提高农村学生英语学习兴趣的探究
农村小学生英语学习兴趣培养研究
二、文献综述
通过对相关文献的梳理，我们发现农村小学生英语学习兴趣低下的原因主要有 以下几点：首先，农村地区的教育资源相对匮乏，英语教师数量不足，教学质 量不高；其次，家庭教育重视程度不够，家长对英语学习的认识存在偏差；最 后，农村小学生对英语缺乏实际应用场景，难以体会到英语的重要性。
针对这些问题，学者们提出了一些解决方案。例如，加强农村英语教师队伍建 设，提高教学质量；加强家庭教育指导，提高家长对英语学习的重视程度；开 展英语实践活动，为农村小学生提供英语应用场景。这些措施在实践中取得了 一定的成效，但仍有待进一步探讨。
1、加强家庭教育指导。家长是孩子的第一位老师，要提高农村小学生的英语 学习兴趣，家长首先需要对英语学习有正确的认识和重视程度。政府和学校可 以加强对家长的宣传和教育，提供相关的家庭教育指导，帮助家长正确引导孩 子学习英语。
2、加强学校教育质量。学校是农村小学生接受英语教育的主要场所，提高学 校教育质量是培养农村小学生英语学习兴趣的关键。具体可以采取以下措施：
2、家庭教育对英语学习兴趣的影响较大。家长对英语越重视，孩子的英语学 习兴趣越高。
3、学校教育质量对英语学习兴趣也有一定影响。教学质量越高，学生的英语 学习兴趣越高。
4、农村小学生普遍缺乏英语应用场景，但对英语的重要性有了一定的认识。
四、观点和建议
根据文献综述和调查问卷分析的结果，我们对农村小学生英语学习兴趣的培养 提出以下观点和建议：
四、文献综述在过去的研究中，许多学者已经对小学生英语学习兴趣的培养进 行了深入探讨。研究发现，生动活泼的教学方式、紧密结合实际生活的教学内 容以及良好的师生关系是培养小学生英语学习兴趣的关键因素。然而，也有研 究指出，当前小学英语教学中存在的一些问题，如教学内容枯燥、教学方法单 一等，仍然影响着小学生英语学习兴趣的培养。
农村学生英语学习兴趣培养论文
浅谈农村学生英语学习兴趣的培养当前，农村学生的英语基础相对较差，原因是多方面的。
而高考时农村学生却面临着英语成绩相对较好的城市学生的竞争。
作为一名高中英语教师，激发并培养学生的兴趣，帮助学生提高学习成绩，缩小和城市学生之间的学习差距已是当务之急。
本文分析了农村学生在英语学习中存在的兴趣问题，并提出了激发和培养学生英语学习的兴趣的方法。
一、农村中学英语教学的现状1.学生对英语缺乏兴趣信心在我所处的学校，十之八九是农村的孩子，大部分学生的基础都很差，甚至一个班考试几乎没及格的。
这是非常令人担心的现状。
一些认真听课的学生也常常反映老师讲的东西听不太懂，而他们写的句子都是汉语句式的英语。
更令人担忧的是，很多学生由于听不懂高中老师的所讲的课，就失去了学习英语的兴趣和信心，以至于平均成绩提高起来非常困难。
初中的基础知识薄弱、高中知识跨度大等都是导致学生缺乏英语学习兴趣的原因。
2.教学条件的落后农村孩子学习条件不够优越，父母天天忙于干活或出去打工，真正能够关心孩子学习的寥寥无几。
加上寄宿制学校的管理，听力的时间不足，口语练习的时间很少，造成学生只会做题而不会张嘴说。
在平时的教学中，教师缺乏对学生进行兴趣教育的机制和动力，再加上教学设备落后，没有很好的英语学习环境，使得教师常常忽视对学生学习兴趣的激发和培养。
学生在这样的环境里大多数会失去对英语的兴趣，进而逐渐放弃。
二、英语学习兴趣培养的方法要解决以上问题，培养农村学生的英语学习兴趣和信心是当务之急。
众所周知，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向和动力源泉。
在课堂教学中，重视培养学生的学习兴趣和信心，创设轻松愉快、生动活泼的课堂氛围，是激发学生学习动力的关键。
在平时的日常教学中，应从以下几个方面培养学生的学习兴趣和信心。
1.学以致用，激发兴趣和信心教师应充分利用已有的教学资源，让学生在愉快的气氛中掌握语言知识和语言技能。
听和说是学习英语的基础，但口语却一直是中国学生较为薄弱的环节，尤其是农村的孩子在课堂上更是张不开嘴、开不了口，让他们上台表演更是难上加难。
如何提高农村学生学习英语的兴趣
如何提高农村学生学习英语的兴趣摘要：农村英语基础教育的发展对中国人英语水平及综合素质的提高起着举足轻重的作用。
农村中学教学设施相对落后,教师的英语综合素质较差,还秉持一套旧有的教学理念和体系,因此导致农村英语教学停滞不前。
如何提升农村教学的质量,是广大农村英语教师应该着重思考的问题,以下我将做具体的阐述。
关键词：多媒体，交流，词汇，评价农村初中英语较之城市地区有着不小的差异,尤其是笔者所在的偏远地区,英语教学水平十分落后,主要反映在以下几个方面:1、学生的英语水平与教材衔接不上,学生对英语缺乏兴趣。
大部分农村学生小学时候有学过英语，但是水平参差不齐。
人教版教材都是从零开始学起。
而人教版的英语教材难度更大,词汇量也增加了不少,这就导致英语教学的客观难度十分大。
2、教师教学观念的陈旧和教学方法的单一也是导致农村英语教学质量低下的重要原因。
一、利用多媒体教学设备为学生建立英语学习情境初中英语教学中,为学生建造一个生动形象的英语情景，让学生在具体的英语情景中激发学生英语的兴趣。
在课堂上老师可以充分利用多媒体教学设备,将与英语知识相关的文字、视频和图片资料融合在一起,为学生创建一个生动的外在情境,让学生在具体的情境中扮演角色,开展英语小剧场的表演,学生在表演中就会慢慢的对英语感兴趣,会不由自主的主动学习英语。
例如现在的很多初中生都喜欢看《哈利波特》这部系列电影,初中英语老师就可以截取电影中的一段视频,可以选取一些对话多的,情景丰富的视频,让学生进行观看,并在课堂中布置相同的情景,让学生进行角色扮演,还原电影中的情境,一方面让学生扮演自己喜欢的角色,表演自己喜欢的电影,学生会觉得很有趣,会积极主动的参与。
另一方面让学生以电影中的角色用英语进行交流、演出,会进一步提高学生对英语知识的学习兴趣。
二、促进英语老师与学生之间的交流初中生由于每个人的性格、英语基础以及学习能力等各方面存在不同,因此在学习兴趣上也存在很大的不同,有的学生性格活泼,学习能力强,在英语课堂上就会主动发言,而有的学生性格内向腼腆,不愿意主动与人交流,所以在英语学习方面存在很多的问题。
浅谈培养农村中学生学习英语的兴趣
浅谈培养农村中学生学习英语的兴趣我国农村中学的英语教学质量一直以来较差，学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语和说英语，造成差生越来越多。
兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。
产生浓厚的兴趣，对于农村中学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语不感兴趣。
兴趣是最好的老师！学生只要有了兴趣，他才会乐于学、主动学。
教师应在教学中积极培养学生的学习兴趣，从而激发学生的学习欲望，培养学生学习英语的浓厚兴趣，提高农村英语课堂教学的效果。
一、提高英语学习兴趣的方法（1）帮助学生树立正确的世界观。
正确的世界观能帮助学生坚持正确方向，勇于面对—切困难与挫折。
在任何时候，都充满信心，保持积极的情绪状态。
使学生想学，肯学。
（2）要组织多种多样的课内外活动，使学习困难的学生能够练习口语。
例如，开办英语朗诵比赛，英语拼写比赛，英语游戏比赛，用英语讲故事。
以及在课前五分钟用英语讲一个小短文，其他同学说出大致意思等。
通过多种多样的活动激发学生的学习兴趣。
（3）英语学习并不完全是学生和老师的事，也是家长的事。
家长要定时检查孩子作业完成情况。
配合教师、督促孩子。
学生在学习英语的过程中可以多读、多听、多写英语单词，尽可能多译课文。
多做英语对话，把英语短文编成对话的形式，会使学生们感觉到乐趣。
每个同学也都能参与到对话的编写以及表演之中来。
二、培养农村中学生学习英语的兴趣的基本途径学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣。
因为英语是一门语言，所以学起来还是有一定难度的。
如何激发学生学习英语的兴趣并保持它，使之成为他们学习的动力，正是我们所需要解决的问题。
（1）创设良好的英语学习环境，激发和培养学生学习英语的兴趣。
农村学生学习条件差，缺少语言氛围，对学习又不够重视，要想提高学生的英语水平，全面提高学生的整体素质，就得利用有限的条件，比如，在课堂上经常创造情景对话让学生都积极参加，在课堂上教师尽量用英语教学，学生尽可能的用英语交流，让那些差生表演一些简单的对话，也让他们能够得到表扬，体会到学习的乐趣。
如何激发农村初级中学学生学习英语的兴趣
怎样激发乡村初级中学学生学习英语的兴趣十几年的教课中，我边教课边探索，在培育学生学习英语的兴趣方面渐渐总结出一些卓有成效的经验，和同仁们分享！一、上好第一节课让学生对英语产生的兴趣每当第一节英语课，我会风趣的发问：你想走出大山走向世界吗？你想去美国旅行吗？你想潇洒的和外国友人对话吗？看着学生面带浅笑，我则进行自我介绍：小伙子们女孩们，我是你们的英语老师，很快乐和你们相聚英语讲堂，希望你们喜爱我，更喜爱学习英语，让我们一同学好英语说好英语好吗。
我发现，学生一开始有些拘束，毕竟他们大多数是第一次学习说英语。
他们练习时略显紧张但又那么仔细投入，当慢慢学会互相用英语发问回答时，从他们脸上上我看到了他们对学习英语有了很浓重的兴趣。
而从兴趣开始培育他们优秀的学习习惯，将对学习英语的全过程起着举足轻重的作用，存心识的兴趣指引学生养成优秀的学习习惯，为学生的自主学习打下优秀的基础。
二、用轻松欢乐的讲堂导入培育学习兴趣课前导入是一节课的开始，也是教师进行教课活动的开始，它直接影响到整节课的效率。
课前播放一段轻松快乐的音乐，给学生唱一段英文歌曲或说一段英语绕口令，以多种轻松快乐的导入吸引学生，惹起学生的注意，让学生很快进入到英语讲堂里。
有效的导入能产生优秀的学习动机，极大地调换学生学习的踊跃性，使讲堂氛围变得轻松开朗，讲堂活动能够顺利进行，提高讲堂效率。
每节课我总要与学生疏享受互相问好、用英语翻译的汉语名言、谚语、俗语或简单的英语绕口令，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参加学习过程，为整节课的教课作好铺垫。
三、用讲堂简单的平常对话增强学习兴趣要使学生对英语学习产生兴趣，除了让学生认识到英语学习的重要性，还要踊跃创立条件和环境使学生尽可能的说英语，特别让他们在运用中感觉学习英语的乐趣。
我鼓舞学生上讲台为全班学生朗诵课文，培育了学生的语言表达能力和敢说的胆子，让每一位学生感觉在英语课中主人翁意识。
在进行情形对话的内容时，我让同学们自由组合分角色进行，这样能够防止学生因为被动而不肯去参加的现象，让学生真切地感觉英语语言，充足调换学生的学习兴趣。
提高农村初中学生英语学习兴趣的策略研究
提高农村初中学生英语学习兴趣的策略研究随着我国经济的不断发展和对外交流的增加，英语已经成为了一门非常重要的语言。
在农村地区，由于教育资源的不足和师资力量的薄弱，农村初中学生的英语学习兴趣往往不高，导致他们的英语水平不佳。
如何提高农村初中学生英语学习兴趣成为了一个亟待解决的问题。
本文将从激发学生学习兴趣、改变教学方法和营造良好的学习氛围三方面探讨提高农村初中学生英语学习兴趣的策略。
一、激发学生学习兴趣1.创设生动有趣的教学环境农村初中学校多数条件差，教学设施简陋。
为了提高学生学习兴趣，教师可以尝试改变教室布置，利用丰富的英语教学素材来装饰教室，比如世界地图、英语海报等，营造出一个生动有趣的英语学习环境，激发学生的学习兴趣。
2.引入多媒体教学手段在农村初中学校，多媒体教学条件普遍欠缺。
教师可以通过自己制作教学PPT，或者使用简易的多媒体设备来呈现课堂内容，让学生通过视听的方式来学习英语，从而增加学习的趣味性和吸引力。
3.开展英语角、英语俱乐部等活动通过组建英语角、英语俱乐部等形式，为学生提供一个交流和互动的平台，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增加学习的趣味性。
可以组织英语演讲比赛、英语歌唱比赛等活动，让学生更好地感受英语的魅力。
二、改变教学方法1.引入任务型教学法在农村初中学校，传统的课堂教学方法依然占据主要地位，而这种方法往往会让学生感到枯燥乏味。
教师可以尝试引入任务型教学法，通过设计富有情境感的任务，让学生在实际交际中学习英语，提高学习的趣味性和实用性。
2.运用游戏化教学法通过将英语学习内容融入到各种游戏和竞赛中，激发学生学习英语的兴趣。
比如可以利用卡片游戏、角色扮演游戏等教学法来进行英语教学，让学生在玩中学，从而提高学习的趣味性。
3.鼓励学生自主学习在传统的教学模式中，师生关系往往是单向的。
而在提高学生学习兴趣的过程中，教师可以适当地调整教学角色，引导学生进行自主学习，比如让学生选择感兴趣的英语阅读材料，自主完成作业等，让学生在自主学习中感受到学习的乐趣。
如何提高农村中学生学习英语的兴趣
如何提高农村中学生学习英语的兴趣古今中外的先哲们关于“兴趣”的见解颇多。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”中国古代伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”我们的教学工作要达到良好的效果，非常重要的就是要培养学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成自觉、自愿、乐意去做的事，让学生做学习的主人。
而农村中学生由于缺少学习英语的氛围，更缺少实践的基地，能够很好利用的只有课堂，所以他们学习英语的兴趣较难培养。
因此如何激发学生学习英语的兴趣，就成了农村中学英语教师面临的一个重要课题。
通过多年的实践，我觉得可以从以下三个方面来提高学生学习英语的兴趣。
一、让学生明确学习英语的重要性要让学生知道，在全球一体化、知识爆炸、网络时代的今天，学好英语的重要性。
教师可用一些数字来说明英语使用的广泛性，如：信息高速公路“互联网”上的信息近80%是由英语承载；全世界70%以上的邮件是用英文书写或用英文写地址的；全世界科技出版物70%以上用英语发表；全世界的广播节目中，有60%是用英语进行广播的等等。
总之，在国际政治、军事、经济、科技、文化、交通运输等领域，英语是一个重要的交际工具。
我国随着对外开放的不断扩大化，科学技术的不断进步，国际地位的不断提高，迫切需要一大批精通外语特别是英语的专门人才，以加速我国“四化”进程，使我国在国际事务中发挥更大更积极的作用。
因此，学好英语具有重要的现实意义和深远的历史意义。
教师也可以结合时事宣传英语的重要性，如：中国加入wto，北京成功举办了奥运会，北京警察和出租车司机必须要拿到英语合格证，广州要提高对于引进人才英语的要求等等。
正所谓：“学好普通话走遍全国都不怕，学好英语则走遍世界都不怕。
”二、建立和谐、融洽的师生关系所谓“亲其师，信其道”，在英语教学中要取得成功，就必须建立良好的师生关系。
师生情感上交融，是激发学生学习兴趣最重要的基础和条件。
实践中我感受到初中生的“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，而且肯下工夫学这门课，因而成绩也往往比较突出。
如何培养农村学生英语学习兴趣
如何培养农村学生的英语学习兴趣摘要：农村学生在英语学习中普遍存在英语基础不扎实语单词记的少，学习起来非常吃力、信心缺乏、恒心与毅力不足，对英语学习缺乏兴趣。
因此，在农村英语教学中，如何激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。
本文通过针对农村英语教学的现状以及农村学生英语水平较差原因的分析，提出了激发和培养学生学习英语兴趣是学生学好英语的途径，并指出了激发学生学习英语兴趣的办法。
关键词：农村学生；英语学习；兴趣激发农村学生的英语程度差别很大，成绩优秀的能流利地朗读课文，进行日常会话，具备一定的写作能力，而成绩差的学生表现为英语成绩不佳，词汇量小，英语文化背景知识匮乏，应用语言的能力差。
在对农村学生的中考英语入学成绩调查中发现其中大部分的英语都不及格，平均每个班英语较好的学生极少。
另外，农村学生还普遍存在着学习积极性差、学习缺乏主动性、学习能力不强、思想素质偏低、缺乏恒心与毅力等不足之处。
多数学生不愿意下功夫，更谈不上吃苦，厌学现象普遍存在，教学活动被动应付，课堂交流不畅，课余时间不主动朗读，日常用语交流少，大部分学生厌倦英语学习，导致了农村学校英语教学的困境。
三、激发农村学生学习英语兴趣方法探讨1.教师要塑造个人魅力教师是教学过程中的组织者、引导者和参与者。
教师是导游,引导学生在语言海洋中漫游;教师是导演,导演一幕幕场景;教师也是教学信息沟的设计者。
因此教师首先要具备良好的素质。
授课时,教师的正确语音、语调、亲切自然的教态、准确生动的表情达意以及规范的板书都能激发学生的求知欲，学生才能佩服你，喜欢教师，喜欢英语。
同时，教师还应该有渊博的知识和严谨的治学态度，这就要求教师要加强学习，不仅要有扎实的英语基础知识，系统的英语专业知识，还要有流畅地道的口语，同时还要了解英语国家的风土人情、文化背景。
这样的英语教师，在具体的教学中，才能折服学生，使学生对英语感兴趣。
2.树立学生对英语学习的信心自信心是发自内心深处的一种信念，是成就一切事情的前提（1）把以“学生为主，老师为辅”的新教学理念贯穿到课堂中，让学生成为课堂的主体，使他们通过老师的引导发挥学习潜能，培养学生的创造力，让他们真正体验到有所收获的喜悦。
“农村小学如何培养学生学习英语的兴趣 “ 课题研究方案
“农村小学如何培养学生学习英语的兴趣”课题研究方案富水镇中心小学英语教研组一、研究背景《英语课程标准》指出：“基础教育阶段的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合运用语言的能力。
”“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我的空间。
”这里的“机会”和“空间”无疑是指学生学习的语言环境和兴趣。
因为众所周知，兴趣是学生最好的老师。
小学英语作为一门全新的学科，到底该如何教？如何将学生的兴趣和教学效能最大化有机结合一直是困扰我们小学英语教师的重大问题。
很多教师，特别是农村教师，他们尽管认识到了在教学中如何尊重学生个性发展，以游戏教学作为教学的载体和活动方式，但是具体该如何操作？如何改变现在英语教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等等弊端？成为我们小学英语迫切需要解决的问题，也成为影响素质教育在教学中进一步推进的一大障碍。
小学英语兴趣教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精神和实践能力，为今后的学习打下良好的基础，同时也为广大农村小学英语教学工作者提供有效的借鉴。
二、研究目标：小学英语兴趣教学研究，旨在通过教学结构，教学方法等方面的研究和探索，以迎合农村小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合农村小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。
实现培养农村学生英语学习兴趣，帮助农村学生掌握适合各自特点的主动学习方法的教学目标。
分析和研究英语教学过程兴趣化的可行性和主要实施方法，以及兴趣化教学对教师能力素质的要求。
力求从根本上为提升农村小学英语教学质量探索一条切实可行、效果明显的兴趣化教学道路。
三、研究意义本课题是应用培养农村学生学习英语兴趣的理论，针对我校实际开展的培养农村小学生学习英语兴趣的活动进行实验研究，为我们丰富、完善新课程背景下的学习方法的培养提供理论依据。
在实践中，将学习英语兴趣培养的理念、方式等，进行科学、合理地移植应用，实现兴趣培养的本土化，从而构建科学、高效的教育方式，促进农村学生良好学习兴趣的培养。
如何培养农村中学生学习英语的兴趣
为学 习新知识 提供支点 。这不 仅能减缓新 知识 学 习的坡度 ， 而且能通 过检索“ 索” 线 的作用 ， 激 活认知结构 中的相关信息 ， 为学习做好心理与知 识 的准 备 。在英 语教 学 中 ， 忆单 词是 一 大难 记 关， 如果让学生 机械地 读背抄写 ， 很容易让他 们 厌倦 。 因此 ， 教单词 时运用集 中识 词法 、 散 在 分 记忆法 、 单词接龙 法等 ， 这样大大提 高 了同学们 学单词的积极性， 而且掌握 了更多的词汇量 。 ３利用 图画、 口溜 、 ． 顺 口诀等 ， 诱导兴趣 在课 堂教学 中 ， 利用直 观的 、 生动的 、 适合初 中生心理发 展的教 学方式 ， 可以提 高学生 的学 习 兴趣 。因此 ， 在教学过程 中 ， 充分利用实物 ， 特别 是充分利用教室里 的人和物组织课堂教学 ， 更加 形象 逼真、 动活泼 、 生 印象深刻 ， 有利于记忆 。例 如 ： ａ’ ｉｉ ｎｌ ｈ ＷｈｔＳ ｈ Ｅ ｇ ｓ？在教 学这个 句型 时 ， ｔｓｎ ｉ 笔 者 就地 取材 ， 集 所有 的学 习用 品（ 书包 、 搜 如 书、 铅笔盒 、 钢笔 、 铅笔 、 钥匙 、 尺子 、 橡皮擦 、 小刀 等等） 让学生进行 问答练 习。这些东西 学生天天 接触 ， 非常熟悉 ， 都能准确地操 练 ， 效果不错 。 再如 ： 在教形容 词的 比较 级和最 高级时 ， 笔 者就请 ３ 名班里个子较 高的同学到讲 台前 ， 然后
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的寥寥 无几 。加上 寄宿制学校 的管理 ， 听力 的时 间不足 ， 口语 练习 的时 间很 少 ， 能力不 能很好 地 提 高 。外 教 ” “ 的教 学更 是望 尘 莫及 、 而兴 叹 。 望 在平 时 的教学 中 ， 师没有 长远计 划 ， 教 仅限 于完
如何培养农村初中学生英语学习兴趣
如何培养农村初中学生英语学习兴趣摘要：作为一名农村初中英语教师，在教学中会遇到很多问题。
作者现就如何提高农村初中生英语学习兴趣的培养做了探讨abstract: as a rural english teacher in middle school, there are lots of problems during teaching. in this paper, the author analyzes how to cultivate the interest of learning english.关键词：农村，初中学生，英语教学，兴趣key words: rural, middle school students, english teaching, interest作为一名农村初中英语教师，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门学科无感知、无意识、没有学习兴趣，以至于学生的英语成绩停滞不前。
再有就是学生的英语口头表达能力普遍偏低，英语词汇量掌握不多。
如何解决这一难题，这就增加了农村英语教师的教学难度。
本人认为，应采取综合措施，培养学生对英语学习的兴趣，提高教师的知识储备能力和语言的亲和力，教师的教学方法的灵活多样等等，都不失为有效的途径。
现就如何提高农村初中生英语学习兴趣的培养做了如下的探讨。
一、树立学生对英语学习的信心自信心是发自内心深处的一种信念，是成就一切事情的前提。
学习英语也不例外，对于农村中学刚进入初中十一、二岁的学生来讲，英语是一个新事物，童心未泯的孩子们也一定对这门新的语言课充满了好奇，而正是因为这种好奇心，使得老师们在教学的时候更加得心应手。
但是正处于这种年龄阶段的孩子对事物的清晰认识的能力还不具备，作为老师应首当其冲地站出来帮助他们，在学习过程中，学生们一旦遇到困难，他们的自信心会容易受到很大的打击。
在这种情况下，老师应针对不同的情况，在教学中不断培养孩子们的自信心，提高他们的学习兴趣，采取各种措施来培养学生的自信心。
农村中学生英语学习兴趣培养初探
农村中学生英语学习兴趣培养初探瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。
”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。
通过几年的教学实践，我认为可以从以下几方面来激发和培养农村地区中学生的英语学习兴趣。
一、加强目的性教育，明确学习英语的重要性在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一。
全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的。
在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的。
绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言的。
世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。
英语是联合国的正式工作语言之一。
英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网页为英语网页。
仔细分析一下那些对英语学习缺乏兴趣、缺乏学习动力而成绩较差的学生，他们在困难——不感兴趣——成绩差——更困难——更不感兴趣——成绩更差的轨道上恶性循环。
所以帮助学生排除学习困难，教给学习方法，激发学习兴趣，是英语教师的重要职责。
二、用口诀帮助记忆，提高学习英语的热情英语的语法规则、短语的句型结构、单词的用法区别、发音规则等，常让学生迷惑，容易产生混淆。
有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习的难度，使学生学英语的热情升温。
例如对七年级学生讲“be”的用法时，记住口诀：“i用am，you 用are ，is跟着他、她、它。
要问复数用什么？其后全部都用are。
”又如规则动词的过去式以及过去分词的读音规则，可以总结为：“清对清，浊对浊，td之后读[id]，元音之后要读浊。
”教师只要常归纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会妙趣横生。
三、让学生制作直观教具，激发学习英语的兴趣心理学研究表明，让人识别一种东西所用的方法不同，所需的时间也不一样。
如何提高农村学生英语学习兴趣
浅谈如何提高农村学生英语学习兴趣兴趣是学习的基础，兴趣是学习的源泉，兴趣是学习的动力。
兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难、推动学习活动的内在动力。
由此可见，学生的学习兴趣不仅能转化为学习动力，而且也能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的；反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐的事情，而是一个沉重的包袱，学习效果可想而知。
因此作为英语教师如能抓住这一有利时机，积极引导，使学生产生浓厚的英语学习兴趣，便会有事半功倍的效果。
1.以教师满腔的热情激发学生的兴趣生占很大的比例。
如果教师对这类学生冷漠对待，他们就会自暴自弃，更谈不上学习兴趣了。
因此，首先从关心他们着手，多和他们沟通交流，尽可能的发现他们身上的闪光点，让他们克服自卑感，增强自信心，把英语学习搞上去。
在英语课堂上，多鼓励他们，表扬他们，让他们积极参考英语课堂上的讨论，使他们渐渐发现自己外语学习的优势，恢复自信心。
通过一段时间的了解，发现他们的英语成绩在原有的基础上都有所提高。
2.运用游戏，增加学生学习兴趣人的注意力时间有长有短，尤其是学生自制能力差，注意力不集中，听课容易走神，为了吸引他们的注意力，激发学习兴趣，提高学习效率，我在课堂上插入了边说边做的歌谣游戏及运用现代技术和多媒体等多种手段，使课堂生动，活泼，直观展示动态图片吸引学生的注意力。
有时我又根据课的内容教他们唱英语歌，使每节课都有张有弛，在欢快、愉悦的气氛中理解、接受了知识。
3.不断变换教学形式，保持学习兴趣转化为抑制，降低学习效率。
而从心理上讲，中学正处于活泼好动，喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如果简单重复太多，学生也会兴趣锐减，降低学习效果。
因此，中学英语教学应根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和发展的规律，采用多种形式，如做游戏、讲英语故事、听录音、观看幻灯、录像、进行有趣的比赛和角色扮演、猜谜语、唱英语歌曲等等。
谈激发和培养农村学生英语学习兴趣
俗话说 ： “ 万事开头难 ， 好 的 开始是成 功的一半 。 ” 因
一
英语 ， 体验英语 ， 参与各种英语 活动 ， 这 样他们才 能主动
地学 习英语 ， 真正感受英语 的魅力 。著 名语言学 家克鲁 姆认为 ， 成 功 的外 语课 堂 教学 应 在 课 内创 造 更 多 的情
、
正确认 识“ 英语 ” ， 点燃 学生学 习英语 的兴趣
境， 让学生有机会运用 已学 的语 言材料 。我本人认 为教
一
四、 教 学方式 多元化 ， 激发 和培养 学生学 习的兴趣 要想 达到英语教学 的 目的 ， 就必须 让学生 自己感受
根据本人多年 的教学实践 ， 结合 当前 英语教 学 的新 理 念和以人为本 的思想 ， 本着 以学 生全 面发展和 可持续 发展 为 目标的教育思路 ， 我认 为可 以从 以下几个 方面来 激发 和培 养学生学习英 语的兴趣 。
快 的氛 围中掌握 知识 。这 样学 生学 习英 语 的兴趣 被充
分调动 了 ， 起到 了热身作用 的同时也使课 堂气 氛活跃 了
起来 。
２ ． 开 设 英 语 角
古人说 ， “ 亲其师 ” 才 能“ 信其道 ” ， “ 信其 道” 才能“ 受 其术” 。融洽 的师 生关 系是 教育 获得 成功 的重 要保 证 。 教育 的过程其实就是师生之 间不断交 流 和磨 合 的过 程 ， 既有各种信息 的发 出和反 馈 ， 又有情 感 的相 互交 流 。我 们英语 老师在 师生交 往 中应 随时 注意 和调 节双方 的心 理距 离 。这要求 我们 老师 深人 学生 ， 和学 生 打成 一 片 ， 了解学 生的兴趣 、 爱好 、 喜怒哀乐 情绪及 其变化 ， 时时处 处关心 学生 、 爱 护学 生 、 尊 重学 生 ， 使 师生 心灵 相 通 ， 使 学生“ 亲其师 而信 其道 ” 。另外 ， “ 木 桶原 理” 告诉 我们 ，
浅谈如何调动农村小学生英语学习积极性
浅谈如何调动农村小学生英语学习积极性随着国家教育事业的不断发展，农村小学英语教育也在步入正轨。
然而，由于农村小学与城市小学的师资、教育资源及传统文化背景等诸多方面的不同，导致农村小学英语教学相对滞后，师生难以积极投入进去。
为了调动农村小学生英语学习积极性，教师们应该在以下方面加强努力。
一、提高课程趣味性孩子们在学习过程中最注重的是兴趣。
如果课程缺乏趣味性，孩子们就不会积极参与学习，效果自然也不好。
因此，教师应该通过寓教于乐的方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。
例如：用游戏、童话、歌曲、互动等方式教学，这些方式都能让孩子们产生浓厚的兴趣和学习动力。
二、关注课程实用性小学生学习英语的主要目的是能够基本交流英语，因此教育的重点应该放在提高学生的实用口语能力上，要让学生学会用英语表达日常生活中的基本事项。
教师在教学中应该辅助学生积累、理解并练习日常生活中实际交际用语，让孩子们在学习中发掘语言的魅力，提高学生主动使用英语的积极性。
三、注重学生情感体验学生情感体验对教育来说是至关重要的，而在农村教育中，加强育人方面的工作更为重要。
教师应该注重学生情感体验，关注学生的内心活动，让学生在愉悦中感受学习的快乐，形成积极的学习心态。
特别是对于那些成绩不好的学生，要在教学过程中注重关心、关注，帮助他们树立自信心，激发出他们学习的热情和动力。
四、鼓励学生自主学习自主学习是现代教育的重要理念之一，要培养学生主动学习的能力。
教师可以通过建立知识库、设立学习小组、推行“互动式学习”，让学生自己解决学习问题，从而激发学生自主学习的兴趣和积极性。
同时，家长也应该积极配合，让孩子们爱上英语、长期投入学习，不断培养自主学习的习惯和能力。
五、丰富课外活动学校应该组织学生参加各种丰富多彩的英语活动，如英语演讲、英语角、英文报社、英语电影欣赏等等，丰富学生的课外生活。
这样的活动不仅可以提高学生的英语听说读写技能，而且对于积极调动学生的英语学习兴趣和激发学生学习英语的热情起到了至关重要的作用。
浅谈如何激发农村中学生学习英语的兴趣
、
教 师 要提 高 自身 业 务 素 质
教师要努力使 自己适应新大纲 、 新教材 的要求 ， 适 应新 时期教育教学的要求 。要不断丰富教育教学 理论 、 钻研业 务 ， 不 断更新专业知识 ， 了解专业发 展 的新动向。只有这样 ， 才能根据学生和教学实 际， 运
教坛天地
：
谈 如 何 激 发 农 村 中 学 生 学 习 英 语 ｃ Ｉ Ｉ ｌ 兴 趣
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易地掌握这些单词。
３ ． 开展 丰 富的 活 动
摘 要 ：兴 趣 是 学好 语 言 的强 劲 动 力 和 能 力 形 成的前提 。 随着经济的发展 ， 英语在社会 中扮演着越 来越重要 的角色 ，但是英语毕竟不是我们 国家的母 语， 而且语言学习本 身是较为单调枯燥 的。教师讲 、 学生听的这种教学形式 ，势必使学生学 习的兴趣荡 然无存 。 将趣味性 、 多样性 、 鼓励性融入教学 中， 是激 发 中学生学 习英语 的兴趣的有效途径 。 关键词 ： 激发 ； 兴趣 ； 趣 味性 ； 多样 性 著名教育学家乌 申斯 基说 ： “ 没有 任何兴趣 ， 而 被迫进行的学习 ， 会 扼 杀 学生 掌 握 知 识 的意 愿 。 ” 对 于 基 础 薄 弱 的农 村 学 生 ， 学 习英 语 就 更 难 了 。 所 以要 克服这种心理 ，首要 的任务就是培养学 生学 习英语 的兴趣 。 只要学生有 了学习英语的兴趣 ， 他就会积极 主动地走入英语 的小 天地 。那么如何激 发学生 的兴 趣 呢？针对这个问题 ， 我想浅谈几 点我 的感想 。
二 建 立 良好 的师 生 关 系
教师应全身心地投入教学之中 ，以爱心感动学 生 ，以自己的行动带动学生 。培养学生的学 习兴趣 时， 教师要尊重学 生 ， 爱护学 生的 自尊心 ， 使 学生对 教师有亲切感 、 信任感 ， 增强学生学习的积极性 。在 课 堂教学时 ， 教师要做到精神焕发 ， 情绪饱满 ， 创造 引人人胜 的情景 ， 使学生头脑跟着教学活动转移 ， 引
怎样让农村学生对学习英语感兴趣
怎样让农村学生对学习英语感兴趣黄丽春对于进入新环境的中学生来说，英语作为一门新的学科，他们有较强的学习兴趣。
教师应利用这一点，创设学习活动和语言情景。
引导学生积极主动地参与到英语学习中来，使学生乐学、善学、会学，从而培养浓厚的学习兴趣。
一、培养兴趣，激发学生的学习热情1、树立良好的教师形象，引发学生对学科的兴趣。
2、激发和培养学生学习英语的兴趣。
我国文化巨人郭沫若说得好：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。
”中学生在英语学习上会遇到许多困难，而能否激发和培养他们的学习兴趣——是能否成功地进行初中教学的一个重要方面。
二、充分研究教材，在各教学环节中增加趣味性教师要充分研究教材，认真备课，做到胸有成竹。
教学手段的多样化也有助于培养学生的兴趣。
教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，吸引学生的注意力，再由该情景过渡到课文所展现的情景中。
同时，合理的运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等，让所要呈现的情况更加直观而富有情趣，刺激学生的兴趣，增强学生的记忆效果，从而达到教学目的。
、采用灵活多变的教学方法，激发学生学习兴趣1、游戏教学法爱玩是孩子的天性，中学生也如此。
特别是七年级的学生，上课好动、爱搞小动作。
因此，教师必须把学生自己无规律的分散注意力的小动作，变为有助于学习的大动作，即游戏。
在游戏当中学生会有很高的热情，语言知识和能力训练就在这轻松、愉快的气氛中掌握了。
例如，在教“What are you doing?”时，用学生已学的动词自制一些卡片。
如read a book ,fly a kite,play basketball等等，先请学生上前来任意抽一张，要求按所抽的卡片的意思做一个“哑剧”动作，然后教师发问：“What is he(she)doing?”或学生自问“What am I doing?”,孩子们往往被滑稽的动作逗乐，纷纷做出猜测,“He is sleeping；He is flying a kite”。
怎样激发农村中学生学习英语的兴趣
怎样激发农村中学生学习英语的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
一直以来，特别是中学生对英语缺乏兴趣甚至存在一定的畏惧或逆反心理已成为普遍现象。
尤其是在我们农村边远的学校，英语教学陷入老师难教、学生厌学的两难境地。
许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。
因此，怎样培养和激发学生对英语的学习兴趣是我们教师在课改中值得深思的一个重要课题。
那就需要我们英语教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富的教学手段来激发学生的学习兴趣。
现就自身的教学感受，浅谈几点体会，以便交流探讨。
一、关注学生的情感英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。
这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。
教师的言行举止会对学生的学习产生积极或消极的影响。
教师应以满腔的热情全身心地投入课堂教学，精神要饱满。
举止要大方，语言要流利，书写要规范。
经常和学生一起反思学习过程与学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
学生喜欢哪位老师就会对这位老师的课兴趣。
就会努力的学这科。
如果他们不喜欢这位老师就会不愿上这位老师的课。
还要对学生的点滴进步寄予赞扬和鼓励。
初中的学生年龄小，心理幼稚，对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。
课堂上我总是不时扫视全班，使学生感到没有“被遗忘的角落”。
教师的颜面是感情的“晴雨表”，具有丰富的内涵。
我相信，教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合。
二、创造课堂集体学习学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。
为解除学生困惑、紧张和害怕出错等不利学习的消极心理因素，首先我在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，使学生有学习安全感。
在教学中我彻底改变传统的教学方法和英语课堂教学模式。
采取复习——导入新课——讲授新课——练习——布置作业。
改变过去“填鸭式”的教学方式，给学生较多的活动时间，给他们自我展示的机会。
让他们去尝试、讨论、去理解，发挥学生的主体作用。
浅谈提高农村学生英语自主学习能力的有效途径
浅谈提高农村学生英语自主学习能力的有效途径农村学生英语自主学习能力的提高是当前英语教育领域重点关注的问题之一。
众所周知，农村学生英语学习的起点较低，学习的条件也相对较差，因此他们在英语学习上存在着很多困难和障碍。
然而，随着社会的发展和普及教育的推广，农村学生们对英语的需求日益增长，提高英语自主学习能力已经成为农村英语教师必须解决的问题。
本文将从以下几个方面探讨如何提高农村学生英语自主学习能力。
一、培养学生自主学习的意识培养学生自主学习的意识是提高农村学生英语自主学习能力的关键。
英语教学过程中，教师应当告诉学生，英语并不是一门容易掌握的语言，需要学生自己付出努力才能够取得好的成绩。
同时，学生也应该认识到只有自己愿意去学、愿意去做，才能真正取得好成绩。
学生应该习惯自己去寻找学习英语的资料和方法，这种独立学习的意识对于他们日后的学习和工作都是非常有必要的。
二、建立英语学习的综合平台英语学习综合平台是提高农村学生英语自主学习能力的关键。
学校应该建立英语学习平台，包括教材、音频、视频、阅读材料、语法讲解、习题等方面的内容。
学生可以利用这个平台独立学习英语，掌握更多的英语知识。
同时，学生也应该利用网络搜索一些高质量的英语学习网站和课程，筛选合适自己水平的材料进行阅读和听说训练。
三、引导学生掌握英语学习的方法对于农村学生来说，英语学习方法往往是一个很大的问题。
因此，教师应该引导学生掌握好英语学习方法，提高自主学习能力。
例如，可以通过多模式学习法、语言交换、背单词等多种学习方法进行授课，帮助学生探寻适合自己的英语学习方法。
学生也应该珍惜学习机会，注重学习效果的提高，不断完善自己的英语学习方法。
四、加强英语口语训练英语口语训练是提高农村学生英语自主学习能力的重要途径之一。
英语口语训练不仅是提高听说能力的有效手段，还能促进英语的整体水平提高。
因此，教师应该通过各种有趣的形式，引导学生参与口语训练，例如通过戏剧、趣味说英语等方式进行教学，建立学生的英语口语自信心。
兴趣：提高农村中学学生学习英语兴趣的方法探索
课堂需要 ， 当好“ 导演 ”让 学生在教 师的引领下按 照 自 ， 己知识 水平去发挥—— 学生学 习的过 程是学 生 自己在 原有知识基 础上进行 自我建构 的过程 ，这是任何 外在 手段都 不能替代 的。学 生在谈论着 自己最喜 欢去的地 方 ， 教师刻意安排之 下做活动 ， 在 就会在不知 不觉 中学 到本单 元 的知识 ， 并掌握本 节课 所学 内容 ， 学会 顺利 完 成 教学任务 。心理学 研究表 明 ： 人在注 意新 刺激时 ， 大 脑皮层 的相应 区域 产生一个 极优 的兴 奋 中心 ，能 对注 意事物产 生清晰 和完美 的反应—— 每一个 图画 ，每一 个新鲜话题 ， 给大脑皮层一 个新 的刺激 ， 都 学生 不 由自 主地就 注意到 了图画中引 出的新词— —不 由 自主地激 发学生学 习掌握新知识 ；主次分 明的 、图文并 茂的板 书 ，既 能 给学 生美 的享 受 ，也 给他 们 留下 深 刻 的 印 象——无形 中激发学生 的兴趣 ；美好 回忆 的话题 能引 导学 生乐意去说 ，乐意 自我构 建—— 无意识 的教学活 动使得学生 自主构建 ， 习兴趣 由此 产生。要说 明的是 学 知识并 不是教学 的重点 ， 主要教学 生获取知识 的方法 ， 强调 积累感悟 ， 以便今 后用所学知识 解决面对 的问题 。 好 的课 ， 基于教材却不 为之所 困 ， 而是对教材进 行适 当 的改造 与创新 。这样 的课学 生爱上。 二、 上学生喜欢的课 。 寻求“ 喜欢” 二字 自主课 是学生喜欢的课 。一节课 ， 无论教师采取何 种手段 ， 支粉笔 也好 ， 一 多媒体 技术 也罢 ， 都必 须将学 生置于主体地位 。 上课 时关 注学生 ， 让学生 围绕 教学内 容按 自己喜欢 的方式 自主地 去探讨 ，去 开展 相应 的活 动 ，这样 的课 学 生就 喜 欢 。例 如讲 授 九 年级 Ｕ ｉ ５ ｎ ｌ、 ｔ Ｗｅ ｅｔ ｉｇｔ ｓｖ ｅ ｎ ｔ ｓ ’ ｙ ａｅ ｈ ａ ｅ！有关保 护野 生动物这 ｒ ｒｎ ｏ ｔ ｍａ ｅ 单元时 ， 问学生家里可养有狗或猫之类 的宠物 ？哪些
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提高农村学生英语学习兴趣的探究
研究方案
随着中国社会经济的飞速发展，英语对于中国人来说是越来越重要了。
因此，社会掀起了一股强大的英语学习风。
然而，这股英语学习之风却在农村势力弱小，许多农村的小学学生英语水平仍然较低。
为什么会出现如此现象呢？我们必须了解其在英语学习上存在的问题，并针对问题找出原因，然后才能切实有效地提高其英语水平。
一、农村小学生英语水平概况
对于一门语言的学习，主要要求掌握四种能力——听、说、读与写。
但是，农村的小学生大部分是“英语盲”，既听不懂英语，也说不出几句英语，就连最简单、最基本的拿着英语课本朗读也做不好，更何况是阅读理解与写作。
面对英语，许多学生头脑一片空白，因此，在英语考试中及格人数极少，许多学生不会答题，即使答题也只答有选项可供参考的客观题部分，因为这些题目可以乱猜A、B、C或D。
但对于无选项提供的主观题，则基本空白。
二、农村小学生英语水平低的成因
正所谓“事出有因”，农村学校中学生的英语会如此差，肯定也是有原因的。
可以从农村环境、农村观念、家长重视程度和家长的英语基础等方面去分析。
（一）从农村环境看学生英语水平低的成因
农民是中国社会最贫穷、文化素质最低的人群，他们所生长的环境——农村，学习风气不浓。
很多学生不想学习，不明白为什么要学习？学习有什么好处？因此，上课时不少学生违反课堂纪律，下课后又根本不学习，就连作业也或抄袭，或不写。
这样不仅导致了学生们在短短四十分钟的课堂上学习效率低下外，还使课外的英语学习效率基本为零。
此外，他们所生活的日常环境中，除了在英语课堂上能听到、接触到英语，其他时间根本就与英语无关。
因为，当地方言基本上是农村生活唯一的交流语言，学生们与家人、朋友、邻居等交谈也都只说方言。
所以，英语在他们的印象中，仅是英语课堂上的玩意儿，生活中根本用不着它。
于是他们花在英语上的时间也仅限于那每日的四十分钟。
要想学好一门语言，最好的办法就是使用它。
可学生们生活在这样的环境中，既无心学习，也无法在课外接触到英语，这样就导致了他们对英语一窍不通。
（二）从农村观念看小学生英语水平差的原因
我曾经跟不少学生谈话，鼓励他们认真学习，可他们给我的答案却是“学不好”、“不想学””。
在农村对学习失去信心的学生占绝大多数，在他们心中已经认定了自己是怎样也学不好，不论怎样学也难逃耕田或打工的命运了。
因此，学生们对学习毫无积极性，他们呆在学校只是为了等待自己长大，等待初中毕业证书。
严重影响了孩子们的学习情绪，是导致学生学习成绩差的重要因素。
三、如何帮助农村小学生提高英语水平
通过对农村小学生英语学习中存在的问题及成因的分析，了解到农村学生的英语学习情况不容乐观，导致这些问题产生的原因也是多方面的。
面对这样的问题，我们必须对症下药，切实有效地帮助农村学生提高英语水平。
（一）为学生创造一个良好的英语学习环境
在农村学校里，许多学生都不热爱学习，并且在日常生活中也极少接触、使用到英语，在这样一个学习风气不浓的氛围里学生怎么可能把英语学好呢？因此，要想改善农村中学生的英语水平就该为学生创造一个良好的英语学习环境。
第一、充分利用早读课时间，让学生多读多听英语
每日四十分钟一节的英语课对于一个英语学习者来说是不足够的，然后农村的学生们由于受所处的环境的限制，在课堂外很难再接触到英语了，因此校方必须充分利用早读课的时间，一周至少应安排两日英语早读课。
并且因为农村的孩子英语水平与自制力较差，所以农村小学的英语教师们应该坚持下到班级指导学生学习英语，尽可能的让学生们多听多读英语，以提高语感。
就我自身而言，刚参加工作时我教的那些学生的英语朗读水平十分的差，简短的句子也读不顺，更何况是一篇文章。
经过调查才知道，以前的早读课极少能有老师到班上指导，学生们自己又不会读，于是把大好的早读时光给浪费了，英语朗读水平却一点也没有得到提高。
因此，为了帮助学生提高英语，我频繁地出现于早读课上，领着学生们大声朗读，听英语磁带。
一年后，虽然他们的考试成绩没有大幅度提高，但朗读和听力能力都有所提高。
第二、定期开展各种形式的英语活动
学校与英语教师们应在课堂内外都定期开展一些大大小小的英语活动与比赛，如第N届全校英语演讲、朗诵或书法大赛；六年级讲英语故事大赛；英语教师自己在课
堂上进行的英语作文比赛等。
通过这些不同形式的活动，让学生更多地接触英语，重视英语，享受学习英语带来的快乐。
（二）加强与学生家长的联系，双方共同努力用爱引导学生积极学习
班主任和英语科任教师应加强与学生家长的联系，多进行各种形式的家访，及时向家长们反映学生在校的学习情况，并多了解、关心学生在家的生活情况。
只有加强沟通，教师与家长才能更全面地了解学生，共同用爱帮助学生解决思想、学习与生活上的难题，让学生能安心地学习。
（三）、面对基础较差的农村学生乡农村英语教师必须要有更多的爱心、耐心与责任心
对英语基础差的农村学生，英语教师更要有强烈的爱心，耐心与责任心，绝不可轻易放弃每一位学生。
在面对英语基础差这一问题上，英语教师们不要急于赶课程，应该先帮助学生学习或复习音标，语法等，让其弥补上过去空白的英语知识，这样才能保证今后教与学双方都能轻松和谐的相互学习。
公务员之家。
中国是一个农业大国，80%是农民，农村的学生同样也是推动中国社会进步的主要力量，全社会都应关注农村学校的教育问题。
农村的孩子由于生长环境、观念、经济与英语基础等原因，英语学习成绩较差。
因此，学校英语教师与学生们都应该重视对英语的学习，不断改善英语学习条件，逐步提高英语水平，使农村中学的学生们能早日胜任社会主义现代化建设事业。