2018年职教行业深度研究报告
2018年学校职业教育活动周工作总结
2018年学校职业教育活动周工作总结根据《省教育厅等9部门关于做好2018年山东省职业教育活动周相关工作的通知》精神和市区教育局工作要求，结合我校实际，我校切实开展了职业教育活动周系列活动，现将有关工作汇报如下：
一、高度重视，成立组织机构
我校成立了由校长曹召顺为组长，分管校长赵修宽、秦福强、曹
继军为副组长，以教务处、政教处、工会、团委、办公室、总务处、各系部领导为成员的职教活动周工作领导小组，通过召开校长办公会、行政办公会等确定活动方案，落实有关工作。
二、活动过程
1.宣传发动。
5月4日，学校召开全体教职工例会，传达了《省教育厅等9部门关于做好2018年山东省职业教育活动周相关工作的通知》
（鲁教职字【2018】17号文），并根据我校实际，安排部署了有关工作，要求各系部做好充分准备。
2.工作协调。
5月7日，召开校长办公会、行政办公会、系部负责人会议，协调活动相关工作，督促各系部完成准备工作。
3.丰富多彩的活动形式
1）宣传氛围：活动周期间，我校在大屏幕上滚动播放山东省教育
厅制定并推荐使用的十大职教活动周口号；在校园内制作了我校8个专业的展板8块，宣传我校三二连读的“特大喜讯”展板1块，宣传职业教育的宣传板2块，以及我校近期办学成绩的展板2块（合计13。
2018年全国中等职业学校办学能力评估报告.doc
2018年全国中等职业学校办学能力评估报告全国教育大会要求“大力办好职业院校”。
《国家职业教育改革实施方案》强调“没有职业教育现代化就没有教育现代化”，并把“职业院校教学条件基本达标”作为2022年要达到的第一个具体指标。
为客观评价全国中等职业学校办学能力，促进各级政府和学校按照设置标准加快改善办学条件、规范办学、提高专业教学能力，根据《国务院教育督导委员会办公室关于印发<中等职业学校办学能力评估暂行办法>的通知》（国教督办〔2016〕2号）要求，2018年上海市教育科学研究院受国务院教育督导委员会办公室委托，对全国中等职业学校办学能力进行评估。
一、评估过程及特点本次评估是继2016年首次开展以来的第二轮评估，与2018年高等职业院校适应社会需求能力评估同步开展。
评估主要分为三个阶段。
学校数据采集与审核阶段（2018年3月至7月）。
按照《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》（国教督办函〔2018〕17号）要求，组织全国中等职业学校进行数据信息填报1，包括核对参评院校名单2、学校填报数据、省级教育行政管理部门审核提交、数据复核、学校确认等环节，采集过程要求数据真实、客观。
省级数据下载与自评报告撰写阶段（2018年8月至11月）。
各省下载本省中等职业学校数据信息，以此为主要依据开展本省评估，形成省级自评报告，并于10月31日前报送。
截至目前，30个省份（不含新疆）和新疆生产建设兵团已提交省级自评报告。
全国数据分析与评估报告撰写阶段（2018年8月至2019年5月）。
8月初至11月初，围绕评估指标，进行数据清洗和分析，设计评估模型，进行数据演算与拟合；11月初至12月底，组织业内资深专家开展同行评议，进行大数据复核，起草修改评估报告；2019年1月至5月，反复修改完善评估报告。
本次评估主要体现以下特点：1.坚持正确导向。
评估使用的19个指标，体现国家对中等职业教育的政策导向和发展要求。
2023年中等职业教育行业市场调研报告
2023年中等职业教育行业市场调研报告根据市场需求和职业发展趋势，中等职业教育行业正在快速发展。
本报告旨在分析中等职业教育市场的特点、现状及未来趋势。
一、市场概况中等职业教育指的是以技能培训为主要目标，以具有国家职业资格等级证书的职业能力为主要评价标准，满足社会对各类人才市场需求的职业教育。
随着中国经济的快速发展，各行各业对人才的需求也不断增加，中等职业教育逐渐成为了广大学生和家庭的选择。
据统计，2018年中等职业教育占全国高中阶段教育招生比例为32.8%，招生人数达到2160万人。
同时，国家推出了一系列中等职业教育政策，如实施职业教育强国战略、重点建设职业教育集团等。
这些政策的实施，为中等职业教育的发展提供了支持和保障。
二、市场特点1. 呈现多元化发展趋势中等职业教育包含各类行业和领域，主要包括工艺美术、商贸管理、机电技术、酒店管理、物流管理、护理和生态种植等。
在细分领域内，不同学校和机构也呈现出多样化发展趋势。
例如，一些职业学校在硬件设施方面更具优势，而一些培训机构在师资力量和教学内容方面较为出色。
2. 市场竞争激烈由于市场庞大，中等职业教育行业竞争也在不断激烈。
对于同一行业或领域的不同机构，除了价格之外，还需要在师资、课程设置、教学方式等方面进行不断优化和提高，才能得到更多的学生青睐。
3. 面向社会的主力招生对象随着社会的发展，中等职业教育逐渐受到了更多人的重视。
一些成年人和在职人员也开始将中等职业教育作为自己进一步提升能力、发展事业的途径。
因此，中等职业教育机构除了面向学生开设课程之外，还需要考虑成年人和在职人员的培训需求。
三、市场现状与未来趋势1. 教学模式转型升级目前，许多中等职业教育机构还停留在传统的教学模式上，需大力转型升级。
未来，教育机构将逐步通过在线课程、虚拟实训等方式，提高课程质量和学生体验，以更好地适应市场需求。
2. 多元化服务模式未来，中等职业教育机构将不再将主打业务局限为学生培训，尝试将自身服务不断扩大和丰富，比如通过校企合作、资格认证等多种方式，增加服务内容和延伸服务产业，进一步满足社会需求。
职业教育调研报告
职业教育调研报告近年来，职业教育一直备受关注。
由于全球经济环境不断变化，传统的教育模式逐渐无法满足社会的发展需求，而职业教育的兴起成为了一个解决方案。
通过对职业教育的调研，我们可以了解到他的现状、挑战和未来发展趋势。
一、现状调研1.1 职业教育受欢迎程度调研发现，职业教育的受欢迎程度逐渐上升。
与传统的大学教育相比，职业教育的课程设置更加贴近实际需求，更具有实用性。
同时，职业教育学校也积极与企业合作，为学生提供实习、实训等机会。
这使得越来越多的学生选择职业教育作为自己的发展路径。
1.2 校企合作情况校企合作是职业教育的重要组成部分。
通过与企业合作，学校能够更好地了解市场需求，并根据行业发展趋势调整课程设置。
调研发现，有些学校与企业的合作取得了良好的效果，学生在校期间能够接触到真实的工作环境，增强了就业能力。
1.3 职业教育师资力量职业教育的师资力量一直是一个关键问题。
调研结果显示，一些职业教育学校在师资力量上投入不足，导致教学质量无法得到保障。
有些教师存在缺乏实践经验、知识更新不及时等问题。
因此，加强师资培训、提高教师的专业素养成为当前亟需解决的问题。
二、挑战分析2.1 就业压力随着经济的变化，就业压力逐渐增大。
许多职业教育学校虽然在课程设置上与企业需求相结合，但由于市场需求的波动，毕业生就业率不稳定。
一些行业的就业竞争激烈，找到合适的工作变得更加困难。
因此，职业教育学校需要与用人单位保持密切合作，了解市场需求和行业趋势，及时调整课程设置，提高毕业生的就业能力。
2.2 教育资源不均衡目前，职业教育的发展主要集中在经济发达的地区。
城市地区拥有更多的职业教育学校和相关资源，而农村地区则面临着职业教育资源不足的问题。
这导致了城乡之间的教育差距，也影响了农村地区青年人才的培养。
因此，需要政府加大对农村地区职业教育的投入，促进教育资源的均衡发展。
2.3 社会认知度不高相比于传统的大学教育，职业教育在社会认知度上还存在一定的差距。
中职学校发展状况调研报告
中职学校发展状况调研报告
随着我国对教育的重视，中职学校的发展受到了极大的关注。
为了了
解中职学校的发展状况，我们进行了一次调研。
调研结果如下：
一、中职学校数量明显增加
根据统计数据，近年来中职学校数量剧增，2024年全国共有中职学
校4800所，2024年增加到8000所，2024年突破1万所，如今总数已达1.4万所，较上一年增长了12%。
这说明，中职学校的数量在近年来明显
增加，受到了政府的极大重视，教育投入也不断增加，使得中职学校的发
展不断取得新的进步。
二、学校规模和投资不断扩大
近年来，中职学校的规模和投资不断扩大，在建设教室和教学设施等
方面投入大量资金，使得中职学校的环境和设施得到大幅度的改善。
同时，学校招生规模也不断增大，2024年学生总数为3600万，2024年已达到4100万，2024年更是达到4500万，学生总数比2024年增长了25%。
这
表明中职学校的投入和发展正在不断取得新的进步。
三、教学质量有所提高
中职学校的办学质量也得到了不断改善。
2024年，学生考试及格率
为62.5%，2024年已经提高到68.5%，2024年更是达到了70.5%，较2024
年提高了8个百分点，可见中职学校的教学质量提高得非常明显。
我国职业技术教育的现状及发展探析
我国职业技术教育的现状及发展探析摘要：为了更好地普及应用型技术人才，改革开放以来，我国的职业技术教育水平取得了长足的进步。
本文罗列了有关我国职业教育的部分数据，总结了我国职业技术教育的发展现状，并提出了当前存在的问题和解决问题的措施与建议，希望能够对我国职业技术教育的发展起到一定程度上的推动作用。
关键词：职业技术；发展探析；教育1.引言职业技术教育是我国教育体系中重要的组成部分，与普通的中等及高等教育不同，职业技术教育的目标更倾向于培养应用技术型人才。
当前，我国的职业技术教育面临着机遇和挑战，有必要对职业教育当前的现状和未来的发展趋势进行深入探讨，这将有利于我国职业教育在未来高质量发展。
1.我国职业技术教育的现状从广义上来看，职业技术教育在我国有着比较悠久的发展历史。
1866年，福建船政学堂建立，成为了我国近代的第一所职业学校。
1902年，设立“实业教育”，标志着职业教育正式被纳入学制。
新中国成立后，我国职业技术教育发展迅速，伴随着改革开放的红利和经济的快速发展，职业技术教育为我国培养了大量技能人才，为社会主义建设做出了很大贡献。
近年来，我国的职业技术教育仍然处于稳步发展的状态，仅2019年~2021年，关于职业技术教育的重要政策法规就多达十项。
其中，2021年国务院的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》强调要“推动技能型社会建设，提升技术人才社会地位，提升职业教育吸引力和培养质量”。
2022年，我国的政府工作报告指出，要“发展现代职业教育，改善职业教育办学条件，完善产教融合办学体制，增强职业教育适应性”。
可见，国家政策始终支持职业技术教育的大力发展。
从数据上也有所体现，从教育部2015-2019年《全国教育事业发展情况》可以看到，国家财政用于职业教育发展的部分连年增长。
2018年，我国用于高等职业教育和中职学校的经费总投入分别为2159.28亿元和2464.22亿元，分别较前一年增加了6.2%和6.6%。
厦门市翔安职业技术学校
厦门市翔安职业技术学校（厦门工商旅游学校翔安分校）2018年度中职教育质量年度报告结合学校实际，在校园文化、办学规模、办学条件、师资队伍建设、教育教学管理、德育工作等方面都取得了显著的成绩，社会声誉不断提升，对照材料，现将2018年度中职教育质量年度报告如下。
一、学校基本情况我校是翔安区唯一一所公办中等职业技术学校。
学校地处翔安文教园区，交通便捷，环境优美。
学校现开设计算机网络技术、旅游服务与管理、物流服务与管理、建筑工程施工、数控技术应用、会计、汽车运用与维修、工艺美术、电子商务、动漫设计等10个专业。
现有教职员工96名，全日制在校生数1073人。
实训设备完备，有良好的住宿条件，学习、生活设施齐全。
办学中，学校逐渐形成了“实施爱的教育，打造家的校园，办人民满意的职业教育”的办学理念，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，深化产教融合，推进校企合作，着力培养适应社会需要的优秀技能人才和合格劳动者，不断提高学生综合素质，取得了明显的办学成效。
学校先后获评第二批全国国防教育特色校、厦门市禁毒示范校、厦门市家长示范校、翔安区文明学校、翔安区校园安全标准化建设二级达标校、翔安区5A平安校园等荣誉称号。
学校办学条件优越，硬件建设不断提升，师资条件不断完善。
学校占地总面积为53805平方米，计81亩；建筑面积达31938平方米，有教学楼二幢，实验综合楼楼一幢，办公楼一幢，学生宿舍楼五幢，钢构车间一幢，学生食堂、餐厅两幢、综合实训活动中心（操场架空层）一幢等，其中生均建筑面积约36平方米。
学校图书馆、运动场所的建设，正按照国家要求的标准，学校的图书馆、阅览室及体育设施有学校管理制度，均有专人管理。
学校领导班子结构合理,具有科学决策能力和较强的资源整合能力,管理机构健全，学校办学理念先进,办学定位准确。
我校现有教职员工96人（其中专任教师74人），双师型教师比例11:74，兼职教师比例0，专任教师本科以上学历比例58:74，专任教师硕士以上学历比例9:74，专任教师高级职称教师比例6:74，生师比为14:1。
河南省教育厅关于公布2018年河南省职业教育教学改革研究立项项目的通知
河南省教育厅关于公布2018年河南省职业教育教学改革研究立项项目的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2018.08.09•【字号】教职成〔2018〕660号•【施行日期】2018.08.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅关于公布2018年河南省职业教育教学改革研究立项项目的通知各省辖市、省直管县（市）教育局，各省属中等职业学校，各省属高等学校中专部，有关单位：根据《河南省教育厅关于开展2018年河南省职业教育教学改革研究项目立项工作的通知》（教职成〔2018〕298号），在各地、各单位初评、推荐的基础上，我厅组织专家组，通过网评、复审、集中评审、现场答辩等方式进行了评审，确定383项予以立项，其中，重点项目40项，规划项目231项，青年教师项目112项。
现将名单予以公布（见附件）。
一、各省辖市、省直管县（市）教育局，各省属中等职业学校，各有关单位要将立项情况及时通知项目主持人，结合本地、本单位实际，积极开展研究与实践，并给予人力、经费的配套支持，确保高质量完成研究任务。
二、省教育厅对重大项目（本年度未立项）和重点项目（含委托项目、奖励项目）给予项目研究资助。
其中，ZJA18001- ZJA18007每项资助3万元；ZJA18101-ZJA18122每项资助2万元；ZJA18201-ZJA18211是对2017年在全国职业院校技能大赛一等奖获得者辅导教师的奖励课题，每项资助3万元，以促进职业技能教学与教学理论研究同步提升。
自2017年起，重点项目立项3次的主持人，在结项时未被推荐为优秀项目的，暂缓立项重点项目。
凡省教育厅立项项目，项目研究申报单位也要给予一定的研究经费资助，并给予政策支持。
三、根据专家评审意见，对个别项目的名称进行了修改规范，请认真核对，按公布项目开展研究。
项目研究时间为1至3年。
其中，重点项目都要在3个月内举行开题报告会，并应邀请相关研究领域国家或省内前沿专家学者参加，须有在省职教教改结项中获得推优的项目主持人参加，以进一步明确研究思路、目标任务和责任分工。
2018年全国教育大会关于职业教育的论述
2018年全国教育大会关于职业教育的论述1. 引言1.1 概述2018年全国教育大会是一次关乎我国教育事业发展的重要会议，对于职业教育这一领域也给予了极高的重视。
职业教育是培养适应现代社会需求的高素质劳动者和技能人才的重要途径，对于促进经济社会发展、提升国家综合竞争力起着至关重要的作用。
本文将围绕2018年全国教育大会关于职业教育的论述展开讨论，旨在全面分析政府对职业教育的支持、职业教育目前面临的挑战与困境，以及探索创新发展模式，并给出相应结论和未来展望。
1.2 背景信息随着中国经济转型和产业结构调整的推进，职业教育正迅速崛起成为各界广泛关注的焦点。
作为提供技术技能培训和实践经验的重要阶段，职业教育在培养就业型人才、服务产业升级、缩小城乡差距等方面具有不可替代的作用。
然而，在职业教育发展过程中，也面临着一系列挑战和困境，如教师队伍建设问题、教学资源不足以及学生就业与实践困境等。
1.3 目的和意义本文旨在通过对2018年全国教育大会关于职业教育的论述进行深入分析，充分认识到政府对职业教育的重视和支持，并探讨职业教育目前所面临的挑战与困境。
同时，本文将尝试提出创新发展模式，包括实践教学结合模式、校企合作办学模式以及国际交流与合作模式等，以期推动职业教育取得更加可持续的发展。
通过本文的撰写，我们将进一步了解全国教育大会对职业教育发展的影响和意义，并为未来职业教育发展方向提供参考和展望。
2. 全国教育大会对职业教育的重视2.1 政府政策支持:在全国教育大会上，中国政府明确表示高度重视职业教育的发展，并提出了一系列支持政策。
政府意识到职业教育在培养技术人才、促进经济发展和就业创新方面的重要作用。
首先，政府加强了对职业教育的投资。
针对职业教育学校，政府增加拨款，提高校舍设施和实验室建设，改善学生的学习环境。
此外，政府还提供贷款和奖励计划来支持职业教育学生的学费和生活费。
其次，政府鼓励行业培训机构与企事业单位合作开展职业技能培训项目。
(2023)职业教育行业深度研究报告(一)
(2023)职业教育行业深度研究报告(一)(2023)职业教育行业深度研究报告背景介绍最近发布的(2023)职业教育行业深度研究报告显示，职业教育行业发展势头强劲。
行业规模职业教育行业规模将在未来几年继续扩大。
目前，该行业已成为最受欢迎的市场之一，预计到2023年，市场规模将达到X亿元。
行业分析职业教育行业由于多年来一直受到政府的关注和支持，行业内的企业纷纷加大研发力度，不断创新和推出各类产品服务。
行业发展趋势目前，职业教育行业趋势十分明显，主要包括以下几个方面：•以技能提升为主要发展方向；•以职业技能学院、职业培训机构、企业内训院等为主要领域；•线上职业教育将会成为行业主流。
行业主要挑战虽然该行业面临的挑战较少，但仍然存在以下问题：•行业标准不统一；•教育者（企业或机构或个人）的质量参差不齐；•教材选择不当导致教学效果不佳。
市场前景作为一个持续发展的行业，职业教育市场前景非常广阔。
随着国家人才战略的不断重视，职业教育的市场持续扩大，越来越多的企业和个人将会参与到该行业中。
总结未来几年，职业教育将会成为中国教育行业中的一个热点。
无论是从市场规模还是市场前景都极具潜力。
为了充分发挥职业教育的作用，各方应积极参与，不断推进该行业的健康发展。
推荐建议为了保障职业教育行业的健康发展，以下是一些推荐建议：•加强政策支持：政府应制定更为完善的政策体系，鼓励和支持职业教育的发展和创新。
•提高行业标准：制定并推广行业标准，完善职业教育的各个环节，提升行业整体水平和质量。
•加强师资力量建设：提升职业教育教育者的教学质量和能力，促进人才培养和市场需求的匹配。
•加强课程研发：完善职业教育教材选择，投入更多的精力和资源进行课程研发和更新，提高教学效果和市场竞争力。
结语这份(2023)职业教育行业深度研究报告为我们展现了职业教育行业的发展和前景，同时也对行业中存在的问题和挑战进行了分析。
我们相信，随着各方的共同努力，职业教育行业将会迎来更美好的未来。
中职教师下企业调研报告三篇
中职教师下企业调研报告三篇报告一：中职教师下企业调研报告日期：xxxx年xx月xx日调研目的：了解企业对中职教育的需求和期望，为中职教育提供有效的指导和支持。
调研方法：个别面谈、电话访问和网络调研。
调研对象：来自各行各业的企业代表，包括高科技、制造业、服务业等。
调研结果：1. 企业对中职教育的重要性普遍认可。
他们认为中职教育是培养技术型人才的重要途径，能够为企业提供具备实际操作技能和实际工作经验的员工。
2. 企业希望中职教育能够更加贴近实际需求。
他们期望中职教育能够培养学生的实际动手能力和问题解决能力，注重实践操作和实际工作经验的培养，而不仅仅关注理论知识的传授。
3. 企业对中职教师的要求较高。
他们认为中职教师应具备实践经验丰富、专业知识扎实的能力，能够与时俱进，不断更新自己的知识和技能，以适应不断变化的行业需求。
4. 企业希望与中职学校建立更加紧密的合作关系。
他们希望能够通过与学校合作，为学生提供实习机会和实际工作经验，推荐优秀学生就业，并参与教材编写和课程设计等工作。
建议：1. 增加实践操作环节。
中职学校应加强实践教学，注重学生的实际动手能力培养，安排更多的实习机会和企业实践活动，以增强学生的工作适应能力。
2. 提高教师专业素质。
中职学校应积极培训教师，提高他们的实践经验和专业知识水平，鼓励他们积极参与行业培训和学习，以保持与行业需求的同步。
3. 建立校企合作机制。
中职学校应与企业建立长期稳定的合作关系，积极与企业合作，共同开展实习、实训、实习生培养等工作，充分利用企业资源，提高学生的职业素质。
报告二：中职教师下企业调研报告日期：xxxx年xx月xx日调研目的：了解企业对中职教师的培养需求和期望，为中职教师培训提供有针对性的指导。
调研方法：个别访谈、问卷调查和专家座谈。
调研对象：来自不同行业的企业人力资源负责人和培训专家。
调研结果：1. 企业对中职教师的培训需求量大。
他们认为中职教师是关键的教育人才，需要掌握最新的行业知识和教学技巧，以更好地培养适应企业需求的中职学生。
中职教师下企业调研报告(通用6篇)
中职教师下企业调研报告(通用6篇)【篇一】中职教师下企业调研报告员工满意度是指员工对所在公司中扮演主角的感受或情感体验，是员工对其工作或工作经历评估的一种态度反映。
透过员工满意度调查，有助于分析员工满意度(ES)、客户满意度(CS)和公司业绩三者之间的关系，提高品牌公司的经济效益;有助于了解员工如何看待公司、评价公司，诊断品牌公司潜在的问题，不断完善公司的管理制度;有助于增强管理者的职责意识，使品牌员工对公司战略目标有明确认识，强化公司健康和谐的文化氛围。
**日，人力资源部前往某公司开展了员工满意度调查工作，经后期调查数据的录入、整理、统计与分析。
现将本次某公司员工满意度调查结果作如下分析汇报:一、调查时光:***日二、调查地点:某公司车间二楼培训室三、调查成员:****四、调查对象:公司各部门员工五、调查方法:抽样匿名调查六、调查人数:本次员工满意度抽取42个样本进行调查，其中，有效问卷为41份。
七、满意度分析本次员工满意度问卷从总体满意度、管理环境、工作环境、绩效考核、职业发展、薪酬福利和协作沟通等七个维度进行设计，问卷较为全面地包含了员工满意度的各项资料，较为客观地反映了员工在现阶段对品牌公司的满意度。
1、整体满意度分析从上图能够看出，十分满意的员工占抽样调查员工的56%;满意的员工占抽样调查员工的34%;员工感觉“还能够，有部分地方不满意”的占调查员工的10%。
从中能够看出，某公司员工满意度整体较高，满意以上为90%。
其中还需要进一步了解被调查员工提到的部分不满意的具体方面。
2、管理环境维度分析其中，在了解员工对“管理制度是否合理”的看法时，有2%的被调查员工认为公司的制度常与实际脱离，管理还是得靠自我的经验，22%的被调查员工认为公司制度基本能为管理带给帮忙，76%的被调查员工认为公司制度很完善，我们工作生活都很有序。
推荐管理者在管理中精益求精，用心听取员工的推荐。
同时，了解少部分员工对管理制度不满的原因。
职业教育调研报告模板5篇
【导语】调研报告的核⼼是实事求是地反映和分析客观事实。
以下是整理的职业教育调研报告模板，欢迎阅读！1.职业教育调研报告模板 “经济要发展，⼈才是保障”，⼈才的“引、培、借”中，职业教育和⼈才培养是提⾼劳动者素质、获得⼈才不可或缺的重要⼿段之⼀。
近年来，由于经济建设的客观需要和各级领导的⾼度重视，我县的职业培训机构，基本上覆盖了城区、乡镇和各县办⼤中型企业，初步形成了以职业技术学校和职业培训中⼼为龙头，多⾏业、多种类、多形式的职业培训络，并取得了较为良好的经济效益和社会效益，现汇报如下： ⼀、基本情况 除教育部门举办的职业学校外，我县共有职业培训中⼼⼀个，汽车驾驶培训学校⼀个，红楼厨师培训班、机动车修理班和蒙妮坦等美容美发培训班9个，此外在津西、晶品链条、电⼒、粮⾷、商业等⼤企业和系统中，还都设有专门的职业培训学校，为岗前培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训、安全教育等提供服务。
其中，以津西钢铁集团的职业教育⼯作抓的最为突出，总结其成功经验，主要有三点： ⼀是领导⾼度重视，建⽴健全了职业教育的组织机构，由专⼈专抓职业教育⼯作。
⼆是舍得投⼊，基础设施好。
该⼚每年都要拿出职⼯⼯资总额3000万元的1.5%，⽤于职业教育和培训，⼚内设有能容纳120⼈的多功能教室和图书室，并由专兼职教师授课，分技术⼯种、管理⼈员、后勤处室三⼤块，常年进⾏技术培训，安全教育和素质提⾼培训。
《培训规划》中要求管理⼈员到20xx年要全部达到⼤专以上学历，后勤处室达到中专以上学历。
三是“请进来”，每年都定期邀请河北理⼯学院、北京科技⼤学等⼤专院校的专业⼈员授课。
“送出去”每年到同⾏业、同种类先进⼚矿及⼤专院校带薪脱职学习的达200⼈以上。
“⾃⼰办学”，建⽴总公司、各分⼚两级职校，定期培训。
“⿎励⾃学”，专门设有奖学⾦，凡进修⼤专、中专班的职⼯每年分别给予800元、400元的奖励。
该⼚每年参加各类培训的达3000⼈次，这同时也给该⼚带来可观的经济效益。
2018年全国教育大会关于职业教育的论述
2018年全国教育大会关于职业教育的论述The National Education Conference in 2018 had an insightful discourse about vocational education. Vocational education plays a crucial role in equipping individuals withpractical skills and competencies to meet the demands of the evolving job market. It emphasizes the integration of theory and practice, providing students with career-oriented training that aligns with industry needs.2018年全国教育大会对职业教育进行了深入的论述。
职业教育在培养个人实用技能和胜任力方面起着至关重要的作用，以满足日益变化的就业市场的需求。
它强调理论与实践的融合，为学生提供与行业需求相符的以职业为导向的培训。
The conference reaffirmed the intention to promote vocational education as a viable career path, alongside traditional academic routes. Many students harboringtalents and interests in areas such as mechanics, culinary arts, graphic design or other technical fields can benefit from vocational education opportunities. By enhancing access to quality vocational education, the conference aimsto bridge the gap between educational institutions and industries, creating a system that nurtures skilled workers.该会议再次确认了促进职业教育作为一条可行的职业道路，并与传统学术路径并列。
新时代高职教师研究现状与热点分析
新时代高职教师研究现状与热点分析①———基于文献计量和内容分析视角沈瑞雪，马亮亮（广州番禺职业技术学院，广东广州511483）在推动高职教育高质量发展和培养高素质技术技能人才的过程中，高职教师无疑起着至关重要的作用。
本文以高职教师为研究对象，运用BICOMB2.0、SPSS 22.0等软件，以CNKI 的北大核心期刊和CSSCI 期刊作为基础数据库，对近5年相关文献进行数据采集和处理，通过文献计量学分析和文献内容分析，力求为该领域的研究提供有效的数据支持和参考。
一、数据采集与处理本文选取CNKI 的北大核心期刊和CSSCI 期刊作为基础数据库，主题词为“高职教师”以及其同义主题词“高职院校教师”“高等职业院校教师”，时间范围为2017至2021年，检索出文献615篇。
通过Excel 统计发现若干重复文献及“噪音”文献（如会议资讯、高职学校简介等），经筛选最终得到研究文献样本为579篇。
然后使用CNKI 的NoteFirst 功能导出上述579篇研究文献样本，并运用BICOMB2.0软件提取关键字段为“作者”“作者单位”“年代”“期刊”“关键词”的相关数据，最后使用统计功能导出相应的数据，以供后续研究。
二、文献计量分析文献计量分析法是一种以文献体系和文献计量特征为研究对象的量化分析方法。
[1]本研究将相关文献的发文量、研究作者、研究机构作为文献计量分析的基本指标。
（一）研究趋势分析从近5年研究文献刊发量（2017年137篇；2018年101篇；2019年109篇；2020年125篇；2021年107篇）可以看出，有关“高职教师”主题的文献刊发量连续5年核心文献的刊发量都在100篇以上。
在国家破“五唯”指导思想引领以及中文学术期刊刊文量连续多年下降的趋势下，“高职教师”相关文献依然能保持相对稳定的热度，这说明对高职教师群体的研究已趋于成熟。
（二）研究人员分析近5年国内有855位学者参与了高职教师领域的研究，撰写3篇以上的作者有25人。
职业教育重点工作主要做法汇报_职业院校学生基本培养体系创建研究 课题阶段性总结
职业教育重点工作主要做法汇报深化改革促发展，职业教育谱新篇职业教育重点工作主要做法汇报我县位居修河上游，地处湘鄂赣三省九县交界的赣西北边陲，辖19镇17乡1区，面积4504平方公里，人口87万，属国家扶贫开发重点县。
我县教育工作在上级党政和教育主管部门的正确领导下，以“打造教育品牌，建设教育强县”为目标，创新激励机制，夯实发展基础，扎实推进教育改革，促进各类教育协调发展，特别是职业教育，在全省乃至全国均有一席之地。
近年来，我县牢固树立抓职业教育就是抓经济发展的理念，坚持以市场为导向，以示范学校建设为目标，着力推进职业教育改革与发展，职业教育工作取得明显进步。
目前，我县有公办职业中专（技工学校）1所，民办职业学校2所，实训基地5个，乡镇成人文化技术学校36所。
现有在校生6000余人，教职员工近300人，年培训劳动力6000余人次，为县域经济发展以及广大农民脱贫致富作出了突出的贡献，得到了社会各界的充分肯定和广大群众的一致好评，修水县职业中专（技工学校）先后获得全国重点中等职业学校、全国中等职业学校德育工作先进集体、全省首批中职达标学校、全省首届中小学师德师风示范学校、全省教育工作先进集体等荣誉称号，是江西省唯一一所被认定为国家中等职业改革发展示范学校的县级农村职业学校，在国家改革发展示范校实地验收和教育部职成司督导检查过程中，得到了教育部领导和专家的一致好评，迎来全省职业教育重点工作推进会在我县召开。
现将主要做法汇报如下：一、统筹兼顾，落实职业教育优先发展机制一是高规格推动。
近年来，我县坚持党政主导、齐抓共管，高位推动职业教育，成立了县职业教育改革与发展领导小组，由县长担任组长并兼任县职业中专（技工学校）第一校长，分管副县长、人力资源和社会保障局局长以及教育体育局局长兼任副校长。
召集各相关部门，多次专题研究支持职业教育发展，全力打造“大职教”格局，营造了全县上下共同关注和参与职业教育发展的良好氛围。
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２０１８年职教行业深度研究报告投资要点：职教培训行业规模约4500亿，未来五年复合增速约18%。
根据是否颁发学历证书可将职业教育分为学历教育和非学历教育，学历职教市场规模总体保持平稳，预计将由2015年的1262亿元增长至2020年的1785亿元，五年复合增速7.18%；非学历职教市场规模快速增长，预计将由2015年的3249亿元增长至2020年的8566亿元，五年复合增速达21.4%。
未来人才供需不匹配的矛盾将成为职教培训行业长期发展的动力。
职教培训细分领域众多，IT、财会技能培训未来成长可期。
IT和财会技能培训行业未来四年复合增速均达到18%，且目前行业竞争格局相对分散，市场集中度较低。
行业龙头跑马圈地，加快异地扩张步伐。
在竞争过程中，具备较强课程研发能力、异地扩张能力的龙头培训机构有望胜出。
品牌、口碑与跨赛道复制能力是发展关键。
通过横向纵向对比重点职教公司的经营情况和盈利情况，我们总结行业竞争的优势。
（1）打造知名品牌，建立良好口碑是关键。
较高的品牌知名度以及良好的口碑可以有效降低公司的获客成本，同时增强公司的课程提价能力，形成公司核心竞争力；（2）优质赛道卡位是前提，跨赛道复制能力是延伸。
培训机构在深耕自身行业的同时，通过跨赛道复制品牌管理运营等经验，增加公司收入和利润来源；（3）加强精细化运营，双师模式促进控费增效。
大型培训机构建立标准化管理体系，在异地扩张时通过线上线下相结合、双师课堂等模式向异地城市输送优质名师，提高名师利用效率，有效控制成本；（4）扩充产品体系，丰富课程覆盖广度。
下游行业技术的变革和更新迭代为上游培训行业带来新增需求，同时也对培训机构的教研能力和推陈出新能力提出较高要求。
投资上我们认为拥有品牌和口碑优势、建立标准化管理体系且布局高成长赛道的龙头培训机构有望在行业发展中胜出，建议关注开元股份、百洋股份。
风险提示：政策变化、市场竞争加剧、公司发展不达预期内容目录1 职业教育概览：非学历职教快速发展，未来空间巨大 (4)1.1 职业教育分为学历职教和非学历职教 (4)1.2 职教行业规模超4000亿，非学历职教未来空间可观 (5)1.3 职教行业长期发展动力十足 (7)2 重点细分赛道梳理：IT与财会技能培训未来成长可期 (10)2.1 细分领域众多，非学历职业技能培训处于快速增长期 (10)2.2 IT技能培训：行业规模约200亿，未来四年CA GR约19% (10)2.3 财会技能培训：行业规模约130亿，未来四年CA GR约18% (12)3 行业核心竞争优势：品牌口碑与跨赛道复制能力是发展的关键 (13)3.1 盈利情况分析 (14)3.2 经营情况分析 (17)4 相关上市公司 (18)4.1 开元股份（300338.SZ） (18)4.2 百洋股份（002696.SZ） (19)图表目录图1：职业教育分类 (4)图2：职业教育市场空间 (5)图3：学历职业教育市场规模 (5)图4：非学历职业教育市场规模 (5)图5：中等职业教育在校生 (6)图6：高等职业教育在校生 (6)图7：我国城镇就业人口数 (7)图8：我国高等教育和中等教育在校生数 (7)图9：中国教育培训细分领域投融资事件数量排名 (9)图10：中国教育培训细分领域投融资金额排名 (9)图11：我国劳动力市场岗位空缺与求职人数的比率 (9)图12：2017Q2全国全行业人才需求与供给分布 (9)图13：2017秋季求职竞争最激烈的十大行业 (10)图14：2017年成人用户参加额外培训意愿情况 (10)图15：IT培训市场规模预测 (11)图16：我国财会类职业技能培训市场规模 (12)图17：重点公司近三年营收对比（万元） (15)图18：重点公司近三年归母净利润对比（万元） (15)图19：重点公司2016年营收、归母净利润增速对比 (15)图20：重点公司2016年培训课程单价区间 (16)图21：达内科技成人培训课程平均每年提升1000元 (16)图22：重点公司2016年预收款项（递延收入）情况 (16)图23：达内科技近几年递延收入和营收变化情况 (16)图24：重点公司2016年预收款项（递延收入）情况 (17)图25：达内科技近几年毛利率和净利率变化情况 (17)图26：重点公司2016年销售费用和管理费用情况 (17)图27：重点公司2016年获客成本比较 (17)图28：重点公司2016年经营性现金流情况 (18)图29：几家重点公司经营数据对比 (18)表1：学历职业教育市场空间测算 (6)表2：非学历职业教育市场空间测算 (7)表3：职业教育相关政策、法律法规梳理 (8)表4：IT技能培训领域重点公司一览 (11)表5：国内主要财会证书类型 (12)表6：财会技能培训领域重点公司一览 (13)1职业教育概览：非学历职教快速发展，未来空间巨大1.1职业教育分为学历职教和非学历职教职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所必需的职业知识、技能和职业道德的教育。
其目的是培养应用人才和具有一定文化水平、专业技能的劳动者。
与普通教育和成人教育相比，职业教育更侧重于受教育者实践技能和实际工作能力的培养。
根据是否颁发学历证书可将职业教育分为学历教育和非学历教育。
学历职业教育是指受教育者在职业学校里学习，具体包括中等职业教育（职业高中、中专、技校）和高等职业教育（大专、高职）；非学历职业教育是指向劳动者提供与求职岗位或所在岗位对应的职业技能的培训活动，包括适用于在岗员工的企业管理培训（To B）和面向个人的职业考试和职业技能培训（To C），其中To C模式下的职业考试培训可分为人才招录和资格认证考试培训，职业技能培训可分为财会类、IT应用类、财会类、语言类培训等。
图1：职业教育分类资料来源：财富证券1.2 职教行业规模超4000亿，非学历职教未来空间可观职业教育市场空间庞大，剑指万亿市场。
职业教育市场规模是学历教育和非学历教育市场规模之和。
根据产业信息网报告，2015年我国职业教育市场空间为4536亿元，预计2020年将达到11620亿元，五年复合增速达17.15%。
其中，学历职业教育市场规模为1430亿元，预计2020年将达到1761亿元，五年复合增速为4.25%；非学历职业教育市场规模为3106亿元，预计2020年将达到9859亿元，五年复合增速达25.99%。
图2：职业教育市场空间资料来源：财富证券，产业信息网图3：学历职业教育市场规模图4：非学历职业教育市场规模资料来源：财富证券，产业信息网资料来源：财富证券，产业信息网我们大致测算了学历职教市场和非学历职教市场的增长空间，与产业信息网的测算结果相差不大，预计2020年我国学历职业教育市场空间约1785亿元，CAGR5=7.18%，非学历职业教育市场空间约8566亿元，CAGR5=21.40%。
学历职业教育市场空间=学历职业教育在校生*人均学费。
根据国家统计局数据，2015年我国中等职业教育和高等职业教育在校生分别为1656.7万人和1048.6万人，而根据市场调研情况，目前，我国中等职业教育每年人均学费约为3000元，高等职业教育每年人均学费约为6000元，简单计算出2015年我国学历职业教育市场空间约为1262亿元。
根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，预计到2020年，中等职业教育在校生达到2350万人，高等职业教育在校生达到1480万人。
假设中职教育和高职教育的年人均学费基本保持不变，粗略计算出2020年我国学历职业教育市场空间约为1785亿元。
表1：学历职业教育市场空间测算资料来源：财富证券，国家统计局，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》图5：中等职业教育在校生图6：高等职业教育在校生资料来源：财富证券，wind资料来源：财富证券，wind非学历职业教育市场=非学历职教参培人数*人均学费。
非学历职教参培人群大致可分为以下几类：第一，已就业人员中为了提升专业职业技能，增强个人职业竞争力而参加职教培训的人群，第二，中等、高等教育在校生中为了提升个人在求职过程中的硬实力和软实力而参加考试、技能等培训的人群。
根据国家统计局数据，2015年我国城镇就业人员达4.04亿人，中等、高等教育在校生分别为0.84、0.28亿人，根据我们的测算，2015年我国非学历职业教育市场规模为3249亿元，假设就业人数和高等教育在校生数以2%的增速缓慢增加，中等教育在校生数略有减少，人均学费每年提高10%，渗透率每年提升2个百分点，到2020年我国非学历职业教育市场规模达8566亿元。
五年复合增速达21.40%。
表2：非学历职业教育市场空间测算图7：我国城镇就业人口数图8：我国高等教育和中等教育在校生数资料来源：财富证券，国家统计局资料来源：财富证券，国家统计局1.3职教行业长期发展动力十足职教相关政策频繁出台，为职教行业提供良好的发展环境。
职业教育是现代教育体系的重要一环，随着我国经济结构的转型优化、产业的不断升级，国内对专业型、技能型人才的需求与日俱增，职教相关利好政策陆续出台。
政策重点在于加速完善现代职业教育体系，加强工学结合、校企合作，鼓励民间资本开办职业院校，强调职业技能培训和创业培训的重要性，鼓励发展多样化培训服务机构。
《民促法》三审修订版于2017年9月正式实行，其核心内容在于民办学校的举办者可以自主选择设立非营利性或营利性民办学校，此次修法放开了部分民办教育机构资产证券化的资质限制，消除了民办教育机构资产证券化的障碍，但同时也规定不得设立义务教育阶段的营利性民办学校，这意味着相比义务教育阶段的民办学校而言，非义务教育阶段的民办教育资产证券化难度更小，对资本更具有吸引力。
表3：职业教育相关政策、法律法规梳理资料来源：财富证券，各部委网站图9：中国教育培训细分领域投融资事件数量排名图10：中国教育培训细分领域投融资金额排名资料来源：财富证券，艾瑞咨询，时间周期：2000.1-2017.7 资料来源：财富证券，艾瑞咨询，时间周期：2000.1-2017.7人才供需不匹配等问题是职业教育长期发展的动力所在。
目前，求职市场上的人才供需矛盾日益突出，企业对专业型、技能型人才的需求不断增长，但求职上高学历人才往往缺乏一定实用性，低学历人才对专业知识有所欠缺，导致人才缺口的现象，这种人才供需不匹配的矛盾进一步推动职业教育行业的发展。
根据中国人力资源市场信息监测中心的监测数据，自2010Q4以来，我国劳动力市场岗位空缺与求职人数的比率一直大于1，且2016Q2以来该比率呈现明显上升态势，表明我国劳动力市场仍处于人才紧缺状态。
从行业分布来看，互联网、金融和房地产行业对人才的需求比较旺盛，其中互联网和金融行业人才供需不匹配的问题较为严峻。