初中九年级(初三)科学课件 生物与环境复习_1
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2024年中考生物复习考点一：生物与环境的关系课件
知识点3、生物与环境的关系
1.非生物因素影响生物 （1）在高山上，阔叶林往往分布在海拔低的地方，针叶林分布在海拔 高的地方，说明哪一种非生物因素影响植物的分布？ 温度 （2）沙漠上到处是不毛之地，只有水源的地方出现绿洲，说明哪一种 非生物因素影响植物的分布？ 水
（3）为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受哪些非生物因素的影 响？ 施肥是提供无机盐。说明无机盐影响植物。
枯叶蝶的保护色 体现了生物适应环境
大树底下好乘凉 体现了生物影响环境
鱼儿离不开水 体现了环境影响生物
千里之堤溃于蚁穴
体现了生物影响环境
聚焦中考 2020年泸州中考：农业农村部宣布从2020年1月1日0时起实施长江十 年禁渔计划，以期通过十年的休养生息让长江重现昔日鸢飞鱼跃的美 好景象。下列关于长江生态系统的叙述错误的是（ A ）
蜜蜂、蚂蚁等生活在一起，成员之间相互合作 合作关系
菟丝子生活在其它植物体上 寄生关系
知识点3、这些特点体现 了生物与环境的什么关系？ 生物适应环境
（2）蚯蚓的这些特点体现了生物与环境的什 么关系？
生物影响环境
知识点3、生物与环境的关系
（4）在河流中生长的鱼能否在海洋中生活？说明什么非生物因素影响 鱼的生活？ 否。盐水浓度影响鱼的生活。
知识点3、生物与环境的关系
2.生物因素影响生物 生物影响生物，表现为生物之间有哪些关系？
捕食关系（最常见）、竞争关系、合作关系、寄生关系等 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 捕食关系 “一山不容二虎” “草盛豆苗稀” 竞争关系
A. 阳光、温度和水是影响长江鱼类分布的生物因素 B. 长江生态系统能提供工农业用水，也能调节气候 C. 实施禁渔可增加长江生态系统中消费者的数量 D. 通过禁渔能提高长江生态系统的自动调节能力
初三生物总复习精品《生物与环境》ppt课件
动物为次级或三级、四级……消费者。 2、有毒物质的积累： •分特析点以：下①实从例生：产淡者水开生始态系②统能中量的递一减条食③物不链能中被各分生解物的体物内质有发毒生物富质集的作含用量。。
• 食物链：
水生植物→剑水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼→大鱼
• DDT（毫克/毫升）：
0.005 0.04 0.5 2.0 25
解析：“雨露滋润禾苗壮”主要体现了雨露即水分对禾苗生长 的影响，即反映了环境对生物的影响。
答案 B
最新课件
13
能量流动和物质循环
1、生态系统的能量流动
生态系统中的能量的最终来源是阳光（或太阳能）。
一个营养级所获取的能量一般有3个去向，即呼吸作用散失、被下一个 营养级摄取、被分解者分解。故能量流动的特点是：单向流动，逐级 递减。食物链中的最高的营养级获得的能量最少。能量的传递效率为 10%——20%。
2、生态系统调节能力的大小主要取决于它自身的结构特点。生态 系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强， 生态平衡就越不易被打破；反之，自动调节能力就越弱，生态平 衡就越容易被破坏。
最新课件
15
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16
在生态系统中，一些难以分解和排出的有毒物质可以通过食物链在生物体内
不断积累，使其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富
集。
最新课件
12
下列有关生物与环境的说法不正确的是（ ）
A.“万物生长靠太阳” 说明了生态系统内的能量最终来源于太阳 B.“雨露滋润禾苗壮”主要体现了生物对环境的适应 C.正常情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳 定的 D.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”中，若水体受到污染，则大鱼体内 有害物质含量最多
人教版中考生物总复习第一单元生物与环境第01课时认识生物及其环境课件
考
点
知
识
聚
2.调查法
焦
(1)调查是科学探究常用的方法之一,调查时首先要明确调查目的和调查对象,制
订合理的调查方案。调查的范围很大,不可能逐一调查时,就要选取 一部分 调
热
查对象作为样本—— 抽样 调查。
点 实
(2)对调查的生物进行分类:
验 梳
①按形态结构特点分:植物、动物和其他生物。
理
②按生活环境分: 陆生生物和水生生物 。
点 实
些活动,使得周围环境发生了变化——生物影响环境;生物在形态结构、生理特
验 梳
征或生活方式上与生存环境相适应的现象——生物适应环境。
理
高 频 考 向 探 究
考
点
知
识 聚
【规律强化】生物与环境的关系
焦
热
点
实
验 梳
图1-2
理
高 频 考 向 探 究
考
点
知
识
聚
甄别判断
焦
①生物的生活环境仅仅是指生物的生存空间。
梳
不同深度海洋中的分层分布;猫头鹰昼伏夜出
理
温度
淮南为橘,淮北为枳;随海拔高度不同,植被类型不同;蛇、青蛙的冬 眠;极地狐的耳朵小,沙漠狐的耳朵大
高 频 考 向 探 究
考 点 知 识 聚 焦
影响生物的主要
非生物因素
常见实例
（续表）
热
仙人掌的叶变成叶刺;沙漠中植物稀少,热带雨林中动植物种类繁
点 实
水分 多
频 考
繁殖后代的行为,可分为无性生殖和有性生殖。
向
探
究
考 点 知 识 聚 焦
【思维警示】能“生长”和运动的物体不一定都是生物,如钟乳石可以“生长”,
初中九年级科学课件： 生物与环境复习 浙教版
（如飞蝗、鱼类、鸟类、草食性动物 等）
那么这种同种生物个体间又是一 种什么关系？这种关系对生物有 什么意义？
种内斗争：同种动物个体之间，由 于食物、栖所、寻找配偶或其它生 活条件矛盾而发生斗争的现象。
不同种生物个体间有哪些关系？ 下图生物之间是什么关系？
共生：两种生物共同生活在一起， 相互依赖，如果彼此分开，则双方 或一方就不能独立生存。两种生物 的这种共同生活关系就叫共生。
例：在我国某地的野驴，每100km2还不足两头，
。 在相同的面积内，灰仓鼠则有数十万只
同一物种的种群密度在不同环境条件下也有差异。
例：一片农田中的东亚飞蝗，在夏天种群密度
较高，在秋末天气较冷时则降低。
2、年龄结构 概念：是指一个种群中各年龄期个体数目的比例。
类型
3、性别比例 把男性和女性人口的组成状况为人口的性别结构。
海洋生态系统 淡水生态系统
生态系统的主体当然是生物。 生物的生命活动必须要有水，要有空气，还 要有构成生物体所需的各种矿质元素！
(一)生态系统的成分
1·非生物的物质和能 量
物质：水、空气、矿物 质等
能量：阳光、热能等
构成生物体和进 行新陈代谢都少不了 有机物，而有机物都 是自养生物通过光合 作用或化能合成作用 制造的。这样，生态 系统就必须有进行自 养的生物！
种群和生物群落
概念：生活在一定区域内的同种生物个体的总和。
种 群
1、一个种群具有一定的分布区域，小则一块小小的土地，大则 一个海洋、一大片土地。
2、种群中所有生物个体可以有大小之分、年龄之分、雌雄之分 但它们都属于同一个物种，能相互交配繁殖后代。
3、同一区域的不同生物，不同区域的同一种生物都不属于 种群的范围。
那么这种同种生物个体间又是一 种什么关系？这种关系对生物有 什么意义？
种内斗争：同种动物个体之间，由 于食物、栖所、寻找配偶或其它生 活条件矛盾而发生斗争的现象。
不同种生物个体间有哪些关系？ 下图生物之间是什么关系？
共生：两种生物共同生活在一起， 相互依赖，如果彼此分开，则双方 或一方就不能独立生存。两种生物 的这种共同生活关系就叫共生。
例：在我国某地的野驴，每100km2还不足两头，
。 在相同的面积内，灰仓鼠则有数十万只
同一物种的种群密度在不同环境条件下也有差异。
例：一片农田中的东亚飞蝗，在夏天种群密度
较高，在秋末天气较冷时则降低。
2、年龄结构 概念：是指一个种群中各年龄期个体数目的比例。
类型
3、性别比例 把男性和女性人口的组成状况为人口的性别结构。
海洋生态系统 淡水生态系统
生态系统的主体当然是生物。 生物的生命活动必须要有水，要有空气，还 要有构成生物体所需的各种矿质元素！
(一)生态系统的成分
1·非生物的物质和能 量
物质：水、空气、矿物 质等
能量：阳光、热能等
构成生物体和进 行新陈代谢都少不了 有机物，而有机物都 是自养生物通过光合 作用或化能合成作用 制造的。这样，生态 系统就必须有进行自 养的生物！
种群和生物群落
概念：生活在一定区域内的同种生物个体的总和。
种 群
1、一个种群具有一定的分布区域，小则一块小小的土地，大则 一个海洋、一大片土地。
2、种群中所有生物个体可以有大小之分、年龄之分、雌雄之分 但它们都属于同一个物种，能相互交配繁殖后代。
3、同一区域的不同生物，不同区域的同一种生物都不属于 种群的范围。
第1讲 生物与环境-中考生物一轮复习核心课件(全国通用)
能开花， 是生物
试探
不能生长，
观察
不是生物
问题 探究求证 证据
推理、解释
1 研究生物的方法
开始于
科学探究
通 过
科学方法
包括
试验 ……
解决
为依据 获得
1 研究生物的方法
调查是科学探究常用的方法之一。
调查时：要明确 调查目的 和 的 调查方案 ；调查过程中要 行 整理和分析 。
调查对象 如实记录
；制定合理 ；对调查结果要进
不是，一部分呼吸热能消耗，还有一部分流入下一个 营养级，剩下的用于自身生长。 ④生态系统中的能量流动具有什么特点？ 单向流动，逐级递减
✎ 练一练 写出下图所表示的食物链
互惠互利 两种生物共同生活在一起，彼此之间相互有利。
寄生
一种生物生活在另一种生物的体表或体内，并从中摄取营养物 质而生活的现象。
4 生物与环境的关系
图甲捕食关系,“先增加者先减少 ,后增加者后减少” 图乙竞争关系,“你死我活”。 图丙寄生关系,对寄主有害,对寄 生物有利。 图丁共生关系,呈现“同生共死, 曲线呈“同升同降”
5 生态系统的组成
五、生态系统的组成
生态系统各组分之间
紧密联系
生产者
消费者
呼吸 光合 作用 作用
非生物的 物质和能量
遗体、排遗物
相互依存 相互制约 生物依赖
非生物
分解者
6 食物链和食物网
六、食物链和食物网
概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链
状结构叫做食物链。
举例： 鸟吃虫，虫吃树
2 生物的特征
二、生物的特征
生物的特征
生物现象
应激性
中考生物专题复习《生物与环境》课件
04
人与生物圈
生物圈的概念与组成
总结词
生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，包括大气圈、水圈和岩石圈的各个部分 。
详细描述
生物圈包含了地球上所有的生物，从最简单的单细胞生物到复杂的多细胞生物，以及它 们所生存的环境。这个环境包括了大气圈、水圈和岩石圈的各个部分，如土壤、水体、
森林、草原等。
人类活动对生物圈的影响
生态系统中的信息传递包括物理信 息、化学信息和行为信息，对生物 的繁殖、觅食、避难等行为具有重 要影响。
02
生物种群与群落
种群的概念与特征
种群的概念
种群是指在一定时间内占据一定 空间的同种生物的所有个体。
种群的特征
种群具有种群密度、出生率、死 亡率、年龄结构、性别比例、迁 入率和迁出率等特征。
种群的数量变化
03
生态系统及其稳定性
生态系统的概念与类型
总结词
理解生态系统的基本概念和分类是掌握生态系统稳定性的基础。
详细描述
生态系统是指生物群落与非生物环境之间相互作用而形成的统一整体。根据组 成成分和结构特点，生态系统可分为森林、草原、湖泊、河流等类型。
生态系统的营养结构
总结词
了解生态系统的营养结构是理解生态系统功能和稳定性的关键。
详细描述
生态系统的营养结构是指食物链和食物网，即生物之间通过捕食和被捕食关系建 立的联系。食物链和食物网的结构变化会影响生态系统的物质循环和能量流动。
生态系统的功能
总结词
掌握生态系统的功能是理解生态系统稳定性的重要方面。
详细描述
生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递。物质循环是指生态系统中各元素在生物群落与 环境之间的循环利用；能量流动是指太阳能通过生产者、消费者和分解者等环节的传递和转化；信息 传递则是指生物之间通过化学物质、行为等方式进行的信息交流。
2020届九年级中考人教版生物(四川)复习课件：第1篇 第1课认识生物及环境 (共40张PPT)
23
•
某学习小组在探究光对鼠妇的影响实验中，实验装置如下图所示，图中
鼠妇数量为刚放入时的状态，请根据所学知识回答下列问题：
24
• (1)该探究实验中所设置的变量是________。 • (2)A装置与B装置组成________实验，其中实验组是________装置。 • (3)待实验装置中的鼠妇平静后，每隔1分钟对实验装置A和B中的鼠妇进行计数。
11
• 2．生物对环境的适应和影响 • 生物对环境的适应体现在形态、结构、生理、行为和生活方式等各个方面与其生
存的环境相适应，如荒漠中的骆驼尿液非常少，体温较高时才会出汗；沙漠中的 植物骆驼刺的根系非常发达；生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚等。生物适 应环境是普遍存在的，但这种适应是相对的，并不是永久不变的。生物能适应一 定的环境，也能影响甚至改变环境，如生活在土壤中的蚯蚓能疏松土壤；茂密的 植物能增加周围空气的湿度。生物与环境是统一的、不可分割的整体。
• A．共生 B．竞争
A
• C．捕食 D．寄生
28
• 7．(2019·绵阳)食堂工作人员对学生每天的饭菜都要随机采集，部分留样，供有
关部门进行食品安全检查。其中主要运用的科学方法是( )
7
• 3．实验法 • 实验包括对照实验和模拟实验，是通过特定的材料和用具，制订有目的、有步骤
的实验方案，认真观察，如实记录实验现象，并分析实验现象得出或验证科学结 论的过程。 • (1)对照实验 • ①概念：对照实验是指除了要研究的单一因素不同，其他因素都相同的一组实验。 • ②对照实验中，根据单一因素的不同分为实验组和对照组。实验组是指能反映实 验目的、其变量需要研究或者接受单一变量处理的组别，而对照组是不接受单一 变量处理的组别。
•
某学习小组在探究光对鼠妇的影响实验中，实验装置如下图所示，图中
鼠妇数量为刚放入时的状态，请根据所学知识回答下列问题：
24
• (1)该探究实验中所设置的变量是________。 • (2)A装置与B装置组成________实验，其中实验组是________装置。 • (3)待实验装置中的鼠妇平静后，每隔1分钟对实验装置A和B中的鼠妇进行计数。
11
• 2．生物对环境的适应和影响 • 生物对环境的适应体现在形态、结构、生理、行为和生活方式等各个方面与其生
存的环境相适应，如荒漠中的骆驼尿液非常少，体温较高时才会出汗；沙漠中的 植物骆驼刺的根系非常发达；生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚等。生物适 应环境是普遍存在的，但这种适应是相对的，并不是永久不变的。生物能适应一 定的环境，也能影响甚至改变环境，如生活在土壤中的蚯蚓能疏松土壤；茂密的 植物能增加周围空气的湿度。生物与环境是统一的、不可分割的整体。
• A．共生 B．竞争
A
• C．捕食 D．寄生
28
• 7．(2019·绵阳)食堂工作人员对学生每天的饭菜都要随机采集，部分留样，供有
关部门进行食品安全检查。其中主要运用的科学方法是( )
7
• 3．实验法 • 实验包括对照实验和模拟实验，是通过特定的材料和用具，制订有目的、有步骤
的实验方案，认真观察，如实记录实验现象，并分析实验现象得出或验证科学结 论的过程。 • (1)对照实验 • ①概念：对照实验是指除了要研究的单一因素不同，其他因素都相同的一组实验。 • ②对照实验中，根据单一因素的不同分为实验组和对照组。实验组是指能反映实 验目的、其变量需要研究或者接受单一变量处理的组别，而对照组是不接受单一 变量处理的组别。
中考生物一轮复习 专题一 生物与环境(第一课)课件
温度 (wēndù)的
影响
第十三页，共32页。
13
冬眠(dōngmián)
（2）生物因素对生物的影响——生物与生物之间的关系
捕食 (bǔ shí)
竞争 (jìngzh ēng)
第十四页，共32页。
七星瓢虫捕食(bǔ shí) 蚜虫
（2）生物因素对生物的影响——生物与生物之间的关系
菟丝子寄生在豆科植物上
小
第七页，共32页。
鸡
6.生物都有遗传和变异(biànyì)的特征
例如(lìrú)：种瓜得瓜，种豆得豆。 龙生龙，凤生凤， 老鼠(lǎo shǔ)生的儿子会打洞。
一母生九仔，连母十个样
第八页，共32页。
小结(xiǎojié)：生物的特征
1.生物的生活需要(xūyào)营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出体内产生的废物 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性 除病毒以外，生物都是由细胞组成的。
第二十三页，共32页。
夏天(xiàtiān) 的雷鸟
23
彩色(cǎisè) 的刺
毒蘑菇
竹叶青
生物对环境 (huánjìng)的适应
第二十四页，共32页。
蛾类幼虫
(2).生物对环境(huánjìng)的影 响
蚯蚓在土壤 (tǔrǎng)中活动， 可以使土壤 (tǔrǎng)疏松。 蚯蚓的排泄物使土 壤(tǔrǎng)肥沃
寄生 (jìsh ēng) 肺炎(fèiyán)双球菌寄生在人
从一个12岁男孩(nán hái)脑中取出的 第十五页，共32页。
（2）生物因素对生物的影响——生物与生物之间的关系
合作
蜜蜂(mìfēng)筑巢
麝 牛 (s h è ni ú) 群 体 护 幼
影响
第十三页，共32页。
13
冬眠(dōngmián)
（2）生物因素对生物的影响——生物与生物之间的关系
捕食 (bǔ shí)
竞争 (jìngzh ēng)
第十四页，共32页。
七星瓢虫捕食(bǔ shí) 蚜虫
（2）生物因素对生物的影响——生物与生物之间的关系
菟丝子寄生在豆科植物上
小
第七页，共32页。
鸡
6.生物都有遗传和变异(biànyì)的特征
例如(lìrú)：种瓜得瓜，种豆得豆。 龙生龙，凤生凤， 老鼠(lǎo shǔ)生的儿子会打洞。
一母生九仔，连母十个样
第八页，共32页。
小结(xiǎojié)：生物的特征
1.生物的生活需要(xūyào)营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出体内产生的废物 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性 除病毒以外，生物都是由细胞组成的。
第二十三页，共32页。
夏天(xiàtiān) 的雷鸟
23
彩色(cǎisè) 的刺
毒蘑菇
竹叶青
生物对环境 (huánjìng)的适应
第二十四页，共32页。
蛾类幼虫
(2).生物对环境(huánjìng)的影 响
蚯蚓在土壤 (tǔrǎng)中活动， 可以使土壤 (tǔrǎng)疏松。 蚯蚓的排泄物使土 壤(tǔrǎng)肥沃
寄生 (jìsh ēng) 肺炎(fèiyán)双球菌寄生在人
从一个12岁男孩(nán hái)脑中取出的 第十五页，共32页。
（2）生物因素对生物的影响——生物与生物之间的关系
合作
蜜蜂(mìfēng)筑巢
麝 牛 (s h è ni ú) 群 体 护 幼
中考生物总复习 第一部分 第二章 生物与环境 第一讲 认识生物与环境课件
a.含义：影响某种生物生活的________其_他__(_qí_tā_)生。物
b.生物与生物之间，最常见的关系有________关捕系食，(还bǔ 有shí)竞 争、___合__作___关系等。
2．生物对环境的适应和影响： (1)适应：生物必须适应环境才能生存下去。如沙漠中的骆 驼刺根系非常发达，以适应____缺__水__的环境。
影响(yǐngxiǎng)鼠妇的分布。 (3)制定并实施计划。
(4)得出结论：______光__会影响鼠妇的分布。
12/9/2021
第八页，共十六页。
2．注意事项(shìxiàng)：
(1)为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两
种环境 中除光照以 外的其他条 件( 如湿度 、温度等) 都保持 _____相__同__(_xi_ān_ɡ 。tónɡ)
12/9/2021
第十四页，共十六页。
3．生物与环境(huánjìng)的关系：
(1)生物对环境的适应：生物表现(biǎoxiàn)出不同的形态、生理特征。 (2)生物对环境的影响：生物的活动对环境产生有利或不利的
影响(yǐngxiǎng)。 4．探究实验的设计原则：探究实验一般至少设计一个实验组
生等。选 C。
12/9/2021
第十一页，共十六页。
3．(2010 年广东中考)下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的
影响”的实验设计，但还不完善(wánshàn)，对其修改正确的是( )
位置
鼠妇/只 泥土 光线 温度/℃
纸盒的左半侧 10
湿土 明亮 20
纸盒的右半侧 10
湿土 阴暗 30
A．左右两侧应分别(fēnbié)为湿土和干土 B．左右两侧都应该保持 20 ℃
b.生物与生物之间，最常见的关系有________关捕系食，(还bǔ 有shí)竞 争、___合__作___关系等。
2．生物对环境的适应和影响： (1)适应：生物必须适应环境才能生存下去。如沙漠中的骆 驼刺根系非常发达，以适应____缺__水__的环境。
影响(yǐngxiǎng)鼠妇的分布。 (3)制定并实施计划。
(4)得出结论：______光__会影响鼠妇的分布。
12/9/2021
第八页，共十六页。
2．注意事项(shìxiàng)：
(1)为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两
种环境 中除光照以 外的其他条 件( 如湿度 、温度等) 都保持 _____相__同__(_xi_ān_ɡ 。tónɡ)
12/9/2021
第十四页，共十六页。
3．生物与环境(huánjìng)的关系：
(1)生物对环境的适应：生物表现(biǎoxiàn)出不同的形态、生理特征。 (2)生物对环境的影响：生物的活动对环境产生有利或不利的
影响(yǐngxiǎng)。 4．探究实验的设计原则：探究实验一般至少设计一个实验组
生等。选 C。
12/9/2021
第十一页，共十六页。
3．(2010 年广东中考)下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的
影响”的实验设计，但还不完善(wánshàn)，对其修改正确的是( )
位置
鼠妇/只 泥土 光线 温度/℃
纸盒的左半侧 10
湿土 明亮 20
纸盒的右半侧 10
湿土 阴暗 30
A．左右两侧应分别(fēnbié)为湿土和干土 B．左右两侧都应该保持 20 ℃
中考生物 第一部分 第二章 第一讲 认识生物与环境复习课件
生物能⑤___生_长____和⑥____繁_殖___
生物都有⑦___遗__传___和⑧____变_异___的特 性 除病毒外，生物都是由⑨____细_胞___构成 的
12/9/2021
实例 小麦进行光合作用制造淀粉；海豚捕食 大马哈鱼 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧 化碳 植物落叶；人出汗、排尿和呼出气体 含羞草受到碰触叶片合拢；猎豹发现猎 物后迅速追击 生物体能由小长大，发育到一定阶段， 就开始繁殖下一代
水平要求 Ⅰ Ⅱ
Ⅰ
12/9/2021
第四页，共十九页。
考点(kǎo di生ǎn)物1(shēngwù)的特征
生物的特征
生物的生活需要①___营__养__(y_íngyǎng)
生物能进行②___呼__吸___ 生物能排出体内产生的③____废_物___ 生物能对④___外__界_刺__激____作出反应
尔对黑猩猩的一段记录。珍妮·古道尔运用了哪种研究方法？
() A．观察法
B．调查(diào chá)法 C．实验法
D．测量法
解析：由题干可知这段话是珍妮·古道尔对黑猩猩进行( jìnxíng)观察
时的记录，运用的观察法。
答案：A
12/9/2021
第十八页，共十九页。
内容(nèiróng)总结
第二章 生物与环境。第二章 生物与环境。1.水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。生物能⑤________ 和⑥________。考点 2 生物与环境。分为__________因素和________因素。①非生物因素：________、温度、水等。 两种环境中除光照以外的其他条件( 如湿度、温度等) 都保持。(3)探究实验的设计原则：探究实验一般(yībān)至少设
生物都有⑦___遗__传___和⑧____变_异___的特 性 除病毒外，生物都是由⑨____细_胞___构成 的
12/9/2021
实例 小麦进行光合作用制造淀粉；海豚捕食 大马哈鱼 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧 化碳 植物落叶；人出汗、排尿和呼出气体 含羞草受到碰触叶片合拢；猎豹发现猎 物后迅速追击 生物体能由小长大，发育到一定阶段， 就开始繁殖下一代
水平要求 Ⅰ Ⅱ
Ⅰ
12/9/2021
第四页，共十九页。
考点(kǎo di生ǎn)物1(shēngwù)的特征
生物的特征
生物的生活需要①___营__养__(y_íngyǎng)
生物能进行②___呼__吸___ 生物能排出体内产生的③____废_物___ 生物能对④___外__界_刺__激____作出反应
尔对黑猩猩的一段记录。珍妮·古道尔运用了哪种研究方法？
() A．观察法
B．调查(diào chá)法 C．实验法
D．测量法
解析：由题干可知这段话是珍妮·古道尔对黑猩猩进行( jìnxíng)观察
时的记录，运用的观察法。
答案：A
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第十八页，共十九页。
内容(nèiróng)总结
第二章 生物与环境。第二章 生物与环境。1.水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。生物能⑤________ 和⑥________。考点 2 生物与环境。分为__________因素和________因素。①非生物因素：________、温度、水等。 两种环境中除光照以外的其他条件( 如湿度、温度等) 都保持。(3)探究实验的设计原则：探究实验一般(yībān)至少设
中考生物 1 生物与环境复习生物课件
❖ （藻类植物(zǎolèizhíwù)→小虾→小鱼→大鱼）
❖ 3、科学家从生物的食物链中得到启发，想出了利用 天敌对农林害虫进行生物防治的方法，大大减少了 害虫的危害。（例如：用灰喜鹊防治松毛虫。）
12/9/2021
第五页，共八页。
❖ 4、各条食物链就相互交叉连接起来，形成了一 个复杂营养关系的网状结构，这个网就是食物 网。
而一些有害物质沿食物链富集起来（逐级递 增）。
❖ 8、在生态系统的食物链和食物网中，处在每 一个环节上的生物都很重要，如果一种生物消 失，就会使这个食物链中断，从而影响整个食 物链和食物网，甚至危及(wēijí)生态系统的平衡 和稳定。
❖ （藻类植物→小虾→小鱼→大鱼）
❖
12/9/2021
第七页，共八页。
专题 十 (zhuāntí)
生物与环境
12/9/2021
第一页，共八页。
复习提纲
1.影响生物生存的环境因素有哪些(nǎxiē)？
2.生物与环境之间有哪些关系？ 3.什么是生态系统？地球上最大的生态系统？生产能力最强、生物
种类最丰富的生态系统？
4.生态系统的如何组成？
5.根据环境分，生态系统有哪些类型？根据人类的影响程度来分，
又有哪些类型？
6.写出“螳螂捕蝉黄雀在后”包含的一条食物链。
7.一个食物网中数量最多的是？最少的是？如果构成一个完整的生 态系统还需要添加哪些成分？
8.食物链和网中能量流动的特点？有害物质富集的特点？
9.生态系统具有一定的什么能力？生态平衡主要指哪些因素的 相对稳定？
12/9/2021
第二页，共八页。
内容(nèiróng)总结
专题十 生物与环境。生物圈 (上—11KM。生产者---绿色植物: 最重要的成分。消费者---动物: [捕蝇草]。分解
❖ 3、科学家从生物的食物链中得到启发，想出了利用 天敌对农林害虫进行生物防治的方法，大大减少了 害虫的危害。（例如：用灰喜鹊防治松毛虫。）
12/9/2021
第五页，共八页。
❖ 4、各条食物链就相互交叉连接起来，形成了一 个复杂营养关系的网状结构，这个网就是食物 网。
而一些有害物质沿食物链富集起来（逐级递 增）。
❖ 8、在生态系统的食物链和食物网中，处在每 一个环节上的生物都很重要，如果一种生物消 失，就会使这个食物链中断，从而影响整个食 物链和食物网，甚至危及(wēijí)生态系统的平衡 和稳定。
❖ （藻类植物→小虾→小鱼→大鱼）
❖
12/9/2021
第七页，共八页。
专题 十 (zhuāntí)
生物与环境
12/9/2021
第一页，共八页。
复习提纲
1.影响生物生存的环境因素有哪些(nǎxiē)？
2.生物与环境之间有哪些关系？ 3.什么是生态系统？地球上最大的生态系统？生产能力最强、生物
种类最丰富的生态系统？
4.生态系统的如何组成？
5.根据环境分，生态系统有哪些类型？根据人类的影响程度来分，
又有哪些类型？
6.写出“螳螂捕蝉黄雀在后”包含的一条食物链。
7.一个食物网中数量最多的是？最少的是？如果构成一个完整的生 态系统还需要添加哪些成分？
8.食物链和网中能量流动的特点？有害物质富集的特点？
9.生态系统具有一定的什么能力？生态平衡主要指哪些因素的 相对稳定？
12/9/2021
第二页，共八页。
内容(nèiróng)总结
专题十 生物与环境。生物圈 (上—11KM。生产者---绿色植物: 最重要的成分。消费者---动物: [捕蝇草]。分解
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第五章 生物与环境 复习课
复习内容：⒈ 种群、群落、和植被及中国的植被 ⒉ 天气和气候及中国的气候 ⒊ 生态系统及生态平衡
复习目标：
⒈ 种群、群落、植被的涵义及群落的生物结构、 植被的作用和影响其分布的因素
⒉ 天气和气候的涵义，气温的涵义及表示方法 ⒊ 降水和降水量 ⒋ 影响气候的因素，我国的温度带、干湿区 ⒌ 生态系统的概念及成分，食物链和食物网 ⒍ 生态平衡的特点及保持生态平衡的意义
⑴ 王海实地考察前进行的调查属_____________ (填“直接调查”或“间接调查”)
间接调查 ⑵ 凤阳山自然保护区所处的温度带和干湿区分别是 ___________和___________. ⑶ 王海自身和他所带工具的总质量为50千克,则他从A 处到顶峰的功率为
___________瓦.
亚热带 湿润区 ⑷ 王海从A处到顶峰的时间内,分解体内有机物释放的能量 ________(填“大于”“小于”或“等于”)肌肉收缩消耗的能量. ⑸ 请你对凤阳山的开发和保护提出建议( 至少2条)
__________________________. ⑷ 在生态系统中,各种生物通过食物关系形成_________和
___________.它们的起点是__________生_.同产时者它们也消是_费___者___和 分解者 级________非_____生___的_物.流通的渠物道.可质是和能量能会量随着流动而逐级递减,有毒有食害物物质链会随着流动而逐
⑴ 生态系统是由_________及其自下而上所需的____________相互作用而组成的一个
整_体__._它_与__群__落__的__根_本__区_生.别在物于群是否落包括
非生物因素
⑵ 生态系统的范围可大可小,一般根据实际需要,自由选定,所以不能直接比较生态系统
和群非落生的范物围大因小素.
⑶ 组成生态系统的成分包括_________ _________和_________及
所有生物
一个群落
主导作用
气温
植物群落 降水
食物关系 气候条件
二、天气和气候及中国的气候
⒈ 天气是某地在______较___短___时里的间大气状况,气候是一个地区 变__化多__是_年否__稳_的定天的气差特异征上.它,对们生最物大及区人别类是影在响_最__大__的_气__候__特__时征和相间对长短
⑵ 山坡阳面的小麦比阴面的长得好。 ________ ⑶ 沙漠地区生物种类稀少。 ________
阳光
水 11. 浙江的援藏干部,到达青藏高原后,发现那里的植物和主要作物与浙江不同.分析其
原因,首先是由于_______不同,两地处于不同的温度带,其次是由于干湿度的不同,
积温 两地处于不同的_________.
所以一个区域内只有__________.在群落中,植物起_________,
动物、微生物随着植物的分布而物分布种,一个群落中的生物之间,
有着直接或间接的关系,其中最主要的是___________.
多个
植被是覆盖在地表上的__________.植被的分布决定于________,
特别是_______和 __生___物___群.反体过来,植被也能影响气候.
[基础题]
⒈分析下列各种叙述,选择有关的非生物因素:
⑴ 决定水中绿色植物垂直分布的主要因素是 ( D )
⑵ 决定山区植物垂直分布的主要因素是
B
(
)
A. 空气 B. 温度
C. 水分 D. 阳光C
⒉ 下列叙述属于描述气候的是
(
)
C
A. 多云转阴 B. 小雨夹雪 C. 冬暖夏凉 D. 晴到多
云
⒊ 下列属于一个种群 的是
正确的是
(A )
A
B
C
D
15. 某校学生王海计划去龙泉凤阳山自然保护去考察植物资源,此山为浙江省第一高峰。 出发前，他查阅因特网，获得了有关资料。王海从海拔929米的A处出发，用了2小 时43分20秒的时间，徒步登上海拔1929米的黄矛尖，行程2000米。沿途采集了数 十种植物标本。根据上述材料，请回答：
自动调节平衡的能力
生态系统的__自__动__调_节__能__力_____是有限的,当外界干扰 __超__过___了这个限度,生态平衡就会受到破坏.引起生态平 衡破坏的因素主要有_自__然__因__素____和人__为__因__素______.
我们应认真吸取生态平衡破坏带来严重后果的历史教 训,从而自觉保护生态平衡.但是,对于保护生态平衡,我 们不能简单地认为维持现状或对自然资源不加利用,而 是不断去增强生态系统的自动调节能力,使生态系统中 的物质和能量朝有利于人类的生存和发展的方向发展.
植被类型和农业生产.
垂直变化
水平差异
降低
温度
积温
6个
干湿度
4个
三、 生态系统和生态平衡
⒈ 生态因素
分布 在生物生活的环境中,影响生物的_______、_______和
态因素.它可分为_________和____________.
__形___态___等各种生因素理,称为生
⒉ 生态系统
生物因素 非生物因素
12. 大海中有一个不到一平方公里的小岛,岛上只有草,兔和狐狸.试问: ⑴ 该岛生物
的食物链是_______________________
干湿区 ⑵ 该生态系统中起主导作用的是_______________ ⑶ 如果有个猎人把岛上的狐狸全部杀死,试分析草和兔子数量上将会怎样
变化?
草→兔→狐狸
草
先兔子大量繁殖,草逐渐减少, 后兔子逐渐减少,草又增加,最后又稳定.
食物网
绿色植物
物质
能量
递增
⒊ 生态平衡 生态平衡是生态系统成熟后达到的一种相对稳定的平衡状态. 它具有以下几个特点:
⑴稳定从,具结有构较上稳看定,其的中_的________________生__、_产___者______. _____、消__费__者_____的种分类解和数者量保持相对 ⑵态系从统功具能有上_看__,_其__中_______________物______质_____和_的__输能__入_量_和. 输出保食持物相对链平和衡.⑶食从物机网制上看,是生
(达到新的平衡)
[提高题]
13.1960年科学家对世界最深的马里亚纳海沟(最深处约
11012米)进行考察,发现海沟深处有鱼类和虾类,但没
有绿色植物.造成这种情况的主要原因是 ( C )
A. 因深海没有二氧化碳
B. 因深海没有氧气
C. 因深海没有阳光
D. 因深海温度太低
14.下图中,给我国大部分地区带来丰沛雨水的风,其风向
是______________.
⒉ 气温 气温和降水 ⑴ 在气象上,大气冷热状况常用____________、 ____________、
_海_洋__比__陆__地__延_迟_表__示_._北__半_,球_陆__地_,_一__年__中_月_最与平北高均半气气球温相温__反_.__最高,最低气温
⒊部⑵分影变.气纬响平化温度气较的均位候大变置的气的化是因为大_温素__小__很__用_多____,因__其__素__中_气,1大_气候_个气候_气,_变环因_月温_化流___较_是_的__小_____分的南日_和_布为__半较_因不___素_同_球差__,而______差______异_气__很_年表候是大示 .大较.地,气貌差环对流气7的候月一的个影重响要主组要成表
50
大于
从自然保护角度出发,应合理开发利用和自然 保护相结合,走可持续发展的发展路子 防止环境污染
一[、知种群识、群要落和点植被]
⒈ 生物与环境的关系：
又共能同环_发境_展_是影_的_生_.响_物_赖环以境生.生存物的与物环质境基是础__。__生_物__既__相要____互_,____依____环_存_境__,____适相, 应互影响
⒉ 种和种群
⑴ _____是生物分类的最小单位,_______不是生物分类的单位,
⒐ 从人类重视生态平衡的目的来看,保护森林资源的最佳方案是
(
)
A
A. 一边砍伐,一边造林,省工省时
B. 有计划,有选择地砍伐树木
C. 根据生产发展需要砍伐树木
D. 禁止砍伐树木,防止生态平衡破坏
B
10. 在下列生物现象的后面填上对该生物现象起主导作用的生态因素(阳光、温度、
水、空气等)。
温度 ⑴. 梨树不宜在热带栽种。 ________
种 品种 同种生物可以有多个品种.
⑵ 种群是一定区域内_____________的总和,是一个__________.
同一种群内的生物个体,虽然有年龄、性别、形态及品种上的
差群异落，也但是它一们个属__于__同_一____同_____,种它__包.生一括定物了区一个域定内体区的域生内物的有_________种__群__. ,⒊生群物落和群植体被
D
(
)
A. 一片森林中所有的动物
B. 一个池塘中的藻类
C. 浙江省的全部人口
D. 我国所有的苔藓
⒋ 影响C植物分布的主要因素是
(
)
A. 土壤
B. 地貌
C. 人类活动 D. 气候
⒍ 下列叙述表示出消费者和生产者关系的是 (
)
B
A. 鸟吃虫
B. 虫吃菜
C. 细菌分解残枝败岭的历史根源是 （ ）
A. 过度开发等人为因素导致生态平衡破坏
A
B. 自然灾害引起生态平衡破坏
C. 地壳运动、火山爆发导致生态平衡破坏
D. 地热运动和生化反应导致生态平衡破坏
⒏ 在泰山顶上终年云雾缭绕,气温较低,而夏季泰山脚下的泰安市却气温较高,气候干
燥.形成两地气候差异的原因是( )
A. 地貌 B. 纬度位置 C. 海陆分布 D. 大气环流
复习内容：⒈ 种群、群落、和植被及中国的植被 ⒉ 天气和气候及中国的气候 ⒊ 生态系统及生态平衡
复习目标：
⒈ 种群、群落、植被的涵义及群落的生物结构、 植被的作用和影响其分布的因素
⒉ 天气和气候的涵义，气温的涵义及表示方法 ⒊ 降水和降水量 ⒋ 影响气候的因素，我国的温度带、干湿区 ⒌ 生态系统的概念及成分，食物链和食物网 ⒍ 生态平衡的特点及保持生态平衡的意义
⑴ 王海实地考察前进行的调查属_____________ (填“直接调查”或“间接调查”)
间接调查 ⑵ 凤阳山自然保护区所处的温度带和干湿区分别是 ___________和___________. ⑶ 王海自身和他所带工具的总质量为50千克,则他从A 处到顶峰的功率为
___________瓦.
亚热带 湿润区 ⑷ 王海从A处到顶峰的时间内,分解体内有机物释放的能量 ________(填“大于”“小于”或“等于”)肌肉收缩消耗的能量. ⑸ 请你对凤阳山的开发和保护提出建议( 至少2条)
__________________________. ⑷ 在生态系统中,各种生物通过食物关系形成_________和
___________.它们的起点是__________生_.同产时者它们也消是_费___者___和 分解者 级________非_____生___的_物.流通的渠物道.可质是和能量能会量随着流动而逐级递减,有毒有食害物物质链会随着流动而逐
⑴ 生态系统是由_________及其自下而上所需的____________相互作用而组成的一个
整_体__._它_与__群__落__的__根_本__区_生.别在物于群是否落包括
非生物因素
⑵ 生态系统的范围可大可小,一般根据实际需要,自由选定,所以不能直接比较生态系统
和群非落生的范物围大因小素.
⑶ 组成生态系统的成分包括_________ _________和_________及
所有生物
一个群落
主导作用
气温
植物群落 降水
食物关系 气候条件
二、天气和气候及中国的气候
⒈ 天气是某地在______较___短___时里的间大气状况,气候是一个地区 变__化多__是_年否__稳_的定天的气差特异征上.它,对们生最物大及区人别类是影在响_最__大__的_气__候__特__时征和相间对长短
⑵ 山坡阳面的小麦比阴面的长得好。 ________ ⑶ 沙漠地区生物种类稀少。 ________
阳光
水 11. 浙江的援藏干部,到达青藏高原后,发现那里的植物和主要作物与浙江不同.分析其
原因,首先是由于_______不同,两地处于不同的温度带,其次是由于干湿度的不同,
积温 两地处于不同的_________.
所以一个区域内只有__________.在群落中,植物起_________,
动物、微生物随着植物的分布而物分布种,一个群落中的生物之间,
有着直接或间接的关系,其中最主要的是___________.
多个
植被是覆盖在地表上的__________.植被的分布决定于________,
特别是_______和 __生___物___群.反体过来,植被也能影响气候.
[基础题]
⒈分析下列各种叙述,选择有关的非生物因素:
⑴ 决定水中绿色植物垂直分布的主要因素是 ( D )
⑵ 决定山区植物垂直分布的主要因素是
B
(
)
A. 空气 B. 温度
C. 水分 D. 阳光C
⒉ 下列叙述属于描述气候的是
(
)
C
A. 多云转阴 B. 小雨夹雪 C. 冬暖夏凉 D. 晴到多
云
⒊ 下列属于一个种群 的是
正确的是
(A )
A
B
C
D
15. 某校学生王海计划去龙泉凤阳山自然保护去考察植物资源,此山为浙江省第一高峰。 出发前，他查阅因特网，获得了有关资料。王海从海拔929米的A处出发，用了2小 时43分20秒的时间，徒步登上海拔1929米的黄矛尖，行程2000米。沿途采集了数 十种植物标本。根据上述材料，请回答：
自动调节平衡的能力
生态系统的__自__动__调_节__能__力_____是有限的,当外界干扰 __超__过___了这个限度,生态平衡就会受到破坏.引起生态平 衡破坏的因素主要有_自__然__因__素____和人__为__因__素______.
我们应认真吸取生态平衡破坏带来严重后果的历史教 训,从而自觉保护生态平衡.但是,对于保护生态平衡,我 们不能简单地认为维持现状或对自然资源不加利用,而 是不断去增强生态系统的自动调节能力,使生态系统中 的物质和能量朝有利于人类的生存和发展的方向发展.
植被类型和农业生产.
垂直变化
水平差异
降低
温度
积温
6个
干湿度
4个
三、 生态系统和生态平衡
⒈ 生态因素
分布 在生物生活的环境中,影响生物的_______、_______和
态因素.它可分为_________和____________.
__形___态___等各种生因素理,称为生
⒉ 生态系统
生物因素 非生物因素
12. 大海中有一个不到一平方公里的小岛,岛上只有草,兔和狐狸.试问: ⑴ 该岛生物
的食物链是_______________________
干湿区 ⑵ 该生态系统中起主导作用的是_______________ ⑶ 如果有个猎人把岛上的狐狸全部杀死,试分析草和兔子数量上将会怎样
变化?
草→兔→狐狸
草
先兔子大量繁殖,草逐渐减少, 后兔子逐渐减少,草又增加,最后又稳定.
食物网
绿色植物
物质
能量
递增
⒊ 生态平衡 生态平衡是生态系统成熟后达到的一种相对稳定的平衡状态. 它具有以下几个特点:
⑴稳定从,具结有构较上稳看定,其的中_的________________生__、_产___者______. _____、消__费__者_____的种分类解和数者量保持相对 ⑵态系从统功具能有上_看__,_其__中_______________物______质_____和_的__输能__入_量_和. 输出保食持物相对链平和衡.⑶食从物机网制上看,是生
(达到新的平衡)
[提高题]
13.1960年科学家对世界最深的马里亚纳海沟(最深处约
11012米)进行考察,发现海沟深处有鱼类和虾类,但没
有绿色植物.造成这种情况的主要原因是 ( C )
A. 因深海没有二氧化碳
B. 因深海没有氧气
C. 因深海没有阳光
D. 因深海温度太低
14.下图中,给我国大部分地区带来丰沛雨水的风,其风向
是______________.
⒉ 气温 气温和降水 ⑴ 在气象上,大气冷热状况常用____________、 ____________、
_海_洋__比__陆__地__延_迟_表__示_._北__半_,球_陆__地_,_一__年__中_月_最与平北高均半气气球温相温__反_.__最高,最低气温
⒊部⑵分影变.气纬响平化温度气较的均位候大变置的气的化是因为大_温素__小__很__用_多____,因__其__素__中_气,1大_气候_个气候_气,_变环因_月温_化流___较_是_的__小_____分的南日_和_布为__半较_因不___素_同_球差__,而______差______异_气__很_年表候是大示 .大较.地,气貌差环对流气7的候月一的个影重响要主组要成表
50
大于
从自然保护角度出发,应合理开发利用和自然 保护相结合,走可持续发展的发展路子 防止环境污染
一[、知种群识、群要落和点植被]
⒈ 生物与环境的关系：
又共能同环_发境_展_是影_的_生_.响_物_赖环以境生.生存物的与物环质境基是础__。__生_物__既__相要____互_,____依____环_存_境__,____适相, 应互影响
⒉ 种和种群
⑴ _____是生物分类的最小单位,_______不是生物分类的单位,
⒐ 从人类重视生态平衡的目的来看,保护森林资源的最佳方案是
(
)
A
A. 一边砍伐,一边造林,省工省时
B. 有计划,有选择地砍伐树木
C. 根据生产发展需要砍伐树木
D. 禁止砍伐树木,防止生态平衡破坏
B
10. 在下列生物现象的后面填上对该生物现象起主导作用的生态因素(阳光、温度、
水、空气等)。
温度 ⑴. 梨树不宜在热带栽种。 ________
种 品种 同种生物可以有多个品种.
⑵ 种群是一定区域内_____________的总和,是一个__________.
同一种群内的生物个体,虽然有年龄、性别、形态及品种上的
差群异落，也但是它一们个属__于__同_一____同_____,种它__包.生一括定物了区一个域定内体区的域生内物的有_________种__群__. ,⒊生群物落和群植体被
D
(
)
A. 一片森林中所有的动物
B. 一个池塘中的藻类
C. 浙江省的全部人口
D. 我国所有的苔藓
⒋ 影响C植物分布的主要因素是
(
)
A. 土壤
B. 地貌
C. 人类活动 D. 气候
⒍ 下列叙述表示出消费者和生产者关系的是 (
)
B
A. 鸟吃虫
B. 虫吃菜
C. 细菌分解残枝败岭的历史根源是 （ ）
A. 过度开发等人为因素导致生态平衡破坏
A
B. 自然灾害引起生态平衡破坏
C. 地壳运动、火山爆发导致生态平衡破坏
D. 地热运动和生化反应导致生态平衡破坏
⒏ 在泰山顶上终年云雾缭绕,气温较低,而夏季泰山脚下的泰安市却气温较高,气候干
燥.形成两地气候差异的原因是( )
A. 地貌 B. 纬度位置 C. 海陆分布 D. 大气环流