难忘的一课导学案

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《难忘的一课》导学案_教案教学设计

《难忘的一课》导学案学习目标：1、使学生能认识本课的生字新词。

2、有感情的朗读这篇课文。

3、能从这篇课文中感受到作者的爱国情。

学习重点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

学习难点：课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受学习过程：学案导案一、初读课文1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？——————————————————————————————————-。

2、这篇课文我读了（）遍，知道了课文主要内容讲了（）事。

3、通过阅读我能完成火眼金睛辨字组词：治（）郊（）栽（）功（）冶（）效（）载（）攻（）忘（）复（）练（）航（）望（）夏（）炼（）船（）二、细读课文1、找出文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，谈谈自己从中体会到了什么？————————————————————————————————————————。

2、再次朗读课文，说说自己的感受。

————————————————————————。

三、我来闯关：1、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“√”表示出来。

⑴台湾“光复”不久，不少教师也是重（chóngzhòng）新学习祖国的文字。

⑵接着，他先用闽（mǐngmǐn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。

⑶我看到上面有孔子，有诸（zhūzū）葛（gégě）亮，有郑成功，还有孙中山。

2、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：（）地握手（）的敬意（）地朗读（）的情景（）的民族精神（）的爱国情谊3、写出下列词语的反义词：热情──（）简单──（）熟练──（）强烈──（）认真──（）宽敞──（）课文中这样的短语还有很多，比如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学习收获：知识延伸：1、推荐阅读：余光中的《乡愁四韵》。

23、﹡《难忘的一课》导学案

23、﹡《难忘的一课》导学案【学习目标】1、认识2个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

3、抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。

第一课时【自主预习】1、读课文，在文中圈出“闽、诸”2个生字，画出生字所在的词语，连词联句多读几遍，再口头组词。

2、在文中画出“停泊、港口、真挚、崇高、敬意、统治、准许、礼堂、浓厚”等词语，连词联句多读几遍。

3、查字词典，结合课文语言环境理解下列词语意思。

高雄：__________________________________________________国语：__________________________________________________光复：__________________________________________________真挚：__________________________________________________闽南语：_________________________________________________4、熟读课文，说说课文讲了一件什么事？【展示互动】1、给下列词语中划线的字选择正确的读音，在下面画“——”。

停泊(b6 pō) 郊外(jiāo xiāo) 熟练(sh6u shú) 真挚(zhì zhí) 崇高(chóng suì) 闽南(mǐn mǐng)2、我能在括号里填上适当的词语。

年轻的（）真挚的（）浓厚的（）祖国的（）崇高的（）强烈的（）熟练的（）宽敞的（）简单的（）热情地（）激动地（）大声的（）3、按要求改写句子。

①礼堂两面的墙上挂着新画的几幅中国历代伟人像。

(缩写)②还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?(变肯定句)③这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊!(变成陈述句)④下课了，我被同学们围起来了。

五年级上册语文导学案-23《难忘的一课》人教新课标

《难忘的一课》学案【学习目标】1．认识2个生字。

2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

【预习导航】一、背景资料：台湾自古以来就是中国的领土。

中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。

台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。

这篇文章写的就是抗日战争胜利以后，台湾回到祖国怀抱时的事。

【课堂探究】二、整篇课文最让你难忘的话语是什么？三、“我是中国人，我爱中国。

”这句话在文中出现了三次，每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感？出示句段一：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。

”他写得很认真，也很吃力。

台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。

好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。

（1）为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？请用课文中语言回答。

（2）“火热的真挚的心”指的是什么？（3）这时的“我”是怎么做的，有什么的感受？（4）日本帝国主义为什么不让我们中国人学习自己的语言文字？出示句段二：我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。

”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（1）“我”为什么“激动”？（2）“我”这时的全部感情是什么？（3）把最后的反问句改为陈述句这个反问句强调了四、1949年新中国成立以后，台湾成了中国内战遗留的问题，至今也没有回到祖国大陆的怀抱。

所以，实现祖国统一，是包括台湾人民在内的全中国人民的共同心愿。

此时此刻，你有许多的话想对台湾小朋友说吧，那就写下来吧！答案：三、句段一：（1）因为台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

难忘的一课导学案

四、ห้องสมุดไป่ตู้结深化
岁月老人走过了抗日战争胜利六十一周年。新中国发生了翻天覆地的变化。邓小平，这位历史的伟人，提出了“一国两制”的构想，使得香港和澳门相继回到祖国的怀抱。台湾，这位还没有回家的孩子，相信将来也会回到祖国的怀抱。你也相信吗？为什么？（下面请同学们在音乐声中读一读闻一多先生的《七子之歌—台湾》，让我们感受台湾的沧桑，中国人渴望台湾回归的心情。
五、激情延伸，抒写爱国豪情。
现在请我们听一首歌曲《我的中国心》，此时你心中一定涌动着一种情感。
板书设计：
23、难忘的一课
写----一笔一画
我是中国人，我爱中国读----一遍又一遍民族魂，爱国情。
看----流泪激动
教学
反思
（在优美的音乐声中，欣赏台湾的风景，学生既了解了台湾，又产生了对台湾的热爱之情。）
3、台湾自古以来就是中国的领土。然而，台湾至今还是一个没有回家的孩子。台湾曾经饱受荷兰的侵略。后来在清政府丧权辱国的《马关条约》中，割让给日本。日本人占领和统治台湾达50年之久。想一想，在这50年中，日本人会对台湾做些什么？
《难忘的一课》导学案
学校
班级
五（）班
科目
语文
课题
《难忘的一课》
研讨人员
执笔整理
本次课为：第9册第7单元（章）第3板块（节）
共1课时中的第1课时
审核人签字
教学目标
1、会认本课的2个生字。
2、能流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的浓厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
重点难点
感受课文字里行间包含的民族精神和爱国热情。
课前准备
1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.
2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.

[终稿]《难忘的一课》导学案.doc

《难忘的一课》导学案教学目标：1、通过自学认识闽、诸2个生字。

2、了解课文主要内容，感受台湾人民深厚的爱国情意和强烈的民族精神，把理解出的内容和体会出的感情通过朗读表达出来，受到爱国主义教育。

学习重点理解课文主要内容,感受台湾人民深厚的爱国情意和强烈的民族精神学习难点通过朗读体会感焙作者表达的感情，受到爱国主义教育。

教学过程：一、激趣引入谈话导入：还记得哪些老师给你上过的有意思的课吗？请马上冋答，哪节课最难忘？这些课都是近期的，如果再过几十年你们述会记得吗？可是冇一位作者对一节国语——也就是语文课却铭刻在心上。

——ppt《难忘的一课》——读课题，再读一•遍，突出“难忘”。

读了课题有什么疑问产生？（是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上呢？是谁给作者上了难忘的一课？这难忘的一课的内容又是什么？）二、读文感知：1、明确耍求：（1）、自由读课文，注意读准字音，读通句子。

⑵、课文主要写了一件什么事？2、读文感知3、反馈交流、⑴、谁说说课文主要写了一件什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课）⑵、难忘的一课是什么内容？在文中出现了几次？⑶、以学定教。

读书遇到了一些什么问题？（4）、问题预设：%1台湾光复国语闽南语%1为什么反复三次出现“我是中国人我爱中国”%1“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢”不太好懂。

后两个问题将通过深入读书来理解。

三、自主探究合作交流1、默读课文，⑴、划出“我是中国人我爱中国”在文中三次出现的地方，思考每次出现在什么情况下;（2）、想想课文最后一句在文中是什么意思。

2、交流：⑴“我是中国人我爱中国”毎次是在什么情况下出现的？（找岀相关的语段来读）⑵书上是这么写的，谁能用自己的话简要地说说？⑶“我是中国人我爱中国”这句话贯穿全文，统领全篇，那么这句话每一次出现,作者都是什么感受呢？3、请把三次出现的这句话再读一读，体会每次出现时作者的不同感受，把你的体会做好批注,准备交流。

人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案（精选6篇）

人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案（精选6篇）人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》篇1教学目标：1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。

学习这种表达中心思想的写法。

3.学会本课生字、新词。

积累常用词语。

4.有感情地朗读课文。

教学重难点：教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

一、谈话导入1、中国台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。

课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。

谁先来为大家介绍一下？2、中国台湾真是一个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。

老师想请大家来看一段背景资料。

3、今天，就让我们穿过时光的隧道，回到抗日战争刚结束时，跟一所中国台湾乡村小学的师生们共上一堂——《难忘的一课》。

（板书课题）二、自学课文1、浏览阅读提示，划出学习要求。

按要求朗读课文。

2、这篇课文主要写了一件什么事？还有什么不懂的问题？随机理解词语：光复3、如果用一句话表达文章的主题，最合适不过的一句话就是——我是中国人，我爱中国。

这句话在文章中反复出现了三次，找出来读读。

联系上下文想想，这短短的9个字为什么会让作者如此激动？结合自己的理解试着在旁边做些批注。

三、交流重点1、第一次（1）学生自由交流感受。

（作者为中国台湾人民能够重新学习祖国语言而激动。

）（2）孩子们，你们知道吗？（补充资料）——中国台湾自古以来就是中国的领土。

中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。

中国台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，中国台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，中国台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。

（3）整整50年，中国台湾人民不仅生活在殖民者的屈辱下，他们不能说一句中国话，写一个中国字啊！再读读他们学习汉语的场景，你是否也跟作者一样，被他们的一举一动感动？（交流文中师生学习汉文字的词句，如“一笔一画”等，感情读。

难忘的一课导学案

难忘的一课导学案深圳市龙华新区万安学校导学案上课班级五年级1班课题23难忘的一主备教师梁亮副备教师上课时间XX年12月9日星期二教学目标知识与能力1.认识两个生字2.有感情朗读课文了解课文内容。

3.感受台湾人民热爱祖国的强烈感情。

过程与方法以读为主，读中理解，读中探究情感态度与价值观了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

教学重点体会“我是中国人，我爱中国”三次在课文中出现时作者的不同感受。

教学难点在理解课文的基础上，抓住课文主旋律，联系时代背景，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。

教具准备多媒体教法运用电教法，朗读法，启发法学法指导自主朗读，默读，合作讨论基本环节教师授课过程学生学习过程教学意图导入新祖国的板块上，有个美丽而独特的地方叫台湾。

日本侵略者曾在中国犯下了滔天罪行，不仅在中国大陆横行霸道八年，制造了震惊中外的南京大屠杀等无数大血案，而且侵占并血腥统治了台湾整整50年。

我们今天要读的课文就是在台湾刚刚光复时发生的一个小故事。

学生看多媒体中国地图，找出台湾版图，并齐读课文题目以看地图的方式，设置悬念，导入新课。

初学新一．结合文前提示和相关资料自主研读课文。

齐读课题：从课题你们读出什么？“这一课”到底怎样的“难忘”？读出主见：用自己最想用的方式与策略读书。

注意读准3个生字。

要求读准字音，记清字形。

互助研读：学生在充分自读基础上同坐研读讨论。

二．说说课文主要内容和谈谈初读课文体会。

三．读通课文，思考：故事发生在什么时候？什么地方？学生初步了解课文内容。

学生自学生字、词和课文.按生字表自学生字，查字典并结合课文理解词语，读课后词语。

培养学生对课文生字，新词的学习能力引导释疑一．质疑交流：主要提出读中疑惑不解的问题。

如，作为一个教师，为什么连自己祖国的文字都不会写？这么简单几个字，作者为什么坐进教室跟着读？“我是中国人，我爱中国”到底表达了他们什么样的感情？二．切入关键句子，体验“难忘”之情：有一个句子贯穿全文，在文中出现了几次？你们会写会读这句话吗？1、一生演板写句子——体会老师板书的吃力。

导学案.23难忘的一课

学课
科：时：
语文 1
课题：主备人：
23*难忘的一课王娟审核人：
杨君
学习目标
1、我能认识本课的生字新词。2、我能自己有感情的朗读这篇课文。3、我能从这篇课文中感受到作者的爱国情。课堂环节学法指导
1、可以查字典，或上网查阅疑难问题。展示提升
整理学案
我的收获: 我还需要努力: ☆☆☆☆☆
自我评价:
文章字里行间饱含着浓浓的“情” ，有些短语一定给你达标测评留下了深刻的印象，请补充完整：（）地握手（）的敬意（）地朗读（）的情景（）的民族精神（）的爱国情谊
同学们，检测我们的时间到了，要细心做题吆！
1、从文中积累一些好词佳句并收集有关台湾的一些资料。自主学习 2、了解课文主要内容。 3、想想课文主要讲了一件什么事？
合作学习交流一：找出文中出现的三次“我是中国人，我爱中国” ，谈谈自己从中体会到了什么？交流二:读了这篇课文你感受到了什么？
组长要安排好分工，每个同学都要积极参与组内活动。展示时面向同学声音要洪亮，其他同学认真倾听、点评。

23、《难忘的一课》导学案

五年级语文上册23.《难忘的一课》学案学习目标：•1、认识本课生字。

•2、有感情地读课文，理清文章的线索，了解课文的主要内容。

•3、感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

学习重难点：理解“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。

感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

学习课时：一课时课前预习：1.读准下面加点的字音。

闽．南语诸．多2.学习本课的多音字。

泊．重．3.通过查资料、工具书理解本课以下词语。

高雄国语光复真挚4.把课文读通顺，用简单的语言概括主要内容。

课中学习：1.检测预习情况。

（课前预习1----3题）2.小组交流课文的主要内容（读书，小组内交流, 组长指定人汇报）3.学习课文中三次出现“我是中国人，我爱中国。

”感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

（学习重点）课后反思:达标测评：1.给加点字注音，给多音字注音组词。

闽．（）南语（）泊．（）2.填空。

课文围绕这一中心，详写了和这两件事。

特别是把的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。

通过作者的所见所闻，我们深切的感受到台湾人民强烈的和深厚的。

知识链接:台湾“光复”台湾自古以来就是中国的领土。

1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年!在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。

1949年新中国成立后，解决中国内战遗留的台湾问题，实现祖国统一，是包括台湾人民在内的全中国人民的共同心愿。

孔子（前551～前479）中国伟大的哲学家孔子是中华文化思想的集大成者，儒家学说的创始人。

他的哲学思想提倡“仁义”，“礼乐”，“德治教化”，以及“均以民为体”。

儒学思想渗入中国人的生活，文化领域中，同时与影响了世界上其它地区的一大部分人近两千年。

【推荐】23.难忘的一课(学案2)

课题：难忘的一课【教学目标及教材分析】教学目标：1.认识2个生字.2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.3.有感情地朗读课文.教材分析：《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

课文主线清晰，叙事生动，感情充沛。

“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。

它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。

选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。

在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。

【教学重难点及突破措施】在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。

【教学准备】1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.【板书设计】23、难忘的一课我是中国人，我爱中国认真地写用心地读强烈的爱国心激动地说课堂活动预设设计思想激情导入,揭示课题◆同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘.◆是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书：难忘的一课).今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?初读课文，整体感知◆读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查.◆借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流.◆读读想想：文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么?(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱.)之后练读.第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么?(表现出强烈的爱国之情.)之后练读.第三次，“我”激动地说，表明了什么?(表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神.)之后练读.朗读全文,总结提高◆你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分.◆指名读，全班评议，再读.◆全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国.”所表达的情感.总结升华.情感延伸◆“一国两制”的政策使香港于2019年7月1日回到祖国怀抱；澳门于2019年12月20日回归祖国.不久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱.因为我们都是中国人.◆课文学完了，你最想说什么?【教学反思】学案学习目标：1、我能认识本课的生字新词。

《难忘的一课》教案设计优秀7篇

《难忘的一课》教案设计优秀7篇《.难忘的一课》教学设计篇一（一）导入课文师：同学们，你们听过这首歌吗？“你可知macau不是我真姓……”这首歌唱的是谁回归我们祖国母亲的怀抱？（澳门）师：还有张明敏的一首《我的中国心》唱的又是谁回到祖国母亲的怀抱？（香港）师：香港、澳门回到祖国怀抱的时候，还有哪位游子没有回家？（中国台湾）师：今天，我们就穿过时光的隧道，回到六十二年前在中国台湾的乡村小学共同上……(板书课题：难忘的一课)(二)介绍背景中国台湾自古以来是中国的领土，中日甲午战争以后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后归还中国。

中国台湾被日本整整统治了50年，在这50年里，日本对中国台湾进行着经济侵略、文化侵略、人权侵略。

这篇课文讲的就是中国台湾收复后的事情。

（三）初读课文，整体感知请同学们自由读课文，试着解决小黑板上的三个问题a、找出课文中多次出现的句子，用“----”画出来。

b、课文讲了一件什么事，用简单的语言概括。

c、课文中哪些地方是详写的？（课文中“我是中国人，我爱中国”共出现了三次。

）（课文讲述了抗日战争胜利以后，作者在中国台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的中国台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。

）（四）围绕主线，体会情感师：课文详写了师生学习的情景以及到小礼堂参观这两部分，我们下面就重点来学习这些内容。

来体会体会作者之所以这样安排的用意。

“我是中国人，我爱中国。

”在课文中总共出现了三次。

师：我们一起走进文中看第一次出现"我是中国人，我爱中国"这一部分。

你有什么问题要提吗？师：“为什么这位老师写‘我是中国人，我爱中国’时那么吃力？”别着急回答，我们现在每个人拿起笔来，写一写这句话。

师：你写的时候是不是一笔一画写的？是不是认真写的？那么你吃力吗？师：为什么中国台湾的老师却吃力呢？谁来谈谈。

（因为中国台湾老师以前是学日文的，她没有学过中文，可能刚学不久，写起字来十分吃力。

《难忘的一课》的优秀教案

《难忘的一课》的优秀教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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23.五年级上册《难忘的一课》导学案

4、老师和孩子们发现了我，为什么没有感到意外？为什么表示欢迎？我能用自己的话把理由说出来。
【探究四】第三讲“我是中国人，我爱中国！”
1、我找到了有关于第三次出现“我是中国人，我爱中国！”的相关段落是第（）到（）段。我能够读好这几个自然段。
2、读完了课文我知道第三次“我是中国人，我爱中国！”是在怎样的情况下出现的。
【探究六】
1、学了课文，我被台湾人民深厚的爱国情深深深地感动了，我也要用行动来表达我的爱国情怀，我打算这样为祖国添光彩：。
（导学航线：独学--群学：小组内交流学习成果--展示）
【挑战极限，超越自我】
1、读了这篇课文，给你留下了什么印象?
2、这篇课文在写作上有什么值得我们学习的?
3、写几句爱国名言。
（导学航线：独学→群学（小组内交流、讨论、独学结果展示）→组内展示→全班展示。展示。）
小学语文五年级上册第23课《难忘的一课》导学案
主备课人：复备人：班级：学习小组：学习小主人：学习时间：年月日
学习目标：
1．认识“闽、诸”2个生字。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
教学重、难点：在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间的民族精神和热爱祖国。
3、在我们中国，像课文中写到的伟人还有很多很多，如（）（）
（）。
4、我能够把描写作者深受震撼的句子画出来，并把作者所表达的感情通过朗读表现出来。
5、我能够仿照课文的句子“多么……多么……”来写句子。
【探究五】
1、学完了课文，我在台湾人民的身上看到了和
。
2、在“一国两制”的政策下，香港于1997年年7月1日已经回到了祖国母亲的怀抱；澳门于1999年回归祖国。可是至今，台湾还没有回到祖国母亲的怀抱，此时此刻我想对台湾人民说。

五年级语文上册《难忘的一课》导学案

五年级上册《难忘的一课》导学案【小编寄语】五年级上册《难忘的一课》导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。

下面，跟语文小编一起来学习学习!五年级上册《难忘的一课》导学案一、学习目标：1、通过自学，正确认读本课词语：闽南语、诸葛亮。

并积累本课的好词。

2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱台湾的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

(重点、难点)二、学法指导：通过朗读，品读，悟读，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，进行小组讨论，合作交流，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国情感。

三、知识链接：课前积累有关爱国的名言：1、捐躯赴国难，视死忽如归。

2、生当作人杰，死亦为鬼雄。

导学过程一、自主学习1、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。

2、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词摘抄下来。

3、我还会给下列生字注上拼音。

闽、诸4、通过预习，我知道课文是按照( )的顺序来写的。

我还知道课文讲了一件什么事。

5、、质疑。

读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。

二、合作探究1、我在阅读的基础上，知道了“我是中国人，我爱中国!”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下出现的，表达了什么情感，我想与大家交流一下。

希望大家听后给予评价或补充。

2、礼堂两面墙上新画了孔子、诸葛亮、郑成功，还有孙中山的画像，如果再画几幅中国历代伟人像，我还会想到其他名人，我想与大家交流一下。

3、小结：本文按照( )顺序，讲述了( )胜利以后，作者在( )的一所乡村小学，见到了( )的动人情景，以及在学校礼堂里参观( )的深切感受，表达了台湾人民( )的深厚感情和( )的民族精神。

四、拓展延伸：我搜集了有关台湾“光复”、郑成功收复台湾的资料，想与大家一起分享。

五年级上册《难忘的一课》教案设计（通用5篇）

五年级上册《难忘的一课》教案设计（通用5篇）五年级上册《难忘的一课》教案设计（通用5篇）五年级上册《难忘的一课》教案设计篇1教学目标：一、知识与技能1、认识2个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

二、过程与方法在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。

三、情感、态度与价值观感受到台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

教学重点：了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。

感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

教学难点：理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国!时，“我”的感受教学过程：一、谈话导入狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受到了日寇的的凶残和中国人民的坚强不屈; 1945年台湾“光复”后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢?今天我们一起来学习《难忘的一课》。

(板书课题)二、引导自学，整体把握1、质疑通过你的预习，你认为这一课要学习什么?怎么学?【--通过读课文了解课文主要内容;我是中国人，我爱中国这句话为什么回让作者那么激动;要从小学校里传出的朗朗读书声中找到自己的感受。

】(设计意图：让学生知道课文前引言就是自学的目标，学会自己主动按照提示进行自学。

)读课文，借助工具书等解决字词障碍;找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学习;说出自己的感受。

(设计意图：明确语文学习的方法，)2、导学(1)思考文题看到课题你能想起什么呢?--设问：谁给作者上的难忘的一课呢?(谁上课)这难忘的一课的内容是什么呢?(内容)为什么这么令人难忘呢?(难忘)(2)提示课文中作者多次提到的一句话是什么?(这种学习方法是刚开始，因此，提示孩子本课的学习方向和学习重点。

)(3)读课文、交流带着问题读自己认为重要的段落，然后和小组的伙伴交流。