四年级数学下册10总复习四则运算及运算定律学案新人教版
四年级下数学教案-四则运算的整理和复习-人教新课标
四年级下数学教案四则运算的整理和复习人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握四则运算的基本概念，理解加法、减法、乘法、除法的运算规律，能熟练运用四则运算解决实际问题。
2. 培养学生运用四则运算解决问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 加法、减法、乘法、除法的基本概念和运算规律。
2. 四则运算在实际问题中的应用。
3. 四则运算的混合运算顺序和运算法则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：四则运算的基本概念、运算规律和混合运算顺序。
2. 教学难点：四则运算在实际问题中的应用，特别是混合运算的解决方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学挂图、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示四则运算的基本概念，引导学生回顾已学过的知识。
2. 新课导入：讲解四则运算的运算规律，让学生通过实例理解加法、减法、乘法、除法的运算规律。
3. 实践演练：让学生分组进行四则运算的混合运算练习，教师巡回指导。
4. 知识拓展：讲解四则运算在实际问题中的应用，让学生通过实例了解四则运算的实用性。
六、板书设计1. 四则运算的基本概念和运算规律。
2. 四则运算的混合运算顺序和运算法则。
3. 四则运算在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 请学生完成练习册上关于四则运算的练习题。
2. 请学生结合生活实际，运用四则运算解决实际问题。
八、课后反思1. 教师应关注学生对四则运算基本概念和运算规律的掌握程度，及时进行针对性辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际问题中运用四则运算。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作交流能力。
4. 课后作业要注重巩固所学知识，同时提高学生的实际应用能力。
本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方法，使学生掌握了四则运算的基本概念和运算规律，提高了学生运用四则运算解决问题的能力。
人教版数学四年级下册《四则运算整理与复习》教学设计
人教版数学四年级下册《四则运算整理与复习》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册《四则运算整理与复习》主要是对四年级上学期的四则运算知识进行复习和整理。
内容包括加法、减法、乘法和除法的运算规则，以及运算顺序和运算法则。
教材通过大量的例题和练习题，帮助学生巩固四则运算的知识，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的四则运算知识，但是对于运算顺序和运算法则的理解还不够深入。
学生在运算过程中容易出错，主要是由于对运算规则的理解不够清晰，以及对运算顺序的掌握不够熟练。
此外，学生的运算速度和准确性也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习和整理，使学生进一步理解和掌握四则运算的规则和顺序，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过各种形式的练习和操作，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：四则运算的规则和顺序，以及运算速度和准确性的提高。
2.难点：运算顺序的理解和运用，以及在不同情境下的运算能力的培养。
五. 教学方法采用“引导式教学法”和“实践性教学法”，通过教师的引导和学生的实践，让学生在操作中发现问题、解决问题，从而加深对四则运算知识的理解和掌握。
六. 教学准备1.教材：人教版数学四年级下册《四则运算整理与复习》。
2.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
3.学具：练习本、笔、计算器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对上学期四则运算知识的掌握情况。
如：加法、减法、乘法和除法的运算规则是什么？运算顺序是如何规定的？2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示四则运算的例题，让学生观察和分析。
如：23 + 15 × 6，48 ÷ 8 - 8等。
引导学生发现运算顺序和运算法则的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
人教版小学四年级数学下册《四则运算》复习课教案
人教版小学四年级数学下册《四则运算》复习课教案一. 教材分析人教版小学四年级数学下册《四则运算》复习课主要包括加法、减法、乘法和除法四个部分。
通过复习，使学生掌握四则运算的基本运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
教材中安排了丰富的例题和练习题，有助于学生巩固四则运算的知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了四则运算的基本知识，但在实际运用中，部分学生可能还存在运算速度慢、准确性不高的问题。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响复习效果。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握四则运算的基本运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：四则运算的基本运算方法。
2.难点：提高运算速度和准确性，以及在实际应用中的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固四则运算知识。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含四则运算例题和练习题的PPT，以便进行课堂展示。
2.练习题：准备一些四则运算的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的四则运算场景，引导学生关注数学在生活中的应用。
同时，激发学生的学习兴趣，为接下来的复习课做好准备。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现四则运算的基本运算方法，引导学生回顾和巩固已学知识。
在此过程中，注意关注学生的学习状态，及时解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用四则运算知识。
人教版数学四年级下册《总复习》(四则运算、运算定律与简便计算)说课稿
人教版数学四年级下册《总复习》（四则运算、运算定律与简便计算）说课稿一. 教材分析人教版数学四年级下册《总复习》主要包括四则运算、运算定律与简便计算这两个部分。
这一单元是对整个学期所学内容的回顾与总结，目的是让学生巩固和掌握基本的运算方法和运算定律，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基本方法，对运算定律也有了一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会存在运算速度慢、准确性不高、对运算定律运用不熟练等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握四则运算的基本方法，熟练运用运算定律进行简便计算。
2.过程与方法：培养学生的运算能力，提高运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：四则运算的基本方法，运算定律的运用。
2.教学难点：运算定律在实际计算中的应用，提高运算速度和准确性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解、示范、练习、讨论、小组合作等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解四则运算的基本方法，示范运算定律的运用。
3.练习与讨论：学生进行练习，小组内讨论解决问题。
4.小组合作：学生分组进行合作，运用运算定律进行简便计算。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，提出拓展问题，激发学生的探究精神。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
主要包括四则运算的基本方法和运算定律的运用。
八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习状态。
2.练习完成情况：检查学生完成的练习题，评价学生的掌握程度。
3.小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、合作精神等。
人教版四年级数学下册 第10单元 总复习 第1课时 四则运算与运算定律(1)
160 880 ＋ 20 ×
230 62 × 31 ÷
550 ＋
一、系统梳理
2. 四年级3位老师带领98名同学去公园春游。
（1）怎样购票最便宜？至少需要多少元？
成人票：40元／人 儿童票：20元／人 团体票：30元／人 【10人以上（含10人）】
（2）如果小明一家和姑姑一家总共4名孩子、6名大人 一起去玩，他们拿出300元买门票够吗？应该怎样买？
方案一：成人票：120元/人 儿童票：80元/人 方案二：团体票：妈去旅游，怎样购票最省钱？
方案一：
120×4＋80 ＝480＋80 ＝560（元）
方案二： 5×100＝500（元）
方案三：
100×4＋80 ＝400＋80 ＝480（元）
480 ＜ 500＜560
92－54＝38 54＋38＝92 92－38＝54
1890÷63＝30 63×30＝1890 1890÷30＝63
75－46＝29 75－29＝46 29＋46＝75
864÷36＝24 864÷24＝36 24×36＝864
一、系统梳理
3．填一填。 （ 572 ）比374多198。 一个加数是351，和是936，另一个加数是（ 585 ）。 一个数除以38，得29余6，这个数是（1108 ）。
再见！
一、系统梳理
四则运算间的关系
加法
逆 运 算
求几个相同加数 的和的简便运算
减法
乘法
逆 运 算
除法
一、系统梳理
四则混合运算的顺序是什么？
算式里有括号 四 则 混 合 运 算
算式里没括号
只有小括号：先算小括号里面的 有小括号和中括号：先算小括号里 面的，再算中括号里面的
10 总复习-第1课时 四则运算及运算定律
7. 四（1）班有40名学生去划船，大船每条限乘客12人，小船每条限乘客6 人。如果每条大船的租金为50元，每条小船的租金为30元。怎样租船最省 钱？
[解析] 通过计算和比较发现用大号纸箱装平均每千克沃柑的运费便宜，所 以尽量用大号纸箱装。另外需要调整方案，尽量使每个纸箱都装满，所以 用3个大号纸箱、2个小号纸箱包装最省运费。
9. 根据下面的信息，求书架平均每层放多少本书，先选择需要用到的条件， 再解答。
①平均放在15个书架上。 ②每层有5个格子。 ③每个书架有4层。 ④买来480本书。
[解析] 求书架平均每层放多少本书，要知道的条件有一共有多少层书架和 一共有多少本书。通过选项发现“一共有多少层书架”这个条件不能直接获 得，要通过“平均放在多少个书架上”和“每个书架有几层”来获得，故选① ③④，再解答即可。
人教版四年级下册
第10单元 总复习
第1课时 四则运算及运算定律
1. 填一填。
乘
减
除
加
（2） 给下面的式子加上括号，使等式成立。
（3） 甲数除以乙数，商是22，余数是15，当乙数最小时，甲数是
(
)。
2. 将正确答案的序号填在括号里。
C C
3. 计算下面各题，能简算的要简算。
4. 在2020年抗击新冠肺炎疫情期间,友和口罩厂一个月内先后分4次向实验 小学捐赠口罩，每次捐赠13箱，每箱250袋。一共捐赠了多少袋口罩？
人教版小学数学四下第十单元《总复习四则运算和运算定律》教学设计
(4)四则运算中，你知道哪些与0有关的运算知识？(5)一个算式里，如果想改变运算顺序，我们应该怎么办？(6)我们学过哪些运算定律，用字母怎样表示？这些运算定律或性质有什么实际应用？师：带着这些问题让我们开启今天的复习。
（板书课题：四则运算和运算定律）学生明确小括号的作用。
设计意图：（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）通过介绍引入课题，使得学生能很快地回顾到本单元的学习内容，设计一连串问题，引起学生思考，激发学生的求知欲望，为探究做铺垫。
环节二：复习四则运算的意义及联系。
教师活动1.讲故事感知意义（1）讲故事，理解意义师提问：你能用加法、减法、乘法、除法讲讲故事吗？先想一想，然后写一写。
师：明明用这四个小故事表达出加法、减法、乘法、除法在他心目中的样子。
你能读懂吗？追问：故事读完了，你有什么感受吗？我们再来看看其他同学的故事。
追问：你还能再讲一个乘法故事吗？师：几个几相加的故事，有关“倍”的故事，关于面积的故事，以及数量关系中的故事。
看来乘法能帮我们解决这么多问题呢。
那加法、减法和除法又能帮助我们解决怎样的问题呢，有兴趣的同学可以去研究。
（2）回顾复习意义提问：通过讲生活中的故事，我们感受到了加法、减法、乘法、除法的意义。
那究竟什么是加法、减法、乘法、除法呢？2.勾连四则运算的联系（1）提问：我们回忆了加法、减法、乘法、除法的意义，他们之间有联系吗？有什么联系呢？学生活动学生动手写一写。
预设：预设：①关于身高的加法故事；②社团里的减法故事；③动物园里的乘法故事；④菜园里的除法故事；⑤骑行中的除法故事。
学生交流后汇报。
（2）呈现学生作品提问：你能读懂他的想法吗？（3）小结：讲讲故事、画画图，不仅能帮助我们理解四则运算的意义，还能帮助我们找到它们之间的联系，对所学的知识进行系统的整理，明白了意义，找到了联系，这是一种很好的学习方法。
四年级数学下册第十单元总复习教案新人教版
第十单元总复习教材分析：本册教材中，数与代数领域的内容有：四则运算、运算定律、小数的意义和性质、小数的加法和减法；图形与几何领域的内容有：观察物体（为）、三角形、图形运动（二）；统计与概率领域的内容有：平均数与条形统计图；实践与综合领域的内容有：数学广角—鸡兔同笼、综合与实践等。
所以，对本册教材的复习要关注学生的知识经验与过程体验，体现知识的概括、总结、分类、系统化的过程，要改变学生的复习方式，体现开放性的复习方法。
学情分析：这册教材内容涉及的知识面比较广，基本概念多，也比较抽象，很多内容都是今后进一步学的基础。
通过总复习把本册内容进行系统地整理和梳理，使学生对所学概念、计算方法恶化其他知识有更好的掌握，并把各单元内容联系起来，形成较系统的知识体系，同时学生的计算能力和解决实际问题的能力也得到进一步的提高。
另外通过总复习，查漏补缺，使学习比较吃力的孩子，能弥补当初没学会的知识，为今后的学习打好基础。
重点难点：多练习，重理解课时安排：8课时第十单元总复习教材分析：本册教材中，数与代数领域的内容有：四则运算、运算定律、小数的意义和性质、小数的加法和减法；图形与几何领域的内容有：观察物体（为）、三角形、图形运动（二）；统计与概率领域的内容有：平均数与条形统计图；实践与综合领域的内容有：数学广角—鸡兔同笼、综合与实践等。
所以，对本册教材的复习要关注学生的知识经验与过程体验，体现知识的概括、总结、分类、系统化的过程，要改变学生的复习方式，体现开放性的复习方法。
学情分析：这册教材内容涉及的知识面比较广，基本概念多，也比较抽象，很多内容都是今后进一步学的基础。
通过总复习把本册内容进行系统地整理和梳理，使学生对所学概念、计算方法恶化其他知识有更好的掌握，并把各单元内容联系起来，形成较系统的知识体系，同时学生的计算能力和解决实际问题的能力也得到进一步的提高。
另外通过总复习，查漏补缺，使学习比较吃力的孩子，能弥补当初没学会的知识，为今后的学习打好基础。
四年级下册数学教案-10总复习第1课时四则运算｜人教新课标
四年级下册数学教案－10 总复习第1课时四则运算｜人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握四则运算的顺序，能正确计算各种四则运算题目。
2. 培养学生运用四则运算解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 四则运算的顺序：先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。
2. 四则运算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：四则运算的顺序和计算方法。
2. 教学难点：混合运算中括号的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、四则运算卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示四则运算的图片，引导学生回顾四则运算的知识。
2. 讲解：讲解四则运算的顺序和计算方法，通过例题进行演示。
3. 练习：让学生分组练习四则运算题目，教师巡回指导。
4. 应用：讲解四则运算在实际生活中的应用，让学生举例说明。
六、板书设计1. 四则运算的顺序：先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。
2. 四则运算在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的四则运算题目。
2. 让学生搜集生活中的四则运算问题，并尝试解决。
八、课后反思重点关注的细节是“教学过程”中的“讲解”环节。
这个环节是学生理解和掌握四则运算顺序和计算方法的关键步骤，直接影响到学生对四则运算的掌握程度和应用能力。
讲解环节的详细补充和说明：1. 乘除优先原则：先计算乘法和除法，再计算加法和减法。
可以通过举例来说明，比如：2 + 3 × 4，先计算3 × 4得到12，再加上2得到14。
2. 同级从左到右原则：如果算式中只含有同级运算符（只有乘除或只有加减），按照从左到右的顺序计算。
比如：6 ÷ 3× 2，先计算6 ÷ 3得到2，再乘以2得到4。
3. 括号优先原则：有括号的情况下，先计算括号里面的内容。
比如：(2 + 3) × 4，先计算括号里面的2 + 3得到5，再乘以4得到20。
《总复习四则运算和运算定律》教学实录
《四则运算和简便运算的整理复习》教学实录教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册总复习，“四则运算和简便运算”的复习，教材第126页的第5-6题。
教材分析：本课复习小数与整数的四则运算及运算定律，由于小数加、减法的意义相同，在计算方法上既有联系，又有区别，因此教材安排了让学生比较小数加、减法与整数加、减法的相同点和不同点的复习题，旨在使学生巩固小数加、减法的计算法则，能比较熟练地进行小数加、减法运算。
教材把整数和小数的四则运算加以整整合，集中复习，便于学生更好理解两者的联系。
最后，着重复习加法和乘法的运算定律和简便计算，进一步提高学生灵活计算的能力。
复习“四则运算与运算定律”时，可以先复习小数的加、减法，通过和整数加、减法进行比较进一步明确两者的内在联系；接下来，结合整数、小数混合运算，复习四则混合运算的法则；最后，结合“总复习”第6题，复习运算定律，可以先让学生用语言表述，再用字母表示，结合具体的练习题复习学过的几种常用的简便运算的方法，并让学生说明进行简便运算时运用了哪些运算定律。
教学目标：1、通过复习小数加减法的计算，掌握小数加减法与整数加减法的联系和区别。
2、学生通过练习、归纳、总结，对四则混合运算的法则进行系统整理，进一步理解和熟练掌握整数四则混合运算的运算顺序，会准确进行简单的整数混合运算。
3、学生通过系统整理运算定律，进一步理解加法交换律、乘法交换律、加法结合律、乘法结合律以及乘法分配律之间的区别与联系。
会灵活运用运算定律进行一些简便计算。
4、学生通过复习，进一步巩固加减法和乘除法运算中常用的简便计算。
5、学生通过复习进一步培养数感、符号感,提高计算技能、学会数学思考。
6、学生通过复习，培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。
教学重点、难点：1.教学重点：（1）进一步认识四则运算的意义及其应用。
（2）应用运算定律和规律进行简便运算。
2.教学难点：灵活使用运算定律或规律进行简便运算。
人教版数学四年级下册《四则运算整理与复习》教案
人教版数学四年级下册《四则运算整理与复习》教案一. 教材分析《四则运算整理与复习》这一节是人教版数学四年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是复习和整理加减乘除四则运算的基本运算方法、运算定律和运算顺序。
通过复习使学生进一步理解和掌握四则运算的基本原理和方法，提高学生的运算速度和准确性，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过加减乘除四则运算，对基本的运算方法、运算定律和运算顺序有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生对运算顺序的掌握还不够熟练，运算速度和准确性有待提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生进一步理解和掌握四则运算的基本原理和方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过复习和整理，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：四则运算的基本原理、方法和运算定律。
2.教学难点：运算顺序的掌握和运用。
五. 教学方法采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法。
通过设置问题情境，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的自主学习能力和合作精神。
同时，教师在教学中注重对学生的引导和激励，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、练习题、黑板、粉笔等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实际问题，引出四则运算的内容，激发学生的学习兴趣。
如：“小明有10个苹果，妈妈给了他5个苹果，小明一共有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）呈现四则运算的基本原理、方法和运算定律，让学生对四则运算有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些四则运算的题目，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，解决一些实际问题，运用四则运算的知识。
如：“某商店举行优惠活动，原价100元的商品，打八折后是多少元？”5.拓展（10分钟）引导学生思考和探讨四则运算在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。
人教新课标四年级下册数学教案：复习四则运算、运算定律
人教新课标四年级下册数学教案：复习四则运算、运算定律教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练运用四则运算（加、减、乘、除）解决实际问题，理解并运用基本的运算定律（交换律、结合律、分配律）。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，提高计算的准确性和效率。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
教学内容- 四则运算：加法、减法、乘法、除法的运算规则及在实际问题中的应用。
- 运算定律：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、分配律。
教学重点与难点- 重点：四则运算的规则和运算定律的理解与应用。
- 难点：如何灵活运用运算定律简化计算过程，解决实际问题。
教具与学具准备- 教具：PPT演示文稿、黑板、粉笔。
- 学具：练习本、计算器（可选）。
教学过程1. 导入（5分钟）：通过简单的实际问题引入四则运算和运算定律的重要性。
2. 复习四则运算（15分钟）：通过例题讲解和练习，复习加、减、乘、除的运算规则。
3. 探索运算定律（20分钟）：引导学生发现并理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律。
4. 应用练习（30分钟）：进行小组合作练习，解决实际问题，运用所学的运算定律简化计算。
5. 总结与讨论（10分钟）：总结运算定律的应用，讨论学生在练习中遇到的问题。
板书设计- 四则运算：加法、减法、乘法、除法的定义和运算规则。
- 运算定律：交换律、结合律、分配律的公式表示及说明。
作业设计- 必做题：完成练习册上的相关题目。
- 选做题：研究一个生活中的数学问题，并尝试用四则运算和运算定律解决。
课后反思- 学生理解情况：通过作业和课堂表现，评估学生对四则运算和运算定律的理解程度。
- 教学方法调整：根据学生的反馈，调整教学方法，如增加互动环节，提供更多实际例题等。
- 后续教学计划：规划下一堂课的内容，确保知识点的连贯性和系统性。
---本教案旨在通过系统的教学设计和活动安排，帮助学生巩固和深化对四则运算及运算定律的理解和应用。
人教版小学数学四年级下册第十单元《总复习》第1课时 四则运算及运算定律
乘法交换律a×b=b×a
乘法结合律a×b×c=a×(b×c)
乘法分配律a×(b+c)=a×b+a×c
减法的性质a－b－c=a－(b+c)
除法的性质a÷b÷c=a÷(b×c)
拓展练习。
指导学生完成教材第112页“练习二十五”第6题。
出示题目后，让学生说一说自己是如何进行简便计算的，分别运用了哪些运算定律。
教学重点：灵活运用运算定律进行简便计算。
课程Hale Waihona Puke 源课件、多媒体实物投影仪。
教学过程
个性设计
一、谈话导入，引入复习
请同学们回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？
引出课题：为了能更好掌握本学期学习的内容，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。这节课我们先来复习“四则运算与运算定律”的相关知识。
板书课题：“四则运算与运算定律”复习课。
指导学生完成教材第111页“练习二十五”第2、3题。
三、巩固应用，拓展提高
补充习题
四、小结
这节课，我们复习了有关四则运算和简便计算的知识。你有哪些收获？
引导学生从知识、复习方法等方面进行交流讨论。
教
学
反
思
小学四年级数学总复习课时备课
课题
“四则运算与运算定律”复习
课型
复习课
教学内容
人教版四年级下册总复习第一部分“数的运算”
教
学
目
标
1.通过复习，巩固四则混合运算的运算顺序，并能正确计算。
2.通过复习，会灵活运用运算定律进行简便计算。
3.参与复习的全过程，通过合作交流等活动形成知识网络。
人教版数学四年级下册《总复习》(四则运算、运算定律与简便计算)教案
人教版数学四年级下册《总复习》（四则运算、运算定律与简便计算）教案一. 教材分析人教版数学四年级下册《总复习》主要涉及四则运算、运算定律与简便计算。
这一部分内容是小学数学的基础，对于培养学生的逻辑思维和数学素养具有重要意义。
教材通过复习和总结，帮助学生巩固已学的知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的四则运算和运算定律，但对于一些复杂的简便计算方法可能还不够熟练。
学生的学习兴趣较高，但部分学生可能对一些概念和运算方法的理解不够深入，需要通过教学加以引导和巩固。
三. 教学目标1.使学生掌握四则运算的基本方法和运算定律。
2.培养学生运用运算定律进行简便计算的能力。
3.提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握四则运算的基本方法，熟练运用运算定律进行简便计算。
2.难点：理解并运用一些特殊的简便计算方法。
五. 教学方法采用问题驱动、案例教学、合作学习等方法，引导学生通过自主学习、讨论交流，掌握四则运算和运算定律，提高简便计算能力。
六. 教学准备1.教材和人教版数学四年级下册《总复习》相关资料。
2.教学PPT或其他辅助教学材料。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出四则运算和运算定律的重要性，激发学生的学习兴趣。
示例问题：小明有12个苹果，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友能得到多少个苹果？2.呈现（10分钟）呈现四则运算和运算定律的相关知识，引导学生回顾和总结已学的知识。
四则运算：加法、减法、乘法、除法运算定律：交换律、结合律、分配律3.操练（10分钟）通过一些具体的例子，让学生运用四则运算和运算定律进行计算，巩固所学知识。
1.23 + 17 = ？2.35 - 18 = ？3.42 × 5 = ？4.63 ÷ 9 = ？5.巩固（10分钟）让学生分成小组，互相讨论和解答一些有关四则运算和运算定律的问题，提高合作学习能力。
四年级数学下册《总复习》(四则运算、运算定律与简便计算)教案新人教版(版)
总复习——四则运算、运算定律与简略计算授课内容：四则运算、运算定律与简略计算授课目的：1、经过练习，使学生牢固带小括号四则混杂运算式题的运算序次，并能正确计算带小括号.2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简略运算。
3、培养学生依照详尽情况，选择算法的意识和能力，发展思想的灵便性。
授课过程：一、口算1、答下面各题的运算序次（49+7）（） +7同桌互说再集体反响二、组织练习改错先说说错在哪里，为什么会错？该怎样校订？（）（）=960（）（0+12）=60说说运算序次（）（）（）（）（）2、小结：四则运算序次3、师：下面四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算，才能获得24呢？你能想出几种方法？6点、 4点、 2点、 3点 ( 小组活动谈论)三、复习加法、乘法的运算定律1、引导学生用文字总结并用字母归纳（教师板书：用字母表示各个运算定律）2、课堂练习1、计算并运用运算定律验算578+3864=178X26=2、简算（并用字母表示所用的运算定律）25X12514-389-11187X201125X8866X9928X3+28X5+2X2825X47X4098X2723X37+27X373、应用题A、一个水池的长是98米，宽是 27米，水池的面积是多少平方米？B、班上共有男生23人，女生 27人，每人交课本费37元，一共要交多少钱？（生独立完成，请个别同学登台板演，全班校订, 重点说说运用什么运算定律，用字母怎么表示。
）四、综合练习：课本 P125-126 3 、 4、 5、 6P129-130 6 、 7、 8、9一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。
你可以阅读当天的报纸，认识最新的国内外动向，哪怕是街头趣闻；也许捧一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特其余轻松和欢喜....生活简单就是幸福。
经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的眼前，你招呼家人快来品尝，再备上最喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。
人教版四年级下册数学同步教案-第10单元第2课时 四则运算及运算定律
人教版四年级下册数学同步教案第10单元第2课时四则运算及运算定律教学内容：本课时主要学习四则运算及运算定律，包括加法、减法、乘法、除法以及它们之间的运算定律，如交换律、结合律、分配律等。
同时，学生需要掌握各种运算符的优先级和括号的使用方法。
教学目标：1. 让学生掌握四则运算的基本概念和运算定律，能够熟练运用。
2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力，提高解题效率。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 运算定律的理解和应用，特别是分配律在乘法和除法中的应用。
2. 运算符优先级的掌握，特别是括号的使用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示四则运算及运算定律的例题和讲解。
2. 学生准备草稿纸、计算器等学习工具。
教学过程：1. 引入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考四则运算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：通过PPT课件，讲解四则运算及运算定律的概念、特点和运用方法，同时配合例题进行讲解，让学生更好地理解和掌握。
3. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论练习题的解题思路和方法，培养学生的合作能力和交流能力。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。
板书设计：1. 四则运算的概念和运算定律2. 运算符优先级和括号的使用3. 例题解析4. 练习题作业设计：1. 布置一些四则运算及运算定律的练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，培养学生的实际应用能力。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够跟上教学进度。
2. 针对学生的掌握情况，教师应适当调整作业难度和数量，确保学生能够在课后有效巩固所学知识。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，提高学生的学习积极性。
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四则运算及运算定律
一、知识网略整理（见课件）
二、应用练习
1.填一填。
（1）减法算式中，如果被减数＋减数＋差＝326，那么被减数是（）。
（2）两个数的差等于160，若被减数不变，减数增加15，差等于（）。
（3）386－172－28＝386－（）
（4）125与（）相乘，积是0；与（）相乘，积是1000.
（5）根据198÷6＝33分别写出一个乘法算式和一个除法算式是（）、（）。
（6）根据指定的顺序给算式添上括号。
①先算乘，再算加，后算减：720－25×13＋72
②先算减，再算乘，后算加：720－25×13＋72
③先算减，再算加，后算乘：720－25×13＋72
2.选一选。
（1）在36＋36×36－36÷36中最后一步求的是（）。
A.和 B.商 C.差
（2）56×8÷56×8等于（）。
A.1 B.64 C.444
（3）102×48＝（）。
A.100×48＋2×48 B.100×48×2 C.100×48×2×48 （4）下列算式中正确的是（）。
A.64×12＝64×10×2
B.（25＋37）×4＝25×4＋37
C.73＋46＋27＝（73＋27）＋46
3.在里填上适当的数，再列出综合算式。
综合算式：综合算式：
4.用竖式计算并验算。
712－485＝ 696÷29＝
5.下面各题怎样简便应怎样算。
200－（13×7＋23） 875＋209＋191＋225
976－453－276－47 125×（27×8）
1700÷25÷4 78×99＋78 125×48
6.解决问题。
（1）有2名教师带领60名学生去公园划船，大船限乘7人，租金45元，小船限乘3人，租金21元，怎样租船最省钱？
（2）小明和小亮同时从某地反向而行，小明骑自行车每小时行23千米，小亮骑摩拖车每小时行67千米，3小时后两人相距多少千米？
【学习评价】
参考答案
1．（1） 163 （2）145 （3） 172+28 （4）0 8 （5）6×33=198；198÷33=6 （6）略
2.（1） C（2） B（3） A（4） C
3.略
4.略
5.186； 1500； 1200； 27000； 17； 7800；6000.
6 .略。