听力与表达二
第二次全国残疾人抽样调查残疾标准
言语残疾一级： 无任何言语功能或语音清晰度≤10%，言语表达能力等级测试未达到一级测试水平，不能进行任何言语交流。 言语残疾二级： 具有一定的发声及言语能力。语音清晰度在11%-25%之间，言语表达能力未达到二级测试水平。 言语残疾三级： 可以进行部分言语交流。语音清晰度在26%-45%之间，言语表达能力等级测试未达到三级测试水平。 言语残疾四级： 能进行简单会话，但用较长句或长篇表达困难。语音清晰度在46%-65%之间，言语表达能力等级未达到四级 测试水平。
听力残疾标准
听力残疾的定 义
听力残疾的分 级
听力残疾，是指人由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或听不清周围环境声及言语声， 以致影响日常生活和社会参与。
听力残疾一级： 听觉系统的结构和功能方面极重度损伤，较好耳平均听力损失≥91dBHL，在无助听设备帮助下，不能依靠听 觉进行言语交流，在理解和交流等活动上极度受限，在参与社会生活方面存在极严重障碍。 听力残疾二级： 听觉系统的结构和功能重度损伤，较好耳平均听力损失在81-90dBHL之间，在无助听设备帮助下，在理解和 交流等活动上重度受限，在参与社会生活方面存在严重障碍。 听力残疾三级： 听觉系统的结构和功能中重度损伤，较好耳平均听力损失在61-80dBHL之间，在无助听设备帮助下，在理解 和交流等活动上中度受限，在参与社会生活方面存在中度障碍。 听力残疾四级： 听觉系统的结构和功能中度损伤，较好耳平均听力损失在41-60dBHL之间，在无助听设备帮助下，在理解和 交流等活动上轻度受限，在参与社会生活方面存在轻度障碍。
精神残疾三级：
WHO-DAS值在96-105分之间，适应行为中度障碍；生活上不能完全自理，可以与人进行简单交流，能表达自 己的情感。能独立从事简单劳动，能学习新事物，但学习能力明显比一般人差。被动参与社交活动，偶尔能主动 参与社交活动；需要环境提供部分的支持，即所需要的支持服务是经常性的、Leabharlann 时间的需求，部分生活需由他人 照料。
英语二知识点归纳
英语二知识点归纳英语二考试是中国大学英语考试（CET）的一个重要组成部分，主要测试学生对英语的听力、阅读和写作能力。
下面将详细介绍英语二考试中的一些重要知识点，以帮助考生更好地备考。
一、阅读理解阅读理解是英语二考试的重点内容之一，主要测试考生对于英语文章的理解能力。
在阅读理解中，考生需要对文章内容进行准确的理解和推断，同时还要能够从文章中获取相关的信息和细节。
以下是一些常见的阅读理解题目类型：1. 主旨大意题：要求考生根据文章的内容概括出文章的主题或中心思想。
2. 细节题：要求考生根据文章的内容回答具体问题，通常在文章中有明确的线索。
3. 推理题：要求考生根据文章的内容进行逻辑推理，推测作者的观点或判断。
4. 词义理解题：要求考生根据文章上下文的提示猜测生词的意思。
5. 文章结构题：要求考生根据文章的结构组织和排列，回答相关问题。
为了提高阅读理解能力，考生可以通过多读英语文章，注重理解和推断文章的内容，增加阅读量和速度，培养正确的阅读习惯和方法。
二、写作写作是英语二考试的另一个重要部分，主要测试考生的写作能力。
写作题目通常要求考生根据所给的提示或材料进行论述、说明或表达观点。
以下是一些常见的写作题目类型：1. 图表作文：要求考生根据所给的图表或数据进行分析和描述。
2. 观点类作文：要求考生表达自己的观点，并给出相关的理由和例子。
3. 问题解决作文：要求考生针对某个问题给出解决方案，并进行逐步分析和解释。
4. 对比类作文：要求考生比较两种不同事物、观点或方法，并给出自己的看法。
为了提高写作能力，考生可以多写作文，尤其是针对不同类型的考题进行训练。
同时也要注意积累常用的写作表达和句型，以便在考试中更好地表达自己的观点。
三、词汇与语法词汇和语法是英语二考试的基础部分，对于整体考试成绩起到决定性的作用。
以下是一些需要注意的词汇和语法知识点：1. 词汇：包括常见的单词、短语和固定搭配，可以通过背单词、阅读和写作来进行积累和记忆。
《大学英语视听说(二)》教学大纲
《大学英语视听说（二）》教学大纲（I类学生适用）一、课程基本信息英文名称：College English Viewing, Listening and Speaking II课程编号：050220036课程学时：16学时课程学分：1学分适用专业：非英语专业本科一年级考研学生课程性质：必修开课单位：外国语学院开课学期：（一年级下学期）先修课程：大学英语视听说（一）二、课程教学目标本课程是我校非英语专业本科生的一门必修基础课，该课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。
目标1：本课程结合了视听、口语课程的一些基本功能，通过对学生进行听力、口语等英语视听说技能的训练，提高学生的听力理解水平、口语表达能力和对语言运用的分析理解能力。
目标2：培养学生英语听力的能力的同时着重发展学生的英语听说能力。
使学生在今后的研究生学习中和社会交往中能用英语有效地进行信息交流。
目标3：增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
课程教学目标与毕业要求对应关系表注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。
三、课程要求本课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。
听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130 ~150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧。
口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈中使用基本的会话策略。
通过本课程的学习，为后阶段的考研英语系列课程打好基础。
四、教学内容Unit 1 Education（2学时）知识要点：对比中西方教育体系的不同，教学方式的差异；学会谈论国外留学的优点和弊端，听懂关于“Education”的会话和语篇，抓住听力材料的大意和重点信息，学习掌握如何获得主旨大意的技巧。
大学英语视听说2教案
教学目标：1. 培养学生听、说、读、写四项技能的协调运用，提高学生的英语实际应用能力。
2. 帮助学生掌握英语语音、语调、语速等基本技巧，提高英语口语表达能力。
3. 拓宽学生的英语词汇量，提高英语阅读理解能力。
4. 培养学生的跨文化交际意识，提高学生在不同文化背景下的沟通能力。
教学重点：1. 英语语音、语调、语速等基本技巧的掌握。
2. 英语词汇的积累与运用。
3. 听、说、读、写四项技能的协调运用。
教学难点：1. 英语语音、语调、语速等基本技巧的提高。
2. 英语词汇的积累与运用。
3. 跨文化交际能力的培养。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如课件、音频、视频等。
2. 学生准备英语词典、笔记本等学习工具。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标、重点和难点。
2. 学生分享自己对于英语视听说学习的认识和体会。
二、听力训练1. 教师播放一段英语听力材料，要求学生认真听并记录关键信息。
2. 教师提问，检查学生对听力材料的理解程度。
3. 教师总结听力技巧，如如何抓住关键词、如何理解语境等。
三、口语训练1. 教师组织学生进行口语对话，如角色扮演、小组讨论等。
2. 学生在教师指导下，运用所学词汇和语法知识进行口语表达。
3. 教师对学生的口语表达进行点评，指出优点和不足。
四、阅读训练1. 教师发放阅读材料，要求学生认真阅读并总结文章大意。
2. 教师提问，检查学生对阅读材料的理解程度。
3. 教师讲解阅读技巧，如如何快速获取文章主旨、如何分析文章结构等。
五、写作训练1. 教师布置写作任务，要求学生根据所给话题进行写作。
2. 学生在教师指导下，运用所学词汇和语法知识进行写作。
3. 教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。
六、总结与反馈1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享自己在本节课的学习收获和体会。
3. 教师对学生的学习情况进行反馈，提出改进建议。
教学反思：本节课通过听力、口语、阅读、写作等环节，帮助学生提高了英语视听说能力。
日语听力与表达期中考试-表达部分(本科)
日语听力与表达期中考试（本科）
表达部分：（50分）
前两题两人一组，抽签儿决定。
4题自由组合。
1、重要表达方式12分（要求说随意和正式场合的表达各2个，每个3分）
2、会话练习13分（上课练习内容）
3、角色扮演25分（课后的课题）
1-3课最后的角色扮演题的自编会话（可以事先找同学结好组）
评分标准：1 语体（敬体、简体）选择恰当，符合人物身份和场合；
2 使用的语体前后统一，注意中间不要随意变换；
3 使用的表达方式合乎场景，有必要的缓冲语、特定表达等；
4 设置适当的情景等，避免干巴巴说完就结束；
5 根据情景需要，可以有一定的道具等。
第二課 予定を変更する：
（重要表現）本科高职共用くじ
一、
１、他の人に何かを貸してもらうように頼む時、どのように言いますか。
カジュアルフォーマル
２、貸すのを断る時、どのように言いますか。
カジュアルフォーマル
二、
１、予定を変更する時、どのように言いますか。
カジュアルフォーマル
２、（何かの理由で予定を変える）
できなくなった理由を説明する時、どのように言いますか。
カジュアルフォーマル
三、
１、レストランで質問する時、どのように言いますか。
カジュアルフォーマル
２、レストランで相手の間違いを指摘する時、どのように言いますか。
カジュアルフォーマル
四、
１、旅行の体験を述べる
カジュアルフォーマル
２、他人の旅行を羨む
カジュアルフォーマル。
新标准大学英语第二版视听说2
新标准大学英语第二版视听说2
新标准大学英语第二版视听说2是一本针对大学生英语学习的教材，它以提高学生的听力、口语和交际能力为目标，通过丰富多彩的课文和实用的学习内容，帮助学生全面提升英语水平。
本教材共分为十个单元，每个单元包括听力、口语和视听说三个模块，涵盖了丰富的学习内容和实用的交际技能，适合大学生自主学习和课堂教学。
在新标准大学英语第二版视听说2中，每个单元的听力部分包括了不同题材和语速的听力材料，如新闻报道、访谈、对话等，让学生在听力训练中接触到真实的语言环境，提高他们的听力理解能力。
同时，口语部分设计了各种情景对话和口语练习，让学生在模拟真实情景中练习口语表达，提高他们的口语表达能力。
视听说部分则结合了听力和口语，通过视频材料和口语练习，让学生在视听中学习，提高他们的综合语言能力。
除了丰富的学习内容和多样的练习形式，新标准大学英语第二版视听说2还注重培养学生的学习策略和交际技能。
教材中设置了大量的学习提示和交际技能点，帮助学生更好地掌握学习方法和交际技巧，使他们在学习和交流中更加得心应手。
在教学实践中，新标准大学英语第二版视听说2得到了广泛的认可和好评。
教师们认为，这本教材内容丰富，形式多样，适合学生自主学习和课堂教学，能够有效提高学生的听力、口语和交际能力。
学生们也反映，通过学习这本教材，他们的英语水平得到了明显的提高，对英语学习更加感兴趣和自信。
总的来说，新标准大学英语第二版视听说2是一本优秀的大学英语教材，它不仅内容丰富，形式多样，而且注重培养学生的学习策略和交际技能，适合大学生英语自主学习和课堂教学，是提高学生听说能力的良好选择。
希望更多的学生和教师能够喜欢并使用这本教材，共同提升英语水平。
幼儿语言教育听说读写与表达
幼儿语言教育听说读写与表达幼儿语言教育：听说读写与表达幼儿语言教育是培养孩子语言能力和沟通技巧的重要环节。
在幼儿教育中，听说读写是最基本且关键的语言表达能力。
本文将探讨幼儿语言教育中的听说读写与表达，针对不同阶段的教育需求提出相应的教学方法与策略。
一、听力教育听力是语言习得的基础，对幼儿语言发展至关重要。
在幼儿园的听力教育中，可以通过以下方法培养幼儿的听力技能：1. 良好的语言环境：创设愉悦的语言学习环境，播放丰富的音乐、故事和自然声音，激发幼儿对不同声音的兴趣。
2. 游戏化听力训练：设计有趣的听力游戏，如听音辨物、听音辨动物等，让幼儿在游戏中提高听力敏感度。
3. 听音辅助训练：提供听音材料，让幼儿聆听并跟随指令完成相应动作，帮助幼儿提高听觉反应和理解能力。
二、口语表达口语是幼儿最初接触和运用语言的方式，关系到思维的表达和交流能力。
为了培养幼儿的口语表达能力，可以采取以下方法：1. 集体活动：组织幼儿参与集体活动，如角色扮演、小组讨论等，鼓励幼儿用语言表达自己的观点和情感。
2. 口语游戏：通过有趣的口语游戏，如唱歌、对话串联等，培养幼儿的语言表达能力，提高语言流畅度和准确性。
3. 讲故事和演讲：给幼儿提供讲故事和演讲的机会，锻炼幼儿的口头表达能力和表达自信心。
4. 日常对话交流：鼓励幼儿与老师、家长和同伴保持积极的对话交流，提高幼儿语言表达的自信度和准确性。
三、阅读教育阅读是培养幼儿语感和词汇量的重要途径，同时也能提高幼儿的语言理解和表达能力。
以下是促进幼儿阅读兴趣和发展阅读能力的方法：1. 建立阅读习惯：培养幼儿的阅读兴趣，建立每天阅读的习惯，为他们提供各类适合年龄的图书、绘本和故事书。
2. 亲子阅读：倡导家长与幼儿进行亲子阅读，通过共读、读后讨论等方式，增强幼儿对书籍内容的理解和表达能力。
3. 绘本故事角色扮演：通过绘本故事的角色扮演，让幼儿更好地表达故事情节、感受和观点。
4. 词汇游戏和积累：通过游戏和互动活动，帮助幼儿扩大词汇量，并将词汇应用到自己的语言表达中。
全新版大学英语听说教程2
全新版大学英语听说教程21. 课程目标本教程旨在帮助学生提高英语听力和口语能力，并使其能够应对现实生活中的交流任务。
2. 课程介绍本课程共分为十二个单元。
每个单元围绕不同的主题展开，包括日常生活、学习、工作、旅行、文化等。
每个单元包含多个听力和口语练习，以全面提升学生的语言能力。
3. 单元一：日常生活本单元将帮助学生掌握一些日常生活中常用的交流表达方式，包括问候、告别、询问问题等。
通过丰富的听力材料和角色扮演练习，培养学生在日常生活中流利、准确地表达自己的需求和观点。
4. 单元二：学习本单元将帮助学生提高学术英语听说能力。
学生将学习如何听取学术演讲、参与学术讨论，并能够清晰、有条理地陈述自己的研究成果。
5. 单元三：工作本单元旨在帮助学生掌握工作场景中常用的听力和口语技巧。
学生将学习如何与同事进行有效的沟通，包括开会、电话交流等。
6. 单元四：旅行本单元将帮助学生提高在旅行中的听力和口语能力。
学生将学习如何预定机票、酒店，并能够流利地向当地人询问路线和景点。
7. 单元五：文化本单元将引导学生了解不同文化背景下的交流方式。
学生将通过学习其他国家的文化差异，提高跨文化交际的能力。
8. 单元六至十二：其他主题这些单元将涵盖其他具有代表性的主题，包括健康、环境、媒体等。
通过多样化的听力材料和口语练习，学生将进一步提高听说能力。
9. 课程设计本教材采用任务型教学方法，通过真实场景和角色扮演，激发学生学习的兴趣。
每个单元包括听力理解、口语表达和互动练习三部分，全方位地培养学生的听说能力。
10. 教学资源除了教材中的听力材料，学生还可以使用配套的录音软件和练习题，进行自主学习。
同时，教师可根据教学需要进行适当的补充材料和实践活动。
11. 教学评估本课程将定期进行听力和口语的评估，以了解学生的进步和难点，并提供相应的辅导和反馈。
12. 总结通过本教程的学习，学生将能够在各种真实情景中流利地听懂和表达自己的观点，提高英语交流的效果和自信心。
口译技能训练一听力与表达
语 言是一 种能 力 ， 它包 括 表达 力 、 表现 力 、 逻辑 思 维能 力等 ， 而 这 些都 是 口译 员应该 具备 的语 言素质 。 译员 通过针 对性 训练 ， 可 以
达 到 口语 表达 流利 顺畅 ， 吐 字 清晰 准 确 ， 语调 抑 扬顿 挫 ， 声 音 悦耳 和谐， 节奏均 匀流 畅 ， 从而形 成 有声有 色的语 言转 换 。 “ 事以 简为 上 ， 言以 简为佳 ” ， 这 自古以 来为 人们 所 追求 。换 言 之， “ 辞越 朴 则文 越高 ” 。 因此 ， 口译 所用 语言 也应 力 求简 明 准确 ， 能切 情 、 切意、 切境 ， 给听 众 以干脆 利落 、 简 明凝 练 的形 象 。尤其 是
的 实 践 出 发 ，提 出 口 译 技 能 训 练 应 遵 循 的 原 则 并 具 体 探 讨 了 口译
听 说 技 能 的 训 练 方 法
（ ３ ） 关注逻 辑关 系 ， 抓 主பைடு நூலகம்信 息 的训练 ；
（ ４ ） 关注衔 接 、 连贯 的训练 ； （ ５ ） 把 握具 体信 息 内容 ， 抓 关键 词 的训练 ； （ ６ ） 分清 主要 信息 和次要 信 息的训 练 ：
的大体 合理构 架 ， 如能 一环 紧扣 一环 ， 条 分缕析 ， 论 述层 次 分 明 ， 思
目前 口译 的训 练 方法 并 没有 区别 于 笔译 的训练 方 法 。口译 课 程 的讲 授重 点仍 然是 词语 、 短语 及句 子等 语 言知识 和翻 译方法 。通 过 一段 时期 的 口译训 练 ，许 多学生 虽然 掌 握了 一 些翻译 的必要 词
【 关键 词 】 口译 ； 口译技 能 训练 ； 听 力与表 达
一
（ ７ ） 加快 对信 息 分析 的训练 ：
2018年12月能力考n2听力稿
第一部分：开场白尊敬的考生们，大家好！欢迎各位参加2018年12月份的能力考N2听力考试。
本次考试分为四个部分，分别是听力理解、听力表达、听力综合以及听力判定。
接下来，我将为大家介绍每个部分的内容和注意事项，请考生们仔细听从。
第二部分：听力理解1. 听力理解部分共分为10个小题，每个小题将播放一段对话或独白，每段对话或独白后将有一至两个问题。
请在听到问题后，根据所听内容选择正确答案。
每个小题的答题时间为15秒。
2. 请务必注意听清题目和问题，对话中可能会有一些细节，所以请认真听取每一个信息点。
3. 试卷上会标明每一题的题号和听力内容的来源，考生们在听的过程中也请注意标注所听内容的来源，以免混淆。
第三部分：听力表达1. 听力表达部分共分为5个小题，每个小题将播放一段对话或独白。
2. 请在听到对话或独白后，根据所听内容回答相应的问题，答题时间为30秒。
请抓住重点，选择正确答案。
3. 注意辨别对话或独白中的观点、态度以及说话人的意图，这对于回答问题非常重要。
第四部分：听力综合1. 听力综合部分将播放一段较长的对话或独白，考生们需要在听完后回答几个问题，以考察综合听力理解能力。
2. 每个问题后将有一定的答题时间，请在规定时间内完成答题。
3. 熟悉不同场景下的语言表达方式，有利于提高综合听力理解能力。
第五部分：听力判定1. 听力判定部分将播放一些音频，考生们需要根据所听内容判定所听内容的真伪。
2. 每个音频后将有一段时间用于回答问题，请抓紧行文要点，注意听清每一个细节。
3. 请认真对待每一个判断题，勿因情绪或主观因素影响判断结果。
第六部分：结束语尊敬的考生们，以上就是2018年12月份能力考N2听力考试的内容和注意事项。
希望各位考生们在考试中能认真仔细，全神贯注，发挥出自己的水平和能力。
祝大家考试顺利！谢谢。
（以上为参考内容，实际内容以考试要求为准）听力理解部分是N2考试的第一部分，共有10个小题。
每个小题会播放一段短对话或独白，然后会有一至两个问题进行提问。
听力与口语交流
听力与口语交流听力与口语交流是语言学习中两个非常重要的方面，对于学习者来说，这两项技能的提升既需要坚实的基础，又需要频繁的实践。
本文将从听力与口语的关系、听力和口语的训练方法以及如何有效提升听力与口语交流能力等方面展开论述。
一、听力与口语的关系听力和口语是相辅相成的，两者之间存在着密切的联系。
在语言学习的早期阶段，我们通过听力来接触和理解语言，进而形成正确的发音和语调；而在后期阶段，则通过口语来运用所学的语言知识，加深对所听到的内容的理解。
有一个良好的听力能力可以为我们的口语提供丰富的素材，而通过口语的练习，我们也能够更好地理解和掌握语言。
二、听力的训练方法1. 听力材料选择为了有效提升听力水平，选择合适的听力材料非常重要。
学习者可以选择根据自己水平的听力教材、英语电影、英语歌曲、纪录片等进行听力训练。
同时，还可以利用各类听力应用软件，如英语新闻、英语广播等，来拓宽听力的范围。
2. 多听多练听力训练需要坚持不懈地进行。
学习者应该每天安排一定的时间进行听力练习，并重复听多个音频材料，加深对语音、语调和单词的理解。
同时，还可以尝试模仿和跟读，提高对语音和语调的敏感度。
3. 听力策略在听力过程中，学习者可以运用一些听力策略来提高听力效果。
例如，可以先猜测答案，然后通过听力材料来确认；可以通过关键词快速捕捉听力材料的核心信息；可以注意上下文的逻辑关系，推测未听到的内容等。
这些听力策略的灵活应用能够帮助学习者更好地理解听力材料。
三、口语的训练方法1. 多开口在语言学习中，开口说是非常重要的环节。
学习者可以通过模仿、背诵、复述等方式进行口语的训练。
另外，还可以积极参加英语角、英语演讲比赛等活动，与其他学习者交流和互动，提高口语表达能力。
2. 学习地道表达学习者在提升口语能力的同时，也应该注重学习和积累地道的表达方式。
可以通过观看地道口语教学视频、阅读地道口语表达的相关文章等方式，学习并熟练使用一些常用的地道口语表达，使自己的口语更加地道和自然。
大二学生如何提高听力和口语表达能力
大二学生如何提高听力和口语表达能力在英语学习过程中，听力和口语表达能力是非常重要的方面。
大二学生作为英语学习的关键阶段，如何有效提高听力和口语表达能力成为了他们所面临的挑战。
本文将探讨几种可行的方法，帮助大二学生提高听力和口语表达能力。
一、多听多练1. 听力材料大二学生可以选择各种听力材料来进行训练，比如英语歌曲、电影、纪录片、英语广播节目等。
通过听不同类型的材料，他们可以扩展词汇量，熟悉各种语言表达方式，并改善听力理解能力。
2. 听力练习大二学生可以每天进行听力练习，可以使用各种听力软件或者在线听力资料。
开始时可以选择一些容易理解的内容，随着听力水平的提高，逐渐增加听力难度。
同时，可以配上听力原文，对比自己听到的内容，提高对原文的理解。
3. 口语练习除了听力练习，大二学生还需要加强口语练习。
可以通过与其他英语学习者组织口语交流小组，或者参加英语角等活动进行口语练习。
可以使用口语练习App，和机器人对话等方式，都能有效提高口语表达能力。
二、背诵和模仿1. 背诵大二学生可以选择一些经典的英语文章进行背诵，比如名人演讲、散文等。
通过背诵这些文章，可以锻炼语感和语调，提高对语言的敏感度。
2. 模仿在背诵的基础上，大二学生还可以尝试模仿英文演讲、对话等。
可以选择一些有声书或者广播剧进行模仿，注意语音语调、语速和语气的表达。
通过不断模仿，可以提高口语表达的准确性和流利程度。
三、拓宽阅读和积累词汇1. 阅读大二学生应该多读英文原版书籍、文章、新闻等。
通过阅读，可以提高阅读理解能力和词汇量，拓宽知识面。
可以选择自己感兴趣的主题进行阅读，提高学习的积极性。
2. 词汇积累大二学生可以每天记忆几个英文单词，并应用于不同的语境当中。
可以使用各种记忆方法，比如单词卡片、单词本等。
同时也可以使用一些词汇学习App，巩固记忆。
四、多与母语人士交流和以英语为母语的人交流是提高口语表达能力的最好方法之一。
大二学生可以通过加入国际交流活动、找外教进行交流、参加英语角等方式与母语人士交流。
2024英语二考研题型
2024英语二考研题型一、阅读理解阅读理解部分主要测试考生对英语文章的理解能力，要求考生能够把握文章的主题，理解文章中的具体信息，并对文章的结构和意义进行推理和分析。
考生需要具备较高的阅读速度和阅读理解能力，以及一定的词汇量和语法知识。
二、翻译翻译部分主要测试考生的英汉互译能力，要求考生能够准确地翻译英文句子或段落为中文，或反之。
考生需要具备良好的英汉双语基础，了解常见的翻译技巧和方法，能够准确地进行语言的转换和表达。
三、写作写作部分主要测试考生的书面表达能力，要求考生能够根据给定的提示或主题，写出语法正确、表达清晰、逻辑合理的短文。
考生需要掌握常见的写作技巧和表达方式，具备较好的语言组织和表达能力。
四、完形填空完形填空部分主要测试考生的英语语法和词汇知识，要求考生根据上下文选择合适的词汇填空，使句子完整、语法正确。
五、词汇与语法结构词汇与语法结构部分主要测试考生的英语词汇和语法知识，要求考生能够准确拼写、理解词义和使用正确的语法结构。
六、听力和口语虽然英语二的考试形式中不包含听力和口语部分，但对于一些特殊专业或院校的考生来说，可能需要进行英语听力和口语的测试。
这部分主要测试考生的英语听力理解和口头表达能力。
七、理解主旨要义这一部分要求考生在听一段录音或阅读一篇短文后，能够把握其主旨或要点。
考生需要注意文章的主题、目的和重要信息，以便准确理解主旨要义。
八、推理判断推理判断部分主要测试考生对文章中信息的推理和分析能力。
考生需要根据文章中的线索和暗示，推断出作者未明确表达的含义和意图。
九、理解作者意图这一部分要求考生在阅读一篇文章后，能够理解作者的意图、态度和立场。
考生需要分析文章中的语言和内容，推断作者的意图和观点。
十、理解文中的具体信息这一部分要求考生在阅读一篇文章后，能够理解和记忆其中的具体信息，如时间、地点、人物等。
考生需要注意文章中的细节和关键信息，以便准确回答问题。
以上是2024英语二考研题型的信息。
汉语听力教程第二册第二课教案
yìwèizhe tóujī chāyì shènzhì xīnzhōng yǎu fú táng xiǎang… yǎu nàn tóng dāng bǐcǐ dǎ jiāodào… zhǔfù shǒuhòu kāixīn yīyī xúnwèn gānshè qíngyì gūdú
词语解释
意味着：含有某种意义。
听力材料 2 买 鞋
相信你已经有了一些在中国购物的经验了，也许，还学会了用汉语来讨价 还价。那么，你一定会赞成我的观点，这就是：服务态度的好坏会直接影响到顾 客的选择。不信，请听下面的录音《买鞋》··…
一位顾客想买一双鞋，她先走进了一家国营商场…… 加以改进。 顾客：同志，同志！请您给拿一下儿那双鞋。 售货员：哪双？ 顾客：那双白色的右边那双。（售货员把鞋扔给了对方） 顾客：这双挺漂亮的，有23号半的吗？ 售货员：没有。 顾客：又没有！唉，看上的总没我的号。那什么时候能来货？ 售货员：不知道。 顾客：那……您给拿一下儿那双吧，第二排最左边的那双。（售货员把鞋递给了顾 客） 顾客：我可以试试吗？ 售货员：别踩地啊！踩这盒盖儿上。 顾客：也还行。 售货员：买吗？ 顾客：我再试一下儿左脚行吗？我左脚比右脚大一点儿。 售货员：这双你穿着不挺不错的吗？ 顾客：那您给拿一双吧。 售货员：黑的就这一双了，别的全是棕色的！ 顾客：怎么黑的就一双了？您再给找找吧，我就想买黑的，棕色的我已经有了。
hēn pí
11．这么看（代） zhèmezhe
12．诚心（形） chéngxīn
13．让步（动） ràngbù
14．赚（动） huàn
15．进价（名） jìnjìa
讲解生词
讨价还价：比喻接受任务或举行谈判时，提出种种条件，斤斤计较。 其实：表示所说的是实际情况（承上文含转折） 流行：广泛传布、盛行。 赚：（1）获得利润（跟“赔”相对）如：~ 钱
二年级上册语文全册教案：练习口头表达和听力理解
二年级上册语文全册教案：练习口头表达和听力理解的文章语文是学生学习中非常重要的一门课程，但是由于语文涵盖面很广，学生在学习时会遇到一些难题。
其中最为重要的就是口头表达和听力理解。
为了帮助学生更好地学习语文知识，我们为二年级上册准备了一份语文全册教案，旨在提高学生的口头表达和听力理解能力。
本文将详细介绍这份教案的具体内容。
第一课：认识拼音——练习口头表达在二年级学习语文的时候，必须先学习拼音。
这一课程将介绍拼音的基本知识，例如声母、韵母等。
在掌握基本知识的基础上，学生将进行一系列拼音练习，例如口头朗读、配对练习等。
通过这些练习，学生可以更好地掌握拼音，并提高口头表达能力。
老师也可以通过拼音练习来了解学生的学习水平。
第二课：认识汉字——练习口头表达了解了拼音之后，学生必须学习汉字。
本课程将介绍汉字的基本知识，并通过图文相配的方式帮助学生记忆汉字。
老师也可以通过口头练习来帮助学生更好地理解汉字。
例如，老师可以以口头说故事的方式来讲述汉字的故事，让学生从中掌握汉字的含义。
第三课：识字游戏——练习口头表达识字游戏是一种非常好的口头练习方式。
在这一课程中，老师可以设计一些识字游戏，例如猜拼音游戏、认字游戏等。
通过这些游戏，学生可以通过口头表达和听力理解来识别汉字，提高语文能力。
第四课：听故事——练习听力理解除了口头表达之外，听力理解也是学习语文中非常重要的一项能力。
在这一课程中，老师可以为学生讲述一些简单的故事，并提出相关问题，让学生通过听力理解来回答问题。
通过这些练习，学生可以更好地理解故事，提高听力能力。
第五课：听听诗歌——练习听力理解与听故事类似，在这一课程中，老师可以为学生播放一些简单的诗歌，并提出相关问题，让学生通过听力理解来回答问题。
通过这些练习，学生可以更好地理解诗歌，提高听力能力。
第六课：阅读理解——练习口头表达阅读理解是学习语文中非常重要的一项技能。
在这一课程中，老师可以为学生提供一些简单的阅读材料，并通过口头提问的方式来测试学生的阅读理解能力。
沟通技巧培训
沟通技巧培训沟通技巧培训引言：沟通是人类社会中极为重要的一项技能，它涉及到个体之间的信息传递，了解和理解他人的意图和观点，以及有效表达自己的思想和情感。
然而，很多人在沟通过程中经常会面临一些问题，如理解和解读他人的意义，表达清晰和准确的信息等。
因此，沟通技巧培训就成为必需的一项训练。
一、有效的听力技巧：在沟通中，有效的听力是非常重要的。
它能帮助我们准确理解对方的意图和需求，以便更好地回应。
以下是一些有效的听力技巧：1. 提示性问题：使用提示性问题来澄清对方的意思。
例如，你可以问：“你是否是说……？”或者“你是否是指……？”这样的问题可以帮助澄清对方的观点，从而避免误解。
2. 非语言技巧：观察对方的姿势、面部表情、眼神等，以获取更多信息。
身体语言往往比口头表达更能传达对方的真实感受。
3. 复述和概括：在对方讲话结束后，用自己的话将对方的意思概括出来。
这有助于确保自己正确地理解了对方的意思，并且可以让对方知道自己有听进去。
二、清晰的表达技巧：与听力技巧相反，表达技巧是将我们的想法和观点清晰地传达给他人的能力。
以下是一些有助于清晰表达的技巧：1. 使用简洁明了的语言：避免使用过于复杂或难以理解的词汇和句子。
使用简单明了的语言有助于确保对方能够清晰理解你的意思。
2. 直接表达：尽量直接地表达自己的意图和观点，而不是含糊其辞或拐弯抹角。
直接表达可以避免对方产生误解，同时也可以节省时间。
3. 使用具体的例子和描述：使用具体的例子和描述可以帮助对方更好地理解你正在讲的内容。
具体的例子和描述能够让你的观点更加形象和生动。
三、积极的身体语言技巧：身体语言是非常重要的非语言沟通方式之一。
以下是一些积极的身体语言技巧：1. 保持良好的姿势：保持挺胸，坐直，展现自信和专注的姿势。
这可以给对方传达你的自信和专注，并且有助于保持注意力集中。
2. 眼神接触：保持适当的眼神接触可以显示出你对对方的重视和兴趣。
这也有助于建立有效的沟通关系。
catti二口综合能力题型
catti二口综合能力题型
CATTI二口综合能力题型是外语水平考试（CATTI）中的一种题型。
这种题型旨在考察考生的语言综合应用能力，包括听力、口语和阅读方面的能力。
在CATTI二口综合能力题型中，考生需要通过听录音、看图和阅读材料来回答问题。
常见的题型包括听力填空、听力选择、图片描述和文章阅读等。
这些题目都要求考生在固定时间内做出准确的反应和回答。
在准备和应对CATTI二口综合能力题型时，考生需要有一定的听力和口语训练。
可以通过多听多说的方式提升自己的语言理解和表达能力。
同时，掌握一些解题技巧也是必要的。
比如，注意听力材料中的关键词、关注图片中的细节、快速浏览阅读材料的主旨等。
此外，CATTI二口综合能力题型还要求考生具备较强的阅读理解能力。
因此，平时可以多读一些相关的文章，培养自己的阅读能力和词汇量。
同时，积极参与口语训练，提高自己的语言表达能力和思维反应速度。
总的来说，CATTI二口综合能力题型是一种综合考察考生外语能力的题型，要求考生在听力、口语和阅读方面都能够熟练应对。
通过系统的训练和积累，考生可以提高自己的综合能力水平，并取得良好的考试成绩。
204英语二考试题型
204英语二考试题型英语二考试是高中阶段学生的一项重要考试，主要测试学生的英语听说读写能力。
在英语二考试中，不同的题型有不同的要求和考查内容。
以下是英语二考试常见的题型及其描述。
1. 听力理解题听力理解题是英语二考试中的第一部分，主要考查学生的听力理解能力。
在这一部分，学生需要听一段对话或独白，并根据听到的内容回答问题。
题目可能包括选择题、填空题、判断题等。
学生需要仔细听、理解并准确回答问题。
2. 阅读理解题阅读理解题是英语二考试的第二部分，旨在考查学生的阅读理解能力。
学生需要阅读一篇短文或文章，并根据文章内容回答问题。
题目可能包括选择题、填空题、判断题等。
学生需要仔细阅读文章，理解文章的主题、细节和推理等内容，并准确回答问题。
3. 完型填空题完型填空题是英语二考试的第三部分，考查学生的词汇和语法运用能力。
学生需要在一篇短文中填写适当的词语，使短文意思完整、通顺。
通过填空题，考查学生对上下文的理解、词语的辨析和语法的运用等能力。
4. 任务型阅读题任务型阅读题是英语二考试的第四部分，考查学生的阅读理解和信息获取能力。
学生需要阅读一篇短文，并根据文章内容回答问题或完成任务。
题目可能包括选择题、填空题、排序题、信息匹配等。
学生需要准确理解文章的主题和细节，快速找到相关信息，并准确回答问题。
5. 书面表达题书面表达题是英语二考试的最后一部分，主要考查学生的写作能力。
学生需要根据所给的提示或题目，写一篇短文或文章。
题目可能包括写作提纲、作文题目等。
学生需要准确理解题目要求，组织语言，用正确的语法和词汇表达自己的观点和意见。
在英语二考试中，学生需要综合运用听、说、读、写的技能，准确理解题目要求，有针对性地准备和练习各种题型。
通过反复的练习和提高，学生能够熟悉各种题型的要求，提高自己的英语能力和应对考试的能力。
总之，204英语二考试题型包括听力理解题、阅读理解题、完型填空题、任务型阅读题和书面表达题。
通过对各种题型的认识和理解，学生能够更好地备考和应对英语二考试。
2021年7月n2评分标准
2021年7月n2评分标准2021年7月N2评分标准一、总体评价在2021年7月的N2考试中，评分标准主要体现在以下几个方面：听力、语言知识（语法、词汇和阅读）以及综合理解（阅读和听力的综合表达）。
整体来说，本次考试的难度适中，要求考生具备一定的语言基础和综合运用能力。
二、听力评价1. 听力的理解程度考生的听力理解程度主要通过对短对话和长对话的理解和筛选能力来评价。
短对话着重考查考生对简短交际对话的基本理解和信息筛选能力，长对话着重考查考生对较长对话的整体理解以及关键信息获取和推理能力。
2. 听力的反应速度听力采用连续播放的方式，要求考生在较短的时间内准确地理解和筛选信息。
考生需要迅速反应并做出准确的选择，此能力是评价考生听力水平的一个重要指标。
三、语言知识评价1. 语法语法部分主要考察考生对日语语法规则的掌握程度。
题目分为单项选择和填空两种形式，要求考生根据上下文判断词语的正确用法或根据语境填写正确的词语。
2. 词汇考察考生对日语词汇的掌握程度，包括考生对词汇意义、词义辨析和使用频率的理解。
词汇部分主要通过选择题或填空题的形式出现。
3. 阅读阅读部分主要考察考生对长文本和短文本的整体理解能力和关键信息的捕捉能力。
长文本要求考生对文章的主旨和结构有较好的理解，短文本则要求考生能够提取关键信息并回答相应问题。
四、综合理解评价综合理解主要体现在阅读和听力的综合表达上。
考试中会给出一个主题，并要求考生综合利用听力和阅读材料，回答相关问题。
综合理解考察考生综合运用语言知识、理解听力和阅读材料的能力。
五、总结与建议综合评价来看，2021年7月N2考试整体难度适中，考察了考生的语言基础和综合运用能力。
对于备考的考生来说，需要注重提高听力和阅读的理解能力，学习和巩固语法和词汇知识，并能够综合运用各项语言能力来解题。
此外，考生还需培养一定的反应速度，尽快理解和筛选信息，并做出准确的选择。
同时，多进行模拟考试和练习，增加考试经验和自信心，全面提高各项语言能力。
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Let's try8听力训练部分P48
Sarah and Mike are in Zhang Peng's bedroom. What is in the room? Listen and tick.
Let's try9听力训练部分P58
What is in the park?Listen and tick the word you hear.
五上27页
Follow and imitate.
A: What's your favourite food? B: I love...They are...What's your favourite food? A: ... B: Great!
五上48页
Follow and imitate.
forest
lake
river
五上17页
Follow and imitate.
A: Hi, ... What's that ? B: It's a/ an... A: Do you often ... in this park? B: Yes, I do./ No, I don't. Do you often ... here? A: Yes, I do./ No, I don't.
Listen and fill in the blank.
What do you have on Wednesdays?
I have___a__r_t______
Let's try4听力训练部分P17
It is Saturday morning. Zhang Peng calls Oliver. Listen and tick.
A: Wow, your ... is really nice! B: Thank yous. C: Look, there is a/an... B: Yes, I like my ... A: And there are some... B: Yes, let's go and see.
五上51页
Let's try5听力训练部பைடு நூலகம்P27
Zhang Peng and Sarah are thirsty.Listen and match.
Let's try6听力训练部分P38
What can Mike do? Listen and tick.
Let's try7听力训练部分P41
Can Mike do any kung fu? Listen and tick.
听力与表达（二） 第一课时
五年级（上）
Let's try1听力训练部分P4
Let's try2听力训练部分P7
Ms Wang is a new teacher here. Listen and tick.
What is Ms Wang like?
quiet
friendly
funny
Let's try3听力训练部分P14
Follow and imitate.
五上58页
Follow and imitate.
A: Children, let's go to the... Ss: OK. B: Is there a /an ...? A: Yes, there is./ No, There isn't. C: Is there a/an... in the...? A: Yes, there is. / No, there isn't.
听力与表达（二） 第二课时
五年级（下）
听力与表达（二） 第三课时
六年级（上）