人教版六年级上册16青山不老课件
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人教版小学语文六年级上册《第四组：16青山不老》公开课课件_1
老人还有宏伟设想……
1970年3月5日 春天的晋西北，还是一派荒凉的土尘。去年的霜冻还在我们
的黄土地上盘旋，西伯利亚大风像冬日般肆虐着。 老人抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山了……
1974年9月21日 老人唯一的女儿又从城里回来，劝他回城了。他可敬的老伴，
与他风雨同舟一生；没见着最后一面，就静静地躺在炕上过世了。乡 亲们也觉得老人该享享清福了，种树的活儿太苦了。
15年啊，绿化了8条沟，造了7 条防风林带，3700亩林网，这是多 么了不起的奇迹。
3700亩相当于2467900平方米 相当于65个实验小学的总面积。 相当于12000个报告厅的总面积 相当于50000个普通教室的总面积
受各种恶劣气候影响，400万亩 土地沙化，1000万亩水土流失。
右玉县老城12米高的城墙如今已被 黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙。
一位山野老农，一座杨柳青山，一 个多么了不起的奇迹！ 他——植树老人 高富，已经将自己的生命转化为另一种东 西，他是真正与山川共存、与日月同辉了。
花儿永远这么红！青山永远不会老！
一位山野老农，一座杨柳青山，一 个多么了不起的奇迹！ 他——植树老人 高富，已经将自己的生命转化为另一种东 西，他是真正与山川共存、与日月同辉了。
【颁奖词】
花儿永远这么红！青山永远不会老！
【入选主题】
这是一个关于（
【入选理由】
【颁奖词】
）的故事
推荐阅读： 《从伐木劳模到植树英雄——马永顺》 《吕梁“植树英雄”传——乔建平》 《“野人”——张侯拉》
【入选主题】 这是一个关于（
）的故事
【入选理由】 找一找文中哪些文字、哪些叙述让你产
生这样的感受，划一划，再想一想为什么？
1974年9月21日
1970年3月5日 春天的晋西北，还是一派荒凉的土尘。去年的霜冻还在我们
的黄土地上盘旋，西伯利亚大风像冬日般肆虐着。 老人抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山了……
1974年9月21日 老人唯一的女儿又从城里回来，劝他回城了。他可敬的老伴，
与他风雨同舟一生；没见着最后一面，就静静地躺在炕上过世了。乡 亲们也觉得老人该享享清福了，种树的活儿太苦了。
15年啊，绿化了8条沟，造了7 条防风林带，3700亩林网，这是多 么了不起的奇迹。
3700亩相当于2467900平方米 相当于65个实验小学的总面积。 相当于12000个报告厅的总面积 相当于50000个普通教室的总面积
受各种恶劣气候影响，400万亩 土地沙化，1000万亩水土流失。
右玉县老城12米高的城墙如今已被 黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙。
一位山野老农，一座杨柳青山，一 个多么了不起的奇迹！ 他——植树老人 高富，已经将自己的生命转化为另一种东 西，他是真正与山川共存、与日月同辉了。
花儿永远这么红！青山永远不会老！
一位山野老农，一座杨柳青山，一 个多么了不起的奇迹！ 他——植树老人 高富，已经将自己的生命转化为另一种东 西，他是真正与山川共存、与日月同辉了。
【颁奖词】
花儿永远这么红！青山永远不会老！
【入选主题】
这是一个关于（
【入选理由】
【颁奖词】
）的故事
推荐阅读： 《从伐木劳模到植树英雄——马永顺》 《吕梁“植树英雄”传——乔建平》 《“野人”——张侯拉》
【入选主题】 这是一个关于（
）的故事
【入选理由】 找一找文中哪些文字、哪些叙述让你产
生这样的感受，划一划，再想一想为什么？
1974年9月21日
人教课标版语文六年级上册16课《青山不老》PPT课件
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带， 3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山是生 命的归宿。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。 他是真正与山川共存，与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到:
青山是不会老的。
课
后
拓
展
1、阅读《沙漠中的绿洲》、《一个小村庄的故 事》、《敬畏自然》、本册选读
据《人民日报· 海外版》（2002年10月 14日第11版）报道，全球生态环境亮起“红 灯”，表现在： 23%的耕地面积严重退化； 50%的江河水流量减少或被严重污染； 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝； 1/4人类所患疾病与环境恶化有关； 1/3土地面临沙漠化； 80个国家严重缺水； 10亿人口受到荒漠化威胁。 透过以上触目惊心的数据，同学们想到了 什么？
默读课文，思考问题 读书要求： 1、带着问题边读边思考，在不读的地方做上 记号或提出问题。 2、用“——”划出自己感受最深的句子，或 结合自身生活体验写一写自己的想法或看法。 思考题： 1、这位老人创造了怎样的奇迹？ 2、这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ 3、想一想，作者为什么说“青山是不会老的？”
六年级上册语文课件-16、青山不老 ｜人教新课标 (共15张PPT)
导学提示四：3+5
【任务】如何理解“青山不老”的 含义。
【流程】1、默读课文，找出写作者 感受的相关语句。体会作者所表达 的感情。
2、小组交流，展示。
【评价】有理有据，体会深刻
作为一个山野老农,他这样的实现 自己的价值。他已经将自己的生命转化 为另一种东西。他是真正与山川共存、 与日月同辉了。
“另一种东西”，表面上指的是这片绿洲， 事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造 福后代的情怀。老人用自己有限的生命创造了无 限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩 张，而且将随着青山永垂不朽。
这位普通老人让我领悟到：青山 是不会老的。
说话练习：2
我想对这位老人说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿。
我还想对（
）说：＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿。
这位普通老人让我领悟到：青山 是不会老的。
老人用自己的勤劳善良创造了这片绿 洲，以有限的生命创造了无限的价值，生 命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而 且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年 龄的增长而变老的。这位普通的老人让我 们领悟到：青山是不会老的！
作为一个山野老农,他这样的实现自 己的价值。他已经将自己的生命转化为 另一种东西。他是真正与山川共存、与 日月同辉了。
【流程】1、默读课文，找出相关语 句批画。
2、小组交流，组长归纳。
3、展示交流。
【评价】语言简洁，有理有据
要点点拨
• 1、山沟的自然条件十分恶劣。 • 2、老人年老、瘦小。 • 3、生活条件艰苦。 • 4、同伴、老伴相继逝世。 • 从课文中找出相关语句，大家一起来
读一读，体会老人植树的艰辛和精神 的可贵。
六年级上册语文课件16.青山不老 人教新课标(共30张PPT)
老人是在什么样的情况下创 造了这样的奇迹的？
“大环境”——险恶。
你从哪里感受到了这个地方的险恶？
山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化 日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场 风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的 说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的 16个县（区）的风沙带，土地沙漠化面积每年都 在增加。右玉县老城12米高的城墙已被黄沙埋没， 人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由 于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙 已经成为当地人们最大的敌人。由于气候恶劣， 植被稀少，从西伯利亚吹过来的强劲的季风，经 大同、朔州地区把当地粒碎质轻的栗钙土卷向高 空吹向河北平原、京津地区。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来 肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命 作对的怪物盘踞之地。
县志载：“风大作时，能逆吹牛马 使倒行，或 擎之高二三丈而坠。”
在一片荒无人烟，穷山恶水之地， 老人15年如一日地上山植树造林， 创造出这座青山，这确实是“了 不起的奇迹”啊！
齐读课文第3自然段，说说从哪儿可以
课文主要讲了什么内容？
《青山不老》讲述的是一位 老人将毕生精力用于植树造 林工作，以此来实现自己的 人生价值，同时造福子孙后 代。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021
说说课文主要写了什么？老人 创造了一个怎样的奇迹？
（请从文中找出有关的句段加以说明）
初读课文，读准字音
肆虐 盘踞 险恶 绿洲 治理 劲挺 荡漾 领悟 宏伟 归宿 风雨同舟 三番五次 如臂如股
肆虐：任意残杀或迫害，起破坏作用。 盘踞：比喻某些自然现象长期在某地肆虐。 宏伟：宏大雄伟。 风雨同舟：比喻共同经历患难。 三番五次：形容次数很多 如臂如股：像臂膀一样强壮，像大腿一样粗壮！
部编人教版六年级语文上册第19课《青山不老》优秀PPT课件
放肆侵扰，任意妄为
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大
风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之
地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
环境恶劣
非法占据，文中指干旱、 霜冻、沙尘暴常年不断， 突出环境指恶劣。
补充资料
山西,素有 “一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天。” 之说。山西地处沙漠化扩展前沿,是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12 米高的城墙如今已被黄沙淹没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村 庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地最大的敌人。 由于气候恶劣，植被稀少，从西伯利亚来的强劲季风，还会吹向河北、北 京、天津等地，形成强烈的沙尘暴。
条件艰苦
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨
抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十
五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，
与上过世了。他已经
八十一岁，知道终有一天自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，
干旱
霜冻
沙尘暴
当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
就在如此险恶的地方，我对面这个手端一 杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
在这样恶劣的大环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小的老头坚持十五年 植树造林，绿化八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，怪不得作者 这样赞叹：这是多么了不起的奇迹！
十五年啊，绿化了八条沟，造了 七条防风林带，三千七百亩林网， 这是多么了不起的奇迹。 这是一个怎样的奇迹？
“一亩”有多少大？ （667平方米）
人教版六年级语文上册第16课《青山不老》优秀课件
第二部分(第2~5自然段）：老人改造山 林、绿化家园所面临的大小环境及所取得的 成绩。 看完树，我们在村口道别。老人拄着拐 杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不 禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不 来了。作为一个山野老农，他就这样来实现 自己的价值。他已经将自己的生命转化为另 一种东西。
［句解：“另一种东西”，表面上指的 是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开 辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情 怀。］他是真正与山川共存、与日月同辉了。 ⑦［句解：老人用自己的勤劳、善良创造了 这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值， 生命的意义将随着青山而永垂不朽，不会因 年龄的增长而变老。］ 段析：写“我”跟老人道别及“我”的 感慨。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看 不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半 截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去 了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的 梯。老人说：“这树下的淤（ｙū）泥有两米 厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我 们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这 片土。⑥
知识链接：知识储备沙尘暴沙尘暴是沙暴
和尘暴两者兼有的总称，是指强风把地面大量 沙尘物质吹起卷入空中，使空气特别混浊，水 平能见度小于1千米的严重风沙天气现象。其中 沙暴指大风把大量沙粒吹入近地层所形成的挟 沙风暴；尘暴则是大风把大量尘埃及其他细粒 物质卷入高空所形成的风暴。
就在如此险恶的地方，我对面这个手端一 杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 段析：写老人改造山林所面临的恶劣险峻 的自然环境，衬托了改造山林的艰难困苦。
人教版小学语文六年级
青山不老
手
梁衡 山西霍县人。主要从事散文创作、散文 理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、 全国优秀科普作品奖。主要著作有《新闻三部曲》 (3卷)《数理化通俗演义》(2卷)散文集《名山大 川》《人杰鬼雄》。有散文《晋词》《觅渡，觅 渡，渡何处》和《夏感》三篇入选中学教材。
(赛课课件)人教版六年级上册语文《青山不老》 (共25张PPT)
背景知识
晋西北：在山西，与内蒙古、陕北风沙区相毗 邻，自然条件恶劣。山西地处沙漠化扩展前沿， 而晋西北土地沙漠化日益严重，属于沙尘暴高发 区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺 土，风起土满天”的说法。
字词学习
读一读
土炕 肆虐 盘踞 淤泥
kànɡ nüè jù yū
词语积累
【肆虐】任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风 经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。 【盘踞】非法占据；霸占（地方）。文中指经常 受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。 【险恶】（地势、情势等）危险可怕。 【风雨同舟】比喻共同度过困难。
默读第5自然段，思考：这段话告诉了我 们什么道理？
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。 看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下 半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛……保住了 这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们 才守住了这片土。
这段话告诉我们：黄土和绿树是互依互存， 不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料， 而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于 流失。这正如老人与青山的关系：这片青山养 育了老人，而老人也用自己一生的努力创造了 这一片绿色的奇迹，作为对青山的回报。
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林 带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
列数字：这一系列数字
采用了什么 说明方法？
说明了老人植树时间长，数
量多，对这里的贡献大。
原来
现在
狂风肆虐、沙尘 暴盘踞的山沟
绿意荡漾的青山
2.老人在怎样的情况下创造了这样的奇 迹？遇到了哪些困难？从课文中找出相关语 句，大家一Байду номын сангаас来读一读，体会老人植树的艰 辛和精神的可贵。
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国 的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方， 是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物 盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋 到城头。
《青山不老》课文课件
《青山不老》课文课件汇报人:日期:目录CONTENCT •课文背景介绍•课文内容解析•课文语言分析•课文思想感悟•课文拓展阅读•课文总结与反思01课文背景介绍课文的来源和创作背景课文来源《青山不老》这篇课文是人民教育出版社六年级上册的课文，它选自梁衡的散文《青山不老》。
创作背景本文的创作背景是中国的晋西北，这个地区由于历史原因以及自然环境的限制，曾经是一片荒芜之地。
但是，近年来随着植树造林的开展，晋西北逐渐变得绿意盎然，焕发出新的生机。
这篇文章就是对晋西北植树造林、改变自然面貌的真实写照。
梁衡是山西人，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
他的作品以思想性、逻辑性和文学性相结合而著称。
作者介绍《青山不老》是他的代表作之一，此外他还创作了大量的散文、论文和科普作品。
主要作品作者及其作品课文的文学风格和特点本文是一篇优美的散文，语言简洁流畅，情感真挚动人。
作者通过细腻的描写和深入的思考，展现了晋西北的美丽风光和人们顽强的精神风貌。
特点文章中运用了大量的比喻、拟人和排比等修辞手法，使得文章更加生动形象、富有感染力。
同时，作者通过对晋西北历史和现实的对比描写，突出了植树造林的重要性以及改变自然面貌的艰辛与不易。
02课文内容解析主要情节课文《青山不老》讲述了一位老人面对恶劣环境和艰苦条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲的故事。
人物形象老人是一个勤劳、善良、有坚定信念的人，他为了实现自己的目标，不畏艰辛，执着奋斗，甚至牺牲了个人的利益。
课文的主要情节和人物形象课文表达了人类与自然环境之间的相互依存关系，呼吁人们保护环境、珍惜资源，为子孙后代留下一个美好的家园。
通过描写老人15年艰苦卓绝的植树造林工作，展现了他对环境保护和生态平衡的坚定信念和无私奉献精神，表达了对生命的尊重和对未来的期望。
课文的主题和中心思想中心思想主题作者运用了叙述、描写、议论等多种手法，生动地展现了老人15年的植树造林历程。
《青山不老》PPT课件
人教新课标六年级语文上册
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阅读要求：
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阅读提示：
默读课文，思考： ▪ 这位老人创造了怎样的奇迹？ ▪ 这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ 联系课文，想一想： ▪ 作者为什么说“青山不老的”？ ▪ 说说课文主要讲了什么内容？
8
9
10
11
1.什么是传统机械按键设计？
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的开关按键来实现功 能的一种设计方式。
（水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色， 到处被植被所围绕。
13
• 自由读课文，根据提示思考问题，勾画答 案，批注感受。
• 交流： 这位老人创造了怎样的奇迹？
14
“我们盘腿坐在土炕上，就像坐 在船上，四周全是绿色的波涛， 风一吹树梢卷过声，叶间闪着 粼粼的波光。”
15
“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条 放风林带，3700亩林网，这是多么 了不起的奇迹。去年冬天，他用林 业收入资助每户村民买了一台电视 机。”
16
自读课文，说说课文的哪些部 分还具体到了这一奇迹？
17
•讨论：老人这一奇迹是在什 么样的情况下创造的？
18
（1）“大环境”——险恶。
你从哪里感受到了这个地方的险恶？
晋西北风沙防治刻不容缓 山西地处沙漠化扩 展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙 尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬， 无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分 布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的风 沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老 城12米高的城墙已被黄沙埋没，人可以沿坡直接 上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每 一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人 们最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西 伯利亚吹过来的强劲的季风，经大同、朔州地区 把当地粒碎质轻的栗钙土卷向高空吹向河北平原、 京津地区。
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默读课文，思考： ▪ 这位老人创造了怎样的奇迹？ ▪ 这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ 联系课文，想一想： ▪ 作者为什么说“青山不老的”？ ▪ 说说课文主要讲了什么内容？
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1.什么是传统机械按键设计？
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的开关按键来实现功 能的一种设计方式。
（水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色， 到处被植被所围绕。
13
• 自由读课文，根据提示思考问题，勾画答 案，批注感受。
• 交流： 这位老人创造了怎样的奇迹？
14
“我们盘腿坐在土炕上，就像坐 在船上，四周全是绿色的波涛， 风一吹树梢卷过声，叶间闪着 粼粼的波光。”
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“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条 放风林带，3700亩林网，这是多么 了不起的奇迹。去年冬天，他用林 业收入资助每户村民买了一台电视 机。”
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自读课文，说说课文的哪些部 分还具体到了这一奇迹？
17
•讨论：老人这一奇迹是在什 么样的情况下创造的？
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（1）“大环境”——险恶。
你从哪里感受到了这个地方的险恶？
晋西北风沙防治刻不容缓 山西地处沙漠化扩 展前沿，而晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙 尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬， 无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分 布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的风 沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老 城12米高的城墙已被黄沙埋没，人可以沿坡直接 上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每 一二十年就被迫搬迁一次，风沙已经成为当地人 们最大的敌人。由于气候恶劣，植被稀少，从西 伯利亚吹过来的强劲的季风，经大同、朔州地区 把当地粒碎质轻的栗钙土卷向高空吹向河北平原、 京津地区。
部编人教版六年级语文上册《16.青山不老》课件
16 青山不老
助读 资料
初读 感知
深入 感悟
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
1.理解 “险恶、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。感受老人改造山林、
绿化家园的艰辛和决心。
3.理解老人植树造林的意义，增强保护环境的意识。
（重点）（难点）
部编人教版六年级语文上册
走近作者
部编人教版六年级语文上册
理解词语
肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当
地造成很大的破坏和损失。 造句：屋外狂风肆虐，屋内四季如春。 盘踞：非法占据；霸占(地方)。文中指当地经常受到干旱、霜 冻、沙尘暴等的袭击。 造句：敌人就盘踞在不远处的炮楼里。 归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。 造句：为建设家乡而献身，是他最好的归宿。
课文互动探究
我们应该如何理解“青山不老”的含义？
１、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住 了这片土。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、 牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不 可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造 了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。 ２、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享福 与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦 之路，因为他知道这条山沟需要他不断地种树绿化，因此他愿意将 自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
4.怎样理解“青山是不会老的。”这句话？
这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老 农留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西——保护 环境的意识，造福后代、造福人类的精神……老人植树
助读 资料
初读 感知
深入 感悟
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
1.理解 “险恶、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。感受老人改造山林、
绿化家园的艰辛和决心。
3.理解老人植树造林的意义，增强保护环境的意识。
（重点）（难点）
部编人教版六年级语文上册
走近作者
部编人教版六年级语文上册
理解词语
肆虐：任意残杀或迫害。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当
地造成很大的破坏和损失。 造句：屋外狂风肆虐，屋内四季如春。 盘踞：非法占据；霸占(地方)。文中指当地经常受到干旱、霜 冻、沙尘暴等的袭击。 造句：敌人就盘踞在不远处的炮楼里。 归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。 造句：为建设家乡而献身，是他最好的归宿。
课文互动探究
我们应该如何理解“青山不老”的含义？
１、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住 了这片土。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、 牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不 可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造 了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。 ２、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。面临享福 与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了开辟山沟、改造山林的艰苦 之路，因为他知道这条山沟需要他不断地种树绿化，因此他愿意将 自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
4.怎样理解“青山是不会老的。”这句话？
这是总结全文的中心句，点明中心，升华主旨。老 农留下的不仅是这片青山，还有更宝贵的东西——保护 环境的意识，造福后代、造福人类的精神……老人植树
人教版六年级上册-16.青山不老ppt
答：①本段运用了比喻/暗喻的修辞手法，把土炕
旁边的绿树比作绿色的波浪； ②生动形象地写出了周围树木苍翠欲滴的场景，
3.回答这种手法在文段中的作用，
并套用“生动形象地写出了……”这样 的句子。
展现了老人改造山林、绿化家园所做的巨大贡献；
③表达了作者对老人用种树来实现自我生命价值 的敬佩与赞叹之情。
4.体会这样写表达了作者怎样的思
根据课文再简要谈谈：老农是个怎样的人？
THANK YOU
是好土啊。”
三、老人自己的环境
一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带 上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉…… 他已经81岁，知道终有一天自已也会爬不起来…… 三种环境 环境状况 沙土飞扬，状况恶劣 绿意荡漾，青山沃土 年老瘦小，条件艰苦 大/小环境 大环境 大环境 小环境
深化主题等
（2013· 信阳）阅读并分析句子的作用
（3）这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、 沙暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹起沙能一直埋到城头，
县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”可是就在
如此险恶的地方，我对面的这个手端一杆旱烟的瘦小老头，竞创造了这块绿洲。 答：①这一段大环境的交代，对于表现主人公十五年如一日地植树造林事 迹与思想性格是十分必要的。 ②首先让人们了解了这里环境的恶劣，突出了植树的必要性，从侧面表现 了老人多年坚持在这样的险恶之地造林的艰辛。 ③其次老人十五年植树造林改变了这里的土壤条件，造福当地百姓等，与 这一段内容形成强烈的对比， ④更让人对视植树造林如生命一样重要的老人产生由衷的敬意。
行，或擎之高二三丈而坠。”。
二、现在晋西北的环境
人教版六年级青山不老PPT课件
相同点
都有“有胆量” 的意思
不同点
“勇敢”侧重于不怕 危险，有胆量
“果敢”侧 重于有决断
例句
他勇敢地与歹徒搏斗， 最后腹部受了重伤
他的指挥还不够果敢
字词详解
近义词
凶猛—凶悍
反义词
勇敢—懦弱
险恶—险峻 恭敬—傲慢
课文品析
课文主要讲了什么？
课文品析
第一段1自然段:
描写了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人画卷。
字词详解
三番五次: 形容次数很多，次数频繁。 险恶: (地势.情势)危险可怕。 荡漾: 一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。 领悟: 领会的意思。 日月同辉: 日月的光芒交相辉映。 山川共存: 与山川融为一体。 不紧不慢: 形容心情平静，行动从容。
字词详解
词语辨析
词语 勇敢 果敢
读后领悟
以“是啊，敬爱的老人，青山是不会老的”为开头，你 想对老人说什么?
六年级语文上册教学课件
谢谢观看
第二段2-5自然段:
写老人改造山林及绿化山沟所面临的困难以及所取得成绩。
第三段6-7自然段:
写"我"的感悟:青山是不会老的，点出文章中心意旨。
课文品析
阅读课文，思考问题
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上， 就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼 粼的波光。
第1段运用了什么手法？结合整个句子，想象一下院子四周的画面……
课文品析
பைடு நூலகம்师生互动
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常 来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
16 青山不老 课件(28张PPT)六年级语文(上)人教版
他觉得种树是命运的选择，屋 后的青山就是生命的归宿。
精讲实练
作为一个山野老农，他就这样 来实现自己的价值。他已经将 自己的生命转化为另一种东西。 他是真正与山川共存、与日月 同辉了。
与环境作斗争的不屈精神；绿化家 园，保护环境的奉献精神；造福人 类的精神。
测评达标
知道了老人的事迹， 感动中国人物推荐表
种树！！！
马永顺，1937年进东北林区当伐木工人。1951 年加入中国共产党。后任铁力林业局依吉密林场主 任、铁力林业局副主任。是中共十大、十一大代表 ，第二、三届全国人大代表。20世纪50年代曾创造 安全伐木法、四季锉锯法、流水作业法，在全国各 林区推广应用。 马永顺是新中国第一代伐木工人， 自20世纪50年代起就是著名劳动模范，全国林业战 线上的一面红旗。1949年，他创造了全国林区手工 伐森产量之最，被授予特等劳动模范，多次受到毛 泽东主席、周恩来总理的接见。在当林业工人的34 年里，他一共伐树3.65万棵。1982年退休后，他牢 记周总理“青山长在，永续利用”的嘱托，面对森 林资源的过量采伐和小兴安岭水土流失的日益严重 ，决心以栽树的实际行动偿还对大山的“欠帐”。 在近16年的时间里，他带领全家共栽树4.65万棵。 2000年2月10日，马永顺因心脏病突发在黑龙江省 铁力市去世，享年87岁。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大 风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、 沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之 地。过去，这里风吹沙起，能一直 埋到城头。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是 绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着 粼粼的波光。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不 见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截， 树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来 的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
六年级上册语文课件16青山不老｜人教新课标(共30张PPT)
按课文内容填空：
这位晋西北的老人，已经种了15年树， 绿化了8条沟，造了7条防风林带， 3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。 老人觉得种树是命运的选择，他已经将 自己的生命转化为另一种东西，他是真 的与山川同在、与日月同辉了。这位普 通老人让我领悟到：青山不会老。
真情表达：
以“是啊，敬爱的老人， 青山是不会老的……”为开头， 把你想说的话写下来。
16 青山不老
• 治理 zhì • 归宿 sù • 荡漾 yànɡ • 领悟 wù • 风雨同舟 zhōu
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 5:29:10 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
老农创造了怎样的奇迹？
（请从文中找出有关的句段加以说明）
方法：通过想象画面
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上 全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上， 四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声， 叶间闪着粼粼的波光。
方法：通过想象画面
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。 看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半 截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了 原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
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风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、 叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做的巨大 贡献。
小学语文
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它 们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶 住了它的凶猛。这山已失去了原来 的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
老农不仅留下了这片青山，还留下了更 为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神， 绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类 的精神，老人的这些精神不会随着岁月的流 逝，老人的离开而消失，它将永远根植于我 们心中。一代代的人也会像老人一样奉献， 老人的精神不老，这青山就不会老！
小学语文
支撑着老人创造这个奇迹力 量——
小学语文
2.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有 了这绿树，我们才守住了这片土。
黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵 绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不 可分离的。这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创 造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。
小学语文
对土地的热爱、对家园的 热爱、坚持不懈的毅力。
小学语文
面对这位可亲 可敬、平凡又伟大， 的老人，你想说什么？
小学语文
马永顺
这位老人，在劳模表彰会上，却憋得满脸通红， 只说出18个字：“我叫马永顺，护林1200立方米，一 个人顶6个！”
这位老人，在临终前还在哼着那首由他自己创作
的“植树”号子：“行动起来呀，嘿哟嘿哟；植树造 林啊，嘿哟嘿哟。绿化祖国呀，嘿哟嘿哟；造福子孙
啊，嘿哟嘿哟……”
小学语文
大环境： 大风、干旱、霜冻、沙尘暴
小环境： ８１岁、就剩一人、五人离世、老伴去世
小学语文
原来——狂风肆虐、沙尘暴 盘踞的山沟
小学语文
现在——绿意荡漾的青山
小学语文
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防
风林带，3700亩林网，这是多么了不起
的奇迹。
小学语文
：当树苗不知什么原因，出现病况时，老人 _________________； ：半夜，当风沙暴突然袭击时，老人_____ _________________； ：当齐腰深的大雪压住了幼小的树苗时，老 人______________； ：当看见自己精心呵护的大树，不知何时被 人砍伐时，老人___________；
小学语文
知识链接
晋西北气候恶劣，植被稀少，土地沙漠化日趋严重，属 于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺
土，风起土满天”的说法。右玉县老城12米高的城墙如今已被
黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于 风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。
小学语文
县志载：“风大作时，能逆吹牛马 使倒行，或 擎之高二三丈而坠。”
小学语文
15年啊,绿化了8条沟,造 了7条防风林带,3700 3700亩林网, 这是多么了不起的奇迹。
小学语文
老农创造了了不起的奇迹。
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2. 15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林 带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
小学语文
默读课文，在小组内说说老人 是在什么样的情况下创造了这 样的奇迹的？
小学语文
本文通过描述一位山野老人，面对自 然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反 顾的投身到植树造林工作中，用十五年时 间在晋西北地区奇迹般地创造了一片绿洲， 实现自己人生价值的事，赞扬了老人植树 造林、绿化家园、造福后代的精神。
小学语文
治理 归宿 荡漾 风雨同舟 肆虐 盘踞 淤泥
zhì sù yànɡ zhōu nüè jù yū
他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与 山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”，指什么？
小学语文
３.他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共 存、与日月同辉了。
“另一种东西”，表面上指的是这片绿洲，事实上 还包含着植树造林、绿化家园、造福后代的精神。
小学语文
作者为什么说“青山是不会老的”？
当____________时，老人_________ ____________________。
小学语文
1.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山
就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择 了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道这条 山沟需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一 生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
盘踞：
丈：
险恶： 风雨同舟： 三番五次： 归宿：
屡次。 人或事物最终的着落。
恭敬： 对尊长或宾客严肃有礼貌。
小学语文
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波 浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
小学语文
1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，
小学语文
土炕 肆虐 盘踞 淤泥
归宿
风雨同舟 三番五次 如臂如股 绿风荡漾 我还知道一些带“如”的 含有比喻的词语
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Sù 归宿 宿 xiǔ 半宿 xiù 星宿
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参天： 肆虐：
（树木等）高耸在天空。 任意残杀或迫害，起破坏作用。
非法占领；霸占。 长度单位，一丈约等于3.333米。
危险可怕。 比喻共同经历患难，共度难关。