古诗拼音版37901讲课教案
古诗《赠汪伦》拼音版-古诗《赠汪伦》的教学教案
古诗《赠汪伦》拼音版|古诗《赠汪伦》的教学教案李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及江伦送我情。
从一年级上学期拼音教学结束之日起，学生们就在我的牵引下开始了日见其深、日见其广的课外阅读。
仿佛山泉总要流经秀谷——刚上三年级，他们中的佼佼者就把小小触角探进古典文学的广袤空间：方思佩、夏璇读完了《红楼梦》《三国演义》；周楠、江嘉辉、晋申诸男生比赛似地读完了《西游记》《水浒传》《封神演义》（少儿版）；汇报课上，沈冠楠声情并茂的《爱莲说》，震住了全班，令一帮要强的小家伙大受刺激！孙添于是不甘示弱，打擂似地诵起了“关关雎鸠”，就连程度较差的郑丹东，也在摇头晃脑地唱读《三字经》。
所以——这节课不具备广泛的适用性。
对于中年级学生而言，古诗《赠汪伦》原本浅显，背诵、理解１０分钟内就可以完成。
剩下的大半节课干什么呢？我当然可以接着往后上，可是，既然课时宽松，既然学生不求甚解、率性而为的阅读需要提升和引导，那么——在“家里”，在自己孩子中间，我且以“完成任务”为起点，和他们一道，乘着李白的扁舟，踏着汪伦的歌声：驶出去，飞起来。
为此，在后面的３０分钟，我们——现场一、为彰显古诗《赠汪伦》的与众不同，回顾读过的同题材唐诗（课文及《小学生必背古诗８０首》），为讨论做准备。
师：人生自古伤离别。
对于健康幸福的人生而言，友情、亲情和爱情，一个都不能少！（笑声）作为社会性的动物，人是惧怕孤独的。
离群索居是孤独；抛亲别故，住在陌生人群中间也是一种孤独。
孤独滋味最难熬——所以，自古以来，离愁别恨成了文学创作永恒的话题。
这样的作品，唐诗中就有不少，谁能背来听听？学生（１）：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（《芙蓉楼送辛渐》孟浩然）学生（２）：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！（《别董大》高适）学生（３）：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
古诗教学教案
古诗教学教案古诗教学教案(15篇)古诗教学教案1教学目标：１．出示课题，明确学习任务，交待学习方法。
２．掌握本课生字、新词。
３．讲读第一首诗《早发白帝城》。
４．朗读、背诵《早发白帝城》。
教具准备：投影仪、投影片。
教学过程：一、板书课题２４．古诗两首二、故事导入，简介诗人１、运用历史故事导入新课，介绍诗作背景。
唐朝中期，安禄山、史思明叛乱，使得人民流离失所，苦不堪言，这时有一位诗人出于平乱的志愿，参加了当时永王李璘的幕府（解释幕府）。
后来，唐李肃宗李恒与李璘争夺王位，李璘失败了，帮助他的诗人因此获罪，被流放至夜郡。
在行至白帝城时，忽然听到皇帝传来的赦书，惊喜交加，随即乘船东下江陵。
在从白帝城前往江陵的途中写下了著名的诗作《早发白帝城》，表达了当时诗人获罪初赦的喜悦心情。
２、介绍诗人李白是我国唐朝最杰出的诗人之一，他的诗想象丰富，富有浪漫主义色彩．三、释提、介绍学习方法１、解释题目意思。
１）、早：早晨。
发：出发。
白帝城：地名。
２）、早发白帝城：早晨从白帝城出发。
２、介绍学习方法：今天我们学习《早发白帝城》这首诗，要用一种新的方法来学习五读法。
出示投影片五读法：Ａ．读通、Ｂ．读懂、Ｃ．读精、Ｄ．读会、Ｅ．会读。
四、学习古诗（一）、读通词语。
１、指名朗读、多音字选择正确读音（出示投影片）朝 ( zhao chao )辞一日还 ( huan hai )万重 ( chong zhong )山白帝 ( ti di )城啼 ( ti di )不住２、齐读（二）、读懂每一句诗的意思A 、朝辞白帝彩云间１、第一句写了诗人出发的时间、地点，从那些字词中可以看出？２、理解词义：辞：辞别，离开。
３、作者早晨离开白帝城，看到的白帝城是怎样的？练说：______________的白帝城诗中怎样说的？（彩云间）４、独立练说这句诗的意思a．指名说：早晨离开仿佛在彩云间的白帝城。
b．练读、练说：同桌一个读诗句，一个说诗意B 、千里江陵一日还１、这句话讲了诗人行船的路程、目的地、时间，分别从哪些词语中看出？２、这里用了一个还字，什么意思？（返回）３、练说句意１）互相说２）指名说４、白帝城到江陵路途遥远，约有千里，可那么短的时间就到了，这是什么原因？５、小结这两句诗，第一句突出白帝城的高与壮丽，第二句反映了行船速度快，诗人心情愉快。
古诗教学设计教案
古诗教学设计教案作为一位人民教师，为了古诗的浏览教学,应当提早准备古诗的教学教案。
那么,如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来的古诗教学设计教案7篇，让我们一起来看看！古诗教学设计教案篇1一、活动目标：1.让他们初步知道古诗内容，想象诗中描写的景象。
2.激发幼儿对古诗吟诵的爱好，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
二、活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。
三、活动进程：(一).出示图片，引导视察，讲述。
1. 刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节产生了什么事啊？请幼儿讨论。
2. 现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天上怎么了？（二）.幼儿观看VCD教材，引发爱好1. 教师讲授：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）2. 教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？3. 教师播放VCD，请幼儿观看。
4. 教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
（三）教师朗诵并帮助幼儿知道1. 教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿观赏。
2. 教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3. 教师请幼儿回答有没有在诗歌入耳到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以渐渐的跟读。
4. 教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。
教师在一旁进行知道提示，可以轮番请几批幼儿。
5. 请幼儿再一起朗诵1-2遍。
（四）终止部分。
请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。
或者在幼儿之间进行交换。
教师参考资料：清明（杜牧）清明时节雨纷纭，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
《古诗》教学设计（通用15篇）
《古诗》教学设计（通用15篇）《古诗》教学设计（通用15篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《古诗》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《古诗》教学设计篇1【教学目标】1、认知目标：学生通过学习能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
掌握生字“焚”，能理解诗句中重点词语的意思，并说说诗句的意思。
了解作者生平事迹。
2、能力目标：学生能凭借诗歌语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。
结合作者生平及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
3、情感目标：凭借课文具体的语言材料，感受古诗的意境美，并使学生受到情感教育。
【教学重难点】1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
2、感受古诗美的意境，使学生受到情感教育。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话激趣，走近古诗。
1、同学们，我国是四大文明古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。
在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌朝气蓬勃，弥久不衰。
我们从小一直学古诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗？（指名吟诵两至三首古诗）2、贺知章写了一首《咏柳》，大家会背吗？（齐背），诗中的“剪刀”可以换成“菜刀”吗？（学生说说理由，教师用“推敲”和“春风又绿江南岸”的典故引导学生体味诗歌语言的精炼及韵味）二、导入新课，揭示课题。
1、今天我们再来学习一首有名的诗——《石灰吟》（板书课题），齐读诗题。
2、了解诗人：《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。
于谦（1398—1457），浙江杭州人。
明代著名的政治家、军事家和诗人。
公元1421年，考中进士，历任监察御史，山西、河南巡抚，兵部尚书等职。
为官清正，深受人民爱戴。
公元1457年，被奸官诬陷杀害，1465年，明朝政府为于谦平反昭雪，并赐谥号为“忠肃”。
《必备古诗拼音版》课件
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课件介绍
课件背景
针对小学生学习古诗的需求 提供拼音版古诗，方便学生阅读和理解 包含古诗的注释和赏析，帮助学生深入理解古诗的内涵 提供古诗的朗诵音频，帮助学生学习古诗的朗诵技巧
学习效果评估
掌握古诗拼音：通过反复练习， 掌握古诗的拼音和发音
增强古诗记忆：通过反复背诵 和默写，增强对古诗的记忆和 背诵能力
古诗教学拼音教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握古诗中出现的生字、生词的拼音读音。
2. 培养学生准确、流畅地朗读古诗的能力。
3. 提高学生对古诗的理解和欣赏能力。
4. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
二、教学重难点1. 重点：掌握古诗中出现的生字、生词的拼音读音。
2. 难点：培养学生准确、流畅地朗读古诗的能力。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 古诗文本。
3. 生字、生词卡片。
4. 拼音卡片。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍古诗的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道什么是拼音吗？拼音在朗读古诗中有哪些作用？（二）新课学习1. 教师展示古诗文本，让学生跟随朗读，注意读音。
2. 教师逐句分析古诗中的生字、生词，并讲解其拼音读音。
3. 学生跟读，教师纠正读音。
4. 教师引导学生找出古诗中的重点字词，解释其意思。
5. 学生分组朗读古诗，教师巡回指导。
（三）巩固练习1. 教师出示生字、生词卡片，让学生拼读并写出拼音。
2. 学生之间互相检查拼音读音，教师纠正错误。
3. 教师出示古诗文本，让学生根据拼音填写生字、生词。
（四）拓展延伸1. 教师引导学生用自己的话解释古诗的意思。
2. 学生分享自己对古诗的理解和感受。
3. 教师播放与古诗相关的音乐或视频，让学生进一步感受古诗的魅力。
（五）总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调拼音在朗读古诗中的重要性。
2. 学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。
五、课后作业1. 背诵古诗。
2. 用拼音朗读古诗。
3. 查找与古诗相关的资料，了解作者和古诗的背景。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时纠正读音错误。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3. 注重培养学生的理解能力和审美情趣，激发学生对古诗的热爱。
古诗纯拼音教学设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握古诗的基本拼音知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读古诗的能力。
3. 培养学生对古诗的兴趣，激发学生的审美情感。
4. 培养学生的文化素养，了解我国古典诗歌的历史和文化内涵。
二、教学内容1. 声母、韵母、声调的认识和练习。
2. 古诗朗读技巧的讲解与练习。
3. 典型古诗的纯拼音教学。
三、教学过程第一课时1. 导入- 通过图片、音乐等方式，激发学生对古诗的兴趣。
- 引导学生思考：什么是古诗？古诗有哪些特点？2. 声母、韵母、声调的认识- 教师讲解声母、韵母、声调的概念和分类。
- 学生跟随教师一起朗读声母、韵母、声调的例子。
3. 练习环节- 学生分组，进行声母、韵母、声调的拼读练习。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音错误。
4. 总结- 学生分享自己的学习心得，教师进行总结。
第二课时1. 古诗朗读技巧讲解- 教师讲解古诗朗读的基本技巧，如节奏、停顿、重音等。
- 学生跟随教师一起朗读古诗，体会朗读技巧。
2. 典型古诗纯拼音教学- 选择一首适合学生年龄特点的典型古诗。
- 教师带领学生逐句分析古诗的拼音，讲解字词含义。
- 学生跟读，教师指导学生纠正发音。
3. 朗读比赛- 学生分组，进行古诗朗读比赛。
- 教师评选出优秀选手，给予表扬和鼓励。
4. 总结- 学生分享自己的朗读心得，教师进行总结。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和积极性。
2. 发音准确度：通过听音和观察学生的朗读，评价学生的发音是否准确。
3. 朗读流利度：评价学生在朗读过程中的节奏、停顿是否恰当。
4. 学习兴趣：观察学生对古诗学习的兴趣和热情。
五、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和进度。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4. 结合实际，拓展学生的知识面，提高学生的文化素养。
通过本方案的实施，旨在帮助学生掌握古诗的基本拼音知识，提高学生的朗读能力，培养对古诗的兴趣，激发学生的审美情感，从而提高学生的文化素养。
公开课教案及反思(拼音教案)
公开课教案及反思（拼音教案）一、教学目标：1. 让学生掌握拼音的基本知识，能够正确拼读音节和词语。
2. 培养学生流利地朗读课文，提高他们的口语表达能力。
3. 通过对拼音的学习，激发学生对中国文化的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 学习拼音的基本声母、韵母和声调。
2. 通过课文《小池》学习拼音词语和句子。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音的基本声母、韵母和声调。
2. 难点：正确拼读音节和词语，流利地朗读课文。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、动作等展示拼音的音素和发音方法。
2. 运用情景教学法，创设生动有趣的情景，让学生在实际语境中学习拼音。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
五、教学过程：1. 导入：通过播放儿歌《小池》，引起学生对拼音的兴趣。
2. 新课导入：介绍拼音的基本知识，讲解声母、韵母和声调的概念。
3. 教学互动：学生跟读、模仿发音，教师纠正发音错误。
4. 实例讲解：通过课文《小池》学习拼音词语和句子。
5. 练习环节：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导。
6. 游戏环节：拼音接龙、拼音猜谜等游戏，巩固所学知识。
8. 作业布置：课后练习拼音读音和书写，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课后作业和小测验检查学生对拼音知识的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，以及他们的发音准确性。
3. 收集学生对课堂活动的反馈，了解他们的学习兴趣和需求。
七、教学资源：1. 拼音教学软件或应用程序，用于辅助教学。
2. 拼音卡片或挂图，用于展示声母、韵母和声调。
3. 课文《小池》的拼音版，供学生阅读和模仿。
4. 拼音练习册，用于课后巩固练习。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍拼音基本知识，学习声母、韵母和声调。
2. 第二课时：通过课文《小池》学习拼音词语和句子。
3. 第三课时：进行拼音练习，包括拼音读音和书写。
4. 第四课时：通过游戏和活动巩固拼音知识。
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（一）dēnɡɡuàn què lóu登鹳雀楼[唐]王之涣huàn bái rìyīshān jìn huáng hérùhǎi liú白日依山尽黄河入海流。
yùqióng qiān lǐmù gèng shàng yīcéng lóu 欲穷千里目，更上一层楼。
（二）秋风引 [唐]刘禹锡xīhé chù qiū fēnɡ zhì， xiāo xiāo sònɡ yàn qún 。
何处秋风至，萧萧送雁群。
zhāo lái rù tínɡ shù，ɡū kè zuì xiān wén 。
朝来入庭树，孤客最先闻。
（三）秋夜寄丘qiū员外 [唐]韦wěi应物Huái jūn shǔqiūyè , sàn bù yǒng liáng tiān .怀君属秋夜. 散步咏凉天。
kōng shān sōng zǐ luò , yōu rén yīng wèi mián .空山松子落，幽人应未眠（四）秋日湖上薛莹Luò rì wǔ hú yóu yān bō chù chù chóu落日五湖游烟波处处愁Chěn fú qiān gǔ shì shuí yǔ wèn dōng liú沈浮千古事谁与问东流（五）宿建德江 [唐]孟浩然yí zhōu bó yān zhǔ rì mù kè chóu xīn移舟泊烟渚，日暮客愁新。
yě kuàng tiān dī shù jiāng qīng yuè jìn rén野旷天低树，江清月近人。
（六）初秋 [唐]孟浩然jiào chū qiū yè jiàn zhǎng ，qīng xí zhòng qī liáng 。
不觉初秋夜渐长，清风习习重凄凉。
yán shǔ tuì máo zhāi jìng ，jiē cóng shā yǒu lù。
炎炎暑退茅斋静，阶下丛莎有露光。
（七）枫桥夜泊bó[唐]张继luò wū tí shuāng mǎ， jiāng fēng yú chóu mián 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
gū sū chéng wài hán sì，yè bàn zhōng shēng dào kè姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（八）山居jū秋暝mínɡ【唐】王维kōnɡ shān xīn yǔ hòu，tiān qì wǎn lái qiū。
空山新雨后，天气晚来秋。
mínɡ yuè sōnɡ jiān zhào，qīnɡ quán shí shànɡ liú。
明月松间照，清泉石上流。
zhú xuān ɡuī huàn nǚ，lián dònɡ xià yú zhōu。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
suí yì chūn fānɡ xiē，wánɡ sūn zì kě liú。
随意春芳歇，王孙自可留。
（九）行军九日思长安故园 [唐] 岑参sēnqiǎnɡ yù dēnɡɡāo qù，wú rén sònɡ jiǔ lái 。
强欲登高去，无人送酒来。
yáo lián ɡù yuán jú，yīnɡ bànɡ zhàn chǎnɡ kāi 。
遥怜故园菊，应傍战场开（十）秋词（其一）[唐]刘禹锡zì gǔ féng qiū bēi jì liáo yán qiū rì shèng chūn zhāo自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝.qíng kōng hè pái yún biàn yǐn shī qíng dào bì xiāo晴空一鹤排云上 , 便引诗情到碧霄.（十一）秋词（其二）[唐]刘禹锡山明水净夜来霜shuānɡ，数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨，岂qǐ如春色嗾sǒu人狂kuānɡ。
（十二）秋月 [宋]程颢chéng hàoqīng xī liú guò bì， chéng xiān sè qiū。
清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。
gé duàn hóng chén， hóng yè liǎng yōu yōu 。
隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。
（十三）秋雨中赠元九[唐]白居易不堪kān红叶青苔tāi地，又是凉风暮mù雨天。
莫mò怪guài独dú吟秋思苦kǔ，比君jūn校jiào近二毛年。
（十四）夜雨寄北 [唐]李商隐jūn wèn guī qī wèi ， bā yè yǔ zhǎng qiū chí。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
hé gòng jiǎn xī chuāng zhú， què huà bā shí。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（十五）山行[唐]杜牧Hán jìng xié shēng chù yǒu rén jiā远上寒山石径斜，白云生处有人家。
tíng chē zuòài fēng lín wǎn shuāng yú停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（十六）竹里馆[唐] 王维wéidú zuò yōu huáng lǐ tán qín fù cháng xiào 。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
shēn lín rēn bú zhī，míng yuè lái xiāng zhào深林人不知，明月来相照。
（十七）秋登宣城谢眺北楼[唐] 李白jiāng chéng rú huà lǐ，shān wǎn wàng qíng kōng 。
江城如画里，山晚望晴空。
liǎng shuǐ jiá míng jìng ，shuāng qiáo luò cǎi hóng 。
两水夹明镜，双桥落彩虹。
rén yān hán jú yòu ，qiū sè lǎo wú tóng 。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
shuí niàn běi lóu shàng ，lín fēng huái xiè gōng 。
谁念北楼上，临风怀谢公。
（十八）寻隐者不遇 [唐] 贾岛sōng xià wèn tóng zǐ yán shī caǐ yào qù松下问童子，言师采药去。
zhǐ zaì cǐ shān zhōng yún shēn bù zhī chù只在此山中，云深不知处。
（十九）秋浦歌[唐] 李白yuán chóu sì gè zhǎng白发三千丈zhàng ，缘愁似个长不知明镜 jìng里，何处得秋霜shuāng？（二十）易水送别[唐] 骆luò宾bīn王cǐ dì bié yàn dān ，zhuàng shì fā chōng guàn 。
此地别燕丹，壮士发冲冠。
xī shí rén yǐ méi ，jīn rì shuǐ yóu hán 。
昔时人已没，今日水犹寒。
（二十一）答人 [唐]太上隐者偶来松树下，高枕zhěn石头眠mián。
山中无历lì日，寒尽不知年。
（二十二）登高 [唐]杜甫dùfǔjí yuánxiào āi，zhǔ qīnɡ shā。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
luò xiāo，ɡǔn ɡǔn无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
bēi chánɡ zuò kè， bìnɡ dú dēnɡ tái。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
jiān nán kǔ hèn fán shuānɡ bìn，艰难苦恨繁霜鬓，liáo dǎo xīn tínɡ zhuó jiǔ bēi。
潦倒新停浊酒杯。
（二十三）逢雪宿芙蓉山主人 [唐] 刘长卿rì mù cāng shān yuǎn tiān hán bái wū pín日暮苍山远，天寒白屋贫。
chái mén wén quǎn fèi fēng xuě yè guī rén柴门闻犬吠，风雪夜归人。