记叙文写作技巧

让你的文章多一些“ 让你的文章多一些“亮”点
——谈记叙文的写作技巧
教学目标： 教学目标： 1、掌握一点记叙文的写作技巧。 、掌握一点记叙文的写作技巧。 2、提高一点记叙文的写作能力。 、提高一点记叙文的写作能力。 3、培养一点写作兴趣。 、培养一点写作兴趣。
一、标题：题好半篇文 标题： 1、新颖 2、含义丰富（如一语双关） 含义丰富（如一语双关）
长臂猿” 功夫， 在后面就伸出手来抢菜勺； 出 “ 长臂猿 ” 功夫 ， 在后面就伸出手来抢菜勺 ； 有 的人大概在家不怎么做事， 盛起饭来就像“ 的人大概在家不怎么做事 ， 盛起饭来就像 “ 小鸡啄 一小块， 一小块， 急得后面同学大喊： 米 ” ， 一小块 ， 一小块 ， 急得后面同学大喊 ： “ 怎 么这样慢？ 也有人一直发扬着谦让精神， 么这样慢 ？ ” 也有人一直发扬着谦让精神 ， 默默站 在队尾。 教室里炸开了锅， 偶尔还会传出两声“ 在队尾 。 教室里炸开了锅 ， 偶尔还会传出两声 “ 老 多给点儿” 你的鸡腿好大” 师 ， 多给点儿 ” ， “ 哇 ， 你的鸡腿好大 ” 之类的话 语。 不一会儿，同学们盛好了饭菜， 不一会儿，同学们盛好了饭菜，都心满意足地 回到了自己的座位上。于是， 回到了自己的座位上。于是，原先的那份吵闹声没 有了， 有了，取而代之的是同学们狼吞虎咽的吃饭声及偶 尔的几句窃窃私语。但是， 尔的几句窃窃私语。但是，也有一边吃一边讲得起 劲的。 劲的。瞧，前面的阚雯捷正兴致勃勃地和前后的同 侃大山” 她一边把饭往嘴里送， 学“侃大山”呢！她一边把饭往嘴里送，一边比划 谈到高兴时，嘴里还会喷出几颗饭粒。 着，谈到高兴时，嘴里还会喷出几颗饭粒。我真怀 疑她两只手是否够用。 疑她两只手是否够用。
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实战演练： 实战演练： 请同学们以中午在学校就餐时的情形或 发生的事情为内容,写作一篇题为《午餐时间》 发生的事情为内容,写作一篇题为《午餐时间》 的记叙文。 的记叙文。 要求： 可以概述午餐时的情形， 要求：①可以概述午餐时的情形，也可 以记述一件特定的事情。 以记述一件特定的事情。②文章应重在表现 课外同学学习之余的乐趣， 课外同学学习之余的乐趣，表现同学们的精 神面貌（如勤奋刻苦、团结友爱等）。 ）。③ 神面貌（如勤奋刻苦、团结友爱等）。③语 言生动活泼。 言生动活泼。
三、如何写好过程
1、 从生活中截取一段甚至一片做具体描绘 ， 角 、 从生活中截取一段甚至一片做具体描绘， 度要选准，开口要小。 度要选准，开口要小。 2、不要用叙述代替描写 ， 而要善于 细致描写 例 细致描写,例 、 不要用叙述代替描写，而要善于细致描写 如人物的外貌、语言、动作、神态、 如人物的外貌、语言、动作、神态、心理描写 以及景物描写。 以及景物描写。 3、 尽量不要做故事的评判者， 少议论， 要通过 、 尽量不要做故事的评判者 ， 少议论 ， 对故事的记叙和描写折射出主题思想。 对故事的记叙和描写折射出主题思想。 4、要把自己融入故事中，即写出真情实感。 、要把自己融入故事中，即写出真情实感。
二、开头和结尾：凤头（猪肚）豹尾 开头和结尾：凤头（猪肚） ●开头 1．总领式开头。 ．总领式开头。 3．景物描写开头。 ．景物描写开头。 2．悬念式开头。 ．悬念式开头。 4．人物说话开头 。 ．
●结尾 1、景物描写法：描写自然景物 、景物描写法： 2、卒章显志法：议论抒情 、卒章显志法： 3、启发联想法：含蓄深远 、启发联想法： ◆雪地上留下老人歪歪斜斜的脚印，像一个偌大 雪地上留下老人歪歪斜斜的脚印， 的问号在风中叹息…… 的问号在风中叹息
4． 插用固定语 （ 俗语 谚语 歇后语 广告词 歌词 ． 插用固定语（ 俗语,谚语 歇后语,广告词 谚语,歇后语 广告词,歌词 及诗句等） 及诗句等） 接下来……糟了，什么来着？刚才由于太兴奋， 糟了， ①接下来 糟了 什么来着？刚才由于太兴奋， 将思维搞乱了；我茫然不知所措， 将思维搞乱了；我茫然不知所措，这回是牵着羊走进 照相馆——尽出洋(羊)相了；我想，她肯定帮不了我。 尽出洋( 相了；我想，她肯定帮不了我。 照相馆 尽出洋 在失败面前，我是七尺汉子六尺门——不得不低头。 不得不低头。 在失败面前，我是七尺汉子六尺门 不得不低头 面对老师等待的目光，面对同学诧异的眼神， 面对老师等待的目光，面对同学诧异的眼神，我脸上 火辣辣的。 中考满分文《合作》 火辣辣的。(中考满分文《合作》) ②汪国真曾经写道：“失意时，唱一首歌；烦恼时， 汪国真曾经写道： 失意时，唱一首歌；烦恼时， 写一首诗，因为生活总是美好的。 写一首诗，因为生活总是美好的。”每当我面对失败 想起这句话, 时,—想起这句话,心境就异常宽阔起来。(—个考生中 想起这句话 心境就异常宽阔起来。 个考生中 考作文的开头) 考作文的开头)
拟标题通常可以采用修辞法、悬念法、引用法、 拟标题通常可以采用修辞法、悬念法、引用法、 修辞法 套用法、嫁接法等手法。例如： 套用法、嫁接法等手法。例如： 《我是一只飘飞的塑料袋》 我是一只飘飞的塑料袋》 《客车翻下悬崖之后》 客车翻下悬崖之后》 《其实你不懂我的心》 其实你不懂我的心》 《世上只有爸爸坏》 世上只有爸爸坏》 《享受唠叨》 享受唠叨》
午餐时间
“ 叮铃铃”， 随着第四节课下课铃的打响，悠扬 叮铃铃” 随着第四节课下课铃的打响， 舒缓的音乐响了起来。 我们的午餐时间到了。 舒缓的音乐响了起来。哈，我们的午餐时间到了。 瞧，那些领饭菜的同学飞一般地冲下了楼，而楼 那些领饭菜的同学飞一般地冲下了楼， 上的风景更精彩： 上的风景更精彩：胡吉松迫不急待地蹦到了等会儿放 饭桶的桌子旁，一边还伸手拉过他的“好哥儿们” 饭桶的桌子旁，一边还伸手拉过他的“好哥儿们”黄 水遥，嘴里不住叫着： 快点来！ 水遥，嘴里不住叫着：“快，快点来！”而裴蕾却似 乎要保持她“大家闺秀”的风范，不急不忙取出饭盒， 乎要保持她“大家闺秀”的风范，不急不忙取出饭盒， 慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒盖摆放好后，才缓缓 慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒盖摆放好后， 走到队伍的末尾。 走到队伍的末尾。 如果你在这时听到一阵比刚才更大的喧闹声，那 如果你在这时听到一阵比刚才更大的喧闹声， 定是领饭菜的同学来了。这下就更热闹了。 定是领饭菜的同学来了。这下就更热闹了。有人施展
四、如何使语言亮起来
1．词语翻新。 ．词语翻新。 妈妈是传统的古典派,我却是现代派 我却是现代派。 那 妈妈是传统的古典派 我却是现代派。喏,那 墙上的郑板桥字是她的“宝贝” 而我床头歌星 墙上的郑板桥字是她的“宝贝”,而我床头歌星 球星的画像是我的“心肝” 妈妈爱听美声,我 球星的画像是我的“心肝”。妈妈爱听美声,我 却只觉得摇滚够味儿；妈妈跳舞是快三慢四,我 却只觉得摇滚够味儿；妈妈跳舞是快三慢四 我 却爱跳迪斯科。 却爱跳迪斯科。妈妈一看我跳迪斯科就说我是 张牙舞爪” 我也笑她土得有营养,像土豆 像土豆。 “张牙舞爪”，我也笑她土得有营养 像土豆。 不过,我们都彼此默认了对方 《我和妈妈》 我们都彼此默认了对方。 不过 我们都彼此默认了对方。(《我和妈妈》)
2．巧用修辞。 ．巧用修辞。 大家好， 我叫把握， 与自信等人是胞兄胞弟， 嗨 ! 大家好 ， 我叫把握 ， 与自信等人是胞兄胞弟 ， 我们共同支撑着人的大脑活动与精神。 我们共同支撑着人的大脑活动与精神。你们可不要小 瞧我啊，我的存在很重要呢。 光说不行!”“什么 什么? 瞧我啊，我的存在很重要呢。“光说不行!”“什么? 竟 然 有 人 怀 疑 我 的 作 用 ?”“ 好 ， 让 你 们 开 开 中考满分文《我叫把握》 眼!”(中考满分文《我叫把握》)
3．大词小用 就这样“狂轰滥炸”了一阵子，但收效不大。 就这样“狂轰滥炸”了一阵子，但收效不大。我 惊慌，沉思，清醒。有病乱投医靠不住， 惊慌，沉思，清醒。有病乱投医靠不住，化学疗法靠 不住，养颜的芦荟也靠不住。要去掉“小痘痘” 不住，养颜的芦荟也靠不住。要去掉“小痘痘”必须 内功” 靠毅力，靠科学疗法；于是， 靠“内功”，靠毅力，靠科学疗法；于是，我当机立 只保留了“约法三章” 断，只保留了“约法三章”…… 镜子中，我脸上的“小痘痘”“大势已去” 镜子中，我脸上的“小痘痘”“大势已去”，只 ”“大势已去 有三个“残兵败将” 坚守阵地” 有三个“残兵败将”还“坚守阵地”。看来与之道一 再见” 为期不远了。 中考满分文《小痘痘》 声“再见”，为期不远了。(中考满分文《小痘痘》)
大约又过了十分钟，同学们大都吃完了， 大约又过了十分钟，同学们大都吃完了，陆续走出 了教室，只剩下几个人还在细嚼慢咽。 了教室，只剩下几个人还在细嚼慢咽。 过了午餐时间，休息一会儿，我们迎来的， 过了午餐时间，休息一会儿，我们迎来的，将是 紧张的午自习。 紧张的午自习。