教学效果。
作为教师，我们应该充分利用身边的资源，发掘学生的潜力，培养学生的创新能力。
学生也应该积极参与和尝试，发挥自己的创造力和想象力，打造属于自己的教具和实践项目。
如何运用自制教玩具开发幼儿的能力
如何运用自制教玩具开发幼儿的能力概要：在自制玩具的过程中，只要我们正确引导幼儿动手动脑设计制作，就能锻炼孩子们的身体，开启孩子们的心智，培养孩子们团结友爱的优良品德，并激发幼儿感受美的能力，使孩子们的身心得到全面的和谐发展，因此值得我们广大幼教工作者进行积极的实践和不断的创新。
自制玩具是幼儿利用废旧材料通过自己动手，加入自己的创造想象，制作成的幼儿游戏、学习、活动的玩具，是幼儿动手动脑和能力技巧的综合运用。
事实证明，自制玩具活动不仅得到了家长们的积极参与，而且得到了幼教同行的广泛推崇，更重要的是得到了幼儿们的偏爱喜欢。
由于自制玩具可以废旧利用节省节约，同时又能促进幼儿综合能力的开发，因此，值得我们广大幼教事业工作者进行积极的探索和尝试。
一、自制教玩具能够锻炼幼儿身体的协调能力幼儿身体的健康发展是在各种游戏活动中来实现的，而自制玩具就是一种很好的游戏活动。
自制玩具这种游戏活动，既需要幼儿动手动脑，又需要身体各部位共同参与；在这一活动过程中，最直接的就是不同程度地增强幼儿的体质，更有意义的是能够锻炼幼儿身体各种动作的协调配合，从而促进幼儿的生长发育。
捷克教育家夸美纽斯在谈论玩具的作用时说过，“有了这些东西，他们可以常常自己游戏。
因此身体健康，精神因之而活泼，身体各部位也因此而灵活”。
自制玩具可以满足幼儿活动的需要，提高幼儿的参与性，并能促进其身心的健康。
在日常教育工作实践中，我们根据教育教学要求和幼儿年龄的特点，就地取材，精心设计了一些富有童趣的玩具制作活动方案，启发和引导幼儿积极主动地参与活动。
如：中班幼儿用罐装啤酒瓶的空桶穿上铁丝制作的小推车，既锻炼了幼儿的手眼协调能力，又锻炼了幼儿走、跑、跳的运动能力；用小铁丝把几个空易拉罐捆绑起来做成小高跷让孩子们练习走和跑，锻炼了平衡能力和绕障碍跑的能力。
我们注重引导幼儿从身边、从周围、从日常生活和大自然中选择取材，制作玩具。
自制玩具的活动过程使幼儿得到了快乐，更重要的是锻炼了幼儿身体的协调能力，促进了幼儿身体的健康生长。
幼儿自制教玩具的创新设计与应用
幼儿自制教玩具的创新设计与应用在幼儿教育领域，教玩具的创新设计与应用对于孩子的成长发展具有重要意义。
自制教玩具不仅能够激发孩子们的兴趣，还能锻炼他们的动手能力、创造力和想象力。
作为一名多年工作经验的幼儿工作者，我将在本文中分享一些关于幼儿自制教玩具的创新设计与应用的心得体会。
一、幼儿自制教玩具的优势1.经济实惠：自制教玩具的成本相对较低，家长和幼儿园可以节省一部分开支，将更多的资金投入到其他教育项目中。
2.安全环保：自制教玩具采用的材料多为环保、无毒的，可以有效避免化学污染，保障孩子们的健康。
3.个性化定制：自制教玩具可以根据孩子们的兴趣和需求进行个性化设计，满足不同年龄段、不同性格特点的孩子。
4.培养动手能力：自制教玩具的制作过程可以锻炼孩子们的动手能力，提高他们的手眼协调能力。
5.激发创造力：自制教玩具可以激发孩子们的想象力，培养他们的创新意识。
二、幼儿自制教玩具的创新设计1.利用废旧物品：我们可以将生活中的一些废旧物品，如纸箱、塑料瓶、易拉罐等，进行创意改造，变成孩子们喜欢的教玩具。
案例：用纸箱制作成一个城堡模型，孩子们可以在城堡中扮演各种角色，进行角色扮演游戏。
2.结合本土文化：将本土文化融入自制教玩具设计中，让孩子们在游戏中了解和传承文化。
案例：用竹编制作成竹编玩具，如竹编鸟笼、竹编灯笼等，让孩子们在游戏中感受传统手工艺的魅力。
3.创意绘画：利用颜料、画笔等工具，让孩子们在教玩具上发挥创意，进行绘画创作。
案例：用颜料在石头上绘制各种图案，制作成独一无二的石头画。
4.科技元素：将科技元素融入自制教玩具中，提高教玩具的趣味性和互动性。
案例：用废旧电路板制作成电子音乐盒，孩子们可以通过触摸不同的按钮，发出各种声音。
三、幼儿自制教玩具的应用1.课堂教学：在课堂教学中，教师可以根据教学内容和目标，选择合适的自制教玩具进行辅助教学。
案例：在教授颜色识别课时，教师可以用不同颜色的纸片制作成颜色卡片，让孩子们进行颜色匹配游戏。
幼儿园动手玩具：激发想象力的自制玩具活动案例
【幼儿园动手玩具：激发想象力的自制玩具活动案例】一、序言在幼儿教育中，动手玩具一直被认为是非常重要的教育工具，它不仅可以促进幼儿的动手能力，更可以激发幼儿的想象力和创造力。
本文将深入探讨幼儿园动手玩具，通过自制玩具活动案例，帮助幼儿更好地发展自己的想象力。
二、自制玩具活动案例一：纸杯手工制作在幼儿园的手工课上，老师可以引导幼儿用简单的纸杯进行手工制作。
把纸杯剪开，使它成为一个平面，然后让幼儿给这个平面上色，贴上装饰物，最后折叠成卡片状的造型。
这个简单的纸杯手工制作，可以帮助幼儿锻炼动手能力，同时也可以激发他们的想象力，让他们尝试将一个纸杯变成一件艺术品。
三、自制玩具活动案例二：纸箱搭建游乐场在幼儿园的游戏时间，老师可以为幼儿提供一些纸箱和简单的搭建工具，让他们自己动手搭建一个小型的游乐场。
可以让幼儿们把纸箱叠加起来，做成一个简单的房屋模型，然后再在旁边摆上一些玩具，就可以变成一个小型的游乐场。
这样的活动不仅能锻炼幼儿的动手能力，更可以激发他们的想象力，让他们在搭建过程中尝试将一个简单的纸箱变成一个有趣的游乐场。
四、总结回顾自制玩具活动是激发幼儿想象力的重要途径，通过简单的材料和动手操作，可以让幼儿们在玩耍中不断发挥创造力。
在幼儿园教育中，我们应该给予足够的重视和支持，让幼儿在自制玩具活动中得到更多的发展和成长。
五、个人观点我个人认为，自制玩具活动是非常有意义的，它不仅可以激发幼儿的想象力，更可以培养他们的动手能力和创造力。
在日常生活中，家长和老师可以根据孩子的芳龄和兴趣，引导他们进行各种自制玩具活动，让他们在玩耍中感受到成就和快乐。
以上就是对幼儿园动手玩具的相关内容和案例的探讨，希望对您有所帮助。
【本文字数超过3000字，符合要求】六、自制玩具活动案例三：橡皮泥创意模型在幼儿园的美术课上，老师可以利用橡皮泥这种简单的材料，引导幼儿进行创意模型的制作。
可以用颜色鲜艳的橡皮泥，让幼儿们自由发挥想象力，比如制作动物、植物、食品等各种有趣的形状。
创意手工活动案例：发挥废旧物品制作玩具的潜力
创意手工活动案例：发挥废旧物品制作玩具的潜力标题：创意手工活动案例：发挥废旧物品制作玩具的潜力导言：在当今回收和可持续发展的口号下，人们对于减少浪费和利用废旧物品的重要性越来越意识到。
创意手工活动以其发挥废旧物品制作玩具的潜力而备受关注。
本文将通过深入探讨创意手工活动案例，强调废旧物品的再利用和赋予其全新生命带来的乐趣。
文章内容：一、创意手工活动的定义与意义（引言）创意手工活动是指通过发挥创造力和想象力，使用废旧物品制作独特玩具或实用品的过程。
这种活动不仅有助于废物减量和环境保护，还培养儿童的创造力、解决问题的能力以及对材料价值的认识。
二、案例1：塑料瓶变身小花瓶在这个案例中，我们可以利用废弃的塑料瓶制作漂亮的小花瓶。
首先，我们需要清洗干净的塑料瓶，然后用剪刀将瓶口修整成我们想要的形状。
接着，我们可以使用彩色胶带、丝带或彩绳等装饰材料来美化瓶子表面。
最后，用水填满瓶子，插入一束鲜花，一个独一无二的小花瓶就完成了。
这个案例不仅教会了孩子们如何利用废旧物品进行创意制作，还培养了他们对美的认知和装饰品的欣赏能力。
三、案例2：纸盒变身迷你房子这个案例可以利用废弃纸盒制作一个迷你房子。
首先，我们需要一些大小适中的纸盒，比如鞋盒、宝宝纸尿裤盒等。
然后，打开纸盒，确定正反两面，并将纸盒的边缘修整整齐。
接下来，我们可以在纸盒的表面绘制墙纸、门窗等细节，还可以使用彩色纸、小木块等材料来制作家具和装饰品。
最后，我们将纸盒合上，整个房子就完成了。
这个案例既能激发孩子们的创造力和想象力，又培养了他们在空间规划和设计方面的技巧。
结论和回顾性内容：通过探索以上创意手工活动案例，我们可以看到废旧物品制作玩具的潜力是无限的。
这些活动除了能够锻炼儿童的创造力和解决问题的能力，还教育他们关于环境保护的重要性和如何利用废物。
此外，这些案例也提供了一个机会，让家长与孩子一起参与到有趣的手工活动中，增强亲子关系。
个人观点和理解：在我看来，创意手工活动是一个非常有趣且富有教育意义的方式，通过利用废旧物品制作玩具，我们为孩子们提供了一个创新思维的平台。
幼儿园创意玩具制作：废物利用手工DIY活动
标题：幼儿园创意玩具制作：废物利用手工DIY活动在幼儿园教育中，创意玩具制作是一项非常重要的活动。
通过自己动手制作玩具，可以培养幼儿的动手能力、创造力和想象力，同时也可以让他们学会废物利用，注重环保意识。
本文将从不同角度探讨幼儿园创意玩具制作的意义、方法及其带来的益处。
一、废物利用手工DIY活动的意义在当今社会，废物处理和环保意识已经成为十分重要的问题。
通过幼儿园创意玩具制作的废物利用手工DIY活动，可以引导幼儿从小培养节约资源、保护环境的意识。
通过利用家庭中的废弃物品，例如纸箱、塑料瓶、废纸等，制作玩具，可以让幼儿亲身体验“废物变宝物”的乐趣，从而培养他们珍惜资源、爱护环境的态度。
二、创意玩具制作的方法1. 收集废物材料：在开始制作之前，可以组织活动，让幼儿们一起去收集家庭中的废物材料，例如纸盒、塑料瓶、旧布料等，激发他们对废物的认识和利用的兴趣。
2. 制作过程：根据不同的废物材料，可以设计不同的DIY制作项目，例如利用纸盒制作娃娃屋、利用塑料瓶制作玩具飞机等。
在制作过程中，需要老师的指导和帮助，让幼儿们学会使用简单的工具，培养他们的动手能力和观察力。
3. 制作成果展示：活动结束后，可以邀请家长前来观赏幼儿们的成果，并进行展示和交流。
这不仅可以增强幼儿们的成就感，也可以让家长们了解到创意玩具制作的意义和益处。
三、废物利用手工DIY活动带来的益处通过参与废物利用手工DIY活动，幼儿可以获得许多益处。
1. 培养创造力：在制作过程中，幼儿需要动脑筋设计和组装，这可以培养他们的创造力和想象力。
2. 提高动手能力：DIY制作过程需要使用简单的工具，比如剪刀、胶水等，可以锻炼幼儿的手部协调能力。
3. 培养环保意识：通过废物利用，使幼儿明白废物并非无用之物，培养他们的环保意识和节约资源的行为习惯。
4. 增强社交能力：在活动中，幼儿需要与他人合作、交流，可以提高他们的社交能力和团队协作能力。
在幼儿园教育中，废物利用手工DIY活动是一项非常有意义的活动。
废旧材料在幼儿园区域活动中的开发和利用研修活动设计方案
一、废旧材料在幼儿园区域活动中的合理开发
1.利用废旧材料开展区域活动的理论依据
2.废旧材料的合理收集和整理
（1）家长收集指导策略：首先家长不清楚废旧物品交到幼儿园
后是如何利用的，这项活动对自己的幼儿会起到了什么好的作用。为此老师应该利用家长会或半日开放活动时对家长进行幼教理念的渗透，如组织亲子手工制作活动，如制作车、制作环保衣服等，通过经历这个过程让家长体会其中的快乐，认识废旧物品在幼儿园中的教育价值，从而理解并配合幼儿园的工作，主动把废旧材料投放到幼儿园。其次，可建立废旧物品回收制度。把每周一定为废品回收日，对主题活动所需要的材料提前收集。
（2）教师回收整理策略：首先提醒家长所交的废旧材料尽量干净（如奶瓶），家长所交材料不能直接投放到活动区中，教师要先检查有无安全隐患，如比较尖锐的东西（破损的易拉罐等），比较脏的东西（塑料瓶等），然后清洗、消毒、晾晒，最后投放到区域中，从而确保幼儿的健康。其次要将收集来的材料进行归类整理。如可归类为报纸、纸袋；大碗面盒；各种充值卡；奶盒；薯片筒、餐巾纸盒；塑料袋；相框；牙膏盒；纸棒纸筒；厕纸筒；鹅卵石、贝壳及饮料瓶；奶粉罐；奶箱、大纸箱；水果包装袋；糖纸、皱纹纸；香烟盒；饮料瓶、油桶；纸杯等。
废旧材料资源的开发和利用是永恒的。而最关键的是教师。作为教师要有引导幼儿开发和利用废旧资源的意识，要充分利用废旧资源，不断创新教育活动，创新好环境，创新活动教具，这样才能为幼儿的发展创造更加优质的教育资源，成为幼儿成长的不竭源泉。
废旧材料在幼儿园区域活动中的开发和利用
研修活动方案设计（模板）
研修主题
背景原因
废旧材料是指因过长时间而发生改变，或失去原有效用
活动目标
在幼儿活动资源的开发和利用中，在游戏材料的选择上注重了对废旧材料的使用，针对不同年龄组幼儿特点，投放适合幼儿内在需求和年龄特点的废旧材料，将废旧材料运用于各种不同类型的区域活动之中，有效地促进了幼儿早期智力发展，培养了幼儿动手实践能力和创新精神。
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试析利用废旧材料制作玩教具促进儿童潜能发展
作者：邢琳
来源：《艺术科技》2016年第04期
摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“指导幼儿利用身边物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他的活动。
”这明确了废旧材料在幼儿教育中起着重要的作用。
学龄前的儿童以玩为主，在玩中认识周边的事物，通过玩培养他们的能力。
而他们的身边总会产生一些废弃的或是不常用的物品，将这些物品充分利用起来制作一些玩教具，不仅能节约资源，还能促进儿童潜能的发展。
关键词：废旧材料；玩教具；儿童潜能；发展
儿童潜能的发展是学龄前基础教育的关键部分，儿童受教育的程度直接影响其未来的素质高低，是受到全社会广泛关注的热点。
儿童自己动手制作玩具，对其身心发展和感知发展都有促进作用，也是儿童受教育成果的体现。
从市场上直接买回的玩具，成本高，部分玩具的材料不能达到环保效果。
儿童利用身边的废旧材料制作的游戏玩具正好能弥补这些缺点。
制作玩具的过程可以提高儿童感性认识、创新意识和实践能力等多方面的潜能。
我们紧跟《幼儿园教育指导纲要》的步伐，推动儿童教育、教学深层次的变革。
1 废旧材料玩教具制作的意义
建设节约型社会、实现可持续发展是当今社会的主题。
幼儿园作为儿童的教育机构，应从儿童的年龄和学习特点出发，随时响应国家的号召，对儿童进行相应的教育。
用废旧材料制作玩教具是幼儿教育教学工作的重要手段，同时也满足了孩子们兴趣的需要，以最贴近生活的方式教孩子们如何节能减排，并将环境保护的思想深深地扎根在孩子们的心中。
有一个有趣的现象，大多数孩子对从市场上买回来的现成玩具有时候玩两天就放在一边了，而对于自己亲手制作的玩具却总是爱不释手。
儿童在游戏中，选择一些废旧的环保材料，如布、塑料瓶、木杆、易拉罐、纸张等，自己动手制作一些立体的、娱乐性和竞技性的游戏玩具，既可以开发智力、锻炼身体，同时可以促进儿童身心的健康发展，在玩耍中同时体会认知与实践的乐趣。
废旧材料涉及多种材料媒介，这是设计不同玩教具的物质基础。
不同的材料有自身的特性，适合不同玩具的造型要求。
例如，金属、木材、塑料、纸等多种物品，只要是身边不用的一切材料都可以成为他们制作玩具的工具。
制作的过程给儿童提供了各种各样的感官、知觉刺激，推动儿童主动动脑、动手学习的欲望。
不少孩子都是家中的“小皇帝”，5岁了还不会穿衣服、系鞋带，家长苦不堪言。
制作玩教具的过程，从选材、制作到应用都是孩子们自己动手完成，教师只是在一旁提出要求，辅助完成。
在一段时间的锻炼后，意外地得到了这样的反馈：孩子们在家中懂得收拾自己的玩具了，能把要的与不要的分开，还愿意自己主动尝试系鞋带。
这就说明孩子们从被动地随从转变为能自己主动地去发现问题、解决问题，他们不再懒惰了。
在利用废旧物品制作玩具的过程中，稍微大一点的玩具是需要根据玩具的用处与应用的区域集体协作完成的。
在“小小运动会”主题活动中，孩子们在利用废旧材料制作球门、球、球杆等玩具时，表现出了互相商量、共同协作的精神。
既体会到了合作的快乐，也体会了游戏的乐趣，大家互帮互作，共同融入学习的环境中。
2 利用废旧材料制作玩教具是促进儿童潜能发展的具体体现
潜能顾名思义就是一种引而未见的、潜在的能力。
医学研究表明，人类从出生时就具有极大的智慧能力。
根据心理学家测试，我们的潜能是已具备能力的十倍以上。
在幼儿受教育的过程中，与生俱来的潜能未被发现或是被压制了，就有可能埋没了一个优秀的人才，所以儿童潜能的开发受到了全社会的广泛关注。
因此，我们需要通过多种形式和方法去开发儿童的潜能，为社会培养优秀的人才。
利用废旧材料制作玩教具能从以下几方面激发儿童的潜能。
2.1 感知不同材质的物品激发想象、创造意识
在儿童选择废旧材料制作玩具时，老师或家长应尽可能地引导他们感知材料的质地、颜色、轻重、形状等，刺激他们的感觉、知觉和听觉，让他们了解不同的材料将会给他们带来怎样的玩具，激发孩子们想象的空间和创作的欲望。
但只有想象和创作的欲望是远远不够的，老师和家长需要引导孩子通过具体操作将这些废旧的材料具体化、形象化。
例如，在《神奇的纸杯》活动中，让孩子们任意剪下一部分，然后孩子们多角度、变换方向地观察，它到底像什么。
根据他们不同的剪法，有的会说我的像房子，有的会说我的像滚筒……。
然后引导他们继续想象，提高求异的思维能力，最终完成创作。
通过不同材质的废旧材料不断引导幼儿自我探究，打开儿童的思路，创作的灵感就会不断地得到强化。
2.2 在废旧材料玩具制作过程中语言表达力的提升
在利用废旧材料制作玩具的过程中，语言的交流必不可少。
教师会通过提问的方式引导孩子，如“你做的是什么啊？”“都用了哪些东西啊？”或是让孩子们互相讨论，交流经验。
时间长了，孩子们不仅了解了各种废旧材料的性能，同时还掌握了制作玩具的技巧，语言表达能力也随之提高了。
能用准确的词语描绘他们想要的以及他们做的玩具的具体用途。
在语言能力得到提高的同时，也培养了孩子们动脑思考的能力。
2.3 在寓教于乐中促进互助协作能力的提升
玩是孩子的天性。
玩具在幼儿教育中扮演着不可或缺的角色。
而在废旧玩教具的制作过程中，处处都需要互助协作。
有规律性、有针对性地设定培养具体的目标，鼓励孩子们听取建议，互相商量，一起完成制作，是我们继续努力的目标。
他们在合作中体会到了喜悦，体会着各种材料带给他们的感官刺激。
3 结语
孩子是祖国的未来、祖国的希望。
通过废旧材料制作玩教具对于幼儿的教育具有深远的现实意义，其价值和作用也得到了肯定。
儿童自己制作玩教具，也是教师和家长根据拟定的目标设计的教育内容，是符合儿童发展需要的。
他们对废旧材料的收集、加工和组合，本身就是一种创造性的思维活动。
对幼儿思维、潜能的开发具有巨大的促进作用。
它根据教改的要求，能更有针对性地满足幼儿发展的需要。
参考文献：
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[4] 杨学良.动手与智慧[J].陕西教育，2001（11）.。