《环球采风》参考教案
《第三单元环球采风活动环球之旅》教案
4.培养学生的综合思维和分析能力，通过对教材内容的深度学习，使学生能够将所学知识进行整合，形成对世界多元一体的认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a)掌握世界地理概况，包括各大洲的地理位置、气候类型、重要国家和城市等；
例如：亚洲的地理位置及其在世界上的重要性，了解我国在亚洲的地理位置及与其他亚洲国家的关系。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为在跨文化交流中，哪些行为是尊重他人的表现？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地理位置、气候特点、文化差异和经济发展等重点。对于难点部分，如空间观念的培养和文化差异的理解，我会通过地图、图片和实际案例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与各国文化相关的实际问题，如“如何在跨国企业中处理文化差异”。
c)分析世界各地的经济发展状况，了解各国之间的经济合作与交流；
d)培养学生的跨文化交际能力，学会尊重和理解不同文化背景下的行为习惯和价值观。
本节课将紧密结合教材内容，通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中领略环球之旅的魅力。
二、核心素养目标
《第三单元环球采风》之《活动环球之旅》核心素养目标：
环球之旅──大洋洲采风》教案范文
《环球之旅──大洋洲采风》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解大洋洲的基本概况，包括地理位置、国家数量、主要岛屿等。
（2）掌握大洋洲各国的风土人情、历史背景和发展现状。
（3）提高对大洋洲国家的认知能力，培养跨文化交际意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解大洋洲各国的历史、文化、经济等方面特点。
（2）运用比较法，分析大洋洲各国之间的异同，提高分析问题的能力。
（3）借助网络、图书等资源，搜集大洋洲相关资料，提高信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）树立全球观念，认识到世界各国的多样性。
（2）尊重不同文化，增进对大洋洲各国的了解和认识。
（3）培养热爱祖国、关注世界发展的情感。
二、教学内容1. 大洋洲概述：地理位置、国家数量、主要岛屿等。
2. 大洋洲各国概况：澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚、所罗门群岛等。
3. 大洋洲风土人情：生活方式、饮食习惯、传统节日等。
4. 大洋洲历史文化：土著文化、殖民历史、现代文明等。
5. 大洋洲经济发展：资源产业、旅游业、对外贸易等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大洋洲的基本概况、风土人情、历史文化及经济发展。
2. 教学难点：大洋洲各国的历史背景、文化特点和经济发展状况。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立思考，了解大洋洲的基本概况。
2. 合作探讨：分组讨论，分析大洋洲各国的风土人情、历史背景和发展现状。
3. 比较法：运用比较法，分析大洋洲各国之间的异同。
4. 案例分析：选取典型国家，深入剖析其历史文化、经济发展等方面特点。
5. 搜集资料：利用网络、图书等资源，搜集大洋洲相关资料。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍大洋洲的地理位置，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主搜集大洋洲的基本概况，如国家数量、主要岛屿等。
3. 合作探讨：分组讨论，了解大洋洲各国的风土人情、历史背景和发展现状。
4. 比较法：分析大洋洲各国之间的异同，提高分析问题的能力。
第三单元环球采风单元(教案)
-突破方法：通过时间线梳理欧洲历史重大事件，分析历史文化传承对欧洲政治、经济、社会的影响。
（4）美洲多元文化融合：探讨美洲土著文化、欧洲殖民文化、非洲文化等多种文化在美洲的交融与发展。
-突破方法：通过具体案例分析，如巴西的桑巴舞、美国的爵士乐等，了解文化融合对美洲社会的影响。
2.教学难点
（1）亚洲季风气候的影响：如何理解季风气候对亚洲农业、人口分布的影响。
-突破方法：通过案例分析，如了解季风气候对我国南方农业的影响，以及印度尼西亚等地区的人口迁移现象。
（2）非洲经济发展与资源利用：分析非洲经济发展中面临的资源诅咒现象，探讨合理利用资源、促进可持续发展的途径。
-突破方法：对比分析非洲国家的经济发展现状，探讨资源开发与经济发展的关系，引入国际合作、科技创新等解决方案。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了世界各地的地理特征、气候类型和人类活动。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地理学科的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-学习非洲的野生动物、自然景观及人文地理。
3.章节三：欧洲风情
-认识欧洲的地理位置、气候特点、主要国家及历史遗迹。
-学习欧洲的代表性建筑、艺术作品及节日习俗。
4.章节四：美洲探秘
-了解美洲的地理位置、气候特点、主要国家及自然奇观。
-学习美洲的土著文化、历史发展及现代都市。
5.章节五：大洋洲览胜
小学音乐五年级下册第六单元《环球采风》教案
（封面）小学音乐五年级下册第六单元《环球采风》教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校单元分析单元课题名称环球采风单元教学内容1.学唱歌：《卡普里岛》。
2.欣赏：《羊肠小道》《桑托尼》。
3.音乐活动：“环球之旅”。
单元教学目标1.通过本单元教学，了解部分欧美国家的音乐文化及相关国家的人文风情。
2.能感受乐曲情绪并引发音乐想象，联想大峡谷及桑托尼岛的美丽风光。
3.学唱歌曲《卡普里岛》，感受意大利民歌热情、爽朗的风格，并能运用力度、速度的变化塑造歌曲形象。
4.小组合作，查找相关资料，运用掌握的音乐材料，组织好音乐活动“环球之旅”。
5.音乐知识：掌握并能正确识别、运用反复记号。
单元教学重、难点教学重点：1.学唱歌曲《卡普里岛》，运用力度、速度的变化塑造歌曲形象，提高音乐的表现力。
2.小组合作，查找相关资料，运用掌握的音乐材料，组织音乐活动“环球之旅”。
教学难点：教师如何在课前做好设计、引导工作，协助学生自主完成音乐活动“环球之旅”，是音乐活动“环球之旅”的重点，也是难点。
学生学习过程中可能出现的问题及解决措施问题1：乐曲《羊肠小道》完整播放一遍，用时大约8分钟，乐曲的音乐形象学生可能不易理解。
欣赏乐曲《桑托尼》时，情况类似。
措施:针对这个情况，教师应采取分段记忆主题、分段欣赏的方法，将难点分解。
欣赏时，难度就会大大降低。
问题2：在准备音乐活动“环球之旅”时，学生面对众多的材料可能不知如何取舍。
措施1：音乐活动应在教师的指导下完成。
教师可将全班分成几个小组，一个小组负责完成一个国家的材料准备工作，全班同学合作完成“环球之旅”。
措施2：每个国家可只选取一个最具代表性的建筑或风景名胜做介绍，主要的内容应该放在音乐风格、最具代表性的民歌、名曲上。
单元主要教学方法听唱法、讲授法、演示法、讨论法、自主学习法、多媒体演示法等。
人教版小学音乐四年级下册《环球采风》教案
人教版小学音乐四年级下册《环球采风》教案一、教学目标1.了解不同国家和地区的音乐文化；2.学会简单的口头描述、演唱和打击乐器伴奏；3.能够表述和分享自己对不同音乐风格的感受和理解。
二、教学内容1.学生自学《环球采风》教材中的各个国家的音乐文化，包括中国、非洲、印度、爱尔兰等；2.班级分组，每组挑选一种乐器进行演奏；三、教学流程第一课时：搜集音乐文化资料1.教师简要介绍《环球采风》教材中的各个国家的音乐文化；2.学生自学教材中的各个国家的音乐文化，在课堂上分享自己所学内容，并归纳总结；3.分组讨论，在小组内搜集与各个国家音乐文化相关的资料。
第二课时：学习乐器演奏1.教师带领学生学习五线谱和乐器演奏相关基础知识；2.将学生分为若干个小组，每组挑选一种打击乐器进行演奏练习；3.要求每个小组进行演奏之前，先进行简单的排练、彩排和调音；4.按小组顺序进行演奏展示，同学们可以互相欣赏和评论。
第三课时：合作演绎1.将学生分为数个小组，每个小组选择一首自己喜欢的歌曲；2.每个小组进行简单的彩排、合唱和乐器伴奏；3.全班同学观看小组表演，并一起学唱、学演奏。
四、教学评价1.学生在第一课时中能够充分了解并归纳总结各个国家的音乐文化；2.在第二课时中学习乐器演奏技巧，能够尽可能地进行简单的排练和调音，并进行合作表演；3.在第三课时中，每个小组能够进行简单的彩排、合唱和乐器伴奏，全班同学也能够积极参与。
五、教学思考音乐是一门跨文化的艺术，通过本次教学，学生不仅能够了解不同国家和地区的音乐文化，还能够在合作中感受到音乐带来的快乐和美好。
同时，本教案也可以在家长的陪同下，引导学生进行更多的音乐学习和分享，让音乐走进学生的生活。
五年级音乐下册环球采风3教案人教新课标版5篇
五年级音乐下册环球采风3教案人教新课标版5篇第一篇：五年级音乐下册环球采风3教案人教新课标版最新版环球采风教学内容欣赏管弦乐合奏《羊肠小道》教学目标1.能感受管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景，培养学生的听辨能力以及音乐想象力。
2.通过编创音乐小品“到山谷去旅游”培养学生的合作交往能力以及创造想象力。
教学重难点1.感受乐曲的形象和意境，使学生在其中感受美、体验美。
2.分析《羊肠小道》的音乐结构。
教学过程 1.激趣导入阶段目标：初步感受音乐中带描绘性的片段。
师：我们欣赏音乐的时候为什么能联想到某些情景呢？那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音。
下面我播放几段音乐请同学们想一想，这些音乐模仿了什么声音？教师：播放①小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段。
②用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段。
③八音盒的音乐片段。
④表现流水的音乐片段。
学生：聆听音乐并回答（教师不要用标准答案限制学生的联想）。
设计意图：充分的调动学生的学习兴趣，为进一步了解乐曲做铺垫。
2.初听乐曲教师：同学们的想象力很丰富，虽然大家联想的结果有所不同，但都能从音乐中联想到一定的情景。
如果把这些音乐限定在特定的环境之中，那么大家的联想就可能会近似了。
现在我们一起来欣赏美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲《大峡谷》选段中的《羊肠小道》，乐曲中的主角是一头小毛驴，听一听，这首乐曲表现了一个什么样的情景。
学生：聆听音乐并回答（参考答案：好像一个人骑着毛驴看着美丽的景色，摇晃地走在小路上）。
设计意图：插上想象的翅膀以感受音乐，体验情感为主展开学习。
3.分段欣赏乐曲2017.3.1 最新版阶段目标：初步记忆“行进”“歌唱”主题。
过渡语：音乐的想象不是凭空产生的，它是由特定的音乐要素表现的。
现在，我们一起来分辨这些音乐要素，看看他们是怎样表现那些形象的。
1）教师：我们先来听一听“行进”主题。
播放“行进”主题（学生们走出座位在空地处模仿小毛驴走路的样子）。
四年级音乐下册第五单元环球采风教案
四年级音乐下册第五单元环球采风教案一、教学目标1.了解世界上不同的音乐风格和特点；2.学会欣赏和理解不同音乐的情感表达；3.培养学生的音乐兴趣，丰富他们的音乐知识和文化素质。
二、教学内容1.环球音乐的概念；2.环球音乐的历史、背景和特点；3.欣赏和理解来自不同文化背景的音乐。
三、教学重点1.学习环球音乐的概念和历史；2.欣赏和理解来自不同文化背景的音乐；3.探究音乐与文化之间的联系。
四、教学方法1.听示范音乐；2.听音乐、观看视频并进行分析；3.讨论和分享学生对音乐的感受；4.实际体验不同国家音乐的舞蹈和乐器。
五、教学过程第一课时环球音乐的概念1.观看和分析视频，介绍环球音乐的概念；2.学生回答有关环球音乐的基本问题；3.带领学生欣赏环球音乐的范例和探究音乐与文化之间的联系。
第二课时环球音乐豆蔻年华1.宣传豆蔻年华音乐会；2.播放豆蔻年华的音乐片段；3.通过欣赏音乐的方式了解中国的传统文化。
第三课时让我们到韩国看看1.介绍韩国的音乐和文化；2.学生观看韩国音乐舞蹈表演视频；3.分享学生对韩国音乐和文化的了解和感受。
第四课时阳光海岸巴萨诺瓦音乐会1.介绍西班牙的音乐和文化；2.播放阳光海岸巴萨诺瓦音乐会的片段；3.通过欣赏音乐了解西班牙的知名音乐家和风格。
第五课时非洲音乐盛宴1.了解非洲风情和文化；2.听非洲音乐，认识非洲音乐乐器；3.学生实际体验非洲音乐的节奏和舞蹈。
六、教学反思本单元的教学内容不局限于介绍不同文化背景的音乐，更侧重于学生的情感表达和感悟。
通过不同的方式，如听音乐、看视频、分享感受、实际体验等，激发学生的音乐兴趣，扩大他们的知识面和文化素养。
此外，教学过程中加入轻松有趣的元素，可以增强学生的学习积极性，培养他们的多元思维能力。
五年级品社下册《环球采风》教案 辽师大版
《环球采风》【教学目标】1、使学生知道世界上有数以千计的语言，其中有几种语言应用比较普遍。
2、让学生对不同国家，地区和民族的生活习俗，传统节日，服饰居民，饮食等进行比较。
3、使学生了解多种文化的差异性和丰富性。
对不同的民族习惯和文化持尊重的态度。
【教学重点】让学生对不同国家，地区和民族的生活习俗，传统节日，服饰居民，饮食等进行比较。
【教学难点】使学生了解多种文化的差异性和丰富性。
【教学方法】讨论法、交流法。
【课时计划】6课时。
【教学过程】第1课时【教学目标】让学生知道世界有许多种语言，有几种比较普遍的语言，使用人数最多的语言是汉语，而使用范围最广的语言是英语。
【教学过程】一、谈话导入。
同学们，人与人之间交流和沟通，用的是什么？（语言）不同的国家，不同的民族有着不同的语言。
二、出示问题。
1、世界上有多少语言？2、哪几种语言是比较普遍的？3、世界上使用范围最广的和使用人口最多的是哪种语言？4、学习外语有什么好处？5、文字与语言有什么关系？三、学生讨论交流。
四、学生汇报。
1、世界语言3000—4000多种。
2、普遍的语言：汉语、英语、印地语、西班牙语、俄语、日语、阿拉伯语、法语等。
3、汉语使用人口最多，英语使用范围最广。
4、多学外语能少麻烦，与外国人多交流。
5、文字是记录语言的书写符号，推动社会进步。
五、总结本节课内容。
第2课时【教学目标】让学生感受不同的国宝饮食习惯是不同的，并让学生注意东方人和西方人在饮食方式上的区别。
【教学过程】一、谈话导入。
同学们，我们每天都要吃饭，吃饭也是很有特色的，你们想说说吗？这些特色就构成了我们丰富多彩的饮食文化。
二、出示学习目标。
1、中国、俄罗斯、墨西哥、日本的饮食都具有什么特征？2、东方人和西方人的饮食有什么区别？3、吃西餐应该怎样做？4、结合实际谈谈，自己不了解哪些饮食知识？三、生以组为单位讨论交流。
四、学生汇报，教师总结。
1、中国：香色，味俱全；俄：酸、辣、咸；偏爱炸、煎、烤、炒、冷菜；墨西哥：玉米、菜豆、辣椒；日本：茶道。
第三单元环球采风单元(教案)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第三单元环球采风》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否关注过世界各地的文化差异？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索世界各地的风土人情。
此外，实践活动中的分组讨论和实验操作环节，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别成员过于主导，其他成员参与度不高。针对这个问题，我计划在下次活动中，加强对各小组的引导，确保每个学生都能充分参与到讨论和实践中。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，提出一些开放性的问题，激发学生的思考。但从学生的反馈来看，部分问题可能还不够深入，未能完全激发学生的探究欲望。因此，我将在今后的教学中，进一步优化问题设计，提高问题的针对性和启发性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调世界地理分区及特点、世界主要国家及文化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与世界地理分区相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示世界地理分区的特点及影响因素。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解世界地理分区的基本概念。世界地理分区是根据地球表面的地理特征、自然环境、人文特点等因素划分的。了解地理分区有助于我们更好地认识世界各地的特点。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了世界地理分区在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解不同地区的风土人情。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
环球之旅──大洋洲采风》教案范文
《环球之旅──大洋洲采风》教案章节：第一章至第五章第一章：概述大洋洲教学目标：1. 让学生了解大洋洲的地理位置和特点。
2. 让学生掌握大洋洲的主要国家及其特色。
教学内容：1. 大洋洲的地理位置和地图分布。
2. 大洋洲的主要国家：澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚等。
3. 大洋洲的特色：独特的动物、原始的土著文化、美丽的自然风景等。
教学活动：1. 展示大洋洲地图，让学生了解其地理位置。
2. 通过图片和视频，展示大洋洲的特色动物和自然风景。
3. 介绍大洋洲的土著文化和现代生活方式。
第二章：澳大利亚教学目标：1. 让学生了解澳大利亚的历史和文化。
2. 让学生掌握澳大利亚的经济和自然特点。
教学内容：1. 澳大利亚的历史：英国的殖民地、土著文化等。
2. 澳大利亚的文化：英语、多元文化、体育等。
3. 澳大利亚的经济：矿产资源、农业、服务业等。
4. 澳大利亚的自然特点：大堡礁、乌鲁鲁、沙漠等。
教学活动：1. 通过图片和视频，让学生了解澳大利亚的自然风景。
2. 介绍澳大利亚的体育文化和美食。
3. 分析澳大利亚的经济特点和矿产资源。
第三章：新西兰教学目标：1. 让学生了解新西兰的历史和文化。
2. 让学生掌握新西兰的自然和经济特点。
教学内容：1. 新西兰的历史：英国的殖民地、毛利文化等。
2. 新西兰的文化：英语、毛利语、传统文化等。
3. 新西兰的自然特点：火山、冰川、森林等。
4. 新西兰的经济：农业、旅游业、羊毛等。
教学活动：1. 展示新西兰的自然风景，让学生感受其美丽。
2. 介绍新西兰的传统文化和毛利舞蹈。
3. 分析新西兰的经济特点和旅游业。
第四章：巴布亚新几内亚教学目标：1. 让学生了解巴布亚新几内亚的历史和文化。
2. 让学生掌握巴布亚新几内亚的自然和经济特点。
1. 巴布亚新几内亚的历史：殖民地、独立等。
2. 巴布亚新几内亚的文化：多种语言、传统文化等。
3. 巴布亚新几内亚的自然特点：热带雨林、火山、河流等。
4. 巴布亚新几内亚的经济：矿产资源、农业、木材等。
环球采风教案分析
环球采风教案分析教案标题：环球采风教案分析教案目标：1. 了解环球采风活动的定义和目的。
2. 分析环球采风活动对学生的教育意义。
3. 设计一份适合不同教育阶段的环球采风教案。
教案步骤：1. 环球采风活动的定义和目的（5分钟）a. 解释环球采风活动是指学生参与多样化的文化、地理和社会经验，以拓宽他们的视野和增强他们的跨文化理解能力。
b. 强调环球采风活动的目的是培养学生的全球视野、跨文化交流和社会意识。
2. 环球采风活动对学生的教育意义（10分钟）a. 提供学生与不同文化、地理和社会背景的人相互交流的机会，促进他们的跨文化理解和尊重。
b. 培养学生的社会意识和全球视野，使他们能够关注全球问题并思考解决方案。
c. 提供实践机会，培养学生的观察、研究和表达能力。
d. 培养学生的团队合作和沟通能力，通过与他人合作解决问题。
3. 不同教育阶段的环球采风教案设计（20分钟）a. 幼儿教育阶段：i. 创设多元文化环境，展示不同国家和文化的图片、物品等。
ii. 通过绘本、歌曲和游戏等方式介绍不同国家的风俗、习惯和传统。
iii. 利用角色扮演和艺术活动，让幼儿模拟体验其他国家的文化。
b. 小学教育阶段：i. 组织学生参观国际文化展览或与外籍学生交流活动。
ii. 通过阅读和讨论来了解不同国家的历史、地理和文化。
iii. 设计小组研究项目，让学生深入了解一个特定国家或地区的文化。
c. 中学教育阶段：i. 组织学生参加国际交流项目或夏令营，与其他国家的学生互动。
ii. 进行跨学科研究项目，结合历史、地理、社会科学等学科，探究全球问题。
iii. 利用互联网资源和社交媒体，与国外学生合作开展文化交流活动。
d. 高中教育阶段：i. 组织学生参与志愿者活动，为国际社区提供帮助。
ii. 设计学生自主研究项目，让他们选择一个感兴趣的国家或地区进行深入研究。
iii. 组织学生参加国际模拟联合国会议或其他国际交流活动。
4. 总结与评估（5分钟）a. 回顾环球采风活动的定义和目的。
辽师大版思品与社会五下3.4《环球采风》说课稿6
辽师大版思品与社会五下3.4《环球采风》说课稿6一. 教材分析《环球采风》是辽师大版思品与社会五年级下的一个教学模块，本节课的主要内容是让学生了解世界各地的风土人情，培养学生热爱生活、尊重差异、增进合作的价值观。
教材通过生动的图片、丰富的文字，带领学生走进不同国家的家庭生活、学校生活、社会生活，从而拓宽学生的视野，提高学生的人文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的社会经验和认知能力，对世界有了初步的了解。
但他们的思维仍以具体形象为主，需要通过丰富的教学手段激发兴趣，提高学习的积极性。
此外，学生在生活中接触到的外国文化有限，对教材中的内容充满好奇，但同时也存在一定的文化偏见。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生正确看待文化差异，培养学生的国际视野。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界各地的家庭生活、学校生活、社会生活等方面的差异，学会尊重不同文化背景下的行为规范。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重差异、增进合作的价值观，拓宽国际视野，提高人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解世界各地家庭生活、学校生活、社会生活的差异。
2.教学难点：引导学生正确看待文化差异，培养学生的国际视野。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等资源，激发学生兴趣，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各地的图片，引发学生对不同文化的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生课前搜集有关世界各地家庭生活、学校生活、社会方面的资料，课堂上进行分享。
3.合作交流：分组讨论，让学生结合自己搜集的资料，谈谈对各国文化差异的认识，以及如何尊重和理解不同文化。
4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行总结讲解，强调尊重差异、增进合作的重要性。
辽师大版思品与社会五下3.4《环球采风》说课稿15
辽师大版思品与社会五下3.4《环球采风》说课稿15一. 教材分析《环球采风》是辽师大版思品与社会五年级下册的一篇课文。
这篇课文通过介绍世界各地的风土人情、自然景观和历史文化，拓宽学生的视野，使他们了解世界多样性，增强对不同文化的尊重和理解。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的阅读和理解能力，对世界有了初步的认识。
但他们对世界各地的文化和习俗的了解还不够深入，通过学习这篇课文，可以让学生更加全面地了解世界各地的风土人情，培养他们的跨文化意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能读懂课文，了解世界各地的风土人情、自然景观和历史文化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，学生能运用多种方法获取信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对不同文化的尊重和理解，增强国际视野，提高跨文化沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能理解课文内容，掌握世界各地的风土人情、自然景观和历史文化。
2.教学难点：学生能运用多种方法获取信息，提高阅读理解能力，以及对不同文化的尊重和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师引导的教学方法，让学生在阅读课文的基础上，通过讨论、分享、提问等方式，深入理解课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，帮助学生形象直观地了解世界各地的风土人情，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各地的图片，引导学生关注不同国家的风土人情，激发学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读课文，了解世界各地的风土人情、自然景观和历史文化。
3.合作讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相提问，解答疑问。
4.教师引导：教师针对学生的讨论，进行总结和引导，深入讲解课文内容，解答学生疑问。
5.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟世界各地的风土人情，增强对不同文化的体验。
6.课堂小结：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
辽师大版思品与社会五下3.4《环球采风》说课稿3
辽师大版思品与社会五下3.4《环球采风》说课稿3一. 教材分析《环球采风》是辽师大版思品与社会五下第三单元的一节课程。
本节课的主要内容是让学生了解世界各地的风土人情，拓宽学生的视野，培养学生的国际情怀。
教材通过生动的图片、丰富的文字，向学生展示了世界各地的独特景观、传统文化和民俗风情。
教材内容丰富，具有很高的实用性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的认知能力，对世界各地的文化有一定的了解。
但他们对于一些边远地区的风土人情可能还不够熟悉。
此外，学生对于一些地理、历史知识也还不够系统。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解世界各地的文化差异，培养学生尊重、包容的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解世界各地的风土人情，拓展学生的知识面。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重、包容不同文化的态度，增强国际视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界各地的风土人情。
2.教学难点：引导学生了解世界各地的文化差异，培养学生尊重、包容的价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、案例教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、视频等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各地的图片，引导学生关注世界各地的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解世界各地的风土人情，培养学生独立学习的能力。
3.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的地区的风土人情进行深入研究，引导学生通过合作、讨论的方式，共同完成学习任务。
4.分享交流：各小组向全班同学分享自己的研究成果，大家共同讨论，互相学习。
5.案例分析：教师展示一些典型的案例，引导学生分析、思考，深入了解世界各地的文化差异。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调尊重、包容不同文化的价值观。
辽师大版思品与社会五下3.4《环球采风》说课稿1
辽师大版思品与社会五下3.4《环球采风》说课稿1一. 教材分析《环球采风》是辽师大版思品与社会五下册的一篇课文，主要介绍了世界各地的风土人情、文化特色以及社会发展状况。
课文内容丰富，插图精美，旨在让学生感受世界的多样性，拓宽视野，培养学生的国际理解意识。
本节课的教学内容主要包括对课文内容的理解和分析，以及对相关问题的讨论和思考。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于课文内容能够进行基本的解读。
但同时，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解一些较为复杂的文化现象和社会问题时，可能需要教师进行详细的解释和引导。
此外，学生对于世界各地的了解还不够深入，需要通过课文的学习来进行补充和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解世界各地的风土人情、文化特色以及社会发展状况。
2.过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养自己的国际理解意识，提高自己的跨文化沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和欣赏不同国家和民族的文化差异，树立平等、包容、开放的全球观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，了解世界各地的风土人情、文化特色以及社会发展状况。
2.教学难点：学生对于一些较为复杂的文化现象和社会问题的理解，以及如何培养自己的国际理解意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各地的图片，引导学生关注和思考不同国家的文化特色和社会状况。
2.自主学习：学生自主阅读课文，了解世界各地的风土人情、文化特色以及社会发展状况。
3.合作学习：学生分组讨论，分析课文中的案例，分享自己的观点和感受。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论和思考，进行详细的讲解和引导，帮助学生深入理解课文内容。
5.总结与反思：学生总结课堂学习收获，反思自己的国际理解意识和跨文化沟通能力。
小学五年级音乐下册环球采风精品教案人教新课标版
环球采风教学内容1.电子合成器与乐队《桑托尼》。
2.组织音乐活动《环球之旅》。
教学目标1.培养学生组织活动的能力。
2.初步了解现代音乐家雅尼和他的音乐《桑托尼》。
3.初步了解美国大峡谷和希腊的小岛桑托尼。
教学重难点1.感受电子合成器与乐队《桑托尼》的现代音乐风格。
2.启发学生组织好《环球之旅》的音乐创造活动。
教学过程1.欣赏电子合成器与乐队《桑托尼》阶段目标：感知电子合成器的音色和《桑托尼》表现的情景。
师：刚才我们欣赏的《羊肠小道》表现的是美国大峡谷的情景，现在我们再到希腊的桑托尼，去领略那里的风光。
请大家欣赏《桑托尼》，听一听，这是由什么乐器演奏的？生：欣赏并回答。
师：这是由电子合成器和乐队演奏的乐曲，哪位同学记得，我们以前欣赏过的一首由电子合成器演奏的乐曲是什么？生：是由雅尼演奏的《尼罗河》。
师：雅尼是一位现代音乐家，出生在希腊南部的一个海滨小镇。
小时候因为家境不好，无法受到正规的音乐教育，但他有着得天独厚的音乐天赋。
他可以不需要任何谱子而仅凭超人的记忆，准确地记下听过的任何音乐作品中的每一个音符。
他擅长用电子合成技术将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来。
他在雅典卫城、印度的泰姬陵、中国的紫禁城举办过三场规模盛大的演奏会，把古典与现代连接了起来，他独特的创意使他成为非常受欢迎的一位音乐家，被人称为是一个用音乐讲述生活的人。
这首乐曲由两个乐段组成，下面我们再欣赏一遍，听一听，两个乐段在情绪上有什么不同？生：欣赏回答（参考答案：第一乐段辉煌，好像在叙说着桑托尼的悠久历史，第二乐段很优美，好像在表现桑托尼面临大海的优美风光）。
师：我们欣赏了用不同乐器演奏的音乐作品，从中我们可以发现，音乐的表现手段是多样的，每个人对音乐都会有自己的理解，在感受音乐的基础上，只要我们对作品的文化背景有一定的了解，就可以从音乐中获得更多的感受。
2.组织《环球之旅》活动主持人：同学们好，音乐是世界的语言，不管你走到哪里，总会听到许多优美的音乐，不同的民族文化、地理环境产生了不同的音乐。
新人教版六年级音乐下册教案第三单元 环球采风
新人教版六年级音乐下册教案第三单元环球采风教学目标：1、演唱歌曲；2、初步了解外国音乐风格；3、认识反复记号D.C. Fine教学重点：理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。
教学难点：唱准后半拍起的节奏教具准备：多媒体课件、电子琴课时安排：4课时第一课时教学内容：学习意大利民歌《卡普里岛》.教学目标：1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》；2、初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；3、认识反复记号D.C. Fine 。
教学重点：理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。
教学难点：唱准后半拍起的节奏教具准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、情境导入师：这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次环球之旅，今天我们将去往我们此次环球之旅的第一站，意大利。
你们想去吗？（想）在来之前，同学们已经通过多种形式搜集意大利的相关资料，那么接下来的我们就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。
1、（出示图片）比萨斜塔比萨斜塔，著名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动实验，它是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼，该塔发生倾斜但斜而不倒，比萨斜塔因此远近闻名。
钟楼始建于1173年，设计为垂直建造，但是在工程开始后不久（1178），便由于地基不均匀和土层松软而倾斜）2、（出示图片）威尼斯水城威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。
由铁路、公路、桥与陆地相连。
由118个小岛组成，并以 177条水道、401座桥梁连成一体，以舟相通。
世界上唯一没有汽车的城市，大家说上帝将眼泪流在了这里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”“亚得里亚海的女王”“光之城”“桥之城”等美称。
）3、（出示图片）帕瓦罗蒂鲁契亚诺•帕瓦罗蒂帕瓦罗蒂与“多明戈”“卡雷拉斯”称为三大男高音，别号“高音C之王”。
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《环球采风》参考教案
【教学目标】
1、使学生知道世界上有数以千计的语言，其中有几种语言应用比较普遍。
2、让学生对不同国家，地区和民族的生活习俗，传统节日，服饰居民，饮食等进行比较。
3、使学生了解多种文化的差异性和丰富性。
对不同的民族习惯和文化持尊重的态度。
【教学重点】
让学生对不同国家，地区和民族的生活习俗，传统节日，服饰居民，饮食等进行比较。
【教学难点】
使学生了解多种文化的差异性和丰富性。
【教学方法】
讨论法、交流法。
【课时计划】
6课时。
【教学过程】
第1课时
【教学目标】
让学生知道世界有许多种语言，有几种比较普遍的语言，使用人数最多的语言是汉语，而使用范围最广的语言是英语。
【教学过程】
一、谈话导入。
同学们，人与人之间交流和沟通，用的是什么？（语言）不同的国家，不同的民族有着不同的语言。
二、出示问题。
1、世界上有多少语言？
2、哪几种语言是比较普遍的？
3、世界上使用范围最广的和使用人口最多的是哪种语言？
4、学习外语有什么好处？
5、文字与语言有什么关系？
三、学生讨论交流。
四、学生汇报。
1、世界语言3000—4000多种。
2、普遍的语言：汉语、英语、印地语、西班牙语、俄语、日语、阿拉伯语、法语等。
3、汉语使用人口最多，英语使用范围最广。
4、多学外语能少麻烦，与外国人多交流。
5、文字是记录语言的书写符号，推动社会进步。
五、总结本节课内容。
第2课时
【教学目标】
让学生感受不同的国宝饮食习惯是不同的，并让学生注意东方人和西方人在饮食方式上的区别。
【教学过程】
一、谈话导入。
同学们，我们每天都要吃饭，吃饭也是很有特色的，你们想说说吗？这些特色就构成了我们丰富多彩的饮食文化。
二、出示学习目标。
1、中国、俄罗斯、墨西哥、日本的饮食都具有什么特征？
2、东方人和西方人的饮食有什么区别？
3、吃西餐应该怎样做？
4、结合实际谈谈，自己不了解哪些饮食知识？
三、生以组为单位讨论交流。
四、学生汇报，教师总结。
1、中国：香色，味俱全；俄：酸、辣、咸；偏爱炸、煎、烤、炒、冷菜；墨西哥：玉米、菜豆、辣椒；日本：茶道。
2、东方人喜欢聚餐，西方人分餐。
3、西餐的用餐礼仪。
五、总结本节课内容。
第3课时
【教学目标】
让学生了解各国人民饮食习惯形成的原因，知道美食的创制是劳动人民智慧的结晶。
【教学过程】
一、直接导入。
饮食习惯的形成不仅与本国的历史文化有关，还与各地所处的地理环境，经济发展状况有关。
二、了解东南亚各国所处的地理及环境特点，带来的影响是什么？
1、生读文。
2、生讨论交流。
3、生汇报。
东南亚（泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、印度尼西亚）终年高温多雨，植物生长茂盛，许多河流冲积成平原农业生产稻米，一日三餐主食都是大米。
习惯：米饭盛入碟中，一次加一勺咖喱。
总结：炎热干旱地区，清淡爽口为宜。
寒冷地区，含热量高的肉奶为主食。
三、谈相关链接，谈感受。
涮羊肉是劳动人民智慧的结晶。
四、了解东西方饮食文化的相互影响中国喜欢西餐，日本料理，韩国风味，中餐馆遍布世界各地。
五、总结本课内容。
第4课时
【教学目标】
让学生进一步了解各国传统服饰的特点，明白任何一种服饰的产生都是人们生产、生活有联系的，都与当地的地理位置，气候有着密切的关系。
【教学过程】
一、直接导入。
在人类发展的进程中，人们创造出了绚丽多彩的服饰艺术。
二，示图片，生观察。
1、图片中都是哪国人的服饰？
2、图片中的服饰都有哪些特点？
3、生讨论、汇报。
（1）中国、韩国、印度……
（2）韩国：宽松的长裙、长裤；
（3）印度：由一长条色彩鲜艳的织物组成。
三、读“背景资料”了解西服的来历。
四、讨论。
阿拉伯人为什么喜欢穿白色的？
生汇报：地处热带和亚热带，白色的服装对阳光有反射作用吸热较少。
五、讨论。
1、你还知道哪些国家的服饰？
2、现在人的服装侧重什么？讲究什么？
生汇报：中国旗袍：具有独特风格；日本和服：宽袖、宽带、束腰；现代服装：侧重合身、得体、舒适、美观、大方，讲究适合自己身份，年龄、性格和不同场合。
六、总结。
穿着得体使人赏心悦目，心情舒畅，体现高雅气质是礼貌的表现。
第5课时
【教学目标】
让学生了解各车的传统节日，探讨传统节日形成的原因，加强学生表达一定的情感。
【教学过程】
一、谈话导入。
同学们，六一儿童节快到了，你是怎样的心情，你打算怎么过呢？
二、出示图片观察、讨论。
以上四幅图片都是哪国的什么节目？
生汇报：西班牙斗牛节、中国的春节、德国的狂欢节、欧美各国的圣诞节。
三、探究思考。
各国有哪些传统节日，都是怎样形成的？
生汇报形成原因。
四、感受“六一”儿童节的快乐歌舞、相声、小品……
五、总结本课所学内容。
第6课时
【教学目标】
让学生了解世界各国民居的特点，知道民居与当地地形、文化、气候有一定的关系。
【教学过程】
一、激趣导入。
出示各地区各民族房屋图片，你见过吗？
二、学生讨论交流。
说说民居的特点及民族风格形成的原因。
学生汇报：马来西亚民居：尖；英国民居：楼；非洲民居：平；加拿大民居：高、尖。
三、再次观看图片，了解其他民居的特点。
北京四合院、因纽特人的冰屋、威尼斯的水城。
四、设想未来的民居是怎样的？
生想象汇报。
五、读背景资料，了解一些国家的风俗习惯。
六、总结本课内容。
我们应该理解和尊重不同国家和民族的文化习俗，正确看待世界的多样性。