新时期高校体育师资队伍建设的问题与对策

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新时期普通高校体育师资队伍建设的紧迫性与对策研究

新时期普通高校体育师资队伍建设的紧迫性与对策研究

新时期普通高校体育师资队伍建设的紧迫性与对策研究[摘要]文章通过文献资料法和逻辑分析法,针对当前我国普通高校体育师资队伍建设中亟须改善的紧迫性问题进行了分析与研究,提出了新时期高校体育师资队伍建设的可参照性建议。

[关键词]普通高校体育师资队伍研究高校是高层人力资源的重要培养基地和源头之一,面对知识经济时代的到来,高校体育师资队伍的建设尤其重要。

而社会的变迁和人们价值观念的多元化,以及由于“扩招”导致的种种问题一起涌入高校,高校师资队伍建设的紧迫性由此而生。

一、普通高校体育师资队伍建设中存在的问题1.体育教学的负担过大。

李静波等对我国24个省48所普通高校的调查研究显示:1979年教育部颁布的《高等学校体育工作暂行规定》中指出:120~150个学生配一个体育教师,即120~150∶1,而1999年我国普通高校体育生师比是301∶1,2002年已达399∶1,生师比指标非常高;教学班人数和教师的教学时数也明显增加,2002年体育教师的周教学时数是13.54,比1999增长了20.04%,其中最高达20学时,学生太多,对教学质量和教学安全都构成了隐患,加之额外的课外辅导和训练,体育教师面临着很大的身体和心理压力。

2.科研意识和能力相对薄弱。

目前,高校体育教师的科研水平与其他学科教师存在着明显的差距,这是个不争的事实。

从调查资料发现,除少数学校较好以外,多数学校的体育科研现状不佳,表现为教师发表的论文数量偏少、参加的学术会议太少、申请研究课题不容易、科研的基础条件太差和学术氛围不佳。

这从深层次上制约着普通高校体育科研的发展,而体育教师科研能力总体不高,反过来又制约着学校体育的改革与发展。

3.学历结构层次较低、职称结构有所改善。

体育教师学历层次低是一个普遍的问题,已引起教育部和体育专家的重视。

资料表明:目前全国普通高校教师中具有研究生学历的占32.2%,具有博士学位的占7%。

其中教育部直属高校中具有研究生学历的教师比例已达59%,具有博士学位的达20%。

高校体育教师队伍建设中存在的问题及对策

高校体育教师队伍建设中存在的问题及对策

丨学校管理□高校体育教师队伍建设中存在的问题及对策姚如好1吴宇翔2(1.西安理工大学陕西西安710048; 2.西安美术学院陕西西安710065)【摘要】本文针对高校体育教师队伍建设中存在的问题,提出了加强高校体育教师队伍建设的相关对策。

要注重继续教育;重视政策导向;积极引进竞争机制;完善考核方式,健全评价体系;改善体育教师的工作环境,提升其职业地位;注重师德建设;增强体育教师科研意识,提升其科研水平。

【关键词】高校;体育教师队伍;存在问题;对策_、弓I言大i生&体育意识和能力直接受到高校体育教师的素质影响,新时期加强体育教师队伍建设,不仅有助于实现体育教学目标,也是实现人才培养方案的重要环节。

近年来,高校体育教师队伍建设已取得一定成果,不过,就总体而言,仍存在不少问题,如何采取卓有成效的策略,进一步加强高校体育教师队伍建设,已成为重要的研究课题。

本文深入分析了高校体育教师队伍建设中存在的问题,并有针对性地提出相应策略,以期建立一支结构合理、素质较高的高校体育教师队伍。

二、 高校体育教师队伍建设中存在的问题1、 知识结构欠合理,培训机会偏少受传统教育思想影响,高校体育教师的综合知识结构欠合理,专业知识面窄,人体科学知识和先进的科学理论欠缺等。

同时,高校体育教师缺乏进修培训的机会,这是导致教师综合知识结构欠合理的因素之一,制约着体育教学质量的提升。

2、 科研意识较弱高校体育教师的科研意识普遍较弱,首先,教师参与科研的兴趣不高;其次,科研条件较差。

主客观原因制约高校体育教师学术科研发展,致使高校体育教师科研能力整体水平偏低。

3、 道德素质亟待提升受市场经济影响,部分高校体育教师的思想在利益面前动摇,上课无精打采,将过多精力放在校外兼职上,校内 教学工作责任感淡薄、师德水平不高,影响教师职业信念,还影响到体育教师队伍的整体形象。

4、 评价体系片面对体育教师的评价当前高校以发表了多少篇论文在核心期刊,主持科研项目为标准,存在“科研偏好”及“简单量化倾向”,初衷是提升体育教师的理论素养,更好地完成体育教学任务,然而,更多的体育教师却没有处理好教学与科研之间的关系,注重科研而轻视教学,甚至部分体育教师对教学敷衍了事。

我国普通高校体育师资队伍的现状与发展对策研究

我国普通高校体育师资队伍的现状与发展对策研究

我国普通高校体育师资队伍的现状与发展对策研究【摘要】本文对我国普通高校体育师资队伍的现状与发展对策进行了研究。

首先分析了体育师资队伍目前存在的问题,包括教师素质不高、培训机制不健全等影响因素。

然后提出了提高体育师资队伍整体素质和加强教师培训与激励机制建设的发展对策建议。

建议加强专业培训和长期激励机制,以提高体育师资队伍的专业水平和工作积极性。

总结现状并展望未来发展方向,指出应该加大对体育师资队伍的投入,提高其综合素质,为培养更多优秀体育人才打下基础。

通过本文的研究,有望为我国普通高校体育教育事业的发展提供有效的对策和建议。

【关键词】高校体育、师资队伍、现状分析、影响因素、发展对策、提高素质、教师培训、激励机制、总结、展望、发展方向。

1. 引言1.1 研究背景我国普通高校体育师资队伍的现状与发展对策研究是当前体育教育领域的热点问题。

随着我国体育事业的蓬勃发展,对高校体育师资队伍的需求也越来越大。

目前我国普通高校体育师资队伍存在一些问题和挑战,如师资结构不合理、教育教学水平不高、培训机制不完善等。

在我国,普通高校体育教育是培养学生全面发展的重要组成部分,体育教师在其中扮演着重要的角色。

由于种种原因,我国普通高校体育师资队伍整体素质与需求之间存在一定的差距。

为了有效提升普通高校体育师资队伍的素质和能力,深入研究现状及发展对策势在必行。

本文将从我国普通高校体育师资队伍现状、影响因素和发展对策等方面展开研究,旨在为我国普通高校体育师资队伍的提升和发展提供一定的参考和建议。

希望通过本研究能够为高等教育体育事业的进步做出一定的贡献。

1.2 问题意义我国普通高校体育师资队伍的现状及发展对策研究具有重要的理论和实践意义。

体育教育是培养学生身体素质和健康生活方式的重要途径,在当前全民健身和体育强国建设的背景下,保障和提升体育师资队伍的专业水平显得尤为迫切。

我国普通高校体育教育在高等教育体系中占有重要位置,体育师资队伍的发展状况直接影响到教育质量和学生健康成长。

谈新时期高校体育师资队伍建设

谈新时期高校体育师资队伍建设
科 技 信 息
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S IN E&T C O O YIF R CE C E HN L G O MATO N IN
21 00年
第 3 期 5
谈新时期高校体育师资队伍建设
赵 咏 梅 f 头医学 院体育 教学 部 内蒙古 包
【 摘
包头
0 13 ) 4 0 0
1 有 计 划 地 开 展 培 训 , 高 体 育 教 师 的 网 络 学 习能 力 和 现 代 提 忽视 。 教 育技 术 的 应用 能 力 5 合 理 使 用师 资 培 养 经 费
在 信 息 技术 冲击 着 各 个 领 域 的今 天 , 过 网络 获 得 所 需 知 识 已经 通 成 为 人 们 必 不 可少 的基 本 手段 。 育 教 学 形 势 的 快 速 发展 使 得 教 师 必 体
6 高校 师 资 建 设 工 作 要立 足 自身 。 眼 群体 发展 着
高 校 体 育 师 资 队伍 素 质 的 整 体 提 高 是 对 高 校 体 育 长 期 稳 定 发 展 和 实 践 的 新 课 题 。 高 校 网络 资 源 的广 泛 使 用 已 经 为 此 提 供 了物 质 条 的 要 求 。 因此 . 校 师 资 队 伍 建设 应 以群 体 发 展 为 着 眼 点 。 高 件 。 町以说 在 不 久 的 将 来 . 联 网的 进 一 步 发展 必 将 导致 学生 和 教 师 互 近几 年 高 校 青 年 教 师人 数 增长 较 快 。 这 些 青 年 教 师都 普 遍 具 有 且 的 教 学方 式 发 生 巨 大 变革 。 因此 , 把 现代 教 育技 术 作 为体 育师 资 队 研究 生学 历 , 教 学 实 践 经 验不 足 。学 校 要 安 排 中年 教 师 对 他 们 进 行 要 但 伍 培养 的重 要 内 容 , 分 利用 校 园网 、 算 机 系 等 资源 , 教 师进 行 有 传 帮 带 , 其 更 快 的 适应 教 学工 作 岗位 的 需 要 。 时 , 年教 师 的 知 识 充 计 对 使 同 青 计 划 的培 训 ; 时在 政 策 上 提 出 要 求 , 使 教 师 掌握 现 代 信 息 教 育 技 结 构 、 想 观 念更 贴 近 于 现代 教 育 教 学 发 展 的形 势和 要 求 。因此 , 充 同 促 思 要

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略随着新时代的到来,高校体育教育也面临着新的发展任务和挑战。

为了全面推进高校体育事业的发展,推动高校体育教育事业的改革和创新,必须要积极推进高校体育师资队伍建设。

高校体育师资队伍是高校体育教育事业的基础,教师的专业素养和教学水平对于高校体育教育的发展至关重要。

因此,本文将从建设路径和优化策略两方面,提出新时代高校体育师资队伍建设的相关问题。

一、建设路径(一)培养人才高校体育师资队伍建设首先要从人才培养入手。

要培养出一批高水平的体育教师和专业人才,高校可以采用多种形式加强师资队伍培训工作。

比如,可以通过邀请专业人才进行专题授课、组织参观交流、实践锻炼等方式进行师资队伍的培训。

(二)提高教学能力高校教师掌握高水平的教学能力是师资队伍建设的重点之一。

为了帮助教师提高教学水平,高校可以通过开展教学相关专业的研究、密切与具有创新性的教学方法互动、推广先进学科建设经验等多种方式,提高教师的整体教学能力。

(三)加强教师评价教师的评价是衡量其能力和表现的重要标准。

高校可以通过建立科学、公正、透明的教师评价体系,重视学生和同行的反馈意见,为教师提供具有针对性的培训和帮助。

二、优化策略(一)加强师资队伍建设的统筹协调高校应该做好师资力量的规划和建设,设计科学的体系,突出师资队伍建设的重点,强调对主干教师的培养和重视。

(二)制定实施师资队伍建设支持政策高校应制定多项师资队伍建设专项计划和资助政策,明确人才引进、培养和激励机制,减轻教职工学费和提供师资队伍强化培训等多种形式的支持。

高校应该扩大对师资队伍建设的宣传,公开宣传高校体育师资队伍建设情况,加强与社会组织、企事业单位的合作,营造方便、透明、高效的招聘信息平台,为高校特聘教师的引进与流动提供保障。

三、结论高校体育师资队伍建设是高校体育教育的重要组成部分。

通过规范统一的培养机制、建立完善的评价体系和加强对高校师资队伍建设的宣传等多种方式,可以实现高校师资队伍建设的科学化、规范化和专业化,推动高校体育事业的全面发展。

高校体育师资队伍建设存在的问题与发展路径分析

高校体育师资队伍建设存在的问题与发展路径分析

高校体育师资队伍建设存在的问题与发展路径分析作者:常学军来源:《学校教育研究》2021年第01期目前,大学生普遍存在体质健康的状况恶化情况,这也使人们对高校的体育教育越来越关注,同时素质教育逐渐得到教育体系的落实,体育教育也是素质教育中的重要方面,因此这就促进高校的体育教育发展。

在现阶段很多高校的体育教育发展中,其体育的师资队伍还不能够满足新时期体育教育的需求,因此,这就要求高校正视师资队伍建设存在的问题,并积极探索师资队伍建设发展路径,从而来促进和推动其体育教育的现代化发展。

一、研究对象和方法1.研究对象本文以国内某城市高校体育教师为研究对象,针对高校体育教学中师资队伍的建设问题和发展路径展开分析。

2.研究方法(1)文献资料法在中国期刊上、中国知网上检索了与本研究相关的期刊和学术论文,并通过对某市高校体育教学的师资队伍进行统计和数据整理,作为本文研究的参考资料和数据支撑。

(2)调查法通过对某市高校体育教学的调查,集中体现了体育师资队伍数量不足、年龄结构存在失衡、学历结构和职称结构不合理、管理制度不够完善等问题,对撰写本文的提供了直接资源。

二、研究结果与分析1.高校体育师资队伍建设的必要性高校是人才培养的重要场所,而其教学目的是实现对学生全面教育和发展,其中体育教学对促进学生的体质和智力发展有着重要作用。

现阶段高校体育的教师队伍中,还普遍存在诸多的问题,这对高校体育师资队伍的建设产生了制约,对教育工作的开展和教学目标的完成产生了影响。

面对这些情况,就需要高校重视体育师资队伍建设工作,根据其体育师资队伍建设现状,有针对性加强师资队伍的建设,这是高校发展中需要重点关注的内容。

2.高校体育师资队伍建设存在的问题(1)师资队伍数量不够充足近年来我国高等院校的规模和学生的人数都在增加,但高等院校内体育师资数量却没有得到适当的补充,这对高校的体育教师相应工作量实现了增加,这对体育教育的质量也产生了影响。

很多的学校在体育教学中都存在教师数量的不足,一些教师需要面临很大的教学压力和任务,这对教学的质量和教师教学的效果都会造成很大影响。

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略随着中国经济的飞速发展和人民生活水平的提高,体育已经不再是单纯的娱乐活动,而是渗透到人们日常生活的各个领域。

在高校体育领域,体育师资队伍建设是至关重要的一环,直接关系到高校体育事业的发展和学生身心健康的全面发展。

在新时代下,高校体育师资队伍建设需要针对新形势进行路径优化,以适应时代发展的要求。

本文将就新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略进行探讨。

一、加强师资队伍专业化培养在新时代,高校体育师资队伍的专业化培养尤为重要。

高校体育专业的师资队伍建设应该注重培养学科专业基础知识和运动技能,同时也要注重教育教学理论和实践能力的培养。

高校体育师资队伍应该具备较强的跨学科知识,能够适应不同学科领域的需要,培养出更加全面发展的人才。

对于高校体育师资队伍的培养要注重培养师德师风,注重教育教学的人文关怀,使其成为学生健康成长的引路人。

二、建设多元化的体育师资队伍在新时代,高校体育师资队伍建设也需要多元化,注重人才队伍的多样性。

可以从学历、专业和经验等多方面来培养师资队伍,不局限于传统的体育专业,也可以吸收其他学科领域的优秀人才。

可以建立多元化的师资队伍管理模式,包括全职教师、兼职教师、名师指导等多种形式,以满足高校体育教学的多样化需求。

多元化的师资队伍也可以增加队伍的稳定性和包容性,提升整体的教学水平。

在新时代,高校体育师资队伍的实践能力培养也尤为重要。

可以通过实践教学、实践科研等形式来培养师资队伍的实践能力,使其能够更好地与学生互动,更好地传授知识和技能。

可以通过与社会相关领域的合作来培养师资队伍的实践能力,使其能够更好地了解社会需求,更好地适应社会发展的要求。

实践能力培养也要求高校体育师资队伍要经常更新自己的知识和技能,不断提升自己的实践水平。

四、鼓励体育师资队伍的创新发展在新时代,高校体育师资队伍的创新发展是非常重要的。

鼓励体育师资队伍积极参与学科教研和教学改革,通过创新来提升教育教学水平。

高校体育师资队伍建设中问题与应对策略

高校体育师资队伍建设中问题与应对策略

高校体育师资队伍建设中的问题与应对策略摘要:高校体育师资队伍建设是高校质量建设的主要条件之一。

文章认为要进一步提高高校体育师资队伍建设的质量,就需要不断加强教师职业道德、思想品德教育,完善教师管理制度,重视青年教师队伍建设,优化体育教师结构,等等。

关键词:高校体育师资队伍建设建设策略1.引言我国高校发展已经从注重规模向注重质量方向转移,这是高校适应社会发展的需要。

在这一过程中高校师资队伍建设是提高质量的前提,要求高校教师具备深厚的技能与知识贮备,同时具备较高的思想道德水平与文化修养。

我国高校在经历了跨越式发展之后,高校师资队伍建设明显滞后于学校规模的发展,特别是上世纪末全国高校持续扩招,各个高校大量引进了新的人才充实师资队伍,在这一过程中,师资的水平与质量被忽视,造成很多高校师资队伍良莠不齐。

高校体育师资队伍因要求较低,这一问题更加突出,如果不能及时解决体育师资的队伍建设问题,将会进一步阻碍高校体育工作与人才培养目标的达成。

笔者通过对高校体育师资队伍建设的现状进行分析,找出高校师资队伍建设当中存在的问题,并提出加强高校体育师资队伍建设的建议与策略。

2.高校体育师资队伍建设当中存在的问题2.1信仰不够坚定高校教师不但是知识与技能的传授者,还要为人师表,这就要求教师有坚定的社会主义信仰,有良好的思想道德水平,正确的价值取向等。

虽然经济社会的发展使得一部分教师受到社会不良风气的影响,迷失了精神的方向。

加上,社会竞争压力越来越大,很多教师只关注经济效益,不讲社会责任与奉献,对社会产生了一些负面看法,并把这些看法宣讲给学生。

有些教师认为高校体育课不重要,敬业精神不足,备课敷衍了事,科研没有动力,集体意识淡漠,等等。

教师自身没有坚定的信仰与正确的人生观、价值观,很难培养出合格的人才。

2.2教师制度流于形式根据我国人事方面的规定,事业单位要进行人员竞聘。

但长期以来,我国事业单位管理体系把教师作为干部进行管理。

高校体育师资队伍建设中存在的问题与建议

高校体育师资队伍建设中存在的问题与建议

高校体育师资队伍建设中存在的问题与建议[摘要]学校体育是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径,体育教师是学校体育教学工作的主要承担者。

文章分析了当前高校体育师资队伍建设中存在的主要问题,并提出了改善的建议。

[关键词]高校体育师资队伍梁建勋(1972- ),男,河北科技大学体育部,讲师,研究方向为体育教学与训练。

张治国(1958- ),男,河北医科大学体育部,教授,研究方向为体育教学与训练。

学校体育是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径,体育教师是学校体育教学工作的主要承担者。

与其他学科教师相比,体育教师接触学生更加直接,他们的精神面貌和行为方式对学生在体育方面的兴趣、爱好所产生的影响是持久而深刻的。

因此,如何建立一支高素质、高水平的体育教师队伍,是关系到高校未来体育事业发展的重大课题。

一、当前高校体育师资队伍建设中存在的主要问题1.高校体育师资队伍的结构不甚合理。

当前高校体育师资队伍的结构不合理主要体现在:(1)学历结构。

当前高校体育教师中具有研究生及以上学历的比例偏低。

(2)年龄结构。

随着高校人事制度改革,由于编制所限,年轻的新生力量进不来,导致部分院校体育教师年龄偏大。

(3)职称结构。

由于年龄结构的不合理,造成体育教师中讲师、助教的比例偏低。

(4)性别结构。

由于受传统观念限制,部分院校体育教师男女比例失衡,男教师的人数远多于女教师。

2.高校体育师资队伍整体素质不尽如人意。

随着高校扩招,学生人数增加较多,师生人数的比例失衡较严重,体育教师的工作量大大地提高了。

尽管学校鼓励教师进修学习,进行教改、科研等活动,但由于工作量较大,体育教师的进修学习、教改、科研等活动形同纸上谈兵,这限制了体育教师队伍整体水平的发展与提高。

3.高校体育师资队伍的师德建设尤显薄弱。

教书育人、为人师表是教师行为的重要准则,高校的体育教师也必须严格遵守。

体育教师的言谈举止、行为方式、教学态度、教学方式等从各方面影响着学生对体育的兴趣、爱好。

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略随着我国经济的发展和社会的进步,人民生活水平逐渐提高,人们对体育锻炼和健康生活的需求不断增加。

高校作为培养人才和传播知识的重要场所,体育教育也越来越受到重视。

目前我国高校体育师资队伍建设存在着一些问题,如师资队伍整体水平不高、教学内容滞后、实践能力不足等。

如何优化高校体育师资队伍建设路径成为当前亟待解决的重大课题。

一、高校体育师资队伍的现状及存在的问题当前,我国高校体育师资队伍的整体水平不高,存在着一些普遍问题。

教师队伍结构不合理。

一些高校体育师资队伍中,老师的年龄结构较为单一,缺乏青年教师,这导致了教学理念和方法上的滞后。

教师的学历和专业水平参差不齐。

一些高校体育教师的学历和专业背景较为薄弱,这在一定程度上制约了他们在教学和科研方面的表现。

一些高校体育师资队伍存在实践能力不足的问题。

虽然他们在理论和知识储备方面表现出色,但在实践操作和指导学生方面存在一定的欠缺。

高校体育师资队伍建设存在一定的滞后和不足,需要优化和提升。

二、优化高校体育师资队伍的路径选择针对高校体育师资队伍在结构、学历、实践能力等方面存在的问题,我们可以在以下几个方面进行优化策略的选择。

1. 结构优化,加大青年教师的引进和培养力度。

在高校体育师资队伍中,引进和培养一批年轻化、专业化和国际化的教师是非常必要的。

这些教师可以带来新的思维和理念,激发全体教师的活力和创造力。

也可以借助这些青年教师的力量,推动高校体育师资队伍的结构优化和更新换代。

2. 提升教师的学历和专业背景。

对于现有的教师队伍,可以通过加强继续教育和职业培训的方式,不断提升其学历和专业水平。

高校可以鼓励和支持教师参加各类学术会议、交流活动和科研项目,开展学术研究和专业学习,提高他们的综合素质和教学水平。

3. 加强实践能力的培养和提升。

高校体育师资队伍在教学和指导学生方面需要更多的实践经验和能力。

可以通过组织各类实践教学活动、开展师生互动和实践训练等方式,积极培养和提升教师的实践能力。

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略随着我国高等教育的快速发展,高校体育事业也得到了迅猛的发展。

目前我国高校体育师资队伍建设还存在一些问题和挑战,如师资队伍结构不合理、教学能力不足、缺乏实践经验等。

为了优化新时代高校体育师资队伍建设路径,提高高校体育教育质量,本文将从以下几个方面提出优化策略。

加强师资队伍的培养和引进。

高校体育师资队伍应该具备学术修养和实践经验,并具备国际化的视野和思维。

应该加大对高校体育专业师资队伍的培养和引进力度,鼓励优秀学生留校任教,同时引进海外优秀体育教育人才。

要加强对师资队伍的培训和进修,提升其教学能力和专业素质。

优化师资队伍的结构和构建多层次的师资梯队。

高校体育师资队伍应该包括具有丰富教学经验的教授、副教授等高级职称人员,以及具备实践能力和创新精神的助教和研究生等青年教师。

应该逐步建立完善的师资梯队制度,注重青年教师的培养和成长,提供更多的机会和平台让他们展示才华和能力。

鼓励和支持师资队伍的创新研究和实践经验。

高校体育师资队伍应该具备科研创新精神和实践能力,能够带领学生进行科学研究和实践探索。

高校应该加大对教师科研项目的支持和资助,鼓励他们参与国内外的科研合作和学术交流。

高校还可以加强与社会体育组织的合作,利用社会资源丰富教学内容和实践课程。

加强对师资队伍的日常管理和激励机制的建立。

高校体育师资队伍的日常管理应该注重激励和激励,通过建立完善的考核评价制度和奖励机制,激励教师的积极性和创造性,提高教学质量和水平。

要加强对教师的职业发展指导和个人成长规划,为他们提供更多的发展机会和平台。

优化新时代高校体育师资队伍建设路径的策略包括加强师资队伍的培养和引进、优化师资队伍的结构和构建多层次的师资梯队、鼓励和支持师资队伍的创新研究和实践经验以及加强对师资队伍的日常管理和激励机制的建立。

通过这些措施,可以提高高校体育教育的质量,培养更多具有实践能力和创新精神的高级专门人才,为我国高等教育事业的发展作出更大的贡献。

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略随着我国高等教育的规模不断扩大和高校体育事业的快速发展,高校体育师资队伍的建设显得尤为重要。

优化高校体育师资队伍建设路径是提高高校体育教育质量的关键。

本文将提出几项优化策略,以进一步改进高校体育师资队伍的建设。

首先,加大体育专业人才培养的力度。

在高校体育师资队伍建设中,培养体育专业人才是最为基础和关键的环节。

目前,我们应当进一步调整和完善高校体育专业人才培养方案,确保培养出的体育教育专业人才具备扎实的基本功和专业素养。

此外,可以加强高校间的合作与交流,共同推动体育专业人才的培养,提高培养质量。

其次,优化高校体育师资队伍的激励机制。

高校体育师资队伍的建设需要一个合理的激励机制,以确保教师的积极性和创造性。

这可以通过设立优秀青年教师奖、高校体育教学与研究项目等,来引导教师在学术研究和教学教研中积极探索和创新。

此外,还可以探索建立教师评价体系,将教师个人的学术成果和教学表现与晋升和薪酬挂钩,提高教师的职业发展动力。

再次,建立高校体育师资队伍的培训体系。

在高校体育师资队伍建设中,培训是非常重要的一环。

可以通过组织各种形式的教师培训班、研讨会和学术交流活动来提高教师的专业技能和教学水平。

此外,还可以鼓励高校体育教师参与国内外学术会议和学术交流活动,提升他们的学术视野和学术能力。

最后,建立健全高校体育师资队伍的评价体系。

一个科学有效的评价体系是高校体育师资队伍建设的保障。

可以通过建立体育教师绩效考核体系,全面评价教师的教学质量、科研能力和学术影响力。

同时,还应当通过学术期刊和专业组织等渠道,提醒教师进行学术研究并发表学术论文,以提高他们的学术水平和专业能力。

综上所述,优化高校体育师资队伍建设路径需要从体育专业人才培养、激励机制、教师培训和评价体系等多个方面来入手。

只有通过多层次、多角度的努力,才能不断提升高校体育师资队伍的整体素质,为高校体育事业的发展提供有力支持。

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略新时代高校体育师资队伍建设是高校体育事业发展的关键因素之一,对提高高校体育教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。

目前高校体育师资队伍建设仍存在一些问题,如师资力量不足、结构不合理、素质不高等。

为了优化高校体育师资队伍建设路径,提出以下几点优化策略。

要加强体育师资队伍的基础建设。

通过加大对高校体育教师培训力度,提高他们的专业素质和教学能力。

在教师招聘中,要注重对候选人的素质和潜力的评估,确保招聘到具有一定专业素养和教学经验的教师。

还应加强对退休教师的追踪管理和激励,鼓励他们继续为高校体育事业贡献余热。

要优化体育师资队伍的结构。

对于高校体育师资队伍中存在的专业结构不合理的问题,应根据学校实际情况,制定合理的师资配备方案。

要注重培养具有特色专业的体育教师,不仅仅注重专业理论知识的培养,还要注重实践操作能力的培养,以满足高校体育教育与实践的需求。

要加强体育师资队伍的队伍建设,推动高校体育教师队伍的专业化和学科化发展。

建立健全相应的评价体系,并落实相应的激励机制,激励教师不断提升自己的教学水平和科研能力。

还应加强高校与体育行业、社区体育等相关单位的合作交流,促进教师的实践锻炼和专业能力提升。

要加强对体育师资队伍的考核评估。

通过建立完善的考核评估制度,量化评价体育教师的教学质量和学术能力,将考核结果作为选拔、晋升和绩效奖励的依据。

还应鼓励教师积极参与学术研究和教学改革,推动高校体育学科的发展。

优化新时代高校体育师资队伍建设路径,需要加强基础建设、优化结构、推动队伍建设和加强评估。

只有这样,才能更好地提高高校体育教育质量,促进学生全面发展。

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略当前,随着社会的发展和人们生活水平的提高,人们对体育运动的需求也越来越高。

作为高等教育机构的重要组成部分,高校体育教育起着不可替代的作用。

高校体育师资队伍是高校体育教育品质保障的重要保障,加强师资队伍建设是高校体育教育改革发展的关键环节。

那么,如何优化高校体育师资队伍建设路径?下面从以下几个方面展开探讨。

一、构建高校体育师资培养机制高校体育师资队伍建设是一个长期而持续的过程,需要一个系统完善的培养机制来支撑。

当前,高校体育师资队伍的培养主要依靠研究生教育和职业化培训。

因此,高校需要探究和建立一套齐全、科学的体育师资培养机制,涵盖从本科生到研究生的全过程。

具体而言,应该通过加强教师职业生涯规划、自主学习、职业实践等方面的培训,全面提高师资群体的教学能力和水平。

二、建立高校体育师资队伍评价体系高校体育师资队伍评价是提高体育教育质量的重要手段,具有重要的现实意义。

现阶段的评价体系往往只关注绩效,而忽略了人才本身的情况和需求。

因此,应建立更加准确的评价体系,从能力、贡献、工作态度、发展潜力等方面进行科学评价,提高评价的针对性和有效性。

三、加强高校体育师资队伍国际交流国际化已经成为高校发展的必然趋势,体育师资队伍的国际化发展同样具有重要的意义。

通过与国外高校的合作和交流,可以学习先进的教育理念和经验,提高师资队伍的竞争力和知名度。

因此,建议高校在加强体育师资队伍国际化发展方面加大投入,提供更多的国际化培训机会和奖励措施。

四、推进高校体育师资队伍机制创新高校体育师资队伍的机制创新包括很多方面,涵盖了教育方式、教师评价、课程设置、师资专业培训等。

当前,高校体育教育呈现出多元化、多样化发展的趋势,与传统的教育方式和模式已经不符合。

因此,高校需要推进机制创新,将新技术、新理念应用到教学中,构建更加灵活、多元的教育体系。

总之,高校体育师资队伍建设是高校体育教育发展的关键,优化其建设路径具有重要的战略意义。

体育教师队伍建设

体育教师队伍建设

体育教师队伍建设体育教育在培养学生身心健康、促进全面发展方面起着重要作用。

然而,在当前社会中,体育教师队伍建设面临着一些挑战和问题。

为了提高体育教育的质量和水平,我们需要加强体育教师队伍的建设。

首先,加强体育教师的专业培训和学习。

体育教师应具备扎实的体育理论知识和专业技能。

因此,教师们应定期参加培训课程,学习最新的体育教学理论和方法。

培训机构和学校应提供更多的培训资源,包括教师交流研讨会、学术讲座等,以提高体育教师的综合素质。

其次,建立完善的评价和激励机制。

教师队伍建设需要有一个科学、公正的评价机制,以鼓励优秀教师的发展,并激励其他教师提高自己的教学水平。

同时,也应建立起合理的激励机制,如评选“优秀体育教师”、“体育教育先进个人”等。

这些措施将激发教师的工作热情和创造力。

第三,注重体育教师的实践能力培养。

体育教师是通过实践教学来提高学生体育水平的。

因此,他们需要具备一定的实践经验。

学校应加强教师的实践教学指导,鼓励教师积极参与学校体育活动,并提供相关资源和支持。

同时,教师也需要加强与学生的沟通,不断了解学生的需求和兴趣,有针对性地开展教学活动。

此外,建立体育教师的职业发展通道也是一个重要方向。

教师们在发展的过程中需要有一个明确的目标和方向。

学校应提供更多的晋升机会和职业发展通道,使教师们能够根据自身实际情况进行发展和成长。

同时,教师个人也要不断提升自己的能力,提高自己在教育领域的影响力。

最后,加强体育教师队伍的管理和交流。

学校应建立健全的体育教师管理体系,规范教师的工作和行为。

同时,学校和社会应提供更多的交流平台,以便教师们互相学习和借鉴经验。

这将促进整个体育教师队伍的发展和进步。

在总结中,体育教师队伍建设是提高体育教育质量的重要保障。

通过加强教师的专业培训和学习,建立评价和激励机制,注重实践能力培养,建立职业发展通道以及加强管理和交流,我们将能够培养出更多优秀的体育教师,为学生的身心健康发展作出更大的贡献。

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略随着中国经济的不断发展和人民生活水平的不断提高,越来越多的家庭开始重视孩子的全面发展,体育教育也逐渐成为家庭教育的重要组成部分。

而作为体育教育的重要一环,高校体育师资队伍建设显得尤为重要。

如何优化高校体育师资队伍建设路径,提高体育师资队伍的整体素质和专业水平,成为当前较为亟待解决的问题。

本文将对新时代高校体育师资队伍建设路径进行分析,并提出优化策略。

一、现状分析当前,我国高校体育师资队伍建设存在一些问题。

体育师资队伍整体素质不高。

一些高校体育师资队伍中存在着一些培训不够专业、整体素质不高的教师,这些教师的教学水平和专业素养无法满足学校及学生的需求,影响了体育教学质量。

师资队伍中的青年教师培养不足。

一些高校体育师资队伍中,青年教师的培养不足,导致高校体育师资队伍中以老师为主,缺乏年轻教师的活力和创新力。

高校体育师资队伍中存在教育观念不足的问题。

一些体育教师还停留在传统的教育观念上,对体育教育的理念和方法认识不足,导致教学效果不佳,难以满足学生个性化需求。

二、路径优化策略1. 完善培训体系针对体育师资队伍整体素质不高的问题,应该建立健全高校体育师资队伍培训体系,提高体育师资队伍的专业水平。

具体而言,可以组织一些全国性的体育教师培训班,邀请国内外有影响力的专家学者对体育教师进行系统培训,提高其专业素养和教学水平。

还可以建立高校体育师资队伍考核制度,定期对教师进行考核,对考核合格者给予奖励,倒逼其不断提高自身素质。

2. 增加青年教师比例针对青年教师培养不足的问题,应该加大青年教师的培养力度,增加青年教师的比例。

具体而言,可以设立一些面向高校体育师范的专项奖学金,鼓励更多的年轻人投身于体育师资队伍建设。

学校还可以引进一些新的激励机制,给予青年教师更多的发展空间和培训资源,提高青年教师的工作积极性和创新性。

3. 推广先进教育理念针对教育观念不足的问题,应该推广先进的教育理念,引导教师更新教育观念。

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略

新时代高校体育师资队伍建设路径优化策略随着我国国民素质的不断提高和对体育教育的重视,高校体育师资队伍建设变得尤为重要。

高校体育师资队伍是推动体育教育事业发展的中坚力量,对其进行优化建设是当前高校体育教育的迫切需求。

在新时代下,高校体育师资队伍建设路径需要不断优化,以适应形势变化和满足人才培养的需求。

本文将针对新时代高校体育师资队伍建设路径进行分析,提出优化策略。

一、当前高校体育师资队伍建设存在的问题1. 教育背景不符合要求。

目前,一些高校体育教师的教育背景并不符合教学需求,存在一定的不适配现象。

有的教师原本是体育专业的学生,由于种种原因转行成为了教师,对于体育教育的理念和方法并不够深入了解,教学效果不尽如人意。

2. 缺乏最新的教学理念和方法。

体育教育一直在不断发展变化,但是一些高校体育教师没有及时了解最新的教学理念和方法,导致教学过时,无法满足学生的需求。

3. 专业技能不足。

一些高校体育师资队伍缺乏专业技能,无法做到身教言传,无法给学生提供有效的指导和辅导。

4. 职业发展路径不够清晰。

一些高校体育教师缺乏职业发展的指导,导致在教学和科研方面的成长受到一定的阻碍。

1. 完善师资队伍选拔机制。

加强对高校体育教师的选拔工作,要求其具备相关专业知识和教学能力,对申报者的学历、专业技能、科研成果等方面进行严格审核,确保教师的教育背景符合体育教学需求。

2. 加强教师培训。

为高校体育教师提供定期的培训机会,让他们了解最新的教学理念和方法,掌握专业技能,提高教学水平,满足学生的需求。

3. 建立导师制度。

为高校体育教师建立导师制度,引导他们在专业领域的成长和发展。

导师制度可以让老师们在平时的教学中向优秀的老师学习,提高自身的教学水平。

4. 推进教师评价机制改革。

建立科学的教师评价机制,鼓励优秀的高校体育教师在教学和科研方面不断创新,为他们提供更多的发展机会,确保他们有清晰的职业发展路径。

5. 加强体育教师的思想政治教育。

体育教育的师资力量建设

体育教育的师资力量建设

体育教育的师资力量建设1. 引言体育教育在我国教育体系中占有举足轻重的地位,它有助于提高学生的身体素质,培养他们的团队精神和意志品质。

而师资力量是体育教育的核心,直接影响到体育教育的质量和效果。

本文档旨在探讨如何加强体育教育的师资力量建设,提高体育教师的专业素质和教学能力。

2. 现状分析2.1 体育教师队伍的现状目前,我国体育教师队伍存在以下问题:1. 数量不足:部分学校体育教师配备不足,难以满足体育教育的基本需求。

2. 质量参差不齐:部分体育教师专业素质不高,教学方法单一,难以激发学生的学习兴趣。

3. 结构不合理:老年教师比例较高,年轻教师比例较低,导致教学观念和教学方法相对滞后。

2.2 师资培训现状1. 培训内容单一:现有师资培训以体育技能培训为主,忽视了教学方法、教育心理学等方面的培训。

2. 培训机会有限:部分体育教师每年参加培训的机会较少,影响其专业素质的提升。

3. 培训效果评估不足:缺乏对培训效果的系统评估,导致培训质量难以保证。

3. 建设方案3.1 增加体育教师数量1. 提高体育教师编制:在编制政策上给予体育教师更多支持,确保学校体育教师的配备达到规定标准。

2. 引进优秀体育教师:通过招聘、引进等方式,吸引一批高水平的体育教师加入教师队伍。

3.2 提升体育教师质量1. 提高入职门槛:提高体育教师招聘门槛,要求具备较高的专业素质和教学能力。

2. 加强师资培训:丰富培训内容,注重教学方法、教育心理学等方面的培训。

增加培训机会,确保每位教师每年至少参加一次培训。

建立培训效果评估机制,确保培训质量。

3.3 优化教师队伍结构1. 引导年轻教师成长:鼓励和支持年轻教师参加各类比赛、研讨会等活动,提升他们的专业素质和教学能力。

2. 加强老年教师队伍建设:对老年教师进行技术指导和培训,帮助他们更新教学观念和方法。

3.4 建立健全激励机制1. 提高待遇:提高体育教师的工资待遇,确保他们的收入水平与工作量、业绩相匹配。

新时期高校体育教育中存在的问题与对策

新时期高校体育教育中存在的问题与对策

新时期高校体育教育中存在的问题与对策1. 引言1.1 背景介绍高校体育教育是培养学生健康身心、全面发展的重要环节。

随着社会的发展和教育理念的改变,新时期高校体育教育面临着一些新的挑战和问题。

一方面,学生的体质素质普遍下降,缺乏锻炼意识和能力;传统的体育教育模式已经不能满足现代青年的需求,需要进行改革和创新。

深入探讨新时期高校体育教育中存在的问题并提出有效的对策,对于促进学生身心健康发展,提升体育教育质量具有重要意义。

在新时期高校体育教育中,存在着一些普遍的问题,例如课程设置单一、体育设施不足、教学方法陈旧等。

这些问题制约了学生全面发展的机会,影响了体育教育的效果。

需要从多个方面进行分析和改进,以期提升高校体育教育的质量和水平。

通过引入现代教学理念和技术,改进课程设置和体育设施建设,培养学生的体育兴趣和锻炼习惯,才能更好地适应当前社会对高校体育教育的需求和要求。

【字数:248】2. 正文2.1 存在的问题面:1. 落后的教学理念:传统的体育教育理念过于注重竞赛成绩,忽视了学生身心健康的全面发展。

学校过分追求金牌,忽视了学生的个体差异和兴趣特长,导致了体育课程的单一化和僵化化。

2. 资源匮乏的现状:一些高校体育教育设施设备陈旧,无法满足学生日益增长的体育需求。

缺乏足够的经费投入和专业人才培养导致了体育教学质量的下降。

3. 缺乏有效的评价机制:现行的体育教育评价体系主要以成绩考核为主,忽视了学生的体育素养和综合能力。

缺乏科学、客观、全面的评价标准,导致了体育教育的功利化和功课。

4. 师资力量不足:一些高校体育教师水平参差不齐,教学方法陈旧,缺乏创新意识。

师资队伍结构不合理,缺乏高水平、专业化的体育教师,无法满足学生不断增长的个性化需求。

5. 学生体质下降:随着社会发展和生活方式的改变,学生身体素质普遍下降,存在较多以坐姿生活为主,缺乏运动锻炼的问题。

体育教育未能有效提升学生的身体素质,造成了学生健康状况的恶化和学习效率的降低。

体育教育师资队伍的发展策略

体育教育师资队伍的发展策略

体育教育师资队伍的发展策略引言在当今社会,体育教育越来越受到重视,人们意识到健康和体育素养对于学生的全面发展至关重要。

为了提高体育教育的质量,建设一支高素质、专业化的体育教育师资队伍成为当务之急。

本文档旨在探讨体育教育师资队伍的发展现状,分析存在的问题,并提出相应的发展策略。

发展现状近年来,我国体育教育师资队伍在数量和质量上都取得了了一定的提升。

但与此同时,仍存在一些问题,如师资队伍结构不合理、专业素质不高、教育资源配备不均等。

问题分析1. 师资队伍结构不合理:目前,我国体育教育师资队伍的结构存在一定的问题,如年龄、学历、专业背景等方面的分布不够合理。

2. 专业素质不高:部分体育教师在专业知识和教学能力方面还有待提高。

3. 教育资源配备不均:不同地区、不同学校的体育教育资源配备存在较大差距,影响了体育教育质量的提高。

发展策略为了改善我国体育教育师资队伍的现状,提高体育教育质量,我们提出以下发展策略:1. 优化师资队伍结构:通过引进高素质人才、加强内部培养等方式,优化师资队伍的年龄、学历和专业背景结构。

2. 提高教师专业素质:加强对体育教师的培训和研修,提高他们的专业知识和教学能力。

3. 加大教育资源投入:政府和社会应加大对体育教育资源的投入,保障学校体育教育的正常开展。

4. 完善评价体系:建立科学、合理的体育教师评价体系,激励教师提高自身素质和教学水平。

5. 加强校企合作:学校与企业建立合作关系,为学生提供实践机会,提高学生的实践能力。

6. 推广体育教育理念:通过各种渠道宣传体育教育的重要性,提高全社会对体育教育的认识。

总结体育教育师资队伍的发展是一项长期、复杂的任务,需要政府、学校、社会和个人共同努力。

通过实施以上策略,我们相信我国体育教育师资队伍的素质将得到全面提升,为培养具有全面素质和创新精神的新一代贡献力量。

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新时期高校体育师资队伍建设的问题与对策作者:蔡立健来源:《教育与职业(下)》2016年第09期[摘要]文章在文献资料调研和专家访谈的基础上,对当前高校体育教学的地位和高校体育师资队伍建设中存在的问题进行了深入分析,并提出了解决问题的对策:重视高校体育师资队伍建设中的人性需求;优化人才质量,加强聘任制度管理;加强高校体育教师的职后教育;增强高校体育教师的科研能力;合理化高校体育教师的年龄、性别和学历结构。

[关键词]新时期高校体育师资队伍建设[作者简介]蔡立健(1977- ),男,江苏盐城人,广西科技师范学院,讲师,研究方向为体育教育训练学。

(广西来宾 546199)[课题项目]本文系2015年度广西职业教育教学改革一般项目“中职、高职和本科公共体育课程设置一体化的研究与实践”的研究成果。

[中图分类号]G807.4 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2016)18-0073-02当前,在新课改的要求下,体育教学不仅要让学生学习一些基础知识和基本动作,掌握体育锻炼的方法,同时还要培养学生终身体育的意识。

但从目前高校的体育教学来看,体育教师的年龄、职称结构以及专业知识与职业能力都很难满足现代体育教学的需要。

因此,在高校体育教学中建设一支高素质、高能力的师资队伍显得尤为重要和紧迫。

一、体育教学在高校教育中的地位以及对体育教师的要求1.高校体育教学的地位。

随着教育改革的深化以及新课改的提出,综合素质教育在各层级的教学中都受到了广泛的关注。

高校的体育教学是德育和智育建设的重要组成部分,是推进全面素质教育以及培养健康人才的主要手段,在整个高校教学中占有非常重要的地位。

特别是在素质教育与终身体育意识教育的作用下,体育教学在高校教育中的地位得到了进一步提升。

当前高校体育教学主要为了培养适应社会发展的新型人才,为学生的健康成长和终身体育意识培养奠定基础。

2.高校体育教学对教师的要求。

在社会发展的新时期,社会对人才的要求也在不断发生变化。

高校培养的人才不仅要具有扎实的理论基础、丰富的实践经验,还要具有健康的体魄,从而能够更好地面对工作与生活中的挑战。

传统的高校体育教学已经无法适应当今时代的需求,体育教学必须打破以强健体魄为目的的片面教学方式,而注重提升学生的全面素质和整体能力,用长远的发展眼光去设定教育目标。

在体育教学中融入品德教育、审美教育以及能力教育等,从多方面来引导学生参与到健康的体育活动中,提高学生自主参与体育锻炼的积极性。

在体育教学中需要遵循以学生为主体的原则,设定长远的教学目标,突出终身发展意识,为国家以及社会的发展培养出更多的全面型人才。

同时,虽然素质教育已经在我国推行了多年,但是应试教育的惯性作用仍不可忽视,学校、家长以及学生对体育教学的关注度低。

要消除这种影响,不仅需要对体育课程体系进行完善,还需要体育教育者不断提升自身的教学水平,为体育教学树立新的形象,用突出的体育教学效果来向社会、家长展现体育教学的重要性,使学生能够热爱体育、参与体育,并最终树立起终身体育的意识。

二、新时期高校体育师资队伍建设的问题1.高校体育师资队伍年龄、性别结构不合理。

高校体育教师年龄分布呈现出两边多、中间少的局面。

在高校体育教师中,刚参加工作的青年教师以及工龄比较长的老教师数量比较多,而作为中坚力量的既有丰富教学经验又有充沛精力的中年教师却相对比较少。

在高校不断扩招的情况下,师生比例严重失调。

尤其是一些民办高校,缺乏国家的有效保障,在体育教师招聘方面的困难更大。

无奈之下,很多高校不得不采取从其他高校招聘兼职教师、降低教师资质的要求、聘请一些退休教师等方式来增加体育教师的数量。

同时,高校体育教师中的性别结构也存在不合理性。

男性教师明显多于女性教师,这不利于一些柔韧性体育运动项目教学的开展。

2.高校体育师资队伍学历结构不合理。

目前我国高校体育教师低学历现象比较普遍,高学历人才严重不足。

通过对我校体育教师的学历结构分析可知,目前还没有博士学位的教师,具有硕士学位的教师也只占18%左右。

高校体育教师的学历结构不合理也是制约体育教学发展的主要原因之一。

很多高校在体育教师招聘上都是以本科学历为主,这一方面是高学历人才由于各种因素的限制不愿意到高校任职;另一方面是如果高校招聘博硕人才,就必须为其提供高于本科学历的待遇,在人才的维护方面需要花费更多的物力和财力。

即使有些高校具有比例较高的高学历体育教师,也多数是兼职或者退休返聘的人员,这一群体在教学中往往存在责任心不强或者观念落后以及精力、体力不足等问题,严重地影响了教学的有效开展和对学生身心素质的培养。

3.高校体育教学中的师德建设不合理。

优秀的教师不仅要有较高的教学水平和专业能力,还要有高尚的师德和先进的教学理念。

但是通过对高校体育教师师德建设的分析可知,很多高校一味地扩大招生,教师队伍的扩充上却进展缓慢,造成严重的师生比例失衡,加大了在职教师的工作负担。

有些高校出于对培训成本的考虑,很少安排体育教师进修培训,还有些高校为了提升教学质量,提升教育优势,强行为教师布置教学任务,无形中加大了教师的工作强度,使教师没有时间和精力投入到培训和深造中。

4.师资队伍的业务水平和科研能力较差。

师资队伍业务水平主要指的是教师的教学水平。

各个高校对教师的教学任务都会做出明确的规定,所以教师为了能够顺利通过考核,都会注重自身的业务能力培养。

根据调查发现,高校体育教师的业务能力与教学任务的匹配度达到了较高的程度,但科研、计算机以及外语能力却相对较差。

高校体育教师的科研能力主要表现在参与课题研究以及论文的撰写上。

教师只有多参加课题研究,发表大量高质量的论文才能凸显其科研能力。

但是调查发现,高校中能够顺利完成年度科研工作的体育教师比例较低。

5.师资队伍的心理状态消极。

通过调查我校师资队伍的的工作潜力发现,认为自己还存在未被利用的潜力的教师人数占98%左右,而且这些教师中有95%的人认为,自己的潜力无法在教学中有效地施展。

由此可见,目前高校体育师资资源存在严重浪费的现象。

影响高校体育教师工作积极性、创造性、主动性的,不仅是高的薪资待遇和职位、教学设备等硬性指标,还有组织中的制度、公平、关怀、管理、发展、规划等柔性指标。

6.教师入职后的培训不到位。

高校体育教师一般都是通过对体育院校或者师范院校的体育专业学生招聘得来。

这些学生刚步入社会,虽然专业知识和技能比较强,但是教学能力以及社会交往能力相对较弱,所以教师的入职培训非常重要。

目前很多高校由于校领导的不重视以及经费不足等原因,造成教师的入职培训不到位,很多新入职教师只是跟随老教师上几堂课,学习一下基础的上课要求和流程就开始独自带学生。

同时,在教师入职培训时,并没有明确教师的未来发展方向,使教师对自己的未来规划比较迷茫,严重影响了其对工作的热情。

三、对策1.重视高校体育师资队伍建设中的人性需求。

人在社会上的一切行动都需要在人性的基础上开展,人的需要也要从人性的角度展开。

人的需要总体来说就是人对某一项事物的需求。

激励理论启示我们,人的需要是人的所有行动的动力。

对体育教师的管理就是在人性的基础上,充分了解体育教师的情感需求、自我价值实现需求、经济需求、安全需求以及尊重需求等。

只有充分掌握了教师的实际需求,才能对其实行人性化关怀,从而使教师轻松愉快、毫无顾忌地投入到工作当中。

具体来说,我国目前正处于经济和社会的转型时期,所以在对师资队伍的人性化关怀中首先需要强调个人利益,因为在市场经济时期,个人利益才是推动其自主奋斗的动力。

其次,需要结合我国的社会制度以及传统文化来引导教师的价值观,并利用传统文化对教师的行为和思想进行规范。

2.优化人才质量,加强聘任制度管理。

要想使高校体育师资队伍的质量得到优化,就必须采用科学化的聘任制度,严把应聘者的质量关,纠正应聘中的裙带关系、近缘关系等不正之风。

因此,高校必须出台相应的聘任工作管理文件,制定严格、科学、规范的选聘制度,明确基础选聘标准,减少唯文凭与学历论以及近亲繁殖现象的产生。

此外,在人才选拔的过程中需要注重人才的自身素质,不仅需要有过硬的专业技能和基础知识,还需要有英语、计算机等学科应用的综合能力。

3.加强高校体育教师的职后教育。

高校人才资源的职后教育对人才将来的发展以及教学态度都有很大的影响,也关系到高校的制度化、规范化和科学化发展。

因此,高校要加强对入职体育教师的培训工作,建立一套符合本校教学的科学、标准的培训体系,使入职的教师能够以本校的硬件条件为基础,最大限度地发挥出自身的潜能。

同时,在培训过程中,还应该为体育教师的后续发展做出规划,使教师能够有为之奋斗的目标,以达到不断提升教师工作、科研热情的目的。

4.增强高校体育教师的科研能力。

由于学科自身的特殊性,很多高校的领导以及体育教师都忽视了体育学科的科研作用,导致体育教师的科研能力难以得到强化。

基于此,高校领导首先要转变理念,加强对体育学科科研的重视,在时间、资金等方面为体育教师的科研事业开“绿灯”,想方设法培养教师的科研意识和科研能力。

高校可以鼓励中青年教师在职进修、参与短期培训班和报考研究生,并给予他们在福利待遇、职务晋升和职称评定中与其他专业教师的同等待遇。

同时,还可以将科研成果引入职称评定以及绩效考核中,取消传统论资排辈的机制,激励不同教学梯度的教师都能自觉地参与到科研中。

5.合理化高校体育教师的年龄、性别和学历结构。

体育教师的年龄、性别、学历结构不合理,会对体育教学质量的提升产生不利影响,因此高校必须要合理化教师的年龄、性别、学历结构。

对于年龄问题,针对老教师精力和体力有限的情况,可以安排他们主要抓健康教育教学;中年和年轻教师主抓室外体育课教学、课外体育活动、代表队训练和课余体育竞赛等工作。

对于性别问题,在短期内难以有效平衡专职教师,因此可以适当聘用一些兼职教师,从而满足教学的需求,并在以后的招聘过程中逐渐调整。

对于学历问题,可以鼓励教师在职学习,自修硕士、博士学位,从而提升教师的整体学历水平。

[参考文献][1]谢峰.高校体育师资队伍建设存在的问题及对策研究[J].教育与职业,2013(15).[2]魏建.河南省高校体育师资队伍建设研究[J].教育与职业,2015(6).[3]王为民,李郑立.常州市普通高校体育师资队伍建设存在的问题及对策[J].科教导刊,2013(10).[4]商汝松.高校体育师资队伍建设存在的问题与发展路径[J].教育与职业,2015(11).[5]陈宝弟,熊坚.普通高校体育师资队伍建设探析[J].魅力中国,2014(10).[6]徐斌.高校体育师资队伍建设中的问题与应对策略[J].考试周刊,2013(60).。

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