想象作文指导

想象作文指导一、什么是想象？笼统地说，想象就是在头脑里呈现出并不在眼前和未曾见过的事物形象的过程。

二、什么是想象作文？想象作文与平时作文中的“想象”有所不同。

如写桃花，可根据桃花的色想象它像一颗颗五角星，根据它盛开的样子想象它像小姑娘绽开的笑脸，这样就可以把桃花这个事物写具体生动。

以上例子只能说是平时作文中一个想象的小节，并不代表它就是想象作文，想象作文不是细节和局部情节的想象，而是整篇作文的想象。

三想象作文类型1)发挥想象，运用童趣，编写童话。

例如，运用小学生喜爱动物的天性，把自己当成动物来表达它们心中的喜怒哀乐。

或者是赞美某一种情操或美德，比如对勤劳、诚实、助人为乐等优良品质的赞美；相反也可以就懒惰、贪婪、说谎等不良品质加以批评。

有了素材后，自己再用巧妙的情节相联系，配以精彩生动的语句，就可以写出一篇不错的童话故事。

当然，也可以把人物安排成其他事物，同时赋予它思想、语言、行为。

例如《小鼹鼠的皮鞋车》一文有以下这样的片段：小鼹鼠吱吱在家觉得没意思，又没有精彩的电视节目，小吱吱就到山上去玩。

它在山上看到一只被人扔掉的破皮鞋。

它脑子一动，心想：“我把它改成一辆老爷车，一定很棒！”……（略）一辆漂亮的老爷车改好了！汽车开了，嘟嘟嘟……小青蛙正在池边伤心地哭，它看见了皮鞋车，就对吱吱说：“吱吱，我的腿摔坏了，可我今天要去参加森林音乐唱歌比赛，你能送我去吗？”吱吱说：“好的，青蛙先生，请上车吧！”吱吱把小青蛙扶上了车。

以上小片段生动地向我们展示了，小鼹鼠助人为乐的精神，还栩栩如生地表现出小青蛙受伤时的着急、痛苦。

2)用充足的科学知识，及丰富的科学兴趣，写好科幻作文。

科学知识，同时还要对某一方面的科学现象感兴趣，再加入自己的想象来写，这样会使文章较好地体现未来世界的高科技水平。

例如可以选取这样的题目《月球上的新居民》、《火星探险记》、《太空遨游》、《奇遇飞碟》等。

但是这样的文章切忌不能凭空胡想，光有想法，没有素材，这样不但写不好还会偏离主题。

3)结合现实生活，配以自己的想象，写好未来现实生活的想象作文。

这类想象作文是目前小学高年级经常会遇到的，也是比较好写的一类想象作文，这类作文主要有现实的素材可以参考，所以写起来比较容易。

例如《二十年后的相会》，就可以参考目前学习生活的环境去想象未来的校园，也可以通过观察身边的同学老师去想象二十年后的他们是什么样的，甚至可以想象一下现在的自己在二十年后又是什么样的？之后再设计一个理想的故事情节，使不同的人在一个约定的日子里走到了一起。

在这一天里，同学和老师有了怎样的变化？也是文中应该体现的。

例如可以选取这样的题目《月球上甲A联赛》、《20年后的我》、《2030年的同学聚会》、《未来的音乐家》、《克隆爸爸》、《老师变年轻了》、《同龄的祖孙俩》、《梦幻宾馆》等等。

这类作文的要求是：它们均属于以现实为基础来加以想象：a．发挥想象，运用童趣，编写童话。

b．用充足的科学知识，及丰富的科学兴趣，写好科幻作文。

例文一2030年的城市“叮、叮、叮”我被一阵悦耳的闹钟声吵醒了。

我睁开眼睛一看，觉得这地方怪怪的，什么东西也没有。

我问：“我在什么地方啊？”一个机器人闻声而来，对我说：“我是机器人麦克，这是你的家，你已经来到了2030年了。

”“什么？我的家？ 2030年！？”我真不敢相信自几的耳朵，连忙向墙上的电子日历望去，果然是2030年。

我又问：“这家里怎么什么东西也没有？”麦克没有作答，只是打开了墙上的一个盖子，按了下黄色的按钮，各种东西就从墙里自动伸了出来。

“真先进！”我不禁叫道。

“我们城市里的住房都是这样的。

”麦克说。

我来到卫生间准备刷牙，可拿起牙刷一看，却象个会发光的手电筒。

麦克告诉我，现在的人都用这种牙刷发出的光刷牙。

吃过早饭，麦克对我说：“咱们出去转转吧！外面的变化可大着呢！”我出门一看，大吃一惊，只见外面没有马路，只有步行街，人们在热闹的步行街上悠然地走着。

在步行街两旁是自行车道和专为残疾人提供的输送带。

步行街两旁是林立的高楼大厦。

这些高楼一般都有300米高，由大型电梯把人送到楼上。

这种电梯一次能坐50人，里面有沙发、茶几和电视机，让忙碌了一天的人们休息。

它每秒能上升或下降30米，而且非常平稳。

“那么汽车到哪里去了呢？”我好奇地问。

麦克指了指天上，我抬头一望，原来汽车已经变得像飞机那样，能在空中和宇宙中飞行。

这种汽车不排放尾气，而且想停在哪就停在哪。

城市的建设者们还为行人着想，别出心裁地在城市的上空建了一个透明的巨伞。

这个巨伞可以挡住风雨，下雨时不影响人们的室外活动，让雨水流到周围的水库里。

它还可以控制市内温度，清洁空气呢！城市里的广场特别多，每个广场上都有大片的绿化带和自动喷泉。

我走进广场边的一个超市里，里面的东西琳琅满目，全世界的东西都可以得到。

回到家，只见饭桌上放着丰盛的饭菜，电视机、灯都开着，房间被收拾得干干净净。

我问麦克：“这是谁干的？”“这自然是房屋里的小机器人做的。

人们如果在这房子里生了病，房子就会自动给医院打电话。

如果坏人来了，房子就会自动报警。

麦克向我滔滔不绝地介绍起来。

你觉得2030年的城市好吗？2030年的城市真好。

例文二假如我是一名乞丐假如我是一名乞丐，我也要做一名有思想的乞丐，我绝不会像只知道呆呆吃草的小羊，我要向智慧女神雅典娜乞讨更多的智慧，用智慧为别人做很多有益的事情。

如果我是一名乞丐，我也要做一名有爱心的乞丐，我决不会像一头残暴的狮子。

我要向大地乞讨更多的种子和清水，使每个穷人的生活幸福起来。

假如我是一名乞丐，我要…然而，这一切都不是。

虽然我不是一名乞丐，但是我可以凭借我的思想、我的爱心、我的技能来完成这些愿望，造福人间，给世界带来智慧、爱心和温暖。

假如我是一名乞丐，我要做一名快乐的乞丐。

我决不会哭丧着脸来面对生活，我要向卓别林乞讨，让他给我更多的喜剧元素，使快乐永驻人们的心头。

假如我是一名乞丐，我要做一名有技能的乞丐。

我决不会像无所作为的榆木疙瘩，我要向鲁班乞讨更多的技术，盖出结实的房屋和校舍，让所有的居民和学生，远离地震的威胁。

例文三假如我是一只小鸟假如我是一只小鸟……假如我是一只小鸟，那一定是一只快乐的小鸟。

生活在美丽而又茂密的大森林里，没有烦心事来打扰。

早晨，迎着朝阳，呼吸着新鲜的空气，把滴在身上的露珠抖落。

接着，唱一支婉转悠扬的歌曲，跳一段轻盈优美的舞蹈。

再找一颗长满鲜嫩的红彤彤的浆果的树，吃几颗最大、最饱满的浆果，还要喝几滴甘甜可口的露水。

最后，再飞到一棵最高的老云杉上，放开喉咙大喊伙伴们，请它们同我一起去探险，与我比歌声，和我拼舞蹈。

与我一起度过这快乐的一天。

假如我是一只小鸟，那一定是一只自由的小鸟。

当清晨第一缕阳光照射进我那结实而又温暖的窝里时，我会伸个懒腰，然后出去游玩、旅行。

再也不用受父母的教训，再也不用听父母的责怪，我是一只自由的小鸟。

假如我是一只小鸟，那一定是一只美丽的小鸟。

全身长满金黄色的羽毛，在阳光的照射下闪烁着熠熠光彩。

尾巴上拖着两根长长的红彤彤的羽毛，头上顶着一团红红的绒毛。

拥有美丽的身姿，拥有婉转的歌喉。

会唱最美的歌，会跳最秀的舞，我是林中百鸟之中的佼佼者。

鸟儿都喜欢我，都羡慕我。

我在歌会、舞会中的出色表现，令所有鸟儿羡慕，我昂着头，欣然接受鸟儿们羡慕的目光。

假如我是一只小鸟，那一定是一只聪明的小鸟。

知道哪棵树上的浆果最好吃；知道什么时候的露水最甘甜；了解哪棵树虫子最多；了解森林中哪棵树最高，年龄最老。

课上，“老师”教我森林万物的生长过程；课上，“老师”教我如何领会爱；课上，“老师”教我如何付出爱……我被所有的“老师”教育着，夸奖着。

假如我是一只小鸟，那一定是一只快乐，自由，美丽，聪明集一身的小鸟。

习作训练一、请同学们课后以小组为单位搜集各种标志，如:商标、会标、台标、城标、校标等。

然后选择你们最感兴趣的进行讨论、分析评价，并用一段话在日记中写出来。

示例：会徽图形部分，即由红、蓝、绿三色构成的“之”字形，以书法的笔触表现出一个运动的人形，仿佛一个向前跳跃的体操运动员，红色，寓意着太阳；深蓝色，寓意着蓝天；绿色，寓意着大地。

3种颜色的3个笔划综合起来成为一个运动的人形，即为“天地人”二、请听故事：续说有一个人很喜欢弹钢琴，但弹的却很难听。

一次他邀请了许多熟人听他弹琴，可到最后只剩下了一个人。

……学生甲：“那个弹琴的对最后一个人说：‘谢谢你这样有礼貌，还能等我弹完再走。

’剩下的这个人说：‘其实我也想走，只是怕你伤心。

’”学生乙：“弹琴的人一看只剩下了一个人，气愤的拿起一把刀威胁着说：‘要是你敢再走，我就把你杀了！’那人听了这句话，‘扑通’一声跪下，哀求说：‘求求你为了让我不再听下去，您还是把我杀了吧。

’”学生丙：“弹琴的人对最后那个人说：‘谢谢你，你是最懂音乐的人。

’那人却说：‘我并不懂音乐，不过我的丈夫他很懂。

’弹琴的人激动的说：‘那他也是弹琴的？’那人却说：‘不，他是弹棉花的。

’”你们感觉这三个学生哪个讲得更精彩？为什么？三、根据今天所学的写一篇想象的作文。

阅读训练：赏画(1)小客厅里鸦雀无声，几名美术爱好者目不转睛地望着墙上挂着的那幅油画。

(2)画很小，用一个精致、镶有金边的画框嵌着，这是一幅很奇怪的画，画面上看不到山岗、树林、河流和人物，只有一团团黄黄绿绿的色彩。

可是油画的主人、美术学院的苏老师却一再说明，这是一幅世界名画。

(3)画的主题究竟是什么呢？大家都在思索着……(4)风度潇洒的吕林对这幅画表现出了强烈的兴趣。

他是一个西方画派的崇拜者。

只见他一只手抱在胸前，另一只手托着下巴，不时地点点头，发出啧啧啧的声音。

他发现大伙都在注意他，便得意地坐在沙发上，悠闲地点燃一支烟。

①(5)“谁能谈谈体会?”苏老师问，眼睛里闪耀着狡黠的光芒。

(6)没人回答。

大家把目光移向卢华，他是颇有成就的美院学生。

(7)卢华涨红了脸，讷讷地说：“我还没有看出什么来。

”他镇静了一下，又坦然地说：“真的，我没看懂，——我甚至有点怀疑这是幅画……”(8)“什么，这不是幅画?”吕林几乎从沙发上跳起来。

(9)“那就请你谈谈对这幅画的理解。

”卢华诚恳地说。

(10)“外国人有惊人的想象力和表现能力……”(11)“我只请你谈谈这幅画!”卢华截断吕林的话。

(12)“这是一幅新印象派的画，”吕林滔滔不绝地说着，“这幅画色彩之灿烂、强烈远远超过了自然界的颜色，这就充满了想象。

这是一幅绝妙的画。

真是太美了，多么深刻的思想呀!”(13)“我还是看不懂。

”卢华轻轻地说。

(14)苏老师微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下画，倒过来再挂上。

②这时众人才恍然大悟。

那并不是什么“新印象派”，而是大家熟悉的世界名画：《狂风中的橡树》。

1. 用“／”线标出本文的层次⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽⑾⑿⒀⒁2. 划线句①表现了吕林怎样的心理状态?3. 仔细阅读文章，找出为文中画线句②打下伏笔的一个词：_____________4. 苏老师这出人意料的设计告诉人们一个什么道理?5. 就这篇小小说的内容或写作特点，请你简要谈谈自己感受最深的一点。