幼儿园大班语言教案《冬爷爷的风》
大班语言游戏活动《冬爷爷的风》教案
大班语言游戏活动《冬爷爷的风》二、活动目标：1. 了解冬天的季节特征，感受冬天的寒冷。
2. 通过故事《冬爷爷的风》，知道冬爷爷的风有魔法，能吹走不穿棉衣的小动物。
3. 能够参与角色扮演，大胆表达自己的想法。
4. 发展语言理解和表达能力，增强集体活动的参与意识。
三、活动准备：1. 故事课件《冬爷爷的风》2. 冬爷爷、小动物手偶3. 雪花背景图4. 音乐《北风呼呼吹》四、活动过程：1. 导入：冬爷爷来了，他有一股神奇的风，我们一起来感受一下。
（播放音乐《北风呼呼吹》，请幼儿闭上眼睛感受冬天的风）2. 教师讲述故事《冬爷爷的风》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 冬爷爷的风有魔法，能吹走不穿棉衣的小动物，请幼儿讨论：为什么冬爷爷要把小动物们的棉衣吹走呢？4. 请幼儿分组讨论，每组选择一个小动物，设计角色扮演环节，表现小动物们在冬天的表现。
5. 每组幼儿进行角色扮演，其他幼儿观看，教师点评。
1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起收集有关冬天的故事、图片等，进行家庭活动。
2. 环境创设：在班级自然角放置雪花、冰块等冬季物品，营造冬季氛围。
3. 区域活动：在美工区制作冬爷爷、小动物手偶，开展表演活动。
4. 教学活动：开展冬爷爷的风主题绘画活动，引导幼儿发挥想象力，创作冬天的作品。
六、活动名称：大班语言游戏活动《冬爷爷的风》七、活动目标：1. 加深对冬天的理解，感知冬天的气温变化。
2. 通过续编故事，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 学会用语言表达自己的感受，增进同伴间的交流。
4. 培养幼儿的团队合作精神，提高集体活动的参与度。
八、活动准备：1. 故事课件《冬爷爷的风》2. 冬爷爷、小动物手偶3. 雪花背景图4. 音乐《北风呼呼吹》5. 绘画材料（画纸、颜料、画笔等）九、活动过程：1. 复习故事《冬爷爷的风》，引导幼儿回忆故事情节，讨论冬爷爷的风对小动物们的影响。
2. 教师提出问题，引导幼儿思考：小动物们没有棉衣，他们会怎么办呢？请幼儿发挥想象，续编故事。
幼儿园大班教案《冬爷爷的风》
幼儿园大班教案《冬爷爷的风》一、教学目标1、情感目标：激发幼儿的团结互助精神，加强幼儿的感恩心情，能够体味爱冬的美好。
2、认知目标：通过故事“冬爷爷的风”的手段，使幼儿认得冬天季节的特点；能够听懂故事、记录、分类和简单描述故事内容。
3、技能目标：通过漫画形式和媒体工具的辅佑襄助，让幼儿学会画出风和故事的场景画，使幼儿感受到制造力的乐趣以及丰富动手本领。
二、教学内容《冬爷爷的风》故事三、教学内容及步骤1、导入老师首先用动听的背景音乐摸索幼儿们对冬天季节的了解，然后将季节带进讨论范畴，融洽老师与幼儿的关系。
2、呈现借助动画片或其他视频制品，现场呈现该故事片段，要求幼儿边听边看，并带有思考。
3、交流让幼儿共享他们对于西北风，北风，南风和东风的认知和感受，打开简短的课堂交流。
4、阅读并讲解为了保证幼儿理解故事内容，老师应重视查阅故事中的新词，带领幼儿认得，交流新学习的冬季词汇。
5、发问让幼儿回顾故事的紧要情节，以帮忙他们理解故事的情节。
在理解故事之后，让幼儿思考问题：为什么这个孩子感谢了这个蓝色飞鸟？他的感谢反映了哪种情感？6、创作老师会为幼儿准备一个简单的画板和水彩笔，甚至铅笔和纸，然后激励幼儿跟随绘制本身所看的故事或者想象的故事情节的场景画。
7、游戏老师设计了一项游戏，让孩子们体验东风，南风，西风和北风的差异。
同学表演场景游戏，体验各种风的不同特点。
8、总结通过这个故事的学习，再一次为幼儿建立了感恩之心，也带领幼儿认得到冬天的独特魅力。
四、教学后记《冬爷爷的风》这个故事短小精悍，情节简单，易于理解，同时帮忙幼儿认得冬季节的特点，开拓他们的感性认知和语言表达本领。
此外，这个故事还能让幼儿体验制造和游戏的乐趣。
希望能持续激励幼儿发挥本身的制造力，同时培育批判性思维、逻辑思路和解决问题的本领。
要更多地引导他们自动地参加到课堂活动中来，并激励他们学习的喜好。
大班语言游戏活动《冬爷爷的风》教案
一、活动名称：大班语言游戏活动《冬爷爷的风》二、活动目标：1. 理解故事内容，体验冬爷爷的风带来的感受。
2. 能够用完整的句子讲述冬爷爷的风的特点。
3. 能积极参与游戏，感受语言游戏的乐趣。
三、活动准备：1. 故事课件：《冬爷爷的风》2. 冬爷爷的风图片3. 雪花图片4. 游戏材料：雪花棒、风的声音道具四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注冬爷爷的风的特点。
2. 故事分享：教师讲述故事《冬爷爷的风》，引导幼儿感受冬爷爷的风带来的景象。
3. 讨论：邀请幼儿分享故事中最喜欢的内容，以及冬爷爷的风给他们带来的感受。
4. 游戏环节：a) 雪花飘飘：教师播放音乐，幼儿手持雪花图片，模仿雪花飘落的样子。
b) 风吹雪花：教师扮演冬爷爷，用风的声音道具模拟冬爷爷的风，吹动幼儿手中的雪花图片。
c) 冬爷爷的风：幼儿分成小组，每组选出一个代表扮演冬爷爷，用风的声音道具模拟冬爷爷的风，其他幼儿用手遮挡雪花图片，感受冬爷爷的风的力量。
五、活动延伸：家园共育：邀请家长参与活动，共同进行语言游戏，感受冬爷爷的风的特点。
环境创设：在班级环境中布置冬季主题，让幼儿在游戏中感受冬爷爷的风。
教学评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和游戏表现，评价幼儿对活动目标的达成情况。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在游戏中能够安全地使用雪花棒和风的声音道具。
2. 引导幼儿用完整的句子表达自己的感受，提高他们的语言表达能力。
3. 在游戏环节，注意观察幼儿的参与情况，鼓励内向幼儿积极参与。
七、活动步骤：1. 导入故事：《冬爷爷的风》2. 分享故事情节，引导幼儿感受冬爷爷的风的特点。
3. 开展游戏活动，让幼儿通过实际操作体验冬爷爷的风。
4. 邀请幼儿分享自己的体验和感受。
5. 总结活动，强调冬爷爷的风带来的美好景象。
八、活动资源利用：1. 利用故事课件和图片，丰富幼儿的视觉体验。
2. 利用雪花棒和风的声音道具，增强幼儿的触觉和听觉体验。
大班语言游戏活动《冬爷爷的风》教案
大班语言游戏活动《冬爷爷的风》教案一、活动目标1.理解诗歌《冬爷爷的风》的内容，感受诗歌的意境。
2.学会朗诵诗歌，发展语言表达能力和想象力。
3.培养热爱大自然的情感，激发对冬季美景的欣赏。
二、活动重难点1.活动重点：理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。
2.活动难点：感受诗歌的意境，发展想象力。
三、活动准备1.诗歌《冬爷爷的风》课件。
2.冬季风景图片。
3.风的声音音频。
四、活动过程（一）导入1.邀请小朋友们分享他们对冬天的印象。
2.展示冬季风景图片，引导小朋友们观察并描述。
（二）诗歌学习1.教师带领小朋友们一起朗读诗歌《冬爷爷的风》。
2.分句讲解诗歌内容，引导小朋友们理解诗歌意境。
3.邀请小朋友们用自己的语言描述诗歌中的场景。
（三）诗歌朗诵1.教师示范朗诵诗歌，注意语气、节奏和情感的表达。
2.分组练习朗诵，每组选择一位领读，其他小朋友跟读。
3.集体朗诵，感受诗歌的美感。
（四）游戏活动1.游戏一：找朋友教师将诗歌中的关键词制成卡片，如“冬爷爷”、“风”、“雪花”等。
小朋友们在卡片中找到与诗歌内容相匹配的词语，进行配对。
2.游戏二：风的声音播放风的声音音频，让小朋友们闭上眼睛，想象自己在风中。
邀请小朋友们用动作和语言表达自己感受到的风。
1.教师邀请小朋友们分享自己在活动中的收获。
2.展示小朋友们朗诵诗歌的视频，让小朋友们欣赏自己的表现。
五、活动延伸1.邀请小朋友们回家后，与家长一起创作关于冬天的诗歌。
2.家长协助小朋友们记录下自己创作的诗歌，带到学校分享。
附：诗歌《冬爷爷的风》冬爷爷来了，带来了寒风，吹得雪花飘，吹得树枝摇。
冬爷爷的风，像一首歌谣，唱给大地听，唱给人们笑。
冬爷爷的风，吹走了烦恼，留下了快乐，温暖了心窝。
重难点补充：活动重点：理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。
教师引导：小朋友们，你们知道冬爷爷的风是什么样子吗？学生回答：冬爷爷的风很冷，会吹雪花。
教师讲解：对，冬爷爷的风就像一位老爷爷，他轻轻吹一口气，雪花就飘起来了。
大班语言游戏活动《冬爷爷的风》教案
一、活动目标1. 了解散文诗的内容，知道冬爷爷和风的关系。
2. 能够模仿冬爷爷和风的角色进行对话。
3. 大胆创编故事，提高语言表达能力。
二、活动准备1. 物质准备：散文诗《冬爷爷的风》课件、冬爷爷和风的头饰、风的声音道具。
2. 经验准备：幼儿曾经感受过冬天的气息，对风有一定的认识。
三、活动过程（一）导入部分：1. 邀请幼儿观察课件中的冬爷爷和风，引导幼儿说出冬爷爷和风的特点。
2. 教师讲述散文诗《冬爷爷的风》，引导幼儿关注冬爷爷和风的角色特点。
（二）基本部分：1. 教师引导幼儿模仿冬爷爷和风的角色进行对话，帮助幼儿理解散文诗中的情节。
2. 教师组织幼儿进行语言游戏，让幼儿扮演冬爷爷和风，体验角色扮演的乐趣。
3. 教师鼓励幼儿大胆创编故事，引导幼儿用语言描述冬爷爷和风的故事情节。
（三）结束部分：1. 教师总结本次活动，强调冬爷爷和风的特点以及它们之间的关系。
2. 幼儿展示自己扮演的角色，分享创编的故事情节。
四、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家与家长一起扮演冬爷爷和风的角色，录制小视频，下节课分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置冬爷爷和风的场景，让幼儿自由发挥，进行角色扮演。
五、教学评价1. 幼儿对冬爷爷和风的角色特点的理解程度。
2. 幼儿在语言游戏中的参与程度和表现。
3. 幼儿在创编故事时的语言表达能力和创造力。
六、活动注意事项1. 确保幼儿在活动过程中能够充分理解散文诗的内容，以便能够更好地参与角色扮演和故事创编。
2. 引导幼儿注意安全，避免在扮演角色时发生意外伤害。
3. 关注每个幼儿的语言发展水平，鼓励不会表达的幼儿大胆开口说话。
七、活动步骤详细说明1. 导入部分：通过课件展示冬爷爷和风的形象，引导幼儿观察并描述它们的特点。
2. 基本部分：让幼儿模仿冬爷爷和风的角色进行对话，通过语言游戏增强幼儿对散文诗情节的理解。
3. 结束部分：教师总结活动内容，让幼儿展示自己的角色扮演和故事创编，以此作为评价的依据。
《冬爷爷的风》大班语言教案
《冬爷爷的风》大班语言教案一、教学目标1. 理解故事内容，感知冬爷爷的风的特点。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造自己的故事。
3. 学习相关的词汇和语句，提高语言表达能力。
4. 培养对冬季的热爱和欣赏大自然的情感。
二、教学内容1. 故事《冬爷爷的风》的阅读与理解。
2. 学习故事中的关键词汇和语句。
3. 通过小组讨论，发挥想象力，创造自己的故事。
4. 冬季相关的知识介绍。
三、教学准备1. 故事课件或图书《冬爷爷的风》。
2. 冬爷爷的风的道具（如风铃、风车等）。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
4. 冬季的图片或视频资料。
四、教学过程1. 引入：讲述冬季的美丽景色，引入冬爷爷的风。
2. 故事阅读：阅读故事《冬爷爷的风》，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
3. 讨论：引导幼儿讨论冬爷爷的风的特点，如冷、强大等。
4. 创意活动：小组讨论，发挥想象力，创造自己的冬爷爷的风故事。
5. 表达活动：让幼儿用绘画的方式表现冬爷爷的风，鼓励他们用自己的语言描述作品。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事阅读和讨论中的参与程度和理解能力。
2. 评估幼儿在创意活动和表达活动中的表现，如想象力、创造力、语言表达能力等。
3. 收集幼儿的绘画作品，评估他们的艺术表达能力。
4. 综合评价幼儿对冬季和冬爷爷的风的认知和情感态度。
六、教学延伸活动1. 户外活动：带幼儿去户外感受冬天的风，观察风的现象，与故事中的冬爷爷的风进行对比。
2. 科学小实验：让幼儿动手制作风的小实验，如风车转动实验，感受风的力量。
3. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家与家长一起收集冬季的图片或视频资料，了解冬季的风。
七、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事阅读和小组讨论，让幼儿理解冬爷爷的风的特点，并能够表达自己的感受。
2. 教学难点：引导幼儿发挥想象力，创造自己的冬爷爷的风故事，并用语言和绘画的方式表达出来。
八、教学建议1. 针对大班幼儿的特点，教师在教学过程中应注重引导幼儿主动参与，培养他们的自主学习能力。
《冬爷爷的风》大班语言教案
《冬爷爷的风》大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解冬天的特点，知道冬爷爷的风力很大。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对冬天和冬爷爷的喜爱之情，增强集体合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事让幼儿了解冬天的特点，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿用恰当的语言描述冬爷爷的风力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，引导幼儿参与其中，感受冬天的氛围。
2. 互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣，培养幼儿的想象力及语言表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味小游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，增强集体合作意识。
四、教学准备1. 物质准备：冬天的图片、实物、挂图、冬爷爷的风力卡片等。
2. 经验准备：让幼儿观察过冬天的景象，感受过冬天的寒冷。
五、教学内容1. 导入：让幼儿观察冬天的图片，引导幼儿说出冬天的特点。
2. 故事讲解：《冬爷爷的风》1) 讲述冬爷爷的风力很大，吹得树叶落光了，吹得小鸟飞走了。
2) 冬爷爷的风力很大，吹得河水结冰了，吹得人们穿上了厚厚的棉衣。
3) 冬爷爷的风力很大，吹得雪花飘飘，给大地披上了一层白茫茫的雪袍。
3. 互动环节：让幼儿谈谈对冬爷爷的风力的感受，引导幼儿用恰当的语言描述。
4. 游戏环节：“冬爷爷的风力大”1) 教师扮演冬爷爷，用风力吹动挂图，让幼儿观察并描述风力的大小。
2) 幼儿分成小组，用气球模拟冬爷爷的风力，比一比哪个小组的气球吹得最高。
5. 课后延伸：让幼儿回家后，与家人分享今天学到的关于冬爷爷的风的故事。
六、教学过程1. 导入：让幼儿观察冬天的图片，引导幼儿说出冬天的特点。
2. 故事讲解：《冬爷爷的风》1) 讲述冬爷爷的风力很大，吹得树叶落光了，吹得小鸟飞走了。
2) 冬爷爷的风力很大，吹得河水结冰了，吹得人们穿上了厚厚的棉衣。
3) 冬爷爷的风力很大，吹得雪花飘飘，给大地披上了一层白茫茫的雪袍。
大班语言游戏活动教案《冬爷爷的风》
大班语言游戏活动教案《冬爷爷的风》一、活动目标1.理解诗歌《冬爷爷的风》的内容，感受诗歌语言的优美。
2.通过角色扮演，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿热爱大自然的情感，增强环保意识。
二、活动准备1.诗歌《冬爷爷的风》课件。
2.角色头饰：冬爷爷、小树、小河、雪花等。
3.活动室环境布置：挂上冬天的图片，营造氛围。
三、活动过程（一）导入1.邀请小朋友们观察活动室的环境，提问：“你们看到了什么？想到了什么？”2.引导幼儿说出冬天的特征，如：雪花、寒冷等。
（二）诗歌感知1.播放诗歌《冬爷爷的风》课件，引导幼儿欣赏并理解诗歌内容。
2.教师有感情地朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的美。
3.讨论诗歌中的角色和场景，让幼儿发挥想象，描述自己心中的冬天。
（三）角色扮演1.分配角色：冬爷爷、小树、小河、雪花等。
2.教师带领幼儿进行角色扮演，注意引导幼儿用语言表达自己的情感。
3.角色扮演结束后，让幼儿谈谈自己的感受，分享在扮演过程中的快乐。
（四）互动游戏1.游戏一：找朋友教师将冬天的图片贴在活动室的不同位置，幼儿找到自己的朋友后，共同讨论图片中的内容。
2.游戏二：雪花飘飘教师分发雪花道具，让幼儿自由发挥，用雪花摆出各种造型，体验冬天的乐趣。
四、活动延伸1.让幼儿回家后，与家人分享本次活动的快乐，尝试用语言描述冬天的美景。
2.家长协助幼儿收集关于冬天的图片、诗歌等资料，共同制作一本冬天的画册。
附：诗歌《冬爷爷的风》冬爷爷来了，带着寒冷的风，吹过了小树，吹过了小河。
小树冻得发抖，小河结了冰，雪花飘落下来，冬爷爷笑了。
雪花飘呀飘，落在地上，变成了雪人，冬爷爷的风，带来了欢乐。
重难点补充：（二）诗歌感知1.教师在播放诗歌课件时，可以适时提问，引导幼儿关注诗歌中的细节。
“你们听到了什么声音？谁在说话？”“冬爷爷的风是什么样子的？你们感受到了什么？”2.教师引导幼儿深入理解诗歌中的情感和意境。
“小树为什么会冻得发抖？小河为什么会结冰？”“你们觉得冬爷爷的心情是怎样的？他是怎样看待冬天的？”对话示例：教师：“小朋友们，你们听到冬爷爷的风了吗？它吹过了小树和小河，你们觉得小树和小河会有什么感觉呢？”幼儿：“小树会冷，会发抖。
大班语言游戏活动《冬爷爷的风》教案
一、活动目标：1. 理解故事内容，体验冬爷爷的神奇力量。
2. 能够用完整的句子讲述冬爷爷的风的特点。
3. 发展想象力，创造性地表现冬爷爷的风带来的变化。
4. 学习合作游戏，培养团队意识。
二、活动准备：1. 故事课件：《冬爷爷的风》2. 冬爷爷、小动物手偶3. 雪花贴纸4. 音乐CD：《北风那个吹》三、活动重难点：1. 活动重点：理解故事内容，体验冬爷爷的神奇力量。
2. 活动难点：能够用完整的句子讲述冬爷爷的风的特点，发展想象力，创造性地表现冬爷爷的风带来的变化。
四、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《北风那个吹》，引导幼儿感受冬天的气息。
提问：“北风吹来了，你们觉得冷吗？冬爷爷会给我们带来什么样的故事呢？”2. 讲述故事：教师完整讲述故事《冬爷爷的风》，引导幼儿关注冬爷爷的风的特点以及风带来的变化。
3. 情景体验：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，用手偶表演冬爷爷和小动物们的互动，让幼儿体验冬爷爷的神奇力量。
4. 讨论与表达：教师引导幼儿讨论：“冬爷爷的风有什么特点？它吹来了会发生什么变化？”鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法。
5. 创意活动：教师发放雪花贴纸，邀请幼儿发挥想象力，创造性地表现冬爷爷的风带来的变化，将贴纸贴在指定区域。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创意活动，共同制作关于冬爷爷的风的手工作品。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在主题墙上，让其他班级的幼儿欣赏。
3. 区域活动：教师在角色区设置“冬爷爷的风”主题，让幼儿继续发挥想象力，进行角色扮演。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过故事课件、手偶等直观教具，帮助幼儿形象的感知故事内容。
2. 引导提问法：教师通过提问，引导幼儿思考和表达，激发幼儿的想象力。
3. 情景体验法：让幼儿参与表演，亲身体验故事情节，增强活动的趣味性。
4. 创意表达法：鼓励幼儿用贴纸等材料进行创意活动，展示自己的想法。
七、活动步骤：1. 导入：播放音乐，让幼儿感受冬天的气息。
《冬爷爷的风》大班语言教案
《冬爷爷的风》大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色和情节，知道冬爷爷的风的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：培养幼儿热爱冬季、敬畏自然的态度，增强他们的环保意识。
二、教学内容1. 故事主题：以冬季的自然现象“风”为线索，讲述冬爷爷和孩子们之间的温馨故事。
2. 故事角色：冬爷爷、孩子们、动物们等。
3. 故事情节：冬爷爷用风的力量给孩子们带来乐趣，也教育孩子们敬畏自然、关爱环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解和感受故事的主题，培养他们的语言表达能力。
2. 教学难点：帮助幼儿理解冬爷爷的风的特点，以及故事中的寓意。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿了解故事情节和角色。
2. 情境教学法：创设冬季场景，让幼儿身临其境地感受故事氛围。
3. 互动教学法：引导幼儿参与故事讨论，提高他们的表达和交流能力。
五、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、视频等。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座位，适当的温度。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
六、教学步骤1. 导入：通过展示冬季图片，引导幼儿谈论他们对冬季的认识和感受。
2. 讲述故事：利用课件或纸质故事书，讲述《冬爷爷的风》的故事，注意语音语调和表情动作的运用，让幼儿投入到故事情境中。
3. 讨论故事：引导幼儿讨论故事中的角色、情节和寓意，帮助他们理解故事主题。
4. 情景体验：分组进行情景体验活动，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话和互动，增强他们的表达和交流能力。
5. 总结与扩展：总结故事中的寓意，引导幼儿谈谈自己如何关爱自然、保护环境。
七、课堂活动1. 口语表达：让幼儿模仿冬爷爷的语气和动作，表达出他的关爱和温暖。
2. 手工制作：指导幼儿用纸张、彩泥等材料制作故事中的角色或场景，提高他们的动手能力。
3. 音乐活动：教唱与冬季有关的歌曲，让幼儿在唱歌过程中感受冬季的乐趣。
大班语言游戏活动《冬爷爷的风》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过倾听和讲述，理解故事内容，感受冬爷爷的风的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，发展语言思维。
3. 培养幼儿合作、分享的优秀品质，增强团队意识。
4. 教育幼儿学会关爱他人，懂得分享快乐。
二、活动准备1. 物质准备：故事课件、冬爷爷的风宝宝手偶、头饰、相关图片等。
2. 经验准备：幼儿之前有过冬季生活的经验。
三、活动重难点1. 活动重点：通过活动，让幼儿理解故事内容，感受冬爷爷的风的特点。
2. 活动难点：培养幼儿合作、分享的优秀品质，增强团队意识。
四、活动过程1. 导入部分：（1）邀请幼儿观察冬天的景象，引导幼儿谈论冬季的特点。
（2）教师讲述故事《冬爷爷的风》，引导幼儿关注故事中冬爷爷的风的特点。
2. 展开部分：（1）教师带领幼儿分析故事内容，引导幼儿观察冬爷爷的风宝宝的手偶，让幼儿了解冬爷爷的风宝宝的形象。
（2）分组进行角色扮演，让幼儿戴上头饰，模拟故事情节，培养幼儿的想象力、表达力和合作精神。
（3）教师组织幼儿进行语言游戏，如“风吹来了”等，让幼儿在游戏中感受冬爷爷的风的特点。
（2）教育幼儿学会关爱他人，懂得分享快乐，培养幼儿优秀品质。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中分享活动经验。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置与活动相关的图片、手工作品等，让幼儿在环境中继续感受冬爷爷的风的特点。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供相关材料，让幼儿自主创作与冬爷爷的风相关的作品。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和表达。
2. 通过观察幼儿在角色扮演和语言游戏中的表现，评估他们的想象力和语言能力。
4. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中分享活动经验的情况。
七、教学方法1. 故事讲述法：通过讲述故事《冬爷爷的风》，引发幼儿的兴趣和想象力。
2. 角色扮演法：通过角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，提高表达和合作能力。
《冬爷爷的风》大班语言教案
《冬爷爷的风》大班语言教案一、教学目标1. 了解冬爷爷的风的特点，知道风吹来的感觉。
2. 能够用完整的句子讲述故事的主要内容。
3. 能够发挥想象，创造性地表现冬爷爷的风。
4. 体验合作表演的乐趣。
二、教学重点1. 感受散文诗所表现的美好意境。
2. 能够有感情地朗诵散文诗。
三、教学难点1. 理解散文诗中冬爷爷的风的特点。
2. 能够创造性地表现冬爷爷的风。
四、教学准备1. 冬天的图片。
2. 散文诗《冬爷爷的风》课件。
3. 冬爷爷、小鸟、小鱼、小树等角色的头饰。
五、教学过程1. 导入：教师出示冬天的图片，引导幼儿观察冬天的景色，引出散文诗《冬爷爷的风》。
2. 学习散文诗：教师有感情地朗读散文诗，引导幼儿感受散文诗所表现的美好意境。
问题：冬爷爷的风是什么样的？风吹来的感觉是什么样子？3. 理解散文诗：教师引导幼儿讨论散文诗中的冬爷爷的风的特点，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 表现冬爷爷的风：教师引导幼儿发挥想象，创造性地表现冬爷爷的风。
问题：如果你是冬爷爷，你会用什么方式吹风？5. 合作表演：教师组织幼儿分组合作，选择角色，进行表演。
提示：冬爷爷、小鸟、小鱼、小树等角色应该如何表现？6. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的收获，引导幼儿体验合作表演的乐趣。
7. 课后作业：教师布置课后作业，要求幼儿回家后和家长一起创作关于冬爷爷的风的作品。
8. 教学反思：教师在课后进行教学反思，总结活动的优点和不足，为下次教学活动做好准备。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与讨论和表现冬爷爷的风。
2. 评价幼儿在合作表演中的表现，是否能够很好地扮演角色并完成表演。
3. 评估幼儿在课后作业中的创造力，是否能够创作出有创意的作品。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂活动，共同参与合作表演，增强家庭与学校的联系。
2. 组织冬爷爷的风主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对冬爷爷的风的理解。
3. 开展冬爷爷的风故事会，让幼儿自己讲述关于冬爷爷的风的故事。
大班语言游戏活动《冬爷爷的风》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过倾听、表演、唱游等多种方式，体验散文诗《冬爷爷的风》带来的乐趣。
2. 培养幼儿的想象力、表现力和创造力，发展语言、音乐、动作等多方面的能力。
3. 帮助幼儿理解散文诗的内容，感受散文诗的韵律美、语言美和意境美。
4. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
二、活动准备1. 散文诗《冬爷爷的风》文本2. 冬爷爷、小动物手偶3. 音乐CD《冬爷爷的风》4. 雪花、树叶等道具5. 冬爷爷的图片三、活动重难点1. 活动重点：通过多种方式让幼儿感受散文诗的美，培养幼儿的表现力和创造力。
2. 活动难点：帮助幼儿理解散文诗的内容，感受散文诗的韵律美、语言美和意境美。
四、活动过程1. 导入：教师出示冬爷爷的图片，引导幼儿讨论冬天的特点和冬爷爷的形象。
2. 教师朗诵散文诗《冬爷爷的风》，让幼儿感受散文诗的韵律美、语言美和意境美。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色（如小动物、冬爷爷等），讨论角色的特点和表现形式。
4. 表演：每组幼儿根据讨论的结果进行角色表演，教师给予评价和指导。
5. 唱游：教师带领幼儿唱游《冬爷爷的风》，让幼儿在音乐中感受冬天的氛围。
五、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起进行角色表演和唱游。
2. 环境创设：教师组织幼儿进行手工制作，制作冬天的景象，如雪花、树叶等，丰富幼儿的感官体验。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置相关的游戏，让幼儿在游戏中进一步体验冬天的乐趣。
六、教学方法1. 情境教学法：通过创设冬天的情境，让幼儿身临其境，增强对散文诗内容的理解和感受。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发幼儿的兴趣和积极参与意识。
3. 体验教学法：让幼儿亲身体验冬天的特点，提高幼儿的感官表达能力。
4. 欣赏教学法：通过欣赏散文诗的韵律美、语言美和意境美，培养幼儿的审美能力。
七、教学内容1. 散文诗《冬爷爷的风》的学习与理解。
大班语言教案冬爷爷的风教案
大班语言教案冬爷爷的风教案一、教学内容本课选自幼儿园大班语言教材《冬爷爷的风》，通过对故事的学习，让幼儿了解冬爷爷和风的故事，以及风的力量和对人们生活的影响。
教材涵盖了第五章“冬爷爷来了”和第六章“风的力量”两部分内容。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，能够复述故事内容，并运用词汇描述风的特点。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，通过故事情节，激发幼儿对冬天的喜爱。
3. 培养幼儿的共情能力，让幼儿理解冬爷爷和风对人们生活的影响，并学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：能够复述故事内容，运用词汇描述风的特点。
难点：理解冬爷爷和风对人们生活的影响，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、风的声音道具。
学具：画笔、画纸、故事角色头饰。
五、教学过程1. 情景引入：冬爷爷来了，天气变冷了，引导幼儿讨论冬天的特点和冬爷爷的形象。
2. 故事教学：通过PPT和故事课件，讲述《冬爷爷的风》的故事，让幼儿了解风的力量和对人们生活的影响。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，复述故事内容。
4. 随堂练习：让幼儿用词汇描述风的特点，如冷、大、快等。
5. 小组讨论：分组讨论冬爷爷和风对人们生活的影响，引导幼儿学会关爱他人。
6. 创意绘画：让幼儿用画笔和画纸创作一幅冬天的画面，展示对冬天的喜爱。
六、板书设计板书内容：冬爷爷的风板书设计：在黑板上画出冬爷爷和风的形象，用词汇标签表示故事中的关键情节和角色。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人讲述《冬爷爷的风》的故事，并描述风的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，幼儿对《冬爷爷的风》的故事有了深刻的理解，能够运用词汇描述风的特点，并在角色扮演和小组讨论中，学会了关爱他人。
但在创意绘画环节，部分幼儿的表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让幼儿在家中和家人一起制作冬天的手工艺品，增进亲子关系，同时加深对冬天的喜爱。
冬爷爷的风大班教案5篇
冬爷爷的风大班教案5篇冬爷爷的风大班教案篇1活动目标：1.学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。
2.体验歌曲欢快喜悦的情绪，认识冬季的特征。
3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5.让幼儿知道歌曲的.名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备：1.《冬爷爷的礼物》ppt。
2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。
活动过程：一、谈话导入，引发幼儿的兴趣。
师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了，你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》1.看图片记忆歌词先让幼儿看图片说一说，然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。
师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来，老师还能唱出来呢?请你听一听哦!2.教师范唱歌曲。
提问：你喜欢哪一句?3.让幼儿说一说，并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲2~3遍。
师：这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分，现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?4.感知歌曲3拍子的节奏。
师：你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。
(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!5.多种形式唱。
1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分，教师唱不同的部分，再交换。
2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。
3)表演唱。
三、游戏《冬爷爷的礼物》。
师：小朋友，冬爷爷也给我们送礼物来了。
(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。
)活动延伸：请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。
活动反思：该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的、冗长的节奏，相似的两段式内容。
《冬爷爷的风》大班语言教案
《冬爷爷的风》大班语言教案第一章：教学目标1.1 了解冬天的季节特征和冬爷爷的形象。
1.2 能够听懂并参与讲述故事《冬爷爷的风》。
1.3 能够用词语描述冬天的景象。
1.4 培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
第二章：教学内容2.1 故事《冬爷爷的风》：讲述冬爷爷用风的力量给大自然带来冬天的变化，以及动物们如何应对冬天的故事。
2.2 冬天的季节特征：寒冷的天气、雪花、穿上厚衣服等。
2.3 冬爷爷的形象：严肃、慈祥、有力量。
第三章：教学准备3.1 故事课件《冬爷爷的风》。
3.2 冬天的图片、视频或实物。
3.3 画笔、纸张等绘画材料。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示冬天的图片或视频，引导幼儿观察冬天的特征，如雪花、寒冷的天气等。
4.2 讲述故事《冬爷爷的风》：利用课件或图书，讲述冬爷爷用风的力量给大自然带来冬天的变化，以及动物们如何应对冬天的故事。
4.3 讨论：引导幼儿谈论故事中的冬爷爷的形象和冬天的特征，如冬爷爷的严肃、慈祥、有力量，以及冬天的寒冷、雪花等。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在故事讲述过程中的兴趣和参与程度。
5.2 评估幼儿对冬爷爷的形象和冬天的特征的理解程度。
5.3 收集幼儿的绘画作品，评估他们对冬天的描绘能力。
第六章：教学活动一冬天的词汇游戏6.1 目标：让幼儿能够用词语描述冬天的景象。
6.2 内容：通过图片卡游戏，让幼儿选择与冬天相关的词汇卡片，如“雪花”、“冰块”、“暖炉”等。
6.3 准备：制作冬天的词汇卡片。
6.4 过程：6.4.1 展示词汇卡片，让幼儿选择他们认为与冬天相关的卡片。
6.4.2 引导幼儿用词语描述卡片上的物品，并简单解释它们在冬天中的作用。
6.5 评价：观察幼儿选择词汇卡片的准确性以及对冬天景象的描述能力。
第七章：教学活动二冬爷爷的角色扮演7.1 目标：让幼儿能够参与讲述故事《冬爷爷的风》并扮演故事角色。
7.2 内容：分组进行角色扮演，每组选择一个故事角色，如冬爷爷、小鸟、小兔等，进行故事情节的再现。
大班语言教案冬爷爷的风教案
1. 认知目标：让幼儿了解冬爷爷的风的特点，知道冬爷爷的风带来的影响。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对冬天的喜爱，对自然现象的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解冬爷爷的风的特点及影响。
难点：培养幼儿观察能力，让幼儿能够用语言表达冬爷爷的风的特点。
三、教学准备：1. 物质准备：冬天的图片、风的声音音频、画纸、画笔等。
2. 经验准备：让幼儿观察过冬天的景象，听过风的声音。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿谈谈对冬天的印象，引导幼儿关注冬天的特点。
2. 基本环节：（1）讲解冬爷爷的风：通过图片和风的声音音频，让幼儿了解冬爷爷的风的特点，引导幼儿观察和描述风的特点。
（2）观察冬天的景象：让幼儿观察冬天的图片，引导幼儿发现冬爷爷的风带来的变化。
（3）创作冬天的画：让幼儿用画笔和画纸创作出冬天的景象，鼓励幼儿发挥想象力。
五、作业设计：让幼儿回家后，和家长一起观察家里的窗户，听听外面的风声，感受冬爷爷的风，并把自己的感受用语言表达出来。
1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极回答问题，参与活动。
2. 表达能力：评估幼儿在创作冬天的画时，是否能用语言表达出冬爷爷的风的特点。
3. 观察与想象能力：评价幼儿在观察冬天的景象时，是否能发现细节，是否能发挥想象力进行创作。
七、教学拓展：1. 开展“冬天的故事”主题活动，让幼儿分享自己关于冬天的故事和经历。
2. 组织幼儿进行“冬天的游戏”，如滑雪、打雪仗等，让幼儿亲身体验冬天的乐趣。
八、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，分析教学效果，看是否达到了教学目标，幼儿是否掌握了冬爷爷的风的特点，并思考如何改进教学方法，提高教学效果。
九、家长沟通：十、教学计划：在下一节课中，继续教学关于冬天的知识，让幼儿了解冬天的动物和植物的特点，以及冬天的食物，引导幼儿关注自然界的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
通过活动，培养幼儿的合作意识和表达能力。
大班语言游戏活动教案《冬爷爷的风》
大班语言游戏活动教案《冬爷爷的风》大班语言游戏活动教案《冬爷爷的风》作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的大班语言游戏活动教案《冬爷爷的风》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【活动目标】1、初步了解四季节风的特点和作用，理解排比句是为了…是为了…。
2、运用肢体动作表现四季风的变化。
3、感受四季的变化，激发幼儿热爱大自然。
【活动准备】课件ppt（风的声音，故事相关图片，四季节风的视频）【活动过程】一、谈话引出故事。
师：听，什么声音？（播放风的声音）幼：风师：对，现在外面吹过来的风感觉怎么样？幼：冷冷的师：对，这么冷的风，什么季节到了？幼：冬天师：对，冬爷爷吹着冷风来了。
二、结合PPT和图片分段讲述，了解风的特点和作用，学习排比句是为了…是为了…。
1、师讲述第一段“冬爷爷从北方飞来了，……冬爷爷，别吹了，我们冷得受不了了”，并做身体“语言”。
2、学习第二段。
（1）了解四季风的特点和作用学习排比句是为了…。
是为了…。
并做相应的动作。
师：冬爷爷的风能停吗？没有风会怎么样？（幼儿自由讲述）师：我们一起来听一听，冬爷爷说：“不行啊！我的工作就是吹冷风。
”师：冬爷爷的工作是什么？（冷风）对，冬爷爷吹冷风是为了什么了？师：我们一起来看一看！（播放视频）冬爷爷吹冷风是为了什么？幼：冻死害虫、麦苗茁壮成长…师：好，那里来表演一下害虫怎么冻死的……师：对，冬爷爷吹冷风是为了冻死地里的害虫，使明年的麦苗茁壮成长。
师：冬爷爷的冷风幼这么大的作用，我们一起看看还有什么风？它有什么作用？（播放视频）师：春姑娘吹什么风？是为了什么？（幼儿回答，并请幼儿表演相应的动作）师：对，春姑娘吹…，是为了叫醒麦苗。
师：接下来还有什么风来了呢？这个风是为了什么呢？（幼儿自由说）师：好，我们一起看看夏婆婆吹热风是为了什么？（播放视频）师：夏婆婆吹热风是为了干什么吗？（幼儿回答，并请幼儿表演相应的动作）师：夏婆婆吹热风，是为了让麦子成熟。
幼儿园大班教案《冬爷爷的风》
幼儿园大班教案《冬爷爷的风》
大班教案《冬爷爷的风》适用于大班的语言主题教学
活动当中，让幼儿学习词汇和排比句型，初步了解不同季
节风有不同特点和作用，以及风雨自然的关系，大胆地参
与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维，
快来看看幼儿园大班《冬爷爷的风》教案吧。
活动目标
1、初步了解不同季节风有不同特点和作用，以及风
雨自然的关系。
2、学习词汇和排比句型。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、理解相关内容，丰富词汇。
活动准备
《小朋友的书，奇妙的水和风》、磁带及录音机
活动重难点
初步了解不同季节风有不同特点和作用，以及风雨自
然的关系。
学习词汇和排比句型
活动过程
1、教师完整讲述故事
提问：故事讲了什么事？故事里都有谁？
2、结合观察画面，分段讲述故事提问帮助幼儿理解
故事内容。
冬爷爷吹的是什么样的风？冬天你在风里的感觉是怎
么样的？
春夏秋冬吹的各式什么风，都有什么用？
最后鱼儿有没有阻止爷爷吹风？为什么？
3、幼儿重复或用自己的语言讲述四季风的特点、作用。
4、放录音完整欣赏故事
5、幼儿分角色扮演，展开对话，更好的理解故事的内容。
活动反思
此次活动让幼儿初步了解不同季节风有不同特点和作用，以及风雨自然的关系，学习词汇和排比句型。
幼儿能够完整地听完故事并复述出来，了解故事内容及冬风的作用
小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。
太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。
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幼儿园大班语言教案《冬爷爷的风》
【活动目标】
1、初步了解四季节风的特点和作用，理解排比句是为了…是为了…。
2、运用肢体动作表现四季风的变化。
3、感受四季的变化，激发幼儿热爱大自然。
【活动准备】
课件ppt（风的声音，故事相关图片，四季节风的视频）
【活动过程】
一、谈话引出故事。
师：听，什么声音？（播放风的声音）
幼：风
师：对，现在外面吹过来的风感觉怎么样？
幼：冷冷的
师：对，这么冷的风，什么季节到了？
幼：冬天
师：对，冬爷爷吹着冷风来了。
二、结合PPT和图片分段讲述，了解风的特点和作用，学习排比句是为了…是为了…。
1、师讲述第一段“冬爷爷从北方飞来了，……冬爷爷，别吹了，我们冷得受不了了”，并做身体“语言”。
2、学习第二段。
（1）了解四季风的特点和作用学习排比句是为了…。
是为了…。
并做相应的动作。
师：冬爷爷的风能停吗？没有风会怎么样？（幼儿自由讲述）
师：我们一起来听一听，冬爷爷说：“不行啊！我的工作就是吹
冷风。
”
师：冬爷爷的工作是什么？（冷风）对，冬爷爷吹冷风是为了什
么了？
师：我们一起来看一看！（播放视频）冬爷爷吹冷风是为了什么？
幼：冻死害虫、麦苗茁壮成长…
师：好，那里来表演一下害虫怎么冻死的……
师：对，冬爷爷吹冷风是为了冻死地里的害虫，使明年的麦苗茁
壮成长。
师：冬爷爷的冷风幼这么大的作用，我们一起看看还有什么风？
它有什么作用？（播放视频）
师：春姑娘吹什么风？是为了什么？（幼儿回答，并请幼儿表演
相应的动作）
师：对，春姑娘吹…，是为了叫醒麦苗。
师：接下来还有什么风来了呢？这个风是为了什么呢？（幼儿自
由说）
师：好，我们一起看看夏婆婆吹热风是为了什么？（播放视频）
师：夏婆婆吹热风是为了干什么吗？（幼儿回答，并请幼儿表演
相应的动作）
师：夏婆婆吹热风，是为了让麦子成熟。
师：春姑娘、夏婆婆、冬爷爷的风都有它们的作用！那秋姑姑的
风又有什么作用呢？（幼儿自由回答）
师：说得真好！那我们来看一看秋姑姑的风吧！（播放视频）
师：秋姑姑吹什么风，是为了什么？（幼儿回答，并请幼儿表演
相应的动作）
师：听了小朋友说了这么多，冬爷爷也想（）说一说，我们一起
跟冬爷爷说一说：“春姑娘吹暖风，是为了……使明年的庄稼丰收。
”（师边讲边表演）
3、倾听故事第三、四段。
师：冬爷爷的话你们听懂了，那鱼儿们听懂了吗？我们一起来听
一听！（师讲述故事后两段并做相应动作）
三、师与幼儿完整讲述故事并做相应动作。
师：现在我们一起来听一听、说一说这个故事《冬爷爷的风》。
（师幼讲述故事并表演）
师：听了这个故事，这四个季节的风有这么大的作用，大自然经
过（春、夏、秋、冬）的风，使大自然色彩缤纷，给农作物的生长带
来了这么多变化，真是太奇妙了！
四、结束部分。
师：现在我们一起出去感受一下冬爷爷的风吧！（放音乐做运动）附故事：《冬爷爷的风》
爷爷从北方来，他鼓起腮帮，不停地吹出冷冷的风。
“呼呼呼，
呼呼呼”冬爷爷飞到了小河上面，吹起一层层水浪，急得鱼儿们直嚷：“冬爷爷，别吹了，我们冷得受不了啦！”
“不行啊！我的工作就是吹冷风。
”冬爷爷说：“春阿姨吹暖风，是为了叫醒麦苗；夏婆婆吹热风，是为了让稻子快快成熟；秋姑姑吹
凉风，是为了让树木保存养料和水分，来年能够枝叶茂盛；我吹冷风，是为了冻死地里的害虫，使明年的庄稼丰收。
”
鱼儿听了，点点头说：“噢，我们懂了。
”于是，鱼儿们游向了
河底，躲进暖和的石头洞里。
“呼呼呼！呼呼呼！”冬爷爷飞过田野，飞过树林，飞过山坡，
他吹着冷冷的风，撒下一朵朵雪花，很快，到处是冰天雪地，白茫茫
的一片，好冷啊！。