亲爱的回声 四年级上 音乐 公开课课件
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《亲爱的回声》PPT课件
3/4
●○○ 强弱弱
6/8
●○ ○ 强 弱弱
○○ 次强 弱 弱
回声
在歌曲中表现回声，有的乐句比较短，我们 可以整句反复；有的乐句比较长，那就只能反复 乐句句尾部分的一个字或者两个字和三个字等。 我们还可以不止一次地反复，但是要越来越弱。
闪烁的小星
一闪一闪亮晶晶 满天都是小星星 挂在天空放光明 好像千万小眼睛 一闪一闪亮晶晶 满天都是小星星
[美]菲得斯 曲 文 辉 编词
［简谱］
范唱
伴奏
回声特点： 重复原声，力度比原声弱
【简谱】
范唱
伴奏
这是一首根据美国童谣改编的 歌曲《亲爱的回声》，它描述 了一群天真活泼的孩子在群山 幽谷中与回声对话的动人情景。
【简谱】
范唱
伴奏
6/8拍
• 是以八分音符为一拍，每小节有六拍。 画三角形表示的话，每小节里画两个三 角形，力度关系是强弱弱次强弱弱。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》优质课课件公开课课件D007
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《太阳出来喜洋洋》是重庆（四川）的山民们砍柴时唱
的山歌，形式朴实简洁，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、 热爱山区生活的情感。音乐清新质朴，旋律比较自由，全曲音调 高亢，音域只有六度。全曲10小节，以二二三三分逗。节奏明快， 大多一字一音；句中与结尾用自由延长音抒发情感，使音乐悠扬 舒展。跨小节的切分与颤音的结合别具特色。衬词“罗儿”“郎 郎扯光扯”等，来自对唤牛的吆喝声和锣鼓声的模仿，流露出歌 者悠然自得的心情，使这首山歌更加生动形象，具有强烈的艺术 效果。
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册 《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
“雾都”重庆
重庆小吃
“波音”又叫涟音 由主要音开始很快进入上 方邻音，又立即回到主要音叫做“波音”。
连线划在两个相同音高的音上面叫延音线， 告诉我们在演唱时要将两音的时值加在一起。
吴雁泽版《太阳出来喜洋洋》
江放排》《一湾湾流水》《龙 舟竞渡》《草原上升起不落的 太阳》。
返回 主页 关闭
总听 唱 动奏
《亲爱的回声》 回忆自然界的回声现象，做一些简单的回声游戏，探 索在音乐中用强弱力度对比来表现回声的生动与美妙。
歌曲第一部分两个平行乐句，似亲切的述说，要用轻柔的声音歌唱。 歌曲第二部分“哈啰”及其回声演唱力度对比要明显，并注意声部间音量 均衡。最后两乐句中的同音反复要把音唱准。
简线谱转换
范唱
ห้องสมุดไป่ตู้
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
欣赏不同版本，说 说喜欢那个版本，给我 们带来怎样的感受 ！
《太阳出来喜洋洋》是重庆（四川）的山民们砍柴时唱
的山歌，形式朴实简洁，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、 热爱山区生活的情感。音乐清新质朴，旋律比较自由，全曲音调 高亢，音域只有六度。全曲10小节，以二二三三分逗。节奏明快， 大多一字一音；句中与结尾用自由延长音抒发情感，使音乐悠扬 舒展。跨小节的切分与颤音的结合别具特色。衬词“罗儿”“郎 郎扯光扯”等，来自对唤牛的吆喝声和锣鼓声的模仿，流露出歌 者悠然自得的心情，使这首山歌更加生动形象，具有强烈的艺术 效果。
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册 《山谷回响唱：太阳出来喜洋洋亲爱的回声》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
“雾都”重庆
重庆小吃
“波音”又叫涟音 由主要音开始很快进入上 方邻音，又立即回到主要音叫做“波音”。
连线划在两个相同音高的音上面叫延音线， 告诉我们在演唱时要将两音的时值加在一起。
吴雁泽版《太阳出来喜洋洋》
江放排》《一湾湾流水》《龙 舟竞渡》《草原上升起不落的 太阳》。
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总听 唱 动奏
《亲爱的回声》 回忆自然界的回声现象，做一些简单的回声游戏，探 索在音乐中用强弱力度对比来表现回声的生动与美妙。
歌曲第一部分两个平行乐句，似亲切的述说，要用轻柔的声音歌唱。 歌曲第二部分“哈啰”及其回声演唱力度对比要明显，并注意声部间音量 均衡。最后两乐句中的同音反复要把音唱准。
简线谱转换
范唱
ห้องสมุดไป่ตู้
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
欣赏不同版本，说 说喜欢那个版本，给我 们带来怎样的感受 ！
四年级音乐《亲爱的回声》课件
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
亲 爱 的 回 声 你 可 好？哈 罗 （ 哈 罗 ） 哈 罗 （ 哈 罗 ），
5 6 5 1 7 6 5 5 3 6 5（6 5 ）5 1（ 5 1 ）1
回 声 他 也 向 你 问 好 。哈 罗 （ 哈 罗 ） 哈 罗 （哈 罗） 哈
6 （1 6 ）1 5 （1 5）0
罗 （哈 罗） 哈 罗 （哈 罗）
666 671 2 2 55 111 777
你 可 愿 过 来 游 玩？
我 们 知 道你 是 一 个
25 1 1 0 671 534 565
45 3 3 0
好 伙 伴， 但 你 总 是 那 样 遥 远。
1
2
5 65 176 5 5 3 6
亲 爱 的 回 声 你 可 好？哈
亲 爱 的 回 声 很 害 羞。哈
6 （1 6 ）1 5 （1 5）0 6 6 6 6 7 1 2 2 5 5
罗 （哈 罗） 哈 罗 （哈 罗）
你 可 愿 过 来 游 玩？
我们
111 777 671 534 565
知 道 你 是 一 个 好 伙 伴，但你 总 是 那
25 1 1 0
45 3 3 0
样 遥 远。
3 4
51
大山
53
你好
回 声 他 也 向 你 问 好 。哈 但 他 总 回 答 他的 朋 友。
罗 （ 哈 罗 ）哈 罗 （哈 罗） 哈
You made my day!
我们，还在路上……
亲 爱 的 回 声 你 可 好？哈 罗 （ 哈 罗 ） 哈 罗 （ 哈 罗 ），
5 6 5 1 7 6 5 5 3 6 5（6 5 ）5 1（ 5 1 ）1
回 声 他 也 向 你 问 好 。哈 罗 （ 哈 罗 ） 哈 罗 （哈 罗） 哈
6 （1 6 ）1 5 （1 5）0
罗 （哈 罗） 哈 罗 （哈 罗）
666 671 2 2 55 111 777
你 可 愿 过 来 游 玩？
我 们 知 道你 是 一 个
25 1 1 0 671 534 565
45 3 3 0
好 伙 伴， 但 你 总 是 那 样 遥 远。
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5 65 176 5 5 3 6
亲 爱 的 回 声 你 可 好？哈
亲 爱 的 回 声 很 害 羞。哈
6 （1 6 ）1 5 （1 5）0 6 6 6 6 7 1 2 2 5 5
罗 （哈 罗） 哈 罗 （哈 罗）
你 可 愿 过 来 游 玩？
我们
111 777 671 534 565
知 道 你 是 一 个 好 伙 伴，但你 总 是 那
25 1 1 0
45 3 3 0
样 遥 远。
3 4
51
大山
53
你好
回 声 他 也 向 你 问 好 。哈 但 他 总 回 答 他的 朋 友。
罗 （ 哈 罗 ）哈 罗 （哈 罗） 哈
《亲爱的回声》课件
优势：拥有专业的声学研究团队和技术实力，为各行各业提供声学技术支持与解决方案。
THANKS
感谢观看
和弦是三个或更多的音符 同时发音，而声是音符的 泛音。
乐器分类
弦乐器
如小提琴、吉他、贝斯等 ，通过弦的振动产生声音 。
管乐器
如长笛、萨克斯风等，通 过气体的振动产生声音。
打击乐器
如鼓、铙等，通过物体的 撞击产生声音。
音乐风格
古典音乐
如巴赫、莫扎特等大师的作品 ，注重复杂的和声和结构。
流行音乐
如流行歌曲、摇滚乐等，注重简单 的旋律和节奏。
《亲爱的回声》课件
2023-11-12
con• 技能训练 • 实践应用 • 总结评价 • 相关资源
01
课程介绍
课程背景
当前社会对儿童心理健康的关注度逐渐提高，但很多家长和教师仍对如何进行有 效的沟通感到困惑。
本课程针对这一问题，旨在提供实用的沟通技巧和方法，帮助家长和教师更好地 与孩子沟通，促进孩子的健康成长。
民族音乐
如各国的民间音乐，注重地方特色 的旋律和节奏。
03
技能训练
发声技巧
呼吸控制
通过呼吸练习，掌握正确的呼吸 方法，能够在表演中更好地控制
自己的声音。
音色训练
通过发声练习，训练出圆润、饱 满、有穿透力的音色，提高表演
效果。
语调掌控
通过模仿不同情感、不同语境的 语调，掌握在表演中表达情感和
意思的技巧。
语言能力提升
通过学习，学生们能够更加熟练地掌握英语口语表达和听力理解 技巧，提高语言应用能力。
增强文化意识
学生们在课程中了解了不同文化背景下的语言表达方式，培养了跨 文化交流的意识。
THANKS
感谢观看
和弦是三个或更多的音符 同时发音，而声是音符的 泛音。
乐器分类
弦乐器
如小提琴、吉他、贝斯等 ，通过弦的振动产生声音 。
管乐器
如长笛、萨克斯风等，通 过气体的振动产生声音。
打击乐器
如鼓、铙等，通过物体的 撞击产生声音。
音乐风格
古典音乐
如巴赫、莫扎特等大师的作品 ，注重复杂的和声和结构。
流行音乐
如流行歌曲、摇滚乐等，注重简单 的旋律和节奏。
《亲爱的回声》课件
2023-11-12
con• 技能训练 • 实践应用 • 总结评价 • 相关资源
01
课程介绍
课程背景
当前社会对儿童心理健康的关注度逐渐提高，但很多家长和教师仍对如何进行有 效的沟通感到困惑。
本课程针对这一问题，旨在提供实用的沟通技巧和方法，帮助家长和教师更好地 与孩子沟通，促进孩子的健康成长。
民族音乐
如各国的民间音乐，注重地方特色 的旋律和节奏。
03
技能训练
发声技巧
呼吸控制
通过呼吸练习，掌握正确的呼吸 方法，能够在表演中更好地控制
自己的声音。
音色训练
通过发声练习，训练出圆润、饱 满、有穿透力的音色，提高表演
效果。
语调掌控
通过模仿不同情感、不同语境的 语调，掌握在表演中表达情感和
意思的技巧。
语言能力提升
通过学习，学生们能够更加熟练地掌握英语口语表达和听力理解 技巧，提高语言应用能力。
增强文化意识
学生们在课程中了解了不同文化背景下的语言表达方式，培养了跨 文化交流的意识。
《亲爱的回声》课件
THANK YOU.
回声现象
介绍回声现象的原理、特点以及在自然界中的表现形式。
亲爱的回声
回声与情感
通过展示一些与回声有关的情感表达，引导学生体会回声所蕴含的情感意义 。
回声与文化
介绍回声在文化、艺术和文学等方面的表现，拓展学生的文化视野。
回声与生活
回声与科技
介绍回声在科技ห้องสมุดไป่ตู้域中的应用，如声呐、回声定位等，让学生了解回声的实用价 值。
期末考试
01
考试内容
通过期末考试来测试学生对《亲爱的回声》剧本、人物性格、剧情发
展等方面的掌握情况。
02
考试形式
期末考试采用闭卷笔试的形式，考试时间为90分钟。考试内容主要包
括剧本解读、人物性格分析、剧情发展预测等方面。
03
考试评分
期末考试的评分标准主要包括答案的完整性、准确性、逻辑性等方面
，以客观、公正地评价学生的掌握情况。
实用性强
本课程注重实用性和可操作性，每个章节都配备了相应的实际演 练和案例分析，使学习者能够更好地理解和掌握所学内容。
多样化的学习方式
本课程采用多种学习方式，包括图文、音频、视频等等，使学习 更加生动有趣，提高学习效果。
02
课程核心内容
回声基本知识
回声定义
回声是指声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的声音 。
04
课程考核方式
课堂表现
出勤情况
01
通过学生是否按时上课、是否积极参与到课堂讨论中，以及是
否认真听讲等方面来评价其课堂表现。
课堂参与
02
通过观察学生在课堂讨论中的发言情况，以及参与小组讨论的
积极性等方面来评价其课堂参与情况。
《亲爱的回声》课件
在线工具体
提供声音采集、编辑、处理的在线工具体，如Audacity、GIF 等软件工具，方便学生进行声音的编辑和处理。
06
给教师的建议
激发学生的学习兴趣
01
创设情境
通过故事、音乐、图片等多种方式，为学生营造一个生动、有趣的学
习情境。
02
联系生活
将课程内容与实际生活紧密联系，让学生感受到学习的乐趣和价值。
04
教学评估
学习成果评估
教学目标掌握情况
通过课堂小测验或作业，了解学生对课程内容的掌握程度，是否 达到了预期的教学目标。
知识应用能力
通过案例分析、小组讨论或实际操作等形式，考察学生是否能将 所学知识应用于实际生活，解决实际问题。
课堂互动参与度
观察学生在课堂上的表现和参与度，了解学生对教学内容的兴趣 和专注度。
实验教学
实验设计
根据课程内容，设计具有代表性的实验，使学生通过实践操作理解和巩固所学知 识。
实验指导
为学生提供实验操作指南和必要的技术支持，确保学生在实验过程中能够独立完 成任务。
个性化教学
个性化辅导
针对学生的不同需求和能力水平，提供个性化的辅导和指导 ，帮助学生更好地掌握知识和技能。
拓展资源
为学生提供相关课程的拓展资源，如课外阅读材料、习题和 案例分析等，满足学生的学习需求。
05
教学资源
教材与教辅
主要教材
采用《亲爱的回声——自然声音的感知与表现》作为主要教材，全书分为感 知篇、表现篇和感知与表现篇，涵盖了声音的感知、理解和表现的内容。
辅助教材
包括《音乐感知与表达》、《声音的探索与创造》、《合唱训练与指挥》等 辅助教材，为教师提供更加详细和全面的教学资源。
提供声音采集、编辑、处理的在线工具体，如Audacity、GIF 等软件工具，方便学生进行声音的编辑和处理。
06
给教师的建议
激发学生的学习兴趣
01
创设情境
通过故事、音乐、图片等多种方式，为学生营造一个生动、有趣的学
习情境。
02
联系生活
将课程内容与实际生活紧密联系，让学生感受到学习的乐趣和价值。
04
教学评估
学习成果评估
教学目标掌握情况
通过课堂小测验或作业，了解学生对课程内容的掌握程度，是否 达到了预期的教学目标。
知识应用能力
通过案例分析、小组讨论或实际操作等形式，考察学生是否能将 所学知识应用于实际生活，解决实际问题。
课堂互动参与度
观察学生在课堂上的表现和参与度，了解学生对教学内容的兴趣 和专注度。
实验教学
实验设计
根据课程内容，设计具有代表性的实验，使学生通过实践操作理解和巩固所学知 识。
实验指导
为学生提供实验操作指南和必要的技术支持，确保学生在实验过程中能够独立完 成任务。
个性化教学
个性化辅导
针对学生的不同需求和能力水平，提供个性化的辅导和指导 ，帮助学生更好地掌握知识和技能。
拓展资源
为学生提供相关课程的拓展资源，如课外阅读材料、习题和 案例分析等，满足学生的学习需求。
05
教学资源
教材与教辅
主要教材
采用《亲爱的回声——自然声音的感知与表现》作为主要教材，全书分为感 知篇、表现篇和感知与表现篇，涵盖了声音的感知、理解和表现的内容。
辅助教材
包括《音乐感知与表达》、《声音的探索与创造》、《合唱训练与指挥》等 辅助教材，为教师提供更加详细和全面的教学资源。
四年级音乐上册第六单元亲爱的回声全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
1/10
原声 （回声）
fp
2/10
哈啰 （哈啰）
3/10
4/10
∆ 歌曲有几个乐句？ ∆ 你听到熟悉乐句了吗？
5/10
v
范唱
v
伴奏
6/10
6 8
7/10
v
换气记号
8/10
渐强
范唱
渐弱
伴奏9/10Fra bibliotek山谷回声
10/10
罗伯特回声故事
有一天，在乡间小路漫步罗伯特，突然大喊了两声：“啊，啊！”
他万万没有料到，随之，山另一面也传来了“啊！啊”声音。 他非常诧异，大声责问说：“你是谁？为何学我？”哦，天哪，一
样声音再一次从山另一面传来：“你是谁？为何学我？” 罗伯特有些生气了，大声叫道：“你这个傻子。”一样声音以一样
语气，随之又从那边传来了。 于是，罗伯特跳进了灌木丛，处处寻找，去捉那个胆敢愚弄他人，可是 连一个人影都没发觉。
回到家，罗伯特非常生气地告诉了妈妈：“妈妈，今天有一个男孩 有意躲在树林里愚弄我。”
“罗伯特，”妈妈说，“你听到是你自己声音，可不是他人捉弄，你 是否在生自已气呢！” “怎么会呢？妈妈，那不可能。”罗伯特说。
“孩子，你从没听说过回音吗？”妈妈问。 “回音？从没有听说过呀，是什么东西？妈妈。 “我来告诉你吧，”妈妈说，“当你打球时，假如把球砸到墙壁上， 它会怎么样，是不是会被弹回来呢？” “是，”罗伯特说，“它一弹回来，我就马上能够把它抓住了。 “对，”妈妈说，“假如你站在一个空阔地方，旁边又存在者山或 其它高大建筑物，这时你放声大喊，你声音就会被反弹回来。也就是说， 你又听到了你喊出话，那即是回声。山将你声音反射回来，产生了回声。
原声 （回声）
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哈啰 （哈啰）
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∆ 歌曲有几个乐句？ ∆ 你听到熟悉乐句了吗？
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范唱
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伴奏
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换气记号
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渐强
范唱
渐弱
伴奏9/10Fra bibliotek山谷回声
10/10
罗伯特回声故事
有一天，在乡间小路漫步罗伯特，突然大喊了两声：“啊，啊！”
他万万没有料到，随之，山另一面也传来了“啊！啊”声音。 他非常诧异，大声责问说：“你是谁？为何学我？”哦，天哪，一
样声音再一次从山另一面传来：“你是谁？为何学我？” 罗伯特有些生气了，大声叫道：“你这个傻子。”一样声音以一样
语气，随之又从那边传来了。 于是，罗伯特跳进了灌木丛，处处寻找，去捉那个胆敢愚弄他人，可是 连一个人影都没发觉。
回到家，罗伯特非常生气地告诉了妈妈：“妈妈，今天有一个男孩 有意躲在树林里愚弄我。”
“罗伯特，”妈妈说，“你听到是你自己声音，可不是他人捉弄，你 是否在生自已气呢！” “怎么会呢？妈妈，那不可能。”罗伯特说。
“孩子，你从没听说过回音吗？”妈妈问。 “回音？从没有听说过呀，是什么东西？妈妈。 “我来告诉你吧，”妈妈说，“当你打球时，假如把球砸到墙壁上， 它会怎么样，是不是会被弹回来呢？” “是，”罗伯特说，“它一弹回来，我就马上能够把它抓住了。 “对，”妈妈说，“假如你站在一个空阔地方，旁边又存在者山或 其它高大建筑物，这时你放声大喊，你声音就会被反弹回来。也就是说， 你又听到了你喊出话，那即是回声。山将你声音反射回来，产生了回声。
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听 故 事 思 考 问 题
聪明的你们，一定知道山那边的孩子 是谁了吧！
回声的特点
回声有什么样的特点呢？
① 重 复 ② 音 量
原 声。
变 弱。
在哪些地方能产生回声？
哈啰
哈啰
6 — 8
摇摆、荡漾的感觉
含义：
每小节有六拍 以八分音符为一拍
强弱 规律：
强 弱 弱 次强 弱 弱
划拍：
1 2 3 4 5 6
p
p
p
p
p
p
选 择
渐 强 渐 弱
根据回声的特点进行创编
在歌曲的创编中，如果乐句 较长，我们可以重复句尾的两、 三个字，也可以不止一次的重复， 但是音量要越来越弱。
亲爱的 同学们
…… ……
再
见 了， 再
见（再 见）再
见 （再 见 ），
小结：
音乐是声音的艺术，又是情感的艺 术。让我们带着对美的体验去发现、 去展现生活中美的音乐。并学着用 美的音乐来装扮、调剂、自己多姿 多彩的生活
Thank you!
s .
s d'
l
l t
s
s
m
1、 亲 3、 回
2、 亲 4、 但
爱的 回
声
你 你
很
可 好 问 好
害 羞
声 他也向
爱的 回 他总 回 声 答
他 的 朋 友
“玩”唱 4拍
玩
2
3
4 我
们
V
“好”唱 2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 好 2 伙 伴 但 你
“远”唱 5拍 远 3 4 5
V
2
范唱
伴奏
力度记号
渐 强
渐 弱
请选择合适的力度记号加在歌曲中。
聪明的你们，一定知道山那边的孩子 是谁了吧！
回声的特点
回声有什么样的特点呢？
① 重 复 ② 音 量
原 声。
变 弱。
在哪些地方能产生回声？
哈啰
哈啰
6 — 8
摇摆、荡漾的感觉
含义：
每小节有六拍 以八分音符为一拍
强弱 规律：
强 弱 弱 次强 弱 弱
划拍：
1 2 3 4 5 6
p
p
p
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p
选 择
渐 强 渐 弱
根据回声的特点进行创编
在歌曲的创编中，如果乐句 较长，我们可以重复句尾的两、 三个字，也可以不止一次的重复， 但是音量要越来越弱。
亲爱的 同学们
…… ……
再
见 了， 再
见（再 见）再
见 （再 见 ），
小结：
音乐是声音的艺术，又是情感的艺 术。让我们带着对美的体验去发现、 去展现生活中美的音乐。并学着用 美的音乐来装扮、调剂、自己多姿 多彩的生活
Thank you!
s .
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1、 亲 3、 回
2、 亲 4、 但
爱的 回
声
你 你
很
可 好 问 好
害 羞
声 他也向
爱的 回 他总 回 声 答
他 的 朋 友
“玩”唱 4拍
玩
2
3
4 我
们
V
“好”唱 2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 好 2 伙 伴 但 你
“远”唱 5拍 远 3 4 5
V
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范唱
伴奏
力度记号
渐 强
渐 弱
请选择合适的力度记号加在歌曲中。