一年级上册语文教案识字4公园绿树红花 苏教版
(苏教版)一年级语文上册《识字4》教学设计
（二）过程与方法
1.采用图片、实物、故事等多样化的教学手段，引导学生主动参与课堂，培养学生的学习兴趣。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在实践中掌握汉字的认读、书写和运用。
3.创设丰富的语言环境，让学生在情境中感知、体验汉字，提高学生的语感和语言表达能力。
4.布置课后作业：让学生用今天所学的生字词写一篇小短文，描述他们喜欢的自然元素，激发学生对语文学习的兴趣。
五、作业布置
1.请学生用今天所学的生字词，每人至少写三个句子，要求句子内容丰富、通顺，能准确表达自己的想法。这项作业旨在巩固学生对生字词的运用能力，并提高他们的语言表达能力。
2.家长协助孩子一起收集生活中的汉字，可以是商品包装、广告、书籍等，让孩子找出与自然元素相关的汉字，并尝试用这些汉字组成词语。这样的作业既拓展了学生的汉字认知范围，又增强了他们在生活中的观察能力。
3.结合本节课所学的生字词，让学生发挥想象力，创作一幅以自然元素为主题的画。在画作中，学生需要将所学生字词融入画面，并给画作起一个富有创意的名字。这项作业旨在培养学生的审美情趣和创新能力。
4.家长与孩子一起进行“识字接龙”游戏，家长说出一个与自然元素相关的汉字，孩子接着说出另一个汉字，要求接龙的汉字必须是本节课所学的生字词。这个游戏既能增进亲子关系，又能让孩子在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习《识字4》中的生字词，逐一讲解每个字的结构、笔画和发音。
2.通过观察、比较、联想等方法，帮助学生记忆生字词。例如，引导学生发现“日”字像太阳，“月”字像月亮等。
3.教师示范正确的书写方法，并要求学生在田字格纸上练习书写，注意笔顺和间架结构。
【语文教案】一年级上册语文识字4教学设计(苏教版)
【语文教案】一年级上册语文识字4教学设计（苏教版）教学内容:《识字4》教学目标：1．认本课4个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2.了解一些常见昆虫和收集方法。
3．有感情地朗读和背诵韵。
教学重点与难点图对照帮助识字和理解图意。
2、按照田字格的位置和笔画顺序正确书写汉字。
教学准备：、新单词卡片、田字型黑板等。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课程目标：1、认识两条绿线内的9个字，能利用图画和联系生活实际理解词语。
2.正确、有节奏地朗读韵文，了解一些昆虫的名称和采集方法。
一、导入新课在今天的课堂上，老师带领大家参观了美丽的乡村。
2小朋友，你们认识录像片中的这些地方吗？谁去过？你什么时候去的？到了这些地方你有什么感受？3.孩子们觉得我们在野外很美。
今天我们将学习阅读4。
二、初读韵[我的十分钟]自己拿起书，认真地把课读一读，遇到读不准的字音多读两遍，直到读准读通为止。
2.四人一组朗读，提醒每个人容易读错的单词和发音。
3、[出示]韵△ 有什么需要你注意的吗？学生们提醒小老师可以和他一起读书。
▲指名读，正音。
▲ 驾驶火车阅读，借助汉语拼音流畅地阅读押韵，掌握发音。
三、看图学字、学词1.【展示】图片，学生们，谁能指着图片告诉你认识谁？△随着学生回答[出示]螳螂蚂蚁昆虫蝴蝶天牛蜻蜓（带拼音）▲指名读，读准字音。
▲ 去拼音，然后坐火车阅读。
四、交流了解到的昆虫情况1.老师：老师知道孩子们收集了关于昆虫的信息。
你想介绍一下吗？孩子们，你们更了解谁？告诉我们你所知道的。
2、学生上台介绍教师适当的补充昆虫的知识。
★ 螳螂：头上有两只触手，六条腿。
两条前腿非常大，像两把大刀。
许多害虫可以在农田和林区消灭，因此它们是有益的昆虫。
★蚂蚁：蚂蚁在世界各个角落都能存活，其秘诀就在于它们生活在一个非常有组织的群体中。
★ 板球：板球也叫板球。
它的叫声不是靠嘴发出的，而是靠翅膀的摩擦发出的。
在地下活动中，啮齿动物的茎、叶、种子和根是农业害虫。
一年级语文上册识字4公园绿树红花 PPT精品课件2苏教版
识字4
（第一课时）
打开书62、63页，试着自己读一 读，找一找。
gōnБайду номын сангаас yuán
公 园
说一说：
公园里有（ ）和（
lǜ shù
）。
hóng huā
绿 树
红 花
xiăo qiáo 小 桥 liú shuǐ 流 水
说一说：
băo tă 宝 塔
公园里有（ （ ）。
）、（
）和
ɡōnɡ yuán lǜ shù hónɡhuā 公 园 绿树 红 花 xiǎoqiáo liúshuǐ 小 桥 流 水 bǎotǎ 宝 塔
有（
），小 朋 友们 玩得（
）呀！
看图背一背韵文
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
liú shuǐ 流 huǒ chē 火
băo tă 水 shān dònɡ 车
qiū qiān
秋
mù mă 千
公园
小桥 转椅 滑梯
识 字 4 绿树 红花 流水 火车 秋千 宝塔 山洞 木马
看图说一说
gōnɡ yuán li yŏu yŏu há i
公园
yŏu
里有（
），有（
），还
yɑ
xiǎo péng yŏu men wán de
mù mǎ 木 马
zhuànyǐ 转 椅
huá tī 滑 梯
huǒchē shāndònɡ 火 车 山 洞
(苏教版)一年级语文上册《识字4》教学设计
（苏教版）一年级语文上册《识字4》教学设计识字4【图解教材】【教学目标】1、看图认识本课的生词。
2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
【教学难点】识字、写字、朗读。
【教学重点】看图认识本课的生词。
了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
【教学准备】放大的教学挂图，或幻灯、投影片【课时安排】看图认识本课的生词。
【教学过程】2课时第一课时一、谈话导入1、小朋友，今天，老师给大家带来了许多新朋友，我们一起来认识他们吧！二、看图学习生词（一）认识昆虫，学习名称1、（投影片出示各种昆虫图片）你认识谁？能给大家介绍一下吗？自己先准备一下。
2、学生看图介绍自己熟悉的昆虫（名字、习性、作用）。
3、卡片出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓（1）学生借助拼音自由认读，读准昆虫的名字。
（2）开火车认读生词，教师正音。
（3）齐读词语。
（4）这些可爱的小东西有一个共同的名字，叫——昆虫。
它们爱生活在美丽的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！（二）学习第一、二行词语1、（多媒体出示郊外图片）这里就是昆虫们的乐园，看，这里有什么？2、出示词语：田野、树木、花丛（1）指名拼读词语，学生齐读。
（2）你能把这些风景说美吗？（）的田野、（）的树木、（）的花丛1、分类认读课文中的词语。
2、复习生字的笔顺。
五、作业1、在家长的指导下做有关昆虫的标本。
2、抄写生字词。
六、板书设计：虫田蚂蚁天牛【评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作2·教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
一年级上册语文识字4教学设计(苏教版)
一年级上册语文识字4教学设计（苏教版）教学内容:《识字4》教学目标:．认本4个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2．了解一些常见的昆虫和采集的方法。
3．有感情地朗读和背诵韵文。
教学重难点图文对照帮助识字和理解图意。
2、按照田字格的位置和笔画顺序正确书写汉字。
教学准备：、生字卡片、田字格黑板等。
时安排：两时教学过程：第一时时目标：、认识两条绿线内的9个字，能利用图画和联系生活实际理解词语。
2、正确有节奏地诵读韵文，了解一些昆虫的名称和采集方法。
一、导入新今天这节，老师领着大家去看看美丽的乡村。
2小朋友，你们认识录像片中的这些地方吗？谁去过？你什么时候去的？到了这些地方你有什么感受？3小朋友感觉我们野外很漂亮，今天我们就来学习识字4。
二、初读韵文【我的十分钟】自己拿起书来，认真地把文读一读，遇到读不准的字音多读两遍，直到读准读通为止。
2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。
3、[出示]韵文△有没有什么字音需要提醒大家注意的？学生提醒，小老师带读。
▲指名读，正音。
▲开火车读，借助汉语拼音将韵文读通读顺，掌握字音。
三、看图学字、学词、[出示]图片，同学们，谁能指着图片告诉大家，你认识的它们中的谁呀？△随着学生回答[出示]螳螂蚂蚁昆虫蝴蝶天牛蜻蜓（加拼音）▲指名读，读准字音。
▲去拼音开火车读。
四、交流了解到的昆虫情况、（指图片）师：老师知道小朋友搜集了昆虫的资料，给大家介绍一下好吗？小朋友，你对谁比较了解？就把你知道的说给大听听。
2、学生上台介绍教师适当的补充昆虫的知识。
★螳螂：头上有两根触须，有六条腿，两条前腿特别大，像两把大刀。
在田间和林区能消灭不少害虫，因而是益虫。
★蚂蚁：蚂蚁在世界各个角落都能存活，其秘诀就在于它们生活在一个非常有组织的群体中。
★蟋蟀：蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。
在地下活动，啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。
(苏教版)一年级语文上册《识字4》教案
识字4
教时
二课时
教学目的要求
1.学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。
2.仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
3.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点难点
识字、写字、朗读。
教
学
过
程
第一课时
一、看图导入
二、看图学文，学习部分生字词
1、出示图，看图说图意，相机出示：观察采集昆虫。
二、继续看图学词语
1、说说图上有哪些昆虫？相机出示：蝴蝶天牛蟋蟀螳螂蚂蚁蜻蜓。
2、学生借助拼音自读生字词。3、指名认读，注意正音。
4、理解词义。
（1）出示蝴蝶标本，教师介绍。（2）“蟋蟀”也叫“蛐蛐”，介绍“蛐蛐”。
（3）介绍蜻蜓，告诉学生蜻蜓是益虫，能消灭害虫，我们应当保护它，不要捕捉它。
三、诵读韵文
2、他们到哪里去找昆虫的呢？相机出示：田野树林花丛。
三、读准字音，归类读词
1、学生自读，出示生字词。2、认读生字、正音。
采：平舌音。虫：翘舌音。
四、指导写字
1、学生照笔顺提示，自由练习书空。2、重点指导：集采。
3、教师范写“采集”。4、学生描红，仿影写生字。
第二课时
一、复习巩固旧知
1、读生字、新词卡片。2、书空“采”、“集”的笔顺。
1、归类读韵文。
2、齐读，边读边想象大自然的美景。3、背诵课文，边背边想象。
四、指导书写
1、教学生字“牛蚂蚁”。2、学生按照课文提示说笔顺。
3、记忆字形。4、“蚂”和“蚁”都是左右结构，注意左窄右宽。
学生在《习字册》上描红、仿影，放轻音乐。
作业
描红、仿影。
教学
后记
课题
(苏教版)一年级语文上册《识字4》教学设计
（苏教版）一年级语文上册《识字4》教学设计（3）连起来说一说郊外的风景。
3、瞧，一群小朋友来到郊外，他们在干什么呢？出示字卡：观察、采集、昆虫（1）指名拼读，理解词语意思。
（2）学生自由练习认读，练习用词语说话。
4、对了，星期天，生物小组的同学们要举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本。
你们知道什么叫标本吗？教师出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常漂亮。
同学们来到大自然中采集标本多开心呀！我们来找一找图上有哪些昆虫？三、诵读韵文。
1、归类读韵文。
2、背诵课文，边背边想象。
四、作业1、熟读课文2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？第二课时一、复习巩固1、分类诵读韵文。
二、学习生字、指导书写1、出示生字：chónɡ tián tiān niú虫田天牛（1）学生自由拼读生字，分析字形，书空笔顺。
（2）集体交流生字学习：这四个字都是独体字。
（3）分别用生字组词。
（4）指导书写，学生描红。
2、引导学生观察认读昆虫的名字，说说有什么发现。
（学生交流：大多数昆虫的名字都用“虫”字旁，表示它是昆虫的名字）三、课堂延伸1、小朋友，你能介绍一下，生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？四、巩固生字1、分类认读课文中的词语。
2、复习生字的笔顺。
五、作业1、在家长的指导下做有关昆虫的标本。
2、抄写生字词。
六、板书设计：虫田蚂蚁天牛【评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读积累表达与习作口语写作综合性学习搜集合作2·教学反思学生参与程度目标达成度经验积累问题分析改进措施。
苏教版一年级上册语文识字4教案设计
苏教版一年级上册语文识字4教案设计第一篇：苏教版一年级上册语文识字4教案设计教学识字4教学目标：1.学会本课生字，认识只识不写的字。
2.仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
3.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：认识生字，练习写字。
能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点：了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
课前准备：1.自制课件。
2.收集这六种昆虫的有关资料。
3.发习字册。
教学时间：2课时教学过程：一、导入新课夏天是个美丽的季节，大树长得枝繁叶茂，鲜花争相斗艳。
昆虫们也喜爱这个美丽的季节，纷纷来到大自然，它们有的飞，有的爬，有的跳，可有趣了。
二、看图入境，学习第一行词串1.课件出图，引导学生说话，相机出示带拼音词。
小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？（同学们在郊外采集昆虫标本。
）（1）昆虫看图，你发现了哪些昆虫？（蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等）像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓这样的虫子，都有六条腿，有的有两对翅膀，有的已经退化了，头上还有一对触角，我们都称它们为“昆虫”。
出示带拼音词“昆虫”。
指读，强调读出前后鼻音。
(2)采集为了更多地认识昆虫、研究昆虫，学校生物小组的同学们来到野外采集昆虫标本，瞧，这个女生手拿着捕虫网在采集蝴蝶标本。
出示“采集”。
强调读音“采”为平舌音。
同学们，你们做什么事的时候会用“采”这个字呢？（采花采果子采树叶）这个“采”就是采摘的意思。
“采集”不仅有采摘的意思，还有收集的意思。
跟老师读“采集树叶采集野花采集野果采集标本采集信息”。
（3）观察还有两个男生在干什么呢？（一个手拿着放大镜趴在地上观察蚂蚁，旁边还蹲着一个男生也正在和他一起观察蚂蚁呢。
）出示“观察”。
强调“察”为翘舌音。
你知道“观察”是什么意思？“观察”和“看”的意思有什么不同？“观察”就是仔细地看，一边看，一边思考，一边研究。
在生活中，你曾经观察过什么呢？请你说一说。
一年级上册语文课件-识字4公园绿树红花｜苏教版
qiū qiān
shāndòng
秋千
山 洞 huŏ chē
火车
1
2 zhuànyǐ
转椅
3
huá tī
滑梯
6
m4 ùmǎ
木马
5
qiū qiān
Hale Waihona Puke 秋千zhuànyǐ huŏchē shāndòng
转椅 火车 山 洞
huátī qiū qiān mùmǎ
滑梯 秋千 木马
公园 绿树 红花 小桥 流水 宝塔 转椅 火车 山洞 滑梯 秋千 木马
一年级上册语文课件-识 字4公园绿树红花｜苏教
版
2020/8/31
gōnɡ yuán 公园
1
5 liúshuǐ bǎot 4 流xiǎo水qiáoǎ宝6塔
小桥
2
lǜ shù hónɡhuā 3 绿树 红 花
gōnɡ yuán lǜ shù hónɡhuā
公园 绿树 红 花
xiǎoqiáo liúshuǐ bǎo tǎ
木马 mù
树木 木材 入木 三分
水
héng piĕ フ
火
yuán
公
lǜ
树
hóng
花
huā
红
qiáo
小
dòng
山
公水 火 山 木 马
两边要对称，左离右相连
流水 shuǐ
山水
水平
水天 一色
人在火中间，点低撇点高．
火车 huŏ
火山 大火 起火
竖折爬山坡，左低右边高
山洞 shān
高山
青山 绿水
千山 万水
撇、捺像鸟翅，请你飞起来。
秋苏教版语文一年级上册识字4《公园 绿树 红花》1PPT课件
转椅 19
火车
20
山洞
21
滑梯
22
荡船
23
认一认
荡
24
木马
25
转椅 火车 山洞
滑梯 荡船
木马
26
识字3
公园 绿树 红花
小桥 流水 宝塔
转椅 火车 山洞
滑梯 荡船 木马
27
shuǐ hénɡ piĕ フ
28
火
29
huǒ
30
学写字
水火
31
山水、火山、上山、 山下、土山
32
我们走进《识字4》， 快快乐乐来游玩。
1
2
5 liúshuǐ bǎotǎ 流 水 宝塔
4 xiǎoqiáo 6 小桥
2
lǜ shù hónɡhuā 3 绿树 红 花
3
ɡōnɡ yuán lǜ shù hónɡhuā 公 园 绿树 红 花
xiǎoqiáo liúshuǐ bǎotǎ 小 桥 流 水 宝塔
4
lǜ shù 绿树
5
hónɡhuā 红花
6
ɡōnɡ yuán
公园
说一说：
公园里有（ ）和（ ）。
lǜ shù
绿树
hónɡ huā
红花
7
（弯弯）的
xiǎoqiáo 小桥
8
ǎ
（高大）的 宝 塔 10
xiǎo qiáo
bǎo tǎ
小 桥 liú shuǐ 宝 塔
流水
说一说：
公园里有（ ）和（ ）。
11
公园 绿树 红花 小桥 流水 宝塔
公园里有( )、( )和( )，公园真 （ ）！
12
yuán lǜ shù hónɡ huā qiáo
苏教版一年级上册《识字4》教案
一年级上册《识字4》教案苏教版一年级上册《识字4》教案在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的苏教版一年级上册《识字4》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1.学会本课生字，认识只识不写的字。
2.仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
3.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：认识生字，练习写字。
能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点：了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
课前准备：1.自制课件。
2.收集这六种昆虫的有关资料。
3.发习字册。
教学时间：2课时教学过程：一、导入新课夏天是个美丽的季节，大树长得枝繁叶茂，鲜花争相斗艳。
昆虫们也喜爱这个美丽的季节，纷纷来到大自然，它们有的飞，有的爬，有的跳，可有趣了。
二、看图入境，学习第一行词串1.课件出图，引导学生说话，相机出示带拼音词。
小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方?小朋友们在干什么?(同学们在郊外采集昆虫标本。
)(1)昆虫看图，你发现了哪些昆虫?(蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等)像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓这样的虫子，都有六条腿，有的有两对翅膀，有的已经退化了，头上还有一对触角，我们都称它们为“昆虫”。
出示带拼音词“昆虫”。
指读，强调读出前后鼻音。
(2)采集为了更多地认识昆虫、研究昆虫，学校生物小组的同学们来到野外采集昆虫标本，瞧，这个女生手拿着捕虫网在采集蝴蝶标本。
出示“采集”。
强调读音“采”为平舌音。
同学们，你们做什么事的时候会用“采”这个字呢?(采花采果子采树叶)这个“采”就是采摘的意思。
“采集”不仅有采摘的意思，还有收集的意思。
跟老师读“采集树叶采集野花采集野果采集标本采集信息”。
(3)观察还有两个男生在干什么呢?(一个手拿着放大镜趴在地上观察蚂蚁，旁边还蹲着一个男生也正在和他一起观察蚂蚁呢。
(赛课教案)一年级上册语文识字4公园绿树红花
公园绿树红花教学设计教材分析：《识字3》围绕“公园”这个中心，以词串形式编成琅琅上口、饶有趣味的韵文。
内容包括“公园、绿树、红花；小桥、流水、宝塔；转椅、火车、山洞；滑梯、荡船、木马”，前半部分为“景色”，后半部分为“游乐设施”。
韵文配有插图，图画清晰，色彩亮丽，富有童趣。
图画与表示事物名称的词是一一对应的。
本课的教学重点：识字、写字。
教学难点：有感情地朗读韵文。
教学目标：1．学会本课的5个生字和相关的词语；绿线内的生字7个生字只识不写；认识1种笔画。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3．正确、流利、有感情地朗读韵文。
4．了解公园里的景物与设施。
教学重点、难点：教学重点：识字、写字。
教学难点：有感情地朗读韵文。
教学准备：多媒体课件、挂图、生字卡片、词语卡片教学过程：（一）创设情境在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，如果能走出课堂，到美丽快乐的地方，看一看，玩一玩，该是一件多么高兴的事呀！今天老师就带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？那就让我们跟着音乐唱着歌，开始快乐的旅程吧！（放音乐《郊游》）（二）看图练说，在情境中认知1、学习中心词“公园”（1）过渡：我们的目的地已经到了，小朋友们快看，我们来到什么地方？（2）出示词语卡片：公园指名拼读。
（3）你们有没有去过公园，去公园是什么样的心情？那你高兴的读一读这个词。
2、学习表示“游乐设施”的一组词。
（1）进了公园，你最想干什么？指导学生说完整话。
根据学生的回答相机出示：转椅火车山洞滑梯荡船木马（2）师：这些词语你们会读吗？请同桌小朋友互相读一读，帮你的小伙伴认真听一听，有没有读准字音。
（3）指名读词语，注意纠正学生的读音。
（4）这么多玩的，你玩过什么？你最喜欢玩什么呢？怎么玩的？同桌互相说一说。
指名说。
那你们玩得时候高兴吗？师：让我们高高兴兴地把这些词语连起来读一读。
同学们用自己喜欢的方式读，可以自己读，可以同桌读，也可以加上动作读。
一年级语文上册识字4公园绿树红花 PPT精品课件2苏教版
（第一课时）
打开书62、63页，试着自己读一 读，找一找。
gōng yuán
公园
说一说：
公园里有（ ）和（ ）。
lǜ shù hóng huā
绿树
红花
xiăo qiáo 小桥 liú shuǐ 流水
说一说：
băo tă 宝 塔
公园里有（
）、（ ）和（
）。
ɡōnɡ yuán lǜ shù hónɡhuā 公 园 绿树 红 花 xiǎoqiáo liúshuǐ 小 桥 流 水 bǎotǎ 宝 塔
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
一年级上册语文课件识字4第一课时_苏教版
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
•
美丽
( 漂亮
)的公园
lǜ shù
（高大）的 绿树
hónɡ huā
（美丽）的红花
xiǎo qiáo
（弯弯）的 小 桥
liú shuǐ
（清清）的 流 水
bǎo tǎ
（ 高大 ）的 宝塔
ɡōnɡ yuán lǜ shù hónɡhuā
公园 绿树 红 花
xiǎoqiáo liúshuǐ bǎo tǎ
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
识字4
第一课时
• 看图说一说,公园里有些什么景物？
gōnɡ yuán lǜ
hónɡhu
公 园 shù ā
xiǎoqiá
绿树 liúshuǐ
红花
bǎot
o
流水 ǎ
Байду номын сангаас
小桥
宝塔
zhuànyǐ huŏchē shāndòng
转椅
火车 山 洞
huá tī 滑梯
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公园绿树红花教学设计
教材分析：
《识字3》围绕“公园”这个中心，以词串形式编成琅琅上口、饶有趣味的韵文。
内容包括“公园、绿树、红花；小桥、流水、宝塔；转椅、火车、山洞；滑梯、荡船、木马”，前半部分为“景色”，后半部分为“游乐设施”。
韵文配有插图，图画清晰，色彩亮丽，富有童趣。
图画与表示事物名称的词是一一对应的。
本课的教学重点：识字、写字。
教学难点：有感情地朗读韵文。
教学目标：
1．学会本课的5个生字和相关的词语；绿线内的生字7个生字只识不写；认识1种笔画。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3．正确、流利、有感情地朗读韵文。
4．了解公园里的景物与设施。
教学重点、难点：
教学重点：识字、写字。
教学难点：有感情地朗读韵文。
教学准备：
多媒体课件、挂图、生字卡片、词语卡片
教学过程：
（一）创设情境
在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，如果能走出课堂，到美丽快乐的地方，看一看，玩一玩，该是一件多么高兴的事呀！今天老师就带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？那就让我们跟着音乐唱着歌，开始快乐的旅程吧！（放音乐《郊游》）
（二）看图练说，在情境中认知
1、学习中心词“公园”
（1）过渡：我们的目的地已经到了，小朋友们快看，我们来到什么地方？
（2）出示词语卡片：公园指名拼读。
（3）你们有没有去过公园，去公园是什么样的心情？那你高兴的读一读这个词。
2、学习表示“游乐设施”的一组词。
（1）进了公园，你最想干什么？指导学生说完整话。
根据学生的回答相机出示：转椅火车山洞
滑梯荡船木马
（2）师：这些词语你们会读吗？请同桌小朋友互相读一读，帮你的小伙伴认真听一听，有没有读准字音。
（3）指名读词语，注意纠正学生的读音。
（4）这么多玩的，你玩过什么？你最喜欢玩什么呢？怎么玩的？同桌互相说一说。
指名说。
那你们玩得时候高兴吗？
师：让我们高高兴兴地把这些词语连起来读一读。
同学们用自己喜欢的方式读，可以自己读，可以同桌读，也可以加上动作读。
谁来读一读，谁能读得更好。
齐读。
一起把这些词语读读。
3、学习表示“景色”的一组词。
师：玩了这么多游乐项目，小朋友们一定累了。
让我们四处走走，欣赏一下这里的美景。
谁来说一说，你看到了那些景物？
（1）学生自由说，引导学生先说说近处的，在说一说远处的景色。
相机出示词语：公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔。
（2）在学生读正确的基础上有感情地朗读。
（3）单个的词语小朋友读得很棒，如果把这些词语连起来读，你还能读好吗？
（4）分男、女生读、齐读。
（三）揭示课题，在诵读中内化
1、揭示课题。
今天我们学习的这些词语都是我们语文书上《识字3》中的内容。
（板书：识字3）
2、指导学生读好韵文。
师：看到小朋友们读得那么开心，老师也忍不住地想来读。
小朋友想听吗?老师读得好吗？你们想不想知道老师为什么读得这么好，这是老师读好词串的秘密。
看到小朋友们表现这么好，那我就偷偷地告诉你们。
老师一边读词语，一边在脑子里想象它所表示的事物。
比如：读“公园”时，我脑子里浮现出我和女儿一起去姜堰人民公园的情景；读“绿树”时，我脑子里就浮现出一大片绿油油的大树；读“红花”时，脑子里浮现出红通通的花儿竞相开放……读的内容就像在脑海里过电影一样。
（1）小朋友学着老师的样子自由地读一读。
（2）指名读。
（3）去拼音读。
（四）在游戏中巩固。
师：老师光顾着讲课，忘了贴词语卡片了。
你们愿意帮我吗？指名贴卡片。
他们贴得对不对？齐读《识字3》。
师读第一、二两行词语，这两行写的是公园的景色，读第三、四行，告诉学生这两行写的是公园里的娱乐设施。
这些词语都和公园有关系。
我们把“公园”这个词叫中心词。
领读。
师生共读《识字3》
（五）学习生字。
师：今天有一些生字宝宝来到了我们的教室，它们很想成为我们的朋友，你们愿意与他们交朋友吗？
出示要学习的生字：水火
指名读这些生字。
给生字找朋友。
认识笔画：横撇
学习生字笔顺表。
教师范写，讲解每个笔画在田字格中的位置，学生书空。
学生描红。
（六）总结延伸，在生活中学习。
小朋友，公园里是不是只有书上这些景色和游乐设施呢？还有哪些呢？小朋友可以利用休息的时间让爸爸、妈妈带你去姜堰的人民公园、泰州的梅兰芳公园等地去玩一玩，看一看。
还有哪些景色和游乐设施是《识字3》中没有的，说一说他们的名称，向爸爸妈妈请教一下怎样书写。
下个星期，我们来交流，看哪个组的小朋友最善于从生活中学习。