鲁教版六年级下册《为学》同步练习

《为学》同步练习一、指出下列加点字的读音有误的一组。

( )A、不逮．人(ｄàｉ) 迄．乎成(ｑì) 昏与庸．(ｙōｎɡ) 屏．弃(ｂǐｎｇ)B、蜀之鄙．(ｂǐ) 何恃．(ｓｈì) 饭钵．(ｂō) 惭．色(ｃáｎ)C、语．于富者(ｙǔ) 僧．人(ｓēｎｇ) 久而不怠．(ｄàｉ) 彭端淑．(ｓｈū)二、了解下边文言词语的意义或用法：1、下边句中加点的词，有的意义跟现代汉词不同，有的读音也不同，在括号里加以说明。

蜀之鄙．有二僧( ) 贫者语．于富者曰( ) 子何恃．而住( ) 顾．不如蜀鄙之僧哉( )2、“者”在文言中相当于“的人”、“的东西”、“的事情”等。

试解释下边句子中的“者”字。

学之，则难者亦易矣( ) 富者有惭色( ) 能者为师( ) 普通劳动者( )3、“乎”、“矣”、“也”、“焉”、“哉”都是文言中常用的语气词。

先朗读下边的句子，然后说明加点词所表达的语气。

天下事有难易乎( ) 为之，则难者亦易矣( )吾数年来欲舟而下，犹未能也( )僧富者不能至而贫者至焉( )人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉( )三、默写：1、贫者语于富者曰：“，?”富者曰：“?”曰：“。

”富者曰：“，。

?”2、吾资之昏，；，不逮人也。

旦旦而学之，，，迄乎成，而。

吾资之聪，；，倍人也；屏弃而不用，。

四、下列句子与原文一致的是：( )A、天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣。

不为，则易者亦难矣。

B、子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不温，不亦君子乎?”C、子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

”D、开轩面场园，把酒话桑麻，待到重阳日，还来就菊花。

五、下面句子节奏与停顿错误的一组是：( )A、天下事/有难易乎?为之，则/难者/亦易矣；不为，则/易者/亦难矣。

B、人之/为学/有难易乎?C、蜀/之鄙有/二僧，其一/贫，其一/富。

D、是故/聪与敏，可恃/而不可恃也。

六、判断正误，对的打“A、孔子，名丘，字仲屁，战国时鲁国陬邑人，我国古代伟大的思想家、教育家。

( )B、韩非，战国末年韩国的公子，是占国时期重要的思想家，先秦儒家的集大成者，《韩非子》是其重要著作。

( )C、彭端淑，清代四川人，著有《白鹤堂文集》。

( )D、薄松龄，字留仙，别号柳泉居士，清代人，著有短篇小说集《聊斋志异》。

( )E、《归园田居》、《过故人庄》、《钱塘湖春行》、《书湖阴先生壁》、《游山西村》的作者分别为陶渊明、孟浩然、杜甫、王安石、辛弃疾。

( )七、解释下边加黑的字：1、为之，则难者亦易矣。

( )2、迄乎成( )3、屏弃而不用( )4、岂有常哉( )5、犹未能也( )6、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉( )八、下面是一个文言小故事，请大家结合注释，看能不能把它译出来给朋友听：买椟还珠①楚人有卖其珠于郑者②，为木兰之柜③，薰以桂椒④，缀以珠玉⑤，饰以玫瑰⑥，辑以翡翠⑦。

郑人买其椟而还其珠。

此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也⑧。

注释：①买椟还珠——选自韩非子《外储说左上》。

这个故事告诉我们，由于用心的本末倒置，造成了事与愿违的结果。

椟(ｄú)——盒子、匣子。

珠——宝珠。

②于——介词，相当于“到”。

郑——郑国。

③木兰——落叶小乔木，花大而鲜美，微香，木材珍贵。

柜——匣子、盒子。

④薰——薰蒸。

以——介词，用。

桂椒——用桂花和花椒花摄取的香料。

⑤缀——点缀。

⑥玫瑰——指玫瑰玉。

⑦辑——同辑，连缀，镶嵌。

翡翠——绿色的宝石。

鬻(ｙù)——卖。

译文：九、学了本文后，你有什么收获?试写下来，字数不限。

十、作文练习请以“倾听之诉说”为题，展开丰富的想象，写一篇作文。

答案一、答案为C组。

C组中“语”音应为“ｙù”。

二、本题三个小题引导学生学习文言词和虚词。

学习文言实词，注意古今比较；学习文言虚词，作了适当提示，对学习方法也有所启示。

1、蜀之鄙有二僧（“鄙”是边境的意思，在现代语中，“卑鄙”的“鄙”是品质低劣的意，“鄙视”的“鄙”是轻蔑的意思，只有“边鄙”的“鄙”是边境的意思)贫者语于富者曰(“语”是“告诉”、“说”的意思，读ｙù。

在现代语中，“语言”的“语”是“话”的意思，“不言不语”的“语”是“说”的意思，读ｙǔ)子何恃而往(“子”是对对方的敬称，相当于“您”，在现代语中，最常用的意思指儿子)顾不如蜀鄙之僧哉(“顾”是“反而”、“难道”的意思，在现代语中，“回顾”的“顾”是“看”的意思，“顾全大局”、“奋不顾身”的“顾”是“照管”、“注意”的意思)2、学之，则难者亦易矣(的东西) 富者有惭色(的人)能者为师(的人) 普通劳动者(的人)3、天下事有难易乎(表疑问语气)为之，则难者亦易矣(表感叹语气)吾数年来欲买舟而下，犹未能也(表肯定语气)僧富者不能至而贫者至焉(表加强语气)人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉(表反问语气)三、1、“吾欲之南海，何如?”、“子何恃而往?”、“吾一瓶一钵足矣。

”、“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。

子可恃而往?”2、不逮人也、吾材之庸、久而不怠焉、亦不知其昏与庸也、倍人也、吾材之敏、其与昏庸无以异也四、答案为C组。

A 组“难者亦易矣”后句号应为分号；B 组“温”应写作“愠”；D 组“场园”应为“场圃”。

五、C 组。

C组停顿应为“蜀之鄙/有二僧”。

六、A (×)孔子为春秋时鲁国人。

B (×)韩非为法家学说的集大成者。

E (×)《钱塘湖春行》、《游山西村》的作者分别为白居易、陆游。

七、1、为：做2、迄：等到3、屏弃：摒弃4、常：常规，永远不变的5、犹：还，尚且6、顾：难道；哉；语气词，表反问八、译文：楚国有个到郑国卖宝珠的人，用珍贵的木兰木做成了盒子，又用桂椒香料加以薰蒸，用宝珠加以点缀，用玫瑰玉加以装饰，用翡翠玉加以镶嵌。

郑国人买了他的盒子，而退还了他的珠子。

这可以称作善一地卖盒子了，但不能称作善于卖珠子。

九、本题答案不求一律，只要谈出体会即可。

提示：条件好的富者，并没能实现自己的理想；条件不好的贫者反而实现了。

可见理想的实现，不完全决定于条件的优劣。

远行的条件有二：一是客观的条件，舟和车；二是主观的条件，双足和意志。

前者要多年积钱去买；后者却就在自己的身上。

意志坚定的人，在艰苦的条件下，不怕艰险，用自己的双足走路，终于实现了理想。

意志薄弱的人，因怕艰苦，所以同样有双足，愿望却无法实现。

学习也是这样，同样有头脑，有的人能刻苦努力，成了专家、学者，有的人不肯刻苦钻研，终于毫无收获。

困难，在意志坚强的贫僧面前是老鼠；在意志薄弱的富僧面前却变成了老虎。

十、例文及简评：倾听水之诉说水分子折射出太阳的七色光彩——很美，很美，但它们凝聚成的透明的水珠，却蕴含着另一种充满力量的美。

这是水的哲理。

记得一个清晨，我惊喜地发现，在吊兰纤细的花蕊上，凝聚着一个晶莹的露珠，在阳光的照射下，放出奇异的光彩，含羞地笑着。

“小露珠，你早！”我问它问好。

“谁说我小，我都十几亿岁了！从地球诞生的那天起，我就存在了。

”小水珠说。

我目瞪口呆，只得洗耳恭听。

“听我说，孩子。

这个蓝色小球(它竟称地球是蓝色小球)，最初是一片汪洋。

这蔚蓝的海洋是生命的摇篮。

无数小水珠汇集成大海，生命在海水中孕育,繁衍生息，然后有了陆地，直到一百多万年前才有了人类。

”唉，它似乎在为地球立传呢。

嘘！接着听它讲：“人同有多美，天空湛蓝如洗，云朵洁白似雪，地上青山绿水，鸟语花香，哪一个与水无关？我们以清澈的身影在自然中游历着，有时是涓涓细流，有时是烟云缥缈，有时又是玉骨冰心。

”哦，我已不由自主地沉浸在美妙的想象中了。

小水珠眨着眼睛，又一个故事打断了我的思路：“我从大海的怀抱升到空中。

我看着地上无垠的田地、山水，心里禁不住一阵喜悦，忽然，我看见一块干涸的稻田在向我们求助。

我和伙伴们刚要降雨人间，云彩把拉住我们：‘何必呢，干嘛不与我舞蹈于天空呢？’她似乎很自在。

我们不愿意，她就用软绵绵的身体包住我们，我们好像吃了迷魂药，越来越沉。

云彩继续在跳她的舞，自我陶醉呢。

可她哪里知道，我们正团结在一起，手挽手，肩并肩。

终于摆脱了云彩，降落到稻田里。

胜利了，云彩的得意舞姿早变作一个空影了。

“有时，我们变成的冰晶，像玉屑似的，往下飘落。

遇到了地面温暖的气息就又融化成原来的样子为人间降甘霖了。

人们在雨中歌唱，花儿绽开笑脸，新绿亮出光泽……他们在迎接我哪！雨过天晴，一道彩虹挂在天边，你一定以为是仙女晾丝带呢，其实是我们折射成的七色光。

它美，是吗?可总这样怎么能滋润万物呢?于是我们一闪身就又变成原来的样子了。

我们水更爱自己凝聚成的纯洁的外表和透亮的心灵、这样更美。

”啊，水的故事多美，水的声音多美。

听，每一个露珠都在诉说，整个自然都在回响：七色光很美——很美，凝聚的水珠更美——更美。

赞美这水的哲理吧!［简评］想象奇特是这篇文章的突出特点。

生活中，人们对水的了解很多；文坛上，人们对水的想象非常丰富。

这篇文章是赞美水的纯洁自然的美和凝结成水珠的力量的美。

通过白露珠问好，引出了故事。

小水珠述说了水发展的历史，讲述了自己在美丽的自然中的各种形态，还重点讲了自己冲破重重困难为人民造福的故事。

文章新奇而真实，读者如穿行在行云流水之中，感到清新、亮丽、亲切、自然。

文章不用科学术语，也不照本宣科，而是用“形象”传情达意。

如“我们以清澈的身形在大自然中游历着，有时是涓涓细流，有时是烟云缥缈，有时是玉骨冰心”。

在帮助干涸的稻田时，作者设计了一个情节：云要邀水珠跳舞，并用软绵绵的身体包围了它们，使它们“像吃了迷魂药”，身体越来越往下沉。

终于，小水珠们手拉手团结一心，摆脱了云的纠缠，来到了稻田。

这故事多么美妙，多么耐人寻味呀。

还有彩虹是仙女晾丝带的想象，也足见作者想象力的丰富。

奇特大胆的想象加上生动的描写、适当的抒情，是这篇习作成功的主要原因。