北师大版一年级数学上册第一课时 认识时间(1)
一年级数学上册《认识时间》学案分析北师大版
一年级数学上册《认识时间》学案分析北师大版一年级数学上册《认识时间》学案分析北师大版一、教材分析：今天我说的内容是九年义务教育程标准实验教材（北师大版）第一册第六单元《认识钟表》中的《小芳的上午》一。
结合新程标准中对本单元提出的相对应的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记时法；能结合自己的生活经验，体验时间的长短。
我就把本节的教学目标确定为以下几点：知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间；数学能力：重点培养学生的观察能力与口语表达能力；情感态度：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：认识几时刚过和快几时了；教学难点：用语言准确描述“几时刚过”和“快几时了”。
二、学情分析：学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。
所以这节的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备的重点，于是我尝试了两种做法：三、教学过程：做法一：1、教师先出示一幅主题图（上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整）师：谁愿意讲一讲这幅图的意思呢？生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢师：说的真好，那么你是怎么认识6时整的呢？生：分针指向12，时针指向6，就是6时整2、师借机出示其他两幅图（一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过）师：这两幅图上小华又在干什么呢？（指名回答）请你们细心观察这3个钟面上时针与分针的位置你发现了什么？生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12；生2：第二个钟面时针指向6，分针指向12；生3：第三个钟面时针指向6，分针在12过去一点……3、观察比较：师：这三个钟面的时针与分针位置有什么不同？（同桌讨论在集体交流）生：时针都指向6，一个分针指12，一个还没有到12，一个是12过了一点点；4、小结：师：象这样的情况，（指图）分针没到12的，我们就说是快6时了，过12的则是6时刚过、巩固练习：观察书中主题图，结合图认识巩固时间。
北师大版一年级数学上册《认识钟表》PPT课件
认识时间的表示法
7时可以怎样表示呢？
7时
7：00
9时半可以怎样表示呢？ 9时半 9：30
小明一天其它活动时间怎样表示呢？
实际运用 拓展延伸
连一连
珍惜时间，珍爱生命! 养成良好的作息习惯！
在这节课中,你有哪些收获？
北师大一年级数学上册
认识钟表
多姿多彩的钟表
多姿多彩的钟表
观察钟面 探索新知
认识钟面：钟面上有什么？
又粗又短 的是时针
又细又长 的是分针
认读整时、半时
小明的一天：小明什么时间在做什么？
整时
• 整时的钟面有么相同的地方？
整时：分针指向12，时针指着几时就是几时整。
半时
半时的钟面有什么相同的地方？
北师大版一年级数学上册《认识钟表》PPT课件
精选课件
6
整时
• 整时的钟面有什么相同的地方？
整时：分钟指向12，时针指精选着课件几时就是几时整。
7
半时
半时的钟面有什么相同的地方？
半时：分钟指向6，时针走精选过课几件 就是几时半。
8
认识间的表示法
7时可以怎样表示呢？
7时
7：00
9时半可以怎样表示呢？ 9时半 9：30
小明一天其它活动时间怎样表示呢？
北师大一年级数学上册
认识钟表
与儿街镇石河小学 金家传
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1
猜谜语
我有一个好朋友， 滴答滴答不停走。 叫我学习和休息， 真是我的好帮手！
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2
多姿多彩的钟表
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3
多姿多彩的钟表
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4
观察钟面 探索新知
认识钟面：钟面上有什么？
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5
认读整时、半时
小明的一天：小明什么时间在做什么？
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9
动手操作，巩固新知
我说你拨
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10
实际运用 拓展延伸
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11
实际运用 拓展延伸 连一连
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12
精选课件
13
珍惜时间，珍爱生命!
养成良好的作息习惯！
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小明的一天
谢 谢！
与儿街镇石河小学 金家传
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北师大版小学数学一年级上册说课稿 《认识时间》说课稿(1)
北师大版小学数学一年级上册说课稿《认识时间》说课稿（1）一、教材分析：今天我说课的内容是九年义务教育课程实验教材（北师大版）第一册第六单元《认识钟表》中的《小芳的上午》一课。
结合新课程中对本单元提出的相对应的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记时法；能结合自己的生活经验，体验时间的长短。
我就把本节课的教学目标确定为以下几点：知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过一点或者整时差一点的情况，会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间；数学能力：重点培养学生的观察能力与口语表达能力；情感态度：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：认识几时刚过和快几时了；教学难点：用语言准确描述“几时刚过”和“快几时了”。
二、学情分析：学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。
所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。
那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备课的重点，于是我尝试了两种做法：三、教学过程：做法一：1、教师先出示一幅主题图（上面是小华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显示时间是6时整）师：谁愿意讲一讲这幅图的意思呢？生：早上6时整小华的闹钟响了在叫她起床呢师：说的真好，那么你是怎么认识6时整的呢？生：分针指向12，时针指向6，就是6时整2、师借机出示其他两幅图（一幅图上是小华熟睡的样子，钟表显示时间是快6时的，放在6时整的图的前面，另一幅图上是小华起床刷牙的情景，钟表显示时间是6时刚过）师：这两幅图上小华又在干什么呢？（指名回答）请你们细心观察这3个钟面上时针与分针的位置你发现了什么？生1：第一个钟面时针指向6，分针没到12；生2：第二个钟面时针指向6，分针指向12；生3：第三个钟面时针指向6，分针在12过去一点… …3、观察比较：师：这三个钟面的时针与分针位置有什么不同？（同桌讨论在集体交流）生：时针都指向6，一个分针指12，一个还没有到12，一个是12过了一点点；4、小结：师：象这样的情况，（指图）分针没到12的，我们就说是快6时了，过12的则是6时刚过5、巩固练习：观察书中主题图，结合图来认识巩固时间。
一年级上数学教案-认识时、分-北师大版
认识时、分教学目标：1.结合奥运开幕的现实情境，认识钟面，认识时、分。
2、知道1时＝60分，初步体会时、分的实际意义。
3、会正确认、读、写钟面上的时间。
4.通过观看奥运开幕式的图片，渗透了浓厚的爱国主义情怀，激发孩子们的爱国激情。
教学重点：会正确认、读、写钟面上的时间。
教学难点：知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。
教学过程：一、创设情境，揭示问题多媒体出示视频,让同学们初步了解奥运会。
继而出现本课奥运开幕课情境图，向同学们介绍：北京时间2008年8月8日晚8时08分，北京奥运会在国家体育场开幕。
引导学生观察图片上的钟面，初步了解钟面上的这个时间就是8时08分。
【设计意图：结合奥运开幕式的场景，唤起孩子对奥运会的兴趣，同时感受到祖国的强大，激发学生的爱国之情。
】二、自主探究，建立模型2.完成拨一拨，填一填(1)拿出手中的学具仔细的观察(2)亲自动手拨一拨完成手中的表格(3)组内讨论交流,对照手中的表格,由组长统一答案.（设计意图：教师只是组织者引导者，学生才是学习的主体，所以让学生自主合作，自主观察，在实际操练过程中熟悉钟面的一些知识，同时给孩子思考，符合“以人为本”的理念。
】3.集体订正学生汇报，对于出错的地方要重点处理4.师：对于时、分同学知道了这么多的知识，真棒。
所以智慧老爷爷打算考一考你们。
出示 8:08 9:00这两个钟面，同学们仔细的观察他们是怎么读的，为什么这样读？又是怎么写的？继续出示钟面学生仔细观察，然后说一说是怎样认读的，怎样写的。
(找几名同学到黑板前写一写)重点讲解9时45分和10时45分的区别。
（用真正的钟表拨一拨：比如7时45分，11时45分，找同学到前面拨一拨，并且说一说是怎样拨的。
）三、理解应用，强化体验1.同学们都解答了智慧老爷爷提出的问题,真了不起.接下来我们一起做一个游戏. 完成76页1题(找一名同学随意指一个钟面,同学们要在你们每组中的某一个材料袋中迅速找出这个钟面所表示时间的读法,写法)【设计意图：以做游戏的形式将本节课所学知识学以致用，在学生较疲惫是时候唤起学生的兴趣，让本节课不枯燥，同时将本节课的知识加以巩固。
小学一年级上册数学《认识时间》教案
教材分析： 今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材（北师⼤版）第⼀册第六单元《认识钟表》中的《⼩芳的上午》⼀课。
结合新课程标准中对本单元提出的相对应的知识技能⽬标：能认识钟表，了解24时记时法；能结合⾃⼰的⽣活经验，体验时间的长短。
教学⽬标： 1、知识与技能：巩固认读钟表，体会整时过⼀点或者整时差⼀点的情况，会⽤“快⼏时了”或“刚过⼏时”等词语描述时间； 2、数学能⼒：重点培养学⽣的观察能⼒与⼝语表达能⼒； 3、情感态度：结合学⽣⽇常作息时间，培养学⽣珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点： 认识⼏时刚过和快⼏时了； 教学难点： ⽤语⾔准确描述“⼏时刚过”和“快⼏时了”。
学情分析： 学⽣在⽣活中已经具有了⼀定的认识钟表的经验，积累了⼀定的认识时间、看钟表的⽅法，⽽且这节课⼜是建⽴在他们学⽣会准确认读整时与半时的基础上进⾏教学的，并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的⽅法。
所以这节课的教学应该以学⽣的⽣活经验为基础，使学习活动成为学⽣⽣活经验的总结和升华。
那么如何轻松的突破学习难点⼜能让学⽣主动、⾃主的获取知识是我备课的重点 教学过程： ⼀、做法⼀ 1、教师先出⽰⼀幅主题图（上⾯是⼩华睡觉时闹钟响了的情景，钟表显⽰时间是6时整） 师：谁愿意讲⼀讲这幅图的意思呢？ ⽣：早上6时整⼩华的闹钟响了在叫她起床呢 师：说的真好，那么你是怎么认识6时整的呢？ ⽣：分针指向12，时针指向6，就是6时整 2、师借机出⽰其他两幅图（⼀幅图上是⼩华熟睡的样⼦，钟表显⽰时间是快6时的，放在6时整的图的前⾯，另⼀幅图上是⼩华起床刷⽛的情景，钟表显⽰时间是6时刚过） 师：这两幅图上⼩华⼜在⼲什么呢？（指名回答）请你们细⼼观察这3个钟⾯上时针与分针 的位置你发现了什么？ ⽣1：第⼀个钟⾯时针指向6，分针没到12； ⽣2：第⼆个钟⾯时针指向6，分针指向12； ⽣3：第三个钟⾯时针指向6，分针在12过去⼀点…… 3、观察⽐较 师：这三个钟⾯的时针与分针位置有什么不同？（同桌讨论在集体交流） ⽣：时针都指向6，⼀个分针指12，⼀个还没有到12，⼀个是12过了⼀点点； 4、⼩结 师：象这样的情况，（指图）分针没到12的，我们就说是快6时了，过12的则是6时刚过 5、巩固练习：观察书中主题图，结合图来认识巩固时间。
一年级上册数学认识钟表北师大版
认识钟表
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6Байду номын сангаас
北师大版本一年级第一册第八单元第一课 小明的一天
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北师大版本一年级第一册第八单元第一课 小明的一天
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