2017年秋九年级历史上册第1单元世界古代史第3课欧洲文明的起源导学案岳麓版
九年级历史上册《第1单元 世界古代史》复习教案 岳麓版-岳麓版初中九年级上册历史教案
⒈伊斯兰教的产生：①地点：阿拉伯半岛。②时间：7世纪。③创始人：穆罕默德。④教义：宇宙间惟一的神是“真主”安拉，凡是信仰安拉的人，不分部落氏族，都是兄弟。⑤经典：《古兰经》。⑥作用：有助于打破狭隘的氏族界限，促进民族的统一。
⒉阿拉伯国家的建立：①622年，穆罕默德到达麦地那，在那里建立了政教合一的神权国家。②8世纪中期，阿拉伯国家成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国。
世界古代史
课题：第一单元复习
第1 课时
总第 个教案
课型：
复习
编写时间：
年 月日
执行时间：
年月日
课程目标：
1、理清本单元的基本线索。
2、掌握本单元的重要知识点。
批注：
教学重点：
1-4课的重要知识点
教学难点：1-4课的重要知识点
教学用具：多媒体
教学方法：知识归纳法、练习法
教 学 过 程：
第1课：史前时期的人类
㈡希腊文明的中心雅典
⒈公元前6世纪末，雅典成为著名的奴隶制城邦。
⒉伯利克里当政时，雅典的某某政治发展到奴隶制某某政治的最高峰。
⒊改革措施：①通过抽签，所有公民都可以担任各级官职；②公民大会决定一切国家大事，任何公职人员不能专权；③担任公职和参加城邦政治活动的公民发给工资或补贴，以便贫苦公民广泛参政。
⒊“丕平献土”：奠定了教皇国的基础。
教学（后记）反思：
课 时 教 案
课题：第一单元复习
第2课时
总第 个教案
课型：
复习
编写时间：
年 月日
执行时间：
年月 日
课程目标：
1、理清本单元的基本线索。
2、掌握本单元的重要知识点。
批注：
教学重点：4-7课的重要知识点
历史初三上岳麓版第3课(欧洲文明的起源)学案
历史初三上岳麓版第3课(欧洲文明的起源)学案目标展台1、知道希腊早期文明——爱琴文明的兴起地。
2、能够了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。
3、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
预习提纲1、爱琴文明的中心是、。
2、希腊文明的中心是知识网络【一】古希腊文明——欧洲文明之源1、古代希腊：以爱琴海为中心，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西岸，位于欧、亚、非三洲交通的要冲。
2、希腊早期文明——爱琴文明〔1〕时间：公元前2000年左右，历时800年〔2〕中心：克里特岛迈锡尼〔3〕著名城市：斯巴达：农业为主，崇尚武力雅典：工商业发达，崇尚文化3、希腊文明的中心——雅典〔1〕位置：希腊东南沿海阿提卡半岛上〔2〕梭伦改革时间：内容：①公民大会成为城邦的最高权力机关②还建立了陪审法庭意义：雅典民主政治一个里程碑，改革后的百佘年间，雅典继续进行民主改革，成为经济繁荣，国力强大，政治民主，文化昌盛的城邦，在希腊各城邦中居于领导地位。
〔3〕伯里克利当政时间：公元前5世纪奴隶制民主政治最高峰的表现：①通过抽签，所有公民都可以担任各级官职。
②公民大会决定国家一切大事，任何公职人员不能专权。
③担任公职和参加城邦政治活动的公民发给工资或补贴，以便贫苦公民广泛参政。
〔全盛时期〕意义：使雅典民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰。
公元前4世纪被马其顿控制【二】罗马的兴衰〔一〕、罗马共和国的兴衰1、兴起：〔1〕时间：公元前6世纪末〔2〕权力机关：两名执政官，元老院掌握国家实权。
2、布匿战争〔1〕时间：公元前3世纪中期〔2〕交战双方：罗马、迦太基〔3〕结果：罗马打败迦太基，称霸西地中海〔4〕影响：①带来奴隶制经济的高度发展②预伏着种种危机，导致罗马共和国衰落3、强盛：公元前2世纪中叶，罗马称霸地中海4、衰落〔1〕原因：布匿战争〔转折点〕〔2〕表现奴隶起义或逃亡：公元前73年，斯巴达克起义小农破产被征服地区人民反抗〔3〕灭亡：年，罗马帝国取代罗马共和国。
九年级历史上册全册教案(岳麓版)
九年级历史上册全册教案(岳麓版)篇一：九年级历史上册岳麓版《世界历史》九年级上册第一单元世界古代史第1课史前时期的人类教学目标知识与能力大约300多万年前，非洲生活着早期人类――南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。
②通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。
③通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。
过程与方法②介绍早期人类的生活情况，思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与自然，也创造了美。
③通过组织学生讨论第一目的课中思考题，引导学生进行探究性学习。
情感态度与价值观①引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯物观，培养其崇尚科学的精神。
②使学生会懂得劳动创造了人，原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步，从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。
③通过讨论第一目的课中题，培养学生平等、博爱的观念。
重点难点重点：南方古猿母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点难点：三大主要人种的形成及其原因教学过程课前引导教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容，提问：你知道哪些关于人类起源的说法？你赞同哪一种？为什么？科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢？在学生回答的基础上，教师指出，关于人类的起源有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。
今天我们一起学习世界上最早的原始人类以及人种的形成等知识。
九年级历史上册 第3课 欧洲文明的起源学案 岳麓版
第3课欧洲文明的起源【学习目标】1.了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。
2.讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
【自主学习】1、欧洲文明源于，公元前2000年，希腊早期文明兴起，先后中心是和。
公元前6世纪末，成为著名的奴隶制城邦。
2、当政时期，发展到奴隶制民主的最高峰。
3、（前509年），意大利半岛出现了罗马奴隶制共和国，掌握国家实权。
4、布匿战争：公元前3世纪中期，与为争夺地中海霸权而爆发的战争，罗马获胜，公元前2世纪中叶，罗马称霸地区。
5、的大量逃亡和起义、的破产、被征服地区人民的反抗导致了罗马共和国的衰落。
6、，建立，被授予“”的称号，罗马从共和时代进入。
7、罗马城（公元前8世纪）→罗马共和国建立（前6世纪末：前509年）→称霸地中海（公元前2世纪中叶）→建立（前27年）→罗马帝国分裂（公元395年）→西罗马帝国灭亡（公元476年，西欧奴隶社会结束，中国奴隶社会结束于公元前475年，中国进入封建社会比西方早了近千年）【自主练习】1、公元前5世纪雅典称霸于（）A、南部西腊B、地中海C、爱琴海D、红海2、罗马帝国强大的时候，我国正处在（）A、春秋战国时期B、战国和秦时期C、秦和西汉时期D、两汉和三国时期分析：罗马帝国时期为公元前27年至公元395年，正是中国的3、当罗马共和国执政官凯撒穿着丝绸长袍出现在罗马大剧院的时候，全场为之欢呼，丝绸服饰一时成为欧洲上层社会的时尚。
欧洲人能穿上中国丝绸制成的衣服最早应在（）A、秦朝B、汉朝C、唐朝D、明朝分析：汉武帝时。
丝绸之路已畅通，中西方往来已成为可能。
4、布匿战争发生在（）A、雅典共和国时期B、罗马共和国时期C、罗马帝国时期D、恺撒统治时期分析：布匿战争发生在罗马共和国想要称霸地中海的公元前2世纪之前。
5、罗马共和国被罗马帝国取代的主在原因是（）A、布匿战争的失败带来罗马政权的危机B、平民反对贵族寡头政治的斗争一浪高过一浪C、斯巴达克起义动摇了共和国的统治D、日耳曼民族涌入罗马共和国，攻城略地。
九年级历史上册 第3课 欧洲文明的起源学案(无答案) 岳麓版
第3课欧洲文明的起源学习目标1.我要了解古代希腊和罗马文明的发展情况。
2.我要认识到雅典奴隶制民主政治的本质。
学习过程一、快乐自学1.欧洲文明起源于古代，希腊早期的文明是文明，先后以和为中心，创造了灿烂的文化。
2.雅典在当政时，奴隶制民主政治达到最高峰，成为后世民主政治的典范。
3.公元前世纪，意大利出现了罗马奴隶制，公元前3世纪，罗马与地中海西部强国迦太基之间的战争叫做“”，以罗马的胜利告终。
4.公元前世纪，罗马成为地中海的霸主，公元前年，建立元首制，独揽各项大权，他还被授予的称号，罗马进入时期。
二、合作探究雅典奴隶制民主制度有哪些利与弊？三、课堂小结1.欧洲文明起源于古代。
2.雅典在当政时，奴隶制民主政治达到最高峰。
3.罗马帝国的建立者是。
四、达标检测必做题（相信自己，一定成功！）1、有人想去欧洲文明的发源地旅行，他应该搭上飞往哪一国家的航班？（）A.意大利B.英国C.希腊D.土耳其2、下列哪一人物当政时，雅典奴隶制民主政治达到最高峰？（）A.伯利克里B.屋大维C.凯撒D.阿育王3、罗马帝国的建立者是（）A.伯利克里B.屋大维C.凯撒D.阿育王4、有人说、“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，将其视为所有现代民主制度的源头。
”这是的“她”指的是（）A.古代埃及B.古代罗马C.古代印度D.古代雅典选做题（挑战自己，我有信心！）5、材料我在梦中找到一个理想的古国，全体公民都有机会参政议政，当政的首脑不称国王，没有至高无上的专制权利，国民按财富的多少抽签获得大小官职，国家大事召开公民大会议决，担任公职和参加国家政务活动发给薪水和补贴。
我们优越的政体成为各国的典范。
（1）、这个理想中的古国与我们所知道的哪国最为相似？（2）、材料中推行的是一个什么样的政体？谁对这个政体的贡献最大？（3）、这个国家的公民能够参政的条件是什么？（4）、从材料中可以看出这种制度有哪些方面的局限性？课外拓展：名言欣赏Rome wasn’t built in a day. （罗马不是一日建成的）All roads lead to Rome. （条条大道通罗马）想一想：这两句名言蕴含着哪些深刻的道理？。
九年级历史上册 第三课《欧洲文明的起源》导学案 岳麓版
第3课欧洲文明的起源学习目标1.描述伯利克里时代雅典民主政治的基本状况,认识到古希腊是西方文明的发源地。
2.说出布匿战争的故事,概述罗马共和国的兴衰;认识罗马帝国的建立史实。
3.重点:伯利克里当政时雅典的奴隶民主政治。
预习导学1.爱琴文明(1)欧洲文明源于古代希腊。
(2)爱琴文明:兴起于公元前2000年左右,历时约800年,先后以克里特岛、迈锡尼为中心。
【名师点拨】通过查找资料,分析希腊的地理环境(岛屿多,山地多,适宜发展海上贸易和种植经济作物),从而使学生理解人类文明的产生、发展与地理环境的关系。
2.希腊文明的中心雅典(1)希腊文明的中心是雅典。
(2) 伯利克里当政时,雅典的民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰。
通过抽签,所有公民都可以担任各级官职; 公民大会决定国家一切大事。
【名师点拨】通过学习,知道梭伦改革只是雅典民主政治众多发展里程碑中的一个,而雅典民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰当属伯利克里当政时期。
伯利克里当政时,雅典处于全盛时期。
3.罗马共和国的兴衰(1)兴起:公元前 6 世纪末,意大利半岛中部出现了罗马奴隶制共和国。
(2)强盛:公元前3世纪中期,罗马与地中海强国迦太基进行了三次布匿战争。
结果:罗马打败迦太基,控制了东地中海地区。
公元前2世纪中叶,罗马称霸地中海地区。
(3)衰落:公元前27 年,屋大维建立元首制,独揽各项大权,他还被授予“奥古斯都”的称号。
罗马进入帝国时代。
【名师点拨】通过学习,知道无论是罗马共和国还是罗马帝国都是奴隶主专政的国家,都是奴隶主阶级掌握政权,对奴隶进行残酷剥削和压迫的社会。
能力提升1.各小组就小组成员在“问题生成”中的疑问展开讨论,并共同解决。
2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。
问题一情景模拟:布匿战争后的采访。
(安排三个学生,分别扮演罗马贵族、罗马平民和记者,由记者分别采访贵族和平民。
通过对话,感受布匿战争的影响)背景:布匿战争结束后,整个罗马充斥在战争的喜悦之中,某报记者分别找到了一名贵族甲和平民乙进行采访。
九年级历史上册 第一单元第3课欧洲文明的起源教案 岳麓版
第一单元世界古代史第3课欧洲文明的起源【教学目标】一、知识与能力欧洲文明源于古代希腊古代希腊的地理环境爱琴文明的兴起希腊文明的中心雅典伯里克利当政时的雅典某某政治罗马奴隶制某某国的出现布匿战争与罗马的扩X 罗马某某国的衰落屋大维建立元首制，罗马进入帝国时代①通过识读《爱琴文明》、《古代希腊》、《公元前2世纪末的罗马》等图，增强识读历史地图的能力。
②通过讨论“你怎样看待雅典的某某政治”、“布匿战争对罗马某某国的兴衰有何影响”等问题，培养学生分析评价历史事件的能力。
③通过解答课后的畅想天地题“古代希腊文明与古代埃及文明有何不同”，指导学生自己设计图表，培养学生的动手能力和比较历史现象的能力。
二、过程与方法①在“爱琴文明”一目的教学中，采取自学辅导法。
首先让学生自行阅读课本，识读地图，播放有关录像资料，知道古希腊是西方文明的发源地。
②在“希腊文明的中心雅典”和“罗马某某国的兴衰”两目的学习中，注重探究式学习。
首先鼓励学生通过课前搜集、课堂讲述雅典伯里克利当政时的故事、布匿战争的故事，然后从不同角度进行讨论，从而了解伯里克利时代雅典某某政治的基本状况，了解罗马某某国的兴衰，探讨扩X战争对罗马某某国兴衰的影响。
三、情感态度与价值观①通过“爱琴文明”一目的教学，一方面使学生进一步了解人类文明的形成与自然地理环境之间的关系，从而确立积极进取的人生态度；另一方面使学生领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，从而学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。
②在“希腊文明的中心雅典”的教学中，使学生认识到伯里克利执政时雅典的奴隶某某政治达到了古代世界的高峰，但伯里克利毕竟是奴隶主阶级的政治家，奴隶主某某政治的本质仍然是奴隶主的某某，是对奴隶的专政。
③通过“罗马某某国的兴衰”的教学，一方面使学生明白罗马先有某某国后有帝国这一史实，从而感悟到历史的发展；另一方面认识到在奴隶社会，奴隶起义是打击奴隶主统治、推动奴隶社会向前发展的动力。
九年级历史上册《第3课 欧洲文明的起源》教案 岳麓版
通过读书指导法，让学生感悟古代希腊文明的起源；通过课堂辩论认识雅典民主政治的双重性和对外战争对罗马共和国兴衰的影响。
情感态度与价值观
让学生了解古代希腊文明的形成与地理环境的关系，认识古代希腊深厚的文化底蕴；认识雅典民主政治的双重性和民主政治的本质，提高思辨能力。
批注：
教学重点：全盛时期的雅典及其奴隶制民主政治、罗马帝国的兴衰
二、罗马共和国的兴亡
先由学生阅读课文，再请学生整理罗马历史发展线索简表，最后教师归纳，出示投影：
罗马历史发展线索简表：
罗马城（前8世纪）─→罗马共和国（前509年）─→称霸地中海（前2世纪）─→罗马帝国（前27年）─→帝国分裂（395年）─→西罗马帝国灭亡（476年）
教师讲解：
1、罗马共和国的建立
罗马共和国是在罗马城的基础上建立的。罗马于公元前509年建立了共和国。
欧洲文明的起源
课题：第3课 欧洲文明的起源
第课时
总第 个教案
课型：
新授
编写时间：
年月日
执行时间：
年月日
课程目标：知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用；知道罗马城邦，了解罗马帝国的征服与扩张。
知识与能力
了解爱琴文明；希腊奴隶制经济的繁荣；伯利克里时期的雅典及其奴隶制民主政治；罗马共和国的兴衰过程及罗马帝国的建立。
希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？斯巴达、雅典两城邦各有何特点？斯巴达：内陆、崇尚武力、经营农业；雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。雅典为何工商业发达？被征服居民人数数倍于斯巴达人；雅典境内多山、临海且有良好的港湾。希腊奴隶制城邦经济逐步发展，全盛时期的雅典，它成了地中海的霸主。
九年级历史上册《第3课欧洲文明的起源》教案岳麓版
欧洲文明的发源课题：第 3 课欧洲文明的发源第课时总第个教课设计课型：新授编写时间：年月日履行时间：年月日课程目标：知道希腊城邦和雅典民主，初步认识亚历山大帝国对东西方文化沟通的作用；知道标注：罗马城邦，认识罗马帝国的征服与扩充。
知识与能力认识爱琴文明；希腊奴隶制经济的繁华；伯利克里期间的雅典及其奴隶制民主政治；罗马共和国的兴衰过程及罗马帝国的成立。
过程与方法经过念书指导法，让学生感悟古代希腊文明的发源；经过讲堂争辩认识雅典民主政治的两重性和对外战争对罗马共和国兴衰的影响。
感情态度与价值观让学生认识古代希腊文明的形成与地理环境的关系，认识古代希腊深沉的文化底蕴；认识雅典民主政治的两重性和民主政治的实质，提升思辩能力。
教课要点：全盛期间的雅典及其奴隶制民主政治、罗马帝国的兴衰教课难点：雅典民主政治的进步性与限制性、布匿战争与罗马共和国兴衰的关系教课器具： PPT教课方法：导读法、议论法、讲解法教学过程：【复习发问，导入新课】发问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地域？继亚非古代文明的盛行，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？由此导入新课。
【讲解新课】发问 1：希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不一样？古希腊文明以大海（爱琴海）为中心，而亚洲文明以大河为中心。
一、雅典城邦的繁华古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的初步。
从爱琴文明衰败伍四五百年，到公元前 8 世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。
希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？斯巴达、雅典两城邦各有何特色？斯巴达：内地、崇尚武力、经营农业；雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。
雅典为什么工商业发达？被征服居民人数数倍于斯巴达人；雅典境内多山、临海且有优秀的港湾。
希腊奴隶制城邦经济逐渐发展，全盛期间的雅典，它成了地中海的霸主。
雅典处于全盛期间是谁当政？伯利克里。
秋九年级历史上册 第1单元 世界古代史 第3课 欧洲文明的起源导名师精编学案 岳麓版
第3课欧洲文明的起源【学习目标】1.了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
2.罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
3、掌握伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索。
【重点难点】1、重点：伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治。
2、难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；把握古代罗马历史发展的基本线索。
【自主学习】1、欧洲文明源于，公元前2000年，希腊早期文明兴起，先后中心是和。
公元前6世纪末，成为著名的奴隶制城邦。
2、当政时期，发展到奴隶制民主的最高峰。
3、（前509年），意大利半岛出现了罗马奴隶制共和国，掌握国家实权。
4、布匿战争：公元前3世纪中期，与为争夺地中海霸权而爆发的战争，罗马获胜，公元前2世纪中叶，罗马称霸地区。
5、的大量逃亡和起义、的破产、被征服地区人民的反抗导致了罗马共和国的衰落。
6、，建立，被授予“”的称号，罗马从共和时代进入。
7、罗马城（公元前8世纪）→罗马共和国建立（前6世纪末：前509年）→称霸地中海（公元前2世纪中叶）→建立（前27年）→罗马帝国分裂（公元395年）→西罗马帝国灭亡（公元476年，西欧奴隶社会结束，中国奴隶社会结束于公元前475年，中国进入封建社会比西方早了近千年）【合作探究】1.阅读下列材料：在伯里克利时代，雅典奴隶主民主政治获得高度发展并臻于极盛。
所有公民都获得了各级官职的选举权和被选举权，并且担任公职的公民开始得到货币津贴，公民都有平等权利来决定国家制度和管理国家。
据修昔底德《波罗奔尼撒战争史》记载，伯里克利曾演讲：“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中，解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……”普鲁塔克的《伯里克利传》也说：“没有谁像伯里克利那样，能够在严厉时做到适可而止，在温和之中不失威严，他那招人嫉妒的权力，曾被称为专制独裁，如今看来，都是政体中的中流砥柱……”因此，伯里克利以其政治远见、对民主的坚定信念、廉洁勤政的个人魅力，成为卓越民主政治家，其所完善并有所创新的民主政体至今仍为世人所称道。
历史：第3课 欧洲文明的起源教案(岳麓版九年级上)
第3课欧洲文明的起源编写时间年月日执行时间年月日执行教师课时知识与技能了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
掌握伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索过程与方法思考探究观察分析伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有何启示？罗马历史发展线索怎么样？情感态度价值观古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济基础之上的，说明奴隶社会的确比原始社会进步；古代希腊和罗马的海上贸易和工商业发达，亚非文明古国以农业经营为主，说明了不同的地理环境，造就了不同的经营方式和文明类型。
教学重点伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展教学难点全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索导入新课组织学生温故知新：1 请说出公元前2500年左右的四大古代文明名称及其产生的大致时间。
（埃及文明,公元前3500年；两河流域文明，公元前3100年；印度文明，公元前2300年；中国文明，公元前2070年。
）2 上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域？（大河流域。
北纬20°～40°之间。
原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
）3 14页导入框“木马计”的传说与下列哪些人物有关？（ B ）A.该亚B.厄瑞斯忒C.汉谟拉比D.胡夫承上启下，教师讲授：“木马计”就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。
这里提到的特洛伊战争，就是古代东西方之间的激烈碰撞。
它反映了当时除了亚非大河流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。
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第3课欧洲文明的起源
【学习目标】
1.了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
2.罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
3、掌握伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索。
【重点难点】
1、重点：伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治。
2、难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；把握古代罗马历史发展的基本线索。
【自主学习】
1、欧洲文明源于，公元前2000年，希腊早期文明兴起，先后中心是和。
公元前6世纪末，成为著名的奴隶制城邦。
2、当政时期，发展到奴隶制民主的最高峰。
3、（前509年），意大利半岛出现了罗马奴隶制共和国，掌握国家实权。
4、布匿战争：公元前3世纪中期，与为争夺地中海霸权而爆发的战争，罗马获胜，公元前2世纪中叶，罗马称霸地区。
5、的大量逃亡和起义、的破产、被征服地区人民的反抗导致了罗马共和国的衰落。
6、，建立，被授予“”的称号，罗马从共和时代进入。
7、罗马城（公元前8世纪）→罗马共和国建立（前6世纪末：前509年）→称霸地中海（公元前2世纪中叶）→建立（前27年）→罗马帝国分裂（公元395年）→西罗马帝国灭亡（公元476年，西欧奴隶社会结束，中国奴隶社会结束于公元前475年，中国进入封建社会比西方早了近千年）
【合作探究】
1.阅读下列材料：
在伯里克利时代，雅典奴隶主民主政治获得高度发展并臻于极盛。
所有公民都获得了各级官职的选举权和被选举权，并且担任公职的公民开始得到货币津贴，公民都有平等权利来决定国家制度和管理国家。
据修昔底德《波罗奔尼撒战争史》记载，伯里克利曾演讲：“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中，解决
私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……”普鲁塔克的《伯里克利传》也说：“没有谁像伯里克利那样，能够在严厉时做到适可而止，在温和之中不失威严，他那招人嫉妒的权力，曾被称为专制独裁，如今看来，都是政体中的中流砥柱……”因此，伯里克利以其政治远见、对民主的坚定信念、廉洁勤政的个人魅力，成为卓越民主政治家，其所完善并有所创新的民主政体至今仍为世人所称道。
请回答：
（1）结合材料分析雅典的民主政治的内容有哪些？
（2）如何评价伯利克里的民主政治制度？
3、长期征服战争后，罗马的奴隶数量猛增，农庄、葡萄园、橄榄园和矿山中大量使用奴隶劳动，奴隶制经济高度繁荣。
奴隶被当做“会说话的工具”，处境悲惨，并使得社会矛盾激化。
反映了怎样的历史现象?导致罗马共和国衰亡的因素有哪些?
【当堂达标】
1.古希腊文明开始于（）
A、爱琴文明
B、迈锡尼文明
C、雅典文明
D、斯巴达文明
2.今天的雅典是希腊首都，也是希腊最大的城市，而古代雅典曾是一个著名的奴隶制共和国。
雅典成为著名的奴隶制共和国的时间是( )
A.公元前8世纪
B.公元前6世纪
C.公元前7世纪
D.公元前5世纪
3.公元前5世纪，古代希腊著名的奴隶制城邦雅典通过改革呈现出空前的繁荣景象，历史上把这一时期称为( )
A.屋大维进代
B.伯利克里时代
C.汉谟拉比时代
D.耶稣时代
4.由男性公民参加大会，投票决定国家内政、外交、和平、战争等重大问题的情境，最有可能发生在( )
A.古代中国
B.古代印度
C.古代雅典
D.古代埃及
5.公元前432年的一天，雅典公民伯克帕德的妻子米利娜兴高采烈地与丈夫一起去参加公民大会，但被禁止进入会场，主要是因为( )
A.会议内容与妇女没有关系
B.妇女没有享受民主的权利
C.妇女无权干预男人的事务
D.男子掌握的信息多于妇女
6.公元前3世纪至公元前2世纪，经过长期的征战，罗马成为地中海霸主。
在此期间，使其成为地中海霸主的战争是( )
A.希波战争
B.布匿战争
C.亚历山大东征
D.罗马帝国的扩张
7.英语中“Augus t”(8月)一词源于古代罗马帝国第一个皇帝“奥古斯都”的称号，因为这位皇帝出生于8月，故而以自己的出生月份命名之。
他就是( )
A.伯利克里
B.凯撒
C.汉谟拉比
D.屋大维
8.在西方文明的发展过程中，有许多的人物，不仅书写了欧洲历史的辉煌，也备受世界瞩目。
请观察下面两座雕像，回答问题。
图一雅典全盛时期的缔造者图二罗马帝国的缔造者
(1)图片中的雕像指的是哪两个人?
(2)图一中的人物是通过努力使雅典的民主政治进入全盛时期，请你根据所学知识，谈谈雅典民主政治的主要特点？
(3)罗马帝国是在什么时候建立的?
【我的收获】
参考答案
【自主学习】
1.古代希腊爱琴文明克里特岛迈锡尼雅典
2.伯里克利民主政治
3.公元前6世纪末元老院
4.罗马迦太基地中海
5.奴隶
6.屋大维奥古斯都帝国时代
7.罗马帝国
【合作探究】
1、（1）公民有选举权和被选举权，可以参与国家的管理，决定国家的重大问题决策，任公职的公民享有津贴。
（2）雅典的民主宣扬全体公民共享政治权利和义务，实际上重要的官职由贵族担任，妇女、奴隶和外邦人被排斥在民主政治之外，雅典的民主只是少数人的民主。
2、罗马的扩张战争带来了奴隶制经济的繁荣，也潜伏着种种危机。
因素：①奴隶们处境悲惨，公元前73年爆发了声势浩大的奴隶大起义，罗马发生严重的社会危机，震撼了罗马的统治，加速了共和国的衰亡。
②罗马共和国的一些手握军权的将领开始争权夺利，罗马共和国最终进入帝国时代。
【当堂达标】
1.A
2.B
3.B
4.C
5.B
6.B
7.D
8.(1)伯利克里和屋大维。
(2)①城邦的权力属于全体公民，所有公民通过抽签都可以担任各级官职；②公民在法律上一律平等，任何公职人员都不能专权；③贫苦的公民可以广泛参政。
(3)公元前27年。