辽宁省大连渤海高级中学高中语文必修三教案：6琵琶行 优化学案评课第二课时
【人教版】高中语文必修三教案：6琵琶行优化学案评课第二课时(20210311091834)
2019—2020学年度第二学期高一语文教课设计主备人：使用人：时间：课题琵琶行课时第二课时课型习题课教课梳理出诗歌阅读的思路和步骤。
依照：考大纲求：“能鉴赏古代诗歌的形象、重点语言和表达技巧；能评论古代诗歌的思想内容和作者的看法态度”。
教课能指出这首诗中的艺术手法。
依照：学生初中诗歌逗留在感性认识和积难点累背诵上，品读鉴赏能力需要提升。
经过对诗歌的阅读理解，可以梳理出诗歌阅读的思路和几个步骤，从诗歌鉴赏学习而为鉴赏和评论诗歌做好铺垫。
是高考必目标考内容之一，而且是难点。
教具试卷、多媒体教课教课内容教师行为学生行为设计企图时间环节课前背诵《琵琶行》检查学生背诵情翻开小考本提升诗歌鉴赏3分钟三分钟况能力1展现优化教案p441巡视检查学生学生代表展现培育自我评论5分钟作承接结页10--14题答案，答状况，进行实时能力果环节并校正评论。
2增补纠正2诗歌鉴赏的考点及1、统计感情种类1、概括步骤和训练学生概括10分做议知识重点2、总结理解错误方法总结的能力。
钟讲评的原由2、笔录上记录环节3讲堂概括出理解诗歌大发问：读诗读几在笔录本上记稳固本课所学，总结提意的思路和方法处？分别要读出录方法和步达成学习目标7分钟升环节目标检测环节部署下节课自主学习任务7 板书设计8课后反省什么？骤。
能力培育，诗歌鉴1、巡视学生。
1黑板和小考检查学生对本10分赏题。
2、宣布答案。
本作答课所学的掌握钟3、评论学生作2同桌互批。
状况答结果。
3代表解说4校正答案。
1、将诗歌有关考点知识系统总结整理在累积本上。
5分钟2、切记诗歌的表达技巧（学优生）。
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
读诗歌步骤读题目读作者读说明读诗句读问题。
高中语文必修3《琵琶行》学案.doc
琵琶行学习目标：1.赏析作者描写音乐的高超技巧；2.掌握文中相关文言常识；3.理解作品的思想感情，把握课文意境。
4.背诵默写课文。
学习重点：掌握文中相关文言常识。
学习安排：二课时第二课时学习目标1、整理掌握文言知识点。
2、背诵课文。
一、回顾预习熟读课文二、自主合作探究一词多义〔①感斯人言(1)言+②凡六百一^六言(话、字、说)〔③自言本是京城女学习指导结合课下注释看课文，解决字音和词义。
(2)命＜［①遂命酒②命曰《琵琶行》〔③奉命于危难之间（准备、命名、使命）（①满座重闻皆掩泣(3)「（哭、泪）、②座中泣下谁最多使快弹数曲首先独立思⑷数＜一曲红绡不知数（几、数量）考，然后小组讨论。
解释下列句中划横线的词语A：明年秋（第二年）B：铮铮然有京都声（十分清脆) C：穆曹二善才（琵琶师)D：年长鱼衰（脸色）E：委身为贾人妇（嫁给) F：使快弹数曲（让）H：曲罢悯然（完）J：因为长句（于是写）M： 2L六百一^六言（共）三、当堂达标明年秋古义：第二年。
今义：今年之后的第二年。
圉为长句古义：于是写。
今义：表示因果关系的连词。
铁骑宋申刀枪鸣古义：突然出来。
今义：指（物体表面）鼓出来或超过一般地显露出来。
曲终收拨肖心画古义：中间。
今义：小心，留神。
擊颈衣裳起敛容古义：整理。
今义：使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来（多指组织、小 弦切切 如私语嘈嘈切切错杂弹大 珠小珠 落玉盘别有幽愁暗恨生此时无声胜有声 大弦嘈嘈如急雨 纪律、作风等）。
四、总结提升：（名句默写）醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 _____________东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 _____________今年欢笑复明年，秋月春风等闲度 _____________⑪商人重利轻别离,前月浮梁买茶去。
⑫同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 _______________五、拓张延佻1, 做《同歩》 2、 默写课文。
高中《琵琶行》教案设计
高中《琵琶行》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《琵琶行》的背景、作者及其文学地位。
（2）掌握《琵琶行》的基本情节、人物形象和主题思想。
（3）品味《琵琶行》独特的艺术魅力，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《琵琶行》的思想内容。
（2）学会分析诗歌的表现手法，了解古代诗歌的创作特点。
（3）运用想象和联想，感受诗歌所描绘的意境，提升审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）体会诗人对人生、命运的感慨，树立正确的人生观、价值观。
（3）学会关爱他人，培养同情心和包容心。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）《琵琶行》的故事情节、人物形象和主题思想。
（2）《琵琶行》的艺术特色和审美价值。
2. 教学难点：（1）诗歌中古代文化知识的理解。
（2）诗歌中所蕴含的深刻哲理的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍白居易及其文学地位。
（2）概述《琵琶行》的背景和创作动机。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《琵琶行》，了解故事情节，感受诗歌氛围。
（2）学生通过查阅资料，了解诗歌中涉及的古代文化知识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《琵琶行》中的人物形象及其性格特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解分析：（1）解析《琵琶行》的诗意，阐述诗歌的主题思想。
（2）分析《琵琶行》的艺术特色，如韵律、形象、情感等。
5. 练习巩固：（1）让学生运用所学知识，分析其他古代诗歌。
（2）选取《琵琶行》中的经典诗句，进行翻译和赏析。
6. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）引导学生关注古代诗歌，培养文学素养。
四、课后作业1. 熟读《琵琶行》，掌握诗歌的基本情节和人物形象。
3. 推荐一首古代诗歌，简要介绍其背景和艺术特色。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
高中语文必修三教案：6琵琶行优化学案评课第二课时(数理化网)(20210923204327)
2017—2018 学年度第二学期渤海高中高一语文教课设计主备人：使用人：时间： 2018年 3月 2日课题琵琶行课时第二课时课型习题课教课梳理出诗歌阅读的思路和步骤。
依照：考大纲求：“能鉴赏古代诗歌的形象、重点语言和表达技巧；能评论古代诗歌的思想内容和作者的看法态度” 。
教课能指出这首诗中的艺术手法。
依照：学生初中诗歌逗留在感性认识和积难点累背诵上，品读鉴赏能力需要提升。
经过对诗歌的阅读理解，可以梳理出诗歌阅读的思路和几个步骤，从诗歌鉴赏而为鉴赏和评论诗歌做好铺垫。
是高考必考内容之学习一，而且目标是难点。
教具试卷、多媒体教课教课内容教师行为学生行为设计企图时间环节课前背诵《琵琶行》检查学生背诵情翻开小考本提升诗歌鉴赏 3 分钟三分钟况能力1展现优化教案p44 1 巡视检查学生作学生代表展现培育自我评论 5 分钟承接结页 10--14 题答案，答状况，进行实时能力果环节并校正评论。
2 增补纠正2诗歌鉴赏的考点及1、统计感情种类1、概括步骤和训练学生概括10 分做议知识重点2、总结理解错误方法总结的能力。
钟讲评的原由2、笔录上记录环节3 讲堂概括出理解诗歌大发问：读诗读几在笔录本上记稳固本课所学，总结提意的思路和方法处？分别要读出录方法和步达成学习目标升环节4目标检测环节5布置下节课自主学习任务7板书设计8课后反省什么？骤。
7 分钟能力培育，诗歌鉴1、巡视学生。
1 黑板和小考检查学生对本10分赏题。
2、宣布答案。
本作答课所学的掌握钟3、评论学生作 2 同桌互批。
状况答结果。
3 代表解说4 校正答案。
1、将诗歌有关考点知识系统总结整理在累积本上。
5 分钟2、切记诗歌的表达技巧（学优生）。
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
读诗歌步骤读题目读作者读说明读诗句读问题。
新人教版高中语文必修三教案6.琵琶行2
教学设计课时讲课时间： 2016 年月日第周本学期总第17 课时课题《琵琶行》认识诗歌基本特色及主要表现手法；感觉中华传统文化的魅课标要求力。
1、认识歌行体的特色，有关文学知识以及互文的含义。
背诵全诗。
知识与技2、正确归纳各段内容，理解文意。
品尝诗歌出色的音乐描绘教能手法和成效。
学过程与方1、经过朗读，自主学习，合作研究，感觉诗歌的魅力。
目2、品尝诗歌意像，感觉诗歌境界，领会作者感情。
法标感情态度经过人物形象剖析，理解诗人天涯堕落、忿忿不平的思想感情。
与价值观教课要点理解诗人天涯堕落的感慨情怀。
教课难点品尝诗歌出色的音乐描绘手法和成效。
教课方法学生频频朗读，合作研究教课器具多媒体课堂一、要点字词累积小二、梳理课文构造结三、鉴赏诗歌：与板书设计检应备：节，实备节，超备教教查节。
学研主评组管20 日价质量评论：年月日内容与过程教课环节与内容20年月反省增补第二课时一、要点字词累积（一）、通假字曲终收拔小心画 (画通划 )钿头银篦击节碎 (篦通金字旁的篦，密齿梳)（二）、古今异义明年秋，送客湓浦口 (明年：古：第二年今：指今年的下一年 )老大嫁作商人妇 (老大：古：年龄大了今：长子、长兄等)又闻此语重唧唧 (唧唧：古：惋惜声今：一般指虫鸣)由于长句 (由于：古：所以写了今：表原由)暮去朝来颜色故 (颜色：古：面貌今：色彩)凄凄不似向前声 (向前：古：方才今：朝向前面(面))（三）、一词多义(1)言感斯人言 (言：话语 )凡六百一十六言 (言：字 )自言本是京城女 (言：说 )(2)命遂命酒 (命：嘱咐，命令 )命曰《琵琶行》 (命：取名 )(3)为由于长句 (v 写、作 )初为《霓裳》后》《六幺》 (为：弹奏 )为君翻作《琵琶行》 (为：介词，为、替 )(4)暂凝绝不通声暂歇 (暂：副词，短暂 )如听仙乐耳暂明 (暂：副词，立时、突然 )(5)幽别有幽愁暗恨生 (幽：深邃 )幽咽泉流冰下难 (幽：形容卑微，隐晦，不畅达)野芳发而清香 (幽：幽静幽的 )至于阴暗昏惑而无物以相之(幽：惨淡 )(6)语琵琶声停欲语迟 (语：说话，回答 )今晚闻君琵琶语 (语：曲 )(7)暗寻声暗问弹者谁 (轻声地 )别有幽愁暗恨生 (隐蔽的 )偏听则暗 (糊涂，愚笨 )（四）、词类活用闻舟中夜弹琵琶者 (夜：名词作状语，在夜里)遂命酒 (酒：名词作动词，摆酒菜)歌以赠之 (歌：名词作动词，作诗)商人厚利轻分离 (重、轻：形容词作动词，看重、小看)（五）、文言句式1、倒装句转徒于江湖间 (于江湖间，介词构造作状语，后置)尝学琵琶于穆，曹二善才(于穆，曹二善才，介词构造作状语，后置 )2、省略句问其人，本 (是)长安倡女送客 (于)湓浦口使(之)快弹数曲沉吟放拔插 (于)弦中3、被动句感斯人言二、梳理课文构造经过朗读与疏导文意，研究各段粗心，并试试用诗歌化的语言概略出来。
高中语文6琵琶行并序第二课时教案新人教版必修3
一、齐读诗文，熟悉课文。 二、利用课文注解，梳通文意，思考问题： 问题（1）诗文按什么顺序写？请理清行文思路，并概括每段内容大 意。 明确：全诗按时间顺序写。
预习） ①月夜江头送客 ②江上聆听琵琶曲： （邀见歌女；演奏名曲；听者 陶醉） ③ 歌女倾诉身世苦： （少年欢乐；晚年凄凉；悲苦心境） ④ ② 导 入、目 标、重 难 点 呈现 同病相怜伤迁谪⑤ 重闻琵琶青衫湿 问题（2）通过叙事塑造了哪几个人物形象？ 明确：琵琶女和诗人自己。 问题（3）诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？ 明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 。 问题（4）诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什 么共同的命运、遭遇？具体情况是怎样的？试做具体比较（用原诗 ③ 新 授 文概括回答） 思路点拨： ①读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。 当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑； （色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）京倡 色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。 ④ 课 内 练 习（及 ②借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心 （飘零憔悴、饱受冷落） 而今：年老 商妇 怨 自主 合作 探究
6《琵琶行》
1、积累文学常识； 教学 目标 2、欣赏诗中运用描写音乐的语言； 3、品味意境，体味情感； 4、背诵课文。 重点 难点 课堂 内容提要 模式 时间 方法、策略 备课 赏析诗中的音乐描写 引导学生抓主旨句，结合诗人和琵琶女的人生遭遇，体会诗人思想感情，分析人物形象。 设计意图 个人
① 检 查 预 习（或 当 堂
检测） 境 。 当 年 ： 诗 酒 流 连 ， 丝 竹 不 绝 ， 高 朋 满 座 ， 其 乐 融 融 ； 京官（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师） 谪官。而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。 恨谪居九江，凄凉落魄） 诗人与琵琶女比较： ⑤ 课 堂 小 结 琵琶女自诉身世苦 本是京城女 名满京都的艺人 因年长色衰而嫁商人 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 问题（5） “相逢何必曾相识” ，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人 白居易自叹谪居苦 去年辞帝京 才华横溢的诗人 因直言进谏而遭贬谪
高二语文教案-琵琶行(第二课时创新教案)
琵琶行（第二课时创新教案）教学目标1、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，培养联想和想象能力，重点鉴赏课文第二节。
2、品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情3、理解作者是如何将乐曲的情调和演奏者及听众的感情融为一体的。
教学重点赏析作者描写音乐的高超技巧。
教学难点品味诗歌意境，分析作者在诗中表达的思想感情。
教学方法1、诵读法2、对比阅读《听颖师弹琴》中的音乐描写。
教学媒体录音机多媒体图片教学设想《琵琶行》是描写音乐的千古名篇。
因此，教学中不必过份拘泥于字词教学，字词知识可布置学生在课前预习中掌握。
课堂教学应围绕下列三个环节进行：通过诵读感受诗人的情感，通过语言品味音乐美。
最后对比阅读及课后作业拓展学生的思维空间并提高学生的写作能力。
教学过程一、导语设计雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，分别是：数学，文学，音符。
”贝多芬说：“音乐当使人类的精神爆发火花，音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。
”那我们就一起来欣赏《琵琶行》中是如何描写音乐的。
二、学生聆听琵琶曲（古典名曲之一〈〈十面埋伏〉〉，感受琵琶演奏的抑扬顿挫，转折起伏。
根据学生发言总结序曲——急切愉悦——滞涩悲哀——雄壮激越——戛然而止三、重点鉴赏课文第二段“音乐描写”1．学生朗读，体味琵琶女演奏音乐的过程和情感的变化。
2．分组讨论：本段音乐描写的艺术特色。
作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？明确：描写特色：a、大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；b、巧用拟声词和叠词；c、正面描摹与侧面烘托结合；d、带着感情去描摹音乐。
分析鉴赏诗文的技巧：咀嚼语言，分析手法整体感知，品味感情3．对比欣赏：韩愈《听颖师弹琴》昵昵儿女语，恩怨相尔汝。
划然变轩昂，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
嗟余有两耳，未省听丝篁。
自闻颖师弹，起坐在一旁。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！[注]①颖师：西域僧人，“颖”是其名，“师”对僧人的尊称。
琵琶行(第二课时)教案
琵琶行（第二课时）教案教学设想：（一）对教材的解读，我们在体悟其文字、情感的魅力时，应对学生提出要求，应有意识的汲取其写作的技巧，达到学以致用。
但高一的学生对于技巧、手法还未形成一个系统的概念，分不清描写手法、表现手法、表达方式等等手法术语。
关于描写手法曾在上一专题“一滴眼泪中的人性世界”的写作指导“要有描写意识”中给过一定得归纳。
本课也是对前面知识点归纳的再巩固，同时作为高一学生应该加强其对艺术手法的赏析能力，要逐渐形成一种知识体系。
本文的描写手法是很值得学生借鉴的，于是在课堂的开始我提出“找出描写琵琶声的段落，并思考其描写手法的区别”，以此作为1、2、5段整体把握的一根线，也为下面分析指导朗读打下了基础。
（二）根据必修四语文教学参考书的教学建议：朗读要贯穿在整个教学过程中。
可以听名家的配乐朗诵，也可以由教师根据自己的理解来朗读，启发学生更好的把握作品。
学生的朗诵是一项重要的教学内容，学生可以交流诵读体会以准确把握朗读中的感情。
朗读的过程，也是学生进一步理解作品内涵的过程；反过来，作品的情感内容把握得越准确，学生的朗读也越到位。
教师一定要把朗读作为理解作品的一项重要手段。
根据这一建议我明白朗读该是我第二课时的一大重点，教学目标与重点的设置就以朗读为中心，让学生在朗读中加深对文章情感的理解。
教学目标：１．赏析描写琵琶演奏的段落，分析其描写手法，理解、揣摩人物思想感情，感受“声中之情”。
２．在朗读中，学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。
教学重点：反复朗读中感悟情感，理解文章主旨教学难点：掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。
教学方法：朗读、讨论、分析教学过程：一、导入回顾上节课内容：小序交代了哪些内容，与诗文的哪些段落对应，点出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主旨。
第一课时板书回顾：时间、地点我送客人（第1段）叹贬谪之感（第3段）人物、事件小序琵琶女所奏琵琶声抒身世之悲（第4段）(内容) （第2段）写作目的（注：第一课时主要是根据小序内容整体把握全文。
人教版高中语文必修三教案：6琵琶行 优化学案评
巩固本课所学，完成学习目标
7分钟
4目标
检测
环节
能力培养，诗歌鉴赏题。
1、巡视学生。
2、公布答案。
3、评价学生作答结果。
1黑板和小考本作答
2同桌互批。
3代表讲解
4订正答案。
检查学生对本课所学的掌握情况
10分钟
5布置下节课
自主
学习
任务
1、将诗歌相关考点知识体系总结整理在积累本上。
学习
目标
通过对诗歌的阅读理解，能够梳理出诗歌阅读的思路和几个步骤，从而为鉴赏和评价诗歌做好铺垫。
诗歌鉴赏是高考必考内容之一，并且是难点。
教具
试卷、多媒体
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
背诵《琵琶行》
检查学生背诵情况
打开小考本
提高诗歌鉴赏能力
3分钟
1
承接结果环节
展示优化学案p44页10--14题答案，并校对
2、牢记诗歌的表达技巧（学优生）。
5分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
读诗歌步骤
读题目
读作者
读注释
读诗句
读问题
8课后反思
2017—2018学年度第二学期
渤海高中高一语文教案
主备人：使用人：时间：2018年3月2日
课题
琵琶行
课时
第二课时
课型
习题课
教学
重点
梳理出诗歌阅读的思路和步骤。
依据：考纲要求：“能鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；能评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度”。
高中语文 第6课 琵琶行第二课时导学案 新人教版必修3 学案
某某省某某市开滦第二中学高中语文第6课琵琶行第二课时导学案新人教版必修3一、基础演练1.下列句子中加点的熟语的使用，不恰当的一项是( )A．这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏．．．．．．．．．．．”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！B．刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀．．．．．．．’了，真是人走茶凉啊！”C．昔日同学三年，今天终得一聚，“相逢何必曾相识．．．．．．．”，我提议，干杯！D．轮到中国选手申雪、赵洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声．．．．胜有声．．．”啊！2. 对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是( )A．“嘈嘈”形容琵琶声的粗重，“切切”形容琵琶声的轻细。
B．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。
C．“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。
D．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。
3．对下面的诗句赏析不恰当的一项( )浔某某头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
A．第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。
B．第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
C．第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏X本。
D．第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。
阅读下面的诗句，完成4～5题。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
4．对下列词语的解说，不恰当的一项是( )A．“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。
辽宁省大连渤海高级中学高中语文必修三教案：6琵琶行 优化学案评课第二课时
检查学生背诵情况
打开小考本
提高诗歌鉴赏能力
3分钟
1
承接结果环节
展示优化学案p44页10--14题答案，并校对
1巡视检查学生作答情况，进行及时评价。
2补充纠正
学生代表展示
培养自我评价能力
5分钟
2
做议
讲评
环节
诗歌鉴赏的考点及知识要点
1、统计情感类型
2、总结理解错误的原因
1、归纳步骤和方法
2、笔记上记录
2020年精品试题
芳草香出品
2017—2018学年度第二学期
渤海高中高一语文教案
主备人： 使用人： 时间：2018年3月2日
课题
琵琶行
课时
第二课时
课型
习题课
教学
重点
梳理出诗歌阅读的思路和步骤。
依据：考纲要求：“能鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；能评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度”。
教学
难点
2、有了困难要寻找对策，这样才能迎刃而解。
3、你和书本一定是好朋友吧，要不你怎会知道那么多。
4、做勤劳的小蜜蜂吧，你会品尝到成功的喜悦。
5、轻轻松松地学习，轻轻松松地生活，做个充满自信的好孩子。
检查学生对本课所学的掌握情况
10分钟
5布置下节课
自主
学习
任务
1、将诗歌相关考点知识体系总结整理在积累本上。
2、牢记诗歌的表达技巧（学优生）。
5分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
读诗歌步骤
读题目
读作者
读注释
读诗句
读问题
8课后反思
鼓励孩子学习进步的语句
2020年高中语文 第二单元 第6课 琵琶行并序课时优案2(含解析)新人教版必修3新人教版
2020年高中语文第二单元第6课琵琶行并序课时优案2（含解析）新人教版必修3新人教版琵琶行并序课时优案2阅读下面的文字，完成1～3题。
琵琶在中国可谓历史悠久，距今已有两千多年的历史。
古典文学中与琵琶相关的诗文，但于唐代尤甚。
最经典的，莫过于白居易的《琵琶行》。
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
〞“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
〞未听其声，不见其人，单看这字句，琵琶女演奏技艺之高超已清晰显现。
琵琶曲类型多样，风格多变，气象万千。
明清时期，以《十面埋伏》和《霸王卸甲》为代表的琵琶武曲和以《阳春白雪》《月儿高》为代表的琵琶文曲便广泛流传，至今仍是琵琶曲中的经典。
尤其是《十面埋伏》，几近算是了解琵琶演奏的入门曲目。
然而世殊时异，近代以来，琵琶乐的影响力大不如前。
西洋乐逐步传入国内，钢琴、小提琴渐渐显现于舞台，中国古典民乐日益式微，不复往日光荣。
及至20世纪八九十年代，电子琴、小提琴、钢琴音乐班，西洋乐器以其高雅别致的气质，引领一时风气。
( )。
一曲《霸王卸甲》，快慢交织、沉郁悲壮的旋律，将霸王项羽垓下之战的情绪流转地呈现出来，楚汉决战的历史图景也随之铺展开来。
在极富张力和故事性的曲调中，我们能听到项羽心中的悲愤与凄凉，犹如落寞英雄的夕阳挽歌。
比照《十面埋伏》中以刘邦为视角的高昂激越、的节奏，同一历史事件，不同曲风，演绎出截然不同的心境情绪，成王败寇的残酷也更深地映入心间。
两首琵琶曲，不仅是乐曲的欣赏，也是一种人心的反思，一段历史故事的回味。
这份味道，西洋乐很难给得了。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项( )A．汗牛充栋蔚为大观酣畅淋漓大气磅礴B．浩如烟海蔚然成风淋漓尽致大气磅礴C．汗牛充栋蔚然成风酣畅淋漓气贯长虹D．浩如烟海蔚为大观淋漓尽致气贯长虹答案 B解析此题考查成语意思和用法的辨析。
第一空：“浩如烟海〞形容文献、资料等非常丰富，侧重于广繁；“汗牛充栋〞形容书籍极多，侧重于多。
文中用来形容“诗文〞有关的内容，用“浩如烟海〞恰当。
高中语文《琵琶行》教学案例评析
高中语文《琵琶行》教教事例评析《语文课程标准( 实验稿 ) 》在课程理念中，第一提出了“全面提高学生语文修养”的教育理念。
为了表现这一理念，新的语文课程标准提出了“知识和能力、过程和方法、感情态度和价值观”三维教课目的设计方案。
在语文教课中，我们如何来认识三维教课目的，并如何将其落实在教课过程中，使讲堂教课获得更明显的实效呢?在教授《琵琶行》这篇课文中，我充足研习了文本内容，牢牢环绕三维目标进行教课方案，收到了较好的讲堂成效。
下边，笔者联合在《琵琶行》教课中的一些实录片段，说说在讲堂教课中的一些详细做法与思虑，总结所获得的一些实质成效。
教课实录片段一：《琵琶行》整体感知( 播放《十面埋伏》曲子)师：方才我们听到的这首曲子，谁知道是用什么弹奏的什么曲子 ?生：用琵琶弹奏的《十面埋伏》。
( 绝大部分学生都能答出 )师：很好 ! 可见大家对音乐有必定的鉴赏基础。
据考据，这支曲子就是白居易在《琵琶行》中倾力描述的那支曲子。
对于这支曲子，我们过一会再进行鉴赏。
我们试想，假如琵琶女最先演奏的是一曲江南小调，能不可以激起诗人心里激烈的感情呢 ?比方这样一支曲子( 点击播放古曲《阳春白雪》片段 ) 。
( 学生思虑、议论。
)生：不可以。
江南小调往常所表达的是一种高兴的、流利的感情。
琵琶女暮年孤单孤独的感情不可以能用高兴的小调来表达。
师：文中有何依照?生：“夜深忽梦少年纪，梦啼妆泪红阑干”。
师：那么，只是是音乐的旋律就能惹起诗人激烈的感情颠簸吗 ?( 提示学生从文章中找出语句，学生思虑。
)师：小序中能找到反应诗人受音乐影响而感情颠簸的句子：“铮铮然有京都声”。
诗人在最需要心灵安慰的时候，琵琶女合时地出现，以一支表达琵琶女暮年潦倒感情的琵琶曲暗合了白居易当时的心情，于是就有了下文共识的句子——师生：“同是天涯堕落人，相遇何须曾认识”。
在“《琵琶行》之整体感知”这一教课片段中，我经过三个连接的小问题，步步追问，力争达到“认识文章的主题思想和感情基调、培育挑选实用信息的能力、提高学生音乐比较赏识的修养”这三个教课目的。
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目标
通过对诗歌的阅读理解，能够梳理出诗歌阅读的思路和几个步骤，从而为鉴赏和评价诗歌做好铺垫。
诗歌鉴赏是高考必考内容之一，并且是难点。
教具
试卷、多媒体
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
背诵《琵琶行》
检查学生背诵情况
打开小考本
提高诗歌鉴赏能力
3分钟
1
承接结果环节
展示优化学案p44页10--14题答案，并校对
2、牢记诗歌的表达技巧（学优生）。
5分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
7板书
设计
读诗歌步骤
读题目
读作者
读注释
读诗句
读问题
8课后反思
1巡视检查学生作答情况，进行及时评价。
2补充纠正
学生代表展示
培养自我评价能力
5分钟
2
做议
讲评
环节
诗歌鉴赏的考点及知识要点
1、统计情感类型
2、总结理解错误的原因
1、归纳步骤和方法
2、笔记上记录
训练学生归纳总结的能力。
10分钟
3课堂
总结提升环节
归纳出理解诗歌大意的思路和方法
提问：读诗读几处？分别要读出什么？
2017—2018学年度第二学期
渤海高中高一语文教案
主备人：使用人：时间：2018年3月2日
课题
琵琶行
课时
第二课时
课型
习题课
教学
重点
梳理出诗歌阅读的思路和步骤。
依据：考纲要求：“能鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；能评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度”。
教学
难点
能指出这首诗中的艺术手法。
依据：学生初中诗歌停留在感性认识和积累背诵上，品读鉴赏能力需要提高。
在笔记本上记录方法和步骤。
巩固本课所学，完成学习目标
7分钟
4目标
检测
环节
能力培养，诗歌鉴赏题。
1、巡视学生。
2、公布答案。
3、评价学生作答结果。
1黑板和小考本作答
2同桌互批。
3代表讲解
4订正答案。
检查学生对本课所学的掌握情况1Biblioteka 分钟5布置下节课自主
学习
任务
1、将诗歌相关考点知识体系总结整理在积累本上。