教育学大纲(小学)背诵版

教育学大纲（小学）shu_lyp@试卷结构：总分100分考试时间150分钟试卷题型比例：选择题40%，填空题20%，简答题30%，论述题10%认知层次比例：识记30%，理解50%，应用20%第一章教育与教育学1，现代教育制度发展趋势：I加强学前教育并重视与小学教育的衔接II强化普及义务教育并延长义务教育年限III普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展IV高等教育的类型日益多样化V学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化VI教育制度有利于国际交流2,20世纪以后的世界教育的特征：I教育的终身化II教育的全民化III教育的民主化IV教育的多元化V教学技术的现代化第二章小学教育1，义务教育：国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭，都必须予以保证的带有强制性的国民教育。

意义：I既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展II既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高III既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识2，小学教育在义务教育中的地位表现在“普及性”“基础性”“强制性”3，小学教育目的I作用：“导向”“激励”“评价”II制定依据：特定的社会政治、经济、文化背景少年儿童身心发展的规律人们的教育理想4，素质教育：提高国民素质为根本宗旨，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。

理论要点：I素质教育是面向全体学生的教育II素质教育是促进学生全面发展的教育III素质教育是以培养创新精神为重点的教育1，创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态2，创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在3，重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在第三章教育与个人的发展1，身心发展的一般规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性2，影响身心发展的因素：I遗传II环境II学校教育IV个体能动性3，遗传的作用：I遗传素质，为人的发展提供了可能II遗传素质的差异，是造成个体间个别差异的原因之一III遗产素质的成熟，制约身心发展的水平及阶段IV遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展4，环境的作用：I环境使遗传提供的发展可能性变成现实II环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异5，学校教育：（主导作用的原因）I学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动II学校教育是通过专门训练的教来进行的，相对而言效果较好III学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素学校教育的作用：I对个体发展作出社会性规范II具有加速个体发展的特殊功能III对个体发展的影响具有即时和延时的价值IV学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能6，童年期儿童的学习特征：I低年级儿童难以深刻理解学习的意义II学习动机是希望得到老师的称赞和父母的夸奖III学习的兴趣和习惯IV对学习结果的重视随年龄而增第四章学生与教师1，学生是具有发展潜能和发展需要的人，是教育的对象。

2，教师角色：I传道者II授业、解惑者III示范者IV管理者V父母与朋友VI研究者3，师生关系：I教学上的授受关系教育内容：教师是传授者，学生是接受者学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展II人格上的平等关系学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系III社会道德上的相互促进关系师生关系本质上是人—人关系，在现今学校教育中被异化成人—物关系，使师生关系变得机械而毫无生气教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响第五章课程1，制约学校课程的因素（社会、知识、儿童）：I一定历史时期社会发展的要求及提供的可能II一定时代人类文化及科学技术发展水平III学生的年龄特征，知识、能力基础及其可接受性IV课程理论2，课程计划的内容：I教学科目的设置II学科顺序III课时分配IV学年编制与学周安排3，教科书的作用：I 是学生在学习获得系统知识、进行教学的主要材料。

它可以帮助学生掌握所学学科的内容；同时也便于学生预习、复习和做作业II是教师进行教学的主要依据，为备课、上课、布置作业、学业成绩检查评定提供了基本材料III根据课程计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容、范围和教学任务IV根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实践相联系的基本途径和最佳方式，确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动，对整个教学阶段的课堂教学和课外活动作出统筹安排4，小学课程的性质：“普及性”“基础性”“发展性”5，课程设计原则：I高度的科学性和高度的思想性的统一II要以实现教育目的和学校培养目标为最终目标II要适合小学儿童身心发展的特点IV其他：贯彻幼儿、小学、初级中学课程衔接，贯彻异地之一的原则等6，小学课程改革的发展趋势：I加强综合性，突出课程的整体教育功能II加强实践性，突出学生自主性、探索性学习III加强弹性，强调课程的适应性第六章和第七章教学（上）~教学（下）1，教学是教育目的的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。

教学的意义：I是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式II是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径III是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主2，小学教学的任务：I引导学生掌握科学文化的基础知识和基本技能II发展学生智力，培养学生的创造能力III发展学生体力，提高学生的健康水平IV培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质3，教学过程是一种特殊的认识过程（间接性、交往性、教育性、有领导的认识）教学过程的特点：I直接经验与间接经验相结合II掌握知识与发展智力想统一III掌握知识与提高思想相结合IV教师主导作用与学生主动性相结合4，教学过程的结构（学生认识的阶段）：I引起学习动机II领会知识（中心环节）III巩固知识IV运用知识V检查知识（包括技能与各种认识能力）5，教学原则：根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求。

I直观性II启发性III巩固性IV循序渐进V因材施教VI理论联系实际6，教学方法：I讲授法（方式：讲述、讲解、讲演）II谈话法（问答法）III讨论法IV演示法V练习法7，教学组织形式：为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组织起来进行活动的结构。

分为个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制。

8，班级授课的优点：I有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量II有利于大面积培养人才III有利于系统知识的传授IV能够充分发挥教师的主导作用9，教学工作的基本环节：备课—上课——课外作业的布置和批改—课外辅导10，一堂好课的标准：I明确的教学目的II正确的教学内容III恰当的教学方法IV富有表现力的语言和整洁的板书V严密组织的教学过程第八章德育（道德、政治、思想教育）1，德育的意义：I是实现我国教育目的的基础和保障II是儿童健康成长的条件和保证II是实现社会主义现代化的奠基工程和未来保证2，德育的内容：I爱国主义教育II理想教育III集体主义教育IV劳动教育V人道主义与社会公德教育3，德育过程的要素：“教育者”“受教育者”“德育内容”“德育方法”4，德育的特点：I德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程II德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程III德育过程是一个多钟因素互动、反复且长期的逐步提高的过程IV德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程5，德育的原则：I导向性原则II疏导原则III尊重学生与严格要求学生相结合的原则IV教育的一致性与连贯性原则V因材施教原则6，德育的途径：I思想品德课与其他学科教学II课外活动与校外活动III劳动IV少先队活动V班主任工作7，德育的方法：I说服法（讲解、谈话、报告、讨论、参考）II榜样法III锻炼法（练习、委托任务、组织活动）IV陶冶法（人格感化、环境陶冶、艺术陶冶）V表演奖励与批评处分第九章班主任工作1，班主任：全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师（产生于班级授课制）班主任作用：I是班级工作的组织者、领导者和教育者II是校长、教导主任的有力助手III各任课老师的协调者IV是学校、家庭、社会的沟通者2，具体任务：I对学生进行品德教育II教育学生努力学习III指导学生课外、校外生活和活动IV管理班集体，指导少先队工作V协调各任课教师的工作3，班主任常规工作：I了解学生（个体、群体）II组织和培养班集体（中心环节）III建立学生档案（环节：收集—整理—鉴定—保管）IV个别教育V班会活动VI协调各种教育影响VII操行评定VIII班主任工作计划与总结4，班级是学校开展各类活动的最基本的基础组织。

班级基本特征：I明确的共同目标II一定的组织结构III一定的共同生活的准则IV集体成员之间平等、心理相容的氛围班级的教育作用：I有利于形成学生的群体意识II有利于培养学生的社会交往与适应能力III有利于训练学生的自我教育能力第十章课外活动1，课外活动：学校在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。

课外活动的特点：I学生参加课外活动的自愿选择性II课外活动内容和形式的灵活多样性III学生在课外活动组织上的自主性2，课外活动的教育作用；I充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系II激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长III培养学生的自主能力、探索意识和创造才能3，课外活动的内容（按性质分）I科技活动II学科活动（主体部分）III文学艺术活动IV体育活动V社会活动VI传统的节假日活动4，课外活动的形式：I群众性活动II小组活动III个人活动5，开展好课外活动的基本要求：I要有明确得目的性和计划性II活动要丰富多彩，富有吸引力III充分发挥学生的积极主动性和创造精神。