我是这样管理班级工作的
我的班级管理案例4篇
我的班级管理案例4篇我的班级管理案例第1篇班主任，作为一个班级的管理者，我认为应当对班上发生的每件事情都要做出尽量恰当的处理，要对事件进行细致的分析，预想处理之后的后果将会如何，决不能贸然地、武断地处理，否则可能会带来不利的后果。
案例一：合理处理班干部犯错在开学第三周的某个自习课上，我对班级进行常规检查，在即将下自习的几分钟里，我从窗户里看到有几个学生在说笑、玩耍。
而主管纪律的班长张坤麟却视而不见，没有进行制止。
走进班级后我对违反纪律的几个学生进行了严厉的训斥。
当我对班长进行问责的时候，我又想到了前几天发现过他抽烟的行为。
一时间我十分生气，当面问他：你到底想不想当这个班长？或许是出于尴尬的原因，他也说道：我不想当。
好，你先坐下，明天我们重选班长。
在当天晚上，我对能够胜任班长的学生做了一个筛选，基本确立了两三个人选，论能力应该都不在张坤麟之下。
到了第二天，我又想，如果免了他的职位，结果又会怎样呢？其一：新班长上任还需一段时间的适应过程，这期间班级工作可能会很乱，无法配合学校的正常工作。
其二：对他本人也是一个不小的打击，从此他可能会在情绪上跟班主任出现对立，也无法约束自己的恶劣习惯，进而学习成绩也可能会受到影响等等。
但是，如果再给他一次机会，又会怎么样呢？我最终选择了后者，并且和他进行了耐心的谈话。
他也表示愿意以身作则，既要全心全意干好班干部工作，也要痛改自己的一些毛病，带头搞好学习。
结果也正如他所说，班级的纪律有了很大的变化。
而且在后来学校举办的队列广播操比赛中获得了第一名的佳绩，我知道这里面有他组织得力的一份功劳。
不仅如此，他还带头认真学习，在期中考试中取得了第一名的成绩。
现在，不论对学习还是班级管理，他都充满了信心。
案例二：耐心说教学生所犯的每个错误我是一个易怒的人，以前针对学生犯错，我总是很气愤，最后怒骂了事，慢慢我发现结果并不尽如人意，学生无法从思想上根本改观，我尝试改变方法。
在这次期中考试中，有一名女学生作了弊，她叫刘学玲。
班主任管理班级的策略与措施6篇
班主任管理班级的策略与措施6篇第1篇: 班主任管理班级的策略与措施作为低年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培养学生的良好习惯。
（1）低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。
低年级的老师说话也要有趣味性，为了培养孩子良好的坐姿，每次看到他们趴在桌子上写字，我都会及时提醒他们写字要做到三个一他们就马上高兴地坐得直直的。
（2）利用晨会课、班队课学习学校规章制度。
提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
每周报两名同学，激发了学生的积极性。
（3）在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
（4）及时与家长联系。
利用送学生的机会，找到有关家长，了解孩子的情况，并及时把孩子的情况，告诉家长。
因为得到家长的支持，工作好做了很多。
（5）培养小助手，小班长，使我的工作轻松了很多。
张永梦是我们班的班长，经过一年的锻炼，真正发挥了班级小助手的作用。
二、关心爱护每个学生。
作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。
在学习中，不让一个学生掉队。
如我班张嘉原同学是个性格外向的孩子，每次上课发呆，不会背书，爱搞恶作剧。
我没有放弃他，而是一字一句地教他读，抓住他的点滴进步，不断鼓励她，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。
出人意料的是，张嘉原竟然能背过一段了，而且成绩也有了很大的进步。
在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，一到我们班的学生下课了，老爱跟我说知心话，有什么事都爱跟我说。
上周五放学时，我收到了张凌灵、刘婉丽写给我的信，虽然也有错别字，语言颠三倒四，却很朴实，我感到很幸福。
三、培养良好的班集体。
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
我在班级管理中的积极参与和贡献
我在班级管理中的积极参与和贡献班级是我们学习和成长的重要环境，作为一名学生，我深切体会到在班级管理中的积极参与和贡献的重要性。
通过我的努力和贡献，班级的秩序井然、凝聚力强，我们共同营造了良好的学习氛围和友爱互助的班集体。
本文将从组织协调、服务贡献和文化建设三个方面，阐述我在班级管理中的积极参与和贡献。
一、组织协调作为班级的一员，我时刻关注班级事务，并积极参与到组织和协调中。
在班委的领导下，我担任了班级纪律监督委员的职务。
我积极参与班级会议，认真记录会议纪要，确保每个班级成员都能收到信息和记录。
我主动与同学交流，了解他们的意见和建议，并及时向班委反馈。
同时，我也负责班级纪律的监督工作，对于违反纪律的行为及时提醒、制止和处理。
通过我在组织协调方面的努力，班级的管理效率得到提高，同学们的意见和建议得到了及时解决，班级的积极向上氛围更加浓厚。
二、服务贡献我积极参与班级的各项服务活动，并为班级做出了一些贡献。
在学校举办的各类活动中，我总是主动报名参与，尽力发挥自己的才能和特长。
例如，我参加了学校的志愿者活动，为社区老年人提供服务，在活动中我认真对待每一个老人，耐心倾听他们的诉求，为他们传达关怀和温暖。
此外，我还积极投身到班级的文化活动中，组织了一次班级联谊会，为大家提供了一个相互了解和交流的平台。
通过这些服务活动，我不仅锻炼了自己的能力，还为班级营造了和谐友善的氛围。
三、文化建设作为班级的一份子，我注重班级文化的建设。
我参与班级的文化建设团队，积极提出一些有益的文化传承和创新的意见。
例如，我注意到班级中存在一些学生缺乏自信和自强意识，于是我组织了一次主题为“自信的力量”的演讲比赛，鼓励同学们勇敢表达自己，培养自信心。
另外，在班级的日常交流中，我也时刻注重与同学们的良好沟通，传递正能量，促进班级友爱、互助和发展。
通过这些文化建设的尝试，我不仅提升了自己的领导能力，还为班级营造了积极向上的文化氛围。
总结起来，我在班级管理中的积极参与和贡献主要体现在组织协调、服务贡献和文化建设三个方面。
我的班级管理之道.doc123
我的班级管理之道刘世海我自参加工作以来，一直担任班主任工作，在管理班级，转化潜力生、提高教学质量等方面下了很大的功夫，并取得了一定的成绩。
从端正学生的思想开始，培养学生的兴趣，产生学习动力，逐步提高学生的综合素质。
我的班级管理之道是：一、深入了解学生：要开展好班级工作，首先得深入学生之中去了解学生，研究学生个体情况，才能对学生提出具体的要求，制定严格检查的办法。
对学生的要求要具体、简明扼要，符合学生实际，符合教育常规。
二、精心选拔、培养班干部：一个班的班风好与坏，与班干部的的作用是分不开的，一个班的气氛是否融洽，同学之间关系是否和谐，他们也起了一定的作用。
因此，在开学的的前一至二周，我不是忙着上课，而是深入学生之中去观察了解学生，从而挑选好班干。
接下来是对他们进行培养，使之成为一支得力的班干部队伍，协助我很好地管理好班级工作。
班里的徐家园同学，调了好几次座位，都不能与同坐处理好关系，我班的班长，陈娜秀，她是一个懂事，又能善解人意的孩子，一直是我的好帮手。
一次，我无意间提到此事，她并自高奋勇地对我说“我跟她坐试试。
”我经常看见她帮助杨广广同学讲作业，辅导功课，几个月下来，杨广广同学各方面都有了很大的进步，跟同学们讲话的态度也变了。
三、培养良好品质，陶冶情操：培养学生良好的品质，是良好班风形成的重要基础，也是班主任的重要任务之一。
因此我在教学活动中经常有针对性的开展教育。
以书本为依据，在各科教学活动中渗透思想教育，这是无可非议的。
但如果只是机械的照本宣科，不联系学生的实际有针对性的教学，就不可能收到良好的教学效果。
教师只有进行了调查研究，了解到学生的状况，洞悉学生的内心世界，才能有的放矢的进行教学，才会收到实效。
我在对学生进行爱护公物的教育时，首先，在对班上在爱护公共财物这方面的情况进行了调查，发现大部分学生都爱护公物，但也有损坏班里公物的现象，个别同学于课间在桌椅上走来走去的；有意推倒桌椅；用小刀在课桌上面刻画等等。
班主任工作经验交流：我的班级管理之道班主任班级管理方案
班主任工作经验交流：我的班级管理之道班主任班级管理方案1.创设温馨的环境班级是孩子们学习、生活的地方，一个温馨舒适的环境对他们来说至关重要。
我在教室里摆放了一些绿植，定期更换墙上的装饰，让教室充满生机。
我还鼓励孩子们自己动手布置教室，增强他们的集体荣誉感。
二、注重班级制度建设1.制定明确的班规班规是班级管理的基石。
我根据孩子们的年龄特点和实际情况，制定了明确的班规，如：上课认真听讲，不迟到、不早退，作业按时完成等。
同时，我还设立了一些奖励措施，鼓励孩子们遵守班规。
2.落实责任制度我将班级分为若干小组，每个小组设立一名组长，负责本组的纪律、卫生、学习等方面。
组长对班主任负责，班主任对组长进行考核。
这样，每个孩子都有自己的责任，班级管理更加有序。
三、关注学生个体差异1.走进学生的心灵每个孩子都有自己的特点，作为班主任，我要关注他们的个体差异。
我经常利用课余时间和孩子们交流，了解他们的想法和需求，帮助他们解决困难。
2.个性化教育针对不同学生的特点，我采取个性化的教育方法。
对于学习困难的学生，我耐心辅导，帮助他们提高成绩；对于性格内向的学生，我鼓励他们参加课外活动，增强自信；对于表现优秀的学生，我给予表扬和鼓励，让他们继续努力。
四、搭建家校沟通平台1.家长座谈会定期召开家长座谈会，让家长了解孩子在学校的表现，共同探讨孩子的教育问题。
同时，我也向家长传达学校的教育理念，争取他们的支持。
2.亲子活动组织亲子活动，让家长和孩子共同参与，增进亲子关系，也有助于家长更好地了解孩子。
1.爱心是班主任工作的基石。
只有关心和爱护每一个孩子，才能真正走进他们的心灵，成为他们的良师益友。
2.信任是班级管理的关键。
信任学生，相信他们能够做到，他们会给你带来意想不到的惊喜。
4.创新是班级管理的发展动力。
只有不断创新，才能适应时代的发展，提高班级管理水平。
班级管理是一门艺术，需要我们用心去经营。
我相信，只要我们努力，一定能够为孩子们创造一个温馨、和谐、有序的班级环境，让他们在这里茁壮成长。
班级管理方法和措施4篇
班级管理方法和措施4篇班级管理方法和措施第1篇十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。
一、创设平等和谐的同学关系。
一个良好的班级气氛可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。
在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。
要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和保护。
除了班主任对所有的同学平等对待外。
我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。
每人轮着来做班长。
值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。
在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。
这样每个学生都有得到锻炼的时机。
同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。
一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。
这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好气氛。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，到达最好的学习效果。
但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。
如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。
因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。
长期以往，势必导致自己的地位。
所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的根底上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。
很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。
我对班级管理建议10条
我对班级管理建议10条班级管理对于教育工作者来说非常重要，它不仅关乎学生的学习环境和成长，也直接影响班级的凝聚力和发展。
下面是我对班级管理的十条建议。
1. 维护秩序：一个良好的班级管理必须以维护班级秩序为前提。
教师应该制定并执行相应的纪律规定，确保学生知道什么是可以做，什么是不能做的。
2. 建立良好的班级氛围：教师应该努力营造积极向上、和谐友好的班级氛围，鼓励学生积极参与班级活动，促进相互尊重和合作。
3. 明确目标和期望：教师应该向学生明确传达班级的学习目标和期望，指导学生制定学习计划，并通过个人目标的达成来激发学生的学习动力。
4. 激发学生的兴趣：教师应该关注学生的兴趣爱好，通过设置感兴趣的课程内容，开展有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。
5. 引导学生自主学习：教师应该引导学生发展自主学习的能力，通过给予学生自主选择学习的机会和责任，提高学生的主动性和学习动力。
6. 注重班级互动：教师应该鼓励学生之间的互动和合作，组织小组活动、合作学习等，培养学生的团队意识和合作精神。
7. 定期反馈和评价：教师应该定期向学生提供反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，并及时纠正错误，指导学生进一步提高。
8. 鼓励多元化发展：教师应该鼓励学生参与各种综合素质活动，如体育、文艺、科技等，培养学生的综合能力和兴趣爱好。
9. 建立有效沟通机制：教师应与学生保持良好的沟通，及时解决学生在学习和生活上的问题，建立师生信任关系。
10. 引导学生培养正确的价值观：教师应该引导学生正确树立人生观、价值观，培养学生的社会责任感和公民意识，为学生的未来发展奠定良好的基础。
班级管理是教师工作中的一项重要任务，它需要教师长期的积极投入和专业知识的支持。
希望这十条班级管理建议能对教育工作者在班级管理中提供一些帮助。
管好班级的8个技巧
管好班级的8个技巧
管好班级的8个技巧包括：
1. 建立良好的师生关系：与学生建立良好的关系，了解他们的需求和问题，关注他们的成长和进步。
2. 制定明确的班级规则：制定明确的班级规则，并确保每个学生都了解并遵守这些规则。
3. 建立良好的班级文化：通过组织各种活动，如运动会、文艺比赛等，增强班级凝聚力，形成良好的班级文化。
4. 激发学生的学习兴趣：采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
5. 关注学生的心理健康：关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题，促进学生的健康成长。
6. 培养学生的自律能力：通过培养学生的自律能力，让学生学会自我管理，提高自我约束能力。
7. 加强与家长的沟通：加强与家长的沟通，及时了解学生在家庭中的表现和问题，与家长共同关注学生的成长。
8. 不断反思和改进：不断反思自己的管理方法，发现不足之处，及时改进，不断提高自己的管理能力。
这些技巧可以帮助班主任更好地管理班级，促进学生的全面发展。
我是这样管理班级
一.接班前的准备
与时俱进，缩小差距 更新理念，求知求新 统筹管理，把握先机
二.良好班风的形成
强化常规训练，带动教育教学工作 。 培养班干部，增强学生独立意识。 重视个体差异和特殊群体的管理及引导。
特殊学生特殊对待
“任何一种教育管理手段，只要你把 他们的先进元素发挥得淋漓尽致，往往 也能够产生好的管理成绩出来。”
用发展的眼光看学生，发掘闪光点。 动之以情，晓之于理。 防范于未然。三.纵向配合，横向联系
和各科老师沟通交流，加强合作意识。 家校联系，配合教育。
您不必认为我说的全对，只要 有一点点启发就好！
我的班级我管理演讲稿
我的班级我管理演讲稿各位老师、同学们，大家好！今天我演讲的主题是：我的班级我管理。
作为班级的一员，我想分享一些我对班级管理的看法和经验。
一、班级管理的重要性每个班级都是一个小组织，需要良好的管理才能保证正常的运转和学习效果。
管理不善的班级，不仅会影响教学进度，也会影响同学之间的关系，甚至影响到个人的发展。
二、我对班级管理的理解班级管理需要学习、理解和实践。
我认为，班级管理的核心就是“以人为本”，即在管理过程中，尊重同学的权利和意见，关心同学的情况，为同学们提供良好的学习环境和资源。
以下是我对班级管理的具体理解：1. 互相尊重，形成良好的班风学习的环境和氛围很重要，不仅关系到同学们的心情，还会对学习效果产生直接的影响。
我们应该互相尊重、理解、支持和鼓励，形成良好的班风。
只有班风好，同学们才能愉快地学习和生活。
2. 积极参与，发扬班级特色班级管理不是管理者的责任，而是我们每个人的责任。
我们应该积极参与班级管理、班级活动，发扬班级特色。
比如，我们可以组织班级联欢会，策划班级文化活动等等。
这样不仅能提高班级凝聚力，也能丰富我们的学习和生活。
3. 交流沟通，共同进步交流沟通是班级管理的重要一环。
我们应该多交流、多沟通，倾听别人的意见和建议，共同进步。
如果大家有什么问题和困惑，可以通过班委反映给老师，或者通过群聊、微信公众号等方式进行交流。
三、我在班级管理中的实践和心得在过去的学习生活中，我也积极参与班级管理，收获了一些经验和感悟。
1. 班委自我管理作为班委，在管理班级的同时，也需要自我管理。
我曾经发现，有些班委管理不当，不仅无法带领班级前进，还会影响到班级的正常运转。
因此，班委要时刻反思自己的管理方法，及时调整和改进，让班级管理更加高效、周全。
2. 聚焦班级需求在管理班级时，要从班级需求出发，根据班级特点制定相应的管理方案。
比如，如果班级成员学习水平差异较大，可以采取分组授课方式，让每个同学都能够得到适合自己的教学资源和辅导。
我是这样开展班级管理工作的
园 丁 沙 龙
我是这样开展班级管理工作的
■ 徐 志华
每个班都有几十个学生 ，每个学生都有各 自不 同的脾气 、 性格和思想 ， 加上各 自受 不同的家庭教育 模式与理念 的影响 ，因而作为班主任要做好班级管 理工作 ， 调教好这么多学生并不是一件容易的事。 为 了搞 好班级管理工作 ，我除了经常阅读有关 的教育 书籍 ， 或是 向其他经验 丰富的班主任老师请教外 ， 还 结合本班的实际情况反复琢磨 ，力求摸 索一套更贴 近本班实际且行之有效 的管理方法。我在开展班级 管理工作时主要从 以下几个方面着手 ： 是制定一整套切实可行的完善的班级管理制 度 。制定的班级管理制度要涵盖纪律 、 卫生 、 学 习和 安全这样几个大的方面。纪律包括上下课纪律和两 课两操纪律 ； 卫生方面包括教室卫生 、 环境区卫生以 及个人卫生 ； 学 习方面包括作业完成情况 、 背书情 况 及考试成绩 ； 安全方面包括禁止打架 ， 禁止上下楼梯 拥挤 ， 禁止攀爬栏杆 、 窗台 ， 禁止在校园里乱动 电器 、 电线 ， 禁止在上学来 回路上乱穿马路等。 通过制度来 约束 和管理每一个学生 ， 能体现公平公正 ， 加上在操 作上对每个学生一视同仁 ，因而使制度具有强大的 威力。制度一旦经班委会制定后无特殊情况一般不 要随意更改 ， 力求保持 制度 的持久性 ， 因为学生对班 级管理规章制度一旦接受 ，在心里就会 留下深刻的 印象 ， 也就会按照制度的规定来约束 自己的言行 ， 如 果一旦制度有 所更改 ，他们便又要经 过一个适应 的 过程 ， 反而对班级管理不利。 我一般在新生入校后一 个月之 内摸清班上学生 的情况后就组织班 干部结合 本班实际一起制定班规 ， 以后一 直沿用至初 中毕业 ， 中途 当出现新情况时再作小 幅修改 ，每带一届学生 都是 如此 ，这样不但学生易于对制度形成根深蒂固 的印象 ， 而且更方便于对学生进行 管理 ， 这样 ， 班级 管理工作还是卓有成效的。 二是要组建一支强有力的班级管理 队伍 。班级 管理工作不但需要详尽而切实可行 的制度 ，还需要 有～支对 照制度进行操控 、执行 的强有力 的班级管 理 队伍 ， 也就是要选好一批 能力强 、 能以身作则 、 有 责任感的班干部 。 善于使用班干部 的班主任 ， 如虎添 翼， 工作轻松 自如 ； 不善于使用 班干部的老师 ， 往往 看不到学生中存在 的积极因素 ，看不到学生 的主动 性、 上进心 ； 善于使用班干部 的老师 ， 不仅 有助于做 好班级工作 ， 而且可 以培养学生独立工作 的能力 ， 而 这一点 ， 恰恰 又是最重要的。 班干部时时刻刻和所有 同学在一起 ， 比老师更 了解班上每个 同学 的情况 ， 因 而能客 观全面地 对每个 学生 的行 为做 出中肯 的评 价， 减 少“ 冤假错 案” 的发生 ， 学 生管理学生 ， 他 们也 更易于接受 。 使用班干部容易 ， 但 还有 比这更重要的 个方 面 ，这就是在使用班干部的过程 中要注意培 养， 使他们在协助班主任做好班级工作的过程中 ， 获 得各种应具有的才能 。 在学生刚进初 中时 ， 我通 过多 方 观察 与了锯 ， 选 出几个能力强 、 有责任感 、 能严 于 律 己 的学 生 当班 干部 。 在 开 始 的 一 两个 月 内 ， 事 无 巨
如果我是班主任,我将如何管理班级作文
如果我是班主任,我将如何管理班级作文全文共9篇示例，供读者参考如果我是班主任,我将如何管理班级作文篇1即便我现在是班长，掌管着一方势力，但始终还是被老大班主任给压着，无法掌控同学们的课余时间和作业，所以如果现在是封建社会，班主任这个职位肯定是皇帝，而我最多只是个侯爵诸侯罢了。
在现实中我无法“篡位”，所以我只能在想象中来获得这个权利。
如果我是班主任，首先要做的是去教学，当然深知应试教育所带来的坏处的我肯定会选择边玩边学的方式，或者是干脆不用教材来教学，让学生通过实践来获取做人之道的精髓，即使可能全班成绩不怎么样，但涵养和品质肯定是很好的，想当年丘处机看重的不是聪慧但贪图富贵的杨康，而是愚笨但却朴实无华的郭靖，可见人品是多么的重要。
如果我是班主任，依照先紧后松，劳逸结合的想法（来自于我的父亲），让他们感受到紧张工作后必可以放开心思去玩耍，以及在工作疲劳时要适当休息才能加快效率、提高质量。
如果我是班主任，一定会稍微频繁的安排班级活动，如春游、知识竞赛或拔河等，这样一来让学生们得到了充分的放松，二来加强了集体凝聚力，三来还起到了老师领进门，修行在个人（就是培养独立学习意识）的作用。
如果我是班主任，在学生遇到困难的时候，我不会去帮他们，而是让他们自己解决困难，如果困难实在是无法克服，那就只能开导他们遇到困难该如何想和应对，而不是彻头彻尾的直接把事给办了，这样他们就会依赖于大人。
如果我是班主任，我会一学期开三次家长会，学期初一次，期中一次，期末一次，我得让家长们充分理解我的教学方式并支持我的方法，并在会议上告诉他们在每一阶段应该怎么做才能帮助孩子的性格积极向上及辅导方式。
当然我当上老师的几率是千万分之一，然而当上班主任的'几率更是少之又少，如果我当不了老师或班主任，我就会依照以上所述的方法去教导我的孩子（如果我将来有孩子的话）。
不管如何这一切都是浮云，目前我们还无法推算这些未知数会是什么样的，不如做好现在，为未来我们所想完成的梦想给点力，不要为自己所做错的事而懊悔，更不要举步不前，就像《爱情公寓》里曾小贤说的一句话：“人生是场单途的旅行，即使有一些遗憾，我们也没有从头来过的机会，与其纠结无法改变的过去，不如微笑着珍惜未来，因为生活，没有如果。
谈谈我是怎样进行班级管理的
谈谈我是怎样进行班级管理的导读：在班级管理中，只要具备了对幼儿广博的爱心，对琐事有足够的细心，对班级事务做到处处用心，就能创造出和谐，使教师、幼儿、家长之间始终处于一种协调平衡的状态。
家庭是社会的细胞，在我们这个集团化管理的幼儿园里，一个班级无疑就是一个器官，班级组织与管理的成效直接制约和影响着幼儿园这个大系统的运作与发展。
在幼儿园班级管理中有这样三种不容忽视的人员结构：保教人员、幼儿、幼儿家长。
而此三种人员之间是否能够和谐发展并具凝聚力，直接展示了班级的管理是否规范化、合理化、科学化。
因此，在多年的班级管理中，我力求探索一种和谐管理的模式，尽量使班级始终运行在良性循环状态下。
要追求这种和谐，管理者必须做到三个有心:一、以对幼儿广博的爱心，创造教师与幼儿间的和谐。
教师与幼儿是教育过程中两个最主要的要素，二者之间关系如何，直接影响着教育效果的成与败，只有在二者之间建立良好和谐的人际关系，方有助于开发幼儿的智力，培养其能力，并能促进教师与幼儿共同的身心健康，而建立这种良好的人际关系的基础是，教师必须不断地改善自己的个性品质和心理状况，信任和理解孩子，对他们一视同仁，客观公正地评价每一位幼儿，防止情绪和行为偏激，从而在二者之间建立交流互动的平等关系，这不仅需要教师具有高尚的品格，更重要的要有一颗广博的爱心。
俗话说：爱自己的孩子容易，爱别人的孩子难；爱漂亮的孩子容易，爱丑陋的孩子难；爱聪明的孩子容易，爱愚笨的孩子难。
要做到对每一位孩子平等施爱，确非易事，但要达到教师与幼儿间的和谐，我们必须做到博爱。
曾经有这样一个女孩的身影，始终让我挥之不去，她是一个瘦小、不美又不聪明的女孩，性格孤僻、内向又胆怯，从不回答老师的提问，偶尔叫到她回答问题，她也总是答非所问，乱说一句，引得其他幼儿哄堂大笑。
自由活动时，她总是自已拿一件玩具躲到一个角落里偷偷地玩，没有人主动去找她，有的男孩子还经常暗中欺负她，有时抢走她的玩具，有时故意揪她的衣服，或者站队时故意将她挤到队外，这些奇怪的现象发生后，我隐约感到一种不和谐的因素正在扩大，孩子的母亲似乎也觉察到了什么，她已经在以一种不放心的眼光留意她的女儿了。
我是如何管理班级的
我是如何进行班级管理的沁阳八中齐双才当今的时代是一个知识和信息高速发展的时代，是社会在不断变化的时代，时代的发展变化需要有素质过硬、品质过硬的人才，要将学生培养成为高素质的人，班主任的工作尤为重要。
因此，作为一名班主任来讲，在班级管理、班级建设、班级规划等工作中，要注重培养学生各方面的能力，以提高学生的素质。
在工作中我是这样做的。
一、培养学生的主体意识每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人,他们的一举一动都代表着集体的形象。
为了培养学生的主人翁意识，我从刚刚接这个班的那天起，便采取了相应的方法。
学生在初一时的班委是老师自己指定的，为了选出学生心目中的人选，我让学生自己选举班委，选出后，由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向（争创校级优秀班集体），经过这一活动，既使学生参与到班集规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力，促进了学生的个人社会化。
二、全员参与集体活动，培养学生各方面的能力。
1、通过量化管理，提高学生的自我管理能力学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低，自我管理能力的增强，会推动良好班风的形成，能使学生的思想品质和管理意识得以提高。
并为班集规范化管理提供有利的条件。
为培养学生的自我管理能力，我采用了如下的方法。
将学生分成9个组，每组选出两名组长，各个小组之间在学习、卫生、纪律、作业、积极回答问题等几个方面进行比赛，将比赛结果进行分数量化，分数的高低由前一天执勤的班委记录的情况反映到班主任，再与各科老师的反映的情况相结合，及时将前一天的分数公布在墙上的表格中。
两周总结一次，进行评比发奖。
通过这项活动，提高了学生自律能力的同时，也培养了学生良好的思想品质、合作精神，增加了学生的危机感，并为培养学生良好的学习习惯提供了保障。
(说明：量化方案经班委和同学讨论后达成一致，对各组进行考核。
班级管理方法
班级管理方法
班级管理方法：
1. 设立班级规章制度：在班级内设置一系列规章制度，明确学生和教师的责任和义务，如迟到、早退、缺课和作业完成等。
2. 促进合作与互助：鼓励学生积极合作，互相帮助，建立良好的班级氛围。
可以采取分组活动、小组合作作业等方式，培养学生之间的团队精神。
3. 建立良好的师生关系：教师要注重与学生的沟通和互动，关心学生的学业和生活情况。
尽量保持公正和平等的对待学生，建立良好的师生信任关系。
4. 鼓励学生参与：给学生提供广泛的参与机会，如班委、课外活动、学术竞赛等。
激励学生积极参与班级事务，培养责任心和领导能力。
5. 及时的反馈和奖惩措施：教师要及时给予学生的学习和行为表现积极的反馈，鼓励他们做出更好的努力。
同时，对于违反班级规章制度的行为，也要及时进行适当的奖惩措施。
以上是我提出的几种班级管理方法，希望能对您有所帮助。
我的班级管理4篇
我的班级管理按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________我的班级管理4篇我的班级管理第1篇我是一名语文教师和班主任，除认真完成教学工作外，还要做好班主任工作。
作为班主任，每接一个班，我都会用心工作，用爱心浇灌学生成长，创新尝试多样班级管理方法，让学生快乐成长，绽放精彩。
一、建立完善的班规及班级公约俗话说：“无规矩不成方圆。
”我班班规是学生们共同商讨制定的，我们还制定了礼仪、卫生、学习、安全等方面的班级公约，来规范大家的言行。
制定好了制度就得实施，谁违反了，谁就得受惩罚。
用自己制定的规则约束自己更见成效。
当有人违反规定时，其他同学可以提醒他。
这样的提醒比犯了错误再惩罚更有效。
二、让学生在自主管理班级中成长苏霍姆林斯基说：“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。
”我信任学生，发挥他们的主人翁作用。
把管理班级的任务交给学生，培养学生的自我管理能力和主人翁意识。
只要是学生提出的合理化建议，我都会认真对待，及时采纳。
班干部也是由全班学生民主推选的。
班干部是班主任的得力助手，会给同学们树立榜样，起带头作用。
我将班级工作细化，对班干部进行指导，使每个班干部都能独立完成自己的工作。
三、爱心育人，每位学生都是班长在我班，有着这样一条特殊的“班规”：按照学号，每天两位学生当“值日班长”，负责管理班级当日考勤、检查教室内外的环境卫生、两操、纪律、文明礼貌、学习等方面的情况，处理出现的偶发事件，表扬好人好事，揭露歪风邪气。
这样一学期下来，全班每个人都能当一次班长，其他同学也会以班级小主人的身份去监督班干部的言行，真正做到了“班级是我家，主人是大家”。
同时开展每月评选优秀“值日班长”，及时总结经验。
效果是为学生提供了展示自我的的机会，加强了相互的约束的机制，培养了主人翁意识，更有利于良好班风的形成。
在同学眼中，做值日班长是一件光荣的事。
班级管理,我是这样做的
古人 云 ： “ 其身 正不令而行 ， 其 身不正虽令 不行 。” 今人 又说 ： “ 身教胜于言教。 ” 班级 的许 多管 理工 作都需要班主任亲 自 参与 ， 因
此要求学生做 到的 ， 班主任首先必须做到 ， 这样学生就会觉得 老师 能做 到 ， 我也 能做到 ， 从而养 成 良好 的习惯 ， 使班 中形 成 良好 的风 气 。比如我要求学生遵守 纪律 ， 不迟到 ， 不早退 ， 有情况要说 明 ， 那 么我上课也不迟 到 ， 不早退 ， 如有特殊事情一定要事先或事后 给学 生加 以说 明。 由于连续六届带班 ，我在他们 身上付 出的心思和精力不在少 数， 所以也收获 了一定 的成 绩 ， 可班主任工 作不能 只靠一腔热血 ，
二、 班级管理负责制 我对成绩 和表现 在班 上处 于中档的十多名学生制定 了家校联
系本 ， 每周都把该星期考试成绩 以及在校 的表现写上去 ， 主要是 让 家长 明白学生在校 的情况 ， 报喜 ， 也报忧。 当然 ， 联 系的方式 多种 多 样， 如： 家访 、 电话 、 逢 场赶集 、 召开家长会等 。
七、 以身作则 。 让 身教 促言教
也是在初一 的时候 ， 我在学 习别人管理 经验的基础上让 班上 学生在集体讨论 中制定 了详 细的班级公约 ， 对照公约又制定 了红 蓝线 的操行量化表 。在 常规 管理 中， 主要 实行了 由班委干部 轮流
的值 日 班长 负责制 ， 值 日班长负 责当天 的全面工作 ， 负责处理 班 上轻 微 的违纪 问题 ， 负责 如实填 写《 班务 日志》 ， 记 录每天班上 发
、
注 重 思 想 引导
班上课 ， 要做到这一点 ， 不仅要 同学们上课认 真听讲 ， 积极 回答老 生 ， 力争各科成绩平衡发展 。 师 的提 问 ， 还要 每一个 同学都 要做 出认 真 的样 子 ， 慢 慢地 就会 习 六、 联 系家长 ， 以家庭 教育助学校教育
如果我是老师我会如何管理班级作文
如果我是老师我会如何管理班级作文哎呀呀，如果我是老师呀，我一定要把班级管理得超级棒，嘿嘿！
我会和同学们成为好朋友，嘿呀，下课的时候和他们一起玩游戏，哈哈，大家肯定会特别开心。
要是有同学犯错啦，我才不会凶巴巴地批评呢，我会耐心地和他讲道理，哎呀，让他知道自己错在哪里，然后改正就好啦。
我要让班级的氛围特别好，大家都互相帮助。
谁要是遇到困难了，大家就一起去帮忙，嘿呀，这样多温暖呀。
对于那些表现好的同学，我可得好好表扬他们，哈哈，给他们发小奖状呀，让他们更有动力。
上课的时候呢，我要把课讲得特别有趣，嘿嘿，这样同学们才会认真听，不会走神呀。
要是有同学不遵守纪律，哎呀，我就用眼神提醒他，让他知道该好好表现啦。
我还会组织好多有趣的班级活动呢，比如知识竞赛呀，才艺表演呀，嘿呀，那肯定超级热闹，大家都会特别积极参与。
我相信呀，如果我是老师，我一定能把班级管理得井井有条，让大家都喜欢上学，嘿嘿！哎呀呀，我都有点迫不及待想当老师啦，哈哈！。
我的班级管理工作
我的班级管理工作我很荣幸能够参加“2020年全国中小学班主任网络培训”，为期两个多月的培训即将结束，一位位专家精彩的讲座循序渐进的启发了我的思维，从沟通到完善班级管理，从如何教书到怎样育人，从角色定位到培养创新思维，一个个生动的案例，使我不断地思考、提高，增长了见识，开阔了思路，为我今后的班级管理工作指明了方向。
班级管理是一门技术更是一门艺术，作为一名班主任，在班级管理上需要运用科学的观点和方法，勇于创新，我是从以下几方面开展班级管理工作：一、常抓常规管理，重申规章制度，对学生明确从严要求，对班级加强严格管理始终坚持不懈地抓《中学生守则》以及《中学生日常行为规范》的贯彻落实。
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。
在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
如卫生方面，要求学生一天三扫，两拖。
班级卫生角始终保持无杂物，室内无纸屑。
二、认真细致做好思想工作，积极配合任课教师，努力提高学生成绩随着学习内容的增加，难度的增加，班级学生的学习成绩出现的严重的两级分化现象。
一些学生对学习失去的兴趣，没有自信。
上进心消减。
针对这一现象我从以下几方面进行：1.一天之计在于晨。
实行早自习前15分钟进行晨读。
让学生对语文，英语学科需要熟读背诵的篇目达到人人都会读，人人都会背。
以抽签的方式检查，或分小组进行检查。
2.常与学生谈心。
在这个时期，学生的成人感日渐增强。
但他们依然比较幼稚的、不成熟的心理和行为习惯又往往易于导致其行为出现偏差。
对一些学习下降，上进心消减的学生，经常的进行谈心沟通，表扬和鼓励。
使他们始终保持一种积极向上的精神风貌，并注重挖掘每个学生的“闪光点”，通过各种途径给每位学生施展才能的机会，增强其自尊、自强、自信的心理，避免因轻微受挫。
3.积极配合任课教师，做好协调工作。
时常与任课教师交流了解学生学科的学习情况，并与学生交谈了解他们各科学习情况，共同努力提高成绩。
我是怎样管理班级的
用心管理好我们的班级每当新的班级刚刚组建，我首先要对班级有一个总体的了解：例如从前学生的学习成绩，优势学科与弱势学科，学习习惯兴趣等，还有遵守纪律情况怎样，与同学相处怎样，劳动积极性如何，家庭情况如何等等。
虽然过去已经成为历史，但透彻了解过去有助于更好地走向未来，有助于为现在的班级管理、学科成绩提升提供翔实的资料，正所谓胸有成竹，有的放矢。
其次，当新的班级慢慢稳定，一切就绪，转入正轨后，为了便于管理，我就要对全班５９人进行日常班级事务的明确分工了。
也就是班级的每一件事情都有专人负责，如卫生方面：教室和卫生区具体分工，教室的门窗、走廊、地面、墙壁、天花板、桌凳摆放等一人一项，专人负责，校园卫生区扫地、洒水、倒垃圾、日常卫生的监督等也各司其职。
纪律方面：课前进班秩序、财产的看管、教室电灯的开关、上课下课和放学时路队的整理、打架骂人的监督汇报等也明确分工……我这里引入了著名教育家魏书生的分工负责的方法，这样学生在学好知识的同时，班级人人有事干，事事有人干，最大限度地调动了学生的主人翁意识，最大限度地激发了学生参与管理班级的积极性，也让学生从小学会了独立生活，管理自己，学会了与人合作共事，体验到集体生活的乐趣和健康成长的快乐，可谓一举多得，受益无穷。
第三，要想管住班级，还必须制定严格的班规，即班级管理制度。
我们班今年也同样制定了与班级学生实际情况相符的班级制度，班规囊括了学校生活的方方面面，角角落落，涉及到学生德智体美劳等所有领域。
班规制定后，要抽出专门时间对学生进行班规教育，逐条讲解，耐心细致，一丝不苟，把它作为学生整个学年学习生活的准则，通过班规来严明班级纪律，端正班风，树立正气，提高成绩，凝聚人心，营造奋发向上健康活泼的学习氛围。
第四，敦促学生养成良好的习惯，一种好习惯让一个人受益终生，包括学习习惯，读书习惯，写字习惯，卫生习惯等。
习惯不难形成，但难在坚持，因此我每年都会在这方面下很大功夫，尽最大努力让班上的每一个学生因为有了一个好的习惯而天天向上，日日进步。
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我是这样管理班级工作的
一个班级的好坏，成绩大小，学生习惯、道德品质的养成等各方面直接与班主任有很大的关系。
一、热爱学生，尊重学生的人格，理解学生的心理，引导学生健康成长
班主任一旦发现学生有错误，都应责无旁贷的给予疏导或矫正。
要将班级管理好除了发挥好学校、家庭、社会的综合教育外，更重要的是要发挥好班主任的主导作用，全方位做好班主任的工作。
记得又一次，我批改作业时，发现一篇日记：“我长大了要赚很多钱给我妈买金耳环、金戒指，让她比其他同学的妈妈打扮的漂亮。
我发誓要给妈妈报仇雪恨，让打她的人死的难看，使同学们不在小看我。
”这是谁要给妈妈报仇雪恨？翻开本子的封面一看是倩倩。
因为我是新接的班，我对这个学生不熟悉。
正想找人去叫她，只听一阵喧闹声，一大群学生推着一个骨瘦如柴的小女孩进门了，“老师，倩倩又打人啦！”“老师，倩倩还踢烂张桌子！”“老师，倩倩自习课害的我们班扣了2分！”“老师，倩倩脾气很怪，谁多看她一眼她就打谁，骂谁！”
劝走了其他孩子后，我让小丽坐下来，递给他一杯热水，耐心的询问她的家庭情况。
原来，孩子的父母以做小生意为生。
半年前，孩子的妈妈因不堪忍受她父亲无休无止的赌博和打骂，愤然离婚远走。
父亲迷恋赌场，终日不回家。
孤独的倩倩在亲人对
父母的咒骂声中，跟着年迈的爷爷生活，她一连三天都没吃上一顿热饭。
了解到这一情况，我立即在班级成立一个“送温暖”活动小组，给倩倩解决临时的吃饭问题，跟她交朋友，辅导作业，找她谈心-------同时去家访，去了8次才见到她的爸爸。
我对她的爸爸说明这样做会导致的结果，希望他尽到做爸爸的责任。
渐渐地，这个脾气古怪，成绩落后的孩子像换了一个人似的，能和同学和睦相处了，成绩也上升了不少。
还记得一次体育课后，我收好足球准备回教室，竟然发现我包里的五十元钱不见了，哪个学生如此胆大包天？我个别问曾有“前科”的学生，他们均说早已痛改前非。
班会上，我讲到了这件事，并诚恳的说可能是某个同学由于一时糊涂干的，老师相信那个同学一定会认识到自己的错误，把钱还给老师的。
当然，老师会替他保密的。
以后，我不时打听谁用钱最大方。
大约一个月后，有同学检举小军，种种迹象表明，他确实有拿钱的可能。
一天放学后，我借故把他留下来，坐在安静的办公室里，我笑着说：“小军，老师丢的钱已经知道是谁拿去的了。
”他很快瞟了我一眼立刻低下了头。
过了一会儿，他突然说：“老师，我错了，我拿了你的钱，那天我趁你没注意，就拿了你的钱，钱让我花完了。
”我摸着他的头和蔼的说：“小军，你能给老师承认错误，你真是个好学生，以后千万不要再拿别人的东西，老师要看你以
后的表现。
”他红着脸使劲点头。
通过以上事例我想起了高尔基说过的话“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可能教育孩子。
”这就是揭示了教师教育孩子的真谛。
一位教育家也说过：“要做有爱心的班主任，更要做有耐心、精心、恒心和有创造性的班主任。
”班主任要成为学生的良师益友，平等的对待每一个学生，爱每一个学生，即：“热爱学生，尊重学生的人格，理解学生的心理，引导学生健康成长。
”
二、要把生命教育渗透在平时的工作中，突出生命教育的主题
现代教育不仅班主任用爱心去教育感化每一个学生，还要让学生学到生存所需要的知识技能，更要让学生具有丰富的生命涵养，成为对社会有用之人和生活幸福之人。
告诉他们：人生的历程犹如一条长河，有时平坦如镜，有时波澜起伏，挫折与压力，矛盾与冲突常常会袭击他们，这时，要正确的对待这些问题，指导他们从困难中看到成功的希望，没有战胜不了的挫折，只要你勇敢面对，就一定能胜利。
近年来，国家不断加强安全教育意识，但小学生自我保护的意识还不够强，自我防范的能力十分欠缺。
这时，班主任要发挥长处教导学生应注意饮食卫生、交通规则、紧急自救、远离毒品等方面的教育，增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
除此之外，故事的魅力也是无穷的，作为班主任在班会上也
要常为学生讲一些时政要闻，关心国家大事；讲一些激励性的故事让学生顽强拼搏，好好学习，天天向上；讲一些身残志不残的故事，让学生感受生活是美好的，生命是宝贵的。
总之，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学生进行思想品德教育的骨干力量。
班主任所担负的任务比一般教师重要为把学生培养成才，就要全面负责在各方面精雕细琢，把自己的整个心灵献给学生，同时自己也要不断加强业务学习与自身修养，与时俱进，开拓进取，才能完成管理班级的任务。