五年级上册课堂实录
人教版五年级上册语文课堂实录
人教版五年级上册语文课堂实录人教版五年级上册语文课堂实录篇一：人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》课堂实录人教版五年级上册第16课《珍珠鸟》课堂实录课堂实录本课的教学内容：教学内容为《珍珠鸟》全文，重点体会以下两点：1.理解体会课文描写动物细腻人微、语言运用准确传神的写作特点。
2.展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。
导入师：1、同学们，请静静地聆听！（播放清脆的鸟鸣声）课件出示珍珠鸟的图画。
师：2、这是一只小珍珠鸟，你能给大家介绍介绍它的样子吗？生：美丽\漂亮……师：3、通过上节课的学习，你认为文章中哪些段落最令你心动?请把它朗读给大家听。
课件出示：有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。
他睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！出示文中插图（珍珠鸟趴在作者肩膀上）师：2、同学们，看着这幅画，你想给它起个什么名字？？生：甜蜜的梦、信赖、爱、依偎、温暖相伴……师：3、那么“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受?课件出示：“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”（一）整体感知，逐步理解信赖师：1、喜爱珍珠鸟吗？它是一种胆子特别大的鸟吗？师板书：胆小师：2、那么，这原本怕人的鸟，又怎么会大胆起来的呢？说说在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。
(转载自： 教师联盟网:人教版五年级上册语文课堂实录)生：起先……渐渐地……后来……3、研读探究师：文中哪儿重点写的？请自读第四节，小组合作讨论，⑵如何让小鸟产生信赖？用“~~~~~~”画出描写我行为的句子。
⑵信赖使小鸟产生了什么变化？用“——”画出描写雏儿活动的句子。
生回答4、指名汇报交流：师：⑴起先怎么样？读，悟，读生：……⑵渐渐地呢？读，悟，竟然什么意思？我会有什么反应？生：……⑶后来？读，悟，感觉？怎样交流？啄，好像在说什么？抚呢？再啄？生：……5、连起来说，加进想象更好。
五年级上册《落花生》教学实录(通用9篇)
五年级上册《落花生》教学实录（通用9篇）五年级上册《落花生》教学实录篇一教学目标1 、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。
2 、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
3 、练习有感情地朗读课文。
教学重难点重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学过程：一、谈话导入，板书课题谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）板书课题20 、落花生二、指导学生自学课文1 、读课文划出文中的生字词2 、找出文中不理解的地方三、检查自学情况，整体感知课文内容1 、认识生字新词2 、指名读课文，纠正学生读音。
3 、本文主要内容及理清课文的叙述顺序。
四、深入理解课文内容1 、讲读父亲的话（1 ）什么是“爱慕之心”，“之”什么意思？“生爱慕之心”什么意思？（2 ）、父亲对什么产生爱慕之心？你从哪个词看出来的？（3 ）、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？五、学生再读课文，并根据自己对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
1 、花生好，桃子、石榴、苹果不好。
2 、凡是埋在地里的`东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
3 、我们不需要外表美。
六、生活中有没有其它事物，让人一见就生爱慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？七、讲读“我”的话1 、什么叫只讲体面？2 、这句话的意思是什么？3 、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。
八、指导有感情地朗读课文九、小结做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
五年级上册《落花生》教学实录篇二一、教学目标：1、情感态度目标：能真切体会许地山先生通过落花生所赞美的“从不炫耀，默默奉献”的可贵，懂得做人要做不求虚名，切实有用的人。
2、知识技能目标：学习积累生字新词，能有感情的朗读文章，能用自己的语言讲己名字的含义。
3、发展性目标：能联系生活实际理解为人们“默默奉献”的是哪些人，他们的可贵之处自在哪里；能从长辈为自己起的名字理解长辈的`期望。
部编版五年级上册《搭石》课堂实录精选
部编版五年级上册《搭石》课堂实录精选1.课堂实录之一师：（出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。
（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。
但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。
这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。
师：看老师板课题（生看师板课题）师：齐读课题生齐读：搭石——师：请同学们翻开书103页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？听明白了吗?（生自由读课文3分多钟）师：刚才同学们读课文很认真，你知道了什么是搭石吗？谁用课文的句子来说说。
生：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
师：你找得真准，注意不要添字，是“天气变凉”，你再读。
（生再读）师：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。
生：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。
师：“绾”是个生字，什么意思呢？生：卷起来的意思。
师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须生1：脱鞋绾裤师：人们收工就必须——生2：脱鞋绾裤师：人们赶集就必须——生3：脱鞋绾裤师：人们访友就必须——生4：脱鞋绾裤。
师：一句话，人们来来往往都必须——生齐：脱鞋绾裤师：一次又一次的脱鞋绾裤啊，你体会到了什么？生1：我觉得总要脱鞋绾裤，家乡的人过小溪就很不方便。
生2：我认为会很辛苦。
生3：还会很麻烦。
师：不便、麻烦甚至是辛苦，那还大多是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须*搭石过小溪了。
了解了这些，我们再来读读什么是搭石。
（生齐读“进入秋天，……，这就是搭石”）师：读了课文，搭石给你留下了怎样的印象？生1：我觉得有了搭石，人们过小溪就很方便了。
五年级上册道法课堂实录获奖
五年级上册道法课堂实录获奖课堂实录：五年级上册道法课程名称：我们的班级，我们的家教学目标：1. 让学生了解班级的重要性，认识到班级是他们的第二个家。
2. 让学生理解他们在班级中的角色和责任，增强集体荣誉感。
3. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学难点与重点：难点：如何让学生真正理解他们在班级中的责任和角色，以及如何培养他们的集体荣誉感。
重点：班级的重要性以及集体荣誉感的含义和价值。
教具和多媒体资源：1. 投影仪2. PPT课件3. 黑板4. 教学卡片教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问学生“你们觉得班级是什么？”来引导学生对班级的认知。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于班级的想法和感受。
教学过程：1. 导入：通过播放一段关于班级的视频，引起学生的兴趣和思考。
然后引导学生分享他们对于班级的看法和感受。
2. 讲授新课：通过PPT课件详细讲解班级的重要性、学生在班级中的角色和责任、集体荣誉感的含义和价值等知识点。
在讲解过程中，适时插入一些实际案例和故事，帮助学生更好地理解。
3. 巩固练习：让学生分组进行讨论，每组分享一个关于班级的小故事，或者是他们自己亲身经历的一件与班级相关的事情。
然后由教师进行点评和总结，强调集体荣誉感的重要性。
4. 归纳小结：对本节课的内容进行总结，强调班级的重要性和集体荣誉感的价值。
同时，鼓励学生要在班级中发挥自己的作用，为班级争光。
评价与反馈：1. 设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式，对学生的学习情况进行评估。
《我的漫画老师》课堂实录
五年级上册《漫画老师》课堂实录板块一：游戏导入，了解“漫画”手法师：同学们，今天老师给你们带来三幅漫画，需要你们用一句话给漫画里面人物最突出的特点来配一句幽默有趣的语言。
请看第一幅。
生：别人跑步都是挥洒汗水，苏炳添跑步却是火花带闪电。
师：很有夸张的味道，请坐。
生：这幅漫画凸显出了苏炳添的特点。
他的动作快的我们人眼都可以看到他的残影了。
师：记住老师刚才说的是只用一句话。
那么请你来读一下老师的这一个配文。
生：苏神两条腿，堪比风火轮。
师：怎么样？生：用了夸张的手法，把他比作风火轮，凸显出了苏炳添很快的特点。
师：非常精准的来评价我的配文好，请坐。
我们看第二幅。
这幅画的是谁？生：从前有一座山，他叫钟南山。
师：请你来读一下我的配文。
生：钟南山，一座力压“疫”魔的大山。
师：有什么感觉？生：感到了钟南山的威严。
师：我感觉我们两个英雄所见略同，方法都一样，把终南山象征一座山。
再看最后一幅。
我们一起来读一下，我给自己的配文。
生：谁说最美是风吹麦浪，那也比不过胡老师一头波浪。
师：这也是夸张的一种方法。
那么，经过这几幅漫画的观察。
我们对漫画有什么认识呢？生：画画的时候就是把人物最突出的那个特点画夸张一点。
板块二：交流插画，仔细观察师：非常好！你说了一个漫画最大的特点——夸张。
那么，现在请我们打开课本28页。
观察课文里的这三幅漫画，他们分别突出了老师的什么特点？你从什么地方看出来？好，谁来说？第一幅图。
生：通过老师的眼睛，我感受到了这位老师的威严。
师：哦，你抓住了他的眼神，眼神也能够反映一个人的心理品质。
还有吗？生：从中间那位老师的衣服和他的体型，他的体型是有很多肌肉，而他的衣服是穿运动服、运动鞋。
从这里我可以推测出他是体育老师。
师：嗯，你抓住了人物的外貌和着装来推测是体育老师，说明外貌和一个人职业甚至性格可能都是密切相关，你还能推测出什么？生：我还能推测出这个老师上课的时候很幽默风趣，下课的时候和同学和同学很亲密，打成一片师：怎么推测的？生：因为这个老师吹口哨的这个动作推测出来，可能上课和下课都和和学生很和谐师：很好。
2024年小学五年级上册语文《慈母情深》课堂教学实录
师：这一切的一切，汇成了四个字——“慈母情深”，孩子们，这就是我第一次发现母亲的伟大，我的鼻子一酸，跑了出去，我哪里是攥着钱，分明是攥着母亲的（爱、希望、心血、汗水、生命、情）。攥者母亲的博大情深。
我会在心里一遍一遍对母亲说：……（请大家把想说的写下来，可以是懂事、决心、自责、忏悔……）
2024年小学五年级上册语文《慈母情深》课堂教学实录
人教版小学五年级上册语文《慈母情深》课堂教学实录1
教学环节一：读课题。
师：（看板书），请大家恭恭敬敬地读课文题目，不错，去掉“深”字，再读；
师：再加上“深”字读，你读出了什么？
生1：真挚的爱。
生2：事例中反映的感情深。
师：带着感情，再次读题目
师：面对着“深”字你有什么问题吗？
生2：时间过程慢镜头——通过“8小时、12小时、24小时 、36小时，没人再来阻挡他……挖到第38小时，他突然听到瓦砾对下传出孩子的声音……”表现父亲的坚持，父爱的坚定、伟大。
生3：外貌描写：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。表现父爱的伟大、无私，他已经不顾自己的生死了”
生4：中心句反复——课文中三次出现父亲对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会和你在一起。”这是课文的中心句，中心句反复三次，说明父子之间的这句话是他们心中的桥梁，是他们坚定的信念，他们共同有一个坚定的信念，所以能够创造奇迹。表现了这对地震中的父与子的'确了不起。
师：对比着读，比较两句，第一句有什么感觉？
生：强调；感情深；奇怪（表扬，有一双慧眼）。
解析：1、教师善于深度挖掘教材，对语言极度敏感，才能捕捉到这种独特的写法；
2、通过比照阅读，通过这组慢镜头，让母亲的影像在孩子们的头脑中清晰起来，让母亲的形象在孩子们的心中高大起来。
部编版《17.松鼠》课堂教学实录(三篇)
部编版五年级上册《17.松鼠》课堂教学实录（一）【教学目标】：1．认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．朗读课文，了解松鼠的特点。
感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
把作者对松鼠喜爱之情的句子有感情的朗读出来。
3、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
【教学重难点】：引导学生在读中感受松鼠的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
【教学准备】：1.制作课件2.了解关于作家的其他作品【教学过程】：一、复习引入，揭示新课学习师：今天我们学习说明文单元的第二篇文章。
它是可爱的----生：松鼠。
师：课前我们已经读过两遍课文了。
检查生字词认读情况出示：驯良榛子榉实橡栗矫健帽缨船舵苔藓狭窄勉强个别读，齐读词语和单个生字。
师：说明文有一个共同的特点就是要把事物的特点准确清晰，明白无误告诉大家。
《松鼠》这篇文章会告诉我们关于松鼠的哪些知识呢？大家出声朗读课文。
学生读课文。
二、整体感知，了解松鼠特点师：通读课文以后，你们了解了关于松鼠的哪些知识呢？学生零星回答了，如很乖巧，很太人喜欢，横渡溪流的时候很会想办法、跑步很轻快，会自己搭窝，很干净等等。
师：我们交流了这么多，足足有十四个知识点，把零零星星的知识点梳理梳理，归在一起就是一句话,也就是作者开篇就告诉我们的生齐读：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。
师：乖巧什么意思。
生：“乖”就是很听话，“巧”就是很聪明。
师：拆一拆的办法很好。
那驯良呢？生：“驯”就是性格很温顺，“良”就是很善良。
师：性格温和，会为人着想。
三、细致读书，品味松鼠特点1、举一------关于“漂亮”师：关于“漂亮”在第一段的描写中。
生：第一段出示：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
语文五年级上册《枫桥夜泊》课堂实录
语文五年级上册《枫桥夜泊》课堂实录语文五年级上册《枫桥夜泊》课堂实录（精选17篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写课堂实录，编写课堂实录助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写课堂实录需要注意哪些问题呢？以下是店铺精心整理的语文五年级上册《枫桥夜泊》课堂实录课堂实录，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文五年级上册《枫桥夜泊》课堂实录篇1一、激趣导入，感受魅力师：有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余名桥之首，让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。
这首诗，就是唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。
千百年来，《枫桥夜泊》究竟在散发着怎样的魅力呢？这节课，咱们将一同去感受。
（板书课题）师：请齐读课题。
……关于这个题目，你有什么想问的？生：枫桥在哪里……枫桥是什么样子的？……为什么这座桥叫做枫桥？……师：其实，枫桥是江苏省苏州城外的一座小石拱桥。
夜──泊？“夜”是什么？（夜晚），“泊”呢？（停泊），那“夜泊”就是──？谁用自己的话把这题目的意思说说？生：夜晚，把船停泊在枫桥旁边。
师：很好！谁把船停泊在枫桥？生：作者张继。
师：就在那个晚上啊，他写下了这名扬千古的诗句。
来，咱们再读课题！生：枫桥夜泊！二、读通诗句，初步感知师：《枫桥夜泊》是一首非常美的古诗，在学习之前，老师先好好地读给大家听听，好吗？（播放动画，教师诵读古诗。
）（掌声。
）师：谢谢同学们！你们也想来读一读吗？生：想！师：为了让你们能读得更好些，周老师给大家提几个小建议，待会，同学们先一个人自由地读读这首古诗，注意把字音读准，把诗句读通顺，明白了吗？生：明白啦！师：打开书，第111页，开始吧。
（课件：诗文，配以《春江花月夜》的音乐。
）（生自由读古诗。
）师：从大家刚才琅琅的读书声中，老师听出了你们对学习古诗的热情！谁来做这节课第一个给大家读古诗的同学？（一女生读，较好。
）师：谢谢你给大家开了个好头！谁再来？（一男生读，较有情感。
小学语文五年级上册第十一课《古诗三首》课堂实录
小学语文五年级上册第十一课《古诗三首》课堂实录古诗是我国传统文化的瑰宝之一，也是我们学习语文的重点之一。
在小学语文五年级上册的第十一课《古诗三首》中，老师带领我们一起学习了三首经典的古诗，让我们深入了解古代文化，增强了解诗的能力，下面是这节课的实录：一、导入老师首先向我们介绍了本节课的主题，告诉我们要学习三首古诗。
他问我们有没有听过古诗，有的同学说听过，有的同学说没听过。
老师说：“古诗虽然有些难懂，但是很美丽，有很多美好的意象和情感，你们会喜欢它的。
”二、学习诗歌1.《登鹳雀楼》老师先读了这首诗，然后让我们一起跟着他读，然后解释诗歌的意思。
这首诗是唐代诗人王之涣所作，他在这首诗中写出了自己登高观赏景色的感受，表达出对人生的思考和对未来的向往。
2.《静夜思》老师随后介绍了另一首诗歌《静夜思》，并向我们展示了这首诗的原文和翻译。
这首诗是唐代诗人李白所写，他在这首诗中描述了自己在晚上思念故乡和亲人的情景，表达出对家乡和亲人的眷恋之情。
3.《将进酒》最后，老师介绍了第三首诗歌《将进酒》，我们看见这首诗十分长，老师告诉我们可以分段朗读。
这首诗是唐代诗人李白所写，他在诗中描述了自己豪迈的人生态度和对美好生活的向往，并表达了对人生的热情和自信。
三、课堂练习接着，老师对同学们进行了一些小练习，让大家自己尝试着读诗，运用课上所学的技巧。
有些同学读得很流利，有些同学读得还不太熟练，老师对他们进行了指导。
四、总结最后，老师总结了这节课的内容，再次强调了古诗的重要性，并告诉我们我们在以后的学习和生活中还会遇到更多的古诗和古文，希望我们能够继续学习并深入理解它们的内涵。
通过这节课的学习，我们不仅了解了三首经典的古诗，还学到了如何朗读和理解古诗的技巧，尤其是对于我们小学生，这对于增强语文素养和文化修养有着重要的作用。
在这节课中，老师还让我们尝试运用自己的语言写一段对古诗的感受。
很多同学都非常积极地参与，并表达出自己对古诗的喜欢和对诗歌中表达的情感和意象的理解。
北师大版五年级上册数学《第3单元：4找因数》课堂实录
课堂实录：北师大版五年级上册数学《第3单元：4找因数》一、导入（5分钟）教师：同学们，我们之前学习了除法，知道除法是乘法的逆运算。
那么，你们知道什么是因数吗？学生1：因数就是能够整除一个数的数。
教师：很好，同学们，今天我们来学习如何找因数。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT展示找一个数的因数的方法。
教师：同学们，我们以数字12为例，如何找出它的因数呢？学生2：12的因数有1、2、3、4、6、12。
教师：非常正确，同学们。
找因数的方法就是从1开始，一直找到这个数本身，一对一对地找。
2. 教师讲解因数和倍数的关系。
教师：同学们，我们知道一个数的因数是能够整除它的数，那么这个数的倍数就是它的因数乘以任意整数。
比如，12的倍数有12、24、36等等。
3. 教师讲解如何快速找出一个数的因数。
教师：同学们，我们可以通过观察一个数的个位和十位来快速找出它的因数。
比如，数字24，它的个位和十位分别是4和2，那么它的因数中一定包含1、2、4这三个数。
三、课堂练习（10分钟）教师：同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下找因数的方法。
1. 找出数字36的所有因数。
2. 找出数字48的所有因数。
3. 快速找出数字56的因数。
四、总结（5分钟）教师：同学们，今天我们学习了如何找因数，知道了因数和倍数的关系。
希望大家能够课后复习，掌握找因数的方法。
学生3：老师，我想问一下，为什么每个数都有因数呢？教师：同学们，每个数都有因数是因为在自然数中，任何一个数都可以被1和它本身整除，所以一定有因数。
五、课后作业（5分钟）教师：同学们，课后请完成练习册第3单元的第1-4题。
六、课堂实录结束教师：同学们，下节课我们将继续学习第3单元的第5课《最大公因数和最小公倍数》，希望大家提前预习。
学生齐声：好的，老师，再见！。
五年级语文上册教学实录
五年级语文上册教学实录一、导入。
师：大家齐读课题。
生：（齐读）窃读记。
二、初读课文，整体感知。
师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
（学生自由朗读课文）师：读完课文了，老师先来检查一下大家生字词的掌握情况。
（出示生字词课件）谁来读一读？生：（读生字词）窃、腋、哟、婪、惧、辘、撑、皱、碗、酸、撑。
师：读得很准确。
那这些生字中，哪些字的书写需要特别注意呢？生：“窃”字上面的“穴”字头要写得扁一些，下面的“切”字左边是“七”不是“土”。
生：“酸”字左边的“酉”不要少写一横。
师：大家观察得很仔细。
那我们再来一起把这些生字词读一遍。
（学生齐读生字词）师：生字词掌握了，那谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事呢？生：这篇课文主要讲了作者小时候因为家里穷买不起书，所以只能到书店里偷偷看书的事。
师：概括得很简洁。
那作者是在什么情况下窃读的呢？生：作者是在害怕被书店老板发现的情况下窃读的。
三、精读课文，体会情感。
师：作者在窃读的过程中，心情是怎样的呢？请同学们默读课文，找出描写作者心情的句子，并用横线画出来。
（学生默读课文，画句子）师：谁先来分享一下你找到的句子？生：“我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
”从这些句子中我能体会到作者窃读时的那种紧张又兴奋的心情。
师：你找得很准确，分析得也很到位。
那作者为什么会有这种紧张又兴奋的心情呢？生：因为她很想看书，但是又怕被书店老板发现，所以既紧张又兴奋。
师：说得很好。
还有哪些句子描写了作者的心情呢？生：“我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。
”这里写出了作者害怕的心情。
师：那作者为什么害怕被书店老板发现呢？生：因为她是在窃读，如果被发现了可能就不能继续看书了。
师：那作者在窃读的过程中，除了紧张、兴奋、害怕，还有其他的心情吗？生：有，还有快乐。
五年级上册语文《海上日出》课堂实录
五年级上册语文《海上日出》课堂实录教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
下面为大家带来五年级上册语文《海上日出》课堂实录，快来看看吧。
五年级上册语文《海上日出》课堂实录篇1一、导入同学们，我们来做个词语游戏。
看到屏幕上词语，你会联想到哪些画面?(出示：水天相接、灿烂、目不转睛)生1：看到水天相接，我想到了蓝蓝的天空下面是一望无际的大海，在水天相接的地方有几点白帆。
(蓝天、大海、白帆，多美的一幅画面啊。
)生2：看到灿烂，我会想到元宵节时，夜空中绽放的美丽的烟花。
(那情景的确是绚丽无比的，而我看到灿烂最先想到的则是你们那一张张灿烂的笑脸。
)生3：看到目不转睛，我想起了每当看刘谦表演魔术时，大家都目不转睛地看，生怕错过了每一个环节。
(是啊，每到这时候，老师的眼睛也不敢眨呢。
)板书日出，看到日出，你又会想到哪些画面?第1页共16页生：我想到了绚丽的朝霞，还有从地平线上慢慢升起的太阳。
(那是多美的一幅画面啊。
)有谁在海上欣赏过日出吗?多数同学都没这样的机会，虽然不能亲眼目睹，但我们可以透过语言文字，想象文字背后的画面，同样可以领略海上日出的美丽与神奇。
(上课)这节课就让我们和作家巴金先生一起去欣赏海上日出。
(板书课题、读题)在那苍茫的大海上，等待着、欣赏着太阳从水天相接的地方慢慢升起，会是怎样的一种景象，又会是怎样的一种心情呢?二、初读1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
读前先标出自然段的序号。
2、谁能简单说说海上日出给你留下了什么印象?(美丽、漂亮、神奇、壮观、壮丽)你们很会读书，只读了一遍就有了这么多的感受。
巴金先生在欣赏完海上日出后又有什么感受呢?3、老师请分自然段读文，其他同学边听边在文中找出写感受的语句并画下来。
课件出示：这不是伟大的奇观吗?欣赏完海上日出后，情不自禁地说——生齐读：这不是伟大的奇观吗?(板书：伟大的奇观)奇是什么意思?(罕见的、特殊的)观是景象意思。
五年级上册《梅花魂》课堂教学实录
五年级上册《梅花魂》课堂教学实录【我寄语】五班级上册《梅花魂》课堂教学实录是我为大家收集到优质教学案例。
课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，特别有好处，一起来看看吧!(一)导入新课(1)谈话：讲课之前，老师先问大家一个问题：你都知道哪些中国出名的花?生：有秋天开的菊花。
生：有牡丹。
生：我还知道中国十大名花排第一位的是傲霜斗雪的梅花。
师：梅花的确是我们中国最出名的花。
(2)依据以前的学习，还有你对梅花的了解，能说说梅花给你留下了怎样的印象吗?生：梅花只有冬天才开放，说明它特别顽强。
师：是啊，遥知不是雪，惟有暗香来。
多么顽强的梅花。
生：梅花还特殊纯净，它象征着高尚的节操。
师：你是怎样知道的生：我是从《墨梅》这首诗中知道的：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
(3)过渡：是啊，古往今来有多少诗人写梅花，有多少画家画梅花，又有多少歌曲唱梅花。
今日我们再来学习一个和梅花有关的小故事。
[点评：课前导入亲切自然，激发同学们想了解梅花的爱好，同时也为同学们在学习的过程中发觉问题作铺垫。
(4)板书课题：梅花魂。
同学齐读课题。
(5)谈话：读了课题，你产生了什么疑问?点评：自己提出问题，自己去探究，自己去了解问题的答案，激发同学的发觉欲望。
生：梅花有灵魂吗生：梅花的灵魂是什么师：我们就一起来读读这个故事。
(二)初读课文(1)请大家自由读课文，要求：读准字音、读通句子。
(同学自由读课文。
全班同学只有一个同学没有读完)师：做事情要有始有终，老师很观赏你能够坚持着把课文读完。
[点评：关注到每一个同学，培育同学良好的学习态度。
](2)同学开火车读课文，要求：把句子读通顺，读连贯。
(在读的过程中，有同学消失错误。
师：看来把课文读正确还是一件不太简单的事，需要我们细心地盯准每一个字。
盼望同学再细心一些好吗(三)抓住重点品读课文(1)课文我们已经读了两遍了。
现在你都想说些什么?生：我感受到了华侨老人特别想回家，回到祖国去。
部编版小学语文五年级上册语文园地二课堂实录
部编版小学语文五年级上册语文园地二课堂实录【实录一】时间：2021年10月10日地点：XX小学五年级2班主题：《风和日丽》课文阅读课程内容：1.清明小节日期及习俗介绍；2.读课文《风和日丽》；3.课文生字词汇解释；4.文本理解与阅读技巧；5.课文朗读及分组表演。
课堂实录：一、教师引言今天是清明小节，我们要了解一些有关清明节的事情。
同时，我们也要集中精力阅读本课文《风和日丽》，从阅读中领会到团结与友爱的力量。
二、课前活动1.教师向学生介绍清明小节的日期及习俗，让学生了解与此相关的文化知识。
2.展示课文人物图片，让学生猜测人物心情。
三、课文解读1.在学生朗读课文之前，教师引导学生通过图片和课文标题，猜测课文大意。
2.阅读课文，教师提问，如：谁是小梅的好朋友？为什么小梅的好朋友都离开了她？3.解释生字词汇，如：“佛祖”、“阴之道”、“感慨”等。
4.教师引导学生对细节进行描写和分析，如：小梅提起望远镜时温暖的心情；小梅在草地上仰望蓝天时感到的心情等。
四、阅读技巧1.通过图片、标题、段落等来判断文章大意。
2.关注细节，分析人物情感变化。
3.善于使用生字词汇的背景知识，如“佛祖”的含义。
四、小组表演学生分组，每组演绎一段课文内容，形成多角色分别解读，《风和日丽》这篇课文的主题。
五、课后练习1.课文朗读练习。
2.小组配合，记录并分享心中的感悟和体会。
3.预习课文《青蛙找妈妈》，准备向同学讲解。
六、教师总结本节课我们通过阅读课文《风和日丽》来了解到生命中的坎坷和挫折，以及友谊和团结的重要性。
在阅读中，我们也掌握了一些阅读技巧，如如何通过标题和细节揣摸文本大意等，这是我们阅读理解能力的提升。
最后，希望同学们好好珍惜友谊，多和朋友交流，一起成长。
七、学生反思1.同学们纷纷表示通过本节课的学习，对清明节有了更深入的了解，并且通过阅读课文，更深刻地领会到了友情的重要性。
2.同时，同学们也表示在课堂上通过小组表演和分组活动，更好地加深了对课文内容的理解，并且运用到了阅读技巧。
人教版小学五年级语文上册《松花魂》课堂实录
人教版小学五年级语文上册《松花魂》课
堂实录
本文档记录了小学五年级语文上册中的一堂课，课本中的内容
是《松花魂》。
课堂实录
本节课主要围绕着《松花魂》这个课文展开，通过阅读和讨论
的方式深入理解其中的内涵。
以下是课堂实录的重要内容：
- 教师首先介绍了课文的背景和作者的简介，引导学生对课文
有一个整体的了解。
- 学生们分组阅读课文，并用自己的话总结各个段落的内容，
以帮助理解故事情节和角色。
- 教师提出导读问题，引导学生思考和深入理解课文：松花为
什么会有灵魂？主人公是怎么帮助松花找到真正的归宿的？
- 学生们结合课文内容进行讨论，积极发表自己的意见和观点，并且理解归纳其他同学的观点。
- 教师对学生的观点进行点评和引导，帮助学生更好地理解和解读课文中的寓意。
- 最后，教师安排学生展示自己的作品，包括绘画、书写、朗读等，增强学生的表达能力和对课文的理解程度。
研究效果
通过本节课的研究，学生们对《松花魂》这篇课文有了更深入的理解。
他们通过阅读、讨论和独立思考，学会了从不同角度思考问题，分析文本，并表达自己的观点。
同时，他们也提升了自己的表达能力和团队合作能力。
这个课堂实录展示了人教版小学五年级语文上册《松花魂》课程的实际教学情况，通过多种形式的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握课文的内容和意义。
五年级上册语文教学课堂实录
五年级上册语文教学课堂实录（字数：1600字）【时段一】自我介绍和交流（10分钟）教师：同学们，早上好！我是你们的语文老师，今天是我们的第一堂语文课。
首先，我想先了解一下大家，可以谁先自我介绍一下？学生A：老师好！我是学生A，我喜欢读书和写字。
教师：很高兴认识你，学生A。
请问你觉得语文学习重要吗？学生A：是的，我觉得语文学习能帮助我提高阅读和写作能力。
教师：非常好！请其他同学也轮流自我介绍一下。
【时段二】课前导入（15分钟）教师：同学们，上节课我们学习了《小石头和河》这篇课文。
你们还记得课文的内容吗？学生B：老师，我记得，是关于小石头在河里的故事。
教师：非常棒！那么请你试着简单概括一下这个故事，让其他同学也回忆一下。
学生B：那天，小石头跟着河水一起流，看到了很多美丽的风景。
教师：不错，学生B，你对这篇课文的理解很到位。
那么我们今天要学习的内容与上节课有关联，大家要做好思想准备。
【时段三】课文阅读与分析（20分钟）教师：现在，请你们打开课本，一起读一读《小石头和河》这篇课文。
读完后，谁能告诉我这篇课文的主题是什么？学生C：老师，我认为这篇课文的主题是探寻生活的意义和价值。
教师：非常好！学生C，你对这篇课文的理解非常深刻。
接下来，我们将一起分析课文的结构和语言运用。
教师：同学们，请你们看看课文的开头段落，找出描写自然景物的语句。
学生D：老师，第一段里有一句话是“水流得很快，可是小石头却很安静。
”教师：学生D，你很敏锐地找出了描写自然景物的语句。
这些描写使我们感受到河流的浩渺和小石头的安静。
【时段四】情感体验与拓展（25分钟）教师：同学们，通过阅读课文，你们有没有触动内心的情感？请你们和同桌分享一下。
学生E：我觉得小石头的坚持和勇气很让人感动，它不停地游向前方，不怕因为尝试而失败。
教师：非常棒！学生E，你的观察非常独到。
小石头的勇气和毅力给了我们很多启示。
教师：接下来，我给大家出一个小练习。
请你们写一篇文章，题目是《坚持不懈》。
部编版五年级上册《将相和》课堂实录精选
部编版五年级上册《将相和》课堂实录精选部编版五年级上册《将相和》课堂实录精选1. 课堂实录之一课前交流：师：请同学们观察大屏幕上的课件画面，看看你想到了什么词？（学生在音乐声中观察思考。
）师：好，谁说说你想到了什么词语？生：我想到了历史名城。
师：为什么？生：因为那有很多古代的建筑。
师：那是哪，知道吗？生：不知道。
师：不知道，说明没有仔细看，画面上有一行小字，知道这是哪吗？师：我就是西安的，西安这个地方可不一般，美国前总统克林顿到中国来访问，第一站就来到西安。
谁通过观察画面，还能再说个什么词，为什么？生：我想到了历史悠久，博大精深。
师：为什么？生：我觉得西安的历史很多，而且学到的知识很丰富，很有趣。
师：非常好，应该说西安的历史文物、历史遗迹很多，历史故事也不少。
二是呢，我发现今天大家都有点严肃，一个个眼睛瞪着我，把我吓着，笑着说行不行，先给我笑一笑，我看看。
（学生脸上露出一点笑容）师（笑着说）：笑的有点假，发自真心的笑一笑，笑一下。
（生在笑）师：还是有点假，可能是我没有雄老师长的那么好看，看着有点难过师：谁再说说？生：我想到了美如仙境。
师：美如仙境？生：因为我感觉前几幅图好象是神仙住的地方。
师：我听了之后，心里就是用东北话说“贼美贼美的” 。
我就是从仙境来的好了好了，因为时间的关系，我希望一会儿大家发言的时候，心情放松一些，就和平常上课一样，别瞪着我，我胆比较小，好不好？生齐答：好！师：我没听清，好不好？生齐答：好！师：坐好了，我们准备上课！上课，师生问好！学习过程：师：今天，我们继续来学习“将相和”（师板书）通过上节课的学习，我们了解到经过“完璧归赵”和“渑池会见”蔺相如从一介布衣升为上卿，可谓平步青云。
廉颇这时很不服气，他说，请大家看题目，请自己出声地读一读这段话，你能从这段话中读明白些什么？出声地读一读，开始。
生：读“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功，他蔺相如有什么能耐，只靠一张嘴反而爬到我头上去了。
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五年级上册《平行四边形的面积》课堂实录
教学目标：
1．通过操作、观察、比较等活动，自主探索平行四边形面积计算公式，渗透转化思想。
2．能正确地应用公式计算平行四边形的面积。
教学重点：探索并掌握平行四边形面积计算公式。
教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，体会转化思想。
教学准备：课件，一个框架式可以活动的平行四边形教具，剪刀，为学生准备一张底为6 cm、高为4 cm的平行四边形纸张和方格纸。
教学过程：
一、激趣引入
1、创设情景
师：学校内有两个花坛，同学们看看它们各是什么形状？（生：长方形和平行四边形）
师：这两个花坛哪个大，我们要知道什么呢？（生：它们的面积）师：哪个花坛的面积你能解决？为什么？（生：长方形花坛，我们学过长方形的面积）
师：回忆一下，以前我们是用什么方法得出长方形的面积的。
2、稳固复习
师：我这里将两个花坛的图形按照相同的比例缩小成这两个图形纸片（出示长方形和平行四边形纸张），还有一张透明的方格塑料片（每一小格代表1平方米）和一把尺子（每厘米代表1米），你能用这些
工具得出这个长方形的面积吗？说说你的想法。
生：用数方格的方法：把长方形纸放到方格纸上，用计算的方法：用尺子量出长和宽计算。
师：用了数方格和计算的方法，那你观察下面这个图形的面积是多少呢？
生：把右边那块割下来不到左边空白处，就变成了一个长方形，面积不变。
是6平方米。
师：比较下面这个两个图形的面积？你是怎么想的？（生：也是割补法，面积一样。
）
师：那这个平行四边形你准备用什么方法得出它的面积呢？（生：数方格、计算、割补法）
师：下面我们就用这些方法来研究一下平行四边形的面积。
（板书课题）
二、新知探究
1、数方格
师：课本上已经把缩略后的图形画到了书上，先读：在方格纸上数一数，然后填写下表。
（一个方格代表1m2 ，不满一格的都按半格计算。
），需要注意什么？
生：一格代表1m2，不到一格按半个计算。
师：自己数一数两个面积一样大吗？各是多少？（生展示数格子的方法，得出两个面积都是24m2）
2、推导公式
师：上面我用了数格子得出了平行四边形的面积，如果不数格子，你能直接计算出来吗？猜猜平行四边形的面积计算方法。
（由长方形引导）
生：相邻两边相乘，或者底乘高。
师：（展示由长方形变拉伸为平行四边形）你觉得图形变化中面积怎么了？什么没有变？
生：面积变小了，但四条边都没有发生变化。
师：那说明平行四边形面积能用相邻两边相乘来计算吗？（生：不能）师：好，到底是不是用底乘高来计算呢？刚才我们已经数出了两个图形的面积都是24 ，请你完成这个表格到课本上，让后两个人讨论，你发现了什么？
生：长方形的长和宽分别和平行四边形的底和高相等，长方形的面积是长乘宽，所以平行四边形的面积是底乘高。
师：通过刚才的探究我们初步了解到了平行四边形的面积计算公式，到底是不是呢？是巧合还是必然呢？接下来我们用割补法验证一下。
你准备把平行四边形转化什么图形来验证呢？
生：长方形。
师：请同学们根据前面的经验，两人一组，借助你们手中的平行四边形纸，可以画一画，剪一剪，拼一拼，联系下面几个问题进行探讨。
（1）面积还相等吗？
（2）转化后的长方形与原来的平行四边形有什么关系？
（3）长方形的长、宽与平行四边形的底、高有什么关系？
（4）怎么计算平行四边形的面积？
生：沿着一条高切下来，不到另一边就变成了长方形。
师：试着说说上面的四个问题。
生：面积不变，长方形的面积等于平行四边形的面积，长方形的长=平行四边形的底，长方形的宽=平行四边形的高，长方形的面积是长乘宽，所以平行四边形的面积是底乘高。
（生边说师边演示，并进行适当的引导）
师：这个在哪呢？是另一个底上的高吗？（生：不是，是这个底上的高，底和高要对应。
）
师：还有其他的方法吗？
生：演示方法。
（课件演示两种方法）
师：平行四边形的面积＝底×高，如果用a表示底，h表示高，你能用字母表示出平行四边形的面积吗？（生：S＝ah板书）
师：平行四边形的面积大小是由（）和（）决定的。
共同决定的。
3、回顾总结
回顾刚才的学习过程，谁能说说我们是怎样学习平行四边形的面积的计算方法的？
三、练习巩固
（一）基础练习
1. 平行四边形花坛的底是6m，高是4m，它的面积是多少？
2、下面哪个平行四边形的面积是2×3=6c㎡?（图见课件）
3判断：
①平行四边形的底是7米,高是4米,面积是28米。
( )
②a=5分米,h=2米,S=100平方分米。
( )
③平行四边形的底越长，面积就越大。
（）
④平行四边形的高越长，面积就越大。
（）
4、把一个用木条钉成的的长方形拉成一个平行四边形，它的（）。
A、周长和面积都不变
B、周长不变，面积变大
C、周长不变，
面积变小
5、一个平行四边形的高是5cm，底是高的1.4倍，这个平行四边
形的面积是（）cm²。
四、总结提示
师：回忆一下，今天这节课有什么收获？
总结：我们用把平行四边形转化成长方形的方法推导出了平行四边形的面积计算方法，这种转化的思想对于我们的数学学习很重要。