电阻教案
《电阻》教案
《电阻》教案电阻教案一、引言我们的生活中充满了电器和设备，而它们运行中的电阻是我们需要了解的基础知识。
因此，本教案根据电阻的概念和计算方法，设计了一些实用的教学方法，旨在帮助学生更好地理解电阻的原理和应用。
二、教学目标1.了解电阻的概念和单位；2.熟悉电阻的测量方法；3.掌握电阻和串/并联电路的计算方法；4.学习电阻的应用。
三、教学内容1.电阻的概念电阻指在电流流过导体时，导体对电流的阻碍作用，其单位为欧姆(Ω)，用符号R表示。
导体的电阻与材料、长度、截面积和温度等因素有关。
2.电阻的测量方法教师可以引入万用表等仪器，演示电阻测量的原理和方法。
通过实际测量并比较不同材料、长度和温度下导体的电阻大小，让学生对电阻的影响因素有所认识。
3.电阻和串/并联电路的计算方法用电器中常用的电路由串联电路和并联电路两种。
在计算电路中的电阻时，需要掌握串联电路和并联电路的公式及演算方法。
通过例题的讲解和训练，让学生掌握串/并联电路的计算方法和技巧。
4.电阻的应用电阻不仅是电路中的重要参数，也有着众多的应用，在各种电器中都有所体现。
例如，焦耳定律用电阻的概念来描述电器的发热能力；电阻的变化可以控制LED的发光亮度。
通过实例的介绍和演示，激发学生的学习兴趣，让他们认识到电阻在现实生活中的重要性。
四、教学方法1.引导式教学：通过导入、提问、讨论等方法，引导学生认识电阻、理解电阻的概念和测量方法。
2.实验教学：通过实验可以让学生了解电阻的测量方法和应用，提高学生的实验能力和观察力。
3.对比分析：通过对不同电路中电阻的变化进行比较和分析，让学生更好地理解电阻的概念和运用。
4.案例教学：通过实际案例，让学生感受电阻的作用，激发他们对电阻的兴趣。
五、教学重点和难点教学重点：电阻的概念、测量方法、计算方法和应用。
教学难点：串/并联电路的计算方法及其应用。
六、教学评价通过课堂练习和实验操作，评价学生是否掌握了电阻的概念和计算方法，以及电阻的应用能力。
《电阻》教案精选
《电阻》教案精选一、教学内容本节课选自《电路基础》第四章第三节，详细内容包括电阻的定义、单位、计算公式以及电阻的温度特性等。
重点介绍欧姆定律中电阻的作用，并通过实践操作，加深学生对电阻概念的理解。
二、教学目标1. 理解并掌握电阻的定义、单位、计算公式及其温度特性。
2. 能够运用欧姆定律分析电路中的电阻问题，并进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的定义、计算公式及其温度特性。
难点：运用欧姆定律解决实际电路中的电阻问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、演示电路图、实验器材（电阻器、电流表、电压表、电源等）。
2. 学具：电路图绘制工具、计算器、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个简单的电阻电路，引导学生观察电流和电压的变化，激发学生的兴趣。
（2）提出问题：为什么电流和电压会随着电阻的改变而变化？2. 例题讲解（1）讲解电阻的定义、单位、计算公式。
（2）通过实例分析，引导学生运用欧姆定律解决电路中的电阻问题。
3. 随堂练习（1）让学生绘制电路图，并计算电路中的电阻。
（2）讨论电阻的温度特性，让学生了解实际应用中的注意事项。
4. 实验操作（1）分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压。
（2）分析实验数据，验证欧姆定律。
（2）拓展延伸：介绍电阻在日常生活和工业中的应用。
六、板书设计1. 电阻的定义、单位、计算公式。
2. 欧姆定律及其应用。
3. 电阻的温度特性。
4. 实验结果与分析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定电路中的电阻。
（2）分析电阻温度特性对电路的影响。
2. 答案：（1）根据欧姆定律计算得出。
（2）随着温度的升高，电阻值会增加。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实验操作等环节，使学生掌握了电阻的概念、计算公式及其温度特性。
2. 拓展延伸：引导学生关注电阻在生活和工业中的应用，提高学生的实际操作能力。
初中物理集体备课教案电阻
初中物理集体备课教案电阻1. 理解电阻的概念、单位及其换算，知道电阻器在电路中的符号。
2. 掌握决定电阻大小的因素，了解滑动变阻器的构造，理解滑动变阻器的作用，学会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 电阻的概念、单位及其换算，电阻器在电路中的符号。
2. 决定电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
3. 滑动变阻器的构造、作用、使用方法。
三、教学过程1. 导入新课通过复习电流的概念，引导学生思考：电流在流动过程中是否会遇到阻碍？这种阻碍是什么？从而引出电阻的概念。
2. 自主学习让学生自主学习课本，了解电阻的单位及其换算，掌握电阻器在电路中的符号。
3. 课堂讲解讲解决定电阻大小的因素，结合实验现象和理论分析，让学生理解电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
4. 动手实践让学生分组进行实验，利用控制变量法，探究决定电阻大小的因素。
实验过程中，引导学生观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
5. 课堂讨论让学生分享实验结果，讨论滑动变阻器的构造、作用和使用方法，引导学生学会分析问题和解决问题。
6. 总结提升对本节课的内容进行总结，强调电阻的概念、单位、符号以及决定电阻大小的因素。
引导学生认识到滑动变阻器在实际电路中的应用，提高学生的实际操作能力。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理实验报告。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应掌握电阻的概念、单位及其换算，了解电阻器在电路中的符号。
同时，学生应掌握决定电阻大小的因素，学会使用滑动变阻器改变电路的电流。
在教学过程中，要注意引导学生运用控制变量法进行实验探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
电阻串并联教案(课)
电阻串并联教案(优质课)第一章：电阻的基础知识1.1 电阻的定义1.2 电阻的计量单位1.3 电阻的特性1.4 电阻的分类第二章：电阻串联2.1 电阻串联的概念2.2 电阻串联的计算方法2.3 电阻串联的应用实例2.4 电阻串联的优缺点第三章：电阻并联3.1 电阻并联的概念3.2 电阻并联的计算方法3.3 电阻并联的应用实例3.4 电阻并联的优缺点第四章：电阻串并联的应用4.1 电阻串并联的混合电路4.2 电阻串并联在实际电路中的应用4.3 电阻串并联的测量方法4.4 电阻串并联的故障处理第五章：电阻串并联的综合练习5.1 电阻串并联的计算练习5.2 电阻串并联的实际应用练习5.3 电阻串并联的测量与故障处理练习5.4 总结与评价第六章：电阻串并联的高级应用6.1 电阻限流电路6.2 电阻分压电路6.3 电阻滤波电路6.4 电阻调压电路第七章：电路仿真软件的使用7.1 电路仿真软件简介7.2 电路仿真软件的安装与使用方法7.3 电路仿真软件在电阻串并联中的应用实例7.4 电路仿真软件的优缺点第八章：实际电路案例分析8.1 家庭电路中的电阻串并联8.2 电子设备中的电阻串并联8.3 工业电路中的电阻串并联8.4 电阻串并联在新能源领域的应用第九章：电阻串并联在电子电路中的应用9.1 电阻串并联在放大电路中的应用9.2 电阻串并联在滤波电路中的应用9.3 电阻串并联在反馈电路中的应用9.4 电阻串并联在传感器电路中的应用第十章：电阻串并联的实验与实践10.1 电阻串并联的实验设备与材料10.2 电阻串并联的实验步骤与方法10.3 电阻串并联实验的操作注意事项10.4 电阻串并联实验的总结与评价第十一章：电阻串并联在电力系统中的应用11.1 电阻串并联在电力系统中的基本概念11.2 电阻串并联在电力系统中的作用11.3 电阻串并联在电力系统中的应用实例11.4 电阻串并联在电力系统中的优缺点第十二章：电阻串并联在通信电路中的应用12.1 电阻串并联在通信电路中的基本概念12.2 电阻串并联在通信电路中的作用12.3 电阻串并联在通信电路中的应用实例12.4 电阻串并联在通信电路中的优缺点第十三章：电阻串并联的安全与防护13.1 电阻串并联过程中常见的安全问题13.2 电阻串并联的安全操作规程13.3 电阻串并联中的个人防护装备13.4 电阻串并联的安全防护措施第十四章：电阻串并联的故障诊断与维护14.1 电阻串并联故障的常见类型14.2 电阻串并联故障的诊断方法14.3 电阻串并联故障的维护与修复14.4 电阻串并联故障的预防措施第十五章：电阻串并联的总结与展望15.1 电阻串并联的主要知识点回顾15.2 电阻串并联在现代技术中的应用前景15.3 电阻串并联的发展趋势15.4 电阻串并联的学习建议与参考资源重点和难点解析重点：1. 电阻的基础知识，包括电阻的定义、计量单位、特性和分类。
电阻测量实验的操作教案
电阻测量实验的操作教案。
一、实验目的该实验的主要目的是了解电阻的测量方法和测量仪器，掌握常见的三种电阻测量法，即欧姆定律测量法、电桥测量法以及万用表的测量法，同时还需要掌握计算电阻的方法和公式。
通过该实验，可以帮助我们更深入地了解电阻的概念和作用，增强我们对电路的理解和应用能力。
二、实验原理(1) 欧姆定律测量法欧姆定律是电路中最基础的定律之一，该定律指出在一定温度下，通过一个导体的电流与通过其两端的电压成正比，和导体的电阻成反比。
欧姆定律用公式I=U/R表示，其中I为电流、U为电压、R为电阻。
在测量电阻的过程中，可以通过加上一个电源和一个待测电阻，来测量电阻的大小。
根据欧姆定律可以得到电流大小和电压大小之间的比例关系，进而根据两者之间的比值计算出电阻大小，即R=U/I。
在该测量法中，主要需要使用电源、多用表以及待测电阻这三种仪器。
(2) 电桥测量法电桥测量法是一种间接测量电阻的方法，它利用了电阻的等效原理。
将待测电阻与已知电阻组成一个电桥，调节已知电阻的大小，使得电桥达到平衡状态，这时可根据平衡时的已知电阻大小，来计算待测电阻的大小。
在该测量法中，主要需要使用光电桥、麦克风、电磁铁以及待测电阻这四种仪器。
(3) 万用表测量法万用表是一种常见的电测量仪器，它能够同时测量电压、电流和电阻等多种电性能。
在测量电阻时，接上两个电阻引线，选择电阻挡位，万用表会自动根据不同的电阻范围进行量程切换和数值显示。
在该测量法中，主要需要使用万用表和待测电阻这两种仪器。
三、实验操作步骤(1) 欧姆定律测量法①准备待测电阻、电源和多用表等仪器，将这些仪器连接成一个电路。
②根据欧姆定律公式I=U/R，测量待测电阻的电流和电压值。
③根据电流与电压之间的比例关系，计算出待测电阻的大小。
(2) 电桥测量法①准备待测电阻、已知电阻、光电桥和电压源等仪器，将这些仪器连接成一个电桥电路。
②调节已知电阻的大小，直至电桥达到平衡状态。
初中物理电阻教案
初中物理电阻教案初中物理电阻教案（篇1）1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
小组合作学习法、讨论法、实验法。
定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。
一、创设情境，引入课题实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？设计意图：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。
电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。
二、新课教学（一）伏安法测量电阻1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（法），需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？3.请设计测量定值电阻实验电路图。
4.请设计实验数据记录表格。
设计意图：递进式问题引导学生思考方向，小组交流讨论，培养学生合作意识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。
实验步骤：（学生口述实验步骤）①调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。
调节滑动变阻器到阻值最大端；②断开开关，按电路图连接实物电路。
③闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中④根据公式RUI计算出R的值，并记录在表格中。
⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值，并求出它们的平均值记入表格中⑥ 实验结束，整理好实验器材。
（二）测量小灯泡的电阻过渡语：我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？先让学生阅读教材“想想做做”，小灯泡的电阻如何测量呢？（1）实验电路图（学生完成）（2）实验步骤①断开开关，按电路图连接实物电路。
第3节 电阻(教案)
第3节电阻【教学目标】一、知识与技能1.初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系；2.理解电阻是导体本身的一种性质，理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积等因素有关.二、过程与方法1.探究决定电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.学习研究问题的一种方法——控制变量法.三、情感、态度与价值观1.激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，让学生积极动手进行实验.2.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生的求知欲.【教学重点】电阻的概念.【教学难点】决定电阻大小的因素.【教具准备】接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的镍铬合金丝及铜丝各一段、酒精灯、日光灯钨丝、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路，闭合开关，观察灯泡亮度；换一个规格不同的灯泡接入电路，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了.（以实验导入课题）师为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢？看来同样是灯丝，有的灯丝容易导电，有的却不容易导电，今天我们就研究导体的这种差异.【进行新课】知识点1 电阻及其单位1.电阻的定义提出问题：为什么铜导线与镍铬导线的用途不同呢？同是导体为什么它们导电的能力又有不同呢？（下面进行实验探究）演示实验：教师演示教材P63页《演示》中图16.3-1所示实验，把镍铬合金丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡的亮度有什么不同？步骤：①先将镍铬合金丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.②将镍铬合金丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.现象：接铜丝时灯泡亮，接镍铬合金丝时灯泡暗.分析：实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.板书：电阻是导体对电流的一种阻碍作用.2.电阻的单位及其换算板书：（1）电阻的符号：R；电路图中的符号是.（2）电阻的单位：欧姆，简称欧，符号是Ω.常用单位：千欧（kΩ），兆欧（MΩ）.1kΩ=103Ω；1MΩ=106Ω.几种常见的电阻值:手电筒的小灯泡灯丝电阻为几欧到十几欧；日常用的白炽灯灯丝电阻为几百欧到几千欧.实验室用的约1m长的铜导线电阻小于百分之几欧，通常可以略去不计.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 决定导体电阻大小的因素提出问题：决定导体电阻大小的因素有哪些呢？师请同学们看教材P64页《实验》——“探究影响导体电阻大小的因素”，你能猜测出影响电阻大小的因素吗？进行猜想：电阻的大小可能与导体长度、横截面积、材料、温度有关.设计实验：应该采用控制变量的方法进行研究.演示实验1：长度、横截面积一定，探究电阻R与材料ρ的关系（可参考前面的演示实验）；分析总结：前面的演示实验中，铜丝和镍铬合金丝是用不同材料制成的，虽然它们的长短、粗细相同，但是对电流的阻碍作用不同，这说明电阻的大小跟导体的材料有关.演示实验2：材料、横截面积一定时，探究电阻R与长度l的关系；给电路接入两根镍铬合金丝，使它们的粗细相同、长度不同，重复前面的实验.结论：导体的电阻跟它的长度有关系，导体越长，电阻越大.演示实验3：材料、长度一定，探究电阻R与横截面积S的关系；仍然给电路接入两根镍铬合金丝，使它们的长度相同、粗细不同，重复前面的实验.结论：导体的电阻跟它的横截面积有关系，导体横截面积越小，电阻越大.演示实验4：材料、长度、横截面积一定，探究电阻R与温度t的关系.给电路接入一个日光灯钨丝，如图所示，闭合开关，观察电流表的偏转，再用酒精灯加热钨丝，观察比较电流表的偏转.结论：导体的电阻跟它的温度有关系，大多数导体的电阻随温度的升高而增大.板书：导体越长，电阻越大；横截面积越大，电阻越小；电阻与材料有关、与温度有关.电阻是导体本身的一种性质，与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化.说明：(1)电阻是导体本身的一种性质，一个导体的材料、长度和横截面积确定时，它的电阻是一定的，不管这个导体是否连入电路，是否有电流通过，也不管它两端的电压是否改变，导体对电流的阻碍作用总是客观存在的.无电流通过时，它的这种阻碍作用仅仅是没有体现出来而已.也就是说导体电阻的大小并不随着它两端电压的高低、通过电流的强弱而变化.l （2）导体的电阻大小与导体的材料、长度、横截面积的关系可用ρS来表示，其中R为电阻，l为导体的长度，S为导体的横截面积，ρ为电阻率（由导体材料决定）.（3）导体的电阻还跟导体的温度有关.部分导体，温度越高，电阻越大；部分导体，温度越高，电阻越小.但是初中阶段，如果不加说明，温度变化对电阻值的影响不计.（4）控制变量法：物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的办法，把多个因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法.例题教师用多媒体展示练习册中对应题目或本节配套课件中的例题，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.教师请学生阅读教材P66页《科学世界》，了解半导体及超导现象，并用多媒体播放视频：半导体与超导体的应用.（1）半导体：导电能力介于金属和非金属之间的导体叫做半导体.半导体的电阻比导体大，但比绝缘体小得多，常见物质：锗、硅、砷化镓等.通常用半导体材料可以制作二极管和三极管.它被广泛应用于各种电子设备.（2）超导现象：某些物质在很低的温度时，电阻就变成了零，这就是超导现象.能够发生超导现象的物质叫做超导体.物质电阻变为零的温度称为临界温度.当外界温度低于该物质的临界温度时，该物质具有超导性.如铝在 1.39K （-271.76℃）以下电阻就变成了零.超导现象应用于实际的好处是：①在电厂发电、输送电能、储存电能方面可以大大降低由于电阻引起的电能损耗；②制造电子元件时不必考虑散热问题，可以大大缩小元件尺寸，实现电子设备的微型化.超导现象的具体应用有：制造超导电机、超导电缆，利用超导体可制造磁悬浮列车、发电机、电动机等.目前，超导体还没有广泛应用于实际的原因是还没有发现常温下的超导材料.【教师结束语】这节课我们学习了电阻的概念，知道了导体中都有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻；其单位是以物理学家欧姆的名字命名的，其它的单位还有千欧和兆欧，我们要知道它们之间的单位换算.决定电阻大小的因素有长度、横截面积、材料和温度，前三个都是导体内部本身的因素所决定的，只有最后一个温度取决于外界的条件.课后作业完成本课时对应课后练习.1.这节课主要讲电阻的概念、单位及决定电阻大小的因素，另外这节的实验也有很多物理方法（如控制变量法、比较法）渗透其中，若实验器材充分，可以把该演示实验变成学生实验，进一步锻炼学生的动手能力，同时也扩大了学生的知识面.2.关于电阻是导体的一种属性的论断学生不好理解，有的还怀疑，这个问题现在提出来，待到得出欧姆定律后，再解释就会透彻了.3.光敏电阻和热敏电阻如果能结合实际的物品展示给学生就更好了，它在许多自动化控制方面有着不可替代的作用，让学生接触一下高科技的东西对他们兴趣的提高是有很大帮助的.。
关于九年级物理电阻教案6篇
关于九年级物理电阻教案6篇九年级物理电阻教案精选篇1尊敬的各位评委、各位老师：早上好!今天我说课的题目是《测量小灯泡的电阻》。
我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来阐述对本堂课的理解与设计。
一、教材分析1、地位和作用《测量小灯泡的电阻》是人教版八年级物理下册第七章《欧姆定律》的第三节。
测量小灯泡的电阻是初中物理电学知识中重要的实验内容,是欧姆定律的应用和测量小灯泡功率的基础,可以说既是对所学知识的深化，又是对新学知识的铺垫，有着承上启下的作用。
因此学好本节课至关重要。
2、教学目标知识与技能：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
过程与方法：1．通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
情感、态度、价值观：1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
3、教学重难点重点：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。
难点：难点是如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。
二、学情分析本节课要求学生自己设计实验，并根据实验数据，求出小灯泡的电阻；得出金属的电阻随温度的升高而增大，但学生刚刚学习了“欧姆定律”，第二次同时使用电流表、电压表和滑动变阻器等电学仪器，在这种情况下来学习本节课，可能存在三个方面的困难：（1）能否设计出完整的实验步骤。
（2）能否准确的连接实验电路。
（3）能否根据实验数据得出导体电阻与温度的关系。
三、教法与学法教法：问题引导、指导学生实验探究。
学法：思考、讨论、探究、分析、归纳总结。
四、教学过程（一）引入（约2分钟）通过问题，欧姆定律的内容，用公式表示欧姆定律，及公式的变形，让学生考虑如何测灯泡灯丝的电阻，引导学生思考如果测出U、I，再根据R=U/I，即可算出灯丝电阻。
初中物理电阻物理教案（通用5篇）
初中物理电阻物理教案初中物理电阻物理教案（通用5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的初中物理电阻物理教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中物理电阻物理教案1电阻【教学目的】1、理解导体的电阻与长度成正比，与横截面积成反比，比例系数与导体的材料有关。
2、理解金属导体的电阻由自由电子与金属离子碰撞而产生，金属材料的电阻率随温度的升高而增大。
【教学重点】理解电阻定律【教学难点】电阻率的概念【教学媒体】干电池组，电键，电流表，电压表，滑动变阻器，电阻丝若干条，导线若干【教学安排】【新课导入】直接导入新课——我们已经知道电阻的大小不是由电压和电流决定的。
而是由电阻本身决定的。
那么到底是电阻的哪些因素影响电阻的大小呢？又是什么样的函数关系呢？这一节我们就一起来探究这个问题。
【新课内容】1. 实验探究（1）猜想：学生提出可能的影响因素如：温度/材料/长短/粗细等等（要求给出猜想的感受或理论依据，并对其函数关系做定性判断）（2）设计实验：提出问题1：实验中有很多的物理量，应采用什么方法？应怎么选择待测电阻丝？——用控制变量法；所以要选择几根电阻丝，其中A、B、C是同种材料，横截面积依次为1:2:4。
每根电阻丝可选择接入电路的长度。
D是另一种材料的电阻丝，还可以用酒精灯加热以改变温度。
提出问题2：需要测量哪些物理量？——由于长度、粗细都可以用倍数的关系，所以主要要测量读数的就是电阻值了。
提出问题3：要如何测定导体的电阻？（请同学设计电路）——可用万用表的欧姆档，但这样的测量太粗略。
所以最好使用欧姆定律，利用电压和电流间接测量电阻值。
电路如右图。
提出问题4：实验中如何减小读数时的偶然误差？——偶然误差可通过多次测量减小，即应用滑动变阻器调节电压和电流，求其比值的平均值。
（3）实验操作：按电路，依次将A、B、C、D三段电阻丝分别接入电路中，利用R=U/I测出三段电阻丝电阻，并加以比较。
初三物理电阻的测量教案及反思
初三物理电阻的测量教案及反思一、教学目标1.知识目标了解电阻的概念及其物理意义。
掌握测量电阻的方法和实验步骤。
理解欧姆定律及其在测量电阻中的应用。
2.能力目标培养学生动手实验的能力。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
培养学生团结协作的精神。
3.情感目标培养学生对物理实验的兴趣。
培养学生严谨的科学态度。
二、教学重点与难点1.重点电阻的测量方法。
实验步骤和注意事项。
2.难点欧姆定律在测量电阻中的应用。
实验数据的处理和分析。
三、教学过程1.导入通过提问方式引导学生回顾电阻的概念，如：什么是电阻？电阻的单位是什么？2.理论讲解讲解电阻的测量原理，即欧姆定律。
介绍测量电阻的实验器材，如滑动变阻器、电压表、电流表等。
讲解实验步骤，包括连接电路、调节滑动变阻器、读取电压和电流值等。
3.实验操作学生分组进行实验，教师巡回指导。
学生根据实验步骤进行操作，记录实验数据。
学生在实验过程中要注意安全，遵守实验室纪律。
4.数据处理与分析学生根据实验数据，计算电阻值。
教师引导学生分析实验数据，探讨影响电阻大小的因素。
学生得出结论：电阻与导体长度、横截面积和材料有关。
学生分享实验过程中的心得体会，如团结协作、严谨实验等。
教师针对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
四、教学反思1.优点通过实验，学生能够直观地了解电阻的测量方法，增强了对物理实验的兴趣。
学生在实验过程中积极参与，动手能力得到了锻炼。
教师在实验过程中及时指导，保证了实验的顺利进行。
2.不足实验过程中，部分学生操作不够规范，需要加强实验纪律教育。
实验时间安排不够合理，导致部分学生未能完成实验。
部分学生对实验原理理解不够深入，需要在理论讲解环节加强引导。
3.改进措施加强实验前的准备工作，确保实验顺利进行。
合理安排实验时间，确保每个学生都有足够的时间完成实验。
在理论讲解环节，采用更多生动的例子，帮助学生理解实验原理。
重难点补充：1.理论讲解教师通过提问与学生互动，例如：“同学们，我们之前学过电压和电流的关系，谁能告诉我欧姆定律是什么？”学生回答后，教师进一步引导：“非常好，那么我们在测量电阻时，电压和电流有什么关系呢？”当讲解到滑动变阻器时，教师可以提出：“为什么我们要用滑动变阻器而不是直接接一个电阻呢？它在这里有什么作用？”学生思考后，教师解释：“滑动变阻器可以改变电路中的电阻值，帮助我们测量不同的电流和电压值，从而计算出电阻。
初二下学生电阻实验教案
初二下学生电阻实验教案一、实验目的：1、了解电阻的基本概念和作用；2、学习电路的基本结构及其在电流和电阻之间的关系；3、掌握电阻的测量方法；4、加强学生实际操作能力，培养科学实验精神。
二、实验内容：本实验主要是让学生对不同电阻的实测电阻值进行观察与比对，从而加深学生对电阻的理解和认识。
三、实验原理：电阻是电流通过时所产生的阻碍其流动的因素，是导体对电流的阻碍作用。
电阻通常用欧姆（Ω）作单位。
所有导体在一定的温度下都有一定的电阻，电阻的大小和导体材料、截面积、长度以及温度等有关。
它的大小与导体材料、导体的长度成反比，与导体的截面积成正比。
四、实验器材：电池、电流表、电压表、两端波动型电阻、定值电阻（2Ω、4Ω、6Ω）等。
五、实验流程：1、将电池两端接上电阻，用电流表和电压表分别测量通过电阻的电流和电压值；2、按照实验要求，分别测量两端波动型电阻的电阻值，记录并分析结果；3、分别测量不同定值电阻（2Ω、4Ω、6Ω）的电阻值，记录并分析结果；4、通过实验数据的对比和整理，探讨影响电阻大小的因素。
六、实验注意事项：1、实验时，电源的电压、电流要小心调整，以免对实验设备造成损坏；2、实验中不要用尖锐的金属物品接触电池，则会导致电池异常发热；3、操作时不要过度拉伸两端电阻线，则可能导致两端电阻线与电阻引脚脱离而引起误差。
七、实验效果：经过实验我们知道，电阻大小和导体材料、截面积、长度以及温度等因素都有关，而它的大小与导体材料、导体长度成反比，与导体截面积成正比。
通过本实验，学生们不仅学习到了电阻的基本概念和作用，而且还掌握了电阻测量的方法。
在实验中，通过对实测电阻值的比对和分析，增强了学生们实际操作和实验思考能力，培养了科学实验精神和创新意识。
电阻的串联教案
电阻的串联(chuànlián)教案电阻(diànzǔ)的串联教案1(一)教学(jiāo xué)目的1．通过实验和推导使学生理解串联电路的等效(děnɡ xiào)电阻和计算公式。
2．复习(fùxí)稳固串联电路电流和电压的特点。
3．会利用串联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。
(二)教具学生实验：每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻(2欧、4欧、5欧各一只)三个，导线假设干。
(三)教学过程1．引入新课(1)阅读本节课文前的问号中提出的问题，由此引出本节学习的内容。
板书：〈第四节电阻的串联〉(2)问：什么叫串联电路？画出两个定值电阻串联的电路图。
(同学答复略，板演电路图参见课本图8—7)(3)问：串联电路电流的特点是什么？举例说明。
学生答复，教师小结，在板演电路图上标出I1、I2和I。
板书：〈1．串联电路中各处的电流相等。
I1=I2=I。
〉(4)问：串联电路的总电压(U)与分电压(U1、U2)的关系是什么？举例说明。
学生答复，教师小结，在板演电路图上标出U1、U2和U。
板书：〈2．串联电路两端的电压等于各局部电路两端电压之和。
U=U1+U2。
〉(5)几个阻值的电阻串联后，总电阻和各电阻之间有什么关系？这是本节课学习的主要内容。
2．进行新课(1)实验：测R1和R2(R3)串联的总电阻。
问：实验的方法和原理是什么？答：用伏安法测电阻。
只要用电压表测出R1和R2串联电阻两端的总电压和用电流表测出通过串联电阻的电流，就可以根据欧姆定律算出R1和R2串联后的总电阻。
要求学生设计一个测两个定值电阻(R1=2欧、R2=4欧)串联总电阻的实验电路。
如课本图8—5所示。
进行实验：①按伏安法测电阻的要求进行实验。
②测出R1(2欧)和R2(4欧)串联后的总电阻R。
③将Rl和R3串联，测出串联后的总电阻R’。
将实验结果填在课文中的结论处。
高二物理教案电阻定律5篇
高二物理教案电阻定律5篇高二物理教案电阻定律篇11、预习高中物理与初中有差异较大，无论是从知识要求的深度和广度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容有所了解。
因此，在每次上课前，花一定时间(时间长度没有限制)将课堂上所学的知识预先浏览一下，熟悉课堂上所要学习的知识，明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课;另外，也能培养自学能力和独立思考能力。
2、上课上课是获取知识的重要环节，也是学习的中心环节。
上课时应该注意三个问题：(1)主动听课在教学活动中，应以教师为主导学生为主体，学生才是学习的“主人”，如果学生能够根据老师讲课的程序积极主动地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受，以主动的态度去听课，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去，那么，学习效率一定会很高。
(2)注意课堂要点要听好课，我们应善于抓课堂的要点，上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。
有经验的老师，总是将主要精力放在突出重点、突破难点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调;或板书纲目，仔细讲解等;对于难点，就需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心听讲。
总之，我们要做到“会听课”。
(3)做到听课和做笔记两不误有的同学一上课就不停的记不停的写，结果一节课下来一点都没有听到，不知道这节课老师讲了些什么那么，应该如何处理好听课和做笔记的关系呢我认为，上课时，应该把主要精力放在听课上，而不是做笔记上，笔记中要记的内容应该是：课堂重点、课堂难点、课堂疑点、补充结论或例题等课本上没有的内容，并不是教师的所有板书内容。
总之，我们应该有摘要、有重点地记。
有的同学从来就不做笔记，这也不好，特别是对于高中物理学习是不利的。
因为我们的记忆是有限的，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随时间延长会逐渐遗忘，没有做笔记我们以后复习有些内容就找不到。
3、复习有的同学只要老师一布置了作业就会马上去做，觉得完成了作业，就完成了学习任务，就掌握了知识，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记，到头来知识没有掌握。
电阻物理课教案设计
电阻物理课教案设计一、教学目标1. 让学生了解电阻的概念及其在电路中的作用。
2. 使学生掌握电阻的计量单位、换算关系以及电阻的计算方法。
3. 培养学生运用电阻知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容1. 电阻的概念2. 电阻的计量单位及换算关系3. 电阻的计算方法4. 电阻在电路中的作用5. 电阻的应用实例三、教学重点与难点1. 重点：电阻的概念、计量单位、换算关系以及计算方法。
2. 难点：电阻在电路中的作用以及应用实例的分析。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解电阻的基本概念、计量单位、换算关系和计算方法。
2. 利用案例分析法分析电阻在电路中的作用以及应用实例。
3. 开展小组讨论法，让学生探讨电阻在实际生活中的应用。
五、教学过程1. 导入新课：介绍电阻的概念及其在电路中的重要性。
2. 讲解电阻的基本知识：讲解电阻的定义、计量单位（欧姆）、换算关系（千欧、兆欧）。
3. 电阻的计算方法：介绍电阻的计算公式及应用。
4. 电阻在电路中的作用：分析电阻在电路中的作用，如分压、限流等。
5. 电阻的应用实例：分析实际生活中的电阻应用实例，如电阻箱、电阻传感器等。
6. 课堂练习：让学生运用所学知识分析电路中的电阻问题。
7. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对电阻知识的了解。
六、教学评价1. 评价学生对电阻概念的理解程度。
2. 评价学生对电阻计量单位及换算关系的掌握情况。
3. 评价学生对电阻计算方法的运用能力。
4. 评价学生对电阻在电路中作用的理解。
5. 评价学生对电阻应用实例的分析能力。
七、教学策略1. 采用多媒体教学，利用图片、动画等形式展示电阻的原理和应用。
2. 利用实验器材进行现场演示，让学生直观地了解电阻的作用。
3. 设置梯度性练习题，引导学生逐步深入学习电阻知识。
4. 鼓励学生提问，及时解答学生疑问。
八、教学资源1. 多媒体教学课件。
2. 实验器材：电阻器、电压表、电流表等。
3. 教学参考资料：电阻相关论文、书籍等。
初中物理电阻实验专题教案
初中物理电阻实验专题教案1. 让学生理解电阻的概念，知道影响电阻大小的因素。
2. 培养学生运用控制变量法和转换法进行科学探究的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的动手操作能力和实验技能。
二、教学内容：1. 电阻的概念及其符号。
2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
3. 电阻的测量：利用伏安法测定电阻的阻值。
4. 实验：探究影响电阻大小的因素。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素，电阻的测量方法。
2. 教学难点：电阻的计算公式，实验数据的处理。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾电流、电压的概念，提问：电流和电压的关系是什么？引导学生思考电阻的概念和作用。
2. 讲解：介绍电阻的概念，解释电阻的符号，阐述影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
3. 实验：分组进行实验，让学生利用伏安法测定电阻的阻值，观察并记录实验数据。
4. 讨论：引导学生分析实验数据，探讨电阻与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
5. 总结：归纳影响电阻大小的因素，强调公式及其应用。
6. 练习：布置课后作业，让学生运用所学知识解决问题。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解电阻的概念、影响因素和计算公式。
2. 实验法：让学生动手进行实验，培养实验技能。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养合作交流能力。
4. 练习法：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学资源：1. 实验器材：伏安法测定电阻实验套件。
2. 教学课件：电阻的概念、影响因素、计算公式。
3. 课后作业：相关练习题。
七、教学评价：1. 课堂提问：检查学生对电阻概念和影响因素的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和数据处理能力。
3. 课后作业：检验学生对电阻知识的掌握和应用能力。
八、教学拓展：1. 引导学生探讨实际生活中的电阻现象，如电线发热、电阻器等。
2. 介绍电阻在电子设备中的应用，如电阻箱、电阻传感器等。
电阻-鲁科版选修3-1教案
电阻-鲁科版选修3-1教案1. 教学目标1.了解电阻的定义和单位；2.理解欧姆定律，掌握其计算方法；3.了解电阻器的使用方法和分类；4.掌握电阻的串联和并联规律。
2. 教学内容1.电阻的概念；2.欧姆定律及其计算方法；3.电阻器的种类和使用方法；4.串联电阻的计算方法；5.并联电阻的计算方法。
3. 教学重点1.欧姆定律；2.电阻器的种类和使用方法；3.电阻的串联和并联规律。
4. 教学难点1.电阻的串联和并联计算方法；2.掌握欧姆定律的应用。
5. 教学方法1.讲授；2.实验。
6. 教学步骤6.1 电阻的概念1.引入电阻的概念，并举例说明；2.定义电阻的单位和符号；3.讲解电阻的性质和影响因素。
6.2 欧姆定律及其计算方法1.引入欧姆定律概念，并讲解其含义和表达式；2.通过实验或示意图的形式，演示如何测量电阻和使用电表；3.引入公式：U=IR，并讲解其含义和计算方法；4.实践演练。
6.3 电阻器的种类和使用方法1.引入电阻器的概念和分类，包括定值电阻器和变阻器等；2.讲解电阻器的使用方法和安装方式；3.实践演练之前所学知识。
6.4 串联电阻的计算方法1.引入串联电阻概念，通过示意图或实验演示；2.讲解串联电阻的计算方法，包括R=R1+R2+...+R n的公式；3.实践演练。
6.5 并联电阻的计算方法1.引入并联电阻概念，通过示意图或实验演示；2.讲解并联电阻的计算方法，包括$\\frac1R=\\frac1{R_1}+\\frac1{R_2}+...+\\frac1{R_n}$的公式；3.实践演练。
7. 实验内容1.测量电阻值和电路中的电流和电压，并计算电阻值；2.通过实验模拟串联电阻和并联电阻，计算合成电路的总电阻值；3.利用电阻器设计不同的电路配置并进行实验。
8. 实验要求1.老师指定实验项目；2.实验前作好安全措施；3.实验后要清理好实验器材。
9. 实验步骤1.准备实验器材和材料；2.接线，进行电路的搭建；3.测量电流和电压，计算电阻值；4.模拟串联电阻和并联电阻实验，并计算总电阻值；5.利用电阻器进行电路配置并进行实验；6.结束实验，清理工作场所和器材。
《电阻》教案(精选12篇)
《电阻》教案（精选12篇）《电阻》教案篇1教学目的1.通过分组试验，使同学学会用伏安法测导体的电阻。
加深对电阻概念的理解。
2.进一步提高综合使用电学仪器进行电学试验的力量。
培育同学良好的试验习惯。
教学重点和难点伏安法测电阻。
教具同学电源，直流电流表，直流电压表，滑动变阻器(50Ω，1.5A)，电键，绕线电阻(5Ω、10Ω各一个)，导线。
教学过程(一)引入新课(l)欧姆定律的内容和公式分别是什么？(2)欧姆定律为人们供应了一种测定导体电阻大小的方法，这种方法叫什么？本节课将通过分组试验，学习用伏安法测定导体的电阻。
(二)讲授新课(板书)三、试验：用电压表和电流表测电阻。
问：伏安法测电阻的原理是什么？(板书)1.试验原理分别用电压表和电流表侧出电路中某一导体两端的电压和通过它的电流，依据欧姆定律就可以算出这个导体的电阻。
(板书)2.试验电路。
问：(1)采纳伏安法测定某一导体的电阻，需要使用哪些器材？每种器材在电路中起什么作用？2.设计试验电路，画出电路图，如图所示。
3.要比较便利地转变导体两端的电压，以获得三次不同的电压值和相应的电流值，电路中应安装什么装置？怎样将它连入电路？(此问题机动) 在同学争论的基础上，老师给出完整的试验电路图(如右图)。
讲解同学分组试验的留意事项：(1)为便于试验操作，要考虑器材在桌上的码放位置。
(2)试验时，电源电压取4伏，电压表的量程取3伏，电流表的量程取0.6安。
(3)先用阻值为5欧的绕线电阻做被测电阻进行试验，调整滑片的位置，使电压表的示数分别为1伏、2伏和3伏，观看每次的电流值，以求出各次电阻值和电阻的平均值，然后换用阻值为10欧的电阻重做上述试验。
(4)其它留意事项同平常一样。
出示试验数据记录表。
同学分组进行试验。
老师巡察指导检查。
试验完毕，整理仪器。
请几个试验组的同学汇报试验数据，老师将试验数据填入表中。
争论：(1)观看表中的数据，在测定某一个被测电阻的试验中，电压、电流、电阻的数据各具有什么特点？(2)加在某一被测电阻两端的电压不同，通过它的电流也不同，但三次测定的电阻值却相同(或基本相同)，这说明白什么？这又是为什么呢？(三)巩固学问1.有的同学依据公式R=U/I得出下面的结论：导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比，你认为这种说法对吗？若不对，错在哪里？2.某导体两端加2伏的电压时，通过该导体的电流为0.4安，该导体的电阻是多少欧？若将此导体两端的电压加大到5伏，这个导体的电阻多大？若该导体两端不加电压时，通过这个导体的电流多大？此时导体电阻多大？(四)课堂小结(五)布置作业1.完成试验报告。
2024年初中物理电阻教案
2024年初中物理电阻教案一、教学内容二、教学目标1. 了解电阻的概念，知道电阻的单位，理解电阻大小的决定因素。
2. 掌握电阻的串联和并联规律，能够运用这些规律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和合作精神，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位、影响电阻大小的因素、电阻的串联和并联规律。
难点：理解电阻大小与导体的长度、横截面积、材料的关系；电阻串联和并联的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻器、电流表、电压表、导线、电源、实验板。
2. 学具：每组一套电阻器、电流表、电压表、导线、电源、实验板。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电阻器，引导学生观察电阻器的外观，思考电阻器在电路中的作用。
2. 讲解电阻的概念、单位、影响电阻大小的因素。
3. 学生分组实验，探究影响电阻大小的因素，教师巡回指导。
4. 讲解电阻的串联和并联规律，结合实例进行解释。
5. 例题讲解：解决实际电路中的电阻问题。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电阻的概念、单位、影响电阻大小的因素。
2. 电阻的串联和并联规律。
3. 例题解答步骤。
4. 练习题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释什么是电阻，电阻的单位是什么。
（2）列举影响电阻大小的因素，并解释它们之间的关系。
a. 两个电阻器R1和R2串联。
b. 两个电阻器R1和R2并联。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，分析存在的问题，找出改进的方法。
2. 拓展延伸：引导学生思考电阻在日常生活和工业生产中的应用，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 影响电阻大小的因素的探究3. 电阻的串联和并联规律的讲解4. 例题讲解和随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计一、实践情景引入在引入环节，应选择具有代表性的电阻器实物，让学生观察并思考其在电路中的作用。
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演示实验1：图7-1
提问：电压相同，通过AB和CD的电流不相同，为什么？
1．电阻是表示导体对导体阻碍作用的大小，符号是“R”。
电阻是导体本身的一种性质。
2．电阻的单位：
国际单位：欧姆，简称：欧（Ω）。
常用单位：兆欧（MΩ），千欧（kΩ）。
换算关：1MΩ=103kΩ=106Ω
3．介绍常见的小灯泡、白炽灯灯丝的电阻、定值电阻。
4．决定电阻大小的因素：
演示实验2：导体的电阻与长度的关系
演示实验3：导体的电阻与横截面积的关系
演示实验4：导体的电阻与温度的关系
实验研究方法：控制变量法
结论：
（1）导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积。
长度：长度越长，电阻越大；
横截面积：横截面积越大、电阻越小。
课题
三、电阻
备课时间
2012.2
主备栏
复备栏
教学目标：
1、知识与技能：
（1）.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。
（2）.知道电阻的单位及其换算。
（3）.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
2、过程与方法：
在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。
3、情感态度价值观：
（2）对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。（少数导体如碳例外）
5．介绍电阻率的意义。
阅读表P92，用途：电阻率越小，导电性能越好（选择材料）。
6、自主学习半导体与超导现象
板书设计：
电阻
1、电阻是表示导体对导体阻碍作用的大小，符号是“R”。
2、电阻的单位：
国际单位：欧姆，简称：欧（Ω）。
常用单位：兆欧（MΩ），千欧（kΩ）。
换算关系：1MΩ=103kΩ=106Ω
3、决定电阻大小的因素：
（1）、材料：
（2）、长度：长度越长，电阻越大；
（3）、横截面积：横截面积越大、电阻越小；
（4）、对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。
4、半导体与超导现象
教学反思：
激发学生对电阻与那些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。
教学重点：影响电阻大小的因素
教学难点：影响电阻大小的因素
教学准备：电阻实验器、导线、电源、电流表、开关等。
课时安排：1
第一课时
教学过程：
一．复习
电流表和电压表的使用规则？
二．引入新课。
我们常见的导线是用什么材料做成的呢？为什么多数用铜或铝，而不用铁呢？我们学习了这节内容就知道其中的道理了。